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(共25张PPT)
恐龙曾是地球的霸主，足迹却遍布相隔万里的大陆，这一奇特现象背后藏着地球演变的奥秘。阿西莫夫以严谨的逻辑、通俗的语言，将恐龙分布与大陆漂移学说紧密结合，破解千古疑惑。今天我们研读此文，跟随作者推理，感受科普的逻辑魅力与地球的神奇。
新课导入
恐龙无处不有
1.积累重点字音、字词及易错点，疏通文意，把握科普说明文“逻辑严密、语言准确”的特点，理清文章“提出问题—分析问题—得出结论”的推理脉络，掌握举例子、作比较、列数字等说明方法。
2.赏析文中严密的逻辑推理过程，品味准确、严谨的语言风格，体会作者如何围绕“恐龙无处不有”展开论证，理解恐龙分布与大陆漂移学说的内在关联。
3.了解大陆漂移学说的核心内容，培养科学思维与探究精神，提升逻辑推理能力与科学素养，激发对科普知识、地球演变奥秘的探索兴趣。
核心素养
介绍作者
艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美国著名科普作家、科幻小说家，被誉为“科普巨匠”。他知识面广博，文笔严谨又通俗，擅长将深奥的科学知识转化为易懂的文字，著有《基地》《新疆域》等。
本文选自阿西莫夫的科普文集《新疆域》，创作于20世纪80年代。当时大陆漂移学说已被广泛认可，但仍有争议，作者以恐龙无处不有的现象为切入点，论证大陆漂移学说的合理性，传递科学探究的方法与思路。
写作背景
劫难（jié nàn） 追溯（zhuī sù）
两栖（liǎng qī） 彗星（huì xīng）
潮汐（cháo xī） 地壳（dì qiào）
硅（guī） 携带（xié dài）
重点字音
彗星：绕太阳运行的一种天体，文中指可能导致恐龙灭绝的天体，丰富论证角度。
地壳：地球固体圈层的最外层，文中指地壳板块的运动，是大陆漂移学说的核心内容。
硅：一种化学元素，文中指岩石中的硅成分，为研究地壳演变与恐龙化石提供科学依据。
重点字词
劫难：灾难、灾祸，文中指恐龙遭遇的灭绝之灾，为探究大陆分布提供重要线索。
追溯：逆流而上，比喻探索事物的由来，文中指探寻恐龙分布与大陆漂移的关联。
两栖：既能在水中生活，也能在陆地上生活，文中指某些远古生物的生存特性，辅助论证观点。
重点字词
本文依据 的事实,证明了
假说。
课文说明的对象涉及 和
两个学科。
从中我们明白一个道理，即：
1.阅读课文，完成下面的填空。
在南极发现恐龙化石
大陆
地质学（板块理论）
生物学
（恐龙）
不同学科领域之间是紧密
相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。
漂移
探究新知
2.请按照作者的说明层次，给文章划分段落。
第一部分（第1自然段)：说明不同科学领域是紧密相连的。点明中心，总领全文；
第二部分（第2-14自然段）：举例说明南极洲恐龙化石的发现，佐证大陆漂移假说，印证主旨；
第三部分（第15自然段）：总结南极洲恐龙化石的发现为大陆漂移假说提供新的证据，结束全文，突出主旨。
探究新知
1.本文开篇两句起什么作用？
开篇突发议论，是全篇行文的逻辑基础。用“紧密相连”“产生影响”揭示事物之间的联系，暗示了文章所要说明的中心内容。
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2.为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”？
因为在地球的其他大路上也都发现有恐龙化石，在靠近南极的詹姆斯罗斯岛也发现了恐龙化石。
探究新知
3.作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？
第一，恐龙这样的两栖动物不适应南极气候，那么它如何能在南极地区生存呢？
第二，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
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4.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
说明大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
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5.什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起，但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个版块也许会缓慢地向另一个板块下俯冲。经过漫长的岁月，板块逐渐漂移分离，形成今天的七大洲、四大洋的分布状况。
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板块构造理论是地质学的一个分支，是现在最有影响的全球构造理论。包容了大陆漂移说、海底扩张说、大陆碰撞说等学说。
2.25亿年前
两亿年前
6500万年前
现今
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1.第6自然段中“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句，“漂移”和“迁移”能否互换？为什么？
不能互换。因为“漂移”是指漂浮的物体朝某个方向移动；“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点。虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。
“漂移”强调在水中移动，而“板块构造”理论中认为，大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动，如果换成“迁移”，就不恰当了。
探究新知
2.第6自然段最后一句中的“几乎”和第9自然段最后一句中的“似乎”是如何体现说明文的语言特点的？说说你的理解。
“几乎”有差不多、接近的意思，说明“板块构造”理论解决了地质学界的大部分问题，但仍然有些疑难问题无从解决，由此可以体会到说明文语言的严谨与准确；
“似乎”有好像的意思，在这里表推测。因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。如果没有“似乎”一词，就表示十分确定当时恐龙所生活的环境，与事实不相符合，违背了说明文语言准确性的特点。
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3.第11自然段括号里的内容有什么作用？
括号里的文字是举例子补充说明大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据，但这里的补充说明使得文章更令人信服。从中也表现了作者善于观察发现和严谨求实的科学态度。
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探究新知
作者是按照什么顺序来进行说明的？体会一下作者的行文思路。
按照逻辑顺序。
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行文思路：
发现问题
南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
找出答案
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
得出结论
“恐龙无处不有”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。
探究新知
恐龙无处不有
科学发现：南极发现了恐龙化石（生物学）
产生疑问：南极的恐龙来自哪里
追溯原因：泛大陆分裂带走恐龙（地质学）
研究价值：证明了地壳运动理论
不同科学领域之间联系紧密，可以相互启发，从而得出新的结论
结构梳理
《恐龙无处不有》是一篇逻辑严密的科普说明文，以“恐龙无处不有”这一现象为线索，围绕大陆漂移学说展开论证，层层递进、逻辑清晰。文章语言准确严谨，说明方法多样，既普及了科学知识，也培养了我们的科学思维与逻辑推理能力。
课堂小结
谢谢观看

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