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四川省成都市2026年中考语文真题试卷
阅读下面的文段，完成各题。
走进金沙，走进遥远的古蜀文明。精致的神鸟金饰雕镂得惟妙惟肖，令人叹为观止；威严的黄金面具睥睨众生，尽显王者之气；①小巧的青铜人像神秘诡谲，引发大量的诸多猜想……②珍奇的一件件文物，皆是历史遗落的“水滴”。它们汇入蜿蜒不绝的历史长河，彰显先民探索自然的智慧，让人不禁遥想远古时代美不胜收的图景。
走出金沙，走向发展的现代之城。形如春笋的天府双塔，闪烁着咄咄逼人的灯光；③智能便捷的地下铁路，追溯着四通八达的路网；④威震长空的歼-20战机，承载着航空强国的梦想……
历史长河与时代浪潮在此熔合，文明传承与城市发展相得益彰，朝气蓬勃的成都在开拓创新中扬帆远航。
(摘自《说古蜀，话世界》，有删改)
1．下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．雕镂(lòu) 惟妙惟肖(xiāo)
B．睥睨(nì) 神秘诡谲(jué)
C．彰显(zhāng) 蜿蜒不绝(wān)
D．追溯(sù) 朝气蓬勃(péng)
2．文段中画波浪线的词语书写有误的一项是（　　）
A．精致 B．尽显 C．不禁 D．熔合
3．文段中加点成语使用有误的一项是（　　）
A．叹为观止 B．美不胜收 C．咄咄逼人 D．相得益彰
4．文段中画横线的语句没有语病的一项是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
阅读下面的选文，完成各题。
甲
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(选自《诸葛亮集·文集》卷一)
乙
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(节选自《出师表》)
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．非宁静无以致远 致：达到 B．非学无以广才 广：增长
C．苟全性命于乱世 全：保全 D．由是感激 感激：感谢
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．静以修身 以钱覆其口
B．将复何及 水何澹澹
C．躬耕于南阳 所欲有甚于生者
D．咨臣以当世之事 实是欲界之仙都
7．对文中画线句翻译正确的一项是（　　）
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
A．放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
B．放纵懈怠就无法振奋精神，危险动荡就不能保持天性。
C．过分傲慢就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能保持天性。
D．过分傲慢就无法振奋精神，危险动荡就不能修养性情。
8．下列选项前后内容最为一致的一项是（　　）
A．俭以养德——遂许先帝以驱驰
B．非淡泊无以明志——不求闻达于诸侯
C．才须学也——苟全性命于乱世
D．险躁则不能治性——奉命于危难之间
默写古诗文中的名篇名句。
9．补写出下列名句的上句或下句。(任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分)
①大道之行也，　 　。 (《礼记正义》)
②大漠孤烟直，　 　。 (王维《使至塞上》)
③　 　，因人常热。 (秋瑾《满江红(小住京华)》)
10．请在岑参的《逢入京使》和李商隐的《夜雨寄北》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。
阅读下面的文章，完成各题。
甲 锦城多嘉木
①蜀中富山水，锦城多嘉木。 A
②根据2023年公布的调查结果，成都古树名木涉及47个科属，有108种树木，共计9452株，种类及数量名列全国前茅。大邑大鹏村的罗汉松树二千余岁，依旧苍翠如云；王勃曾歌咏的丹景山汉柏，至今郁郁葱葱……
③“年长”量多，难当“嘉木”之名；悦人眼目，仅为“嘉木”之表。如果你知道形美质优的漆树让成都被誉为“中国漆艺之都”，如果你知道锦江两岸的构树竟是中国最早纸币的原材料，如果你知道成都著名的乡土树————皂荚承担了现代洗涤工业出现之前的大量清洁任务……或许，你对“嘉木”的理解会更深刻一些。
④英国植物学家威尔逊把中国称为“园林之母”，称赞成都是“中国西部花园”。这缘于一百多年前他和同伴从成都及其周边采集的众多植物变革了西方园林界，影响了世界园林的发展。相较植物学家的“功利”，于成都人而言，“嘉木”还有另外的情味：随处可见的黄葛树承载了客家人无尽的乡愁，桂湖畔的“连理古藤”传递着杨慎与黄娥对爱情的守望，华西坝的银杏林见证了一代代医学大师的成长，西岭雪山下的珂楠树留下了红军浴血奋战的回忆……
⑤树依城繁，城因木秀。无数的树木在成都这座公园城市尽情生长，树木和成都的故事永未完结。
(摘自《了不起的大树》，有删改)
乙 锦城“爱”嘉木
①从古至今，在全国众多城市里，就爱树木而言，成都人是不遑多让的。 B
②首先，锦城多嘉木，众多“嘉木”值得成都人去爱。从《锦城多嘉木》(即甲文)可以看出，抛开成都树木 a 、外形可观不言，成都树木 b 、 c 、承载不同文化记忆的这些“嘉处”就和大气包容、务实创新的成都人心灵契合，就值得热爱生活的成都人万分钟情。
③其次，“爱嘉木”传递的是一种深刻而朴素的价值观。作家阿来说：“我不能忍受自己对置身的环境一无所知。”我们无法想象，一个对身边一草一木熟视无睹的人，会对生他养他的这片乡土心怀眷恋。更何况，树木在漫长的岁月里供养、庇护和激励着我们。它们不仅为人类提供多种生活必备物资和发挥着重要的生态功能，还成为歌曲、诗歌、故事和绘画的主题，丰富了我们的民间传说和习俗，并对我们的想象和记忆产生深远的影响。
④尤为重要的是，在今天这样的AI时代，惦记甚至爱上一棵树，是一种很浪漫的古典行为。它不是无聊，更不是矫情，而是有其特殊价值————对抗生活的“数据异化”，修复人类的情感漏洞，让人与世界相处更为和谐。
(摘自“锦观新闻”等，有删改)
11．请结合两文内容，补全乙文第二段空缺处。
答：a　 　b　 　 c　 　
12．下面这句话更适合放入甲文A 处，还是乙文B处 请作出判断并结合文章内容简述理由。
成都作家洁尘说：“长久以来，对植物的热爱、亲近，已经植入成都人的基因。”
13．下面是命题者结合两文内容初拟的一个问题的答案，其中有需要删除和补充的内容。请先写出该问题，再对现有答案进行修改和补充。
两文共同聚焦“成都嘉木”。甲文侧重介绍成都嘉木的相关知识；乙文除了介绍成都嘉木的相关知识外，主要对“爱嘉木”传递的价值观进行论述。
问题：　 　
需要删除的内容：　 　
需要补充的内容：　 　
14．一位数学老师在教“方程”时对学生说：“得到未知数的值是我们的目标，但并不是所有的方程通过我们的求解都能得到最终的结果……”一位数学家则说：“方程无解，求之不得！这样我们才能够延续自己的研究，才能够有自己的生命。”
面对“方程的无解”，有人感到遗憾，有人充满欣喜。上面两人的话引起了你怎样的联想和思考呢 请联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一人的话，也可以二者兼顾；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解……(60分)
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
阅读下面的五代词，完成各题。
风流子
孙光宪
茅舍槿篱溪曲，鸡犬自南自北。菰叶长，水葓①开，门外春波涨绿。听织，声促，轧轧鸣梭穿屋。
(选自《花间集》)
【注】①水葓：植物名，花为粉红色或白色。
15．下面依据词中语句进行的推测，哪一项不符合词意 请作出选择并修改其错误。
A.这里可能是一处环境优美的乡村。
B.这里可能刚下过一场不小的春雨。
C.这里可能有一个调皮可爱的小孩。
16．有人认为将词中“鸡犬”替换为“鸣莺”更为合理，请结合全词内容反驳该观点。
阅读下面的文言文，完成各题。
蜀 堰
蜀太守李冰凿离堆，分其江以灌川蜀，民用以饶。历千数百年，所过冲薄荡啮，又大为民患。有司以故事，岁治堤防，凡一百三十有三所，役兵民多者万余人。役凡七十日，不及七十日，虽事治不得休息。不役者日出庸钱①。由是富者屈于赀，贫者屈于力，上下交病。会其费，岁不下七万缗②。而利之所及，不足以偿其费矣。
元统二年，佥四川肃政廉访司事吉当普③巡行周视，得要害之处三十有二，余悉罢之。召灌州判官张弘，计曰：“若甃④之以石，则岁役可罢，民力可苏矣。”弘遂出私钱，试为小堰。堰成，水暴涨而堰不动。复祷于冰祠，卜之吉。
于是征工发徒，肇事于都江堰。诸堰皆甃以石，取桐实之油，和石灰，杂麻丝，而捣之使熟，以苴⑤罅漏。岸善崩者，密筑江石以护之。上植杨柳，旁种蔓荆，赖以为固，盖以数百万计。所至或疏旧渠以导其流，或凿新渠以杀其势。遇水之会，则为石门，以时启闭而泄蓄之，用以节民力而资民利。入山伐石，崩石已满，随取而足。蜀故多雨，自初役至工毕，无雨雪，故力省而功倍，若有相之者。
五越月，功告成。是役也，最其工之直、物之价，以缗计者四万九千有奇。尚余二十万一千八百缗，以备祭祀及淘滩修堰之费，仍蠲⑥灌之兵民所常徭役，俾⑦专其力于堰事。
(选自《元史·河渠三》，有删节)
【注】①庸钱：代替劳役的费用。②缗：一千钱为一缗③吉当普：人名。④甃：砌。⑤苴：填补。⑥蠲：免除。⑦俾：使。
17．下列语句中加点词解释有误的一项是(　　)
A．有司以故事 故事：先例
B．民力可苏矣 苏：得到恢复
C．用以节民力而资民利 资：积蓄
D．自初役至工毕 毕：结束
18．将文中画线句翻译为现代汉语。
①由是富者屈于赀，贫者屈于力，上下交病。
②岸善崩者，密筑江石以护之。
19．据史料载，修堰成功后朝廷曾立碑褒奖。此次修堰有哪些有益做法值得被褒奖 请结合全文分条概括。
名著阅读
刻画人物的哭与笑，是小说塑造形象、推动情节的有效手段。请根据要求，完成下列题目。
20．小说中写人物的“哭”，除惯常表达悲伤外，往往还有其他用意。请在下列有关《西游记》中孙悟空“哭”的选项里，选出没有表现其“悲伤”的两项。(　　)
A．捉黄袍怪，泪流波月洞 B．遣猪八戒，泪流平顶山
C．斗青牛精，泪流金 山 D．战黄眉怪，泪流小雷音
21．下列与“笑”相关的内容，不能引出后面情节的是哪一项 请作出选择并修改后面的情节，使前后形成关联。
A.曹家人带笑回应————祥子决定自己管钱 (《骆驼祥子》)
B.王太在一旁嘻笑————马先生半局甘认输 (《儒林外史》)
C.疯女人半夜怪笑————简·爱主动去寄信 (《简·爱》)
现代文阅读
关于《四个春天》的一些小事
陆庆屹
①我家在贵州南部，山长水远，青翠连天。每年春节，我常背着相机回家。
②一天早起，我隔着窗，看见爸挨着厨房坐在天井一角给妈熬中药。这个过程很漫长，要把煨出来的药汤熬成膏，火要小，还得不停搅动，防止粘锅糊掉。初春的天气依旧寒冷，爸一只手揣在手套里，脚焐在装有热水袋的脚套里，木铲子在锅里一圈一圈地划，手冷了就换另一只，满头白发在阴冷的空气里微微颤动。我呆呆地看着被框在一扇窗里的他，像端详一幅画，一幅在时间里流动的画。中药的味道渐渐传来，仿佛很多暗色记忆的索引，我心下一动，又架起了相机。虽然同样景象拍了多次，但我觉得每一次都有特别的意义，我愿意记录下哪怕千篇一律的动作。
③刚拍了一会儿，妈从厨房里出来了，她在爸侧后方站了好久，低头看着锅里搅动的木铲，爸没有回头，依然注视着手中的活计。我们三人的目光就这样以不同的方式和心情，聚焦在那把木铲上。这感觉很奇异，仿佛那稳固的律动里，有____把我们绑在了一起。过了一会儿，妈眼神恍惚起来，越来越温柔，抬起手抚摸爸的白发，柔声说，你的头发应该理啦。爸说，嗯。这一声回应让她回神过来，脸红扑扑地笑了起来，用普通话说，谢谢啦。妈在说一些难以启齿的话时，会换成普通话，似乎隔着一层习惯，就易于开口了。爸说，谢什么鬼啊。她笑着说，谢谢你的情啊，谢谢你的爱呀。
④我从来没听过哪个老人这样直接地表达爱意 愣了一下，我像偷窥了什么秘密而怕被发现一样脸红起来，轻轻关掉相机，蹑手蹑脚摸回床上躺下。那一整天，我都陷在一种化不开的温柔里。
⑤一年除夕，年夜饭后我正在洗碗，爸妈打开了电视等“春晚”。房间突然黑下来，停电了。一时间不知如何是好，也没有供电局的电话。片刻静默之后，黑暗里响起爸的笑声：哈哈哈，好玩。他突如其来的快乐点燃了我们的情绪，都跟着笑了起来。我打亮火机去找蜡烛，隐约看到妈坐在路灯透窗而来的微光里左顾右盼。突然，妈拍桌说，这电爱来不来，干脆去山里走走。于是一家人穿衣换鞋，说说笑笑往城外走去。
⑥又一年春天，乍暖还寒。一天黄昏过后，我打开房门，豁然看见天井对面，爸妈各处一室，妈在缝纫，爸在唱歌，兴起处挥手打着拍子。在黑暗里，他们像两个闪亮的画框中的人物，并列在一起，如此地和谐。两人手势起落的节奏韵律，奇妙地应和着。我连忙架起相机，镜头都来不及换，按下按钮，站在他们对面的夜黑里，静静地看着，心中排山倒海。那是我第一次在一定距离外，长久地凝视我的父母，我仿佛看到了“地老天荒”这个词确切的含义。
⑦也是那年，暮春的一日，下午我和爸在客厅聊起他的童年，不知怎么睡着了，傍晚醒来天已黑透。迷迷糊糊中，隐约听到小提琴声————爸又在练琴了。我心念一动，抓起相机，找遍楼上楼下也不见他的踪影，才恍然大悟跑去楼顶。琴声渐渐清晰，爸背对我站在天台一侧，不远处的橘色路灯把他映成了剪影。逆光下，他的几缕银发闪着光，在微风里飘动。暖调的夜色，把纷扰嘈杂的世界抹成一幅洁净的画面，我站在他身后静静地看着。在某一刻，我希望这画面永远静止，我们父子就这样相对而立。等他暂停下来，我问怎么到楼顶练琴。他说，我看你睡着，怕吵醒你，跑上来练。说着微笑起来，那笑容里，每个细胞都焕发出无尽的柔情。
⑧曾有人问我，你父母身上那么多让人感动的特质，对你影响最大的是什么 我想了想，回答说，是温柔。温柔能带来这世上最美好的东西。
(选自《四个春天》，有剧改)
22． 作者说，父母对他影响最大的特质是“温柔”。这“温柔”具体指什么 请结合全文分条作答。
23．第二段和第七段将描写父亲的场景，分别比作“一幅在时间里流动的画”和“一幅洁净的画面”。作者借两幅画表现的“父亲”有何不同 请结合文章分析作答。
24．下面哪一选项填入第三段横线处最为恰当 请作出选择并结合文章赏析所填内容。
A.一个情感的结 B.一根情感的绳 C.万千情感的丝
25． 本文是陆庆屹散文集《四个春天》的序言，据此文推测，作者为何要以“四个春天”作为散文集名 请结合文章分条作答。
下面是一组有关“近视防控”的材料，请根据要求，完成下列题目。(12分)
26．请结合下面两张图片的信息，将语段空缺处补充完整，注意语言表达的准确和连贯，每处不超过10个字。
(图据新华社)
儿童青少年身心健康，事关亿万家庭幸福，事关国家发展大计。而 ① 尤其受到社会关心、群众关切。据2022年统计数据，从2018年到2022年，我国儿童青少年总体近视率呈 ② 。已近视学生中，就学段比例而言， ③ ，这一情况最令人担忧。经调查， ④ 、过重学习负担以及缺少户外运动等是导致近视低龄化的重要原因。
27．如果要紧跟上面语段补写出下面四个句子，其最合理的顺序是什么 请在下面方框内填出正确的序号。
①让孩子身心健康，茁壮成长，需要全社会共同努力。
②近视防控工作，关键在制度，关键在执行，关键在持久。
③因此，儿童青少年近视防控，仍需常抓不懈。
④正所谓“单丝不成线，独木不成林”：
正确序号：□□□□
28．下面两幅“健康用眼”宣传画的宣传语存在表意不够准确和表达不够生动的问题，请结合画面内容，进行修改。
答案解析部分
【答案】1．A
2．D
3．C
4．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；语序不当；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（3）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视
（4）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．A：“惟妙惟肖”的“肖”应读作： xiào ，不能读成： xiāo ，肖：相似，逼真的意思；
B：全部正确；
C：全部正确；
D：全部正确。
故答案为：A
2．A：精致：精巧细致，书写正确
B：尽显：全部显露出来，书写正确；
C：不禁：不由自主，由不得，抑制不住，书写正确；
D：熔合：特指两种及以上的固态金属，通过高温熔化后结合为一体，是材料加工领域的物理过程，比如黄铜就是铜和锌熔合制成的合金。句中指历史长河与时代浪潮两种事物结合，应使用“融合”一词。故“熔合”书写错误。
故答案为：D
3．A：叹为观止：称赞所看的事物尽善尽美。句中赞美“神鸟金饰”的精致，符合语境，使用正确；
B：美不胜收：形容美好的事物很多，一时看不过来 。句中形容远古时代的图景让人震撼，符合语境，使用正确；
C：咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；同时也指形势发展迅速，给人压力。句中用以形容天府双塔闪烁的灯光，使用对象错误，不合语境，故使用有误；
D：相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。句中形容“文明传承”和“城市发展”互相配合，符合语境，使用正确。
故答案为：C
4．A：语义重复，句中“大量的”和“诸多”重复，删掉其中一个则可；
B：语序不当，句中“珍奇的一件件文物”，正确语序应为“一件件珍奇的文物”；
C：搭配不当，句中“追溯”不能和“路网”搭配，可改为“编织着四通八达的路网”；
D：没有语病。
故答案为：D
【答案】5．D
6．D
7．A
8．B
【知识点】出师表；诫子书
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言虚词“以、何、于、之”的用法意义的分析理解。“以”的用法有：连词，表结果，可译为“来，用来，以致”，介词，可译为用，拿，凭借，靠，按照，依照，把；做动词，可译为认为等。何的用法：代事物，什么；代方位，哪里；代原因，为什么；副词，表反问，怎么； 固定结构 ： 何如 ：表示疑问或反问，译为“怎么样”； 奈何 ：表示无奈，译为“怎么办”； 若何 ：表示疑问或反问，译为“为什么”。“于”的用法有：藉此，表比较，译为比；介词，到；介词，给；介词，对，对于；介词，在，介词，从，介词，向，等。“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰，表并列。“之”的用法有：结构助词，的；助词，主谓之间取消句子独立性，不译；助词，宾语前置的标志不译；助词，定语后置标志不译；助词，凑音节作用不译；动词，去往；代词，代人、事、物。平时学习时注意整理归类。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
【附参考译文】
【甲】
君子的行为操守，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来源于学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着陋室，那时悔恨又怎么来得及!
【乙】
我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟且保全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我地位、身份低微，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
5．A：句意：不能宁静专一就无法达到远大目标。致：达到，解释正确；
B：句意：不学习就无法增长才干。广：增长，解释正确；
C：句意：只想在乱世里苟且保全性命。全：保全，解释正确；
D：句意：由此使我感动奋发。感激：有所感而情绪激动。故解释为“感动”解释有误。
故答案为：D
6．A：前，句意：依靠内心宁静专一来修养身心，以：表目的，用来；后，句意：用铜钱盖在葫芦的口上，以：用。故意义用法不同；
B：前，句意：那时悔恨又怎么来得及。何：怎么；后，句意：水波是多么的浩渺荡漾，何：多么。故意义用法不同；
C：前，句意：在南阳亲自耕田。于：介词，在；后，句意： 所喜爱的东西有比生命更重要的，于：比。故意义用法不同；
D：前，句意：向我询问天下的大事。之：结构助词，的；后，句意：实在是人间的仙境。之：结构助词，的。故意义用法相同。
故答案为：D
7．淫慢：放纵懈怠；则：就；励精：勉励心志，振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。
A：翻译正确；
B：“险躁”翻译错误；
C：“淫慢”翻译错误；
D：“淫慢”“险躁”翻译错误。
故答案为：A
8．A：俭以养德：用俭朴节约来培养品德，强调“节俭”与美德“的关系； 遂许先帝以驱驰：同意为先帝奔走效力。是诸葛亮为先帝刘备奔走效劳。二者内容无关，故不一致；
B：非淡泊无以明志：不能淡泊自守就无法明确志向。强调淡泊名利与明确志向的联系； 不求闻达于诸侯 ：不希求在诸侯间扬名显身。是说诸葛亮不追求扬名获利。二者都体现淡泊名利的人生追求，故内容一致；
C：才须学也：才干来源于学习，强调学习与才干的关系； 苟全性命于乱世 ：只想在乱世里苟且保全性命，是说诸葛亮只想在乱世中保全性命。二者内容无关，故不一致；
D： 险躁则不能治性 ：轻薄浮躁就不能修养性情。强调轻薄浮躁与修养性情的关系； 奉命于危难之间 ：在危机患难之际奉行使命，是说诸葛亮在危机患难之机奉行使命。二者内容无关，故不一致。
故答案为：B
【答案】9．天下为公；长河落日圆；算平生肝胆
10．《逢入京使》故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【知识点】一般性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
9．第1空，填下句，“公”不要写成“共”；
第2空，填下句，“落日”不要写成“洛日”；“圆”不要写成“园”；
第3空，填上句，“算”不要写成“蒜”；“平生”不要写成“平身”。
故答案为：天下为公；长河落日圆；算平生肝胆
10．要求在岑参的《逢入京使》和李商隐的《夜雨寄北》中任选一首，先写题目，再写全诗。
《逢入京使》中，“故园”不要写成“故圆”；“漫漫”不要写成“慢慢”；“袖”的左边使“衤”不要写成“礻”；；“钟”不要写成“种”；“逢”不要写“缝”；“纸”的右边礻“氏”不要写成“氐”；；“凭君”不要写成“平均”；
《夜雨寄北》种，“君”不要写成“军”；“未”不要写成“末”；“涨”不要写成“胀”；“池”不要写成“弛”；“剪”不要写成“拣"；“烛”不要写成“浊”或“竹”；“却”不要写成“确”。
故答案为： 《逢入京使》故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【答案】11．名木众多；具备多种实用功能；影响世界园林发展
12．更适合放B处。放入文中的这句话表达了成都人对植物的深切热爱，乙文的第一句话从不同城市的比较来表现成都人对树木的热爱，二者从不同角度对此进行强调，共同引发下文关于成都人“爱嘉木”的议论。
13．问题：两篇文章内容有何异同 ；需要删除的内容：“除了介绍成都嘉木的相关知识外”。；需要补充的内容：①两文都表达了对“成都嘉木”的赞美；②乙文还强调了“爱嘉木”这一行为的当代价值。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1） 本题考查对文章内容的理解与分析何补写句子。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。补写句子使上下文连贯，首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（2） 本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（3）本题考查对文章内容的分析理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
11．a空：由【甲】文第②段句子：根据2023年公布的调查结果，成都古树名木涉及47个科属，有108种树木，共计9452株，种类及数量名列全国前茅。大邑大鹏村的罗汉松树二千余岁，依旧苍翠如云；王勃曾歌咏的丹景山汉柏，至今郁郁葱葱。可概括为：古树名木众多，树龄长；与【乙】文第②段句子：从《锦城多嘉木》(即甲文)可以看出，抛开成都树木 a 、外形可观不言，由此处的“外形”可知：a处应填：名木众多；
b空，由【甲】文第③段句子：如果你知道形美质优的漆树让成都被誉为“中国漆艺之都”，如果你知道锦江两岸的构树竟是中国最早纸币的原材料，如果你知道成都著名的乡土树————皂荚承担了现代洗涤工业出现之前的大量清洁任务……或许，你对“嘉木”的理解会更深刻一些。可知：这里介绍“嘉木”的实用价值，与【乙】文成都树木 b 处承载不同文化记忆的这些“嘉处”相对应，故可填：具备多种实用功能；
c空，由【甲】文第④英国植物学家威尔逊把中国称为“园林之母”，称赞成都是“中国西部花园”。这缘于一百多年前他和同伴从成都及其周边采集的众多植物变革了西方园林界，影响了世界园林的发展。可概括为：成都“嘉木”影响世界园林的发展，与【乙】文成都树木 c 处承载不同文化记忆的这些“嘉处”相对应，故填：影响世界园林发展
故答案为：名木众多；具备多种实用功能；影响世界园林发展
12．作家洁尘的这句话的意思是说成都人对植物爱得很深，已经植入成都人的基因。
A处，【甲】文开篇点题：锦城多嘉木，全文围绕成都嘉木本身的特点：名木众多、树龄长、多种实用价值、影响世界园林发展以及“嘉木”的情味。这些和“成都人深爱嘉木”关联不大；
【乙】文主要阐述：“从古至今，在全国众多城市里，就爱树木而言，成都人是不遑多让的”这一观点，洁尘的话可以作为这一观点的论据，同时引出下文对成都人为何爱嘉木的具体论述，衔接自然。
故放在B处合适。
故答案为：更适合放B处。放入文中的这句话表达了成都人对植物的深切热爱，乙文的第一句话从不同城市的比较来表现成都人对树木的热爱，二者从不同角度对此进行强调，共同引发下文关于成都人“爱嘉木”的议论。
13．第1问，由句子：两文共同聚焦“成都嘉木”。甲文侧重介绍成都嘉木的相关知识；乙文除了介绍成都嘉木的相关知识外，主要对“爱嘉木”传递的价值观进行论述。可知：两句话是在对【甲】【乙】两文内容进行相同点的比较，故问题是：两篇文章内容上有何异同；
第2问，由【乙】文内容可知：【乙】文主要介绍成都人爱嘉木的原因：锦城多嘉木，众多“嘉木”值得成都人去爱；“爱嘉木”传递的是一种深刻而朴素的价值观；在今天这样的AI时代，惦记甚至爱上一棵树，是一种很浪漫的古典行为。没有“介绍成都嘉木的相关知识”。故：“乙文除了介绍成都嘉木的相关知识外”这句应删去；
第3问，由句子：两文共同聚焦“成都嘉木”。甲文侧重介绍成都嘉木的相关知识；乙文除了介绍成都嘉木的相关知识外，主要对“爱嘉木”传递的价值观进行论述。可知：命题者在表述时用“总分”结构，先总说，再分说。分说部分先说相同点，再说不同点，体现问题题目中的“异同”（习惯上是先说同再说异）。已有句子“两文共同聚焦‘成都嘉木’”，是说的“同”；后面句子是说的“异”。还需补充两篇文章的“同”和“异”即：两文共同聚焦“成都嘉木”。甲文侧重介绍成都嘉木的相关知识；乙文除了介绍成都嘉木的相关知识外，主要对“爱嘉木”传递的价值观进行论述。这句没有概括全的内容。相同的地方还有：
由【甲】文句子：相较植物学家的“功利”，于成都人而言，“嘉木”还有另外的情味：随处可见的黄葛树承载了客家人无尽的乡愁，桂湖畔的“连理古藤”传递着杨慎与黄娥对爱情的守望，华西坝的银杏林见证了一代代医学大师的成长，西岭雪山下的珂楠树留下了红军浴血奋战的回忆……可知：【甲】文还表达成都人对“嘉木”热爱赞美的情感；故：两文都表达对“成都嘉木的赞美；应填上；
由【乙】文句子：第④段句子：尤为重要的是，在今天这样的AI时代，惦记甚至爱上一棵树，是一种很浪漫的古典行为。它不是无聊，更不是矫情，而是有其特殊价值————对抗生活的“数据异化”，修复人类的情感漏洞，让人与世界相处更为和谐。可知：这里强调了成都人爱嘉木的当代价值，应补充上。
故答案为：问题：两篇文章内容有何异同 需要删除的内容：“除了介绍成都嘉木的相关知识外”。需要补充的内容：①两文都表达了对“成都嘉木”的赞美；②乙文还强调了“爱嘉木”这一行为的当代价值。
14．【答案】无解之解
初三那年，我迷上了临摹《兰亭序》。
不是附庸风雅，是第一次在语文课本上见到它时，那些游走的笔画就像有生命一样，勾得我心痒。我买了最好的狼毫，挑了最滑的宣纸，对着字帖，一笔一画地“复制”。我以为，只要足够认真，足够勤奋，总能写出那份“飘若浮云，矫若惊龙”的神采。
然而，我错了。
“之”字的二十一种写法，我写了不下两千遍，每一个都像僵硬的标本，没有半点王羲之的洒脱；“永”字的那一捺，我练了整整一周，墨迹在纸上要么怯生生地缩着，要么张牙舞爪地铺开，怎么都找不到那种“裂岸崩云”的气势。最让人崩溃的是“仰观宇宙之大”那一行，我写出来的字，像是被无形的绳索捆住了手脚，拘谨、呆板，全无原帖的疏朗与旷达。
我像着了魔一样，把字帖放大复印，用红笔勾出每一笔的走向；我计算着每一划的倾斜角度，甚至用尺子量笔画之间的间距。我试图用“解方程”的方法，去解出《兰亭序》的“标准答案”。可每一次，当我把自认为最满意的一张临作覆在字帖上时，那种“形似而神离”的狼狈，就像一盆冰水，浇得我心灰意冷。
那个周末的黄昏，我又一次撕掉写废的宣纸，纸屑纷纷扬扬，像一场失败的雪。父亲走进书房，看了看满地的狼藉，又看了看我通红的手指，只说了一句：“去阳台透透气吧。”
我推开窗，暮春的风裹着槐花香涌进来。夕阳正好，把对面老楼的墙面染成温暖的橘红。就在那一瞬间，我的目光被墙角的一株野草吸引了——它从水泥裂缝里钻出来，没有肥沃的土壤，没有充足的雨水，它的茎是歪的，叶是瘦的，在晚风中摇摇晃晃，却自有一种倔强的、舒展的姿态。
它没有长成园艺书上“标准”的模样，可它活得比任何一盆温室里的花都让我心动。
我忽然明白了。我一直在求解一个“标准答案”，一个“和原帖一模一样”的答案。可《兰亭序》之所以不朽，不正是因为王羲之在那个惠风和畅的暮春，借着酒意，将生命的畅快与人生的感怀，一气呵成地倾注于笔端吗？那点画的俯仰、墨色的浓淡，是他那一刻独一无二的生命呼吸，怎么可能被后世的我一笔一画地“解”出来？
“无解”，这才是书法真正的魅力啊。
走回书桌前，我没有再翻开字帖。我闭上眼，想了想那个吹着风的下午，想了想墙角那株歪歪扭扭的草。然后，我提起笔，不再去计算角度，不再去模仿形状，我只是把心中那份对自由的向往，顺着笔尖，缓缓地、笨拙地，流淌到纸上。
写完后，我放下笔。那一张字，依然不像《兰亭序》。但我分明看见，有几个字，它们挣脱了某种束缚，在纸上站出了自己的样子。
原来，“无解”不是终点。它是一扇门，门外，是更广阔的天地。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
材料是数学老师和数学家对“方程无解”的看法：数学老师对“无解”感到遗憾（并不是所有的方程通过我们的求解都能得到最终的结果）；数学家则对“无解”充满欣喜（求之不得！这样我们才能够延续自己的研究，才能够有自己的生命）。一句话本材料以“方程无解”为喻，引出两种对立的人生态度：数学老师代表常规思维，对“无解”感到遗憾（目标未达成）；数学家则代表创新思维，对“无解”充满欣喜（研究获得新起点）。审题的核心在于如何看待“无解”——即生活中那些努力后未见结果、探索中遭遇失败、追求中碰壁的瞬间。
立意：可聚焦数学家视角：感恩“无解”，它打破僵局，迫使换道思考，孕育新可能。如科学发现、艺术突破、个人成长中的转折。也可兼顾两者：遗憾是人之常情，但欣喜是智慧升华。可写从“遗憾”到“欣喜”的心路历程，展现认知蜕变。还可辩证思考：“有解”是阶段性胜利，“无解”是永恒动力。人类文明正是在“求解—无解—再求解”中螺旋上升。
选材构思：
选材：可选个人成长：比如一道百思不得其解的数学题、一次比赛失利、一段友谊僵局。写“无解”带来的挫败，以及后来如何将“无解”视为重新认识自我的契机；
可选文化体验：比如临帖时始终写不出原帖“神韵”、读古诗时始终“隔着一层”、学乐器时卡在某个技巧。写“无解”如何引导你从模仿走向理解与创造；
也可选自然观察：比如观察蚂蚁搬运食物遇阻、种子在石缝中发芽。自然的“无解”挑战，蕴含着生存的智慧，可引申为对生命韧性的思考。等等
构思：可采用“起—承—转—合”式。开头由具体事件引入“无解”困境（起）；展开努力与挫败的过程（承）；在某个契机下顿悟“无解”的价值（转）；结尾点题，升华到人生哲理（合）
比如，题目：求之不得，是为大得
第一段：数学老师说，得到未知数是目标；数学家却说，无解才能延续研究。年少时，我笃信前者，世界应是试卷上那道必有且仅有一个正确答案的方程。直到后来，在一次次“无解”的撞击中，我才听懂后者那声“求之不得”的深长叹息。
第二段：“无解”，首先是一种温柔的警醒，它告诉我们此路不通。
第三段：“无解”，更是一种慷慨的馈赠，它逼我们跳出井口，去拥抱更浩瀚的星空。
第四段：所以，请感激生命中的每一个“无解”时刻。
第五段：方程无解，求之不得。而生命最深沉的喜悦，往往就藏在这“不得”之中。
第六段：真正的成长，从来不是把所有的未知变成已知，而是在永恒的未知面前，保持着探索的勇气与谦卑，并最终懂得——有些问题，不是为了被解答而存在，而是为了让我们成为更辽阔的人。
【点评】本文以临摹《兰亭序》的亲身经历为线索，把少年学书时执着求“标准答案”却屡屡碰壁的过程写得细腻动人，从“两千遍之字”的机械复刻，到撞见风里野草的瞬间顿悟，情节层层递进，情感真实饱满。作者巧妙将书法里“形似神离”的专业困惑，转化为对艺术本质的思考，最终点出“无解之解”的内核——挣脱技法的束缚，接住属于自己的生命感受，立意不落俗套。文末那几个“站出自己样子”的字，余味悠长，是一篇兼具生活质感与哲思的好文章。
【答案】15．C。修改为：这里可能有一位正在紧张织布的妇女。
16．从全词来看，“鸡犬”相较“鸣莺”更为合理，它能表现祥和安宁的生活气息，符合词中人物勤劳持家的形象。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对古诗词的炼字的分析理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
15．A：由诗句：茅舍槿篱溪曲，鸡犬自南自北。菰叶长，水葓开，门外春波涨绿。听织，声促，轧轧鸣梭穿屋。可知：此词写春日水乡农家风光。其中，茅舍、模篱、鸡犬、轧轧鸣梭，都是农家特色，田园景象；溪曲、孤叶、水蒸、春波，均是水乡特色。故：这里可能是一处环境优美的乡村，符合词意；
B：由诗句：菰叶长，水葓开，门外春波涨绿。意思：茭白摇着长长的绿叶，蕹菜开满了小花，门外的溪水，涨满了春的浓绿。其中“涨”字用得极妙，它表明刚下过一场雨，积蓄了满满荡荡的一池春水。可知：这里可能刚下过一场不小的春雨，符合词意；
C：听织，声促，轧轧鸣梭穿屋。意思：听织机响处，轧轧声急。欢快的梭鸣穿透屋墙，唱着农家的田园曲。“轧轧鸣梭”急促的织布声，却从房屋里传到了外边。“声促”的“促”字，它说明了织布的妇女，在辛勤地紧张地劳动着。故：这里可能有一个调皮可爱的小孩，不符合词意。应该改为：这里可能有一位正在紧张织布的妇女。
故答案为： C。修改为：这里可能有一位正在紧张织布的妇女。
16．这首《风流子》是 水乡农家田园风俗画 ，主要展现的是乡村耕织生活：“鸡犬”是农家最具标志性的日常意象，既贴合“茅舍槿篱”的村居环境，也能烘托出平和安宁、充满烟火气的农家氛围，“鸡犬自南自北”写出了鸡犬自在往来觅食的动态，和后文菰叶生长、春波涨绿的自然生机，以及屋内急促的织布劳作声形成呼应，共同构成完整的农家生活图景。
“鸣莺”是普通春日写景，替换成“鸣莺”后，画面会偏向普通文人山水，丢失了原词最珍贵的质朴生活气息，也破坏了从屋外村居到屋内劳作的场景连贯。
故：鸡犬”相较“鸣莺”更为合理。
故答案为：从全词来看，“鸡犬”相较“鸣莺”更为合理，它能表现祥和安宁的生活气息，符合词中人物勤劳持家的形象。
【答案】17．C
18．①因此富有的人竭尽钱财，贫穷的人竭尽力气，所有的人都感到困苦。
②容易崩塌的堤岸，(工人)紧密地夯筑江石来保护它。
19．①亲自实地调查，找准关键问题；②进行前期实验，验证筑堰方法；③改进修堰技术，提升工程质量；④利用当地资源，保障材料供给；⑤考虑长远安排，合理分配人力。(
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文章内容的分析理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
【附参考译文】
蜀郡太守李冰开凿离堆，分流岷江的江水来灌溉蜀地，百姓依靠这一水利工程过上了富足的生活 。历经千数百年，江水不断冲击侵蚀堤岸，又反倒成了百姓的大患。官府按旧例每年修缮堤防，共133处，动用上万兵民。工期满70天，不满七十天，即使修缮工程已经完成，也不能休息。不服役的人每天要交庸钱，因此富裕人家耗尽钱财，贫苦百姓耗尽力气，官府和民间全都陷入困顿受害的境地。 核算汇总这些开支，每年不少于七万贯钱。但这项工程能带来的实际收益，根本抵不上投入的耗费 。
元统二年，担任四川肃政廉访司佥事的吉当普，在辖区内四处巡视、实地全面勘察，梳理确定出三十二处关键的水利修缮点位，其余非必要的旧有工程点位全部予以裁撤 。召见灌州判官张弘，和他商议道：“如果用石料来砌筑堤岸，那么每年的修堰劳役就可以免除，百姓的人力物力就能得到舒缓恢复了。”张弘于是自掏腰包试修小堰。试验的小堰修筑完成后，江水突然暴涨但堰体稳固不动。之后众人又到李冰祠中祈祷，占卜得到了吉兆。
在这种情况下，（吉当普）征调各类工匠、调发服役民夫，在都江堰正式动工开启修缮工程。所有堰体都用石料砌筑，用桐油、石灰、麻丝捣成的混合物填补缝隙，易崩塌的江岸用江石密筑加固，沿着堤岸栽种杨柳，两侧种上蔓荆，依靠这些植被让堤岸稳固，这类植被总数大概有数百万株。所到的各处施工区域，有的地方疏浚旧水渠疏导水流，有的地方开凿新水渠削弱水势。在水流交汇的关键节点，就修筑石砌的控水闸门，按照水情和农时定时开关来调度泄洪与蓄水，以此节省民夫劳役、保障百姓的生产收益。进山开采石料时，山中自然崩落的石料存量充足，随时取用都能满足工程的全部需求。沿岸种上杨柳、蔓荆稳固堤岸，还疏通旧渠、开凿新渠分流，在水流交汇处设石门按时启闭调蓄水量。施工期间蜀地反常少雨，工程省力又高效，仿佛有神明相助。蜀地素来多雨，从工程动工到全部完工的这段时间里，既没降雨也没降雪，因此耗费人力少却成效翻倍，仿佛有冥冥之中的力量在暗中相助。
五个月后工程完工。这次工程，统计所有工匠工价、各类建材的成本，用铜钱贯数来核算，总花费是四万九千多贯。完工后还剩余二十万一千八百贯钱，用来储备作为后续祠庙祭祀、清淤修堰的专项经费，还额外免除了灌州当地驻军和平民原本要承担的常规修堰劳役，让他们能集中精力投入到都江堰的日常管护事务中。
17．A：句意：负责管理水务的官员按照旧有的惯例。故事：先例，惯例，解释正确；
B：句意：百姓的人力物力可以得到恢复。苏：得到恢复，解释正确；
C：句意：以此来节省民夫的劳役负担，保障、增益百姓的生产收益。资：资助，保障。故解释有误；
D：句意：从工程动工到全部完工的这段时间里。毕：结束，完成，解释正确。
故答案为：C
18．①由是：因此、由此；富者：富裕的人家；“赀”通“资”，指钱财；屈于赀：被动结构意为“被钱财所困、耗尽资财”；贫者：指贫苦的百姓；屈于力：被动结构，意为“被体力所困、耗尽气力”；上下：指代官府和民间各个层级；交病：意为“都陷入困顿、一同受害”。
②岸：堤岸；善：容易、易于；崩：坍塌、溃决；者：定语后置标志，指代“……的堤岸”；密筑：密集地堆砌修筑；江石：取自江边的石料；以：表目的，用来；护之：加固、保护这些堤岸。
故答案为：①因此富有的人竭尽钱财，贫穷的人竭尽力气，所有的人都感到困苦。②容易崩塌的堤岸，(工人)紧密地夯筑江石来保护它。
19．由第2段句子：佥四川肃政廉访司事吉当普巡行周视，得要害之处三十有二，余悉罢之。可概括为：亲自实地调查，找准关键问题；
由第2段句子：弘遂出私钱，试为小堰。堰成，水暴涨而堰不动。第3段句子：于是征工发徒，肇事于都江堰。可概括为：进行前期小规模实验，验证成功再大规模进行；
由第3段句子：诸堰皆甃以石，取桐实之油，和石灰，杂麻丝，而捣之使熟，以苴罅漏。岸善崩者，密筑江石以护之。上植杨柳，旁种蔓荆，赖以为固，盖以数百万计。所至或疏旧渠以导其流，或凿新渠以杀其势。遇水之会，则为石门，以时启闭而泄蓄之。可概括为：科学修堰，提升工程质量；
由第3段句子：入山伐石，崩石已满，随取而足。可概括为：利用当地资源，保障材料供给；
由第4段句子：是役也，最其工之直、物之价，以缗计者四万九千有奇。尚余二十万一千八百缗，以备祭祀及淘滩修堰之费，仍蠲灌之兵民所常徭役，俾专其力于堰事。可概括为：考虑长远，预留余资
故答案为： ①亲自实地调查，找准关键问题；②进行前期实验，验证筑堰方法；③改进修堰技术，提升工程质量；④利用当地资源，保障材料供给；⑤考虑长远安排，合理分配人力。
【答案】20．A；B
21．C。修改为：示例(略)
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
20．A：捉黄袍怪，泪流波月洞
唐僧师徒西行至碗子山波月洞，黄袍怪将唐僧擒入洞中。被掳十三年的宝象国百花羞公主暗中托唐僧带家书回国，唐僧脱困后向国王递信，八戒、沙僧奉命前去降妖。二人不敌黄袍怪，沙僧被擒，八戒败走。黄袍怪随即化作俊朗驸马前往宝象国，反将唐僧施法变为猛虎。八戒自知当初撺掇师父赶走悟空，如今无力救师，望着被囚的唐僧潸然泪下，满心悔愧，只得动身前往花果山，恳请孙悟空出山降妖。二人联手杀回波月洞救人。为了骗出黄袍怪的舍利子玲珑内丹，孙悟空变作被掳十三年的百花羞公主，在洞中对着刚回洞的黄袍怪号啕大哭，泪如雨下，谎称两个孩儿被八戒沙僧抢走、自己痛彻心扉。他哭得情真意切，骗过了与百花羞相处十三年的黄袍怪，对方心疼“爱妻”，主动吐出从不轻易示人的舍利内丹，要给“公主”揉按止疼。孙悟空顺势一把夺过内丹，现出本相，就此破了黄袍怪最厉害的法宝，顺利救出沙僧，彻底平定波月洞之难。故：泪流波月洞没有悲伤情绪；
B：遣猪八戒，泪流平顶山
师徒行至平顶山，日值功曹化作樵夫报信，告知山中莲花洞的金角、银角大王正持画像捉拿唐僧。悟空怕直接明说吓住唐僧，便故意揉出眼泪，谎称妖怪凶狠、前路难行，哄得唐僧亲口应允让八戒、沙僧任凭他调度，顺势安排八戒去巡山探路。故：遣猪八戒，泪流平顶山，没有真实的悲伤情绪；
C：斗青牛精，泪流金 山
唐僧师徒行至金兜山，唐僧不听悟空劝阻出圈，误入青牛精设下的圈套被擒。悟空挥金箍棒与青牛精大战，对方祭出金刚琢直接套走金箍棒，悟空瞬间失了赖以傍身的最强兵器。 之后他接连请来天庭众神助阵，可哪吒的神兵、水火二神的法宝全被金刚琢收走，悟空几番拼尽全力都没能救出师父，一时间满心焦灼又无计可施，忍不住在金兜山前落下泪来。直到如来暗中点出妖怪来历，他请来太上老君才收服青牛，取回兵器救出唐僧。故：泪流金 山是悲伤；
D：战黄眉怪，泪流小雷音
唐僧师徒西行路上撞见一座名为“小雷音寺”的庙宇，唐僧误以为是真的西天佛地，执意带着徒弟们进去参拜，刚踏入殿中就中了黄眉怪设下的圈套。孙悟空刚踏进殿就被黄眉怪抛出的金铙死死困在里面，任凭他使尽七十二变、请来了二十八星宿帮忙，都没能撬开这合得严丝合缝的金铙，最后还是亢金龙用角尖钻进缝隙，才帮孙悟空从金铙里脱身。脱困后的孙悟空当即打碎金铙，和黄眉怪正面大战，可黄眉怪直接掏出了人种袋，随手一抛就把所有赶来帮忙的神仙全都吸了进去，孙悟空拼尽全力才勉强从袋底钻出来，回头看着被妖怪尽数擒走的师父师弟和一众援兵，一时间满心无助，忍不住在小雷音的山门前落下泪来。孙悟空多次请来的援兵都被黄眉怪用人种袋收走，想到自己无力救出师父，满心无助与悲戚，是真切的悲伤情绪流露。
故答案为：A；B
21．A：祥子在曹家拉包月时，一次雨夜拉曹先生回家，不慎撞上路边石头，两人都受了轻伤。祥子满心愧疚要主动辞工，曹家人却始终和和气气，带着笑意安抚他，半分责备的意思都没有，反倒劝他不必放在心上。后来曹家的高妈热心给祥子出主意，劝他把手里的积蓄拿去放高利贷、起会生钱，祥子却始终觉得钱攥在自己手里才最踏实。几番思量之后，他谢绝了高妈的提议，也不愿把钱托付给旁人保管，自己买了个闷葫芦罐，把每日拉车挣来的铜子、毛票都一点点塞进去，打定主意自己管钱，靠实打实的力气攒钱，早日买上属于自己的新车。故：曹家人带笑回应————祥子决定自己管钱有关联；
B：几位名士聚在一起下棋，以棋艺自傲的马先生正与人对弈，一旁靠卖火纸筒为生的市井闲人王太在旁嬉笑插话，直言棋局破绽。众人起初轻视王太，让他下场与马先生对弈，王太出手落子精妙，马先生下到半盘便起身坦言自己已输半子，主动认输。王太大笑称这是世间最快活的事，转头便扬长而去。故：王太在一旁嘻笑————马先生半局甘认输，关联；
C：桑菲尔德庄园的深夜里，简·爱正辗转难眠，忽然听见一阵低沉压抑的怪笑从门外传来，那笑声刻板又凄厉，像从锁孔里钻进来似的，在空荡的走廊里激起细碎的回声。她起身查看却看不到人影，只听见怪笑声混着几声呜咽，脚步声慢慢挪向通往三楼的上锁楼梯，门被打开又关上，一切重归寂静。没过多久，她闻到浓烈的焦糊味，才发现罗切斯特的卧室已经起了火，床幔被火焰吞噬。简·爱急忙叫醒罗切斯特，合力用水扑灭了火情。罗切斯特事后只含糊说这是住在三楼的格雷斯·普尔所为，叮嘱简·爱对外保密，却没告诉她这怪笑的真正源头，正是他被锁在阁楼里的疯妻子伯莎·梅森。后来：在梅森到访庄园时，她突然发难，咬伤刺伤自己的亲哥哥理查德·梅森，还在简·爱婚礼前夜撕碎了她的婚纱。
简·爱在洛伍德学校任教两年后，不甘心困于闭塞的环境，深夜萌生了登报求职的念头。她连夜写好求职广告，将信件和广告费一同封好，写明回信寄往洛顿邮局、由J.E.收存。 次日用过下午茶，她主动向校长请假，独自步行两英里前往洛顿镇。傍晚的乡间小路沾着薄雨，她顺路逛了两家小店，悄悄把信投进邮局的邮筒，返程时浑身被细雨打湿，却因为终于迈出了改变命运的一步，心里格外轻松。 一周后她再次专程前往邮局，顺利拿到了桑菲尔德庄园发来的家庭教师聘用回信。故：疯女人半夜怪笑，与：简爱主动寄信没有关联；疯女人半夜怪笑，关联的情节是：她放火烧了罗切斯特的房间。
故答案为：C；应该为：示例一：疯女人半夜怪笑——疯女人放火烧了罗切斯特的房间；示例二：疯女人半夜怪笑—— 闯入房间撕坏简·爱的面纱
【答案】22．①以行动、言语表达爱，彼此深情以待；②遇停电笑而出游，乐观面对意外；③日常生活默契和谐，静享平淡美好；④坚持练习小提琴，有情调地生活；⑤不打搅儿子睡觉，关心爱护子女。
23．①第二段将父亲在寒冷中为母亲熬药的场景比作在时间里流动的画，蕴含岁月流逝中父亲对母亲不变的呵护。②第七段将父亲傍晚在楼顶独自拉琴的场景比作洁净的画面，凸显父亲远离世俗嘈杂，追求清雅生活的品性。
24．A。用“一个情感的结”喻指三人此时情感的交融，化抽象为具体；以“结”凸显出三人情感牢固联结，与后面的“绑”相照应；以“结”呼应上文“不停搅动”的动作，暗示蕴藏在日常细节中的和谐温暖；“结”这一传统意象有美好之意，与三人深情凝视的场景吻合。
25．①书中所叙事情都发生在春天，以“春天”串起全书；②“春天”一语双关，既指春节前后的家人团聚时刻，又指家人之间情感的温暖美好；③强调“春天”的数量，凸显父母对“我”持续地感染和影响；④“四个春天”用语直白平实，却可以激发联想，引起阅读期待。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的分析理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对情节的作用的分析理解。情节的作用从以下五个方面来考虑：从情节与环境的关系角度考虑，常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等；从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；从情节与主题的关系角度考虑，常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等；从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
（3） 本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
22．由第②段句子：爸一只手揣在手套里，脚焐在装有热水袋的脚套里，木铲子在锅里一圈一圈地划，手冷了就换另一只，满头白发在阴冷的空气里微微颤动。写爸爸为妈妈熬中药；由第③段句子：她在爸侧后方站了好久，低头看着锅里搅动的木铲，……这一声回应让她回神过来，脸红扑扑地笑了起来，用普通话说，谢谢啦。妈在说一些难以启齿的话时，会换成普通话，似乎隔着一层习惯，就易于开口了。爸说，谢什么鬼啊。她笑着说，谢谢你的情啊，谢谢你的爱呀。和第④段句子：我从来没听过哪个老人这样直接地表达爱意 愣了一下，我像偷窥了什么秘密而怕被发现一样脸红起来，轻轻关掉相机，蹑手蹑脚摸回床上躺下。那一整天，我都陷在一种化不开的温柔里。可概括为：爸妈以行动、言语表达爱，彼此深情以待；
由第⑤段句子：一年除夕，年夜饭后我正在洗碗，爸妈打开了电视等“春晚”。房间突然黑下来，停电了。一时间不知如何是好，也没有供电局的电话。片刻静默之后，黑暗里响起爸的笑声：哈哈哈，好玩。他突如其来的快乐点燃了我们的情绪，都跟着笑了起来。我打亮火机去找蜡烛，隐约看到妈坐在路灯透窗而来的微光里左顾右盼。突然，妈拍桌说，这电爱来不来，干脆去山里走走。于是一家人穿衣换鞋，说说笑笑往城外走去。可概括为：遇停电笑而出游，乐观面对意外；
由第 ⑥段句子：又一年春天，乍暖还寒。一天黄昏过后，我打开房门，豁然看见天井对面，爸妈各处一室，妈在缝纫，爸在唱歌，兴起处挥手打着拍子。在黑暗里，他们像两个闪亮的画框中的人物，并列在一起，如此地和谐。两人手势起落的节奏韵律，奇妙地应和着。可概括为：日常生活默契和谐，静享平淡美好；
由第 ⑦段句子：也是那年，暮春的一日，下午我和爸在客厅聊起他的童年，不知怎么睡着了，傍晚醒来天已黑透。迷迷糊糊中，隐约听到小提琴声————爸又在练琴了。我心念一动，抓起相机，找遍楼上楼下也不见他的踪影，才恍然大悟跑去楼顶。琴声渐渐清晰，爸背对我站在天台一侧，不远处的橘色路灯把他映成了剪影。逆光下，他的几缕银发闪着光，在微风里飘动。暖调的夜色，把纷扰嘈杂的世界抹成一幅洁净的画面，我站在他身后静静地看着。在某一刻，我希望这画面永远静止，我们父子就这样相对而立。等他暂停下来，我问怎么到楼顶练琴。他说，我看你睡着，怕吵醒你，跑上来练。说着微笑起来，那笑容里，每个细胞都焕发出无尽的柔情。可概括为：坚持练习小提琴，有情调地生活；不打搅儿子睡觉，关心爱护子女。
故答案为： ①以行动、言语表达爱，彼此深情以待；②遇停电笑而出游，乐观面对意外；③日常生活默契和谐，静享平淡美好；④坚持练习小提琴，有情调地生活；⑤不打搅儿子睡觉，关心爱护子女。
23．由第②段句子：我呆呆地看着被框在一扇窗里的他，像端详一幅画，一幅在时间里流动的画。这里将父亲在寒冷中为母亲熬药的场景比作在时间里流动的画，表达父亲对母亲的爱与呵护；
由第⑦段句子：逆光下，他的几缕银发闪着光，在微风里飘动。暖调的夜色，把纷扰嘈杂的世界抹成一幅洁净的画面。这里将父亲傍晚在楼顶独自拉琴的场景比作洁净的画面，表现父亲远离纷扰嘈杂的世界，追求雅致生活的品格。
故答案为： ①第二段将父亲在寒冷中为母亲熬药的场景比作在时间里流动的画，蕴含岁月流逝中父亲对母亲不变的呵护。②第七段将父亲傍晚在楼顶独自拉琴的场景比作洁净的画面，凸显父亲远离世俗嘈杂，追求清雅生活的品性。
24．A：由第②段句子：爸一只手揣在手套里，脚焐在装有热水袋的脚套里，木铲子在锅里一圈一圈地划，手冷了就换另一只，满头白发在阴冷的空气里微微颤动。我呆呆地看着被框在一扇窗里的他，像端详一幅画，一幅在时间里流动的画。第③段句子：刚拍了一会儿，妈从厨房里出来了，她在爸侧后方站了好久，低头看着锅里搅动的木铲，爸没有回头，依然注视着手中的活计。我们三人的目光就这样以不同的方式和心情，聚焦在那把木铲上。可知：“一个情感的结”精准对应三人此刻目光交汇、温情交融的瞬间，把多年累积的家庭情感拧成了一个稳固的凝聚点，和“绑在一起”的状态形成深层呼应；而且：“结”这一传统意象有美好之意，与三人深情凝视的场景吻合，暗示蕴藏在日常细节中的和谐温暖；B：“一根情感的绳”侧重“捆绑、牵引”的线性联结，更偏向过程性的维系，无法体现此刻三人情感瞬间收拢、沉淀的凝聚感；C：“万千情感的丝”指向细碎、纷繁的过往情绪，和文中“稳固的律动”传递出的扎实、统一的氛围不契合。
故答案为：A。用“一个情感的结”喻指三人此时情感的交融，化抽象为具体；以“结”凸显出三人情感牢固联结，与后面的“绑”相照应；以“结”呼应上文“不停搅动”的动作，暗示蕴藏在日常细节中的和谐温暖；“结”这一传统意象有美好之意，与三人深情凝视的场景吻合。
25．由第①段句子：我家在贵州南部，山长水远，青翠连天。每年春节，我常背着相机回家。第 ⑤段句子：一年除夕；第⑥段句子：又一年春天，乍暖还寒。第⑦段句子：也是那年，暮春的一日。可知：所叙事情都发生在春天，以“春天”串起全书；
由第①段句子：我家在贵州南部，山长水远，青翠连天。每年春节，我常背着相机回家。第⑤段句子：一年除夕，年夜饭等，可知：“春天”一语双关，既指春节前后的家人团聚时刻，又指家人之间情感的温暖美好；
由第②- ④ 段父亲为母亲熬中药母亲感谢父亲；第⑤段写遇停电笑而全家出游；第 ⑥段写父母日常生活默契和谐；第 ⑦段写父亲坚持练习小提琴，不打扰儿子睡觉。；可知：“四”强调“春天”的数量，凸显父母对“我”持续地感染和影响；
同时：“四个春天”用语直白平实，却可以激发联想，引起阅读期待。
故答案为：①书中所叙事情都发生在春天，以“春天”串起全书，浓缩了散文集的内容；②“春天”一语双关，既指春节前后的家人团聚时刻，又指家人之间情感的温暖美好；③强调“春天”的数量，凸显父母对“我”持续地感染和影响；④“四个春天”用语直白平实，却可以激发联想，引起阅读期待。
【答案】26．略
27．③②④①
28．略
【知识点】句子排序；图表信息；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）考查对信息的筛选。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
（3）本题考查拟写宣传语。宣传语要求人们该做什么，不该做什么希望人们做什么，不希望人们做什么，必须明确具体地表达出来，所以内容要具体，紧扣主题，注意语言要简洁，一般在20字以内，通俗易懂，要巧用修辞，一般采用上下两句，结构相同，妙传情意，要健康积极亲切友善。
26．第 ①处 ：从整体话题看，语段围绕儿童青少年身心健康展开，且后文重点讲述儿童青少年近视相关数据及情况，所以“儿童青少年近视”是受到社会关心、群众关切的内容，故①处填：儿童青少年近视；
第 ②处 ：由第一张图片中“与2018年全国近视摸底调查结果（53.6%）相比下降1.7个百分点”以及“较2021年（52.6%）下降0.7个百分点”等数据可知，从2018年到2022年，我国儿童青少年总体近视率呈下降趋势，故：②处：下降趋势；
第 ③处 ：由第二张图片中“小学总体近视率为36.7%，初中总体近视率为71.4%，高中总体近视率为81.2%”的数据对比可知，高中总体近视率在这几个学段中最高，这一情况最令人担忧，故：③处填：高中（生）（总体）近视率最高；
第 ④处 ：由日常经验以及常见的导致近视的原因分析，用眼习惯不良是导致近视低龄化的重要因素之一，同时与后文“过重学习负担以及缺少户外运动”并列，故：④处填：用眼习惯不佳（不良）。
故答案为：儿童青少年近视；下降趋势；高中（生）（总体）近视率最高；用眼习惯不佳（不良）。
27．语段前面主要围绕儿童青少年近视情况展开，包括近视率的变化、不同学段近视情况以及近视原因等。
第③句“因此，儿童青少年近视防控，仍需常抓不懈”中的“因此”表明它是基于前文对近视情况分析得出的结论，所以③句应排在首位；
第②句“近视防控工作，关键在制度，关键在执行，关键在持久”进一步阐述了近视防控工作的关键要点，是对③句“常抓不懈”的具体说明，所以②句应在③句之后；
第④句“正所谓‘单丝不成线，独木不成林’”起到引出下文的作用，强调需要多方力量共同参与；
第①句“让孩子身心健康，茁壮成长，需要全社会共同努力”与④句相呼应，说明在近视防控等多方面需要全社会共同努力，所以①句应在④句之后。
故正确排序为：③②④①
故答案为： ③②④①
28． 图一 ：原宣传语“平板电脑在手，可以读到万卷书”只是强调了平板电脑能提供大量阅读资源这一功能，但没有突出健康用眼与使用平板电脑阅读之间的联系。结合画面中小男孩使用平板电脑的场景，宣传语应既体现平板电脑的阅读优势，又提醒要注意用眼健康，所以可以修改为“平板电脑助阅读，健康用眼享书香”；又比如：平板轻触书万卷，护眼时光阅相伴
图二 ：原宣传语“坚决反对父母不作好表率的行为”表述比较生硬、绝对。画面中呈现的是一家三口都在使用电子产品的情景，意在强调父母要以身作则，合理使用电子产品，为孩子做好榜样。所以宣传语可以修改得更温和、生动一些，如“父母做好用眼榜样，孩子健康使用电子”，这样既表达了核心意思，又更易于接受。也可以是：父母行为是模样，健康用眼共明亮等等
故答案为：示例：图一修改为： 平板电脑助阅读，健康用眼享书香 ；图二修改为： 父母做好用眼榜样，孩子健康使用电子
1 / 1四川省成都市2026年中考语文真题试卷
阅读下面的文段，完成各题。
走进金沙，走进遥远的古蜀文明。精致的神鸟金饰雕镂得惟妙惟肖，令人叹为观止；威严的黄金面具睥睨众生，尽显王者之气；①小巧的青铜人像神秘诡谲，引发大量的诸多猜想……②珍奇的一件件文物，皆是历史遗落的“水滴”。它们汇入蜿蜒不绝的历史长河，彰显先民探索自然的智慧，让人不禁遥想远古时代美不胜收的图景。
走出金沙，走向发展的现代之城。形如春笋的天府双塔，闪烁着咄咄逼人的灯光；③智能便捷的地下铁路，追溯着四通八达的路网；④威震长空的歼-20战机，承载着航空强国的梦想……
历史长河与时代浪潮在此熔合，文明传承与城市发展相得益彰，朝气蓬勃的成都在开拓创新中扬帆远航。
(摘自《说古蜀，话世界》，有删改)
1．下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．雕镂(lòu) 惟妙惟肖(xiāo)
B．睥睨(nì) 神秘诡谲(jué)
C．彰显(zhāng) 蜿蜒不绝(wān)
D．追溯(sù) 朝气蓬勃(péng)
2．文段中画波浪线的词语书写有误的一项是（　　）
A．精致 B．尽显 C．不禁 D．熔合
3．文段中加点成语使用有误的一项是（　　）
A．叹为观止 B．美不胜收 C．咄咄逼人 D．相得益彰
4．文段中画横线的语句没有语病的一项是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】1．A
2．D
3．C
4．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；语序不当；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（3）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视
（4）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．A：“惟妙惟肖”的“肖”应读作： xiào ，不能读成： xiāo ，肖：相似，逼真的意思；
B：全部正确；
C：全部正确；
D：全部正确。
故答案为：A
2．A：精致：精巧细致，书写正确
B：尽显：全部显露出来，书写正确；
C：不禁：不由自主，由不得，抑制不住，书写正确；
D：熔合：特指两种及以上的固态金属，通过高温熔化后结合为一体，是材料加工领域的物理过程，比如黄铜就是铜和锌熔合制成的合金。句中指历史长河与时代浪潮两种事物结合，应使用“融合”一词。故“熔合”书写错误。
故答案为：D
3．A：叹为观止：称赞所看的事物尽善尽美。句中赞美“神鸟金饰”的精致，符合语境，使用正确；
B：美不胜收：形容美好的事物很多，一时看不过来 。句中形容远古时代的图景让人震撼，符合语境，使用正确；
C：咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；同时也指形势发展迅速，给人压力。句中用以形容天府双塔闪烁的灯光，使用对象错误，不合语境，故使用有误；
D：相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。句中形容“文明传承”和“城市发展”互相配合，符合语境，使用正确。
故答案为：C
4．A：语义重复，句中“大量的”和“诸多”重复，删掉其中一个则可；
B：语序不当，句中“珍奇的一件件文物”，正确语序应为“一件件珍奇的文物”；
C：搭配不当，句中“追溯”不能和“路网”搭配，可改为“编织着四通八达的路网”；
D：没有语病。
故答案为：D
阅读下面的选文，完成各题。
甲
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(选自《诸葛亮集·文集》卷一)
乙
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(节选自《出师表》)
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．非宁静无以致远 致：达到 B．非学无以广才 广：增长
C．苟全性命于乱世 全：保全 D．由是感激 感激：感谢
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．静以修身 以钱覆其口
B．将复何及 水何澹澹
C．躬耕于南阳 所欲有甚于生者
D．咨臣以当世之事 实是欲界之仙都
7．对文中画线句翻译正确的一项是（　　）
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
A．放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
B．放纵懈怠就无法振奋精神，危险动荡就不能保持天性。
C．过分傲慢就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能保持天性。
D．过分傲慢就无法振奋精神，危险动荡就不能修养性情。
8．下列选项前后内容最为一致的一项是（　　）
A．俭以养德——遂许先帝以驱驰
B．非淡泊无以明志——不求闻达于诸侯
C．才须学也——苟全性命于乱世
D．险躁则不能治性——奉命于危难之间
【答案】5．D
6．D
7．A
8．B
【知识点】出师表；诫子书
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言虚词“以、何、于、之”的用法意义的分析理解。“以”的用法有：连词，表结果，可译为“来，用来，以致”，介词，可译为用，拿，凭借，靠，按照，依照，把；做动词，可译为认为等。何的用法：代事物，什么；代方位，哪里；代原因，为什么；副词，表反问，怎么； 固定结构 ： 何如 ：表示疑问或反问，译为“怎么样”； 奈何 ：表示无奈，译为“怎么办”； 若何 ：表示疑问或反问，译为“为什么”。“于”的用法有：藉此，表比较，译为比；介词，到；介词，给；介词，对，对于；介词，在，介词，从，介词，向，等。“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰，表并列。“之”的用法有：结构助词，的；助词，主谓之间取消句子独立性，不译；助词，宾语前置的标志不译；助词，定语后置标志不译；助词，凑音节作用不译；动词，去往；代词，代人、事、物。平时学习时注意整理归类。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
【附参考译文】
【甲】
君子的行为操守，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来源于学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着陋室，那时悔恨又怎么来得及!
【乙】
我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟且保全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我地位、身份低微，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
5．A：句意：不能宁静专一就无法达到远大目标。致：达到，解释正确；
B：句意：不学习就无法增长才干。广：增长，解释正确；
C：句意：只想在乱世里苟且保全性命。全：保全，解释正确；
D：句意：由此使我感动奋发。感激：有所感而情绪激动。故解释为“感动”解释有误。
故答案为：D
6．A：前，句意：依靠内心宁静专一来修养身心，以：表目的，用来；后，句意：用铜钱盖在葫芦的口上，以：用。故意义用法不同；
B：前，句意：那时悔恨又怎么来得及。何：怎么；后，句意：水波是多么的浩渺荡漾，何：多么。故意义用法不同；
C：前，句意：在南阳亲自耕田。于：介词，在；后，句意： 所喜爱的东西有比生命更重要的，于：比。故意义用法不同；
D：前，句意：向我询问天下的大事。之：结构助词，的；后，句意：实在是人间的仙境。之：结构助词，的。故意义用法相同。
故答案为：D
7．淫慢：放纵懈怠；则：就；励精：勉励心志，振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。
A：翻译正确；
B：“险躁”翻译错误；
C：“淫慢”翻译错误；
D：“淫慢”“险躁”翻译错误。
故答案为：A
8．A：俭以养德：用俭朴节约来培养品德，强调“节俭”与美德“的关系； 遂许先帝以驱驰：同意为先帝奔走效力。是诸葛亮为先帝刘备奔走效劳。二者内容无关，故不一致；
B：非淡泊无以明志：不能淡泊自守就无法明确志向。强调淡泊名利与明确志向的联系； 不求闻达于诸侯 ：不希求在诸侯间扬名显身。是说诸葛亮不追求扬名获利。二者都体现淡泊名利的人生追求，故内容一致；
C：才须学也：才干来源于学习，强调学习与才干的关系； 苟全性命于乱世 ：只想在乱世里苟且保全性命，是说诸葛亮只想在乱世中保全性命。二者内容无关，故不一致；
D： 险躁则不能治性 ：轻薄浮躁就不能修养性情。强调轻薄浮躁与修养性情的关系； 奉命于危难之间 ：在危机患难之际奉行使命，是说诸葛亮在危机患难之机奉行使命。二者内容无关，故不一致。
故答案为：B
默写古诗文中的名篇名句。
9．补写出下列名句的上句或下句。(任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分)
①大道之行也，　 　。 (《礼记正义》)
②大漠孤烟直，　 　。 (王维《使至塞上》)
③　 　，因人常热。 (秋瑾《满江红(小住京华)》)
10．请在岑参的《逢入京使》和李商隐的《夜雨寄北》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。
【答案】9．天下为公；长河落日圆；算平生肝胆
10．《逢入京使》故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【知识点】一般性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
9．第1空，填下句，“公”不要写成“共”；
第2空，填下句，“落日”不要写成“洛日”；“圆”不要写成“园”；
第3空，填上句，“算”不要写成“蒜”；“平生”不要写成“平身”。
故答案为：天下为公；长河落日圆；算平生肝胆
10．要求在岑参的《逢入京使》和李商隐的《夜雨寄北》中任选一首，先写题目，再写全诗。
《逢入京使》中，“故园”不要写成“故圆”；“漫漫”不要写成“慢慢”；“袖”的左边使“衤”不要写成“礻”；；“钟”不要写成“种”；“逢”不要写“缝”；“纸”的右边礻“氏”不要写成“氐”；；“凭君”不要写成“平均”；
《夜雨寄北》种，“君”不要写成“军”；“未”不要写成“末”；“涨”不要写成“胀”；“池”不要写成“弛”；“剪”不要写成“拣"；“烛”不要写成“浊”或“竹”；“却”不要写成“确”。
故答案为： 《逢入京使》故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
阅读下面的文章，完成各题。
甲 锦城多嘉木
①蜀中富山水，锦城多嘉木。 A
②根据2023年公布的调查结果，成都古树名木涉及47个科属，有108种树木，共计9452株，种类及数量名列全国前茅。大邑大鹏村的罗汉松树二千余岁，依旧苍翠如云；王勃曾歌咏的丹景山汉柏，至今郁郁葱葱……
③“年长”量多，难当“嘉木”之名；悦人眼目，仅为“嘉木”之表。如果你知道形美质优的漆树让成都被誉为“中国漆艺之都”，如果你知道锦江两岸的构树竟是中国最早纸币的原材料，如果你知道成都著名的乡土树————皂荚承担了现代洗涤工业出现之前的大量清洁任务……或许，你对“嘉木”的理解会更深刻一些。
④英国植物学家威尔逊把中国称为“园林之母”，称赞成都是“中国西部花园”。这缘于一百多年前他和同伴从成都及其周边采集的众多植物变革了西方园林界，影响了世界园林的发展。相较植物学家的“功利”，于成都人而言，“嘉木”还有另外的情味：随处可见的黄葛树承载了客家人无尽的乡愁，桂湖畔的“连理古藤”传递着杨慎与黄娥对爱情的守望，华西坝的银杏林见证了一代代医学大师的成长，西岭雪山下的珂楠树留下了红军浴血奋战的回忆……
⑤树依城繁，城因木秀。无数的树木在成都这座公园城市尽情生长，树木和成都的故事永未完结。
(摘自《了不起的大树》，有删改)
乙 锦城“爱”嘉木
①从古至今，在全国众多城市里，就爱树木而言，成都人是不遑多让的。 B
②首先，锦城多嘉木，众多“嘉木”值得成都人去爱。从《锦城多嘉木》(即甲文)可以看出，抛开成都树木 a 、外形可观不言，成都树木 b 、 c 、承载不同文化记忆的这些“嘉处”就和大气包容、务实创新的成都人心灵契合，就值得热爱生活的成都人万分钟情。
③其次，“爱嘉木”传递的是一种深刻而朴素的价值观。作家阿来说：“我不能忍受自己对置身的环境一无所知。”我们无法想象，一个对身边一草一木熟视无睹的人，会对生他养他的这片乡土心怀眷恋。更何况，树木在漫长的岁月里供养、庇护和激励着我们。它们不仅为人类提供多种生活必备物资和发挥着重要的生态功能，还成为歌曲、诗歌、故事和绘画的主题，丰富了我们的民间传说和习俗，并对我们的想象和记忆产生深远的影响。
④尤为重要的是，在今天这样的AI时代，惦记甚至爱上一棵树，是一种很浪漫的古典行为。它不是无聊，更不是矫情，而是有其特殊价值————对抗生活的“数据异化”，修复人类的情感漏洞，让人与世界相处更为和谐。
(摘自“锦观新闻”等，有删改)
11．请结合两文内容，补全乙文第二段空缺处。
答：a　 　b　 　 c　 　
12．下面这句话更适合放入甲文A 处，还是乙文B处 请作出判断并结合文章内容简述理由。
成都作家洁尘说：“长久以来，对植物的热爱、亲近，已经植入成都人的基因。”
13．下面是命题者结合两文内容初拟的一个问题的答案，其中有需要删除和补充的内容。请先写出该问题，再对现有答案进行修改和补充。
两文共同聚焦“成都嘉木”。甲文侧重介绍成都嘉木的相关知识；乙文除了介绍成都嘉木的相关知识外，主要对“爱嘉木”传递的价值观进行论述。
问题：　 　
需要删除的内容：　 　
需要补充的内容：　 　
【答案】11．名木众多；具备多种实用功能；影响世界园林发展
12．更适合放B处。放入文中的这句话表达了成都人对植物的深切热爱，乙文的第一句话从不同城市的比较来表现成都人对树木的热爱，二者从不同角度对此进行强调，共同引发下文关于成都人“爱嘉木”的议论。
13．问题：两篇文章内容有何异同 ；需要删除的内容：“除了介绍成都嘉木的相关知识外”。；需要补充的内容：①两文都表达了对“成都嘉木”的赞美；②乙文还强调了“爱嘉木”这一行为的当代价值。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1） 本题考查对文章内容的理解与分析何补写句子。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。补写句子使上下文连贯，首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（2） 本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（3）本题考查对文章内容的分析理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
11．a空：由【甲】文第②段句子：根据2023年公布的调查结果，成都古树名木涉及47个科属，有108种树木，共计9452株，种类及数量名列全国前茅。大邑大鹏村的罗汉松树二千余岁，依旧苍翠如云；王勃曾歌咏的丹景山汉柏，至今郁郁葱葱。可概括为：古树名木众多，树龄长；与【乙】文第②段句子：从《锦城多嘉木》(即甲文)可以看出，抛开成都树木 a 、外形可观不言，由此处的“外形”可知：a处应填：名木众多；
b空，由【甲】文第③段句子：如果你知道形美质优的漆树让成都被誉为“中国漆艺之都”，如果你知道锦江两岸的构树竟是中国最早纸币的原材料，如果你知道成都著名的乡土树————皂荚承担了现代洗涤工业出现之前的大量清洁任务……或许，你对“嘉木”的理解会更深刻一些。可知：这里介绍“嘉木”的实用价值，与【乙】文成都树木 b 处承载不同文化记忆的这些“嘉处”相对应，故可填：具备多种实用功能；
c空，由【甲】文第④英国植物学家威尔逊把中国称为“园林之母”，称赞成都是“中国西部花园”。这缘于一百多年前他和同伴从成都及其周边采集的众多植物变革了西方园林界，影响了世界园林的发展。可概括为：成都“嘉木”影响世界园林的发展，与【乙】文成都树木 c 处承载不同文化记忆的这些“嘉处”相对应，故填：影响世界园林发展
故答案为：名木众多；具备多种实用功能；影响世界园林发展
12．作家洁尘的这句话的意思是说成都人对植物爱得很深，已经植入成都人的基因。
A处，【甲】文开篇点题：锦城多嘉木，全文围绕成都嘉木本身的特点：名木众多、树龄长、多种实用价值、影响世界园林发展以及“嘉木”的情味。这些和“成都人深爱嘉木”关联不大；
【乙】文主要阐述：“从古至今，在全国众多城市里，就爱树木而言，成都人是不遑多让的”这一观点，洁尘的话可以作为这一观点的论据，同时引出下文对成都人为何爱嘉木的具体论述，衔接自然。
故放在B处合适。
故答案为：更适合放B处。放入文中的这句话表达了成都人对植物的深切热爱，乙文的第一句话从不同城市的比较来表现成都人对树木的热爱，二者从不同角度对此进行强调，共同引发下文关于成都人“爱嘉木”的议论。
13．第1问，由句子：两文共同聚焦“成都嘉木”。甲文侧重介绍成都嘉木的相关知识；乙文除了介绍成都嘉木的相关知识外，主要对“爱嘉木”传递的价值观进行论述。可知：两句话是在对【甲】【乙】两文内容进行相同点的比较，故问题是：两篇文章内容上有何异同；
第2问，由【乙】文内容可知：【乙】文主要介绍成都人爱嘉木的原因：锦城多嘉木，众多“嘉木”值得成都人去爱；“爱嘉木”传递的是一种深刻而朴素的价值观；在今天这样的AI时代，惦记甚至爱上一棵树，是一种很浪漫的古典行为。没有“介绍成都嘉木的相关知识”。故：“乙文除了介绍成都嘉木的相关知识外”这句应删去；
第3问，由句子：两文共同聚焦“成都嘉木”。甲文侧重介绍成都嘉木的相关知识；乙文除了介绍成都嘉木的相关知识外，主要对“爱嘉木”传递的价值观进行论述。可知：命题者在表述时用“总分”结构，先总说，再分说。分说部分先说相同点，再说不同点，体现问题题目中的“异同”（习惯上是先说同再说异）。已有句子“两文共同聚焦‘成都嘉木’”，是说的“同”；后面句子是说的“异”。还需补充两篇文章的“同”和“异”即：两文共同聚焦“成都嘉木”。甲文侧重介绍成都嘉木的相关知识；乙文除了介绍成都嘉木的相关知识外，主要对“爱嘉木”传递的价值观进行论述。这句没有概括全的内容。相同的地方还有：
由【甲】文句子：相较植物学家的“功利”，于成都人而言，“嘉木”还有另外的情味：随处可见的黄葛树承载了客家人无尽的乡愁，桂湖畔的“连理古藤”传递着杨慎与黄娥对爱情的守望，华西坝的银杏林见证了一代代医学大师的成长，西岭雪山下的珂楠树留下了红军浴血奋战的回忆……可知：【甲】文还表达成都人对“嘉木”热爱赞美的情感；故：两文都表达对“成都嘉木的赞美；应填上；
由【乙】文句子：第④段句子：尤为重要的是，在今天这样的AI时代，惦记甚至爱上一棵树，是一种很浪漫的古典行为。它不是无聊，更不是矫情，而是有其特殊价值————对抗生活的“数据异化”，修复人类的情感漏洞，让人与世界相处更为和谐。可知：这里强调了成都人爱嘉木的当代价值，应补充上。
故答案为：问题：两篇文章内容有何异同 需要删除的内容：“除了介绍成都嘉木的相关知识外”。需要补充的内容：①两文都表达了对“成都嘉木”的赞美；②乙文还强调了“爱嘉木”这一行为的当代价值。
14．一位数学老师在教“方程”时对学生说：“得到未知数的值是我们的目标，但并不是所有的方程通过我们的求解都能得到最终的结果……”一位数学家则说：“方程无解，求之不得！这样我们才能够延续自己的研究，才能够有自己的生命。”
面对“方程的无解”，有人感到遗憾，有人充满欣喜。上面两人的话引起了你怎样的联想和思考呢 请联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一人的话，也可以二者兼顾；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解……(60分)
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】无解之解
初三那年，我迷上了临摹《兰亭序》。
不是附庸风雅，是第一次在语文课本上见到它时，那些游走的笔画就像有生命一样，勾得我心痒。我买了最好的狼毫，挑了最滑的宣纸，对着字帖，一笔一画地“复制”。我以为，只要足够认真，足够勤奋，总能写出那份“飘若浮云，矫若惊龙”的神采。
然而，我错了。
“之”字的二十一种写法，我写了不下两千遍，每一个都像僵硬的标本，没有半点王羲之的洒脱；“永”字的那一捺，我练了整整一周，墨迹在纸上要么怯生生地缩着，要么张牙舞爪地铺开，怎么都找不到那种“裂岸崩云”的气势。最让人崩溃的是“仰观宇宙之大”那一行，我写出来的字，像是被无形的绳索捆住了手脚，拘谨、呆板，全无原帖的疏朗与旷达。
我像着了魔一样，把字帖放大复印，用红笔勾出每一笔的走向；我计算着每一划的倾斜角度，甚至用尺子量笔画之间的间距。我试图用“解方程”的方法，去解出《兰亭序》的“标准答案”。可每一次，当我把自认为最满意的一张临作覆在字帖上时，那种“形似而神离”的狼狈，就像一盆冰水，浇得我心灰意冷。
那个周末的黄昏，我又一次撕掉写废的宣纸，纸屑纷纷扬扬，像一场失败的雪。父亲走进书房，看了看满地的狼藉，又看了看我通红的手指，只说了一句：“去阳台透透气吧。”
我推开窗，暮春的风裹着槐花香涌进来。夕阳正好，把对面老楼的墙面染成温暖的橘红。就在那一瞬间，我的目光被墙角的一株野草吸引了——它从水泥裂缝里钻出来，没有肥沃的土壤，没有充足的雨水，它的茎是歪的，叶是瘦的，在晚风中摇摇晃晃，却自有一种倔强的、舒展的姿态。
它没有长成园艺书上“标准”的模样，可它活得比任何一盆温室里的花都让我心动。
我忽然明白了。我一直在求解一个“标准答案”，一个“和原帖一模一样”的答案。可《兰亭序》之所以不朽，不正是因为王羲之在那个惠风和畅的暮春，借着酒意，将生命的畅快与人生的感怀，一气呵成地倾注于笔端吗？那点画的俯仰、墨色的浓淡，是他那一刻独一无二的生命呼吸，怎么可能被后世的我一笔一画地“解”出来？
“无解”，这才是书法真正的魅力啊。
走回书桌前，我没有再翻开字帖。我闭上眼，想了想那个吹着风的下午，想了想墙角那株歪歪扭扭的草。然后，我提起笔，不再去计算角度，不再去模仿形状，我只是把心中那份对自由的向往，顺着笔尖，缓缓地、笨拙地，流淌到纸上。
写完后，我放下笔。那一张字，依然不像《兰亭序》。但我分明看见，有几个字，它们挣脱了某种束缚，在纸上站出了自己的样子。
原来，“无解”不是终点。它是一扇门，门外，是更广阔的天地。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
材料是数学老师和数学家对“方程无解”的看法：数学老师对“无解”感到遗憾（并不是所有的方程通过我们的求解都能得到最终的结果）；数学家则对“无解”充满欣喜（求之不得！这样我们才能够延续自己的研究，才能够有自己的生命）。一句话本材料以“方程无解”为喻，引出两种对立的人生态度：数学老师代表常规思维，对“无解”感到遗憾（目标未达成）；数学家则代表创新思维，对“无解”充满欣喜（研究获得新起点）。审题的核心在于如何看待“无解”——即生活中那些努力后未见结果、探索中遭遇失败、追求中碰壁的瞬间。
立意：可聚焦数学家视角：感恩“无解”，它打破僵局，迫使换道思考，孕育新可能。如科学发现、艺术突破、个人成长中的转折。也可兼顾两者：遗憾是人之常情，但欣喜是智慧升华。可写从“遗憾”到“欣喜”的心路历程，展现认知蜕变。还可辩证思考：“有解”是阶段性胜利，“无解”是永恒动力。人类文明正是在“求解—无解—再求解”中螺旋上升。
选材构思：
选材：可选个人成长：比如一道百思不得其解的数学题、一次比赛失利、一段友谊僵局。写“无解”带来的挫败，以及后来如何将“无解”视为重新认识自我的契机；
可选文化体验：比如临帖时始终写不出原帖“神韵”、读古诗时始终“隔着一层”、学乐器时卡在某个技巧。写“无解”如何引导你从模仿走向理解与创造；
也可选自然观察：比如观察蚂蚁搬运食物遇阻、种子在石缝中发芽。自然的“无解”挑战，蕴含着生存的智慧，可引申为对生命韧性的思考。等等
构思：可采用“起—承—转—合”式。开头由具体事件引入“无解”困境（起）；展开努力与挫败的过程（承）；在某个契机下顿悟“无解”的价值（转）；结尾点题，升华到人生哲理（合）
比如，题目：求之不得，是为大得
第一段：数学老师说，得到未知数是目标；数学家却说，无解才能延续研究。年少时，我笃信前者，世界应是试卷上那道必有且仅有一个正确答案的方程。直到后来，在一次次“无解”的撞击中，我才听懂后者那声“求之不得”的深长叹息。
第二段：“无解”，首先是一种温柔的警醒，它告诉我们此路不通。
第三段：“无解”，更是一种慷慨的馈赠，它逼我们跳出井口，去拥抱更浩瀚的星空。
第四段：所以，请感激生命中的每一个“无解”时刻。
第五段：方程无解，求之不得。而生命最深沉的喜悦，往往就藏在这“不得”之中。
第六段：真正的成长，从来不是把所有的未知变成已知，而是在永恒的未知面前，保持着探索的勇气与谦卑，并最终懂得——有些问题，不是为了被解答而存在，而是为了让我们成为更辽阔的人。
【点评】本文以临摹《兰亭序》的亲身经历为线索，把少年学书时执着求“标准答案”却屡屡碰壁的过程写得细腻动人，从“两千遍之字”的机械复刻，到撞见风里野草的瞬间顿悟，情节层层递进，情感真实饱满。作者巧妙将书法里“形似神离”的专业困惑，转化为对艺术本质的思考，最终点出“无解之解”的内核——挣脱技法的束缚，接住属于自己的生命感受，立意不落俗套。文末那几个“站出自己样子”的字，余味悠长，是一篇兼具生活质感与哲思的好文章。
阅读下面的五代词，完成各题。
风流子
孙光宪
茅舍槿篱溪曲，鸡犬自南自北。菰叶长，水葓①开，门外春波涨绿。听织，声促，轧轧鸣梭穿屋。
(选自《花间集》)
【注】①水葓：植物名，花为粉红色或白色。
15．下面依据词中语句进行的推测，哪一项不符合词意 请作出选择并修改其错误。
A.这里可能是一处环境优美的乡村。
B.这里可能刚下过一场不小的春雨。
C.这里可能有一个调皮可爱的小孩。
16．有人认为将词中“鸡犬”替换为“鸣莺”更为合理，请结合全词内容反驳该观点。
【答案】15．C。修改为：这里可能有一位正在紧张织布的妇女。
16．从全词来看，“鸡犬”相较“鸣莺”更为合理，它能表现祥和安宁的生活气息，符合词中人物勤劳持家的形象。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对古诗词的炼字的分析理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
15．A：由诗句：茅舍槿篱溪曲，鸡犬自南自北。菰叶长，水葓开，门外春波涨绿。听织，声促，轧轧鸣梭穿屋。可知：此词写春日水乡农家风光。其中，茅舍、模篱、鸡犬、轧轧鸣梭，都是农家特色，田园景象；溪曲、孤叶、水蒸、春波，均是水乡特色。故：这里可能是一处环境优美的乡村，符合词意；
B：由诗句：菰叶长，水葓开，门外春波涨绿。意思：茭白摇着长长的绿叶，蕹菜开满了小花，门外的溪水，涨满了春的浓绿。其中“涨”字用得极妙，它表明刚下过一场雨，积蓄了满满荡荡的一池春水。可知：这里可能刚下过一场不小的春雨，符合词意；
C：听织，声促，轧轧鸣梭穿屋。意思：听织机响处，轧轧声急。欢快的梭鸣穿透屋墙，唱着农家的田园曲。“轧轧鸣梭”急促的织布声，却从房屋里传到了外边。“声促”的“促”字，它说明了织布的妇女，在辛勤地紧张地劳动着。故：这里可能有一个调皮可爱的小孩，不符合词意。应该改为：这里可能有一位正在紧张织布的妇女。
故答案为： C。修改为：这里可能有一位正在紧张织布的妇女。
16．这首《风流子》是 水乡农家田园风俗画 ，主要展现的是乡村耕织生活：“鸡犬”是农家最具标志性的日常意象，既贴合“茅舍槿篱”的村居环境，也能烘托出平和安宁、充满烟火气的农家氛围，“鸡犬自南自北”写出了鸡犬自在往来觅食的动态，和后文菰叶生长、春波涨绿的自然生机，以及屋内急促的织布劳作声形成呼应，共同构成完整的农家生活图景。
“鸣莺”是普通春日写景，替换成“鸣莺”后，画面会偏向普通文人山水，丢失了原词最珍贵的质朴生活气息，也破坏了从屋外村居到屋内劳作的场景连贯。
故：鸡犬”相较“鸣莺”更为合理。
故答案为：从全词来看，“鸡犬”相较“鸣莺”更为合理，它能表现祥和安宁的生活气息，符合词中人物勤劳持家的形象。
阅读下面的文言文，完成各题。
蜀 堰
蜀太守李冰凿离堆，分其江以灌川蜀，民用以饶。历千数百年，所过冲薄荡啮，又大为民患。有司以故事，岁治堤防，凡一百三十有三所，役兵民多者万余人。役凡七十日，不及七十日，虽事治不得休息。不役者日出庸钱①。由是富者屈于赀，贫者屈于力，上下交病。会其费，岁不下七万缗②。而利之所及，不足以偿其费矣。
元统二年，佥四川肃政廉访司事吉当普③巡行周视，得要害之处三十有二，余悉罢之。召灌州判官张弘，计曰：“若甃④之以石，则岁役可罢，民力可苏矣。”弘遂出私钱，试为小堰。堰成，水暴涨而堰不动。复祷于冰祠，卜之吉。
于是征工发徒，肇事于都江堰。诸堰皆甃以石，取桐实之油，和石灰，杂麻丝，而捣之使熟，以苴⑤罅漏。岸善崩者，密筑江石以护之。上植杨柳，旁种蔓荆，赖以为固，盖以数百万计。所至或疏旧渠以导其流，或凿新渠以杀其势。遇水之会，则为石门，以时启闭而泄蓄之，用以节民力而资民利。入山伐石，崩石已满，随取而足。蜀故多雨，自初役至工毕，无雨雪，故力省而功倍，若有相之者。
五越月，功告成。是役也，最其工之直、物之价，以缗计者四万九千有奇。尚余二十万一千八百缗，以备祭祀及淘滩修堰之费，仍蠲⑥灌之兵民所常徭役，俾⑦专其力于堰事。
(选自《元史·河渠三》，有删节)
【注】①庸钱：代替劳役的费用。②缗：一千钱为一缗③吉当普：人名。④甃：砌。⑤苴：填补。⑥蠲：免除。⑦俾：使。
17．下列语句中加点词解释有误的一项是(　　)
A．有司以故事 故事：先例
B．民力可苏矣 苏：得到恢复
C．用以节民力而资民利 资：积蓄
D．自初役至工毕 毕：结束
18．将文中画线句翻译为现代汉语。
①由是富者屈于赀，贫者屈于力，上下交病。
②岸善崩者，密筑江石以护之。
19．据史料载，修堰成功后朝廷曾立碑褒奖。此次修堰有哪些有益做法值得被褒奖 请结合全文分条概括。
【答案】17．C
18．①因此富有的人竭尽钱财，贫穷的人竭尽力气，所有的人都感到困苦。
②容易崩塌的堤岸，(工人)紧密地夯筑江石来保护它。
19．①亲自实地调查，找准关键问题；②进行前期实验，验证筑堰方法；③改进修堰技术，提升工程质量；④利用当地资源，保障材料供给；⑤考虑长远安排，合理分配人力。(
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文章内容的分析理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
【附参考译文】
蜀郡太守李冰开凿离堆，分流岷江的江水来灌溉蜀地，百姓依靠这一水利工程过上了富足的生活 。历经千数百年，江水不断冲击侵蚀堤岸，又反倒成了百姓的大患。官府按旧例每年修缮堤防，共133处，动用上万兵民。工期满70天，不满七十天，即使修缮工程已经完成，也不能休息。不服役的人每天要交庸钱，因此富裕人家耗尽钱财，贫苦百姓耗尽力气，官府和民间全都陷入困顿受害的境地。 核算汇总这些开支，每年不少于七万贯钱。但这项工程能带来的实际收益，根本抵不上投入的耗费 。
元统二年，担任四川肃政廉访司佥事的吉当普，在辖区内四处巡视、实地全面勘察，梳理确定出三十二处关键的水利修缮点位，其余非必要的旧有工程点位全部予以裁撤 。召见灌州判官张弘，和他商议道：“如果用石料来砌筑堤岸，那么每年的修堰劳役就可以免除，百姓的人力物力就能得到舒缓恢复了。”张弘于是自掏腰包试修小堰。试验的小堰修筑完成后，江水突然暴涨但堰体稳固不动。之后众人又到李冰祠中祈祷，占卜得到了吉兆。
在这种情况下，（吉当普）征调各类工匠、调发服役民夫，在都江堰正式动工开启修缮工程。所有堰体都用石料砌筑，用桐油、石灰、麻丝捣成的混合物填补缝隙，易崩塌的江岸用江石密筑加固，沿着堤岸栽种杨柳，两侧种上蔓荆，依靠这些植被让堤岸稳固，这类植被总数大概有数百万株。所到的各处施工区域，有的地方疏浚旧水渠疏导水流，有的地方开凿新水渠削弱水势。在水流交汇的关键节点，就修筑石砌的控水闸门，按照水情和农时定时开关来调度泄洪与蓄水，以此节省民夫劳役、保障百姓的生产收益。进山开采石料时，山中自然崩落的石料存量充足，随时取用都能满足工程的全部需求。沿岸种上杨柳、蔓荆稳固堤岸，还疏通旧渠、开凿新渠分流，在水流交汇处设石门按时启闭调蓄水量。施工期间蜀地反常少雨，工程省力又高效，仿佛有神明相助。蜀地素来多雨，从工程动工到全部完工的这段时间里，既没降雨也没降雪，因此耗费人力少却成效翻倍，仿佛有冥冥之中的力量在暗中相助。
五个月后工程完工。这次工程，统计所有工匠工价、各类建材的成本，用铜钱贯数来核算，总花费是四万九千多贯。完工后还剩余二十万一千八百贯钱，用来储备作为后续祠庙祭祀、清淤修堰的专项经费，还额外免除了灌州当地驻军和平民原本要承担的常规修堰劳役，让他们能集中精力投入到都江堰的日常管护事务中。
17．A：句意：负责管理水务的官员按照旧有的惯例。故事：先例，惯例，解释正确；
B：句意：百姓的人力物力可以得到恢复。苏：得到恢复，解释正确；
C：句意：以此来节省民夫的劳役负担，保障、增益百姓的生产收益。资：资助，保障。故解释有误；
D：句意：从工程动工到全部完工的这段时间里。毕：结束，完成，解释正确。
故答案为：C
18．①由是：因此、由此；富者：富裕的人家；“赀”通“资”，指钱财；屈于赀：被动结构意为“被钱财所困、耗尽资财”；贫者：指贫苦的百姓；屈于力：被动结构，意为“被体力所困、耗尽气力”；上下：指代官府和民间各个层级；交病：意为“都陷入困顿、一同受害”。
②岸：堤岸；善：容易、易于；崩：坍塌、溃决；者：定语后置标志，指代“……的堤岸”；密筑：密集地堆砌修筑；江石：取自江边的石料；以：表目的，用来；护之：加固、保护这些堤岸。
故答案为：①因此富有的人竭尽钱财，贫穷的人竭尽力气，所有的人都感到困苦。②容易崩塌的堤岸，(工人)紧密地夯筑江石来保护它。
19．由第2段句子：佥四川肃政廉访司事吉当普巡行周视，得要害之处三十有二，余悉罢之。可概括为：亲自实地调查，找准关键问题；
由第2段句子：弘遂出私钱，试为小堰。堰成，水暴涨而堰不动。第3段句子：于是征工发徒，肇事于都江堰。可概括为：进行前期小规模实验，验证成功再大规模进行；
由第3段句子：诸堰皆甃以石，取桐实之油，和石灰，杂麻丝，而捣之使熟，以苴罅漏。岸善崩者，密筑江石以护之。上植杨柳，旁种蔓荆，赖以为固，盖以数百万计。所至或疏旧渠以导其流，或凿新渠以杀其势。遇水之会，则为石门，以时启闭而泄蓄之。可概括为：科学修堰，提升工程质量；
由第3段句子：入山伐石，崩石已满，随取而足。可概括为：利用当地资源，保障材料供给；
由第4段句子：是役也，最其工之直、物之价，以缗计者四万九千有奇。尚余二十万一千八百缗，以备祭祀及淘滩修堰之费，仍蠲灌之兵民所常徭役，俾专其力于堰事。可概括为：考虑长远，预留余资
故答案为： ①亲自实地调查，找准关键问题；②进行前期实验，验证筑堰方法；③改进修堰技术，提升工程质量；④利用当地资源，保障材料供给；⑤考虑长远安排，合理分配人力。
名著阅读
刻画人物的哭与笑，是小说塑造形象、推动情节的有效手段。请根据要求，完成下列题目。
20．小说中写人物的“哭”，除惯常表达悲伤外，往往还有其他用意。请在下列有关《西游记》中孙悟空“哭”的选项里，选出没有表现其“悲伤”的两项。(　　)
A．捉黄袍怪，泪流波月洞 B．遣猪八戒，泪流平顶山
C．斗青牛精，泪流金 山 D．战黄眉怪，泪流小雷音
21．下列与“笑”相关的内容，不能引出后面情节的是哪一项 请作出选择并修改后面的情节，使前后形成关联。
A.曹家人带笑回应————祥子决定自己管钱 (《骆驼祥子》)
B.王太在一旁嘻笑————马先生半局甘认输 (《儒林外史》)
C.疯女人半夜怪笑————简·爱主动去寄信 (《简·爱》)
【答案】20．A；B
21．C。修改为：示例(略)
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
20．A：捉黄袍怪，泪流波月洞
唐僧师徒西行至碗子山波月洞，黄袍怪将唐僧擒入洞中。被掳十三年的宝象国百花羞公主暗中托唐僧带家书回国，唐僧脱困后向国王递信，八戒、沙僧奉命前去降妖。二人不敌黄袍怪，沙僧被擒，八戒败走。黄袍怪随即化作俊朗驸马前往宝象国，反将唐僧施法变为猛虎。八戒自知当初撺掇师父赶走悟空，如今无力救师，望着被囚的唐僧潸然泪下，满心悔愧，只得动身前往花果山，恳请孙悟空出山降妖。二人联手杀回波月洞救人。为了骗出黄袍怪的舍利子玲珑内丹，孙悟空变作被掳十三年的百花羞公主，在洞中对着刚回洞的黄袍怪号啕大哭，泪如雨下，谎称两个孩儿被八戒沙僧抢走、自己痛彻心扉。他哭得情真意切，骗过了与百花羞相处十三年的黄袍怪，对方心疼“爱妻”，主动吐出从不轻易示人的舍利内丹，要给“公主”揉按止疼。孙悟空顺势一把夺过内丹，现出本相，就此破了黄袍怪最厉害的法宝，顺利救出沙僧，彻底平定波月洞之难。故：泪流波月洞没有悲伤情绪；
B：遣猪八戒，泪流平顶山
师徒行至平顶山，日值功曹化作樵夫报信，告知山中莲花洞的金角、银角大王正持画像捉拿唐僧。悟空怕直接明说吓住唐僧，便故意揉出眼泪，谎称妖怪凶狠、前路难行，哄得唐僧亲口应允让八戒、沙僧任凭他调度，顺势安排八戒去巡山探路。故：遣猪八戒，泪流平顶山，没有真实的悲伤情绪；
C：斗青牛精，泪流金 山
唐僧师徒行至金兜山，唐僧不听悟空劝阻出圈，误入青牛精设下的圈套被擒。悟空挥金箍棒与青牛精大战，对方祭出金刚琢直接套走金箍棒，悟空瞬间失了赖以傍身的最强兵器。 之后他接连请来天庭众神助阵，可哪吒的神兵、水火二神的法宝全被金刚琢收走，悟空几番拼尽全力都没能救出师父，一时间满心焦灼又无计可施，忍不住在金兜山前落下泪来。直到如来暗中点出妖怪来历，他请来太上老君才收服青牛，取回兵器救出唐僧。故：泪流金 山是悲伤；
D：战黄眉怪，泪流小雷音
唐僧师徒西行路上撞见一座名为“小雷音寺”的庙宇，唐僧误以为是真的西天佛地，执意带着徒弟们进去参拜，刚踏入殿中就中了黄眉怪设下的圈套。孙悟空刚踏进殿就被黄眉怪抛出的金铙死死困在里面，任凭他使尽七十二变、请来了二十八星宿帮忙，都没能撬开这合得严丝合缝的金铙，最后还是亢金龙用角尖钻进缝隙，才帮孙悟空从金铙里脱身。脱困后的孙悟空当即打碎金铙，和黄眉怪正面大战，可黄眉怪直接掏出了人种袋，随手一抛就把所有赶来帮忙的神仙全都吸了进去，孙悟空拼尽全力才勉强从袋底钻出来，回头看着被妖怪尽数擒走的师父师弟和一众援兵，一时间满心无助，忍不住在小雷音的山门前落下泪来。孙悟空多次请来的援兵都被黄眉怪用人种袋收走，想到自己无力救出师父，满心无助与悲戚，是真切的悲伤情绪流露。
故答案为：A；B
21．A：祥子在曹家拉包月时，一次雨夜拉曹先生回家，不慎撞上路边石头，两人都受了轻伤。祥子满心愧疚要主动辞工，曹家人却始终和和气气，带着笑意安抚他，半分责备的意思都没有，反倒劝他不必放在心上。后来曹家的高妈热心给祥子出主意，劝他把手里的积蓄拿去放高利贷、起会生钱，祥子却始终觉得钱攥在自己手里才最踏实。几番思量之后，他谢绝了高妈的提议，也不愿把钱托付给旁人保管，自己买了个闷葫芦罐，把每日拉车挣来的铜子、毛票都一点点塞进去，打定主意自己管钱，靠实打实的力气攒钱，早日买上属于自己的新车。故：曹家人带笑回应————祥子决定自己管钱有关联；
B：几位名士聚在一起下棋，以棋艺自傲的马先生正与人对弈，一旁靠卖火纸筒为生的市井闲人王太在旁嬉笑插话，直言棋局破绽。众人起初轻视王太，让他下场与马先生对弈，王太出手落子精妙，马先生下到半盘便起身坦言自己已输半子，主动认输。王太大笑称这是世间最快活的事，转头便扬长而去。故：王太在一旁嘻笑————马先生半局甘认输，关联；
C：桑菲尔德庄园的深夜里，简·爱正辗转难眠，忽然听见一阵低沉压抑的怪笑从门外传来，那笑声刻板又凄厉，像从锁孔里钻进来似的，在空荡的走廊里激起细碎的回声。她起身查看却看不到人影，只听见怪笑声混着几声呜咽，脚步声慢慢挪向通往三楼的上锁楼梯，门被打开又关上，一切重归寂静。没过多久，她闻到浓烈的焦糊味，才发现罗切斯特的卧室已经起了火，床幔被火焰吞噬。简·爱急忙叫醒罗切斯特，合力用水扑灭了火情。罗切斯特事后只含糊说这是住在三楼的格雷斯·普尔所为，叮嘱简·爱对外保密，却没告诉她这怪笑的真正源头，正是他被锁在阁楼里的疯妻子伯莎·梅森。后来：在梅森到访庄园时，她突然发难，咬伤刺伤自己的亲哥哥理查德·梅森，还在简·爱婚礼前夜撕碎了她的婚纱。
简·爱在洛伍德学校任教两年后，不甘心困于闭塞的环境，深夜萌生了登报求职的念头。她连夜写好求职广告，将信件和广告费一同封好，写明回信寄往洛顿邮局、由J.E.收存。 次日用过下午茶，她主动向校长请假，独自步行两英里前往洛顿镇。傍晚的乡间小路沾着薄雨，她顺路逛了两家小店，悄悄把信投进邮局的邮筒，返程时浑身被细雨打湿，却因为终于迈出了改变命运的一步，心里格外轻松。 一周后她再次专程前往邮局，顺利拿到了桑菲尔德庄园发来的家庭教师聘用回信。故：疯女人半夜怪笑，与：简爱主动寄信没有关联；疯女人半夜怪笑，关联的情节是：她放火烧了罗切斯特的房间。
故答案为：C；应该为：示例一：疯女人半夜怪笑——疯女人放火烧了罗切斯特的房间；示例二：疯女人半夜怪笑—— 闯入房间撕坏简·爱的面纱
现代文阅读
关于《四个春天》的一些小事
陆庆屹
①我家在贵州南部，山长水远，青翠连天。每年春节，我常背着相机回家。
②一天早起，我隔着窗，看见爸挨着厨房坐在天井一角给妈熬中药。这个过程很漫长，要把煨出来的药汤熬成膏，火要小，还得不停搅动，防止粘锅糊掉。初春的天气依旧寒冷，爸一只手揣在手套里，脚焐在装有热水袋的脚套里，木铲子在锅里一圈一圈地划，手冷了就换另一只，满头白发在阴冷的空气里微微颤动。我呆呆地看着被框在一扇窗里的他，像端详一幅画，一幅在时间里流动的画。中药的味道渐渐传来，仿佛很多暗色记忆的索引，我心下一动，又架起了相机。虽然同样景象拍了多次，但我觉得每一次都有特别的意义，我愿意记录下哪怕千篇一律的动作。
③刚拍了一会儿，妈从厨房里出来了，她在爸侧后方站了好久，低头看着锅里搅动的木铲，爸没有回头，依然注视着手中的活计。我们三人的目光就这样以不同的方式和心情，聚焦在那把木铲上。这感觉很奇异，仿佛那稳固的律动里，有____把我们绑在了一起。过了一会儿，妈眼神恍惚起来，越来越温柔，抬起手抚摸爸的白发，柔声说，你的头发应该理啦。爸说，嗯。这一声回应让她回神过来，脸红扑扑地笑了起来，用普通话说，谢谢啦。妈在说一些难以启齿的话时，会换成普通话，似乎隔着一层习惯，就易于开口了。爸说，谢什么鬼啊。她笑着说，谢谢你的情啊，谢谢你的爱呀。
④我从来没听过哪个老人这样直接地表达爱意 愣了一下，我像偷窥了什么秘密而怕被发现一样脸红起来，轻轻关掉相机，蹑手蹑脚摸回床上躺下。那一整天，我都陷在一种化不开的温柔里。
⑤一年除夕，年夜饭后我正在洗碗，爸妈打开了电视等“春晚”。房间突然黑下来，停电了。一时间不知如何是好，也没有供电局的电话。片刻静默之后，黑暗里响起爸的笑声：哈哈哈，好玩。他突如其来的快乐点燃了我们的情绪，都跟着笑了起来。我打亮火机去找蜡烛，隐约看到妈坐在路灯透窗而来的微光里左顾右盼。突然，妈拍桌说，这电爱来不来，干脆去山里走走。于是一家人穿衣换鞋，说说笑笑往城外走去。
⑥又一年春天，乍暖还寒。一天黄昏过后，我打开房门，豁然看见天井对面，爸妈各处一室，妈在缝纫，爸在唱歌，兴起处挥手打着拍子。在黑暗里，他们像两个闪亮的画框中的人物，并列在一起，如此地和谐。两人手势起落的节奏韵律，奇妙地应和着。我连忙架起相机，镜头都来不及换，按下按钮，站在他们对面的夜黑里，静静地看着，心中排山倒海。那是我第一次在一定距离外，长久地凝视我的父母，我仿佛看到了“地老天荒”这个词确切的含义。
⑦也是那年，暮春的一日，下午我和爸在客厅聊起他的童年，不知怎么睡着了，傍晚醒来天已黑透。迷迷糊糊中，隐约听到小提琴声————爸又在练琴了。我心念一动，抓起相机，找遍楼上楼下也不见他的踪影，才恍然大悟跑去楼顶。琴声渐渐清晰，爸背对我站在天台一侧，不远处的橘色路灯把他映成了剪影。逆光下，他的几缕银发闪着光，在微风里飘动。暖调的夜色，把纷扰嘈杂的世界抹成一幅洁净的画面，我站在他身后静静地看着。在某一刻，我希望这画面永远静止，我们父子就这样相对而立。等他暂停下来，我问怎么到楼顶练琴。他说，我看你睡着，怕吵醒你，跑上来练。说着微笑起来，那笑容里，每个细胞都焕发出无尽的柔情。
⑧曾有人问我，你父母身上那么多让人感动的特质，对你影响最大的是什么 我想了想，回答说，是温柔。温柔能带来这世上最美好的东西。
(选自《四个春天》，有剧改)
22． 作者说，父母对他影响最大的特质是“温柔”。这“温柔”具体指什么 请结合全文分条作答。
23．第二段和第七段将描写父亲的场景，分别比作“一幅在时间里流动的画”和“一幅洁净的画面”。作者借两幅画表现的“父亲”有何不同 请结合文章分析作答。
24．下面哪一选项填入第三段横线处最为恰当 请作出选择并结合文章赏析所填内容。
A.一个情感的结 B.一根情感的绳 C.万千情感的丝
25． 本文是陆庆屹散文集《四个春天》的序言，据此文推测，作者为何要以“四个春天”作为散文集名 请结合文章分条作答。
【答案】22．①以行动、言语表达爱，彼此深情以待；②遇停电笑而出游，乐观面对意外；③日常生活默契和谐，静享平淡美好；④坚持练习小提琴，有情调地生活；⑤不打搅儿子睡觉，关心爱护子女。
23．①第二段将父亲在寒冷中为母亲熬药的场景比作在时间里流动的画，蕴含岁月流逝中父亲对母亲不变的呵护。②第七段将父亲傍晚在楼顶独自拉琴的场景比作洁净的画面，凸显父亲远离世俗嘈杂，追求清雅生活的品性。
24．A。用“一个情感的结”喻指三人此时情感的交融，化抽象为具体；以“结”凸显出三人情感牢固联结，与后面的“绑”相照应；以“结”呼应上文“不停搅动”的动作，暗示蕴藏在日常细节中的和谐温暖；“结”这一传统意象有美好之意，与三人深情凝视的场景吻合。
25．①书中所叙事情都发生在春天，以“春天”串起全书；②“春天”一语双关，既指春节前后的家人团聚时刻，又指家人之间情感的温暖美好；③强调“春天”的数量，凸显父母对“我”持续地感染和影响；④“四个春天”用语直白平实，却可以激发联想，引起阅读期待。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的分析理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对情节的作用的分析理解。情节的作用从以下五个方面来考虑：从情节与环境的关系角度考虑，常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等；从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；从情节与主题的关系角度考虑，常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等；从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
（3） 本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
22．由第②段句子：爸一只手揣在手套里，脚焐在装有热水袋的脚套里，木铲子在锅里一圈一圈地划，手冷了就换另一只，满头白发在阴冷的空气里微微颤动。写爸爸为妈妈熬中药；由第③段句子：她在爸侧后方站了好久，低头看着锅里搅动的木铲，……这一声回应让她回神过来，脸红扑扑地笑了起来，用普通话说，谢谢啦。妈在说一些难以启齿的话时，会换成普通话，似乎隔着一层习惯，就易于开口了。爸说，谢什么鬼啊。她笑着说，谢谢你的情啊，谢谢你的爱呀。和第④段句子：我从来没听过哪个老人这样直接地表达爱意 愣了一下，我像偷窥了什么秘密而怕被发现一样脸红起来，轻轻关掉相机，蹑手蹑脚摸回床上躺下。那一整天，我都陷在一种化不开的温柔里。可概括为：爸妈以行动、言语表达爱，彼此深情以待；
由第⑤段句子：一年除夕，年夜饭后我正在洗碗，爸妈打开了电视等“春晚”。房间突然黑下来，停电了。一时间不知如何是好，也没有供电局的电话。片刻静默之后，黑暗里响起爸的笑声：哈哈哈，好玩。他突如其来的快乐点燃了我们的情绪，都跟着笑了起来。我打亮火机去找蜡烛，隐约看到妈坐在路灯透窗而来的微光里左顾右盼。突然，妈拍桌说，这电爱来不来，干脆去山里走走。于是一家人穿衣换鞋，说说笑笑往城外走去。可概括为：遇停电笑而出游，乐观面对意外；
由第 ⑥段句子：又一年春天，乍暖还寒。一天黄昏过后，我打开房门，豁然看见天井对面，爸妈各处一室，妈在缝纫，爸在唱歌，兴起处挥手打着拍子。在黑暗里，他们像两个闪亮的画框中的人物，并列在一起，如此地和谐。两人手势起落的节奏韵律，奇妙地应和着。可概括为：日常生活默契和谐，静享平淡美好；
由第 ⑦段句子：也是那年，暮春的一日，下午我和爸在客厅聊起他的童年，不知怎么睡着了，傍晚醒来天已黑透。迷迷糊糊中，隐约听到小提琴声————爸又在练琴了。我心念一动，抓起相机，找遍楼上楼下也不见他的踪影，才恍然大悟跑去楼顶。琴声渐渐清晰，爸背对我站在天台一侧，不远处的橘色路灯把他映成了剪影。逆光下，他的几缕银发闪着光，在微风里飘动。暖调的夜色，把纷扰嘈杂的世界抹成一幅洁净的画面，我站在他身后静静地看着。在某一刻，我希望这画面永远静止，我们父子就这样相对而立。等他暂停下来，我问怎么到楼顶练琴。他说，我看你睡着，怕吵醒你，跑上来练。说着微笑起来，那笑容里，每个细胞都焕发出无尽的柔情。可概括为：坚持练习小提琴，有情调地生活；不打搅儿子睡觉，关心爱护子女。
故答案为： ①以行动、言语表达爱，彼此深情以待；②遇停电笑而出游，乐观面对意外；③日常生活默契和谐，静享平淡美好；④坚持练习小提琴，有情调地生活；⑤不打搅儿子睡觉，关心爱护子女。
23．由第②段句子：我呆呆地看着被框在一扇窗里的他，像端详一幅画，一幅在时间里流动的画。这里将父亲在寒冷中为母亲熬药的场景比作在时间里流动的画，表达父亲对母亲的爱与呵护；
由第⑦段句子：逆光下，他的几缕银发闪着光，在微风里飘动。暖调的夜色，把纷扰嘈杂的世界抹成一幅洁净的画面。这里将父亲傍晚在楼顶独自拉琴的场景比作洁净的画面，表现父亲远离纷扰嘈杂的世界，追求雅致生活的品格。
故答案为： ①第二段将父亲在寒冷中为母亲熬药的场景比作在时间里流动的画，蕴含岁月流逝中父亲对母亲不变的呵护。②第七段将父亲傍晚在楼顶独自拉琴的场景比作洁净的画面，凸显父亲远离世俗嘈杂，追求清雅生活的品性。
24．A：由第②段句子：爸一只手揣在手套里，脚焐在装有热水袋的脚套里，木铲子在锅里一圈一圈地划，手冷了就换另一只，满头白发在阴冷的空气里微微颤动。我呆呆地看着被框在一扇窗里的他，像端详一幅画，一幅在时间里流动的画。第③段句子：刚拍了一会儿，妈从厨房里出来了，她在爸侧后方站了好久，低头看着锅里搅动的木铲，爸没有回头，依然注视着手中的活计。我们三人的目光就这样以不同的方式和心情，聚焦在那把木铲上。可知：“一个情感的结”精准对应三人此刻目光交汇、温情交融的瞬间，把多年累积的家庭情感拧成了一个稳固的凝聚点，和“绑在一起”的状态形成深层呼应；而且：“结”这一传统意象有美好之意，与三人深情凝视的场景吻合，暗示蕴藏在日常细节中的和谐温暖；B：“一根情感的绳”侧重“捆绑、牵引”的线性联结，更偏向过程性的维系，无法体现此刻三人情感瞬间收拢、沉淀的凝聚感；C：“万千情感的丝”指向细碎、纷繁的过往情绪，和文中“稳固的律动”传递出的扎实、统一的氛围不契合。
故答案为：A。用“一个情感的结”喻指三人此时情感的交融，化抽象为具体；以“结”凸显出三人情感牢固联结，与后面的“绑”相照应；以“结”呼应上文“不停搅动”的动作，暗示蕴藏在日常细节中的和谐温暖；“结”这一传统意象有美好之意，与三人深情凝视的场景吻合。
25．由第①段句子：我家在贵州南部，山长水远，青翠连天。每年春节，我常背着相机回家。第 ⑤段句子：一年除夕；第⑥段句子：又一年春天，乍暖还寒。第⑦段句子：也是那年，暮春的一日。可知：所叙事情都发生在春天，以“春天”串起全书；
由第①段句子：我家在贵州南部，山长水远，青翠连天。每年春节，我常背着相机回家。第⑤段句子：一年除夕，年夜饭等，可知：“春天”一语双关，既指春节前后的家人团聚时刻，又指家人之间情感的温暖美好；
由第②- ④ 段父亲为母亲熬中药母亲感谢父亲；第⑤段写遇停电笑而全家出游；第 ⑥段写父母日常生活默契和谐；第 ⑦段写父亲坚持练习小提琴，不打扰儿子睡觉。；可知：“四”强调“春天”的数量，凸显父母对“我”持续地感染和影响；
同时：“四个春天”用语直白平实，却可以激发联想，引起阅读期待。
故答案为：①书中所叙事情都发生在春天，以“春天”串起全书，浓缩了散文集的内容；②“春天”一语双关，既指春节前后的家人团聚时刻，又指家人之间情感的温暖美好；③强调“春天”的数量，凸显父母对“我”持续地感染和影响；④“四个春天”用语直白平实，却可以激发联想，引起阅读期待。
下面是一组有关“近视防控”的材料，请根据要求，完成下列题目。(12分)
26．请结合下面两张图片的信息，将语段空缺处补充完整，注意语言表达的准确和连贯，每处不超过10个字。
(图据新华社)
儿童青少年身心健康，事关亿万家庭幸福，事关国家发展大计。而 ① 尤其受到社会关心、群众关切。据2022年统计数据，从2018年到2022年，我国儿童青少年总体近视率呈 ② 。已近视学生中，就学段比例而言， ③ ，这一情况最令人担忧。经调查， ④ 、过重学习负担以及缺少户外运动等是导致近视低龄化的重要原因。
27．如果要紧跟上面语段补写出下面四个句子，其最合理的顺序是什么 请在下面方框内填出正确的序号。
①让孩子身心健康，茁壮成长，需要全社会共同努力。
②近视防控工作，关键在制度，关键在执行，关键在持久。
③因此，儿童青少年近视防控，仍需常抓不懈。
④正所谓“单丝不成线，独木不成林”：
正确序号：□□□□
28．下面两幅“健康用眼”宣传画的宣传语存在表意不够准确和表达不够生动的问题，请结合画面内容，进行修改。
【答案】26．略
27．③②④①
28．略
【知识点】句子排序；图表信息；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）考查对信息的筛选。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
（3）本题考查拟写宣传语。宣传语要求人们该做什么，不该做什么希望人们做什么，不希望人们做什么，必须明确具体地表达出来，所以内容要具体，紧扣主题，注意语言要简洁，一般在20字以内，通俗易懂，要巧用修辞，一般采用上下两句，结构相同，妙传情意，要健康积极亲切友善。
26．第 ①处 ：从整体话题看，语段围绕儿童青少年身心健康展开，且后文重点讲述儿童青少年近视相关数据及情况，所以“儿童青少年近视”是受到社会关心、群众关切的内容，故①处填：儿童青少年近视；
第 ②处 ：由第一张图片中“与2018年全国近视摸底调查结果（53.6%）相比下降1.7个百分点”以及“较2021年（52.6%）下降0.7个百分点”等数据可知，从2018年到2022年，我国儿童青少年总体近视率呈下降趋势，故：②处：下降趋势；
第 ③处 ：由第二张图片中“小学总体近视率为36.7%，初中总体近视率为71.4%，高中总体近视率为81.2%”的数据对比可知，高中总体近视率在这几个学段中最高，这一情况最令人担忧，故：③处填：高中（生）（总体）近视率最高；
第 ④处 ：由日常经验以及常见的导致近视的原因分析，用眼习惯不良是导致近视低龄化的重要因素之一，同时与后文“过重学习负担以及缺少户外运动”并列，故：④处填：用眼习惯不佳（不良）。
故答案为：儿童青少年近视；下降趋势；高中（生）（总体）近视率最高；用眼习惯不佳（不良）。
27．语段前面主要围绕儿童青少年近视情况展开，包括近视率的变化、不同学段近视情况以及近视原因等。
第③句“因此，儿童青少年近视防控，仍需常抓不懈”中的“因此”表明它是基于前文对近视情况分析得出的结论，所以③句应排在首位；
第②句“近视防控工作，关键在制度，关键在执行，关键在持久”进一步阐述了近视防控工作的关键要点，是对③句“常抓不懈”的具体说明，所以②句应在③句之后；
第④句“正所谓‘单丝不成线，独木不成林’”起到引出下文的作用，强调需要多方力量共同参与；
第①句“让孩子身心健康，茁壮成长，需要全社会共同努力”与④句相呼应，说明在近视防控等多方面需要全社会共同努力，所以①句应在④句之后。
故正确排序为：③②④①
故答案为： ③②④①
28． 图一 ：原宣传语“平板电脑在手，可以读到万卷书”只是强调了平板电脑能提供大量阅读资源这一功能，但没有突出健康用眼与使用平板电脑阅读之间的联系。结合画面中小男孩使用平板电脑的场景，宣传语应既体现平板电脑的阅读优势，又提醒要注意用眼健康，所以可以修改为“平板电脑助阅读，健康用眼享书香”；又比如：平板轻触书万卷，护眼时光阅相伴
图二 ：原宣传语“坚决反对父母不作好表率的行为”表述比较生硬、绝对。画面中呈现的是一家三口都在使用电子产品的情景，意在强调父母要以身作则，合理使用电子产品，为孩子做好榜样。所以宣传语可以修改得更温和、生动一些，如“父母做好用眼榜样，孩子健康使用电子”，这样既表达了核心意思，又更易于接受。也可以是：父母行为是模样，健康用眼共明亮等等
故答案为：示例：图一修改为： 平板电脑助阅读，健康用眼享书香 ；图二修改为： 父母做好用眼榜样，孩子健康使用电子
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