资源简介

(共40张PPT)
立在地球边上放号
郭沫若
学习目标
了解五四运动、新诗、郭沫若及本诗的写作背景。
01
把握诗歌中意象的特点，领会本诗营造的意境。
02
分析诗歌写作手法，探究抒情主体“我”的形象。
03
体会作者渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。
04
看《觉醒年代》，回顾五四运动
任务情境
五四运动104周年之际，学校文学社拟宣传郭沫若的五四新诗《立在地球边上放号》，开展“五四”新诗朗诵会、“五四”新诗推介会等活动。
五月花正艳，青春红似火。
作者介绍
新诗奠基人—郭沫若
郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，字鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。
1906年入新式学堂，其间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。
1914年赴日本留学，就读医学专业。
后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心
弃医从文。
作者介绍
新诗奠基人—郭沫若
1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同建立“创造社”，同年，第一本新诗集《女神》出版，《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息，充分反映了“五四”时代的精神。
1926年参加北伐战争。
1928年2月被迫流亡日本。
中华人民共和国成立后，他曾任中国文联
主席等要职，主持科学和文化工作，对我国
现代文学和科学文化事业做出了巨大贡献。
文体知识
“新诗”又称“现代诗”，是相对于旧体诗而言的，一般指五四运动前后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。
主要特点是突破旧体诗的格律限制，押韵自由，语言接近口语，以表现诗人的真情实感为主要内容。
新诗
代表诗人
郭沫若
卞之琳
戴望舒
徐志摩
艾青
写作背景
本诗写作于1919年9、10月间。此时中国乃至世界都经历着前所未有的大变革。五四运动蓬勃开展，新文化运动方兴未艾，“民主、自由”的追求空前高涨，许多文学青年投入时代的大潮中，为民族复兴奔走呼号。郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。
当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的脑海中出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面，提笔写下这首“力的赞歌”。
任务活动一：
“五四”新诗朗诵会
活动说明：因声求气，吟咏诗韵。五四青年节来临之际,我校开展五四新诗朗诵会，号召学生们在诵读声中感受五四新诗带来的独特魅力。
播放经典朗诵
《 立在地球边上放号》的“号”究竟该如何读？
号：hào ，号角、吹号、号子，站立在地球边上呼唤一个时代的号子，可能是作者暗喻自己是这个时代的号手。
在时代精神的感召下，放开喉咙充当号角，为祖国，为民族，为艺术发出了震天动地的呼号。
无数的白云/正在空中/怒涌，
啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！
无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的/努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!
读准节奏，把握诗歌的感情基调
基调：昂扬奋进
立在地球边上放号
诵读指导
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
“滚滚的”：应该重读，读出大海的波涛奔涌的磅礴之势。
啊啊！力哟！力哟！
“力哟！力哟！”像是在呐喊，又像是在招呼，读出一句比一句高的气势。
“怒涌”“晴景”“推倒”“洪涛”等，要做重音处理。
任务活动二：
解读意象品情感
任务说明：意象是理解诗歌的关键，诗歌是靠意象来说话的。《立在地球边上放号》中，出现了许多新意象。学校文学社刊开设“五四新诗”推介栏目。请你解读诗歌意象，探究情感内涵。
请同学们找出诗中涉及的意象，完成相应表格。
意 象 特 点 意 境
无数、怒涌（拟人）
壮丽
无限，推倒地球（拟人）
被推倒
滚滚的
气势磅礴
白云
北冰洋
太平洋
地球
洪涛
力
宏大、
阔远、
雄奇、
气势磅礴。
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
诗人用“无数的”来限定白云，一改白云轻巧飘忽的传统形象，使其具有了量的厚重；
用“怒涌”来修饰白云，使原本轻盈的白云也沾染上狂飙激荡的情绪，成为抒情主体的情感外化对象。
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
“无限”：形容太平洋面积之广、力量之大。
“推倒”：拟人手法，极具浪漫主义，把太平洋想象成一个力大无穷的勇士，要把地球推倒。
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
开头三句运用拟人手法，借助极目远望的开阔眼界，通过“怒涌”、“推倒”等词语，描绘出一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的图画。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
象征“五四”运动所产生的巨大声势，越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的郭沫若。“ 五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。
象征世界潮流的大工业生产规模。世界潮流的大工业生产，也正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。
诗歌为什么要描绘滚滚的洪涛？
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
力的“毁坏”：是毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧的糟粕文化；
力的“创造”：是创造新世界、新中国、新社会、新文化，新时期的文明；
力的“努力”：呼唤青年要坚持，有理想，有担当与责任，改变弱国愚民的状态。
从毁坏到创造再到努力，是层层递进的。体现了诗人自我意识的觉醒，以及诗人破坏旧世界、开创新世界的勇猛的革命精神。
这三个词可否颠倒顺序呢？这句话体现了作者怎样的情感？
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
诗人运用排比手法为“毁坏”呐喊，为“创造”呼号，为“努力”着的不可抗拒的力量引吭高歌!
此句运用了什么手法？有什么表达效果？
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!
立在地球边上放号
在这首诗里，“力”是什么？如何理解诗歌中诗人对“力”的赞美？
自然之力、宇宙之力
毁灭之力、创造之力
对力的
直接赞美
如何理解诗歌中的 “力”
五四运动所产生的伟大的“力波”。诗中描绘的滚滚洪涛的景象,正是五四运动巨大声势的象征,这种力量直接震动了年轻气盛的诗人。
大工业生产之“力”,诗中所描绘的全部力的形象,也可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。
如何理解诗歌中诗人对“力”的赞美？
诗人歌颂“力”，歌颂了“力”的形态、“力”的声响、“力”的韵律。诗人歌颂“力”，实际上就是对“五四”时代狂飙突进精神的讴歌。
任务活动三：
分析诗歌的主体形象
任务说明：这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人，从中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。请思考，这首诗歌塑造了一个怎样的形象
请分析五四新诗《立在地球边上放号》中“我”这个抒情主体的形象。
他站在地球边上,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上,吹响一声声响彻寰宇的号角。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力,又蕴藏着同样巨大的创造力,巨人就是要掌握它、驾驭它,用他那火热赤诚的心,澎湃激扬的热情,彻底推翻旧世界,创造一个新世界。
巨人的形象，其实就是诗人自我的形象。
这首诗在写作上有哪些突出的特点？
想象奇特。
强烈的抒彩。
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诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意象。
全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊”、六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。
这首诗在写作上有哪些突出的特点？
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语言形象生动。
诗人将描写对象人格化，写白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象。
主旨
诗人想象自己是一个巨人，立在地球边上看到宏伟壮丽的景象，由此心生对力的赞美、歌颂，
以至于对力的倾倒。体现出诗人充实的内心和如沸的激情、气吞山河的胸怀，反映了被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年的豪迈气概。
任务活动四：
“五四新诗”推介活动
活动说明：“五四”时期曾是孕育中国新文化潮的河床。学校文学社刊开设“五四新诗”推介栏目，请你认真赏析郭沫若的新诗《立在地球边上放号》，并为它写一段推介词。赏析完本诗，让我们来撰写推介词吧！
作品展示
青春的力量
“五四”运动所产生的伟大的冲击“力波”越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若，使他的如椽之笔，得到了纵横挥写的创作契机，完成堪称“火山爆发式”的诗歌。全诗运用拟人、夸张和复沓手法极力铺陈渲染“巨”与“力”，展现在读者面前的是一个伟力的“巨人”形象。
作品展示
他站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，把整个世界都当作自已的呼唤对象，应和着时代的节拍，要“立在地球边上放号”，喊出时代的强音。空中与海上众意象皆在激越的呼号下行动：“怒涌”的“白云”列成阵势，壮丽的“北冰洋”掀起了让人感奋的力量，“无限的太平洋提起他的全部力量来把地球推倒”，由小到大、由弱至强，层层深厚的伟大的力量不断汇合，凝聚成“滚滚洪涛”的洪荒之力，目的要“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”——毁坏，要破坏旧世界，冲破黑暗牢笼，荡涤污泥浊水！创造，要建设一个新世界。毁坏与创造需要以人的热情和伟力而完成，“不断的努力”是成功的希望所在。最后两句共7个“力”字，反复强化，呼号创造的伟力并将之汇入所有的艺术之中，相信力的艺术将改变世界的面目。这是一幅惊心动魄的力的画图、力的颂歌。
作品展示
读这样的诗，我们会感受到诗人正站在我们的面前，诗人那火热赤诚的心，澎湃激扬的热情，感染力极强。这也正如青春热情与正能量的共同释放。我们的青春也应如诗如歌，能够坦诚直面，能够真挚表达，能够实现价值；有青春冲动但不失原则，有力量但不失方向，无畏艰辛，无私奉献，无愧时代，青春无悔！
任务活动五：
比较阅读，拓展延伸
任务说明：将相关作品放在一起进行对比阅读，可以拓宽读者的情感体验，加深对主题的认识，鉴赏不同的艺术手法。学校文学社五四新诗栏目决定开设对比阅读栏目，并选入《炉中煤》进行对比阅读。
炉中煤
啊，我年青的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
一
二
啊，我年青的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
要我这黑奴底胸中，
才有火一样的心肠。
郭沫若
炉中煤
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重见天光。
三
四
啊，我年青的女郎！
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
郭沫若
《炉中煤》“眷恋祖国的情绪”
这首诗作于1920年1、2月之间，当时诗人虽远在日本，却时时刻刻关注着祖国发生的一切。汹涌澎湃的五四运动浪潮同样冲击着他。他后来说：“五四”以后的中国，在我的心目中就和我的爱人一样。“‘眷恋祖国的情绪’的《炉中煤》便是我对予他的恋歌。”（《郭沫若文集》第七卷《创造十年》）这番话清楚地说明了郭沫若写这首诗的意图。
《炉中煤》 《立在地球边上放号》
主体形象 炉中煤 横跨两大洋的巨人
意象 炉中煤、女郎 白云、地球、北冰洋、太平洋、洪涛、力
手法 象征、反复、比拟、排比 象征、反复、拟人、排比
情感 借吟咏燃烧着的“炉中煤”来抒发“眷恋祖国的情绪”。表现出诗人对新生祖国的无比热爱和赤城无私的奉献精神。 反映了被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年的豪迈气概。表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。
青春价值 无私的奉献精神、满腔的爱国情怀 创造新时代的革命热情、青年意识的觉醒、响应时代的号召
课堂小结
闻一多称赞郭沫若为“现代第一诗人”， “若讲新诗，郭沫若君的诗才配称新呢，不独艺术上他的作品与旧诗词相去最远，最要紧的是他的精神完全是时代的精神——二十世纪的精神。”闻一多所说的“时代的精神”，就是五四时期的狂飚突进的反帝反封建的精神。
课堂小结
当时代带着不可抵挡的风潮卷席着世界，努力向上的我们都将成为弄潮的巨人。我们可以站在地球边上，俯视寰宇内外的改变；我们可以通过大声放号，表达内心情感的奔涌；我们可以努力去创造、改变，把未来打造成自己喜爱的样子！

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