资源简介

(共32张PPT)
星河浩瀚，心向微光；绝境坚守，温情永存。刘慈欣的《带上她的眼睛》，以科幻为载体，讲述了一场跨越时空的陪伴与坚守，藏着对生命的敬畏与对生活的热爱。今天，我们品读此文，探科幻之奇，悟人性之暖，读懂绝境中永不熄灭的希望与担当
新课导入
带上她的眼睛
1.疏通文意，掌握重点字词，理清小说叙事脉络，把握核心情节与人物形象。
2.体会文章科幻与温情交融的语言特色，学习悬念设置、细节描写的手法。
3.感悟主人公的坚守与热爱，敬畏生命、珍惜当下，培养感恩与担当的品格。
核心素养
刘慈欣，1963年生，山西阳泉人，当代著名科幻作家，被誉为“中国科幻第一人”。他的作品兼具科幻想象与人文关怀，文风严谨又温情，代表作有《三体》。
介绍作者
本文创作于科幻文学蓬勃发展的时期，作者以独特的科幻视角，结合对生命与人性的思考，构建了一个地下绝境的科幻场景。通过“带上她的眼睛”这一奇妙设定，串联起温情与坚守的故事，既展现科幻的魅力，也传递对生命的敬畏与生活的热爱。
写作背景
重点字词
点缀：加以衬托或装饰，文中指景物的细微装饰，增添美感。
迟钝：反应慢、不灵敏，文中指“我”起初对生活的麻木状态。
朦胧：模糊不清，文中指视觉上的模糊感，也暗喻心境的变化。
重点字词
闲暇：空闲时间，文中指“我”带着“眼睛”感受生活的时光。
凸现：突出地显现，文中指主人公的精神品质逐渐显现。
合拢：合到一起，文中既指物体闭合，也暗含心灵的靠近。
明线：“我”的活动。
快速浏览课文，寻找本文的线索。
暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
探究新知
第一部分（1-5），主任让“我”带上她的眼睛去度假。
第二部分（6-23），“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
整体感知课文，划分课文层次。
第三部分（24-44），“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。
第四部分（45-46），尾声，“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。
眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？
读课文第一部分
是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
疑问：姑娘是谁？她在哪儿？
精读课文
她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。
疑问：表现更加奇怪，为什么她做选择如此艰难？
印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。
作用：暗示小姑娘身份特殊，设置悬念，引人入胜。
读课文第二部分
“眼睛”在文章中具体指什么？
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
“我”带上她的眼睛去了哪里？
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
大草原
看到了野花，小姑娘是什么表现？
突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
“能近些看看那朵花吗？”
“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”
“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
看到小溪，小姑娘又有怎样的要求？
我真想把手伸到小河里。
她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小段后，她说：“这是德彪西的《月光》。”直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着《月光》，那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。
在月光下，小姑娘做了什么事？
小姑娘的表现是不是有些奇怪？
不奇怪。小姑娘有着丰富的内心情感以及对大自然的热爱，因为被困在地底下，女宇航员再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一个画面，突出了文章主题。
如何理解“我”精神上的变化？
由对自然的漠视到感觉的复苏。是小姑娘细腻的情感，丰富的内心世界，坚强、乐观的精神感动了“我”，使“我”精神上发生了变化。使“我”不再那么孤独寂寞，开始关注大自然的鸟语花香。
“小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。从而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注。
读课文第三部分
小姑娘的具体身份是？
她是“落日六号”的领航员。
小姑娘在什么地方？
她在地球的最深处——地心，被束缚在一个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。
为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？
“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让“我”带上她的眼睛去度假。
那是她最后一次领略地球的美！
品读小姑娘的话语
“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来， 也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
从这段话中，可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？
强烈的敬业精神
为科学献身的精神
乐观坚强
热爱生活
善于发现“美”
由衷的敬佩
读课文第四部分
我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。
有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。
既表明了小姑娘对“我”的影响之大，又点明小姑娘的献身精神激励着人们不断地探寻宇宙的奥秘。
“我”是作者刻画的主人公之一。从文中可以看出“我”工作压力大，内心孤独寂寞，精神世界贫乏，但也有着自己的真性情：休假调整自己，乐于助人。所以“我”是一个既有缺点又有优点的真实丰满的人物形象。
如何理解小说中“我”的人物形象？
合作探究
“我”：善良、富有爱心。
小姑娘：坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于为科学献身。
带上她的眼睛
赏花看草
玩水观月
热爱自然
下沉地心
勇敢、坚强
乐观、善良
孤独凄惨
坚持工作
结构梳理
《带上她的眼睛》是一篇经典科幻小说，以“带上她的眼睛”为线索，讲述了被困地下的女宇航员，通过传感眼镜感受地面生活的故事。文章将科幻想象与人文温情结合，歌颂了主人公的坚守与乐观，传递了敬畏生命、珍惜当下、热爱生活的深刻内涵。
课堂小结
谢谢观看

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