资源简介

(共23张PPT)
人生的意义何在？《我为什么而活着》是罗素的心灵独白。他以质朴真诚的语言，道出支撑自己一生的三种情感，展现崇高的人生追求与博大的人文情怀，引人深思生命的价值。
导入新课
我为什么而活着
1.梳理文章总分总结构，把握作者活着的三个理由，理清论述思路，提升哲理散文阅读与概括能力。
2.品味简洁凝练、理性深沉的语言，学习开门见山、直抒胸臆的写法，体会哲理散文的独特魅力。
3.感受罗素崇高的人生追求，树立有理想、有担当、热爱生命的价值观，思考自身活着的意义。
核心素养
伯特兰 罗素，英国著名哲学家、数学家、社会活动家，诺贝尔文学奖获得者。他一生追求真理、关爱人类，思想深邃，文笔清晰，作品充满理性与人文关怀，影响深远。
介绍作者
本文选自罗素《自传》序言。作者在晚年回顾一生，总结支配自己人生的三种情感：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情。
写作背景
遏制（è） 孤寂（jì） 深渊（yuān） 俯瞰（kàn）
震颤（chàn） 拯救（zhěng） 折磨（zhé） 浩瀚（hàn）
重点字音
遏制：制止，控制。
孤寂：孤独寂寞。
俯瞰：从高处往下看。
深渊：比喻艰难困苦的境地。
重点字词
震颤：颤动，发抖。
拯救：救助，使脱离危难。
浩瀚：广大无边。
苦不堪言：痛苦得无法用语言形容。
重点字词
1.这是一篇自读课文，从学习方法入手：一是文旁有阅读批注，二是文后有阅读提示。现在，我们首先来读阅读提示，勾画关键词。
《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开。
明确：
探究新知
对爱情的渴望、对知识的追求，对人类苦难不可遏止的同情心。
2.请自由朗读课文，说说作者一生的三大追求分别是什么？
本文层次清晰，为“总—分—总”结构。文章开篇点题，先指出支配自己一生的主要感情——对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难的同情；接着分别展开对上述人生追求进行详细解释；最后是作者对自己一生的总结。首尾呼应，结构严谨。
3.再次默读课文，结合阅读提示，说说本文结构特点。
明确：
明确：
探究新知
我为什么而活着
渴望爱情
带来狂喜
摆脱孤寂
体会美好人生境界
探究新知
我为什么而活着
了解人类的心灵（人）
知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
追求知识
探究新知
我为什么而活着
同情苦难
饥饿中的孩子
被压迫被折磨者
全球性的孤独、贫
穷和痛苦
探究新知
（3）结尾处说批注：既然活得这么苦，为什么是“值得”的？
1.默读课文，完成文旁阅读批注的问题：
（2）第二段中的“深渊”“仙境”分别喻指什么？
（1）“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”体会这个比喻句的含义及其表达效果。
探究新知
（1）体会这个比喻句的含义及其表达效果
运用比喻。将这三种感情比成飓风，生动形象地告诉我们对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。(罗素生于1872年，死于1970年，经历两次世界大战，他的一生动荡不定。）在这样的生涯中，罗素有过深沉的痛苦，也曾陷入绝望。但是，对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难的同情，这三种感情是如此强烈，犹如飓风一样，给他摆脱痛苦的希望和力量。让他从绝望中奋起，从爱情中发现美好，从知识中获取力量，对人类苦难的同情又使他意识到人生的责任。总之，这句话的含义是说，这三种强烈的感情，是鼓舞他人生的强大动力。
明确：
探究新知
①“其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。”这里运用比喻的修辞手法，以形象而充满诗意的语言，描述了人孤寂中的情感体验。“冰冷死寂”“深不可测”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反衬出爱情的可贵美好，从而表达了作者对爱情的热切追求。
（2）第二段中的“深渊”“仙境”分别喻指什么
探究新知
在宗教观念中，仙境的生活是非常美好的，在那里没有罪恶，没有苦难，人们都幸福地生活着。在这里作者告诉我们爱情给人类生活带来的美好体验，有人说：“通往天堂的最短距离是恋爱，通往地狱的最短距离也是恋爱。”
②“我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。”
探究新知
①罗素胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；
②罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；
③苦中伴随着乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的；
④虽然罗素最终没能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。
（3）既然活得这么苦，为什么是“值得”的？
探究新知
不能，这三种追求是按照境界、感情由浅入深的逻辑顺序排列的。对爱情的追求是人本能的追求，对知识的渴望则进了一层，而对人类苦难的同情则深化到了博爱的境界。
2.《我为什么而活着》中，作者提出并阐述了三种追求——爱情、知识、同情心。这种追求的顺序能否调换？
明确：
探究新知
联系实际说一说，我们活着，为什么要不断地寻求知识？
我希望了解________，我希望知道_______，我试图理解________。
我希望了解世间万物的奥秘，我希望知道各个领域的先进成果，我试图理解仁人智者的思想和智慧。
仿写练习：
预设：
拓展延伸
本文是一篇哲理散文，作者以质朴真挚的语言，阐明一生为渴望爱情、追求知识、同情人类苦难而活。结构清晰、思想崇高，尽显博大胸怀，给人以深刻的人生启迪。
课堂小结
课外阅读冰心的《谈生命》，写写自己的阅读感悟。
课后作业
谢谢观看

展开更多......

收起↑