资源简介

(共28张PPT)
虚荣与谎言能蒙蔽众人，却瞒不过一颗纯真的心。丹麦童话大师安徒生，用一则荒诞有趣的童话，讲述了皇帝被骗子愚弄、赤身游行的故事，在欢笑中藏着深刻的讽刺。今天，我们走进《皇帝的新装》，读懂谎言背后的人性，明白诚实的珍贵。
新课导入
皇帝的新装
1.梳理课文情节，把握故事的起因、发展、高潮与结局，理清人物关系与叙事脉络。
2. 品味幽默讽刺的语言，分析皇帝、大臣、骗子等人物形象，体会童话的艺术特色。
3. 领悟文章主旨，认清虚荣与自欺欺人的危害，学习坚守真诚、敢于说真话的品质。
核心素养
安徒生（1805—1875），丹麦 19 世纪著名童话作家，被誉为 “世界儿童文学的太阳”。他一生创作了《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等大量经典童话，作品想象丰富、语言生动，兼具趣味性与思想性，常借童话讽刺现实、启迪人心。
作者简介
本文创作于 19 世纪中叶，当时丹麦社会虚荣浮夸、虚伪成风，贵族与统治者贪图享乐、自欺欺人。安徒生目睹社会的荒诞与人性的弱点，以童话为载体，虚构了皇帝被骗子愚弄的故事，借夸张荒诞的情节，讽刺统治阶级的愚蠢、虚荣与虚伪，批判社会上随波逐流、不敢说真话的现象，同时歌颂纯真与诚实，传递深刻的人生哲理。
写作背景
重点字词
炫耀：特意强调、夸耀自己的本领、功劳等。
称职：品德和才能与所担任的职位相符合。
愚蠢：愚笨，不聪明，文中指皇帝与大臣的愚昧无知。
重点字词
现款：可以当场交付的货币，文中指骗子骗取的钱财。
滑稽：言语、动作引人发笑，文中形容皇帝游行的荒诞模样。
陛下：对君主的尊称，文中指文中的皇帝。
新装
2.以“新装”为线索，梳理故事情节。
整体感知
1.速读文章，注意课文中的新字、新词，并思考：课文以什么为线索？
皇帝（ ）新装
骗子（ ）新装
发展
君臣（ ）新装
爱
做
看
游行（ ）新装
小孩（ ）新装
展
揭
高潮
结局
1.课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？
①买衣服的费用：不惜把所有的钱都花掉。
②兴趣爱好：既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
③换衣服的次数：他每一天每一点钟都要换一套衣服。
课文解读
2.生活中这能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？
夸张
3.皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个怎样的皇帝？
昏庸无能、穷奢极欲的皇帝。
4.第一段对皇帝的描写有何作用？
为下文受骗埋下伏笔。
5.骗子声称自己做的衣服有个独特的特点，请找出来。
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
6.两个骗子为什么能骗到皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他多疑的个性，所以才能骗到皇帝。
7.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因分别是什么？
大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官位。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了皇位。
百姓：怕别人嘲笑自己愚蠢。
8.为什么那么多大人都不敢说真话，而一个小孩子却敢？
因为小孩子天真单纯，心里没有任何顾虑和杂念。
9.当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点儿发抖？可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
1．本文的故事情节、人物形象具有什么特点？本文具有什么样的社会意义？
疑难突破
本文讲述了这样一个故事：两个骗子用根本不存在的布料做衣服向皇帝行骗，皇帝和大臣们都甘愿受骗，并且互相欺骗，
结果皇帝赤裸着参加游行大典。丰富的想象、大胆的夸张是本文的特点。这样写，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣们，辛辣地讽刺了他们的愚蠢虚伪、卑鄙自私，委婉地反映了现实生活，反映了当时欧洲封建王朝的腐朽。
2．官员、皇帝都去看了“布料”，他们的反应有什么不同？这样描写有什么作用？
老大臣发现自己看不见“布料”后，在震惊之余，先是“眼睛越睁越大”，接着开始称赞，最后“注意地听着”骗子对布料色彩和花纹的描述，“以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来”。而另一位官员，只是“看了又看”，就把他完全没
有看见的“布料”称赞了一番，并表示非常满意。皇帝发现自己看不见“布料”，震惊、怀疑之后就“点头表示出他的满意”。
三个人的心理各不相同，写老大臣时用祈使句，强调他的可怜和哀叹；写另一位官员时用感叹句，突出他的虚伪和惊讶；写皇帝时用疑问句，表现他的吃惊和怀疑。三个人都
不肯承认自己的愚蠢及不称职，写老大臣与皇帝时运用了反问句，否定语气强烈；写另一位官员时则用疑问句，表明他的心虚和自我怀疑。
三个人的语言各有特点，分别表现了各自的惶恐和虚伪。描写老大臣与另一位官员的语言恰当，起陪衬、烘托的作用。
特别是关于老大臣的语言，十分耐人寻味。他不仅反复称赞“布料”，而且答应要呈报皇上，后来他也确实把骗子的话“照样背出来”了。这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人及他当时惶恐的心态。这样，三次看“布料”的场面织成了一张骗网，互相欺骗、随声附和的恶习，在故事情节的展开中一览无余。
结构梳理
本文通过讲述皇帝痴迷新衣、被两个骗子愚弄，身穿 “看不见的新装” 游行示众，众人因害怕被说愚蠢而纷纷附和谎言，最终被小孩揭穿真相的故事，运用夸张与讽刺手法，深刻揭露了皇帝、大臣及众人的虚荣、虚伪与自欺欺人，批判了社会上盲从、不敢说真话的不良风气，同时歌颂了孩童的纯真无畏，告诉人们要坚守真诚，敢于直面真相、说真话，拒绝虚荣与盲从。
课堂小结
写作借鉴
1．丰富的想象和大胆的夸张。
从整体构思上说，骗子设计的骗局，皇帝、众官员乃至百姓们的上当受骗，以及最后上演的一幕皇帝赤裸着身子游行的闹剧，其本身就体现出了丰富的想象和大胆的夸张。
从局部看，也是如此。如写皇帝喜欢“穿得漂亮”，“每一天每一点钟都要换一套衣服”，人们提到他的时候，总是说“皇上在更衣室里”，这是一种极端夸张的手法。写骗子大胆而夸张的骗局：他们如何在空织布机上忙碌，如何装作从织布机上取下布料，如何用大剪刀在空中裁剪……这些都充满了丰富奇特的想象。作者成功地运用夸张和想象，生动地描绘了一幅群丑图，增强了故事的艺术感染力，鲜明地揭示了文章的主题。
2．讽刺艺术高明。
作者通过幽默诙谐的语言对热衷权力、虚伪自私、阿谀奉承的人进行了辛辣的讽刺。大臣、皇帝面对并不存在的衣服时的神态、动作、语言令人啼笑皆非。皇帝试衣时“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，可谓丑态百出、可笑至极，极具
讽刺意味。另外，对比手法的运用也增强了讽刺效果，如老大臣面对空织布机时，虽然心里清楚自己什么也没看见，但嘴里却对根本不存在的布料大加赞赏，在对比中让人更加了解其表里不一、虚伪的嘴脸。
谢谢观看

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