资源简介

山东临沂市沂南县岸堤中学 2025-2026 学年
八年级下学期语文 6 月阶段学情检测
2026.06
本试卷共 8页。满分 120 分。考试用时 120 分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷
规定的位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用 0.5 毫米黑色签字笔将答案写
在答题卡上。答案写在本试卷上无效。
一、积累与运用(26 分)
2026 年是五四运动 107 周年，育才中学组织主题为“赓续五四薪火，少年逐光前行”的演讲
比赛。
任务一：“赓续五四薪火，少年逐光前行”演讲词文字稿审校
下面文段是同学的演讲词，请你阅读这段文字，完成 1-4 小题。
山河浩荡，青春滚烫。五四精神，穿越百年 cāng jìng（ ）岁月，始终熠熠生辉。回望
百年前的华夏大地，风雨飘摇、山河破碎，时代的浪潮 tuī sǎng（ ）着一代代青年挺身而出。
彼时，街头的呐喊声声震彻长空，过往的苦难岁月、奋斗征程历历在目。百年间，时代更迭、山
河巨变，历史的漩涡见证民族崛起，岁月的告诫警醒少年初心。
如今，盛世繁华，街巷车流川流不息，时代机遇接踵而至。部分青年沉溺安逸、畏惧挑战，
面对困境便心生退缩，甚至对家国责任嗤之以鼻、怒不可遏。殊不知，五四先辈以热血赴山河，
以青春赴使命，用赤诚之心铸就了今日的国泰民安。我辈少年当摒弃浮躁、坚守初心，传承先辈
精神，不负时代馈赠。我们既要深耕学识、锤炼本领，也要心怀家国、勇担使命，方能书写新时
代青年□青春逢盛世，奋斗正当时，这便是当代青年最滚烫的誓言□
1. 语段中根据拼音写出正确的词语（2 分）
A. 苍劲 推搡 B. 沧劲 推桑 C. 苍劲 推桑 D. 沧劲 推搡
2. 语段中加点成语使用恰当的一项（2 分）
A. 历历在目 B. 川流不息 C. 接踵而至 D. 怒不可遏
3. 修改画横线的病句（2 分）
“我们既要深耕学识、锤炼本领，也要心怀家国、勇担使命，方能书写新时代青年“修改 ：
__________ __________
4. 语段方框内依次填入标点符号最恰当的一项（2 分）
A. 。 。 B. ！ 。 C. ； ！ D. 。 ！
任务二 红色研学实践活动宣传及攻略完备
暑假来临，为传承五四精神、厚植家国情怀，学校组织“追寻红色足迹，感悟青春担当”暑
期研学活动，走进红色场馆、寻访革命旧址。
5. 仿照画线句子，续写语句，构成排比句式（2 分）
研学是行走的课堂，实践是成长的修行。赴一场红色研学，如沐一缕清风，令人初心澄澈；
赴一场红色研学，如品一杯清茶，令人心境丰盈；赴一场红色研学，____________，
____________。
6. 请用古诗文补全“跟着诗文悟风骨”研学攻略（每空 1 分，共 8 分）
诗文主题 诗句默写 诗文解读
梅花风骨 陆游《卜算子·咏 写出梅花独处荒僻、
梅》：① 无人欣赏，却坚守本
__________，② 心的高洁品格。
__________。
济世情怀 微君之故，③ 抒发劳苦之人的怨
__________。（《诗 愤，暗含对底层百姓
经·式微》） 的体恤。
山水意境 ④__________，天涯 打破空间桎梏，书写
若比邻。（王勃《送 豁达真挚的离别情
杜少府之任蜀州》） 谊。
坚守本心 拣尽寒枝不肯栖，⑤ 借孤鸿自喻，表达孤
__________。（苏轼 高自守、不随波逐流
《卜算子·黄州定慧 的志趣。
院寓居作》）
岁月从容 ⑥__________，君子 以窈窕淑女起兴，书
好逑。（《诗经·关 写纯粹美好的情愫。
雎》）
任务三 “经典润心”读书分享会
7. 文学文化常识及名著表述不正确的一项（3 分）
A. 《经典常谈》是朱自清的经典普及读物，梳理了《四书》《五经》、诸子百家、史书辞赋等传
统经典脉络，语言通俗，适合青少年阅读。
B. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的科普巨著，兼具科学性与文学性，被誉为“昆虫的史诗”
作者以人性观照虫性。
C. 《大自然的语言》是事理说明文，竺可桢通过物候现象，介绍了物候学的研究价值与影响因素
D. “世外桃源”出自陶渊明的《桃花源记》，指与世隔绝、安乐美好的理想境界，在现实中真实
存在。
8. 名著深度探究（4 分）
（1）《经典常谈》阅读价值（3分）
（2）《昆虫记》人物/昆虫品质探究（1分）
（1）《经典常谈》中对儒家经典、诸子散文有着精准解读，请简要概括本书阅读价值（3分）
（2）《昆虫记》中诸多昆虫有着独特的生存智慧，请任选一种昆虫，说说它身上值得我们学习的
品质（1分）
二、阅读与鉴赏（44 分）
（一）古诗词鉴赏·《卜算子·咏梅》（6 分）
卜算子·咏梅
[宋] 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
9. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项（3 分）
A. 上阕以“驿外”“断桥”“黄昏”“风雨”等意象，营造出孤寂清冷、凄苦萧瑟的氛围。
B. “寂寞开无主”既写梅花无人赏识的境遇，也暗喻词人怀才不遇、孤苦无依的处境。
C. “无意苦争春，一任群芳妒”写出梅花自卑怯懦、与世无争的消极心态。
D. 全词托物言志，以梅花自况，寄托词人坚守高洁、矢志不渝的人生追求。
10. 赏析“零落成泥碾作尘，只有香如故”的妙处（3 分）
（二）文言文对比阅读（14 分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，
教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰
“学学半”，其此之谓乎！（《礼记·虽有嘉肴》）
【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老
有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃
于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外
户而不闭。是谓大同。（《礼记·大道之行也》）
【丙】今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟
池以为固。礼义以为纪以正君臣以笃父子以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，
以功为己。故谋用是作，而兵由此起。（选自《礼记·礼运》）
11. 下列加点词解释有误的一项（3 分）
A. 不知其旨也（味美） B. 学学半（教导）
C. 男有分（本分、职分） D. 兵由此起（士兵）
12. 下列对文章理解与分析有误的一项（3 分）
A. 甲文以类比手法开篇，深入浅出，点明学习与教学相辅相成的道理。
B. 乙文描绘的“大同”社会，人人平等、安居乐业、无私为公，是理想社会图景。
C. 丙文讲述“天下为家”的阶级社会，权谋、战争随之产生，与大同社会形成对比。
D. 三篇文段均出自《礼记》，甲、乙两文侧重社会治理，丙文侧重治学之道。
13. 用“/”给丙文画线句子断句（断三处）（3 分）
礼义以为纪以正君臣以笃父子以睦兄弟
14. 翻译文中画线句子（2 分）
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
15. 结合乙、丙两文，概括“大同社会”与“家天下”社会的核心区别，并谈谈你的感悟（3 分）
（三）说明文阅读·国风微综艺（11 分）
①近年来，以传统文化为内核的国风微综艺悄然走红。区别于时长冗长、流程繁琐的传统综
艺，国风微综艺以“短、精、美”为特点，贴合当下碎片化阅读节奏，让厚重的传统文化走出古
籍殿堂，走进大众视野，成为国风文化传播的新载体。
②国风微综艺能够快速出圈，首要原因是适配时代传播节奏。当下大众的休闲时间被碎片化
切割，冗长的长综艺难以适配即时观看需求。国风微综艺时长普遍在 3—10分钟，内容凝练、节
奏紧凑，观众可在通勤、休憩等零散时段观看，适配移动端传播，传播效率远超传统综艺。
③内容深耕传统，兼具知识性与观赏性是其核心优势。绝大多数国风微综艺聚焦诗词书画、
传统技艺、古风礼仪、非遗文化等内容，摒弃低俗娱乐噱头，以沉浸式演绎、通俗化解读，拆解
传统文化的内核。节目中没有眼花缭乱的特效，没有刻意制造的冲突，只用细腻的镜头、雅致的
布景、走心的讲解，让观众读懂传统之美、文化之韵。
④形式创新多元，贴合年轻受众审美。相较于传统文化节目的刻板说教，国风微综艺融合情
景剧、古风舞蹈、实景研学、趣味问答等多种形式，将枯燥的文化知识转化为生动鲜活的视听体
验。众多节目立足青年视角，贴合当代审美，让传统文化不再陈旧晦涩，变得可亲可感、鲜活有
趣。
⑤当然，国风微综艺发展过程中也存在短板。部分节目制作粗糙、内容同质化严重，一味堆
砌古风元素，缺乏文化深度；还有部分节目过度娱乐化，弱化了传统文化的教育与传承意义。想
要行稳致远，国风微综艺必须坚守文化本心，深耕内容、打磨品质，平衡观赏性与文化性。
⑥传统文化是民族的根与魂，国风微综艺以轻量化、年轻化的方式传播传统文化，让千年文
脉得以薪火相传。唯有坚守初心、精耕内容、创新形式，才能让国风文化持续破圈，实现从“一
时爆红”到“长久流传”的蜕变。
16. 结合全文，简要概括国风微综艺火爆出圈的原因（3 分）
17. 下列对文章内容理解和分析不正确的一项（3 分）
A. 国风微综艺以传统文化为内核，凭借短精美的特点，适配碎片化传播场景。
B. 国风微综艺完全摒弃娱乐形式，只专注于传统文化的科普与传承。
C. 内容同质化、制作粗糙、过度娱乐化是部分国风微综艺存在的问题。
D. 文章条理清晰，先介绍优势、剖析问题，最后提出行业发展的方向。
18. 下列不属于国风微综艺长久发展的改进策略的一项（2 分）
A. 深耕传统文化内核，提升内容深度 B. 创新节目形式，丰富视听体验
C. 堆砌古风元素，追求表面氛围感 D. 平衡娱乐性与文化传承性
19. 结合文本，谈谈国风微综艺对传承传统文化有怎样的现实意义（3 分）
（四）记叙文阅读（13 分）
书香伴我，岁岁成长
①书籍，是无声的良师，是温暖的挚友。一缕书香，悠悠绵长，穿越岁月时光，陪伴我褪去
懵懂、慢慢成长。在笔墨书香的浸润中，我收获知识、沉淀心性、坚定初心，奔赴属于自己的青
春山海。
②幼时的书香，是懵懂的启蒙。儿时，总爱依偎在书桌旁，翻看一本本插画书籍。彼时不识
深奥文字，却偏爱书页淡淡的墨香，喜欢那些鲜活生动的画面。父母轻声的诵读，字字温柔，在
我心底种下热爱阅读的种子。那时的书香，纯粹而温暖，是童年最温柔的底色，让我初识世间美
好。
③少年的书香，是成长的养分。步入中学，课业渐繁，阅读成为我忙碌生活里的一方净土。
闲暇之余，我捧读经典，在《经典常谈》中邂逅千年文脉，读懂先贤治学修身的智慧；在诗词歌
赋中览山河壮阔，体悟文人墨客的家国情怀；在散文随笔中品人间烟火，沉淀浮躁喧嚣的内心。
④最难忘一次考试失利，我陷入自我怀疑，情绪低落、满心颓丧。独坐书桌前，翻开枕边书
籍，文字温润有力，悄悄治愈我的迷茫。书中有言：“人生进退，贵在坚守，贵在沉淀。一时失
意，皆是成长铺垫。”寥寥数语，点醒困顿的我。我慢慢平复心绪，正视不足、查漏补缺，在书
香的陪伴下重新整装出发。
⑤书香浸润，不仅治愈心绪，更涵养风骨。日复一日的阅读，让我褪去稚嫩、学会沉淀。面
对困境，多了一份从容坚定；待人处事，多了一份温润谦和。阅读教会我脚踏实地、向阳而生，
教会我心怀热爱、不负韶华。那些读过的文字、品过的书香，早已融入骨血，成为我成长路上最
珍贵的底气。
⑥时光流转，书香不改。一路走来，书香伴我岁岁年年。往后余生，我仍愿以书为伴，以读
为灯，在笔墨书香中沉淀自我、丰盈人生，奔赴更远、更辽阔的人生山海。
20. 下列对文章的理解和分析不正确的一项（3 分）
A. 文章以“书香”为线索，串联童年、少年的阅读经历，结构完整，主旨鲜明。
B. 第④段通过记叙考试失利被书籍治愈的经历，凸显书香的治愈与赋能力量。
C. 文章语言华丽晦涩，大量堆砌辞藻，刻意营造文艺氛围，脱离生活实际。
D. 文章首尾呼应，点明书香陪伴成长、滋养心灵的核心主旨，情感真挚。
21. 结合全文，简要概括书香为“我”的成长带来了哪些滋养（3 分）
22. 赏析第⑤段中画线句子的表达效果（4 分）
那些读过的文字、品过的书香，早已融入骨血，成为我成长路上最珍贵的底气。
23. 本文第④段与链接材料，在抒情方式上有何不同？请简要分析（3 分）
链接材料：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！
我不知何时再能与他相见！（节选自朱自清《背影》）
三、写作（50 分）
24. 阅读下面材料，按照要求完成作文。
成长是一场不断蓄力、持续成长的旅程。生活中，总有种种力量为我们赋能：一句鼓励、一
份坚守、一次阅读、一场实践、一份热爱……这些力量驱散迷茫、治愈怯懦、滋养心灵，让我们
在挫折中成长，在沉淀中蜕变，一步步成为更好的自己。
请以“________为我赋能”为题，写一篇文章。
写作要求：
①请先将题目补充完整，可填书香、坚守、热爱、陪伴、挫折等词语；
②文体不限（诗歌除外），字数不少于 600 字；
③文中不得出现真实的校名、人名、地名；
④书写工整，卷面整洁。
2026 学年八年级下学期语文 6 月阶段学情检测 答案及解析
一、积累与运用（26 分）
1.（2 分）【答案】A
解析：本题考查字音字形。苍劲（形容岁月雄浑厚重），推搡（形容外力推动）。“沧”多用于
沧海，“桑”为错别字，故选 A。
2.（2 分）【答案】C
解析：
A.历历在目：指远方景物或往事清晰呈现在眼前，不能形容“岁月、征程”，搭配不当；
B.川流不息：形容行人、车马往来不断，不能修饰“街巷车流”，语义重复；
C.接踵而至：形容机遇接连不断到来，使用恰当；
D.怒不可遏：愤怒到无法抑制，语段形容青年懈怠，语境不符。
3.（2 分）【答案】成分残缺，句末加“的华章”
解析：原句“方能书写新时代青年”缺少宾语中心语，句子不完整。修改后：我们既要深耕学识、
锤炼本领，也要心怀家国、勇担使命，方能书写新时代青年的华章。
4.（2 分）【答案】D
解析：第一处为陈述句收尾，用句号；第二处抒发青春奋斗的感慨，语气强烈，用感叹号。故选
D。
5.（2 分）【示例】如赏一山锦绣，令人胸怀开阔
解析：句式统一为“如+动宾短语，令人+四字短语”，贴合红色研学、感悟成长的主题，句式工
整、意境契合即可得分。
6.（每空 1 分，共 8 分）
①驿外断桥边 ②寂寞开无主
③胡为乎中露
④海内存知己
⑤寂寞沙洲冷
⑥窈窕淑女
易错提示：重点注意“驿、窈窕、洲”等字词书写，错字、漏字、添字均不得分。
7.（3 分）【答案】D
解析：“世外桃源”是陶渊明虚构的理想社会，并非现实中真实存在的场景，D项表述错误。
8.（4 分）
（1）（3分）【答案示例】①语言通俗浅显，降低了传统经典的阅读难度，适合青少年入门国学；
②系统梳理四书五经、诸子百家、文史辞赋，构建完整的传统文化知识体系；③解读精准凝练，
帮助读者读懂经典内核，传承中华文脉，提升文学素养与文化自信。
（2）（1分）【答案示例】蝉：历经漫长地下蛰伏，默默坚守、蓄力成长，隐忍坚韧、厚积薄发，
值得我们学习。（或圣甲虫勤劳务实、蚂蚁团结协作、蟋蟀自立自强等，贴合昆虫特点、言之有
理即可）
二、阅读与鉴赏（44 分）
（一）古诗词鉴赏《卜算子·咏梅》（6 分）
9.（3 分）【答案】C
解析：“无意苦争春，一任群芳妒”写出梅花不与百花争艳、淡泊高洁、坦荡从容的品格，并非
自卑怯懦、消极避世，C项情感解读错误。
10.（3 分）【答案示例】运用托物言志的手法，写梅花即便凋零飘落、被碾作尘土，依旧清香
不改。既赞美了梅花坚韧高洁、坚守本心的品格，又借梅自喻，抒发词人屡遭挫折、备受排挤，
却始终坚守高洁操守、矢志不渝的家国情怀与人格底线，意蕴深远。
（二）文言文对比阅读（14 分）
11.（3 分）【答案】D
解析：D项“兵”此处指战争、战乱，并非士兵。
12.（3 分）【答案】D
解析：甲文侧重治学道理（教学相长），乙、丙两文侧重社会形态与治理，D项内容归类完全颠
倒，表述错误。
13.（3 分）【答案】礼义以为纪/以正君臣/以笃父子/以睦兄弟
评分标准：断对一处得 1分，错断、漏断不得分。
14.（2 分）【答案】因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生。
重点字词：是故（因此）、闭（闭塞）、兴（兴起）、作（兴起、发生）。
15.（3 分）【答案示例】核心区别：大同社会是“天下为公”，人人无私、平等互助、安居乐
业；家天下是“天下为家”，自私利己、等级分明，权谋战乱频发。感悟：大公无私、和谐共生
的社会才是理想的社会，做人当心怀公义、懂得奉献，摒弃自私狭隘。
（三）说明文阅读《国风微综艺》（11 分）
16.（3 分）【答案示例】①适配碎片化时代传播节奏，时长短、节奏快，适配移动端观看；②
内容优质，深耕传统文化，兼具知识性与观赏性；③形式创新多元，贴合青年审美，让传统文化
鲜活易懂。（每点 1 分）
17.（3 分）【答案】B
解析：原文表述为摒弃低俗娱乐噱头，并非完全摒弃娱乐形式，国风微综艺融合多元趣味形式传
播文化，B项过于绝对，错误。
18.（2 分）【答案】C
解析：堆砌古风元素、只重表面氛围，是节目乱象，并非长久发展的改进策略。
19.（3 分）【答案示例】①创新传统文化传播形式，打破传统传播壁垒，让传统文化走进大众、
走近青年；②轻量化、趣味化传播，降低传统文化学习门槛，助力文脉传承；③推动传统文化创
新性发展，实现国风文化持续出圈、长久流传。（言之有理即可）
（四）记叙文阅读《书香伴我，岁岁成长》（13 分）
20.（3 分）【答案】C
解析：本文语言清新质朴、温润真挚，通俗易懂，并未堆砌辞藻、晦涩难懂，C项赏析错误。
21.（3 分）【答案示例】①童年：启蒙心智，种下热爱阅读的种子，初识世间美好；②少年：
丰盈学识、沉淀心性，治愈迷茫失意；③长久成长：涵养品格风骨，赋予成长底气，让人从容向
阳。（每点 1 分）
22.（4 分）【答案示例】运用夸张的修辞手法，生动形象地写出阅读对“我”的深刻影响。读
书所得的知识、涵养与力量，已经深深融入身心，成为成长中最坚实的底气，突出书香浸润人生、
滋养灵魂的巨大作用，升华文章主旨。
23.（3 分）【答案示例】本文第④段：间接抒情，通过记叙读书治愈自我、重整心态的经历，
含蓄抒发对书香的感激与热爱；链接材料：直接抒情，通过直白的心理感叹，直接抒发对父亲的
思念与不舍之情。
三、写作（50 分）
作文题目：________为我赋能
【补题指导】
可补写：书香、坚持、热爱、陪伴、挫折、勇气、家风、阅读等积极正向词语，贴合成长主题即
可。
【评分标准】
一类文（42-50 分）：立意深刻，主题鲜明；内容充实，事例具体真挚；结构严谨，条理清晰；
语言流畅优美，无错别字、语病，书写工整。
二类文（35-41 分）：立意明确，主题清晰；内容较充实，有具体事例；结构完整；语言通顺，
少量语病，书写规范。
三类文（28-34 分）：主题基本明确；内容单薄，事例笼统；结构基本完整；语言基本通顺，有
少量语病、错字。
四类文（27 分以下）：立意模糊、偏离主题；内容空洞、结构混乱；语病较多、书写潦草；字数
严重不足。
【写作点拨】
核心紧扣“赋能”，即某种力量滋养自己、助力成长、驱散迷茫、实现蜕变。以具体事例为依托，
写出变化与成长，情感真挚、贴合生活即可得高分。

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