资源简介

(共32张PPT)
秋天的怀念
亲情是世间最深沉的温暖，母亲的爱往往藏在细碎的陪伴与无声的牵挂里。史铁生在历经人生磨难后，于秋天忆起离世的母亲，写下《秋天的怀念》，字字皆含深情。今天，我们走进课文，读懂母亲的爱，感悟生命的意涵。
新课导入
1.熟读课文，梳理文章情节，把握母亲的形象特点和作者的情感变化。 2.赏析细节描写、反复等写作手法，体会文中质朴语言背后的深沉情感。 3.感悟母爱的无私与伟大，理解生命的坚韧与美好，学会感恩亲情、珍惜生活。
核心素养
史铁生，当代著名作家，青年时双腿瘫痪，后又身患重病，与病痛相伴一生。其作品多抒写生命苦难、母爱温情与对生活的思考，文字质朴深沉、情感真挚动人。《秋天的怀念》是其怀念母亲的经典散文，饱含对母亲的愧疚与深切思念。
作者简介
本文是史铁生怀念母亲的散文，他 21 岁双腿瘫痪后，陷入对生活的绝望，脾气暴怒无常。母亲默默承受他的情绪，悉心照料其生活，多次想带他去看菊花，希望他能走出阴霾，却未等心愿实现便因病离世。后来作者在秋天忆起母亲的点滴，写下此文，追忆深沉的母爱，抒发愧疚与怀念，也从菊花中领悟到生命的坚韧与美好。
写作背景
憔悴：形容人面容消瘦，神色萎靡，文中指母亲因操劳担忧而身形憔悴。
央求：恳切地请求，体现母亲想带儿子看菊花的急切与小心翼翼。
絮叨：反复地说，文中是母亲对儿子的牵挂与叮嘱。
烂漫：色彩鲜丽，文中指菊花盛开的美好模样。
重点词语
课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。
看花 “我”的态度
第一次
第二次
第三次
听说北海的花都开了，我推着你去走走。
北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
不，我不去！
我可活什么劲儿！
什么时候？
好吧，就明天。
我俩在一块儿，要好好儿活……
整体感知
双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
课文解读
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
母亲让我去北海看花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后，我的脾气变得：
暴怒无常
A.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
第1段中，面对“我”的暴怒无常，母亲有什么表现？
“又悄悄”再次表现了母亲的小心翼翼。
“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”，表现出母亲对儿子的细心关爱。
“悄悄地躲出去”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现出母亲对儿子痛苦心情的充分体谅。
“眼边儿红红的”表明母亲刚刚哭过。
B.“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
“总是”表明母亲不止一次提议推“我”去北海看花。这一看似平常的提议中包含着母亲的良苦用心。母亲的提议，一是为了分散“我”的注意力，排解“我”内心的痛苦；二是希望北海盛开的花唤起“我”对生活的热情。
插叙。看似多余之笔，实则富含深意。表明母亲把所有心思都放在“我”身上而无心养花，表现出母爱的无私与伟大。
C.母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
D.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
动作描写。“扑”“抓”两个动词，表明母亲非常在意“我”的内心感受，担心“我”伤害自己。“忍”写出了母亲尽管自己十分悲痛，仍抑制悲痛去鼓励、安慰“我”的良苦用心。
两个“好好儿活”运用反复的修辞手法，突出了母亲复杂的心情。一方面，她自己正在不屈地跟病痛抗争；另一方面，她又担忧儿子失去生活的勇气，以此来鼓励儿子坚强地面对有缺憾的人生。母亲的话，既有贯串全文的线索作用，又暗示了文章的主题。
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
母亲此时，自己的情况是怎样的？
身患绝症 病入膏肓
插叙。补充说明母亲的病当时已经十分严重，又表明母亲为了不让儿子伤心而强忍病痛，突出了母爱的坚忍和伟大。“整宿整宿”“翻来覆去”突出病痛对母亲的折磨。
“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，此处景物描写有什么作用？
描写飘飞的落叶，暗示了自己当时凄凉的心情；同时也为下文写母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做铺垫。
母亲“挡”这一动作，是为了挡住窗外的凄凉秋景，是担心“我”因窗外飘飞的落叶而心生悲凉和绝望。这一细节表现了母亲的细心和对儿子无微不至的关怀。
母亲“挡在窗前”中“挡”这一动作有何用意？
这一细节有怎样的表达效果？
母亲怕“跑”“踩”这样的字眼儿会刺激到“我”，就闭口不言，“悄悄”地出去了。“她比我还敏感”表明母亲的内心比“我”还沉重。“又悄悄”，再次强调了母亲的小心翼翼。这里既表现了母爱的深沉，又反映了母亲那一刻难过的心情。
如何理解“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”？
第4段运用了什么写作手法？有什么作用？
照应。这句话独立成段，更能表现“我”的愧疚、悲痛之情，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应。
母亲“昏迷前的最后一句话”说明了什么？
说明了母亲一生最牵挂的就是“我”和妹妹，临终前，最放心不下的还是她的儿女，表现了母爱的无私和伟大。此处省略号包含了母亲的无尽牵挂。
课文结尾处写北海的各色菊花，有什么深意？
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花
热烈而深沉
结尾运用排比，表面上是写北海菊花的绚丽，实际上是运用象征手法，“各色菊花”象征着“各色人生”，同时也象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择怎样的人生之路，都要活得坚忍，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
表明“我”已经懂得了母亲生前没有说完的话——无论什么样的人生，都要勇敢地面对，坚强地生活。“我”感悟到了人生的真谛。
结尾重复母亲说的“好好儿活”有何深意？
1．文章为什么反复写“看花”？
①“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索，将作品内容贯串为一个有机的整体。
②“看花”是母爱的具体体现。母亲央求“我”去看花是希望“我”早日摆脱瘫痪给“我”带来的沉痛打击，重新鼓起生活的勇气。
疑难突破
③“看花”是“我”开始新生活的象征，是母亲愿望的达成。文章结尾写“我”去看花，表明“我”已振作起来，开始新的生活，完成了母亲的遗愿。
④母亲生前爱花，文章反复写看花表达了作者对母亲的深切怀念，也为自己当初的“不懂事”而悔恨。
2．从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？
作者的母亲，是一位活得很苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。
她的辛苦，体现在自己身患绝症，还得照顾瘫痪的儿子，抚养未成年的女儿；自己强忍病痛，还得强颜欢笑，默默承受内心的煎熬上。
她的慈爱与包容，体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子喜怒无常的情绪上，她想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散心，到北海看花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生活中的苦难。
她的细心，体现在几次“悄悄”地进来和出去，以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。
她的无私与坚忍，体现在自己身患重病，“常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，却从未对儿子提及，她承受着儿子瘫痪的残酷现实所带来的沉重打击，却从未抱怨。
她的睿智，体现在她懂得人无论遭遇什么样的厄运，都要“好好儿活”，不是仅仅活着，而是要活得坚忍，活出尊严，能找到一条幸福的人生路。
品读《秋天的怀念》，梳理了课文情节，读懂了母亲隐忍、无私、伟大的形象。赏析了细节描写的精妙，体会到质朴文字背后的深情。更读懂了作者的愧疚与怀念，也从菊花中感悟到生命的坚韧，学会感恩亲情、珍惜生活。
课堂小结
谢谢观看

展开更多......

收起↑