资源简介

(共23张PPT)
金色花是印度的圣花，藏着最纯粹的童真与温情。泰戈尔以奇妙的想象，让孩子化作一朵金色花，悄悄陪伴母亲、与母亲嬉戏。今天，我们走进这首散文诗，读童真童趣，品母子深情，感受文字里的温柔与美好。
新课导入
金色花
1.熟读并背诵散文诗，理解文意，把握孩子化作金色花陪伴母亲的情节与情感。
2.赏析想象、拟人手法，体会散文诗清新灵动的语言特色，感受情景交融的表达效果。
3.领悟童真视角下对母亲的依恋与敬爱，感受母子间的细腻温情，培养感恩亲情的意识。
核心素养
泰戈尔，印度著名诗人、文学家，首位获得诺贝尔文学奖的亚洲作家。其作品充满童真与诗意，擅长以细腻的笔触抒写爱、童真与自然，语言清新隽永。《金色花》是其经典散文诗，以奇妙想象勾勒母子温情，打动无数读者。
介绍作者
他的诗歌风格清新，意象生动，韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。他的创作对印度文学的发展影响很大。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。
《金色花》是泰戈尔抒写亲情的经典散文诗，金色花是印度的圣花，融入了印度本土民俗风情。作者以孩子的视角展开奇妙想象，将孩子化作一朵金色花，借与母亲的日常嬉戏场景，把孩子对母亲的依恋、敬爱与亲昵藏于细节中。文字清新灵动，无华丽辞藻，却以童真的视角，勾勒出母子间细腻、温暖、纯粹的亲情，尽显散文诗的柔美与深情。
写作背景
匿笑：偷偷地笑，文中写孩子化作金色花后悄悄陪伴母亲的童真调皮。 祷告：向神祈求保佑，文中指母亲日常的祈愿，藏着温柔的期许。
沐浴：受阳光润泽，文中形容金色花在阳光下舒展的模样。
重点词语
嗅：用鼻子闻，文中写母亲感知花香，暗合孩子无声的陪伴。
林荫：树木枝叶形成的阴凉处，文中是母亲散步、读书的地方。
荫蔽：遮蔽、庇护，文中暗含孩子化作金色花想守护母亲的心意。
重点词语
1.一首诗就像一幅画，阅读课文，说说这首诗向我们展现了一幅怎样的图画？
这首诗向我们展现了“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。
整体感知
妈妈 我
做祷告时
读书时
拿灯去牛棚
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散发香气
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将影子投在书页上
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变回孩子，求妈妈讲故事
2.“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
爱
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
要读出孩子的调皮，得意，骄傲。
揣摩：这几个句子如何读？
课文解读
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”
④“我不告诉你，妈妈。”
要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。
要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
要读出母亲的焦急惦念。
3.为什么“我”想变成一朵金色花呢？
请在文中找出“我”变成金色花为妈妈所做的事？
可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
为了能给妈妈做点事。
说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
4.作者为什么把孩子想象为金色花？
金色花是最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
5.篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？
因为妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。
嗔怪、惊喜
6.这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？
表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。
亲情美，人性美，奇妙的想象，真挚的情感，质朴的语言。
疑难突破
如何理解《金色花》中的孩子这一形象？
花朵是儿童的象征。作者把儿童想象成金色花——美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯真、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为沐浴在母爱中。文中的孩子跟母亲三次嬉戏，这是孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对母亲的时刻关注，也表现出对母亲的热爱和亲昵。
写作借鉴
1．想象新奇，富有童趣。
运用假设的方法想象。一开始，孩子想象自己“变成了一朵金色花”“长在那棵树的高枝上”，为什么呢？“为了好玩”。这样的回答完全符合儿童的逻辑。当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”，顿时，一个顽童形象跃然纸上。最后，当孩子被母亲询问去哪儿了时，却说“我不告诉你，妈妈”，只一句，就将孩子的调皮表现得淋漓尽致。整首诗充满了童真和童趣。
2．语言平淡，清新隽永。
全文没有华丽的辞藻，所用的都是平常语句，作者用自然清新的语言，描绘出有声、有色、有香、有情致、有灵气的境界，意境深远，回味悠长。
结构梳理
本节课品读《金色花》，熟读背诵并理解了散文诗的文意，赏析了奇妙的想象手法与清新的语言。体会到孩子化作金色花陪伴母亲的童真童趣，更读懂了童真视角下对母亲的依恋与敬爱，感受了母子间纯粹又温暖的细腻亲情。
课堂小结
谢谢观看

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