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部编版2026秋 新教材
三年级下册《道德与法治》教师教学工作总结
2025-2026学年 第二学期
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。转瞬之间，2025—2026学年第二学期又将结束。在本学期我担任三年级的新教材《道德与法治》下册的教育教学任务，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教育教学工作中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中；努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为了更好地提升今后的教育教学，特对本学期的道德与法治教学工作做一个全面的、系统的总结:
一、努力学习，提高自身业务素质。
教材强调任课教师也是道德学习者，在教学过程中实现与学生共同成长。任课教师认同自己的道德学习者的身份，是本课程、本套教材的内在要求。一方面，道德与法治课程作为综合性课程，内容涵盖学生生活的方方面面，面对社会生活的复杂性、多样性、动态性特征，教师需要持续更新对学生生活场域及道德发展规律的理解;另一方面，教材是师生之间对话的载体。教师不应局限于知识传授者的角色，而应成为学生道德发展的引路人、同行者。只有教师作为道德学习者，以民主、平等的方式与学生一同开展生活反思与道德实践才能真正帮助学生过有道德的生活
此外，就本门课程而言，教师自身就是重要的“课程资源”，教师以道德学习者身份参与教育过程，对课程实效性具有促进作用。具体而言，教师既承担专业教育者的社会角色，又具有真实完整的个体生命经验。因此，教师个体的生活阅历、道德经验都显性或隐性地渗透在教学活动中。教师作为道德学习者，只有持续深化道德学习，不断完善自己，提升自己的道德水平，才能提升教学效果。
二、主要工作完成情况：
（一）政治、法律、业务等内容的学习
本学期我认真完成学校安排的政治学习、法制学习、业务学习等内容。
政治学习：五至六篇，学习内容分别是：新时代中小学教师职业行为十项准则；在纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利80周年大会上的讲话等多篇政治学习内容，通过学习我了解了很多教育动态，在新形势下我们要不断学习更多内容，了解更多教育知识，通过本学期政治学习真是受益匪浅。
业务学习：六篇，学习内容分别是：小课题研究的选题技巧与实践路径；核心素养落地课堂——渗透路径与实践策略探究；徐扬生：人工智能时代的教育；数字化教学资源在教育教学中的融合应用；小课题研究的团队协作与跨学科融合策略；信息化素养提升学习交流活动。通过业务学习掌握教育内容，进行自己业务学习与提升。
法律法规学习：三篇，学习内容分别是：《中华人民共和国法制宣传教育法》；学生欺凌预防知识培训；宪法的规定、基本原则和精神。通过我对法律有了更深刻的认识，了解了很多法律法规知识，从而提高了自我法律保护意识，做到知法、懂法。
安全培训 ：三篇，学习内容分别是：网络安全知识培训；习近平总书记关于安全生产重要论述。通过实验室安全和网络安全，提高了我对实验室和网络安全的防范意识。
三、常规教学
根据开学初制定的计划，按照本学期的工作目标和任务我认真遵照艺术课程标准的内容，进行《道德与法治》教学。
1. 备课深入细致。
围绕《课程标准》及核心素养设立教学目标。
每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程。为了对每一个学生有更多的了解，上课时多留心，课下在班里多与学生沟通，尽最大努力在备课时既备教材又备学生。
2.紧抓作业批改，注重学困生辅导。
同样在每一节课前对学生进行提问，了解学生的知识掌握情况。对于学困生进行个别辅导。
3.课堂上求效率。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意 力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心 境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习兴趣,要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。因此在教学中我主要引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。
4.加强三生辅导。
本学期给予尖子生以关注，不断挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，鼓励冒尖。对特永生多层面领导、广角度赏识，宽视线发掘，为他们创设时光，供给空间，展开丰富多彩的活动：展开形式多样的班级教育教学活动。在活动方法上，按照教学有特点、学生有专长的思路，本着进步的准则，使其能得到全面的提升和发展。对落后生，努力寻找“闪光点”，对其长处加倍爱护，哪怕是细微的，也悉心搀扶，让它发挥光大。从生活方面关怀和辅助他，让他领会到我的善意，从而信任我，把我当成好朋友。
5.在学科教学中渗透德育教育
在德育过程中，动之以情，既是晓之以理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。
四、课题研究
这学期我参与研究的课题《“双减”背景下研学教育的生态优化与体系建构》已经结题，在我们校长的组织与带领下我们对课题进行了研究学习，通过一段时间的实践研究可以说课题有了一定的进展，取得了很好的成效，今年课题的结题，代表着新的课题的开始或者是老课题的继续研究，通过几年的课题研究，让我们在课题研究上有了很大的提高。
五、教学目标达成情况
创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。指导学生过有道德的班级生活和学校生活。这种双向互动关系使课堂教学与课堂教学与班级、学校德育活动之间的融合应该形成双向互动机制。具体而言，道德与德育活动形成良性循环。法治课堂教学要融合班级、学校德育活动。该课程中“同伴关系”“班级公共生活”“校园生活”等学习主题，均与学生日常的班级管理和校园生活密切相关。在设计相关教学内容时，教师要紧密结合本班学生现实的班级和学校生活，要系统梳理班级和学校已开展的德育主题活动、形成的德育特色成果以及现存的主要问题。在此基础上，教师要有意识地将课堂教学内容延伸至课外实践，实现课程资源的整合运用。
六、教学思考及整改思路
学生的道德成长不能局限于单一的道德与法治课堂，需与班级活动、校园文化活动进行融合。涂尔干指出，“我们不能僵硬地把道德教育范围局限于教室中，它不是某时某刻的事情，而是每时每刻的事情”。这要求教师要将道德与法治课堂教学与班集体建设及校本德育活动进行融合。道德与法治课堂教学与班级、学校德育活动的融合具有内在关联性。本课程以促进学生成长为核心理念，将学生逐步扩展的生活与交往范围作为课程建构的基础，其本身就以学生生活为根基。班级德育活动可以结合道德与法治课堂教学内容，构建适切、有效的育人内容和育人思路。
2026年

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