资源简介

广西贵港市覃塘区2026年中考语文5月适应性训练试卷
【整理资料】
①当“卷不动就躺平”的论调频现网络，身处舆论场的青年难免陷入迷茫。②青年大可不必在“内卷还是躺平”的伪命题中作出非此即彼的选择。③我们应立足自身实际，以适合自己的节奏做好每件事。④人生的精彩篇章需要靠实干精神演奏。青年兴____则国家兴，青年强则国家强。妥xié▲ 也许能逃避眼前压力，却注定会错失一路的风景。“躺平”或许能换来一时的安逸，却永远无法抵达理想的彼岸。愿每一位青年守住初心，不被杂音_。让我们立足小我，成就大我，在各自的岗位上挥洒汗水，用奋斗【 】，用担当【 】。在最好的年华里向阳而生，交出无愧于时代的精彩答卷。
1．给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。
①青年兴　 　 （xīng xìng） ②妥xié　 　（胁协）
2．语段中“躺平”一词加了双引号，其在语段中的作用是（　　）
A．表示引用 B．表示特定称谓
C．表示强调 D．表示否定或讽刺
3．下列填入语段横线处的词语，你认为最恰当的一项是（　　）
A．惊扰 B．干扰 C．干涉 D．打断
4．依次填入语段【 】处的句子，最合理的两句是　 　（只填序号）。
①创造社会价值 ②营造生态平衡 ③定义自我青春 ④铭记历史教训
5．语段标序号的4个句子中有一处有语病，请指出并修改。
病句：　 　修改：　 　
【答案】1．xīng；协
2．A
3．B
4．③①
5．④；将“演奏”改为“书写”
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。
（2）本题考查标点符号用法。根据句子内容，结合标点符号的意义和用法来分析。
（3）本题考查词语运用。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
（4）本题考查句子衔接。在把握句子整体意思的基础上，把握关键词、关键句来分析，如话题的统一、观点与材料的关系等。
（5）本题考查病句修改。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查汉字的字音字形。
①“兴”应读作“xīng”。
②“妥xié”应写作“妥协”。
故答案为：①xīng；② 协 。
2．本题考查标点符号用法。“卷不动就躺平”是网络流传的现成论调，“躺平”是直接引用网络流行热词，作者借用这个网络词语展开论述，引号作用为表示引用。
故答案为：A。
3．本题考查词语运用。A.惊扰：惊动打扰，多指惊吓到人，程度过重。 不符合语境；
B.干扰：扰乱、妨碍，多指外界声音、舆论扰乱思绪，贴合“杂音”语境。
C.干涉：强行插手他人事务，对象是人、行为，不能搭配“杂音”。 不合适 。
D.打断：中途截断话语、动作，一般搭配说话、进程。 不符合语境。
故答案为：B。
4．本题考查句子衔接。
语段内容与环保、历史无关，排除“生态平衡”“铭记历史教训”，从语段逻辑关系来看，应该是先塑造自己，再回馈社会，即先③定义自我青春，再①创造社会价值。
故答案为：③①。
5．本题考查病句辨析和修改。
“篇章”指文章、人生画卷，搭配动词应为“书写、谱写”；“演奏”只能搭配乐曲、音乐，不能搭配“篇章”，动宾搭配错误。故应修改为：人生的精彩乐章需要靠实干精神演奏。
故答案为： ④ ；将“演奏”改为“书写”。
【筹备班会】
6．各小组需要准备一句关于青春且富有学科特色的标语，请你补充完整。
语文学科： ①　 　。
②　 　学科：青春的最优解不在于等待幸运的随机数，而在于用奋斗导出向上的轨迹。
物理学科：别怕摩擦带来的③　 　，你给青春多大的力，它就会回馈你多大的加速度。
7．制作主题海报时，同学们设计了两个不同的“青”字（如下图），现向大家征求意见，你更推荐选用哪种字体？请说明理由。
【答案】6．青春似一首平仄待续的诗，期待你押上梦想的韵脚；数学；阻力
7．示例一：我推荐楷书的“青”字，楷书的规范能凸显青年坚守初心的特质。（示例二：我推荐草书的“青”字，草书的灵动最能彰显青春的热烈与创造力。）
【知识点】漫画释义；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查标语。标语一般是指用简短的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。标语的句式特点：多短句，多用对比、对偶或排比修辞，经常使用无主句。好的标语要求字数适中，表达规范，内容积极，句式整齐，修辞鲜明，用语通俗，紧扣主题。
（2）本题考查书法字体识别与鉴赏。五种常见字体特点及示例。篆书：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致。隶书：“蚕头雁尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短。楷书：形体方正，笔画平直。行书：收放结合，大小相兼，疏密得体。草书：“状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。
6．本题考查标语。
第一空：我们要根据语文学科的特色，语文学科和诗词、文字、文采、篇章等内容相关，主题要贴合青春的昂扬、美好即可。
第二空：看标语里的关键词：“最优解”“随机数”“导出”“轨迹”，这些都是数学学科里的专属名词，所以这个学科是：数学。第第三空：根据物理学科的知识，“摩擦”会产生的作用是阻碍物体的运动，对应青春里遇到的阻碍、困难，故填：阻力，既符合物理概念，也贴合“克服阻碍、奋斗获得成长”的青春主题。
故答案为：①青春似一首平仄待续的诗，期待你押上梦想的韵脚；②数学；③阻力。
7．本题考查书法字体识别与鉴赏。
第一个是楷书，特点是精严整饬、一笔不苟，端正规范；
第二个是草书，特点是连绵奔放、自由随性。不管选择哪一种，都要把字体特点和青春的特质结合起来说明理由。
如果选第一个楷书：可以说楷书端正工整，就像青春里我们踏实前行、一步一个脚印的姿态，严谨认真的风格也符合青少年积极稳重的成长态度，很适配班会主题。如果选第二个草书：可以说草书灵动奔放，充满飘逸的活力，就像青春肆意昂扬、充满无限可能的特点，能够凸显青春的朝气与创造力，更有感染力。
故答案为：示例一：我推荐楷书的“青”字，楷书的规范能凸显青年坚守初心的特质。
示例二：我推荐草书的“青”字，草书的灵动最能彰显青春的热烈与创造力。
8．根据语境，撰写班会结束语。
青春如一段远征。顺境时，要有“会当凌绝顶，①　 　” 的意气；困厄时，不要自怨，告诉自己“长风破浪会有时，②　 　。”青春的脚步不会停歇，即便前路迷雾重重，也要坚信“③　 　，柳暗花明又一村”。让我们以青春为炬，秉持“报君黄金台上意，④　 　”的担当，怀揣“⑤　 　，大庇天下寒士俱欢颜”的赤诚，以少年意气赴时代之约。纵使我们老去，也当心怀“老骥伏枥，⑥　 　” 的豪情。奋斗吧，少年！
【答案】一览众山小；直挂云帆济沧海；山重水复疑无路；提携玉龙为君死；安得广厦千万间；志在千里
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“ 沧 ”“ 疑 ”“ 携 ”“ 厦 ”等重点字的书写。
故答案为：①一览众山小；②直挂云帆济沧海；③山重水复疑无路；④提携玉龙为君死；⑤安得广厦千万间；⑥ 志在千里 。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
现代文阅读；阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】今年“五一”假期，“特种兵式旅游”的狂热悄然退潮，一种被网友戏称为“慢充式旅游”的新玩法迅速走红。年轻人不再执着于一天打卡十几处景点、日行数万步，而是选择在一座小城住上几天，在古镇里闲逛、在山间冥想、在民宿里读书。多个平台数据显示，县城小城、小众目的地热度飙升。
从“赶路”到“养心”，从“打卡”到“沉浸”——这不仅是旅行节奏的放缓，更是一场深刻的消费变革。所谓“慢充式旅游”，本质上是旅游消费从“数量型”向“质量型”的跃迁。国民旅游消费的重心正从“看风景”转向“找自己”——人们不再愿意为走马观花付费，而是为情绪放松、文化共鸣和个人成长买单。
这股潮流为县域经济和小众目的地提供了历史性机遇，只要具备独特的自然禀赋或人文底蕴，都有可能站上风口。抢占“慢充式旅游”这个新风口，需要各方主动作为。对文旅部门而言，要摒弃“拼景点数量、拼门票收入”的旧思维，转而加强在地文化挖掘、优化公共服务、规范市场秩序；对景区和商家而言，要提升服务品质，开发适应深度体验的产品，如非遗手作、文化夜游等；对全社会而言，也要营造更加从容、友好的旅游环境，让“慢下来”不成为一种奢侈。
（摘编自“央广网”2026年5月10日，有删改）
【材料二】旅游平台数据显示，广西多个县域在“五一”假期表现亮眼：阳朔上榜“热门县域旅游目的地”前三名，河池多个县级城市也跻身“五一”黑马目的地，深受游客追捧。
“小城热”并非完全是市场的自发选择。广西多个县域围绕“五一”假期，提前谋划、主动“造节”。在马山县，“鼓乡歌海·燃动马山”系列活动以千人拉歌为核心亮点，同步举办千米“龙棒”宴、千人五色糯米饭品鉴等活动。桂林市龙胜龙脊古壮寨举办一年一度的龙脊开耕节，壮族同胞与游客齐聚梯田之间，通过耦耕体验、抓凤鸡等活动，共同开启新一年的农耕序章……过去小城发展旅游，大多是被动等客上门。如今已然不同，各地主动开拓市场，文旅产品持续丰富，游客体验感与情绪价值不断提升。
为什么游客开始青睐小城？多位受访者表示，以前旅游是“证明我去过”，现在旅游是“我想好好待几天”。这种心态，被旅游行业称为“松弛感”需求。这种心态变化，直接影响了目的地选择。性价比是另一个重要因素，花同样的钱，在大城市只能住快捷酒店，在小城可以住得舒服很多。
（摘编自“中国新闻网”2026年5月5日，有删改）
【材料三】当热门景区人满为患时，一批年轻人开始反其道而行之——“反向旅游”正悄然兴起。所谓“反向旅游”，是指消费者避开大流量的一、二线城市和传统的5A级景区，转而选择少为人知、流量偏小的县域、乡村等小众目的地，进行沉浸式的文旅体验。数据印证了这一趋势的转向。据文化和旅游部技术创新中心监测，从2023年到2025年的国庆假期，全国接待量前50名的5A级景区游客量连续3年下降，累计下降约13%。与此同时，县域目的地订单量逆势大增。中国旅游研究院《中国国内旅游发展年度报告2025》显示，2025年前三季度省内旅游客流占全部国内旅游客流的73.4%，近程化、本地化特征十分显著。
（摘编自《民生周刊》2026年4月27日，有删改）
9．下列对材料的理解和推断，不正确的一项是（　　）
A．“慢充式旅游”已经成为主流，“特种兵式旅游”已经完全销声匿迹。
B．抢占“慢充式旅游”新风口，需要文旅部门、景区、商家等各方主动作为。
C．今年“五一”假期，在马山县可以参加千人五色糯米饭品鉴活动。
D．2025年前三季度国内旅游客流中，省内旅游客流已远超省外旅游客流。
10．端午假期，小林想去桂林龙胜梯田住几天，他的爸爸妈妈则想带他去北京打卡故宫、国家博物馆等多处景点。小林很苦恼，请你结合材料一，作为同学劝说他的爸爸妈妈。
11．根据以上三则材料，你认为“小城”为何会成为旅游热土？
【答案】9．A
10．叔叔阿姨你们好！你们安排的路线只是在走马观花，小林的路线则可以让大家的情绪得到放松，引起文化共鸣，还能促进小林的个人成长。
11．①不少小城具备独特的自然禀赋或人文底蕴，很吸引人。②国民旅游消费的重心正从“看风景”转向“找自己”。③性价比高，花同样的钱，在大城市只能住快捷酒店，在小城可以住得舒服很多。④小城主动开拓市场，文旅产品持续丰富，使得游客体验感与情绪价值不断提升。⑤小城流量偏小、人数少，可以更好地进行沉浸式的文旅体验。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（2）本题考查劝说语。解答时，需避免针锋相对的辩论，而应运用沟通技巧，核心在于化解对方的抵触情绪，并唤起其内心的公德意识和社区归属感。语言需得体、有理、有节。
（3）本题考查对材料内容的理解与概括。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取
9．本题考查对材料内容的理解与分析。
A.根据材料一第一句可知，“慢充式旅游”迅速走红，并非“已经成为主流”；“特种兵式旅游”悄然退潮，并非“完全销声匿迹”，表述过于绝对。故有误。
BCD.正确。
故答案为：A。
10．本题考查对材料内容的理解与语言运用。
劝说时 需要结合材料一中“慢充式旅游”的优势 ：从“赶路”到“养心”，从“打卡”到“沉浸”，消费重心从“看风景”转向“找自己”，追求情绪放松、文化共鸣。对比两种旅游方式的体验，北京热门景点人流密集，体验感差；龙胜梯田的慢旅行能获得深度体验，感受文化与自然。语气礼貌得体，以同学的身份沟通，避免生硬说教。
故答案为：叔叔阿姨你们好！你们安排的路线只是在走马观花，小林的路线则可以让大家的情绪得到放松，引起文化共鸣，还能促进小林的个人成长。
11．本题考查对材料内容的理解与概括。
根据材料一第二段、第三段可知，随着旅游消费升级，游客不再满足于“打卡式”赶路，更追求旅行中的情绪放松、文化体验和自我沉淀。小城的慢节奏、沉浸式体验，恰好契合了这种从“数量”到“质量”的消费转变，成为满足游客深层需求的优质选择。
根据材料二第二段可知，小城不再被动等待游客，而是主动挖掘在地文化特色，策划民俗活动、农耕体验等特色项目，打造差异化的文旅产品，既丰富了游客的旅行体验，也让小城的文化魅力被更多人看见，增强了自身的吸引力。
根据材料三可知，热门景区人流拥挤、体验感下降，促使年轻人选择“反向旅游”，避开喧嚣，前往小众小城、乡村体验原生态的风土人情。同时，近程化、本地化的旅游趋势，也让周边小城成为游客短途出行的首选。
根据材料二第三段可知，相比大城市高昂的住宿、消费成本，小城的旅游花费更低，却能提供更舒适的住宿环境和更从容的旅行节奏，能让游客在同等预算下获得更高的体验感，满足了大家对“松弛感”旅行的追求。
故答案为：①不少小城具备独特的自然禀赋或人文底蕴，很吸引人。②国民旅游消费的重心正从“看风景”转向“找自己”。③性价比高，花同样的钱，在大城市只能住快捷酒店，在小城可以住得舒服很多。④小城主动开拓市场，文旅产品持续丰富，使得游客体验感与情绪价值不断提升。⑤小城流量偏小、人数少，可以更好地进行沉浸式的文旅体验。
阅读下面的文字，完成小题。
阿炘①的纸鹞②
钱国丹
①老家有一首童谣：“正月灯，二月鹞，三月麦秆作吹箫……”
②鹞，这里指纸鹞、纸鸢，就是人们通常说的风筝。
③早春二月，正是放风筝的好时节。大凡日子过得不错的人家，都忙着给孩子们扎糊纸鹞。可那时我爸在遥远的山区挣钱养家，我妈在家带几个孩子，自然无暇也无心情给我们做纸鹞。
④那年农历二月，我六岁出头，弟弟阿炘四岁半。一天，村长来通知我妈：“一队解放军要执行一个任务，村里决定让他们在你们家借住几天。”
⑤我妈觉得很光荣，要把最好的正屋腾给解放军叔叔住。她上上下下、来来回回地折腾，把正屋里一些暂时用不着的物件搬走，让房子显得宽敞点。
⑥战士们背着齐整四方的小被，鱼贯进入我家大门。最年轻的一位看起来才十五六岁，腰间别着一个擦得锃亮的铜号。他们见我妈气喘吁吁地腾房，连忙阻止，并把我妈移出去的家什归回原处。一位姓肖的排长说：“解放军不拿群众一针一线，更不能占了你们家正屋——夜下我们睡檐廊。”
⑦那晚，叔叔们搬来几捆稻草铺在檐廊上作为垫子，然后打开被子接龙般，从檐廊的东头一直铺到西头。
⑧第二天一早，外面传来村里人放纸鹞的喧笑声。阿炘跑了出去，一会儿，他一声不吭地回到屋里，从抽屉里翻出一张纸片，在纸片的一角抠了个小洞，而后找了根麻线穿起来。他提着线头在院子里奔跑，那纸片一会儿扬起，一会儿落下。他越跑越快，那纸片就越飞越高。阿炘兴奋地高喊：“我的纸鹞飞起来了！”
⑨对他这个“纸鹞”，我嗤之以鼻。我想要捉弄他，追着那张纸片，企图踩住它。好几次，我的脚都快够着了，但那纸片又及时地蹿起，让我踩了个空。终于，我踩到那纸片了，只听得轻轻的一声“嗤”，阿炘手里只剩下光秃秃的麻线。
⑩阿炘一屁股坐在地上，绝望地大哭起来。
那个年轻的号兵抱起阿炘，哄他说：“别哭了小弟弟，哥哥帮你扎一个真正的纸鸢好不好？”
阿炘用手背揩了揩满脸的泪水，睁大眼睛看着号兵哥哥。
“竹篾，有现成的竹篾吗？”号兵哥哥问。
我赶紧跑到储物间，找出一卷箍桶篾。号兵折了五根二尺长的篾条，交叉着扎成了一个五角星。他又让我们拿皮纸来。我向我妈要了钱，屁颠屁颠地跑到村东的小卖部，买来了皮纸。
很快，一个别致的五角星纸鹞糊好了。我说，这也太素净了。阿炘跑进屋里，拿出一瓶红墨水和一支毛笔，把五角星纸鹞涂得红彤彤的。
号兵哥哥带着阿炘到村头的空地上放纸鹞。他们欢快地跑着，喊着，我远远地跟着。号兵哥哥双手举起那个五角星往天上抛，嘱阿炘拉着线快跑。开始两次，那个纸鹞刚起飞就一头栽了下来。号兵哥哥凑近阿炘，不知对他说了些什么。第三次，那个纸鹞终于放飞成功了。村里人从来没见过五角星造型的纸鹞，大人小孩都出来看新鲜。阿炘拉着麻线，兴奋得双眼放光。
半个月后，这支解放军队伍走了。阿炘有些失落，好几天都没再放纸鹞，只是低着脑袋进进出出，不知又在想什么。
麦子成熟了，阿炘的嘴里总含着长长短短的麦哨，那声响有时像箫，有时像埙。有一次他把麦哨套在豌豆秆里，再在豆秆上剪几个小洞，那吹出来的哨音就很像号兵哥哥吹的集合号声了。
这天，阿炘的纸鹞又飞上了天空，我先是听到蜂鸣般的嗡嗡声，接着又听到小鸟振翅的声音。阿炘把麻线一拽一拽的，空中便传来“嘟——嘟——”的声响，正是集合号的声音。
“这才是真正的风筝！”阿炘昂着头，双眼盯着翱翔在蓝天上的红五星纸鹞，骄傲极了。
（选自《光明日报》2026年5月2日06版，有删改）
【注】①炘：读作xīn，意为光明盛大。②鹞：读作yào，本义为雀鹰的俗称。
12．选文讲述了“我”一家与解放军战士的故事，请结合下图梳理情节。
①　 　②　 　
13．文章开篇引用童谣有什么作用？请结合内容简要分析。
14．第 段中，号兵哥哥对阿炘说了什么？请联系上下文，发挥想象，写出号兵哥哥的话。（50字以内）
15．请根据“小贴士”中的提示，说说选用下图作为文章配图的原因。
小贴士：给文章配图的主要目标是用视觉元素强化文字表达，提升读者对内容的理解和对主题的体会。
【答案】12．号兵哥哥（年轻的号兵）；拒绝在“我”家正屋睡觉
13．童谣描绘了三幅儿童玩耍的场景，渲染了欢快的气氛，与结尾阿炘吹麦哨、放纸鹞相呼应，“二月鹞”中的“鹞”作为叙事线索串联全文。
14．别哭，弟弟。失败两次算什么？来，哥哥陪你再试一次，相信咱们一定能把纸鹞放上天空！
15．配图为一位少年在田间放风筝，贴合文章结尾处阿炘放风筝的情节，画面传达出阿炘成功放起风筝流露的骄傲和喜悦之情，蕴含了民军深厚的鱼水情谊。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查文章内容的理解和概括。 对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（2）本题考查语句的作用。语句在文章结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、奠定感情基调、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
（3）本题考查揣摩人物心理。揣摩人物心理(情感)首先，注意抓关键词，如动词、表现心情的形容词、表现心理的词语和反复出现的词语。如果没有关键词，可通过一些关键句子来概括。查找关键句，可从以下两方面入手：①有感彩的句子，如抒情议论句，或者是反复出现的句(段)，通常是为了使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明；②判断出人物的感情(心理)变化，或是表现作者情感的词句，比如赞美、敬佩、鄙视等。其次，注意抓住文章中的心理描写。常见的心理描写有以下几种：①内心独白，一般使用。第一人称；②动作暗示；③衬托；④心理概述，对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称；⑤修辞手法，用修辞突出作者的感彩。
（4）本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息：标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。
12．本题考查文章内容的理解和概括。第①空：根据题干情节“帮妈妈收拾”“带弟弟做风筝、放风筝”可知，对应文章第⑥ 段，可以看出人物为年轻的号兵；第②空，根据题干人物“姓肖的排长”可知，对应文章第⑥段，可以从语言描写中概括出肖排长的做法，提出解放军不拿老百姓一针一线的方针，拒绝在“我”家正屋睡觉。
故答案为：① 号兵哥哥（年轻的号兵） ；②拒绝在“我”家正屋睡觉。
13．本题考查文章内容分析。 内容与点题： 童谣里的“二月鹞”准确对应文中早春二月的时间，交代了乡间春日放风筝的民俗时令，贴合后文村里人放风筝、阿炘渴望拥有纸鹞的故事背景，让故事场景真实贴切。 结构作用： 以童谣中的放风筝习俗为引子，自然衔接后文核心情节，铺垫出阿炘因没有纸鹞、自制纸片风筝，后被“我”弄坏，解放军号兵为他亲手制作五角星纸鹞的核心故事，推动叙事展开。 效果作用：童谣质朴通俗、朗朗上口，自带浓郁的乡村烟火气与童真韵味，契合文章回忆儿时乡村生活的基调，烘托出温馨纯粹的童年氛围，让怀旧的行文风格更加鲜明，增添文章的文学美感与乡土情趣。
故答案为：童谣描绘了三幅儿童玩耍的场景，渲染了欢快的气氛，与结尾阿炘吹麦哨、放纸鹞相呼应，“二月鹞”中的“鹞”作为叙事线索串联全文。
14．本题考查文章内容的理解和分析。根据文章第 段可知，号兵带着“我”弟弟放风筝，前两次风筝都“刚起飞就一头栽了下来”，而经过了号兵的指导后，第三次风筝顺利飞起。可以推测出，号兵给与了“我”弟弟放风筝相关的技巧指导，而“我”弟弟在经过两次失败，可能心情也会有所挫败，也可以推测出，号兵还说了一些鼓励弟弟再次尝试的话。
故答案为： 别哭，弟弟。失败两次算什么？来，哥哥陪你再试一次，相信咱们一定能把纸鹞放上天空！
15．本题考查文章内容分析。结合小贴士中“用视觉元素强化文字表达，帮助读者理解内容、体会主题”可知，分析配图选用的原因，答题需同时关联图片细节与文本情节、主题。内容层面：图片呈现了孩童仰头凝望空中红五星的画面，准确对应文中解放军号兵为阿炘扎制红五角星纸鹞、阿炘在村头空地放飞风筝的核心情节，能让读者快速关联文本，直观理解故事的关键事件，强化对文章内容的感知。
主题层面：图片中的红五星，是解放军身份的象征，既承载着阿炘对号兵哥哥的思念与崇敬，也暗含着军民之间温暖真挚的情谊；孩童仰望的姿态，也呼应了阿炘望着纸鹞时“兴奋得双眼放光”“骄傲极了”的状态，用视觉符号传递了文本的情感内核，帮助读者体会文章温暖动人的主题。
故答案为： 配图为一位少年在田间放风筝，贴合文章结尾处阿炘放风筝的情节，画面传达出阿炘成功放起风筝流露的骄傲和喜悦之情，蕴含了民军深厚的鱼水情谊。
古诗文阅读；阅读下面的古诗，完成小题。
独秀峰
袁枚
来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗①。
桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。
三百六级登其巅，一城烟水来眼前。
青山尚且直如弦，人生孤立何伤②焉。
【注】①南斗：星宿名，在南天。②伤：妨碍。
16．如果为这首诗配乐，下面最合适的基调是（　　）
A．低沉哀婉 B．慷慨悲壮 C．诙谐幽默 D．轻松闲适
17．小林同学计划围绕此诗拍摄短视频，请帮助他完成拍摄脚本的撰写。
诗句 运镜 画面 备注
来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗。 平推 独秀峰平地崛起，孤峰直插天际。 立足“①　 　”字，体现出独秀峰直冲云霄的不凡气势。
三百六级登其巅 仰拍 ②　 　 拍出台阶的陡峭和诗人登上山巅的悠然之态。
一城烟水来眼前 ③　 　 山下房屋林立，城中烟波浩渺。 立足“来”字，后期加入烟波效果，拍出动态之美。
青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉。 特写 诗人凝望远方，指点江山。 通过拍摄诗人的动作、神情等，体现诗句蕴含的人生启示：④　 　。
【答案】16．D
17．插；诗人拾级而上，到达山顶。；俯拍；在面对孤立困境时，不要感伤，要保持乐观的心态。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对内容的理解与分析。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景；②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派；③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
（2）本题考查诗歌的情感。主旨情感是指诗词中所表达的诗人的思想情感（心情、品性）、心境、志趣（志向、追求）、理趣（道理、哲理）等。心境一般表现为悠然（怡然）自得、自由（自在）闲适（安适）、恬淡惬意、开朗阔达、宁静淡泊以及孤独、愁闷、凄凉等。理趣实际上是义理情趣和思想情感的结合，在诗词考查中常表现为道理、哲理
16．本题考查诗歌主旨理解。由“青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉”可以看出，诗人借山的挺拔正直来感悟人生：只要自身正直坦荡，即便身处孤立又有什么妨碍呢？全诗充溢着一种豁达乐观、从容自适的人生态度。尤其是“一城烟水来眼前”一句，写登顶后俯瞰桂林山水、烟波浩渺的开阔景象，更显心境的旷达与闲适。因此，用“轻松闲适”来概括这首诗的音乐基调最为恰当。
故答案为：D。
17．①本题考查诗歌的炼字。诗句“突然一峰插南斗”句意：独秀峰拔地而起，如一柄利剑直插南方天空的星宿。其中“插”字最能体现独秀峰高耸入云、直冲霄汉的不凡气势。因此，①处应立足“插”字来表现独秀峰直冲云霄的不凡气势 。
②本题考查诗句画面描绘。句意：沿着三百多级台阶一步步登上独秀峰的山巅。从这两句中可提取“三百六级台阶”和“登其巅”等关键信息。仰拍镜头可沿阶而上，展现台阶的陡峭与漫长；当诗人登临绝顶时，可辅以他迎风而立、俯瞰山河的悠然身姿，突出“登高望远”的惬意与从容。
③本题考查诗歌的写作手法。由诗句“一城烟水来眼前”句意为：登上山顶后，整座城池的烟波水色尽收眼底，仿佛扑面而来。“来”字化静为动，写出了山水与诗人相遇的生动瞬间，故运镜方式应是俯瞰或俯拍，才能展现出从高处一览城市烟波的开阔景象。
④本题考查情感理解。由诗句“青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉”可知，诗人借独秀峰挺拔独立、坚直如弦的形象，感悟到人生即便处于孤立境地也不必介怀。青山以正直立身，人也当如此，以坦荡、乐观的姿态面对人生。故可得出诗句蕴含的人生启示：做人当如独秀峰，即使孤立无援，也要像它一样保持挺直的姿态，不怨不悔，以旷达之心活出自己的风景。
故答案为：① 插 ；② 诗人拾级而上，到达山顶 ；③ 俯拍 ；④在面对孤立困境时，不要感伤，要保持乐观的心态。
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐。
予自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽①采椽之居②；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比③不登④，盗贼满野，狱讼充斥。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰。于是治其园圃。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。台高而安深而明夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷⑥园蔬，取池鱼曰：“乐哉游乎！”
方是时，予弟子由，闻而赋之，且名其台曰“超然”。以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。
（节选自苏轼《超然台记》，有删改）
【注】①蔽：遮蔽。②采椽之居：这里指简陋的房屋。③比：连续。④登：丰收。⑤撷（xié）：摘取。
【乙】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
18．下列句子中加点的词语解释正确的一项是（　　）
A．释舟楫之安（放弃） B．人固疑余之不乐也（顽固）
C．且名其台曰“超然”（著名） D．潭中鱼可百许头（许多）
19．下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．甲文开门见山，以议论句表明观点，再以亲身经历加以印证。
B．甲文画波浪线的句子朗读停顿为：台高而安/深而明/夏凉而冬温。
C．乙文用水中的游鱼和潭底的鱼影来衬托出潭水的清澈透明。
D．甲、乙两文都采用移步换景的写作方法，将景物逐一展开。
20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①处之期年，而貌加丰。
②其岸势犬牙差互，不可知其源。
21．甲、乙两文都提到了观物之“乐”。请结合文章内容，简要分析二者所言之“乐”有何不同。
【答案】18．A
19．D
20．①可我在这里住了一年后，面貌更加丰腴。
②溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
21．甲文中苏轼因与宾客在超然台上共赏雨雪、风月美景而快乐，他的“乐”不因仕途艰难而改变，万物皆有可乐；乙文中柳宗元闻水声、观游鱼得到快乐，他的“乐”只是暂时的，一经凄清环境的触发，即由乐转悲，难逃悲苦、孤寂之情。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）本题考查对文章内容的理解。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（3）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（4）本题考查文言文的比较阅读。对于涉及多篇文言文对比阅读的题目，要找出各篇文章在人物、事件、观点等方面的异同点，进行归纳总结和推理判断。如对比《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》，可从劝谏的方式、对象、目的等方面分析异同，进而回答相关问题；④公式：内容理解 = 整体把握 + 细节定位 + 对比归纳。
参考译文：
【甲】大凡万物都有值得观赏的地方。只要值得观赏，就都能带来快乐。
我从钱塘调任到胶西，舍弃了乘船的安逸，却承受车马的劳累；离开了雕饰华美的住宅，却住进了简陋的房屋；背弃了西湖湖光山色的美景，却来到了种满桑麻的荒野。刚到的时候，连年歉收，盗贼遍野，案件诉讼很多。人们当然怀疑我会不快乐。我在这里住了一年，面容却更加丰润了。于是我修整了园圃。园子的北面，靠着城墙建造的旧台已经存在很久了，我稍加修缮使它焕然一新。这座台又高又稳，台内深邃，夏天凉快，冬天温暖。下雨飘雪的早晨，有风有月的夜晚，我没有不在台上的，客人也没有不跟从的。摘取园中的蔬菜，捞取池中的鲜鱼，酿造高粱酒，煮好糙米饭，大家一同享用，说：“游玩得多快乐啊！”
在这个时候，我的弟弟子由听说此事后写了一首诗，并且给这座台取名叫做“超然台”。以此表明我无论到哪里没有不快乐的原因，大概就在于我能超脱于世俗事物之外吧。
【乙】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音，心里对此感到很高兴。砍倒竹子开辟出一条小路，走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石和突起的石山。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动没有什么依靠似的，阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游人互相逗乐。
向小潭西南方向望去，溪水像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。
坐在小潭边上，四面被竹子和树木环绕包围着，寂静寥落没有其他人，使人感到心神凄凉寒气透骨，寂静幽深，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太冷清，不可以长久停留，于是记下当时的情景就离开了。
18．本题考查实词。
A.正确。
B.句意：人们当然怀疑我会不快乐。固：固然、当然。故有误；
C.句意：并且将这个台命名为“超然台”。名：名词作动词，命名。故有误；
D.句意：潭水中的鱼大约有一百来头。许：表示约数。故有误；
故答案为：A。
19．本题考查文章内容的理解和分析。
ABC.正确。
D.甲文并非移步换景，文章先叙生活境遇，再写修葺高台、登台游乐，以叙事、抒情、议论为主，没有边走边写景的移步换景手法；乙文《小石潭记》运用了移步换景，从发现小潭、观潭中景物，再到望溪流、坐潭上，随行踪变换景致。因此“两文都采用移步换景”的说法不成立。故有误。
故答案为：D。
20．本题考查文言句子翻译。
①重点词：期年，满一年；丰，丰腴、丰满。句意：我在这里住了一年，面容更加丰腴了。
②重点词：犬牙，名词作状语，像犬牙一样；差互，参差不齐。句意：溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。
故答案为：①可我在这里住了一年后，面貌更加丰腴；
②溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
21．本题考查文言文的对比阅读。【甲】：开篇提出“凡物皆有可观，苟有可观，皆有可乐”，点明乐由心生。他调任胶西，面对“岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥”的窘迫处境，依旧修整园圃、登台游玩，“撷园蔬，取池鱼”，享受日常景致与生活。结尾“无所往而不乐者，盖游于物之外也”，直接点出这份快乐不受外物境遇影响，是看淡得失、超脱世俗的旷达之乐，这里的“乐”是发自内心的、持久的快乐。
【乙】：初见小石潭，“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，又见潭中游鱼灵动自在，“似与游者相乐”，此时他沉醉于山水美景，获得片刻欢愉。可待到久坐潭上，见“四面竹树环合，寂寥无人”，便顿生“凄神寒骨，悄怆幽邃”之感。这份快乐只是借山水暂时排遣愁绪的浅层之乐，终究被贬谪的孤寂悲凉取代。
整本书阅读；
1.名著联读能加深读者对作品的理解。
22．请根据提示将下列表格补充完整。
联读主题 篇目 人物 情节
风雨同舟见真情 《红星照耀中国》 朱德 ①　 　
《西游记》 ②　 　 因白骨精三变戏法被逐，仍忠心救师。
《③　 　》 保尔·柯察金 在寒冬里与同志们共同抢修铁路。
23．“出走”是常见的文学主题，主人公的出走不仅是空间意义上的离开，更是精神上的成长与反抗。请从 下面备选人物中任选一个，结合具体内容谈谈你对其“出走”的理解。
备选人物：鲁迅（《朝花夕拾》） 简·爱（《简·爱》）
【答案】22．在长征途中，将自己的马让给体弱的同志，自己步行。；孙悟空；钢铁是怎样炼成的
23．示例一：鲁迅，从绍兴出走去南京，是在反抗做幕僚、经商的宿命；从仙台出走去东京，弃医从文，唤醒国民性，是对医学救国的反抗；离开北京到厦门、上海等出走经历，是在反抗当时麻木愚昧的社会风气；鲁迅每一次出走都是为求新知、找真理，寻路救国。（示例二：简·爱，婚礼当天得知罗切斯特已有妻子，不愿做他的附庸品，毅然离开桑菲尔德庄园，身无钱财，颠沛流离，备受磨难也不曾后悔。简·爱坚守人格独立与尊严，追求男女精神平等，这种追求是对当时世俗观念的反抗。）
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查名著综合阅读。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。
（2）本题考查名著人物和情节的把握。选择最能体现人物精神内核的动作；将动作与名著关键情节、主题深度关联；用简洁画面传递深刻内涵。
22．本题考查名著内容与人物情节的识记，需要结合“风雨同舟见真情”的主题，对应名著内容作答，
① 第一空：在《红星照耀中国》的记载中，朱德担任红军总司令后，始终和普通士兵同甘共苦，长征途中，他把马匹让给受伤的士兵，自己徒步跋涉，和战士们一同面对饥饿、寒冷与敌人的围追堵截，能体现军民官兵风雨同舟的特点，故答案为：和士兵同甘共苦，长征途中与士兵一同徒步跋涉，把马匹让给伤员。
② 第二空：《西游记》中这个情节对应的人物是孙悟空，白骨精变人形迷惑唐僧，孙悟空打死白骨精后被唐僧驱逐，临走仍叮嘱师父，后来唐僧被黄袍怪所抓，猪八戒请回孙悟空，孙悟空依然不计前嫌救出唐僧，因此填孙悟空。
③ 保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》的主人公，抢修铁路是这部作品的经典情节，故③填钢铁是怎样炼成的。
故答案为：①在长征途中，将自己的马让给体弱的同志，自己步行；② 孙悟空 ；③ 钢铁是怎样炼成的 。
23．本题考查名著人物情节的理解分析 。
如果选择简 爱： 简·爱的出走贯穿了她的人生，始终是对不公命运、对不平等爱情的反抗，支撑着她追求人格独立与尊严。
简·爱在舅妈里德太太家遭受虐待，被送到洛伍德学校后依然承受着不公正的待遇，成年后简·爱出走洛伍德学校，来到桑菲尔德庄园做家庭教师，在这里她获得了平等相处的机会，爱上罗切斯特。当她得知罗切斯特已有疯妻，若留下只能做情妇，丧失人格尊严时，简·爱毅然出走桑菲尔德庄园，拒绝了以尊严为代价的爱情。她的出走，是对“男女不平等”“依附婚姻”的反抗，守住了自己人格独立的底线，最终也收获了平等尊重的爱情，完成了精神的成长。
若选择鲁迅： 鲁迅的出走有两次重要的经历，都承载着精神的成长与觉醒。鲁迅原本在绍兴三味书屋读书，父亲患病后，鲁迅一边读书一边给父亲抓药，看透了庸医误人的虚伪，也厌倦了绍兴故乡的陈腐氛围。后来鲁迅出走南京，前往江南水师学堂、矿路学堂学习，接触到了西方的进步思想，走出了故乡封闭的环境，是思想启蒙的起点。之后鲁迅又出走日本仙台学医，在仙台经历了匿名信事件、看片事件后，鲁迅意识到改变国民的精神比改变国民的身体更重要，于是出走医学，选择弃医从文，走上了文学救亡的道路。鲁迅的几次出走，是不断突破旧环境、追求进步思想，为国民觉醒奋斗的成长过程，是对旧思想、旧环境的反抗。
故答案为：示例一：鲁迅，从绍兴出走去南京，是在反抗做幕僚、经商的宿命；从仙台出走去东京，弃医从文，唤醒国民性，是对医学救国的反抗；离开北京到厦门、上海等出走经历，是在反抗当时麻木愚昧的社会风气；鲁迅每一次出走都是为求新知、找真理，寻路救国。（示例二：简·爱，婚礼当天得知罗切斯特已有妻子，不愿做他的附庸品，毅然离开桑菲尔德庄园，身无钱财，颠沛流离，备受磨难也不曾后悔。简·爱坚守人格独立与尊严，追求男女精神平等，这种追求是对当时世俗观念的反抗。）
24． 根据要求写作。
灯，是照明的工具。赵师秀“闲敲棋子落灯花”，灯是梅雨夜的等待；辛弃疾“醉里挑灯看剑”，灯是 他未酬的理想；萧红回忆鲁迅先生，灯是常伴先生写作的伙伴……
请以“点亮那盏灯”为题目，结合你的亲身经历与感悟，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④不得透露真 实的校名、人名等信息。
【答案】例文：
点亮那盏灯
深秋的风卷着校门口桂花的甜香飘进走廊，我抬头望着初三教学楼第三间办公室那扇窗，暖黄的灯光正透出来，和两年前我见过的那盏灯一模一样，温温柔柔，把我心里那片曾经灰暗的角落，照得透亮。
刚上初二的时候，我是全班有名的“数学瘸腿”，每次语文能考全班前五，数学就能拖到班级倒数第十。那次月考后，我对着满是红叉的试卷躲在走廊拐角哭，连放学都不敢走，眼看着整栋楼的灯一盏盏灭掉，只有陈老师的办公室还亮着一点暖光。
陈老师查楼的时候找到了我，她没有先批评我偏科，也没有说“你怎么这么不用心”，只是掏出水印小熊的纸巾给我擦脸，牵着我走到她办公室。推开房门的那一刻，桌头那盏陶土底座的台灯一下子亮得温柔，光刚好落在我攥得皱巴巴的试卷上。她拉过椅子让我坐，从我满卷的错误里，圈出了三道我做对的大题：“你看，这步骤写得比很多尖子生还清楚，你只是太慌了，不是不会。”
从那之后，每天放了学我都去陈老师办公室补基础。她知道我上课容易犯困，办公桌左上角永远放着一杯温柠檬水给我；一开始我不敢问问题，总怕问题太笨被笑话，她就笑着点我的错题本：“我当老师十几年，没见过笨问题，只有不敢开口的孩子，你问一句，我就给你点一步，怕什么？”那次校里办数学应用手抄报比赛，我根本没信心拿奖，是陈老师帮我改排版，熬夜帮我找生活里的数学素材，最后我拿到了二等奖。
原来我心里那扇关紧的、躲着自卑的门，是陈老师帮我推开，那盏灭了很久的自信的灯，是她亲手点亮的。现在我已经能从容面对数学的难题，上次模考我数学考了班级第十二，拿到成绩单那天我去看她，她还是坐在那盏台灯下改作业，暖黄的光落在她的发顶，和我第一次见的时候一模一样。
哪有什么天生的厉害，不过是有人愿意在你迷路的时候，站在你身边，为你点亮一盏灯，告诉你大胆往前走就对了。那盏暖黄的灯，我会永远亮在我心里，陪着我走以后所有的路。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。题目“点亮那盏灯”是一个富有象征意义的作文题目，它要求我们回忆并描述在成长过程中，那些给予我们光明、指引方向、温暖心灵的人或事。 “灯”不仅是现实中用来照明的实物工具，更可以被赋予抽象的精神内涵：它可以是他人的陪伴、指引，可以是自己心中的理想、信念，也可以是一种品质、一句鼓励的话。审题时，需要抓住“点亮”“那盏灯”两个关键词， “点亮”是题目的题眼，强调这盏灯从“暗”到“明”的过程：也就是原本迷茫、低落的“我”，因为某个契机、某个人/某种力量获得了方向与温暖，要求写出经历转变后的成长感悟。 立意可以从感恩、成长、坚持、勇气、自信等多个角度立意，表达这盏灯对自己成长的重要性，以及它如何让自己变得更加坚强、勇敢或乐观。
二、构思选材。文体要写成记叙文。选材范围广泛，要结合自己的生活体验，写自己亲身经历的故事。可写人物，选择一个在你迷茫时给予你方向的人，如老师、父母、朋友或陌生人。讲述他们如何用言行举止为你点亮希望之灯，帮助你走出困境。描述一位老师在你成绩下滑、信心丧失时，不仅耐心辅导你，还通过分享自己的经历鼓励你，让你重新找回学习的乐趣和信心。可写事件，选取一次失败后的重新站起，或是一次挑战自我的经历。强调在这个过程中，某种精神或信念如同明灯一般，指引你不断前行。讲述自己参加演讲比赛，从紧张害怕到勇敢上台，最终获得掌声的经历。这次经历让你明白，勇气和自信是照亮成功之路的明灯。可选一个具有特殊意义的物品作为象征，如一本书、一张照片或一件小饰品，它背后藏着一段故事，激发了你对生活的热爱或对梦想的追求。可写情感，讲述一种情感如何成为你人生中的明灯，如母爱、友情或自我成长的勇气。在孤独无助时，是朋友们的陪伴和支持让你感受到温暖和力量，这份友情如同明灯一般照亮了你的内心世界。
【点评】本题考查命题作文的写作。命题作文除像其他形式作文一样对字数、书写和人物名称有所要求外，有时还对文体作出限制，有的明确指出写记叙文或议论文。虽然有的没有作出限制，但也要揣摩准题目适合于写哪一种文体。文章的立意和选材可围绕题目“大题小做”“以小见大”“平中见奇”。大题小做所谓“大题”，是指题目限制大，要求宽，考生在选材上要注意选出自己最熟悉、最有感受、最有意义的一个“侧面”或某一点来写，从而显现出“大”的主题和精神境界来。如：“交往”在选材上就具有广阔的空间，写事也可以写自己与陌生人、老师、朋友、同学的交往，也可以写与交友相关的某些道理和准则等。
1 / 1广西贵港市覃塘区2026年中考语文5月适应性训练试卷
【整理资料】
①当“卷不动就躺平”的论调频现网络，身处舆论场的青年难免陷入迷茫。②青年大可不必在“内卷还是躺平”的伪命题中作出非此即彼的选择。③我们应立足自身实际，以适合自己的节奏做好每件事。④人生的精彩篇章需要靠实干精神演奏。青年兴____则国家兴，青年强则国家强。妥xié▲ 也许能逃避眼前压力，却注定会错失一路的风景。“躺平”或许能换来一时的安逸，却永远无法抵达理想的彼岸。愿每一位青年守住初心，不被杂音_。让我们立足小我，成就大我，在各自的岗位上挥洒汗水，用奋斗【 】，用担当【 】。在最好的年华里向阳而生，交出无愧于时代的精彩答卷。
1．给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。
①青年兴　 　 （xīng xìng） ②妥xié　 　（胁协）
2．语段中“躺平”一词加了双引号，其在语段中的作用是（　　）
A．表示引用 B．表示特定称谓
C．表示强调 D．表示否定或讽刺
3．下列填入语段横线处的词语，你认为最恰当的一项是（　　）
A．惊扰 B．干扰 C．干涉 D．打断
4．依次填入语段【 】处的句子，最合理的两句是　 　（只填序号）。
①创造社会价值 ②营造生态平衡 ③定义自我青春 ④铭记历史教训
5．语段标序号的4个句子中有一处有语病，请指出并修改。
病句：　 　修改：　 　
【筹备班会】
6．各小组需要准备一句关于青春且富有学科特色的标语，请你补充完整。
语文学科： ①　 　。
②　 　学科：青春的最优解不在于等待幸运的随机数，而在于用奋斗导出向上的轨迹。
物理学科：别怕摩擦带来的③　 　，你给青春多大的力，它就会回馈你多大的加速度。
7．制作主题海报时，同学们设计了两个不同的“青”字（如下图），现向大家征求意见，你更推荐选用哪种字体？请说明理由。
8．根据语境，撰写班会结束语。
青春如一段远征。顺境时，要有“会当凌绝顶，①　 　” 的意气；困厄时，不要自怨，告诉自己“长风破浪会有时，②　 　。”青春的脚步不会停歇，即便前路迷雾重重，也要坚信“③　 　，柳暗花明又一村”。让我们以青春为炬，秉持“报君黄金台上意，④　 　”的担当，怀揣“⑤　 　，大庇天下寒士俱欢颜”的赤诚，以少年意气赴时代之约。纵使我们老去，也当心怀“老骥伏枥，⑥　 　” 的豪情。奋斗吧，少年！
现代文阅读；阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】今年“五一”假期，“特种兵式旅游”的狂热悄然退潮，一种被网友戏称为“慢充式旅游”的新玩法迅速走红。年轻人不再执着于一天打卡十几处景点、日行数万步，而是选择在一座小城住上几天，在古镇里闲逛、在山间冥想、在民宿里读书。多个平台数据显示，县城小城、小众目的地热度飙升。
从“赶路”到“养心”，从“打卡”到“沉浸”——这不仅是旅行节奏的放缓，更是一场深刻的消费变革。所谓“慢充式旅游”，本质上是旅游消费从“数量型”向“质量型”的跃迁。国民旅游消费的重心正从“看风景”转向“找自己”——人们不再愿意为走马观花付费，而是为情绪放松、文化共鸣和个人成长买单。
这股潮流为县域经济和小众目的地提供了历史性机遇，只要具备独特的自然禀赋或人文底蕴，都有可能站上风口。抢占“慢充式旅游”这个新风口，需要各方主动作为。对文旅部门而言，要摒弃“拼景点数量、拼门票收入”的旧思维，转而加强在地文化挖掘、优化公共服务、规范市场秩序；对景区和商家而言，要提升服务品质，开发适应深度体验的产品，如非遗手作、文化夜游等；对全社会而言，也要营造更加从容、友好的旅游环境，让“慢下来”不成为一种奢侈。
（摘编自“央广网”2026年5月10日，有删改）
【材料二】旅游平台数据显示，广西多个县域在“五一”假期表现亮眼：阳朔上榜“热门县域旅游目的地”前三名，河池多个县级城市也跻身“五一”黑马目的地，深受游客追捧。
“小城热”并非完全是市场的自发选择。广西多个县域围绕“五一”假期，提前谋划、主动“造节”。在马山县，“鼓乡歌海·燃动马山”系列活动以千人拉歌为核心亮点，同步举办千米“龙棒”宴、千人五色糯米饭品鉴等活动。桂林市龙胜龙脊古壮寨举办一年一度的龙脊开耕节，壮族同胞与游客齐聚梯田之间，通过耦耕体验、抓凤鸡等活动，共同开启新一年的农耕序章……过去小城发展旅游，大多是被动等客上门。如今已然不同，各地主动开拓市场，文旅产品持续丰富，游客体验感与情绪价值不断提升。
为什么游客开始青睐小城？多位受访者表示，以前旅游是“证明我去过”，现在旅游是“我想好好待几天”。这种心态，被旅游行业称为“松弛感”需求。这种心态变化，直接影响了目的地选择。性价比是另一个重要因素，花同样的钱，在大城市只能住快捷酒店，在小城可以住得舒服很多。
（摘编自“中国新闻网”2026年5月5日，有删改）
【材料三】当热门景区人满为患时，一批年轻人开始反其道而行之——“反向旅游”正悄然兴起。所谓“反向旅游”，是指消费者避开大流量的一、二线城市和传统的5A级景区，转而选择少为人知、流量偏小的县域、乡村等小众目的地，进行沉浸式的文旅体验。数据印证了这一趋势的转向。据文化和旅游部技术创新中心监测，从2023年到2025年的国庆假期，全国接待量前50名的5A级景区游客量连续3年下降，累计下降约13%。与此同时，县域目的地订单量逆势大增。中国旅游研究院《中国国内旅游发展年度报告2025》显示，2025年前三季度省内旅游客流占全部国内旅游客流的73.4%，近程化、本地化特征十分显著。
（摘编自《民生周刊》2026年4月27日，有删改）
9．下列对材料的理解和推断，不正确的一项是（　　）
A．“慢充式旅游”已经成为主流，“特种兵式旅游”已经完全销声匿迹。
B．抢占“慢充式旅游”新风口，需要文旅部门、景区、商家等各方主动作为。
C．今年“五一”假期，在马山县可以参加千人五色糯米饭品鉴活动。
D．2025年前三季度国内旅游客流中，省内旅游客流已远超省外旅游客流。
10．端午假期，小林想去桂林龙胜梯田住几天，他的爸爸妈妈则想带他去北京打卡故宫、国家博物馆等多处景点。小林很苦恼，请你结合材料一，作为同学劝说他的爸爸妈妈。
11．根据以上三则材料，你认为“小城”为何会成为旅游热土？
阅读下面的文字，完成小题。
阿炘①的纸鹞②
钱国丹
①老家有一首童谣：“正月灯，二月鹞，三月麦秆作吹箫……”
②鹞，这里指纸鹞、纸鸢，就是人们通常说的风筝。
③早春二月，正是放风筝的好时节。大凡日子过得不错的人家，都忙着给孩子们扎糊纸鹞。可那时我爸在遥远的山区挣钱养家，我妈在家带几个孩子，自然无暇也无心情给我们做纸鹞。
④那年农历二月，我六岁出头，弟弟阿炘四岁半。一天，村长来通知我妈：“一队解放军要执行一个任务，村里决定让他们在你们家借住几天。”
⑤我妈觉得很光荣，要把最好的正屋腾给解放军叔叔住。她上上下下、来来回回地折腾，把正屋里一些暂时用不着的物件搬走，让房子显得宽敞点。
⑥战士们背着齐整四方的小被，鱼贯进入我家大门。最年轻的一位看起来才十五六岁，腰间别着一个擦得锃亮的铜号。他们见我妈气喘吁吁地腾房，连忙阻止，并把我妈移出去的家什归回原处。一位姓肖的排长说：“解放军不拿群众一针一线，更不能占了你们家正屋——夜下我们睡檐廊。”
⑦那晚，叔叔们搬来几捆稻草铺在檐廊上作为垫子，然后打开被子接龙般，从檐廊的东头一直铺到西头。
⑧第二天一早，外面传来村里人放纸鹞的喧笑声。阿炘跑了出去，一会儿，他一声不吭地回到屋里，从抽屉里翻出一张纸片，在纸片的一角抠了个小洞，而后找了根麻线穿起来。他提着线头在院子里奔跑，那纸片一会儿扬起，一会儿落下。他越跑越快，那纸片就越飞越高。阿炘兴奋地高喊：“我的纸鹞飞起来了！”
⑨对他这个“纸鹞”，我嗤之以鼻。我想要捉弄他，追着那张纸片，企图踩住它。好几次，我的脚都快够着了，但那纸片又及时地蹿起，让我踩了个空。终于，我踩到那纸片了，只听得轻轻的一声“嗤”，阿炘手里只剩下光秃秃的麻线。
⑩阿炘一屁股坐在地上，绝望地大哭起来。
那个年轻的号兵抱起阿炘，哄他说：“别哭了小弟弟，哥哥帮你扎一个真正的纸鸢好不好？”
阿炘用手背揩了揩满脸的泪水，睁大眼睛看着号兵哥哥。
“竹篾，有现成的竹篾吗？”号兵哥哥问。
我赶紧跑到储物间，找出一卷箍桶篾。号兵折了五根二尺长的篾条，交叉着扎成了一个五角星。他又让我们拿皮纸来。我向我妈要了钱，屁颠屁颠地跑到村东的小卖部，买来了皮纸。
很快，一个别致的五角星纸鹞糊好了。我说，这也太素净了。阿炘跑进屋里，拿出一瓶红墨水和一支毛笔，把五角星纸鹞涂得红彤彤的。
号兵哥哥带着阿炘到村头的空地上放纸鹞。他们欢快地跑着，喊着，我远远地跟着。号兵哥哥双手举起那个五角星往天上抛，嘱阿炘拉着线快跑。开始两次，那个纸鹞刚起飞就一头栽了下来。号兵哥哥凑近阿炘，不知对他说了些什么。第三次，那个纸鹞终于放飞成功了。村里人从来没见过五角星造型的纸鹞，大人小孩都出来看新鲜。阿炘拉着麻线，兴奋得双眼放光。
半个月后，这支解放军队伍走了。阿炘有些失落，好几天都没再放纸鹞，只是低着脑袋进进出出，不知又在想什么。
麦子成熟了，阿炘的嘴里总含着长长短短的麦哨，那声响有时像箫，有时像埙。有一次他把麦哨套在豌豆秆里，再在豆秆上剪几个小洞，那吹出来的哨音就很像号兵哥哥吹的集合号声了。
这天，阿炘的纸鹞又飞上了天空，我先是听到蜂鸣般的嗡嗡声，接着又听到小鸟振翅的声音。阿炘把麻线一拽一拽的，空中便传来“嘟——嘟——”的声响，正是集合号的声音。
“这才是真正的风筝！”阿炘昂着头，双眼盯着翱翔在蓝天上的红五星纸鹞，骄傲极了。
（选自《光明日报》2026年5月2日06版，有删改）
【注】①炘：读作xīn，意为光明盛大。②鹞：读作yào，本义为雀鹰的俗称。
12．选文讲述了“我”一家与解放军战士的故事，请结合下图梳理情节。
①　 　②　 　
13．文章开篇引用童谣有什么作用？请结合内容简要分析。
14．第 段中，号兵哥哥对阿炘说了什么？请联系上下文，发挥想象，写出号兵哥哥的话。（50字以内）
15．请根据“小贴士”中的提示，说说选用下图作为文章配图的原因。
小贴士：给文章配图的主要目标是用视觉元素强化文字表达，提升读者对内容的理解和对主题的体会。
古诗文阅读；阅读下面的古诗，完成小题。
独秀峰
袁枚
来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗①。
桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。
三百六级登其巅，一城烟水来眼前。
青山尚且直如弦，人生孤立何伤②焉。
【注】①南斗：星宿名，在南天。②伤：妨碍。
16．如果为这首诗配乐，下面最合适的基调是（　　）
A．低沉哀婉 B．慷慨悲壮 C．诙谐幽默 D．轻松闲适
17．小林同学计划围绕此诗拍摄短视频，请帮助他完成拍摄脚本的撰写。
诗句 运镜 画面 备注
来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗。 平推 独秀峰平地崛起，孤峰直插天际。 立足“①　 　”字，体现出独秀峰直冲云霄的不凡气势。
三百六级登其巅 仰拍 ②　 　 拍出台阶的陡峭和诗人登上山巅的悠然之态。
一城烟水来眼前 ③　 　 山下房屋林立，城中烟波浩渺。 立足“来”字，后期加入烟波效果，拍出动态之美。
青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉。 特写 诗人凝望远方，指点江山。 通过拍摄诗人的动作、神情等，体现诗句蕴含的人生启示：④　 　。
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐。
予自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽①采椽之居②；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比③不登④，盗贼满野，狱讼充斥。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰。于是治其园圃。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。台高而安深而明夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷⑥园蔬，取池鱼曰：“乐哉游乎！”
方是时，予弟子由，闻而赋之，且名其台曰“超然”。以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。
（节选自苏轼《超然台记》，有删改）
【注】①蔽：遮蔽。②采椽之居：这里指简陋的房屋。③比：连续。④登：丰收。⑤撷（xié）：摘取。
【乙】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
18．下列句子中加点的词语解释正确的一项是（　　）
A．释舟楫之安（放弃） B．人固疑余之不乐也（顽固）
C．且名其台曰“超然”（著名） D．潭中鱼可百许头（许多）
19．下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．甲文开门见山，以议论句表明观点，再以亲身经历加以印证。
B．甲文画波浪线的句子朗读停顿为：台高而安/深而明/夏凉而冬温。
C．乙文用水中的游鱼和潭底的鱼影来衬托出潭水的清澈透明。
D．甲、乙两文都采用移步换景的写作方法，将景物逐一展开。
20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①处之期年，而貌加丰。
②其岸势犬牙差互，不可知其源。
21．甲、乙两文都提到了观物之“乐”。请结合文章内容，简要分析二者所言之“乐”有何不同。
整本书阅读；
1.名著联读能加深读者对作品的理解。
22．请根据提示将下列表格补充完整。
联读主题 篇目 人物 情节
风雨同舟见真情 《红星照耀中国》 朱德 ①　 　
《西游记》 ②　 　 因白骨精三变戏法被逐，仍忠心救师。
《③　 　》 保尔·柯察金 在寒冬里与同志们共同抢修铁路。
23．“出走”是常见的文学主题，主人公的出走不仅是空间意义上的离开，更是精神上的成长与反抗。请从 下面备选人物中任选一个，结合具体内容谈谈你对其“出走”的理解。
备选人物：鲁迅（《朝花夕拾》） 简·爱（《简·爱》）
24． 根据要求写作。
灯，是照明的工具。赵师秀“闲敲棋子落灯花”，灯是梅雨夜的等待；辛弃疾“醉里挑灯看剑”，灯是 他未酬的理想；萧红回忆鲁迅先生，灯是常伴先生写作的伙伴……
请以“点亮那盏灯”为题目，结合你的亲身经历与感悟，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④不得透露真 实的校名、人名等信息。
答案解析部分
【答案】1．xīng；协
2．A
3．B
4．③①
5．④；将“演奏”改为“书写”
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。
（2）本题考查标点符号用法。根据句子内容，结合标点符号的意义和用法来分析。
（3）本题考查词语运用。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
（4）本题考查句子衔接。在把握句子整体意思的基础上，把握关键词、关键句来分析，如话题的统一、观点与材料的关系等。
（5）本题考查病句修改。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查汉字的字音字形。
①“兴”应读作“xīng”。
②“妥xié”应写作“妥协”。
故答案为：①xīng；② 协 。
2．本题考查标点符号用法。“卷不动就躺平”是网络流传的现成论调，“躺平”是直接引用网络流行热词，作者借用这个网络词语展开论述，引号作用为表示引用。
故答案为：A。
3．本题考查词语运用。A.惊扰：惊动打扰，多指惊吓到人，程度过重。 不符合语境；
B.干扰：扰乱、妨碍，多指外界声音、舆论扰乱思绪，贴合“杂音”语境。
C.干涉：强行插手他人事务，对象是人、行为，不能搭配“杂音”。 不合适 。
D.打断：中途截断话语、动作，一般搭配说话、进程。 不符合语境。
故答案为：B。
4．本题考查句子衔接。
语段内容与环保、历史无关，排除“生态平衡”“铭记历史教训”，从语段逻辑关系来看，应该是先塑造自己，再回馈社会，即先③定义自我青春，再①创造社会价值。
故答案为：③①。
5．本题考查病句辨析和修改。
“篇章”指文章、人生画卷，搭配动词应为“书写、谱写”；“演奏”只能搭配乐曲、音乐，不能搭配“篇章”，动宾搭配错误。故应修改为：人生的精彩乐章需要靠实干精神演奏。
故答案为： ④ ；将“演奏”改为“书写”。
【答案】6．青春似一首平仄待续的诗，期待你押上梦想的韵脚；数学；阻力
7．示例一：我推荐楷书的“青”字，楷书的规范能凸显青年坚守初心的特质。（示例二：我推荐草书的“青”字，草书的灵动最能彰显青春的热烈与创造力。）
【知识点】漫画释义；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查标语。标语一般是指用简短的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。标语的句式特点：多短句，多用对比、对偶或排比修辞，经常使用无主句。好的标语要求字数适中，表达规范，内容积极，句式整齐，修辞鲜明，用语通俗，紧扣主题。
（2）本题考查书法字体识别与鉴赏。五种常见字体特点及示例。篆书：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致。隶书：“蚕头雁尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短。楷书：形体方正，笔画平直。行书：收放结合，大小相兼，疏密得体。草书：“状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。
6．本题考查标语。
第一空：我们要根据语文学科的特色，语文学科和诗词、文字、文采、篇章等内容相关，主题要贴合青春的昂扬、美好即可。
第二空：看标语里的关键词：“最优解”“随机数”“导出”“轨迹”，这些都是数学学科里的专属名词，所以这个学科是：数学。第第三空：根据物理学科的知识，“摩擦”会产生的作用是阻碍物体的运动，对应青春里遇到的阻碍、困难，故填：阻力，既符合物理概念，也贴合“克服阻碍、奋斗获得成长”的青春主题。
故答案为：①青春似一首平仄待续的诗，期待你押上梦想的韵脚；②数学；③阻力。
7．本题考查书法字体识别与鉴赏。
第一个是楷书，特点是精严整饬、一笔不苟，端正规范；
第二个是草书，特点是连绵奔放、自由随性。不管选择哪一种，都要把字体特点和青春的特质结合起来说明理由。
如果选第一个楷书：可以说楷书端正工整，就像青春里我们踏实前行、一步一个脚印的姿态，严谨认真的风格也符合青少年积极稳重的成长态度，很适配班会主题。如果选第二个草书：可以说草书灵动奔放，充满飘逸的活力，就像青春肆意昂扬、充满无限可能的特点，能够凸显青春的朝气与创造力，更有感染力。
故答案为：示例一：我推荐楷书的“青”字，楷书的规范能凸显青年坚守初心的特质。
示例二：我推荐草书的“青”字，草书的灵动最能彰显青春的热烈与创造力。
8．【答案】一览众山小；直挂云帆济沧海；山重水复疑无路；提携玉龙为君死；安得广厦千万间；志在千里
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“ 沧 ”“ 疑 ”“ 携 ”“ 厦 ”等重点字的书写。
故答案为：①一览众山小；②直挂云帆济沧海；③山重水复疑无路；④提携玉龙为君死；⑤安得广厦千万间；⑥ 志在千里 。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
【答案】9．A
10．叔叔阿姨你们好！你们安排的路线只是在走马观花，小林的路线则可以让大家的情绪得到放松，引起文化共鸣，还能促进小林的个人成长。
11．①不少小城具备独特的自然禀赋或人文底蕴，很吸引人。②国民旅游消费的重心正从“看风景”转向“找自己”。③性价比高，花同样的钱，在大城市只能住快捷酒店，在小城可以住得舒服很多。④小城主动开拓市场，文旅产品持续丰富，使得游客体验感与情绪价值不断提升。⑤小城流量偏小、人数少，可以更好地进行沉浸式的文旅体验。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（2）本题考查劝说语。解答时，需避免针锋相对的辩论，而应运用沟通技巧，核心在于化解对方的抵触情绪，并唤起其内心的公德意识和社区归属感。语言需得体、有理、有节。
（3）本题考查对材料内容的理解与概括。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取
9．本题考查对材料内容的理解与分析。
A.根据材料一第一句可知，“慢充式旅游”迅速走红，并非“已经成为主流”；“特种兵式旅游”悄然退潮，并非“完全销声匿迹”，表述过于绝对。故有误。
BCD.正确。
故答案为：A。
10．本题考查对材料内容的理解与语言运用。
劝说时 需要结合材料一中“慢充式旅游”的优势 ：从“赶路”到“养心”，从“打卡”到“沉浸”，消费重心从“看风景”转向“找自己”，追求情绪放松、文化共鸣。对比两种旅游方式的体验，北京热门景点人流密集，体验感差；龙胜梯田的慢旅行能获得深度体验，感受文化与自然。语气礼貌得体，以同学的身份沟通，避免生硬说教。
故答案为：叔叔阿姨你们好！你们安排的路线只是在走马观花，小林的路线则可以让大家的情绪得到放松，引起文化共鸣，还能促进小林的个人成长。
11．本题考查对材料内容的理解与概括。
根据材料一第二段、第三段可知，随着旅游消费升级，游客不再满足于“打卡式”赶路，更追求旅行中的情绪放松、文化体验和自我沉淀。小城的慢节奏、沉浸式体验，恰好契合了这种从“数量”到“质量”的消费转变，成为满足游客深层需求的优质选择。
根据材料二第二段可知，小城不再被动等待游客，而是主动挖掘在地文化特色，策划民俗活动、农耕体验等特色项目，打造差异化的文旅产品，既丰富了游客的旅行体验，也让小城的文化魅力被更多人看见，增强了自身的吸引力。
根据材料三可知，热门景区人流拥挤、体验感下降，促使年轻人选择“反向旅游”，避开喧嚣，前往小众小城、乡村体验原生态的风土人情。同时，近程化、本地化的旅游趋势，也让周边小城成为游客短途出行的首选。
根据材料二第三段可知，相比大城市高昂的住宿、消费成本，小城的旅游花费更低，却能提供更舒适的住宿环境和更从容的旅行节奏，能让游客在同等预算下获得更高的体验感，满足了大家对“松弛感”旅行的追求。
故答案为：①不少小城具备独特的自然禀赋或人文底蕴，很吸引人。②国民旅游消费的重心正从“看风景”转向“找自己”。③性价比高，花同样的钱，在大城市只能住快捷酒店，在小城可以住得舒服很多。④小城主动开拓市场，文旅产品持续丰富，使得游客体验感与情绪价值不断提升。⑤小城流量偏小、人数少，可以更好地进行沉浸式的文旅体验。
【答案】12．号兵哥哥（年轻的号兵）；拒绝在“我”家正屋睡觉
13．童谣描绘了三幅儿童玩耍的场景，渲染了欢快的气氛，与结尾阿炘吹麦哨、放纸鹞相呼应，“二月鹞”中的“鹞”作为叙事线索串联全文。
14．别哭，弟弟。失败两次算什么？来，哥哥陪你再试一次，相信咱们一定能把纸鹞放上天空！
15．配图为一位少年在田间放风筝，贴合文章结尾处阿炘放风筝的情节，画面传达出阿炘成功放起风筝流露的骄傲和喜悦之情，蕴含了民军深厚的鱼水情谊。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查文章内容的理解和概括。 对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（2）本题考查语句的作用。语句在文章结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、奠定感情基调、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
（3）本题考查揣摩人物心理。揣摩人物心理(情感)首先，注意抓关键词，如动词、表现心情的形容词、表现心理的词语和反复出现的词语。如果没有关键词，可通过一些关键句子来概括。查找关键句，可从以下两方面入手：①有感彩的句子，如抒情议论句，或者是反复出现的句(段)，通常是为了使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明；②判断出人物的感情(心理)变化，或是表现作者情感的词句，比如赞美、敬佩、鄙视等。其次，注意抓住文章中的心理描写。常见的心理描写有以下几种：①内心独白，一般使用。第一人称；②动作暗示；③衬托；④心理概述，对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称；⑤修辞手法，用修辞突出作者的感彩。
（4）本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息：标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。
12．本题考查文章内容的理解和概括。第①空：根据题干情节“帮妈妈收拾”“带弟弟做风筝、放风筝”可知，对应文章第⑥ 段，可以看出人物为年轻的号兵；第②空，根据题干人物“姓肖的排长”可知，对应文章第⑥段，可以从语言描写中概括出肖排长的做法，提出解放军不拿老百姓一针一线的方针，拒绝在“我”家正屋睡觉。
故答案为：① 号兵哥哥（年轻的号兵） ；②拒绝在“我”家正屋睡觉。
13．本题考查文章内容分析。 内容与点题： 童谣里的“二月鹞”准确对应文中早春二月的时间，交代了乡间春日放风筝的民俗时令，贴合后文村里人放风筝、阿炘渴望拥有纸鹞的故事背景，让故事场景真实贴切。 结构作用： 以童谣中的放风筝习俗为引子，自然衔接后文核心情节，铺垫出阿炘因没有纸鹞、自制纸片风筝，后被“我”弄坏，解放军号兵为他亲手制作五角星纸鹞的核心故事，推动叙事展开。 效果作用：童谣质朴通俗、朗朗上口，自带浓郁的乡村烟火气与童真韵味，契合文章回忆儿时乡村生活的基调，烘托出温馨纯粹的童年氛围，让怀旧的行文风格更加鲜明，增添文章的文学美感与乡土情趣。
故答案为：童谣描绘了三幅儿童玩耍的场景，渲染了欢快的气氛，与结尾阿炘吹麦哨、放纸鹞相呼应，“二月鹞”中的“鹞”作为叙事线索串联全文。
14．本题考查文章内容的理解和分析。根据文章第 段可知，号兵带着“我”弟弟放风筝，前两次风筝都“刚起飞就一头栽了下来”，而经过了号兵的指导后，第三次风筝顺利飞起。可以推测出，号兵给与了“我”弟弟放风筝相关的技巧指导，而“我”弟弟在经过两次失败，可能心情也会有所挫败，也可以推测出，号兵还说了一些鼓励弟弟再次尝试的话。
故答案为： 别哭，弟弟。失败两次算什么？来，哥哥陪你再试一次，相信咱们一定能把纸鹞放上天空！
15．本题考查文章内容分析。结合小贴士中“用视觉元素强化文字表达，帮助读者理解内容、体会主题”可知，分析配图选用的原因，答题需同时关联图片细节与文本情节、主题。内容层面：图片呈现了孩童仰头凝望空中红五星的画面，准确对应文中解放军号兵为阿炘扎制红五角星纸鹞、阿炘在村头空地放飞风筝的核心情节，能让读者快速关联文本，直观理解故事的关键事件，强化对文章内容的感知。
主题层面：图片中的红五星，是解放军身份的象征，既承载着阿炘对号兵哥哥的思念与崇敬，也暗含着军民之间温暖真挚的情谊；孩童仰望的姿态，也呼应了阿炘望着纸鹞时“兴奋得双眼放光”“骄傲极了”的状态，用视觉符号传递了文本的情感内核，帮助读者体会文章温暖动人的主题。
故答案为： 配图为一位少年在田间放风筝，贴合文章结尾处阿炘放风筝的情节，画面传达出阿炘成功放起风筝流露的骄傲和喜悦之情，蕴含了民军深厚的鱼水情谊。
【答案】16．D
17．插；诗人拾级而上，到达山顶。；俯拍；在面对孤立困境时，不要感伤，要保持乐观的心态。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对内容的理解与分析。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景；②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派；③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
（2）本题考查诗歌的情感。主旨情感是指诗词中所表达的诗人的思想情感（心情、品性）、心境、志趣（志向、追求）、理趣（道理、哲理）等。心境一般表现为悠然（怡然）自得、自由（自在）闲适（安适）、恬淡惬意、开朗阔达、宁静淡泊以及孤独、愁闷、凄凉等。理趣实际上是义理情趣和思想情感的结合，在诗词考查中常表现为道理、哲理
16．本题考查诗歌主旨理解。由“青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉”可以看出，诗人借山的挺拔正直来感悟人生：只要自身正直坦荡，即便身处孤立又有什么妨碍呢？全诗充溢着一种豁达乐观、从容自适的人生态度。尤其是“一城烟水来眼前”一句，写登顶后俯瞰桂林山水、烟波浩渺的开阔景象，更显心境的旷达与闲适。因此，用“轻松闲适”来概括这首诗的音乐基调最为恰当。
故答案为：D。
17．①本题考查诗歌的炼字。诗句“突然一峰插南斗”句意：独秀峰拔地而起，如一柄利剑直插南方天空的星宿。其中“插”字最能体现独秀峰高耸入云、直冲霄汉的不凡气势。因此，①处应立足“插”字来表现独秀峰直冲云霄的不凡气势 。
②本题考查诗句画面描绘。句意：沿着三百多级台阶一步步登上独秀峰的山巅。从这两句中可提取“三百六级台阶”和“登其巅”等关键信息。仰拍镜头可沿阶而上，展现台阶的陡峭与漫长；当诗人登临绝顶时，可辅以他迎风而立、俯瞰山河的悠然身姿，突出“登高望远”的惬意与从容。
③本题考查诗歌的写作手法。由诗句“一城烟水来眼前”句意为：登上山顶后，整座城池的烟波水色尽收眼底，仿佛扑面而来。“来”字化静为动，写出了山水与诗人相遇的生动瞬间，故运镜方式应是俯瞰或俯拍，才能展现出从高处一览城市烟波的开阔景象。
④本题考查情感理解。由诗句“青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉”可知，诗人借独秀峰挺拔独立、坚直如弦的形象，感悟到人生即便处于孤立境地也不必介怀。青山以正直立身，人也当如此，以坦荡、乐观的姿态面对人生。故可得出诗句蕴含的人生启示：做人当如独秀峰，即使孤立无援，也要像它一样保持挺直的姿态，不怨不悔，以旷达之心活出自己的风景。
故答案为：① 插 ；② 诗人拾级而上，到达山顶 ；③ 俯拍 ；④在面对孤立困境时，不要感伤，要保持乐观的心态。
【答案】18．A
19．D
20．①可我在这里住了一年后，面貌更加丰腴。
②溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
21．甲文中苏轼因与宾客在超然台上共赏雨雪、风月美景而快乐，他的“乐”不因仕途艰难而改变，万物皆有可乐；乙文中柳宗元闻水声、观游鱼得到快乐，他的“乐”只是暂时的，一经凄清环境的触发，即由乐转悲，难逃悲苦、孤寂之情。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）本题考查对文章内容的理解。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（3）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（4）本题考查文言文的比较阅读。对于涉及多篇文言文对比阅读的题目，要找出各篇文章在人物、事件、观点等方面的异同点，进行归纳总结和推理判断。如对比《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》，可从劝谏的方式、对象、目的等方面分析异同，进而回答相关问题；④公式：内容理解 = 整体把握 + 细节定位 + 对比归纳。
参考译文：
【甲】大凡万物都有值得观赏的地方。只要值得观赏，就都能带来快乐。
我从钱塘调任到胶西，舍弃了乘船的安逸，却承受车马的劳累；离开了雕饰华美的住宅，却住进了简陋的房屋；背弃了西湖湖光山色的美景，却来到了种满桑麻的荒野。刚到的时候，连年歉收，盗贼遍野，案件诉讼很多。人们当然怀疑我会不快乐。我在这里住了一年，面容却更加丰润了。于是我修整了园圃。园子的北面，靠着城墙建造的旧台已经存在很久了，我稍加修缮使它焕然一新。这座台又高又稳，台内深邃，夏天凉快，冬天温暖。下雨飘雪的早晨，有风有月的夜晚，我没有不在台上的，客人也没有不跟从的。摘取园中的蔬菜，捞取池中的鲜鱼，酿造高粱酒，煮好糙米饭，大家一同享用，说：“游玩得多快乐啊！”
在这个时候，我的弟弟子由听说此事后写了一首诗，并且给这座台取名叫做“超然台”。以此表明我无论到哪里没有不快乐的原因，大概就在于我能超脱于世俗事物之外吧。
【乙】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音，心里对此感到很高兴。砍倒竹子开辟出一条小路，走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石和突起的石山。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动没有什么依靠似的，阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游人互相逗乐。
向小潭西南方向望去，溪水像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。
坐在小潭边上，四面被竹子和树木环绕包围着，寂静寥落没有其他人，使人感到心神凄凉寒气透骨，寂静幽深，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太冷清，不可以长久停留，于是记下当时的情景就离开了。
18．本题考查实词。
A.正确。
B.句意：人们当然怀疑我会不快乐。固：固然、当然。故有误；
C.句意：并且将这个台命名为“超然台”。名：名词作动词，命名。故有误；
D.句意：潭水中的鱼大约有一百来头。许：表示约数。故有误；
故答案为：A。
19．本题考查文章内容的理解和分析。
ABC.正确。
D.甲文并非移步换景，文章先叙生活境遇，再写修葺高台、登台游乐，以叙事、抒情、议论为主，没有边走边写景的移步换景手法；乙文《小石潭记》运用了移步换景，从发现小潭、观潭中景物，再到望溪流、坐潭上，随行踪变换景致。因此“两文都采用移步换景”的说法不成立。故有误。
故答案为：D。
20．本题考查文言句子翻译。
①重点词：期年，满一年；丰，丰腴、丰满。句意：我在这里住了一年，面容更加丰腴了。
②重点词：犬牙，名词作状语，像犬牙一样；差互，参差不齐。句意：溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。
故答案为：①可我在这里住了一年后，面貌更加丰腴；
②溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
21．本题考查文言文的对比阅读。【甲】：开篇提出“凡物皆有可观，苟有可观，皆有可乐”，点明乐由心生。他调任胶西，面对“岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥”的窘迫处境，依旧修整园圃、登台游玩，“撷园蔬，取池鱼”，享受日常景致与生活。结尾“无所往而不乐者，盖游于物之外也”，直接点出这份快乐不受外物境遇影响，是看淡得失、超脱世俗的旷达之乐，这里的“乐”是发自内心的、持久的快乐。
【乙】：初见小石潭，“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，又见潭中游鱼灵动自在，“似与游者相乐”，此时他沉醉于山水美景，获得片刻欢愉。可待到久坐潭上，见“四面竹树环合，寂寥无人”，便顿生“凄神寒骨，悄怆幽邃”之感。这份快乐只是借山水暂时排遣愁绪的浅层之乐，终究被贬谪的孤寂悲凉取代。
【答案】22．在长征途中，将自己的马让给体弱的同志，自己步行。；孙悟空；钢铁是怎样炼成的
23．示例一：鲁迅，从绍兴出走去南京，是在反抗做幕僚、经商的宿命；从仙台出走去东京，弃医从文，唤醒国民性，是对医学救国的反抗；离开北京到厦门、上海等出走经历，是在反抗当时麻木愚昧的社会风气；鲁迅每一次出走都是为求新知、找真理，寻路救国。（示例二：简·爱，婚礼当天得知罗切斯特已有妻子，不愿做他的附庸品，毅然离开桑菲尔德庄园，身无钱财，颠沛流离，备受磨难也不曾后悔。简·爱坚守人格独立与尊严，追求男女精神平等，这种追求是对当时世俗观念的反抗。）
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查名著综合阅读。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。
（2）本题考查名著人物和情节的把握。选择最能体现人物精神内核的动作；将动作与名著关键情节、主题深度关联；用简洁画面传递深刻内涵。
22．本题考查名著内容与人物情节的识记，需要结合“风雨同舟见真情”的主题，对应名著内容作答，
① 第一空：在《红星照耀中国》的记载中，朱德担任红军总司令后，始终和普通士兵同甘共苦，长征途中，他把马匹让给受伤的士兵，自己徒步跋涉，和战士们一同面对饥饿、寒冷与敌人的围追堵截，能体现军民官兵风雨同舟的特点，故答案为：和士兵同甘共苦，长征途中与士兵一同徒步跋涉，把马匹让给伤员。
② 第二空：《西游记》中这个情节对应的人物是孙悟空，白骨精变人形迷惑唐僧，孙悟空打死白骨精后被唐僧驱逐，临走仍叮嘱师父，后来唐僧被黄袍怪所抓，猪八戒请回孙悟空，孙悟空依然不计前嫌救出唐僧，因此填孙悟空。
③ 保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》的主人公，抢修铁路是这部作品的经典情节，故③填钢铁是怎样炼成的。
故答案为：①在长征途中，将自己的马让给体弱的同志，自己步行；② 孙悟空 ；③ 钢铁是怎样炼成的 。
23．本题考查名著人物情节的理解分析 。
如果选择简 爱： 简·爱的出走贯穿了她的人生，始终是对不公命运、对不平等爱情的反抗，支撑着她追求人格独立与尊严。
简·爱在舅妈里德太太家遭受虐待，被送到洛伍德学校后依然承受着不公正的待遇，成年后简·爱出走洛伍德学校，来到桑菲尔德庄园做家庭教师，在这里她获得了平等相处的机会，爱上罗切斯特。当她得知罗切斯特已有疯妻，若留下只能做情妇，丧失人格尊严时，简·爱毅然出走桑菲尔德庄园，拒绝了以尊严为代价的爱情。她的出走，是对“男女不平等”“依附婚姻”的反抗，守住了自己人格独立的底线，最终也收获了平等尊重的爱情，完成了精神的成长。
若选择鲁迅： 鲁迅的出走有两次重要的经历，都承载着精神的成长与觉醒。鲁迅原本在绍兴三味书屋读书，父亲患病后，鲁迅一边读书一边给父亲抓药，看透了庸医误人的虚伪，也厌倦了绍兴故乡的陈腐氛围。后来鲁迅出走南京，前往江南水师学堂、矿路学堂学习，接触到了西方的进步思想，走出了故乡封闭的环境，是思想启蒙的起点。之后鲁迅又出走日本仙台学医，在仙台经历了匿名信事件、看片事件后，鲁迅意识到改变国民的精神比改变国民的身体更重要，于是出走医学，选择弃医从文，走上了文学救亡的道路。鲁迅的几次出走，是不断突破旧环境、追求进步思想，为国民觉醒奋斗的成长过程，是对旧思想、旧环境的反抗。
故答案为：示例一：鲁迅，从绍兴出走去南京，是在反抗做幕僚、经商的宿命；从仙台出走去东京，弃医从文，唤醒国民性，是对医学救国的反抗；离开北京到厦门、上海等出走经历，是在反抗当时麻木愚昧的社会风气；鲁迅每一次出走都是为求新知、找真理，寻路救国。（示例二：简·爱，婚礼当天得知罗切斯特已有妻子，不愿做他的附庸品，毅然离开桑菲尔德庄园，身无钱财，颠沛流离，备受磨难也不曾后悔。简·爱坚守人格独立与尊严，追求男女精神平等，这种追求是对当时世俗观念的反抗。）
24．【答案】例文：
点亮那盏灯
深秋的风卷着校门口桂花的甜香飘进走廊，我抬头望着初三教学楼第三间办公室那扇窗，暖黄的灯光正透出来，和两年前我见过的那盏灯一模一样，温温柔柔，把我心里那片曾经灰暗的角落，照得透亮。
刚上初二的时候，我是全班有名的“数学瘸腿”，每次语文能考全班前五，数学就能拖到班级倒数第十。那次月考后，我对着满是红叉的试卷躲在走廊拐角哭，连放学都不敢走，眼看着整栋楼的灯一盏盏灭掉，只有陈老师的办公室还亮着一点暖光。
陈老师查楼的时候找到了我，她没有先批评我偏科，也没有说“你怎么这么不用心”，只是掏出水印小熊的纸巾给我擦脸，牵着我走到她办公室。推开房门的那一刻，桌头那盏陶土底座的台灯一下子亮得温柔，光刚好落在我攥得皱巴巴的试卷上。她拉过椅子让我坐，从我满卷的错误里，圈出了三道我做对的大题：“你看，这步骤写得比很多尖子生还清楚，你只是太慌了，不是不会。”
从那之后，每天放了学我都去陈老师办公室补基础。她知道我上课容易犯困，办公桌左上角永远放着一杯温柠檬水给我；一开始我不敢问问题，总怕问题太笨被笑话，她就笑着点我的错题本：“我当老师十几年，没见过笨问题，只有不敢开口的孩子，你问一句，我就给你点一步，怕什么？”那次校里办数学应用手抄报比赛，我根本没信心拿奖，是陈老师帮我改排版，熬夜帮我找生活里的数学素材，最后我拿到了二等奖。
原来我心里那扇关紧的、躲着自卑的门，是陈老师帮我推开，那盏灭了很久的自信的灯，是她亲手点亮的。现在我已经能从容面对数学的难题，上次模考我数学考了班级第十二，拿到成绩单那天我去看她，她还是坐在那盏台灯下改作业，暖黄的光落在她的发顶，和我第一次见的时候一模一样。
哪有什么天生的厉害，不过是有人愿意在你迷路的时候，站在你身边，为你点亮一盏灯，告诉你大胆往前走就对了。那盏暖黄的灯，我会永远亮在我心里，陪着我走以后所有的路。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。题目“点亮那盏灯”是一个富有象征意义的作文题目，它要求我们回忆并描述在成长过程中，那些给予我们光明、指引方向、温暖心灵的人或事。 “灯”不仅是现实中用来照明的实物工具，更可以被赋予抽象的精神内涵：它可以是他人的陪伴、指引，可以是自己心中的理想、信念，也可以是一种品质、一句鼓励的话。审题时，需要抓住“点亮”“那盏灯”两个关键词， “点亮”是题目的题眼，强调这盏灯从“暗”到“明”的过程：也就是原本迷茫、低落的“我”，因为某个契机、某个人/某种力量获得了方向与温暖，要求写出经历转变后的成长感悟。 立意可以从感恩、成长、坚持、勇气、自信等多个角度立意，表达这盏灯对自己成长的重要性，以及它如何让自己变得更加坚强、勇敢或乐观。
二、构思选材。文体要写成记叙文。选材范围广泛，要结合自己的生活体验，写自己亲身经历的故事。可写人物，选择一个在你迷茫时给予你方向的人，如老师、父母、朋友或陌生人。讲述他们如何用言行举止为你点亮希望之灯，帮助你走出困境。描述一位老师在你成绩下滑、信心丧失时，不仅耐心辅导你，还通过分享自己的经历鼓励你，让你重新找回学习的乐趣和信心。可写事件，选取一次失败后的重新站起，或是一次挑战自我的经历。强调在这个过程中，某种精神或信念如同明灯一般，指引你不断前行。讲述自己参加演讲比赛，从紧张害怕到勇敢上台，最终获得掌声的经历。这次经历让你明白，勇气和自信是照亮成功之路的明灯。可选一个具有特殊意义的物品作为象征，如一本书、一张照片或一件小饰品，它背后藏着一段故事，激发了你对生活的热爱或对梦想的追求。可写情感，讲述一种情感如何成为你人生中的明灯，如母爱、友情或自我成长的勇气。在孤独无助时，是朋友们的陪伴和支持让你感受到温暖和力量，这份友情如同明灯一般照亮了你的内心世界。
【点评】本题考查命题作文的写作。命题作文除像其他形式作文一样对字数、书写和人物名称有所要求外，有时还对文体作出限制，有的明确指出写记叙文或议论文。虽然有的没有作出限制，但也要揣摩准题目适合于写哪一种文体。文章的立意和选材可围绕题目“大题小做”“以小见大”“平中见奇”。大题小做所谓“大题”，是指题目限制大，要求宽，考生在选材上要注意选出自己最熟悉、最有感受、最有意义的一个“侧面”或某一点来写，从而显现出“大”的主题和精神境界来。如：“交往”在选材上就具有广阔的空间，写事也可以写自己与陌生人、老师、朋友、同学的交往，也可以写与交友相关的某些道理和准则等。
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