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广东省深圳市罗湖区2025-2026学年中考语文二模试卷
为纪念红军长征胜利90周年，学校举办“薪火相传再出发”主题系列活动。以下是校广播台宣传稿件，请根据提示完成下题。
亲爱的老师们、同学们，中午好！这里是“校园之声”广播台。
九十多年前，一支队伍从瑞金出发。草鞋踏破万水千山，火把照亮漫漫长夜。二万五千里， “山重水复疑无路”；红旗漫卷处， “柳暗花明又一村”，每一程都是血与火的淬炼，每一步都是生与死的抉择。[A]这就是长征——人类历史的伟大奇迹，中华民族的精神脊梁，
[B]今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上，拉开“薪火相传再出发”主题活动即将启幕，
或许你会问：九十年前的故事，与今天的我何干？
请听答案——
教室里，你驱散困倦、高声诵读，那是“更喜岷山千里雪”的乐观；跑道上，你奋力奔驰、咬牙冲刺，那是“红军不怕远征难”的勇毅；难题前，你冥思苦想、与师友共破难关，那是“官兵一致同甘苦”的团结。
长征从未远去。它在每一次不自弃的坚持里，在每一份不服输的(①jué jiàng)中。
每一代人都有自己的长征路。于初三学子而言，中考在即，笔锋所至，即是阵地；书声所及，便是征程！九十年前，先辈以热血谱写壮丽诗篇；今日你我，当以笔墨书写青春荣光。 薪火在手， 再启征程，愿同学们循先辈之迹(②b ēn fù)属于自己的长征路!
(播放音乐)
1．根据拼音写出正确的汉字。
①jué jiàng 　 　②bēn fù　 　
2．以下说法正确的一项是( )
A．“万水千山”“漫漫长夜”“战斗的意志”“坚定的信仰四个短语类型相同。
B．读画线句[A]时，“长征”一词要拉长语音，此处破折号表示声音的延续。
C．对偶句“薪火在手，再启征程”句式工整，气势贯通，要读得铿锵有力。
D．文段读完后，适合播放旋律恢弘、情感饱满的音乐，来营造热烈氛围、激发参与热情。
3．画线句[B]有一处语病，请写出正确的句子。
4．结合长征的情境，分析第二段中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的内涵及其体现的精神。
活动后，小罗撰写了一则消息，请根据提示完成任务。
消息
____ 本报讯 4月20日至24日，②，我校开展了“薪火相传再出发”主题系列活动。 A____此次活动涵盖重走长征路、红色经典故事会、长征图片展、诗词书法展及主题演讲比赛五大板块。徒步活动中，同学们模拟长征路线闯关，体悟革命先辈的坚韧意志；演讲比赛上，同学们结合自身感悟，抒发新时代少年的担当；B____故事会、图片展带大家回望长征峥嵘岁月；书法展上，大家以笔墨传递红色情怀。 C____ 此次活动将长征精神融入校园文化，是我校推进“大思政课”建设的生动实践，激励师生在新征程上勇毅前行。
5．在①处拟一个简洁醒目、重点突出的标题。
6．导语要呈现关键信息，请你在②处补充介绍活动的目的，让导语更加完整。
7．消息正文的结构常遵循重要性递减原则。请你将以下句子放入正文▲处，最合适的位置是(　　)
“每一代人都有自己的长征路。”初三学子在活动后铿锵发声，“中考在即，笔锋所至便是阵地，书声所及便是征程！”
在新华网等单位联合主办的“汉语盘点2025”活动中， “韧”被评为“年度字词”，请完成关于“韧”的古诗文默写。
8．会当凌绝顶，　 　。(杜甫《望岳》)
9．　 　，寒光照铁衣。 (《木兰诗》)
10．不畏浮云遮望眼，　 　。(王安石《登飞来峰》)
11．　 　，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)
12．人生自古谁无死 　 　。(文天祥《过零丁洋》)
13．俗子胸襟谁识我 　 　。(秋瑾《满江红·小住京华》)
14．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，　 　，　 　，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(《孟子》)
15．请写出古诗文中体现坚韧精神的两个连续语句：　 　，　 　。(不得与本卷诗文重复)
名著导读
16．诗含“韧”之风骨，文蕴“韧”之气节。请从以下作品及人物中选其一，结合相关情节谈谈你对“韧”的理解。
《西游记》孙悟空 《红星照耀中国》毛泽东
《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
17．初读一本书，你往往先被情节、场景吸引；再读时，你会进一步品内涵、溯根源、悟人生、察世情。请从以下作品选其一，结合具体内容，谈谈你“初读”与“再读”时的不同感悟。
《朝花夕拾》 《儒林外史》 《简·爱》
阅读文段，完成下题。
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也，亦若是则已矣。
(选自《庄子·逍遥游》)
【乙】
楚文王少时好猎。有人献一鹰。文王见之，爪距①利，殊绝常鹰。故文王猎于云梦，置网云布，烟烧张天。毛群羽族②，争噬竞搏；此鹰轩颈瞪目，无搏噬之志。王曰：“吾鹰所获以百数，汝鹰曾无奋意，将欺余邪？”献者曰：“若效于雉兔，臣岂敢献。”俄而，云际有一物翔，不辨其形。鹰遂竦翮③而升，矗若飞电。须臾，羽堕如雪，血下如雨。有大鸟坠地，度其两翅，广数十里。众莫能识。时有博物君子曰：“此大鹏雏也。”文王乃厚赏之。
(选自刘义庆《幽明录》卷二)
【注释】①距：禽类爪子后面突出像脚趾的部分。②毛群羽族：泛指其他所有飞禽走兽。③竦翮(hé)：振作翅膀。竦，耸立。翮，翅膀。
18．解释加点字。
怒而飞　 　 置网云布　 　
19．翻译句子。
①是鸟也，海运则将徙于南冥。
②汝鹰曾无奋意，将欺余邪？
20．结合甲乙两文，说说文王为何“厚赏”献鹰人。
21．甲文中，人们仰视天空难见天之本色；乙文中，楚文王曾误解神鹰。请结合两文分析“难见”和“误解”的原因，并谈谈你获得的启发。
阅读以下材料，完成下题。
【材料一】
近期，深圳几则关于鸟儿的“温柔拒绝”刷屏。有市民提议在深圳湾公园“开放投喂海鸥”和“增设路灯”，公园管理方婉拒，因为人类投喂会导致鸟儿营养不良、肾脏受损，灯光会扰乱候鸟越冬栖息与迁徙节律；一名高中生因校园鸟鸣影响学习，致信校方请求拆除鸟巢，校长回信温情却坚定地拒绝，坦言学会与万物共存是成长必修课。
动物友好与人类舒适之间，该如何看待与取舍，引发了人们的思考。我们在追求自身生活与学习便利的同时，是否也应兼顾野生动物的生存习性与栖息规律 如何平衡眼前的便捷与长久的生态安全，值得每一个人认真思索。
从建设全国首条鸟类隔音墙，到在高楼玻璃幕墙上粘贴鸟类防撞贴纸；从出台《深圳经济特区生态环境保护条例》，到发布全国首个《鸟类友好城市规划与设计指引》……深圳不遗余力守护鸟类及各种野生生物。三次“温柔拒绝”，拒绝的是短视的便利，守护的是长远的生态平衡与生命尊严，体现了城市治理中难能可贵的定力与远见。
(摘编自《深圳特区报》2026年4月1日，有删改)
【材料二】
我国高度重视城市建设工作，2025年7月召开的中央城市工作会议为城市发展锚定了方向，强调“以建设创新、宜居、美丽、韧性、文明、智慧的现代化人民城市为目标，走出一条中国特色城市现代化新路子”。中国标准化研究院构建城市综合发展指数评估结果显示：我国城市高质量可持续发展呈现“头部引领、整体向好”的良好态势。北京、深圳、上海分别以85.1分、82.5分、81.4分位居综合排名前三。
(摘编自《南方》杂志公众号2025年10月15日)
【材料三】
图1：深圳市城市综合发展指数 图2：2016-2024年深圳生态环境质量指数总体变化趋势
(图片来源：1《城市综合发展指数报告 (2025年)》；2《深圳市生态环境质量指数测评分析报告(2025年) 》)
【材料四】
在当今城市发展过程中，不乏冠以“生态”之名的技术路径和工程措施的“伪自然—假生态”做法，成为“生态形式主义”的典型。“伪自然—假生态”表现形式多样：未遵循生态学规律去建绿造林，形成种类单一、结构简单的绿林地；未经生物安全评估就从国内外大量引进植物等等，这些做法并不能真正形成健康、安全的生态空间。
城市生态更新从规划设计到建设，再到管理和运营，应以尊重自然生态规律、倡行生物友善理念为指引，以珍视本土生物多样性的生态价值、恢复本土生物多样性为路径，以构建近自然的地标性生物群落为目标，全面建设城市的“近自然—真生态”。
(摘编自《科学》2023年第6期)
【材料五】
从立法到规划，从科技到管理，深圳正以一套环环相扣的举措，将生态意识植入城市肌理。
深圳市规划部门主动调整相关规划，将滨海大道北移260米，避开红树林核心区。科技力量也在默默守护这条候鸟迁徙之路。AI摄像头、无人机与传感器组成一体化监测网，实时识别鸟类动态；智能水闸系统则根据潮汐与候鸟需求，调控鱼塘水位，为远道而来的客人打造“五星级湿地驿站”。此外，围绕“世界湿地日”“爱鸟周”等节点，一系列科普活动走进社区与校园。市民诉求渠道畅通高效，有关野生动植物保护的相关事项，群众满意度持续保持100%。
(摘编自新华网2026年4月2日)
22．以下对材料的理解正确的一项是(　　)
A．深圳三次“温柔拒绝”，正是城市治理中守护生态平衡的体现。
B．材料三图1数据显示，深圳在城市综合发展方面的优势是“韧性”，短板是“美丽”。
C．根据材料三图2数据可知，2016-2024年深圳生态环境质量指数逐年递增。
D．深圳市民诉求渠道畅通高效，群众满意度持续保持100%。
23．请综合以上材料，运用作诠释、举例子的说明方法，简要介绍材料四中的“近自然——真生态”的生态理念。
24．有人认为“‘动物友好’和‘人类舒适’是一致的”，你是否同意这个观点 请写一段议论性文字，表明立场，阐述观点。
要求：①有明确的观点；②论证时兼有摆事实与讲道理；③80字左右。
阅读文章，完成下题。
大地有耳
吴昌勇
①乡下的老人认为，天地之间有一副好大的石磨，上扇是天，下扇是地，风推着磨转，把云朵磨成雨滴，把星辰磨成闪电，把山川河流磨得雷声轰鸣。
②雷声是迎接雨水的礼炮，抑或是草木禾苗进入节气的闹铃。城里人听见雷声，第一反应是关闭门窗。乡下人则不然，雷声起，躲在屋檐下仰起脸迎雨，响雷从耳朵里滚过，从眼睛里滚过。心里藏着一个朴实的想法，雷声就是天空和大地之间的某种方言，是一封来自天空的雨情电报。
③雷声轰鸣，在乡间和百姓一道竖起耳朵的，还有一种雨滴般大小的生灵——地耳。对于它们而言，雨水堪比乳汁。在一场大雨过后，这些大地的耳朵，装满雷声雨声，迅速铺满山冈，比根须、比枝叶、比花朵更准确地找到生长的方向。
④打春后，地耳应该是首先睡醒的。它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。地耳一动不动地趴着，巧妙地捂住身子下面的雨水和雷声，担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干涸。蜷缩的耳朵耐心地等待春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色。
⑤乡间也有人将地耳称作地衣，是雨水和雷声一针一线织起来的丝棉大氅，嫩滑如小蝌蚪刚刚脱去的胞衣，裹着一层水湿的皂沫，在阳光下泛着油光。起初是一簇，很快像雨滴牵着雨滴在田野上奔跑，洇出一大片，毯子一般从山头散开，铺满半面山。它们把生命的底色铺洒在山坡上，为天空倒映出一片成长的黛绿，它们要为绵延群山着一身暗纹的衣衫。
⑥几个日头过后，地耳又蜷缩成豆大的黑点，和腐殖的泥土一个气色。鸟雀站在枝头，眼睁睁地看着地衣如潮水般缓缓退去，大地露出新鲜的皮肤，地耳再次还原成一粒种子。
⑦地耳的耳朵一直醒着，只要雷声轰隆，它们像窝在草丛中的兔子，警惕地扑棱着耳朵，扇扫着身边的细微响动。它们将这种响动听给自己，也听给大地，听给草木根须，听给节气和每一粒泥土。有了这些大地的耳朵，一切神秘都变得释然和开怀。
⑧进入梅雨期，地耳迎来一年之中的生长旺季。不温不凉的雨水和松软油汪的土地，让地耳的身子在发育中开始鼓胀，一双双肥硕的耳朵在风中打开。雨初歇，妇女和孩子就戴着草帽，迫不及待地走出家门，挎着竹篾筐子进山采收地耳。山坡上，一咕嘟一咕嘟的地耳如山花一样繁茂，五指并拢从根部完整拔起，不大会工夫就装了多半筐。嫩闪闪的地耳如泥鳅的背身黝黑光亮，水湿水湿的一朵一朵，透过光亮的耳膜，似乎能看见菌丝正在大口呼吸。这时，生长在构树和花栎树上的木耳也迎来采摘季。和木耳相比，地耳的身子骨更轻盈单薄。乡间人说，木耳是木头花，地耳是泥巴花，一样的花朵一样的血脉，都是产自大山的野味，都仿佛是风雨雷电托生的精灵。
⑨在金秋时节，淘洗干净的地耳入厨后能吃出肉的质感和幸福。就着野蒜苗和山韭菜经火爆炒，出锅后冒着肉香，一只白瓷盘子端出云淡风轻的秋天，也端出山里人家热气腾腾的年景。地耳佐以姜末和葱白做馅料，包一案雪花饺子，煮肉般在锅里咕嘟三五分钟，饺子和锅里的水一起沸腾后生出云朵般的油花儿。出锅的地耳饺子，就着一碟加蒜泥的醋汤，满嘴土腥竟能腻住舌尖。厨房因为多了地耳，就这样多了一种滋味、一番情调。
⑩这些年，地耳成了饭店里的一道野味。地耳炒鸡蛋，韭菜做辅料，一黄一绿一褐构成秋天的图案。地耳包子，成为一道充满诗情画意的小吃，城里人三两口就是一个，吃得满嘴生香，吃得心旷神怡。地耳当作海带打汤，瓦罐揭盖，几枚地耳、几根青菜、几滴香油、几段蒜苗，清亮的汤色里似乎倒映着蓝天白云，隐约能听见遥远的雷声，正从遥远的山冈上传来，天空越来越低，地耳竖起兔子般灵敏的耳朵，一动不动地等待着雨滴落下。汤勺舀起的不单是开胃的汤，也舀起一个生动的画面，舀起沉甸甸的季节。
地耳或许是雷声绽放的云彩，或许是雨水风干的种子，也或许是山川河流衣衫上的一枚枚暗扣，它们如花瓣一样散开的耳朵，深情地倾听高天大地的耳语心音，为万物祈祷风调雨顺。人世间，只要灵魂高贵有趣，只要彩虹挂满心空，就算耳畔雷声轰鸣，也有音符如雨滴跳跃。就像地耳。
(摘自《人民日报》2019年4月1日)
25．请根据文章内容梳理行文脉络。
层次 时间 地耳状态
自然之耳 打春后 一动不动地趴着，等待春雨。
春雨后 一簇簇洇出，铺满半面山。
几个日头过后 ①　 　
梅雨期 身子开始鼓胀，打开肥硕的耳朵。
乡俗之耳 梅雨初歇 ②　 　
③　 　 进入厨房，让人吃出肉的质感和幸福。
这些年 成了饭店的一道野味。
精神之耳 现在 倾听高天大地的耳语心音，为万物祈祷风调雨顺。
26．关于本文，以下说法不正确的一项是(　　)
A．标题“大地有耳”既指地耳这种植物，又象征地耳如大地的耳朵，倾听自然万物的声音。
B．第⑦段画线句的意思是地耳作为自然媒介，使万物沟通更顺畅，消解了人与自然间的隔阂。
C．在文章结尾补充“从此，城里人也开始种植地耳，享受自然之美”一句，更能深化主旨。
D．本文语言清新质朴，自然灵动，多用比喻、拟人等修辞，富有画面感和乡土气息。
27．文章第①-②段描写雷声的内容看似与“地耳”无关，请分析这两段在全文的作用。
28．请赏析第⑤段画线句加点词语的表达效果。
起初是一簇，很快像雨滴牵着雨滴在田野上奔跑，洇出一大片，毯子一般从山头散开，铺满半面山。
29．请说说文末画线句子的含义，并简述你从中获得的启示。
30．作文
生活中有一扇扇门：或是一道难题、一份挑战，或是一次误解、一道隔阂，或是潜藏的自卑、英测的焦虑，或是艺术的胜境、全新的天地……让我们以坚韧为匙，勇敢打开那扇门，拥抱豁然开朗的新世界。
请以“我打开了那扇门”为题，写一篇文章。
要求：①不得套作、抄袭；
②不少于600字，不得出现真实的姓名和校名。
答案解析部分
【答案】1．倔强；奔赴
2．D
3．示例1：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上，拉开“薪火相传，再出发”主题活动的序幕。
示例2：今天，在长征胜利九十周年的历史节点上，“薪火相传，再出发”主题活动即将启幕。
示例3：今天，站在长征胜利九十周年的历史节点上，我们拉开“薪火相传，再出发”主题活动的序幕。
示例4：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上。“薪火相传，再出发”主题活动即将启幕。
4．示例1：在国民党多次围剿之下，红军的处境恰似“山重水复疑无路”，危难重重；而最终通过长征实现了战略转移，保存了实力，又似“柳暗花明又一村”；这里体现出红军坚韧不拔、百折不挠的乐观主义、革命主义精神。
示例2：红军在长征途中爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，“山重水复疑无路”指长征历程之艰辛；战士们最终战胜了重重困难，“柳暗花明又一村”指最终迎来了胜利。这里体现出红军坚韧不拔、百折不挠的乐观主义、革命主义精神。
【知识点】音形相近字字形辨析；把握古诗词曲的内容；句式杂糅；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。
（2）本题考查语文基础知识。根据平时积累，结合选项内容辨别即可。
（3）本题考查病句的辨析和修改。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查内容理解和分析。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
1．本题考查字音字形。
①“jué jiàng”应写作“倔强”。
②“bēn fù”应写作“奔赴”。
故答案为：① 倔强 ；② 奔赴 。
2．本题考查语文基础知识。
A.“万水千山”是并列短语；“漫漫长夜、战斗的意志、坚定的信仰”都是偏正短语；四个短语类型不相同。故有误；
B.[A]句破折号作用是解释说明，解释长征是什么，不是声音延续。故有误；
C.“薪火在手，再启征程”句式结构并不严格对仗，不是规范对偶句。故有误。
D.正确。
故答案为：D。
3．本题考查病句的辨析和修改。
原句为句式杂糅，故可修改为：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上，“薪火相传再出发”主题活动即将启幕。或改为：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上，拉开“薪火相传再出发”主题活动的帷幕。
故答案为：示例1：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上，拉开“薪火相传，再出发”主题活动的序幕。示例2：今天，在长征胜利九十周年的历史节点上，“薪火相传，再出发”主题活动即将启幕。
示例3：今天，站在长征胜利九十周年的历史节点上，我们拉开“薪火相传，再出发”主题活动的序幕。
示例4：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上。“薪火相传，再出发”主题活动即将启幕。
4．本题考查内容理解和分析。
“山重水复疑无路”：山峦重叠、水流曲折，让人以为前面无路可走；“柳暗花明又一村”：转眼柳树成荫、繁花掩映，又出现新的天地与出路。长征路上红军历经雪山草地、饥寒交迫、敌人围追堵截，路途艰险、困境重重，多次陷入绝境，仿佛走投无路，对应诗句“山重水复疑无路”中的前路迷茫、绝境重重的意思。红军凭借坚定信念和顽强斗志，一次次冲破封锁、克服艰难险阻，绝处逢生、突破困境、迎来转机，开辟出新的前进道路，对应诗句“柳暗花明又一村”中的豁然开朗、重获希望的意思。诗句借景喻长征历程，体现了红军不畏艰险、坚韧不屈、乐观豁达、绝境奋进、永不言弃、心怀希望的伟大长征精神。
故答案为：示例1：在国民党多次围剿之下，红军的处境恰似“山重水复疑无路”，危难重重；而最终通过长征实现了战略转移，保存了实力，又似“柳暗花明又一村”；这里体现出红军坚韧不拔、百折不挠的乐观主义、革命主义精神。
示例2：红军在长征途中爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，“山重水复疑无路”指长征历程之艰辛；战士们最终战胜了重重困难，“柳暗花明又一村”指最终迎来了胜利。这里体现出红军坚韧不拔、百折不挠的乐观主义、革命主义精神。
【答案】5．示例1：薪火传长征，少年启新程
示例2：我校开展纪念红军长征胜利90周年活动
6．示例1：为了纪念红军长征胜利90周年，
示例2：为了纪念革命先烈、弘扬长征精神，
7．C
【知识点】拟写新闻材料标题；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查拟写消息标题的能力。该考点要求能准确概括消息的核心内容，标题需简洁醒目、重点突出，能够吸引读者的注意力并传达关键信息，一般要包含主要事件等要素。
（2）本题考查补充导语关键信息的能力。此考点要求导语能够完整呈现关键信息，包括事件的基本情况和目的等。需要根据消息正文内容，提炼出活动的目的，使导语更加完整、清晰地引导读者了解消息全貌。
（3）本题考查句子衔接。该考点要求理解消息正文结构遵循的重要性递减原则，根据语句内容和语境，判断其在正文中的合适位置。需要分析语句与上下文的逻辑关系和内容关联程度。
5．本题考查拟写标题的能力。消息主要围绕我校开展的“薪火相传再出发”主题系列活动展开，重点突出了活动将长征精神融入校园文化这一核心。所以标题要体现活动主题和主要意义，“我校开展‘薪火相传再出发’主题活动弘扬长征精神”既点明了活动，又强调了活动意义，符合要求。
故答案为：例1：薪火传长征，少年启新程；
示例2：我校开展纪念红军长征胜利90周年活动
6．本题考查导语关键信息。由正文“此次活动将长征精神融入校园文化，是我校推进‘大思政课’建设的生动实践，激励师生在新征程上勇毅前行”可知，活动的目的是弘扬长征精神，推进“大思政课 ”建设，激励师生勇毅前行。将其补充到导语中，能让导语信息更完整。
故答案为：示例1：为了纪念红军长征胜利90周年；
示例2：为了纪念革命先烈、弘扬长征精神。
7．本题考查句子衔接。“每一代人都有自己的长征路。”初三学子在活动后铿锵发声，“中考在即，笔锋所至便是阵地，书声所及便是征程！”此句强调了长征精神在不同时代的延续，与C处后“激励师生在新征程上勇毅前行”紧密相连，进一步阐述了活动对师生的激励作用，放在C处最合适。A处主要介绍活动板块，B处也是围绕活动板块内容展开，均与该句内容逻辑联系不紧密。故答案为：C。
【答案】8．一览众山小
9．朔气传金柝
10．自缘身在最高层
11．会挽雕弓如满月
12．留取丹心照汗青
13．英雄末路当磨折
14．)劳其筋骨；饿其体肤。
15．)示例1：长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。示例2：老骥伏枥，志在千里（烈士暮年，壮心不已）示例3：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春示例4：富贵不能淫，贫贱不能移（威武不能屈）
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
8．本题考查古诗文默写。” 会当凌绝顶， 一览众山小 “ 出自杜甫《望岳》，注意不要把“览”误写为“揽”，不要把“小”误写为“晓”。
故答案为： 一览众山小 。
9．本题考查古诗文默写。“ 朔气传金柝 ，寒光照铁衣 ” 出自《木兰诗》，注意“朔”（指北方）不要误写 。
故答案为： 朔。气传金柝
10．本题考查古诗文默写。“ 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层 ” 出自王安石《登飞来峰》，注意这里是“自缘”以教材原文为准；不要误写为“自言”“有缘”。
故答案为： 自缘身在最高层 。
11．本题考查古诗文默写。
“ 会挽雕弓如满月 ， 西北望，射天狼。 ” 出自苏轼《江城子·密州出猎》，注意“雕弓”不要误写为“弓雕”“凋弓”，不要漏写“如”字。
故答案为： 会挽雕弓如满月 。
12．本题考查古诗文默写。
“ 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 ” 出自文天祥《过零丁洋》，“汗青”这里指史册，不要误写为“汉清”。
故答案为： 留取丹心照汗青 。
13．本题考查古诗文默写。“ 俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折 ”出自秋瑾《满江红·小住京华》，注意“末路”不要误写为“陌路”，“磨折”不要误写为“折摩”。
故答案为： 英雄末路当磨折 。
14．本题考查古诗文默写。“ 故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨；饿其体肤 ” 出自《孟子·生于忧患死于安乐》，该句论述了磨难对造就人才的作用，符合“韧”的精神内核，注意不要把两句顺序颠倒，不要误写“筋”字。
故答案为： 劳其筋骨；饿其体肤 。
15．本题考查古诗文默写。 题干要求写出连续两句、体现坚韧精神、不重复本卷已经出现过的诗文，只要符合以上三个要求即可，这类作答要选择自己熟悉、没有错别字的经典句子填写。
故答案为：示例1：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
示例2：老骥伏枥，志在千里（烈士暮年，壮心不已）。
示例3：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春示例4：富贵不能淫，贫贱不能移（威武不能屈）
【答案】16．示例1：我认为“韧”是对理想、目标的坚持。《西游记》中，孙悟空为了护送唐僧去西天取经，经历了三打白骨精、三调芭蕉扇等各种磨难，一路降妖除魔，最终取得真经，正是这份坚韧不拔的精神贯穿始终。
示例2：我认为“韧”是一种勇于抗争、不服输的精神。《红星照耀中国》中，毛泽东自幼就敢于反抗生活中的不公，也曾思考书中“不把农民当主角”的不公现象，最终走向了反抗不公的革命道路。他的“韧”为中国人民开创了新时代。
示例3：我认为“韧”是一种积极进取的人生态度。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金以积极的态度面对人生的种种挑战，他奋勇杀敌、投身建设、与病魔抗争、最终投身文学创作，积极进取的态度让他成长为一名钢铁般的战士。
17．示例1：初读《朝花夕拾》，我对鲁迅先生的成长历程有了初步了解，《从百草园到三味书屋》及《阿长与〈山海经〉》中，百草园中的生活无忧无虑，长妈妈的陪伴温馨动人；再读时，我又体会到了封建教育对儿童天性的压抑，感受到了鲁迅先生对底层劳动人民的无限同情。
示例2：初读《儒林外史》，胡屠户前倨后恭的丑态令我啼笑皆非，周进一头撞向号板的场景令我印象深刻；再读时，众多儒生为了名利而摒弃道义廉耻的行为又让我深刻感受到封建科举制度对整个社会的毒害，从而更加理解了吴敬梓对时代的深刻批判与辛辣讽刺。
示例3：初读《简·爱》，简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特互通心意的场景以及那场经典对白深深吸引了我；再读时，我发现简·爱最可贵的品质是对尊严的追求，童年时受到欺辱会反抗，在洛伍德义塾中学习知识从而获得独立的能力，在爱情中追求平等……这样的女性形象更加令我欣赏。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查名著的情节和内容。明确故事线索；划分情节结构（开端、发展、高潮、结局）；提取关键事件；精准归纳每部分内容；整合成逻辑连贯的概括 。
（2）本题考查名著的阅读评价。评价一篇作品并非易事，但通过内容的深度、语言的艺术性、结构的严谨性、角色的塑造以及文化和时代的反映等多个方面，我们可以更全面地理解和欣赏一部作品的价值。无论是文学、电影还是其他艺术形式，这些标准都能帮助我们在纷繁复杂的作品中，找到真正的艺术珍品。最终，好的作品不仅能够给我们带来美的享受，更能激发我们对生活的思考与感悟。
16．本题考查名著人物和评价。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。
示例一：我选《钢铁是怎样炼成的》保尔 柯察金。“韧”是在绝境中永不低头的顽强意志。保尔历经战场负伤、瘫痪失明的重重打击，却没有被命运击垮，他以笔为武器，在病榻上完成了小说《暴风雨所诞生的》。他用一生诠释了“韧”的内涵：哪怕身处黑暗，依然向着光明不懈奋进，在磨难中淬炼出钢铁般的意志，这正是“韧”的风骨与气节的最好体现。
示例二：我选《红星照耀中国》毛泽东。“韧”是在艰难困苦中始终不渝的信念与坚持。毛泽东在领导中国革命的过程中，经历过无数次的挫折与围剿，在长征的极端艰险环境下，依然带领红军突破重重封锁、爬雪山过草地，在缺衣少食、敌强我弱的困境里，始终坚定革命理想，从未动摇。他以顽强的意志和不懈的奋斗，带领中国革命走出困境，这正是“韧”的风骨与气节的生动体现。
故答案为：示例1：我认为“韧”是对理想、目标的坚持。《西游记》中，孙悟空为了护送唐僧去西天取经，经历了三打白骨精、三调芭蕉扇等各种磨难，一路降妖除魔，最终取得真经，正是这份坚韧不拔的精神贯穿始终。示例2：我认为“韧”是一种勇于抗争、不服输的精神。《红星照耀中国》中，毛泽东自幼就敢于反抗生活中的不公，也曾思考书中“不把农民当主角”的不公现象，最终走向了反抗不公的革命道路。他的“韧”为中国人民开创了新时代。
示例3：我认为“韧”是一种积极进取的人生态度。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金以积极的态度面对人生的种种挑战，他奋勇杀敌、投身建设、与病魔抗争、最终投身文学创作，积极进取的态度让他成长为一名钢铁般的战士。
17．本题考查名著阅读感悟。从以下作品选其一，结合具体内容，谈谈自己“初读”与“再读”时的不同感悟，言之有理即可。如：初读《朝花夕拾》，被百草园的童趣、无常鬼的诙谐吸引，如看一幅幅故乡风俗画；再读，方觉温情笔触下，是对旧礼教的冷峻审视与对“人”的深切呼唤，每段回忆皆是投向时代的匕首。
故答案为：
示例1：初读《儒林外史》，醉心于范进中举、严监生点灯等滑稽场景，笑看士林百态；再读，却从讽刺中窥见整个制度对人性的绞杀，笑声背后尽是苍凉。
示例2：初读《简 爱》，追随简的成长与爱情，为“灵魂平等”的宣言动容；再读，更见她每一次反抗都是对独立人格的筑造，那声“我穷，我不好看”背后，是女性自我价值的彻底觉醒。
【答案】18．奋力（或：振奋。或：用力鼓动翅膀。）；像云一样
19．①这只鸟，海水运动时就将迁往南海。
②你的鹰竟然毫无奋起（捕猎）的意思，是要欺骗我吗？
20．从甲文可知，大鹏是世间非常大的一种鸟，而乙文中的神鹰居然能战胜大于自身若干倍的大鹏，说明这只神鹰并非无能，它“无奋意”是因为不屑于捕捉普通的雉兔，它的目标是常人难以想象、高远非凡的云中大鹏（雏鸟）。楚文王最终认识到献鹰者所言不虚，此鹰确有超凡的价值，所以重赏。
21．①原因：甲文是因为所处的位置不同：俯视与仰视，所见皆有限（或：“视角单一”）；乙文是因为所用的标准不同：楚王以“捕雉兔”的寻常标准，去衡量志在“击大鹏”的神鹰。（或：“刻板印象”）
②启发：如果只站在自己的角度、用自己熟悉的“尺子”去衡量事物，很容易出错。（或：我们的认识常常受我们所处的位置和已有经验限制。或：我们认识事物时，应从多角度去思考评价，避免急于下结论。）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查内容理解和概括。整体把握 ，先通读全文，大致了解文章的主要内容和背景。逐句分析 ，对文章进行逐句解读，注意关键词汇和句式的理解。
（4）本题考查学生对文章的内容的理解和阅读的启发。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
【参考译文】
楚文王年轻时喜好打猎。有人进献给他一只鹰。文王看这只鹰，爪子锋利异常，神采气度远远超过普通的鹰。于是，文王到云梦泽打猎，布置的罗网像云一样密布，点燃的烟火弥漫天空。各种走兽飞禽都在争抢撕咬、互相搏斗；这只鹰昂着脖子、瞪着眼睛，没有搏击猎食的意思。文王（对献鹰的人）说：“我的鹰捕获的猎物数以百计，你的鹰竟然毫无奋起（捕猎）的意思，是要欺骗我吗？”献鹰的人回答说：“如果它只能对付野鸡野兔，我哪里敢献给您呢？”不一会儿，云层边际有一个东西在翱翔，看不清它的形状。
这只鹰立刻振翅直冲云霄，快得像一道闪电。顷刻之间，（空中）羽毛像雪一样飘落，血像雨一样洒下。有一只巨大的鸟坠落到地上，量它的两只翅膀，展开有几十里宽。众人都不能识别这是什么鸟。当时有一位见识广博的君子说：“这是大鹏的幼鸟啊。”文王于是重重赏赐了献鹰的人。
18．本题考查实词的理解。
①句意：它奋力振翅飞翔时。怒：奋起，这里指鼓起翅膀。
②句意：布设的罗网像云层一样密布。云：像云一样。
故答案为：奋力（或：振奋。或：用力鼓动翅膀。）；像云一样。
19．本题考查文言句子翻译。
①重点词：是，这；海运，海动；徙，迁移；南冥，南海。句意：这只鸟，海水运动的时候就要迁徙到南海去了。
②重点词：汝，你；奋意，搏击的意思。句意：你的鹰竟然没有搏击的意思，是欺骗我吗？
故答案为：①这只鸟，海水运动时就将迁往南海。
②你的鹰竟然毫无奋起（捕猎）的意思，是要欺骗我吗？
20．本题考查内容的理解。甲文里大鹏志向高远、眼界宏大，不屑低空小范围活动；乙文这只神鹰不屑捕猎寻常雉兔、凡鸟小兽，心气格局极高，和大鹏超凡脱俗、志存高远的特质一致。楚文王只看重眼前捕猎小猎物的本领，觉得神鹰无所作为；实则神鹰身怀绝世本领，直冲云霄击落大鹏幼雏，本领远超凡鹰。献鹰人深知神鹰大才大用、不屑小技，眼光独到、识得非凡之物，不埋没奇才，因此楚文王厚赏他。
21．本题考查内容的理解与分析。甲文难见天之本色：人的视野、认知局限，距离太过遥远，眼界狭隘，无法看清事物本来的全貌与本质。
乙文文王误解神鹰：文王用平庸、世俗的标准评判超凡之物，只看眼前小事、表象，不懂大才往往不屑于小作为，以浅陋认知高估自己、低估奇才。启发：看人看事不能只看表面、凭一时表象下结论，不能用世俗狭隘标准评判不凡之人和事物。人要拓宽眼界、提升格局，跳出自身认知局限，才能看清事物本质。大才往往胸怀大志、不流于俗，不应以小本事、小成就去衡量高远之人。
故答案为：①原因：甲文是因为所处的位置不同：俯视与仰视，所见皆有限（或：“视角单一”）；乙文是因为所用的标准不同：楚王以“捕雉兔”的寻常标准，去衡量志在“击大鹏”的神鹰。（或：“刻板印象”）
②启发：如果只站在自己的角度、用自己熟悉的“尺子”去衡量事物，很容易出错。（或：我们的认识常常受我们所处的位置和已有经验限制。或：我们认识事物时，应从多角度去思考评价，避免急于下结论。）
【答案】22．A
23．①“近自然—真生态”的生态理念，是尊重自然生态规律，倡行生物友善的一种生态理念。
②“近自然—真生态”是指珍视本土生物多样性的生态价值，构建近自然的地标性生物群落，以形成健康、安全的生态空间。
举例示例：深圳利用智能水闸系统根据潮汐与候鸟需求，调控鱼塘水位。
24．观点，但能够看到短期摩擦和长期获益两个角度；第三种，持反面观点，简单论述。）
（材料中学生可以借鉴的正面论述事实论据有：深圳致力于提高生态指数，建设更好的生态环境；国家也将建设美丽、宜居的现代化城市作为发展目标；增设鸟类隔音墙；粘贴鸟类防撞贴纸；滨海大道北移200米避开红树林核心区；AI摄像头、无人机与传感器组成一体化监测网识别鸟类动态；智能水闸系统根据潮汐与候鸟需求调控鱼塘水位，为鸟类打造五星级湿地驿站。）
（材料中学生可以借鉴的反面论述事实论据有：鸟鸣扰人；红树林公园晚上路灯较少，散步锻炼不便；滨海大道的建设为避开红树林核心区北移200米。）
（学生还可能不用材料中的事实论据，但只要表述清晰，能有力支撑观点，也正常给分。）示例1：我认为“动物友好”和“人类舒适”是一致的（观点）。深圳致力于提高生态指数，建设更好的生态环境；国家也将建设美丽、宜居的现代化城市作为发展目标（摆事实）。当践行动物友好时，也丰富了人类生活环境的多样性与舒适性（讲道理）
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对材料论点论据的理解与辨析。解答本题，需要先理解选项信息，再联系原文观点进行辨析。
（2）本题考查内容提炼与概括。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
（3）本题考查内容理解和观点表达。本题为开放性试题。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，结合自己的实际经历来阐述观点看法即可。
22．A.正确。
B.有误，材料三图1中，“美丽”指数为92.06分，是六项中最高的；“韧性”指数为78.09分，是六项中最低的，因此优势是“美丽”，短板是“韧性”，选项表述颠倒，错误。
C.有误，材料三图2显示，2020-2021年指数持平（92.83），2023-2024年指数略有下降（94.50降至94.38），并非“逐年递增”，错误。
D.有误，材料五原文为“有关野生动植物保护的相关事项，群众满意度持续保持100%”，选项未限定“野生动植物保护相关事项”，表述扩大了范围，错误。
23．“近自然——真生态”是一种城市生态建设理念，作诠释：材料四指出，它以尊重自然生态规律、倡行生物友善理念为指引，目标是构建近自然的健康生态空间，拒绝“伪自然”形式主义，以恢复本土生物多样性为路径。举例子：材料五提到深圳为守护候鸟迁徙，将滨海大道北移260米避开红树林核心区，搭建AI监测网、智能水闸打造湿地驿站，就是践行这一理念的典型案例。
（3）观点示例：同意。动物友好与人类舒适并非对立，而是长远共赢的关系。深圳拒绝投喂海鸥、增设路灯的提议，看似限制了部分便利，实则守护了候鸟的栖息节律与生态平衡；而健康的生态环境，最终会为市民带来更优质的宜居体验，实现人与自然的和谐共生。
24．本题考查语言的表达。首先表明观点，再结合材料内容作为论据来分析，证明自己的观点即可。可以摆事实（事实论据），还可以讲道理（道理论据）。
示例1：同意这个观点。二者本质是一致的：维护动物友好，就是维护生态平衡，最终受益的是人类自身。深圳为候鸟调整城市建设，守护湿地生态，也让市民拥有了优美的城市环境，实现了人与自然的共赢，可见二者并不矛盾。
示例2：不同意这个观点。二者有时会存在冲突，人类发展难免挤压野生动物生存空间。比如有高中生因校园鸟鸣影响学习，就需要人类主动让步，牺牲部分个人便利来保障动物生存，最终维护整体生态平衡，因此二者并不完全一致。
故答案为：
同意。“动物友好”与“人类舒适”本质一致。深圳拒绝过度便利化的请求，守护鸟类栖息环境，既维护了生态平衡，也为市民留住了人与自然共生的宜居空间，长远来看，二者能实现共赢。
【答案】25．蜷缩成豆大的黑点，再次还原成一粒种子；黝黑光亮，一朵朵水湿水湿的/轻盈单薄，繁茂，一咕嘟一咕嘟；金秋时节
26．C
27．示例：洇出，写出地耳向上伸展的自然状态，生动形象的写出春雨后地耳生长速度快、范围广的动态过程，表现出地耳蓬勃向上的生命力，表达作者对地耳的喜爱之情。
28．“洇”本义指墨水慢慢浸染晕开，这里生动写出地耳由少到多、迅速蔓延铺满山野的状态，画面感强，体现地耳生命力旺盛，用词精妙，富有诗意。
29．示例：①表层义：地耳听到雷声却感受到如音符般的雨滴，在春雨中奋力生长。②深层义：比喻人应如地耳般，保持乐观豁达的人生态度，积极面对困境，将挑战转化为成长动力。③启示：在面对生活的困境时，要保持乐观积极的心态，善于发现生活中的乐趣和机遇，以坚韧不拔的意志去战胜困难，从而实现自我价值，让生命在困境中也能焕发出独特的光彩。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查理解文章内容的理解和分析。 结合文章内容分析的核心在于建立系统性分析框架，重点把握主题思想、结构逻辑、语言手法和文本背景四个维度 ，通过定位关键段落、识别表达技巧、还原创作语境等方式实现深度解读。
（2）本题考查文章内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（3）本题考查对语段的理解。此题其实也是对重要句子含义的理解，句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想来分析。
（4）本题考查词语的表达效果。解题思路 ①词义解析：明确词语的本义+语境义（比喻义/引申义/双关义）； ②手法判定：辨析是否运用修辞（比喻/拟人/夸张等）或表现手法（对比/象征/反语等）； ③情感指向：标注词语隐含的情感色彩（褒贬/讽刺/赞美等）； ④主旨关联：点明词语对揭示人物性格、事物特征或中心思想的作用； ⑤结构分析：若为动词/副词等，需指出其在衔接前后文中的特殊效果（如强调/照应）。
（5）本题考查主旨句的理解和启示。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
25．本题考查文章情节和概括。
第一空：依据原文第⑥段“几个日头过后，地耳又蜷缩成豆大的黑点，和腐殖的泥土一个气色……地耳再次还原成一粒种子”，可概括出：蜷缩成豆大黑点，还原成一粒种子。
第二空：依据原文第⑧段“雨初歇，妇女和孩子就戴着草帽，迫不及待地走出家门，挎着竹篾筐子进山采收地耳”，可概括出：妇女孩子进山采摘采收地耳。
第三空：依据原文第⑨段“在金秋时节，淘洗干净的地耳入厨后能吃出肉的质感和幸福”，对应时间可填：金秋时节。
故答案为： ①蜷缩成豆大的黑点，再次还原成一粒种子；②黝黑光亮，一朵朵水湿水湿的/轻盈单薄，繁茂，一咕嘟一咕嘟；③金秋时节
26．本题考查文章内容理解和分析。
ABD.正确。
C.全文只写地耳自然生长、乡人采摘、上桌成菜，并未提及人工种植，强行补充“城里人也开始种植地耳”属于无中生有，也不能深化原有主旨， 故有误。
故答案为：C。
27．本题考查句短的作用。结合第①段用“天为上扇、地为下扇”的石磨神话开篇，第②段写雷声是天空给大地的雨情电报，是天地间的方言。内容上，描绘乡村雷雨时节独有的乡土认知与自然景象，营造朦胧又富有诗意的乡村氛围；结构上，先写雷声、春雨，自然引出下文第③段“雷声轰鸣……还有一种雨滴般大小的生灵——地耳”，为介绍地耳依赖雷雨春雨生长作铺垫；同时开篇充满民间想象与诗意，为全文定下清新质朴、亲近自然的抒情基调。
故答案为：洇出，写出地耳向上伸展的自然状态，生动形象的写出春雨后地耳生长速度快、范围广的动态过程，表现出地耳蓬勃向上的生命力，表达作者对地耳的喜爱之情。
28．本题考查词语的表达效果。“洇”本指墨汁向四周慢慢浸染、晕开扩散。文中写地耳“起初是一簇，很快……洇出一大片，毯子一般从山头散开”， 运用了比喻和比拟的修辞，把地耳生长比作水墨晕染，将地耳人格化，生动写出地耳从一小簇快速蔓延扩展，铺满山野的生长状态，精准表现出地耳生长迅速、连片铺开的特点。“洇” 这个词语自带画面感，写出了地耳如晕开的水墨画一般铺满山坡的生机感，表达了作者对地耳蓬勃生命力的赞美。
故答案为：“洇”本义指墨水慢慢浸染晕开，这里生动写出地耳由少到多、迅速蔓延铺满山野的状态，画面感强，体现地耳生命力旺盛，用词精妙，富有诗意。
29．本题考查主旨句的理解和启示。表层含义：句中“雷声轰鸣”喻指生活中的风雨波折、外界喧嚣与坎坷困境；深层次含义：“灵魂高贵有趣”指坚守本心、品格高洁；“彩虹挂满心空”指心怀美好、心境豁达从容。作者借地耳静听风雨、自在生长的品性，表明人只要拥有高尚灵魂与开阔心境，即便身处纷扰逆境，也能保持安然从容，活出诗意与自在。启示：生活难免有挫折纷扰，我们应当像地耳一样，守住内心纯粹与高贵的品格，不被外界浮躁与困境左右；以豁达平和的心态面对人生起落，在平凡生活中坚守本真、涵养心境，活出从容诗意的人生姿态。
故答案为：示例：①表层义：地耳听到雷声却感受到如音符般的雨滴，在春雨中奋力生长。②深层义：比喻人应如地耳般，保持乐观豁达的人生态度，积极面对困境，将挑战转化为成长动力。③启示：在面对生活的困境时，要保持乐观积极的心态，善于发现生活中的乐趣和机遇，以坚韧不拔的意志去战胜困难，从而实现自我价值，让生命在困境中也能焕发出独特的光彩。
30．【答案】我打开了那扇门 我咬着牙冲下楼梯。“嘭”！门剧烈地抖动了一下。“你有本事出去了就别回来！”父亲在隔壁房间大吼了一声。“不回就不回！”
我来到大街上，霓虹灯格外亮，是啊，毕竟是中秋。我靠着大树慢慢滑下，街上车来车往，为这宁静的黑夜增添了几许色彩。抬头看，皎洁如玉的月亮挂在夜空中，那么圆。我似乎听见了吴刚伐木的声音，咔嚓，咔嚓……些许清凉，些许诗意。嫦娥如今应在冰凉的月宫中，饮上一杯小酒，思念着亲人吧！嗯？亲人……不知怎么了，沙哑的嗓子呜咽了一下，很想哭。清凉的夜风吹来，我一哆嗦，手碰到了口袋深处一个冰冰的东西——哦，家的钥匙。
也许，爸爸并不是故意扔掉我的一大叠奖状的，何况，他也不知道这对我很重要。但，我就是无法忍受他的态度，说声“对不起”也就算了，但他却说：“我连你都可以扔出去，何况几张破纸！”也许，是我太蛮横：“你凭什么扔我的东西！？凭什么！”
不知是我长大了，还是爸爸老了，我俩之间似乎总是隔着一道铁门，它既薄如蝉翼，又坚如磐石，我以为那道门是永远打不开的。
我猛地揉了把已被冷风吹干了泪痕的脸，走到家楼底下，见父亲房间的灯还亮着，在等我吗？我依着电线杆，不断地把钥匙掏出，放入，掏出，放入……回去吗？我问自己。很晚了，父亲的房间的灯还亮着。
许久，我鼓起勇气，上了楼。
我一碰门把，“吱呀”，门开了——门没关，原来我一直无法跨越的那道门，原本就开着。我轻轻推开那扇门，透过它，我看见桌上有一叠用透明胶细心粘过的奖状。
打开那扇紧锁的心灵之门，敞开心扉，才能感受到亲情的可贵，爱的真谛，这又何尝不是一种慰藉和幸福呢？
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。 题目中“那扇门”是核心喻体，结合引导语可知，“门”可以是具体的生活困境：一道解不开的难题、一次人际隔阂、内心的自卑焦虑等；也可以是美好的新领域：艺术的殿堂、从未接触过的新爱好、全新的成长境界等。“打开”是动作核心，强调从“封闭/停滞”到“接纳/突破”的过程变化，“我”则限定了写作视角，要求写自己的亲身经历，抒发真实的个人感悟。“门”有很多很多种，有普普通通的大门，也有房门，它们都对人们的生活起着作用。但最为重要的还是：生活之门，心灵之门。“打开了那扇门”实际就是走进一个什么地方，这个地方可以是一个具体的地方，也可以是一个抽象的地方，并且这个地方还要对你构成一定的影响，使你记忆犹新。引导语点出“以坚韧为匙，勇敢打开”，因此文章不能只停留在“开门”的事件叙述，要突出打开门之前的困惑、挣扎，打开过程中付出的努力，最后还要点出打开门之后的收获，比如获得成长、看到更广阔的世界、实现自我突破，符合中考作文“成长感悟类”的核心命题方向。引导语点出“以坚韧为匙，勇敢打开”，因此文章不能只停留在“开门”的事件叙述，要突出打开门之前的困惑、挣扎，打开过程中付出的努力，最后还要点出打开门之后的收获，比如获得成长、看到更广阔的世界、实现自我突破，符合中考作文“成长感悟类”的核心命题方向。
二、构思选材。可写自我成长类：写自己克服性格弱点的过程——比如曾经因为口吃害怕当众发言，心里关了“自信”那扇门，后来在老师鼓励下，反复练习，终于勇敢站在演讲台上，打开了自信的门。也可写人际关系类：写化解亲子/人际隔阂——比如和父母因为学业、爱好产生矛盾，心里对父母关起了门，后来通过一件小事发现父母的默默付出，主动沟通，打开了理解的那扇门。更可以写兴趣探索类：写走进新领域的过程——比如小时候害怕游泳，一直不敢尝试，后来鼓起勇气反复练习，终于学会游泳，打开了体育/热爱运动的门；或者原本对书法/绘画不感兴趣，在接触中慢慢体会到艺术的美，终于打开了艺术世界的门。
【点评】本题考查命题作文的写作。命题作文除像其他形式作文一样对字数、书写和人物名称有所要求外，有时还对文体作出限制，有的明确指出写记叙文或议论文。虽然有的没有作出限制，但也要揣摩准题目适合于写哪一种文体。文章的立意和选材可围绕题目“大题小做”“以小见大”“平中见奇”。大题小做所谓“大题”，是指题目限制大，要求宽，考生在选材上要注意选出自己最熟悉、最有感受、最有意义的一个“侧面”或某一点来写，从而显现出“大”的主题和精神境界来。如：“交往”在选材上就具有广阔的空间，写事也可以写自己与陌生人、老师、朋友、同学的交往，也可以写与交友相关的某些道理和准则等。
1 / 1广东省深圳市罗湖区2025-2026学年中考语文二模试卷
为纪念红军长征胜利90周年，学校举办“薪火相传再出发”主题系列活动。以下是校广播台宣传稿件，请根据提示完成下题。
亲爱的老师们、同学们，中午好！这里是“校园之声”广播台。
九十多年前，一支队伍从瑞金出发。草鞋踏破万水千山，火把照亮漫漫长夜。二万五千里， “山重水复疑无路”；红旗漫卷处， “柳暗花明又一村”，每一程都是血与火的淬炼，每一步都是生与死的抉择。[A]这就是长征——人类历史的伟大奇迹，中华民族的精神脊梁，
[B]今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上，拉开“薪火相传再出发”主题活动即将启幕，
或许你会问：九十年前的故事，与今天的我何干？
请听答案——
教室里，你驱散困倦、高声诵读，那是“更喜岷山千里雪”的乐观；跑道上，你奋力奔驰、咬牙冲刺，那是“红军不怕远征难”的勇毅；难题前，你冥思苦想、与师友共破难关，那是“官兵一致同甘苦”的团结。
长征从未远去。它在每一次不自弃的坚持里，在每一份不服输的(①jué jiàng)中。
每一代人都有自己的长征路。于初三学子而言，中考在即，笔锋所至，即是阵地；书声所及，便是征程！九十年前，先辈以热血谱写壮丽诗篇；今日你我，当以笔墨书写青春荣光。 薪火在手， 再启征程，愿同学们循先辈之迹(②b ēn fù)属于自己的长征路!
(播放音乐)
1．根据拼音写出正确的汉字。
①jué jiàng 　 　②bēn fù　 　
2．以下说法正确的一项是( )
A．“万水千山”“漫漫长夜”“战斗的意志”“坚定的信仰四个短语类型相同。
B．读画线句[A]时，“长征”一词要拉长语音，此处破折号表示声音的延续。
C．对偶句“薪火在手，再启征程”句式工整，气势贯通，要读得铿锵有力。
D．文段读完后，适合播放旋律恢弘、情感饱满的音乐，来营造热烈氛围、激发参与热情。
3．画线句[B]有一处语病，请写出正确的句子。
4．结合长征的情境，分析第二段中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的内涵及其体现的精神。
【答案】1．倔强；奔赴
2．D
3．示例1：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上，拉开“薪火相传，再出发”主题活动的序幕。
示例2：今天，在长征胜利九十周年的历史节点上，“薪火相传，再出发”主题活动即将启幕。
示例3：今天，站在长征胜利九十周年的历史节点上，我们拉开“薪火相传，再出发”主题活动的序幕。
示例4：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上。“薪火相传，再出发”主题活动即将启幕。
4．示例1：在国民党多次围剿之下，红军的处境恰似“山重水复疑无路”，危难重重；而最终通过长征实现了战略转移，保存了实力，又似“柳暗花明又一村”；这里体现出红军坚韧不拔、百折不挠的乐观主义、革命主义精神。
示例2：红军在长征途中爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，“山重水复疑无路”指长征历程之艰辛；战士们最终战胜了重重困难，“柳暗花明又一村”指最终迎来了胜利。这里体现出红军坚韧不拔、百折不挠的乐观主义、革命主义精神。
【知识点】音形相近字字形辨析；把握古诗词曲的内容；句式杂糅；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。
（2）本题考查语文基础知识。根据平时积累，结合选项内容辨别即可。
（3）本题考查病句的辨析和修改。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查内容理解和分析。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
1．本题考查字音字形。
①“jué jiàng”应写作“倔强”。
②“bēn fù”应写作“奔赴”。
故答案为：① 倔强 ；② 奔赴 。
2．本题考查语文基础知识。
A.“万水千山”是并列短语；“漫漫长夜、战斗的意志、坚定的信仰”都是偏正短语；四个短语类型不相同。故有误；
B.[A]句破折号作用是解释说明，解释长征是什么，不是声音延续。故有误；
C.“薪火在手，再启征程”句式结构并不严格对仗，不是规范对偶句。故有误。
D.正确。
故答案为：D。
3．本题考查病句的辨析和修改。
原句为句式杂糅，故可修改为：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上，“薪火相传再出发”主题活动即将启幕。或改为：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上，拉开“薪火相传再出发”主题活动的帷幕。
故答案为：示例1：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上，拉开“薪火相传，再出发”主题活动的序幕。示例2：今天，在长征胜利九十周年的历史节点上，“薪火相传，再出发”主题活动即将启幕。
示例3：今天，站在长征胜利九十周年的历史节点上，我们拉开“薪火相传，再出发”主题活动的序幕。
示例4：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上。“薪火相传，再出发”主题活动即将启幕。
4．本题考查内容理解和分析。
“山重水复疑无路”：山峦重叠、水流曲折，让人以为前面无路可走；“柳暗花明又一村”：转眼柳树成荫、繁花掩映，又出现新的天地与出路。长征路上红军历经雪山草地、饥寒交迫、敌人围追堵截，路途艰险、困境重重，多次陷入绝境，仿佛走投无路，对应诗句“山重水复疑无路”中的前路迷茫、绝境重重的意思。红军凭借坚定信念和顽强斗志，一次次冲破封锁、克服艰难险阻，绝处逢生、突破困境、迎来转机，开辟出新的前进道路，对应诗句“柳暗花明又一村”中的豁然开朗、重获希望的意思。诗句借景喻长征历程，体现了红军不畏艰险、坚韧不屈、乐观豁达、绝境奋进、永不言弃、心怀希望的伟大长征精神。
故答案为：示例1：在国民党多次围剿之下，红军的处境恰似“山重水复疑无路”，危难重重；而最终通过长征实现了战略转移，保存了实力，又似“柳暗花明又一村”；这里体现出红军坚韧不拔、百折不挠的乐观主义、革命主义精神。
示例2：红军在长征途中爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，“山重水复疑无路”指长征历程之艰辛；战士们最终战胜了重重困难，“柳暗花明又一村”指最终迎来了胜利。这里体现出红军坚韧不拔、百折不挠的乐观主义、革命主义精神。
活动后，小罗撰写了一则消息，请根据提示完成任务。
消息
____ 本报讯 4月20日至24日，②，我校开展了“薪火相传再出发”主题系列活动。 A____此次活动涵盖重走长征路、红色经典故事会、长征图片展、诗词书法展及主题演讲比赛五大板块。徒步活动中，同学们模拟长征路线闯关，体悟革命先辈的坚韧意志；演讲比赛上，同学们结合自身感悟，抒发新时代少年的担当；B____故事会、图片展带大家回望长征峥嵘岁月；书法展上，大家以笔墨传递红色情怀。 C____ 此次活动将长征精神融入校园文化，是我校推进“大思政课”建设的生动实践，激励师生在新征程上勇毅前行。
5．在①处拟一个简洁醒目、重点突出的标题。
6．导语要呈现关键信息，请你在②处补充介绍活动的目的，让导语更加完整。
7．消息正文的结构常遵循重要性递减原则。请你将以下句子放入正文▲处，最合适的位置是(　　)
“每一代人都有自己的长征路。”初三学子在活动后铿锵发声，“中考在即，笔锋所至便是阵地，书声所及便是征程！”
【答案】5．示例1：薪火传长征，少年启新程
示例2：我校开展纪念红军长征胜利90周年活动
6．示例1：为了纪念红军长征胜利90周年，
示例2：为了纪念革命先烈、弘扬长征精神，
7．C
【知识点】拟写新闻材料标题；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查拟写消息标题的能力。该考点要求能准确概括消息的核心内容，标题需简洁醒目、重点突出，能够吸引读者的注意力并传达关键信息，一般要包含主要事件等要素。
（2）本题考查补充导语关键信息的能力。此考点要求导语能够完整呈现关键信息，包括事件的基本情况和目的等。需要根据消息正文内容，提炼出活动的目的，使导语更加完整、清晰地引导读者了解消息全貌。
（3）本题考查句子衔接。该考点要求理解消息正文结构遵循的重要性递减原则，根据语句内容和语境，判断其在正文中的合适位置。需要分析语句与上下文的逻辑关系和内容关联程度。
5．本题考查拟写标题的能力。消息主要围绕我校开展的“薪火相传再出发”主题系列活动展开，重点突出了活动将长征精神融入校园文化这一核心。所以标题要体现活动主题和主要意义，“我校开展‘薪火相传再出发’主题活动弘扬长征精神”既点明了活动，又强调了活动意义，符合要求。
故答案为：例1：薪火传长征，少年启新程；
示例2：我校开展纪念红军长征胜利90周年活动
6．本题考查导语关键信息。由正文“此次活动将长征精神融入校园文化，是我校推进‘大思政课’建设的生动实践，激励师生在新征程上勇毅前行”可知，活动的目的是弘扬长征精神，推进“大思政课 ”建设，激励师生勇毅前行。将其补充到导语中，能让导语信息更完整。
故答案为：示例1：为了纪念红军长征胜利90周年；
示例2：为了纪念革命先烈、弘扬长征精神。
7．本题考查句子衔接。“每一代人都有自己的长征路。”初三学子在活动后铿锵发声，“中考在即，笔锋所至便是阵地，书声所及便是征程！”此句强调了长征精神在不同时代的延续，与C处后“激励师生在新征程上勇毅前行”紧密相连，进一步阐述了活动对师生的激励作用，放在C处最合适。A处主要介绍活动板块，B处也是围绕活动板块内容展开，均与该句内容逻辑联系不紧密。故答案为：C。
在新华网等单位联合主办的“汉语盘点2025”活动中， “韧”被评为“年度字词”，请完成关于“韧”的古诗文默写。
8．会当凌绝顶，　 　。(杜甫《望岳》)
9．　 　，寒光照铁衣。 (《木兰诗》)
10．不畏浮云遮望眼，　 　。(王安石《登飞来峰》)
11．　 　，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)
12．人生自古谁无死 　 　。(文天祥《过零丁洋》)
13．俗子胸襟谁识我 　 　。(秋瑾《满江红·小住京华》)
14．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，　 　，　 　，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(《孟子》)
15．请写出古诗文中体现坚韧精神的两个连续语句：　 　，　 　。(不得与本卷诗文重复)
【答案】8．一览众山小
9．朔气传金柝
10．自缘身在最高层
11．会挽雕弓如满月
12．留取丹心照汗青
13．英雄末路当磨折
14．)劳其筋骨；饿其体肤。
15．)示例1：长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。示例2：老骥伏枥，志在千里（烈士暮年，壮心不已）示例3：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春示例4：富贵不能淫，贫贱不能移（威武不能屈）
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
8．本题考查古诗文默写。” 会当凌绝顶， 一览众山小 “ 出自杜甫《望岳》，注意不要把“览”误写为“揽”，不要把“小”误写为“晓”。
故答案为： 一览众山小 。
9．本题考查古诗文默写。“ 朔气传金柝 ，寒光照铁衣 ” 出自《木兰诗》，注意“朔”（指北方）不要误写 。
故答案为： 朔。气传金柝
10．本题考查古诗文默写。“ 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层 ” 出自王安石《登飞来峰》，注意这里是“自缘”以教材原文为准；不要误写为“自言”“有缘”。
故答案为： 自缘身在最高层 。
11．本题考查古诗文默写。
“ 会挽雕弓如满月 ， 西北望，射天狼。 ” 出自苏轼《江城子·密州出猎》，注意“雕弓”不要误写为“弓雕”“凋弓”，不要漏写“如”字。
故答案为： 会挽雕弓如满月 。
12．本题考查古诗文默写。
“ 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 ” 出自文天祥《过零丁洋》，“汗青”这里指史册，不要误写为“汉清”。
故答案为： 留取丹心照汗青 。
13．本题考查古诗文默写。“ 俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折 ”出自秋瑾《满江红·小住京华》，注意“末路”不要误写为“陌路”，“磨折”不要误写为“折摩”。
故答案为： 英雄末路当磨折 。
14．本题考查古诗文默写。“ 故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨；饿其体肤 ” 出自《孟子·生于忧患死于安乐》，该句论述了磨难对造就人才的作用，符合“韧”的精神内核，注意不要把两句顺序颠倒，不要误写“筋”字。
故答案为： 劳其筋骨；饿其体肤 。
15．本题考查古诗文默写。 题干要求写出连续两句、体现坚韧精神、不重复本卷已经出现过的诗文，只要符合以上三个要求即可，这类作答要选择自己熟悉、没有错别字的经典句子填写。
故答案为：示例1：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
示例2：老骥伏枥，志在千里（烈士暮年，壮心不已）。
示例3：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春示例4：富贵不能淫，贫贱不能移（威武不能屈）
名著导读
16．诗含“韧”之风骨，文蕴“韧”之气节。请从以下作品及人物中选其一，结合相关情节谈谈你对“韧”的理解。
《西游记》孙悟空 《红星照耀中国》毛泽东
《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
17．初读一本书，你往往先被情节、场景吸引；再读时，你会进一步品内涵、溯根源、悟人生、察世情。请从以下作品选其一，结合具体内容，谈谈你“初读”与“再读”时的不同感悟。
《朝花夕拾》 《儒林外史》 《简·爱》
【答案】16．示例1：我认为“韧”是对理想、目标的坚持。《西游记》中，孙悟空为了护送唐僧去西天取经，经历了三打白骨精、三调芭蕉扇等各种磨难，一路降妖除魔，最终取得真经，正是这份坚韧不拔的精神贯穿始终。
示例2：我认为“韧”是一种勇于抗争、不服输的精神。《红星照耀中国》中，毛泽东自幼就敢于反抗生活中的不公，也曾思考书中“不把农民当主角”的不公现象，最终走向了反抗不公的革命道路。他的“韧”为中国人民开创了新时代。
示例3：我认为“韧”是一种积极进取的人生态度。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金以积极的态度面对人生的种种挑战，他奋勇杀敌、投身建设、与病魔抗争、最终投身文学创作，积极进取的态度让他成长为一名钢铁般的战士。
17．示例1：初读《朝花夕拾》，我对鲁迅先生的成长历程有了初步了解，《从百草园到三味书屋》及《阿长与〈山海经〉》中，百草园中的生活无忧无虑，长妈妈的陪伴温馨动人；再读时，我又体会到了封建教育对儿童天性的压抑，感受到了鲁迅先生对底层劳动人民的无限同情。
示例2：初读《儒林外史》，胡屠户前倨后恭的丑态令我啼笑皆非，周进一头撞向号板的场景令我印象深刻；再读时，众多儒生为了名利而摒弃道义廉耻的行为又让我深刻感受到封建科举制度对整个社会的毒害，从而更加理解了吴敬梓对时代的深刻批判与辛辣讽刺。
示例3：初读《简·爱》，简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特互通心意的场景以及那场经典对白深深吸引了我；再读时，我发现简·爱最可贵的品质是对尊严的追求，童年时受到欺辱会反抗，在洛伍德义塾中学习知识从而获得独立的能力，在爱情中追求平等……这样的女性形象更加令我欣赏。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查名著的情节和内容。明确故事线索；划分情节结构（开端、发展、高潮、结局）；提取关键事件；精准归纳每部分内容；整合成逻辑连贯的概括 。
（2）本题考查名著的阅读评价。评价一篇作品并非易事，但通过内容的深度、语言的艺术性、结构的严谨性、角色的塑造以及文化和时代的反映等多个方面，我们可以更全面地理解和欣赏一部作品的价值。无论是文学、电影还是其他艺术形式，这些标准都能帮助我们在纷繁复杂的作品中，找到真正的艺术珍品。最终，好的作品不仅能够给我们带来美的享受，更能激发我们对生活的思考与感悟。
16．本题考查名著人物和评价。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。
示例一：我选《钢铁是怎样炼成的》保尔 柯察金。“韧”是在绝境中永不低头的顽强意志。保尔历经战场负伤、瘫痪失明的重重打击，却没有被命运击垮，他以笔为武器，在病榻上完成了小说《暴风雨所诞生的》。他用一生诠释了“韧”的内涵：哪怕身处黑暗，依然向着光明不懈奋进，在磨难中淬炼出钢铁般的意志，这正是“韧”的风骨与气节的最好体现。
示例二：我选《红星照耀中国》毛泽东。“韧”是在艰难困苦中始终不渝的信念与坚持。毛泽东在领导中国革命的过程中，经历过无数次的挫折与围剿，在长征的极端艰险环境下，依然带领红军突破重重封锁、爬雪山过草地，在缺衣少食、敌强我弱的困境里，始终坚定革命理想，从未动摇。他以顽强的意志和不懈的奋斗，带领中国革命走出困境，这正是“韧”的风骨与气节的生动体现。
故答案为：示例1：我认为“韧”是对理想、目标的坚持。《西游记》中，孙悟空为了护送唐僧去西天取经，经历了三打白骨精、三调芭蕉扇等各种磨难，一路降妖除魔，最终取得真经，正是这份坚韧不拔的精神贯穿始终。示例2：我认为“韧”是一种勇于抗争、不服输的精神。《红星照耀中国》中，毛泽东自幼就敢于反抗生活中的不公，也曾思考书中“不把农民当主角”的不公现象，最终走向了反抗不公的革命道路。他的“韧”为中国人民开创了新时代。
示例3：我认为“韧”是一种积极进取的人生态度。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金以积极的态度面对人生的种种挑战，他奋勇杀敌、投身建设、与病魔抗争、最终投身文学创作，积极进取的态度让他成长为一名钢铁般的战士。
17．本题考查名著阅读感悟。从以下作品选其一，结合具体内容，谈谈自己“初读”与“再读”时的不同感悟，言之有理即可。如：初读《朝花夕拾》，被百草园的童趣、无常鬼的诙谐吸引，如看一幅幅故乡风俗画；再读，方觉温情笔触下，是对旧礼教的冷峻审视与对“人”的深切呼唤，每段回忆皆是投向时代的匕首。
故答案为：
示例1：初读《儒林外史》，醉心于范进中举、严监生点灯等滑稽场景，笑看士林百态；再读，却从讽刺中窥见整个制度对人性的绞杀，笑声背后尽是苍凉。
示例2：初读《简 爱》，追随简的成长与爱情，为“灵魂平等”的宣言动容；再读，更见她每一次反抗都是对独立人格的筑造，那声“我穷，我不好看”背后，是女性自我价值的彻底觉醒。
阅读文段，完成下题。
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也，亦若是则已矣。
(选自《庄子·逍遥游》)
【乙】
楚文王少时好猎。有人献一鹰。文王见之，爪距①利，殊绝常鹰。故文王猎于云梦，置网云布，烟烧张天。毛群羽族②，争噬竞搏；此鹰轩颈瞪目，无搏噬之志。王曰：“吾鹰所获以百数，汝鹰曾无奋意，将欺余邪？”献者曰：“若效于雉兔，臣岂敢献。”俄而，云际有一物翔，不辨其形。鹰遂竦翮③而升，矗若飞电。须臾，羽堕如雪，血下如雨。有大鸟坠地，度其两翅，广数十里。众莫能识。时有博物君子曰：“此大鹏雏也。”文王乃厚赏之。
(选自刘义庆《幽明录》卷二)
【注释】①距：禽类爪子后面突出像脚趾的部分。②毛群羽族：泛指其他所有飞禽走兽。③竦翮(hé)：振作翅膀。竦，耸立。翮，翅膀。
18．解释加点字。
怒而飞　 　 置网云布　 　
19．翻译句子。
①是鸟也，海运则将徙于南冥。
②汝鹰曾无奋意，将欺余邪？
20．结合甲乙两文，说说文王为何“厚赏”献鹰人。
21．甲文中，人们仰视天空难见天之本色；乙文中，楚文王曾误解神鹰。请结合两文分析“难见”和“误解”的原因，并谈谈你获得的启发。
【答案】18．奋力（或：振奋。或：用力鼓动翅膀。）；像云一样
19．①这只鸟，海水运动时就将迁往南海。
②你的鹰竟然毫无奋起（捕猎）的意思，是要欺骗我吗？
20．从甲文可知，大鹏是世间非常大的一种鸟，而乙文中的神鹰居然能战胜大于自身若干倍的大鹏，说明这只神鹰并非无能，它“无奋意”是因为不屑于捕捉普通的雉兔，它的目标是常人难以想象、高远非凡的云中大鹏（雏鸟）。楚文王最终认识到献鹰者所言不虚，此鹰确有超凡的价值，所以重赏。
21．①原因：甲文是因为所处的位置不同：俯视与仰视，所见皆有限（或：“视角单一”）；乙文是因为所用的标准不同：楚王以“捕雉兔”的寻常标准，去衡量志在“击大鹏”的神鹰。（或：“刻板印象”）
②启发：如果只站在自己的角度、用自己熟悉的“尺子”去衡量事物，很容易出错。（或：我们的认识常常受我们所处的位置和已有经验限制。或：我们认识事物时，应从多角度去思考评价，避免急于下结论。）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查内容理解和概括。整体把握 ，先通读全文，大致了解文章的主要内容和背景。逐句分析 ，对文章进行逐句解读，注意关键词汇和句式的理解。
（4）本题考查学生对文章的内容的理解和阅读的启发。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
【参考译文】
楚文王年轻时喜好打猎。有人进献给他一只鹰。文王看这只鹰，爪子锋利异常，神采气度远远超过普通的鹰。于是，文王到云梦泽打猎，布置的罗网像云一样密布，点燃的烟火弥漫天空。各种走兽飞禽都在争抢撕咬、互相搏斗；这只鹰昂着脖子、瞪着眼睛，没有搏击猎食的意思。文王（对献鹰的人）说：“我的鹰捕获的猎物数以百计，你的鹰竟然毫无奋起（捕猎）的意思，是要欺骗我吗？”献鹰的人回答说：“如果它只能对付野鸡野兔，我哪里敢献给您呢？”不一会儿，云层边际有一个东西在翱翔，看不清它的形状。
这只鹰立刻振翅直冲云霄，快得像一道闪电。顷刻之间，（空中）羽毛像雪一样飘落，血像雨一样洒下。有一只巨大的鸟坠落到地上，量它的两只翅膀，展开有几十里宽。众人都不能识别这是什么鸟。当时有一位见识广博的君子说：“这是大鹏的幼鸟啊。”文王于是重重赏赐了献鹰的人。
18．本题考查实词的理解。
①句意：它奋力振翅飞翔时。怒：奋起，这里指鼓起翅膀。
②句意：布设的罗网像云层一样密布。云：像云一样。
故答案为：奋力（或：振奋。或：用力鼓动翅膀。）；像云一样。
19．本题考查文言句子翻译。
①重点词：是，这；海运，海动；徙，迁移；南冥，南海。句意：这只鸟，海水运动的时候就要迁徙到南海去了。
②重点词：汝，你；奋意，搏击的意思。句意：你的鹰竟然没有搏击的意思，是欺骗我吗？
故答案为：①这只鸟，海水运动时就将迁往南海。
②你的鹰竟然毫无奋起（捕猎）的意思，是要欺骗我吗？
20．本题考查内容的理解。甲文里大鹏志向高远、眼界宏大，不屑低空小范围活动；乙文这只神鹰不屑捕猎寻常雉兔、凡鸟小兽，心气格局极高，和大鹏超凡脱俗、志存高远的特质一致。楚文王只看重眼前捕猎小猎物的本领，觉得神鹰无所作为；实则神鹰身怀绝世本领，直冲云霄击落大鹏幼雏，本领远超凡鹰。献鹰人深知神鹰大才大用、不屑小技，眼光独到、识得非凡之物，不埋没奇才，因此楚文王厚赏他。
21．本题考查内容的理解与分析。甲文难见天之本色：人的视野、认知局限，距离太过遥远，眼界狭隘，无法看清事物本来的全貌与本质。
乙文文王误解神鹰：文王用平庸、世俗的标准评判超凡之物，只看眼前小事、表象，不懂大才往往不屑于小作为，以浅陋认知高估自己、低估奇才。启发：看人看事不能只看表面、凭一时表象下结论，不能用世俗狭隘标准评判不凡之人和事物。人要拓宽眼界、提升格局，跳出自身认知局限，才能看清事物本质。大才往往胸怀大志、不流于俗，不应以小本事、小成就去衡量高远之人。
故答案为：①原因：甲文是因为所处的位置不同：俯视与仰视，所见皆有限（或：“视角单一”）；乙文是因为所用的标准不同：楚王以“捕雉兔”的寻常标准，去衡量志在“击大鹏”的神鹰。（或：“刻板印象”）
②启发：如果只站在自己的角度、用自己熟悉的“尺子”去衡量事物，很容易出错。（或：我们的认识常常受我们所处的位置和已有经验限制。或：我们认识事物时，应从多角度去思考评价，避免急于下结论。）
阅读以下材料，完成下题。
【材料一】
近期，深圳几则关于鸟儿的“温柔拒绝”刷屏。有市民提议在深圳湾公园“开放投喂海鸥”和“增设路灯”，公园管理方婉拒，因为人类投喂会导致鸟儿营养不良、肾脏受损，灯光会扰乱候鸟越冬栖息与迁徙节律；一名高中生因校园鸟鸣影响学习，致信校方请求拆除鸟巢，校长回信温情却坚定地拒绝，坦言学会与万物共存是成长必修课。
动物友好与人类舒适之间，该如何看待与取舍，引发了人们的思考。我们在追求自身生活与学习便利的同时，是否也应兼顾野生动物的生存习性与栖息规律 如何平衡眼前的便捷与长久的生态安全，值得每一个人认真思索。
从建设全国首条鸟类隔音墙，到在高楼玻璃幕墙上粘贴鸟类防撞贴纸；从出台《深圳经济特区生态环境保护条例》，到发布全国首个《鸟类友好城市规划与设计指引》……深圳不遗余力守护鸟类及各种野生生物。三次“温柔拒绝”，拒绝的是短视的便利，守护的是长远的生态平衡与生命尊严，体现了城市治理中难能可贵的定力与远见。
(摘编自《深圳特区报》2026年4月1日，有删改)
【材料二】
我国高度重视城市建设工作，2025年7月召开的中央城市工作会议为城市发展锚定了方向，强调“以建设创新、宜居、美丽、韧性、文明、智慧的现代化人民城市为目标，走出一条中国特色城市现代化新路子”。中国标准化研究院构建城市综合发展指数评估结果显示：我国城市高质量可持续发展呈现“头部引领、整体向好”的良好态势。北京、深圳、上海分别以85.1分、82.5分、81.4分位居综合排名前三。
(摘编自《南方》杂志公众号2025年10月15日)
【材料三】
图1：深圳市城市综合发展指数 图2：2016-2024年深圳生态环境质量指数总体变化趋势
(图片来源：1《城市综合发展指数报告 (2025年)》；2《深圳市生态环境质量指数测评分析报告(2025年) 》)
【材料四】
在当今城市发展过程中，不乏冠以“生态”之名的技术路径和工程措施的“伪自然—假生态”做法，成为“生态形式主义”的典型。“伪自然—假生态”表现形式多样：未遵循生态学规律去建绿造林，形成种类单一、结构简单的绿林地；未经生物安全评估就从国内外大量引进植物等等，这些做法并不能真正形成健康、安全的生态空间。
城市生态更新从规划设计到建设，再到管理和运营，应以尊重自然生态规律、倡行生物友善理念为指引，以珍视本土生物多样性的生态价值、恢复本土生物多样性为路径，以构建近自然的地标性生物群落为目标，全面建设城市的“近自然—真生态”。
(摘编自《科学》2023年第6期)
【材料五】
从立法到规划，从科技到管理，深圳正以一套环环相扣的举措，将生态意识植入城市肌理。
深圳市规划部门主动调整相关规划，将滨海大道北移260米，避开红树林核心区。科技力量也在默默守护这条候鸟迁徙之路。AI摄像头、无人机与传感器组成一体化监测网，实时识别鸟类动态；智能水闸系统则根据潮汐与候鸟需求，调控鱼塘水位，为远道而来的客人打造“五星级湿地驿站”。此外，围绕“世界湿地日”“爱鸟周”等节点，一系列科普活动走进社区与校园。市民诉求渠道畅通高效，有关野生动植物保护的相关事项，群众满意度持续保持100%。
(摘编自新华网2026年4月2日)
22．以下对材料的理解正确的一项是(　　)
A．深圳三次“温柔拒绝”，正是城市治理中守护生态平衡的体现。
B．材料三图1数据显示，深圳在城市综合发展方面的优势是“韧性”，短板是“美丽”。
C．根据材料三图2数据可知，2016-2024年深圳生态环境质量指数逐年递增。
D．深圳市民诉求渠道畅通高效，群众满意度持续保持100%。
23．请综合以上材料，运用作诠释、举例子的说明方法，简要介绍材料四中的“近自然——真生态”的生态理念。
24．有人认为“‘动物友好’和‘人类舒适’是一致的”，你是否同意这个观点 请写一段议论性文字，表明立场，阐述观点。
要求：①有明确的观点；②论证时兼有摆事实与讲道理；③80字左右。
【答案】22．A
23．①“近自然—真生态”的生态理念，是尊重自然生态规律，倡行生物友善的一种生态理念。
②“近自然—真生态”是指珍视本土生物多样性的生态价值，构建近自然的地标性生物群落，以形成健康、安全的生态空间。
举例示例：深圳利用智能水闸系统根据潮汐与候鸟需求，调控鱼塘水位。
24．观点，但能够看到短期摩擦和长期获益两个角度；第三种，持反面观点，简单论述。）
（材料中学生可以借鉴的正面论述事实论据有：深圳致力于提高生态指数，建设更好的生态环境；国家也将建设美丽、宜居的现代化城市作为发展目标；增设鸟类隔音墙；粘贴鸟类防撞贴纸；滨海大道北移200米避开红树林核心区；AI摄像头、无人机与传感器组成一体化监测网识别鸟类动态；智能水闸系统根据潮汐与候鸟需求调控鱼塘水位，为鸟类打造五星级湿地驿站。）
（材料中学生可以借鉴的反面论述事实论据有：鸟鸣扰人；红树林公园晚上路灯较少，散步锻炼不便；滨海大道的建设为避开红树林核心区北移200米。）
（学生还可能不用材料中的事实论据，但只要表述清晰，能有力支撑观点，也正常给分。）示例1：我认为“动物友好”和“人类舒适”是一致的（观点）。深圳致力于提高生态指数，建设更好的生态环境；国家也将建设美丽、宜居的现代化城市作为发展目标（摆事实）。当践行动物友好时，也丰富了人类生活环境的多样性与舒适性（讲道理）
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对材料论点论据的理解与辨析。解答本题，需要先理解选项信息，再联系原文观点进行辨析。
（2）本题考查内容提炼与概括。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
（3）本题考查内容理解和观点表达。本题为开放性试题。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，结合自己的实际经历来阐述观点看法即可。
22．A.正确。
B.有误，材料三图1中，“美丽”指数为92.06分，是六项中最高的；“韧性”指数为78.09分，是六项中最低的，因此优势是“美丽”，短板是“韧性”，选项表述颠倒，错误。
C.有误，材料三图2显示，2020-2021年指数持平（92.83），2023-2024年指数略有下降（94.50降至94.38），并非“逐年递增”，错误。
D.有误，材料五原文为“有关野生动植物保护的相关事项，群众满意度持续保持100%”，选项未限定“野生动植物保护相关事项”，表述扩大了范围，错误。
23．“近自然——真生态”是一种城市生态建设理念，作诠释：材料四指出，它以尊重自然生态规律、倡行生物友善理念为指引，目标是构建近自然的健康生态空间，拒绝“伪自然”形式主义，以恢复本土生物多样性为路径。举例子：材料五提到深圳为守护候鸟迁徙，将滨海大道北移260米避开红树林核心区，搭建AI监测网、智能水闸打造湿地驿站，就是践行这一理念的典型案例。
（3）观点示例：同意。动物友好与人类舒适并非对立，而是长远共赢的关系。深圳拒绝投喂海鸥、增设路灯的提议，看似限制了部分便利，实则守护了候鸟的栖息节律与生态平衡；而健康的生态环境，最终会为市民带来更优质的宜居体验，实现人与自然的和谐共生。
24．本题考查语言的表达。首先表明观点，再结合材料内容作为论据来分析，证明自己的观点即可。可以摆事实（事实论据），还可以讲道理（道理论据）。
示例1：同意这个观点。二者本质是一致的：维护动物友好，就是维护生态平衡，最终受益的是人类自身。深圳为候鸟调整城市建设，守护湿地生态，也让市民拥有了优美的城市环境，实现了人与自然的共赢，可见二者并不矛盾。
示例2：不同意这个观点。二者有时会存在冲突，人类发展难免挤压野生动物生存空间。比如有高中生因校园鸟鸣影响学习，就需要人类主动让步，牺牲部分个人便利来保障动物生存，最终维护整体生态平衡，因此二者并不完全一致。
故答案为：
同意。“动物友好”与“人类舒适”本质一致。深圳拒绝过度便利化的请求，守护鸟类栖息环境，既维护了生态平衡，也为市民留住了人与自然共生的宜居空间，长远来看，二者能实现共赢。
阅读文章，完成下题。
大地有耳
吴昌勇
①乡下的老人认为，天地之间有一副好大的石磨，上扇是天，下扇是地，风推着磨转，把云朵磨成雨滴，把星辰磨成闪电，把山川河流磨得雷声轰鸣。
②雷声是迎接雨水的礼炮，抑或是草木禾苗进入节气的闹铃。城里人听见雷声，第一反应是关闭门窗。乡下人则不然，雷声起，躲在屋檐下仰起脸迎雨，响雷从耳朵里滚过，从眼睛里滚过。心里藏着一个朴实的想法，雷声就是天空和大地之间的某种方言，是一封来自天空的雨情电报。
③雷声轰鸣，在乡间和百姓一道竖起耳朵的，还有一种雨滴般大小的生灵——地耳。对于它们而言，雨水堪比乳汁。在一场大雨过后，这些大地的耳朵，装满雷声雨声，迅速铺满山冈，比根须、比枝叶、比花朵更准确地找到生长的方向。
④打春后，地耳应该是首先睡醒的。它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。地耳一动不动地趴着，巧妙地捂住身子下面的雨水和雷声，担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干涸。蜷缩的耳朵耐心地等待春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色。
⑤乡间也有人将地耳称作地衣，是雨水和雷声一针一线织起来的丝棉大氅，嫩滑如小蝌蚪刚刚脱去的胞衣，裹着一层水湿的皂沫，在阳光下泛着油光。起初是一簇，很快像雨滴牵着雨滴在田野上奔跑，洇出一大片，毯子一般从山头散开，铺满半面山。它们把生命的底色铺洒在山坡上，为天空倒映出一片成长的黛绿，它们要为绵延群山着一身暗纹的衣衫。
⑥几个日头过后，地耳又蜷缩成豆大的黑点，和腐殖的泥土一个气色。鸟雀站在枝头，眼睁睁地看着地衣如潮水般缓缓退去，大地露出新鲜的皮肤，地耳再次还原成一粒种子。
⑦地耳的耳朵一直醒着，只要雷声轰隆，它们像窝在草丛中的兔子，警惕地扑棱着耳朵，扇扫着身边的细微响动。它们将这种响动听给自己，也听给大地，听给草木根须，听给节气和每一粒泥土。有了这些大地的耳朵，一切神秘都变得释然和开怀。
⑧进入梅雨期，地耳迎来一年之中的生长旺季。不温不凉的雨水和松软油汪的土地，让地耳的身子在发育中开始鼓胀，一双双肥硕的耳朵在风中打开。雨初歇，妇女和孩子就戴着草帽，迫不及待地走出家门，挎着竹篾筐子进山采收地耳。山坡上，一咕嘟一咕嘟的地耳如山花一样繁茂，五指并拢从根部完整拔起，不大会工夫就装了多半筐。嫩闪闪的地耳如泥鳅的背身黝黑光亮，水湿水湿的一朵一朵，透过光亮的耳膜，似乎能看见菌丝正在大口呼吸。这时，生长在构树和花栎树上的木耳也迎来采摘季。和木耳相比，地耳的身子骨更轻盈单薄。乡间人说，木耳是木头花，地耳是泥巴花，一样的花朵一样的血脉，都是产自大山的野味，都仿佛是风雨雷电托生的精灵。
⑨在金秋时节，淘洗干净的地耳入厨后能吃出肉的质感和幸福。就着野蒜苗和山韭菜经火爆炒，出锅后冒着肉香，一只白瓷盘子端出云淡风轻的秋天，也端出山里人家热气腾腾的年景。地耳佐以姜末和葱白做馅料，包一案雪花饺子，煮肉般在锅里咕嘟三五分钟，饺子和锅里的水一起沸腾后生出云朵般的油花儿。出锅的地耳饺子，就着一碟加蒜泥的醋汤，满嘴土腥竟能腻住舌尖。厨房因为多了地耳，就这样多了一种滋味、一番情调。
⑩这些年，地耳成了饭店里的一道野味。地耳炒鸡蛋，韭菜做辅料，一黄一绿一褐构成秋天的图案。地耳包子，成为一道充满诗情画意的小吃，城里人三两口就是一个，吃得满嘴生香，吃得心旷神怡。地耳当作海带打汤，瓦罐揭盖，几枚地耳、几根青菜、几滴香油、几段蒜苗，清亮的汤色里似乎倒映着蓝天白云，隐约能听见遥远的雷声，正从遥远的山冈上传来，天空越来越低，地耳竖起兔子般灵敏的耳朵，一动不动地等待着雨滴落下。汤勺舀起的不单是开胃的汤，也舀起一个生动的画面，舀起沉甸甸的季节。
地耳或许是雷声绽放的云彩，或许是雨水风干的种子，也或许是山川河流衣衫上的一枚枚暗扣，它们如花瓣一样散开的耳朵，深情地倾听高天大地的耳语心音，为万物祈祷风调雨顺。人世间，只要灵魂高贵有趣，只要彩虹挂满心空，就算耳畔雷声轰鸣，也有音符如雨滴跳跃。就像地耳。
(摘自《人民日报》2019年4月1日)
25．请根据文章内容梳理行文脉络。
层次 时间 地耳状态
自然之耳 打春后 一动不动地趴着，等待春雨。
春雨后 一簇簇洇出，铺满半面山。
几个日头过后 ①　 　
梅雨期 身子开始鼓胀，打开肥硕的耳朵。
乡俗之耳 梅雨初歇 ②　 　
③　 　 进入厨房，让人吃出肉的质感和幸福。
这些年 成了饭店的一道野味。
精神之耳 现在 倾听高天大地的耳语心音，为万物祈祷风调雨顺。
26．关于本文，以下说法不正确的一项是(　　)
A．标题“大地有耳”既指地耳这种植物，又象征地耳如大地的耳朵，倾听自然万物的声音。
B．第⑦段画线句的意思是地耳作为自然媒介，使万物沟通更顺畅，消解了人与自然间的隔阂。
C．在文章结尾补充“从此，城里人也开始种植地耳，享受自然之美”一句，更能深化主旨。
D．本文语言清新质朴，自然灵动，多用比喻、拟人等修辞，富有画面感和乡土气息。
27．文章第①-②段描写雷声的内容看似与“地耳”无关，请分析这两段在全文的作用。
28．请赏析第⑤段画线句加点词语的表达效果。
起初是一簇，很快像雨滴牵着雨滴在田野上奔跑，洇出一大片，毯子一般从山头散开，铺满半面山。
29．请说说文末画线句子的含义，并简述你从中获得的启示。
【答案】25．蜷缩成豆大的黑点，再次还原成一粒种子；黝黑光亮，一朵朵水湿水湿的/轻盈单薄，繁茂，一咕嘟一咕嘟；金秋时节
26．C
27．示例：洇出，写出地耳向上伸展的自然状态，生动形象的写出春雨后地耳生长速度快、范围广的动态过程，表现出地耳蓬勃向上的生命力，表达作者对地耳的喜爱之情。
28．“洇”本义指墨水慢慢浸染晕开，这里生动写出地耳由少到多、迅速蔓延铺满山野的状态，画面感强，体现地耳生命力旺盛，用词精妙，富有诗意。
29．示例：①表层义：地耳听到雷声却感受到如音符般的雨滴，在春雨中奋力生长。②深层义：比喻人应如地耳般，保持乐观豁达的人生态度，积极面对困境，将挑战转化为成长动力。③启示：在面对生活的困境时，要保持乐观积极的心态，善于发现生活中的乐趣和机遇，以坚韧不拔的意志去战胜困难，从而实现自我价值，让生命在困境中也能焕发出独特的光彩。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查理解文章内容的理解和分析。 结合文章内容分析的核心在于建立系统性分析框架，重点把握主题思想、结构逻辑、语言手法和文本背景四个维度 ，通过定位关键段落、识别表达技巧、还原创作语境等方式实现深度解读。
（2）本题考查文章内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（3）本题考查对语段的理解。此题其实也是对重要句子含义的理解，句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想来分析。
（4）本题考查词语的表达效果。解题思路 ①词义解析：明确词语的本义+语境义（比喻义/引申义/双关义）； ②手法判定：辨析是否运用修辞（比喻/拟人/夸张等）或表现手法（对比/象征/反语等）； ③情感指向：标注词语隐含的情感色彩（褒贬/讽刺/赞美等）； ④主旨关联：点明词语对揭示人物性格、事物特征或中心思想的作用； ⑤结构分析：若为动词/副词等，需指出其在衔接前后文中的特殊效果（如强调/照应）。
（5）本题考查主旨句的理解和启示。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
25．本题考查文章情节和概括。
第一空：依据原文第⑥段“几个日头过后，地耳又蜷缩成豆大的黑点，和腐殖的泥土一个气色……地耳再次还原成一粒种子”，可概括出：蜷缩成豆大黑点，还原成一粒种子。
第二空：依据原文第⑧段“雨初歇，妇女和孩子就戴着草帽，迫不及待地走出家门，挎着竹篾筐子进山采收地耳”，可概括出：妇女孩子进山采摘采收地耳。
第三空：依据原文第⑨段“在金秋时节，淘洗干净的地耳入厨后能吃出肉的质感和幸福”，对应时间可填：金秋时节。
故答案为： ①蜷缩成豆大的黑点，再次还原成一粒种子；②黝黑光亮，一朵朵水湿水湿的/轻盈单薄，繁茂，一咕嘟一咕嘟；③金秋时节
26．本题考查文章内容理解和分析。
ABD.正确。
C.全文只写地耳自然生长、乡人采摘、上桌成菜，并未提及人工种植，强行补充“城里人也开始种植地耳”属于无中生有，也不能深化原有主旨， 故有误。
故答案为：C。
27．本题考查句短的作用。结合第①段用“天为上扇、地为下扇”的石磨神话开篇，第②段写雷声是天空给大地的雨情电报，是天地间的方言。内容上，描绘乡村雷雨时节独有的乡土认知与自然景象，营造朦胧又富有诗意的乡村氛围；结构上，先写雷声、春雨，自然引出下文第③段“雷声轰鸣……还有一种雨滴般大小的生灵——地耳”，为介绍地耳依赖雷雨春雨生长作铺垫；同时开篇充满民间想象与诗意，为全文定下清新质朴、亲近自然的抒情基调。
故答案为：洇出，写出地耳向上伸展的自然状态，生动形象的写出春雨后地耳生长速度快、范围广的动态过程，表现出地耳蓬勃向上的生命力，表达作者对地耳的喜爱之情。
28．本题考查词语的表达效果。“洇”本指墨汁向四周慢慢浸染、晕开扩散。文中写地耳“起初是一簇，很快……洇出一大片，毯子一般从山头散开”， 运用了比喻和比拟的修辞，把地耳生长比作水墨晕染，将地耳人格化，生动写出地耳从一小簇快速蔓延扩展，铺满山野的生长状态，精准表现出地耳生长迅速、连片铺开的特点。“洇” 这个词语自带画面感，写出了地耳如晕开的水墨画一般铺满山坡的生机感，表达了作者对地耳蓬勃生命力的赞美。
故答案为：“洇”本义指墨水慢慢浸染晕开，这里生动写出地耳由少到多、迅速蔓延铺满山野的状态，画面感强，体现地耳生命力旺盛，用词精妙，富有诗意。
29．本题考查主旨句的理解和启示。表层含义：句中“雷声轰鸣”喻指生活中的风雨波折、外界喧嚣与坎坷困境；深层次含义：“灵魂高贵有趣”指坚守本心、品格高洁；“彩虹挂满心空”指心怀美好、心境豁达从容。作者借地耳静听风雨、自在生长的品性，表明人只要拥有高尚灵魂与开阔心境，即便身处纷扰逆境，也能保持安然从容，活出诗意与自在。启示：生活难免有挫折纷扰，我们应当像地耳一样，守住内心纯粹与高贵的品格，不被外界浮躁与困境左右；以豁达平和的心态面对人生起落，在平凡生活中坚守本真、涵养心境，活出从容诗意的人生姿态。
故答案为：示例：①表层义：地耳听到雷声却感受到如音符般的雨滴，在春雨中奋力生长。②深层义：比喻人应如地耳般，保持乐观豁达的人生态度，积极面对困境，将挑战转化为成长动力。③启示：在面对生活的困境时，要保持乐观积极的心态，善于发现生活中的乐趣和机遇，以坚韧不拔的意志去战胜困难，从而实现自我价值，让生命在困境中也能焕发出独特的光彩。
30．作文
生活中有一扇扇门：或是一道难题、一份挑战，或是一次误解、一道隔阂，或是潜藏的自卑、英测的焦虑，或是艺术的胜境、全新的天地……让我们以坚韧为匙，勇敢打开那扇门，拥抱豁然开朗的新世界。
请以“我打开了那扇门”为题，写一篇文章。
要求：①不得套作、抄袭；
②不少于600字，不得出现真实的姓名和校名。
【答案】我打开了那扇门 我咬着牙冲下楼梯。“嘭”！门剧烈地抖动了一下。“你有本事出去了就别回来！”父亲在隔壁房间大吼了一声。“不回就不回！”
我来到大街上，霓虹灯格外亮，是啊，毕竟是中秋。我靠着大树慢慢滑下，街上车来车往，为这宁静的黑夜增添了几许色彩。抬头看，皎洁如玉的月亮挂在夜空中，那么圆。我似乎听见了吴刚伐木的声音，咔嚓，咔嚓……些许清凉，些许诗意。嫦娥如今应在冰凉的月宫中，饮上一杯小酒，思念着亲人吧！嗯？亲人……不知怎么了，沙哑的嗓子呜咽了一下，很想哭。清凉的夜风吹来，我一哆嗦，手碰到了口袋深处一个冰冰的东西——哦，家的钥匙。
也许，爸爸并不是故意扔掉我的一大叠奖状的，何况，他也不知道这对我很重要。但，我就是无法忍受他的态度，说声“对不起”也就算了，但他却说：“我连你都可以扔出去，何况几张破纸！”也许，是我太蛮横：“你凭什么扔我的东西！？凭什么！”
不知是我长大了，还是爸爸老了，我俩之间似乎总是隔着一道铁门，它既薄如蝉翼，又坚如磐石，我以为那道门是永远打不开的。
我猛地揉了把已被冷风吹干了泪痕的脸，走到家楼底下，见父亲房间的灯还亮着，在等我吗？我依着电线杆，不断地把钥匙掏出，放入，掏出，放入……回去吗？我问自己。很晚了，父亲的房间的灯还亮着。
许久，我鼓起勇气，上了楼。
我一碰门把，“吱呀”，门开了——门没关，原来我一直无法跨越的那道门，原本就开着。我轻轻推开那扇门，透过它，我看见桌上有一叠用透明胶细心粘过的奖状。
打开那扇紧锁的心灵之门，敞开心扉，才能感受到亲情的可贵，爱的真谛，这又何尝不是一种慰藉和幸福呢？
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。 题目中“那扇门”是核心喻体，结合引导语可知，“门”可以是具体的生活困境：一道解不开的难题、一次人际隔阂、内心的自卑焦虑等；也可以是美好的新领域：艺术的殿堂、从未接触过的新爱好、全新的成长境界等。“打开”是动作核心，强调从“封闭/停滞”到“接纳/突破”的过程变化，“我”则限定了写作视角，要求写自己的亲身经历，抒发真实的个人感悟。“门”有很多很多种，有普普通通的大门，也有房门，它们都对人们的生活起着作用。但最为重要的还是：生活之门，心灵之门。“打开了那扇门”实际就是走进一个什么地方，这个地方可以是一个具体的地方，也可以是一个抽象的地方，并且这个地方还要对你构成一定的影响，使你记忆犹新。引导语点出“以坚韧为匙，勇敢打开”，因此文章不能只停留在“开门”的事件叙述，要突出打开门之前的困惑、挣扎，打开过程中付出的努力，最后还要点出打开门之后的收获，比如获得成长、看到更广阔的世界、实现自我突破，符合中考作文“成长感悟类”的核心命题方向。引导语点出“以坚韧为匙，勇敢打开”，因此文章不能只停留在“开门”的事件叙述，要突出打开门之前的困惑、挣扎，打开过程中付出的努力，最后还要点出打开门之后的收获，比如获得成长、看到更广阔的世界、实现自我突破，符合中考作文“成长感悟类”的核心命题方向。
二、构思选材。可写自我成长类：写自己克服性格弱点的过程——比如曾经因为口吃害怕当众发言，心里关了“自信”那扇门，后来在老师鼓励下，反复练习，终于勇敢站在演讲台上，打开了自信的门。也可写人际关系类：写化解亲子/人际隔阂——比如和父母因为学业、爱好产生矛盾，心里对父母关起了门，后来通过一件小事发现父母的默默付出，主动沟通，打开了理解的那扇门。更可以写兴趣探索类：写走进新领域的过程——比如小时候害怕游泳，一直不敢尝试，后来鼓起勇气反复练习，终于学会游泳，打开了体育/热爱运动的门；或者原本对书法/绘画不感兴趣，在接触中慢慢体会到艺术的美，终于打开了艺术世界的门。
【点评】本题考查命题作文的写作。命题作文除像其他形式作文一样对字数、书写和人物名称有所要求外，有时还对文体作出限制，有的明确指出写记叙文或议论文。虽然有的没有作出限制，但也要揣摩准题目适合于写哪一种文体。文章的立意和选材可围绕题目“大题小做”“以小见大”“平中见奇”。大题小做所谓“大题”，是指题目限制大，要求宽，考生在选材上要注意选出自己最熟悉、最有感受、最有意义的一个“侧面”或某一点来写，从而显现出“大”的主题和精神境界来。如：“交往”在选材上就具有广阔的空间，写事也可以写自己与陌生人、老师、朋友、同学的交往，也可以写与交友相关的某些道理和准则等。
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