资源简介

(共21张PPT)
记承天寺夜游
1.积累文言字词，疏通文意，把握文章叙事与写景的脉络。
2.品味简洁隽永的文言语言，体会借景抒情的写作手法。
3.感悟作者的旷达心境，理解文中寄寓的人生态度与审美情趣。
核心素养
苏轼，号东坡居士，北宋文坛巨匠，“唐宋八大家”之一，诗文书画皆精。他历经仕途坎坷，因“乌台诗案”被贬黄州期间写下《记承天寺夜游》。其文风灵动隽永，兼具豪放与婉约之韵，善借山水抒怀，将旷达心境融入笔墨，作品兼具文学价值与人生哲思，影响深远。
介绍作者
他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也不无道理。
——（林语堂《苏东坡传》）第16章
抱明月，诉闲情
新课导入
表示无事，与“忙”相对，比如“闲游”；
表示安静，清净，比如“闲情逸致”；
表示放着不用，比如“闲置”
但少闲人如吾两人者耳。
探究新知
邀明月，游古刹
时间
原因
人物
地点
内容
那个有月亮的晚上，苏轼是怎样闲游的？
从这部分能读出作者什么样的心情？
按照这样的格式回答：
A.我从_____这句话读出作者______的心情。
B.尝试着把这种心情读出来。
邀明月，游古刹
邀明月，游古刹
读出一点文言的味道
读出一点宁静的氛围
读出一点夜游的兴致
读出一点复杂的情愫
望明月，赏美景
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
【参考】皓月当空，流泻在小小的院落，洒下一片清辉；庭院盈盈，明澈如水，似有微波荡漾；竹枝摇曳，柏树依稀，影影绰绰，宛若水中藻荇交织，缠绵动人。
望明月，赏美景
圈出意象，发挥想象，用诗意的语言描绘画面。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
这是____的月亮，我从_____读出来的，你看：__________（诗句）。
望明月，赏美景
吟诵描写“月”的诗句。
要求：收集默写诗句并用此句式。
如此美好的闲情逸致却是在闲置的背景下产生的。你如何理解“闲置”
抱明月，诉闲情
苏轼于元丰二年八月十日所作诗篇中“潜龙”一语遭谤，被捕下狱，史称“乌台诗案”。出狱后被贬为黄州团练副使，这是个有职无权的闲差。这篇文章开头即说“元丰六年十月十二日”，表明他在黄州贬所已经快满四年了。张怀民(名梦得)此时也谪居黄州，暂寓承天寺。
何处无月？何夜无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
抱明月，诉闲情
愉快
惊喜
失落
得意
悲凉
小组合作：结合链接材料，请通过文中某一个字，剖析苏轼的内心世界，并为他贴上合适的表情包。
抱明月，诉闲情
【例】我给的表情包是 （寂寞），一个“念”字，写出了作者看到明月当空，意欲赏月，却四顾无人，或者说没有志同道合的人，内心感到孤独。
心似已灰之木，
身如不系之舟。
问汝平生功业，
黄州、惠州、儋州。
抱明月，诉闲情
苏轼的人生轨迹
开封
试问岭南应不好，却道，此心安处是吾乡。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
黄州
杭州
惠州
儋州
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
齐读加上虚词的文本，感受情感变化之美。
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者, 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。啊！（读出惊喜）庭下如积水空明, 水中藻、荇交横，噢！（读出顿悟）盖竹柏影也。唉！（读出不甘、不平）何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。（读出豁达乐观）
抱明月，诉闲情
请你用第二人称，写一首小诗送给苏东坡，用文字回馈文字，用诗意回赠诗意。
点墨成金
你从庙堂之上走来，
带着精神的枷锁
摇摇晃晃，几多恓惶
你脱下了长袍，换上短褂，
来往于临皋与雪堂
把心中的忧伤悄悄隐藏
点墨成金
你轻摇小舟，芒鞋竹杖
以云烟为友，在山野放浪
轻轻与自然相拥一场
你赋诗衔觞，月夜徜徉
酒意微醺
随性在笔尖流淌
苏子的那轮明月
明月装饰了你的窗
你退去浮华
用大美至朴的月光
诗意了我的远方
本节课研读《记承天寺夜游》，领略苏轼笔下月夜的清幽静美。文章以极简笔墨叙事写景，将月光比作积水、竹影比作藻荇，意境悠远。苏轼被贬之夜与友共赏月色，于平淡中寄寓旷达情怀。愿我们读懂文人的心境，学会在平凡中发现美好、涵养从容的人生态度。
课堂小结
谢谢观看

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