资源简介

(共23张PPT)
秋色满山野，落日寄愁心。《野望》描绘秋日傍晚郊外的萧瑟荒凉之景，于山水秋色中寄托诗人孤寂落寞的情怀，是唐代较早成熟的五言律诗，尽显质朴沉郁的诗风。
导入新课
野 望
1.理解诗歌大意，把握五言律诗的章法结构，理清写景与抒情的脉络，提升古诗阅读与鉴赏能力。
2.学习白描、动静结合的手法，体会萧瑟秋景与诗人心境相融的艺术效果，提高审美与语言感受力。
3.感受诗人孤独抑郁、避世隐居的心境，理解古代文人的精神追求与家国情怀。
核心素养
王绩，唐初诗人，性格简傲，不喜官场，常归隐田园。其诗风格朴素自然，摆脱齐梁浮艳之气，多写田园山水与隐居生活，是唐代五言律诗的先驱人物之一。
介绍作者
诗人辞官隐居东皋，在秋日傍晚眺望山野景色。眼见秋意萧瑟、牧人猎者归家，触景生情，写下此诗，抒发孤独无依、无人相知的落寞与惆怅。
写作背景
皋（gāo） 徙倚（xǐ yǐ） 犊（dú） 禽（qín）
薇（wēi） 依（yī） 晖（huī） 望（wàng）
重点字音
东皋：诗人隐居的地方。
徙倚：徘徊，来回地走。
落晖：落日的余光。
犊：小牛，这里指牛群。
重点字词
禽：鸟兽，这里指猎物。
相顾：互相看着。
采薇：比喻隐居不仕。
依：归依。
重点字词
1.读诗，“目视其文，口发其声，耳醉其音，心同其情”。请自由诵读诗歌，找出诗歌的韵脚，划出诗歌的停顿。
明确：
（1）韵脚：晖、归、薇
（2）停顿：
野望
东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。
树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。
牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。
相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。
探究新知
2.请说一说你对标题“野望”这两个字的理解。
“野”，田野，这里指东皋的平地，“望”指眺望。在东皋的平地上眺望。中国古人喜欢登高望远，这里“望”字统领全篇，写眼前景，抒胸中情。
明确：
探究新知
3.自由读诗，用自己的话说说这首诗描绘了一幅什么样的画面？
秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋色颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。——一幅山间晚秋图。
明确：
探究新知
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。
薄暮：傍晚。薄，靠近。
依：归依。
译文：傍晚时分我站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。
疏通诗意
树树皆秋色，山山唯落晖。
落日余晖
译文：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山都呈现出浓浓的秋意。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
译文：牧人驱赶着牛群返回家，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。
小牛，这里指牛群。
泛指猎获的鸟兽。
相顾无相识，长歌怀采薇。
译文：举目相望竟没有一个相识的人，我只好放声歌唱来怀念古代的隐士了。
相视，互看。
采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿作周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。薇，是一种植物。在这里比喻隐居不仕。
1.朗读诗歌，说说首联交代了哪些内容？
首联交代了时间、地点和人物的心情。东皋，“望”的地点，薄暮，“望”的时间，人物动作“徙倚”，人物心理“欲何依”，“望”后产生的寂寞惘然的心情。
明确：
探究新知
2.从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
颔联和颈联运用了动静结合、远近结合的艺术手法。颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；颈联表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来，这是近景、动景。诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图。
明确：
探究新知
3.尽管颈联所描绘的田园牧歌式的生活在很多人看来很温馨、和谐，但王绩却说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”请说说你对这两句的理解。
牧人和猎人，看来看去就是“相顾”，没有一个人是真正认识我的，也没有人理解“我”内心真正的理想，我就吟唱一首《采薇》吧。
明确：
再用典故，委婉抒情。“相顾无相识”，有知音难觅的孤独，“长歌怀采薇”，有对古代贤士的追慕。对现实彻底失望后，诗人终做决定，选择隐世，选择与古贤人为伍，也回答了第二句的问题，这样首尾呼应，结构浑然一体。
探究新知
1.绘景如画，借景抒情。
诗人把孤寂彷徨之情与笼罩四野的秋色暮景巧妙地结合起来，给读者带来美的愉悦。
2.多种表达，语言质朴。
这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情—景—情这一反复，言浅味深，句句有力。
文章特色
首联：叙事、抒情——迷茫、失意
野 望
颔联：远景、静态
颈联：近景、动态
景色宜人
尾联：巧用典故——追怀古贤
孤独无依
前途渺茫
结构梳理
课外收集学习王绩另外的诗歌，自学背诵。
课后作业
本诗是一首经典五言律诗。诗人描绘秋日傍晚的萧瑟山野，景中含情，由望而愁，抒发孤独无依、彷徨抑郁的心情，也表达出避世归隐的人生选择。
课堂小结
谢谢观看

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