资源简介

2025-2026学年第二学期期终考试八年级
语文试题参考答案
第一部分（20分）
1.（8分）
(1) yáng；xù；mù；bèi
(2) B
(3) 新时代，我们每一个青少年都应该继承和发扬“和”文化。
2.（5分）
(1) 示例：条理清晰，逻辑通顺，层次分明。
(2) 示例：王老师您好！学校将举办“以和为贵”主题演讲比赛，想邀请您担任本次比赛评委，不知您是否有时间？期待您的到来！
3.（7分）
(1) 落英缤纷
(2) 禅房花木深
(3) 浮云游子意
(4) 海内存知己
(5) 天涯若比邻
(6) 水击三千里
(7) 波撼岳阳城
第二部分（50分）
（一）古诗文阅读（20分）
4.（3分）
(1) ①马鞭 ②书册、书籍
(2) 到达、企及
5.（2分）
一人植之/一人拔之/虽千日之功皆弃
6.（4分）
(1) 子路说：“学习也有好处吗？”
(2) 像这样用心钻研一两本经典，再读其他书就能像劈开竹节一样顺畅易懂。
7.（4分）
①读书如同老友相伴，朝夕不离，慰藉心灵；②洗涤内心杂念，使人内心澄澈；③持续读书能不断获取新知，日日进步；④读书自有独特精神乐趣，远胜世俗游乐。
8.（4分）
主要运用类比说理。以君王需要谏臣、骏马不能丢掉马鞭、弓弩离不开矫正器具、木材经墨线矫正变直类比人必须通过学习、听取劝谏完善自身，通俗易懂，直观论证君子不可不学的观点。
9.（3分）
示例：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲
座右铭卡片：
选句：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲
出处：于谦《观书》
我的感悟：书本如同朝夕相伴的挚友，常读书能洗涤内心，充实精神世界。
（二）整本书阅读（6分）
10.
(1) 社会现实：官吏欺压底层百姓，掠夺平民劳动成果，底层劳动者生活困苦。情感：同情劳苦大众，批判封建统治阶层的残暴与贪婪。
(2) 《昆虫记》兼具科学性与文学性。科学性：准确介绍蟋蟀发声器官、发声原理等专业知识；文学性：运用拟人，称蟋蟀为音乐家，描写夏夜聆听虫鸣的浪漫体验，语言优美饱含对微小生命的喜爱，将严谨科普与诗意文字融合。
（三）非连续性文本（7分）
11.（2分）B
12.（2分）
①影响范围广，可改变大范围气温、降水，影响台风活动；②存在滞后效应，增温在事件峰值半年至一年后显现。
13.（3分）
传言可信度低。①今年高温、降雨不均是季节环流、季风正常现象，与尚未成型的厄尔尼诺无直接关联；②本次厄尔尼诺大概率中等强度，达不到灾难级别；③气温偏高是同期平均距平，不等于极端高温天天出现。
散文《塞外的乌梁素海》（17分）
14.（3分）
(1) 一望无际的湖水，生态优良，无工业污染，水域面积可观
(2) 站在湖岸边
(3) 挂满各类鸟类图片的栈道
15.（6分）
(1) “明珠”比喻乌梁素海，它生态富饶、风光绝美；“暗投”指如此珍贵的湖泊却少有人知晓，蕴含作者惋惜、赞叹之情。
(2) “黄色”“白色”“泛黄”等色彩词细致勾勒秋日芦苇、芦花、蒲草的样貌，色彩层次丰富，写出秋湖温柔绚烂的美景，饱含作者沉醉、喜爱的情感。
16.（4分）
将乌梁素海原始纯净的生态与《瓦尔登湖》远离喧嚣的自然境界对照；引出思考：现代人向往原始自然，却无法真正脱离群居文明；深化文章主旨，赞美湖泊原生态之美，引发读者对现代文明与自然关系思考。
17.（4分）
示例一：赞同观点一。游人拍照、近距离惊扰鸟类，打扰鸟类安静栖居，人类闯入鸟类原生栖息地，破坏自然原本安宁，属于自然闯入者。
示例二：赞同观点二。湖泊本可供人观赏，人类欣赏美景、爱护鸟类，不肆意破坏，人与鸟类共享这片水域，彼此共存，是自然共生者。
第三部分（50分）
18.作文评分标准
一类文（42-50分）
紧扣所选专题，立意深刻；选材典型，记叙条理清晰/议论逻辑严谨；描写细腻，语言流畅有文采；无真实地名、校名、人名；600字以上。
二类文（34-41分）
中心明确，内容完整，语句通顺，少量修辞，字数达标，轻微语病。
三类文（26-33分）
主题基本贴合，素材单薄，行文平淡，语病较多，字数接近600。
四类文（25分及以下）
偏离题意，内容空洞，字数不足400；出现真实人名校名，抄袭、消极立意大幅扣分。2025—2026学年度第二学期期终考试
八年级语文试题
注意事项：
1.本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。
2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分。
3.答题前，务必将学校、班级、姓名填写在答题卡上相应位置，并在规定位置粘贴条形码。
第一部分(20分)
学校开展“以和为贵·美美与共”主题系列活动，请你参与。
1.小妍为本次活动撰写了导语，请帮助她完成下列任务。(8分)
“和”文化源远流长，内涵丰富。它植根于我们每一个中国人的精神，成为中华优秀传统文化的精髓。与他人和善，就是胸怀真诚，光明正大，不阳奉(▲)阴违；与自然共生，就是爱护自然，主动有为，不xiù(▲)手旁观；与他国友好，就是讲信修 mù(▲)， ▲ (凝固/凝聚)共识，不背(▲)信弃义。
“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，而且是一种对待世界的哲学态度。新时代，我们每一个青少年都应该明善道、行善为，争当“和”文化的发扬者和继承者。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分)
(2)文中横线处填入词语，最恰当的一项是(2分)
A.凝固 B.凝聚
(3)文中画波浪线的句子有语病，请写出正确的句子。(2分)
2.校团委准备组织“以和为贵”主题演讲活动，请你完成下面的任务。(5分)
(1)下面是拟订的演讲比赛评分标准，请你再补充一条。(2分)
①紧扣主题，观点鲜明，内容充实。
② ▲
③控制时间，掌握节奏，语速适中。
④着装得体，仪态大方，表情自然。
(2)校团委拟邀请王老师担任评委，请你根据海报(右图)信息，向王老师发出口头邀请。你该怎么说 (3分)
3.小妍集录部分诗词名句，请帮她完成。(7分)
天地有大美，各美其美，美美与共。万般风景看遍，内心皆是情韵。陶渊明《桃花源记》“芳草鲜美， (1)▲ ”描绘奇幻而美好的世外桃源，让人心生向往；常建《题破山寺后禅院》“竹径通幽处， (2)▲ ”描绘竹径引路、花木绕禅房的景致，别有一种清幽之趣。李白《送友人》中“ (3)▲ ，落日故人情”隐喻对朋友的依依惜别之情；王勃在朋友离京赴任时，用“ (4)▲ ， (5)▲ ”(《送杜少府之任蜀州》)一扫离别的千古愁云。《北冥有鱼》中“ (6)▲ ，持扶摇而上者九万里”，记下大鹏击水冲天的雄劲，抒发远大之志；孟浩然《望洞庭湖上张丞相》“气蒸云梦泽， (7)▲ ”写洞庭湖烟波浩渺的宏伟气象，表现出汹涌澎湃的磅礴气势。
第二部分(50分)
(一)古诗文阅读
班级开展“学习之道”专题学习活动，请你完成下面任务。(20分)
【材料一】 观书
[明]于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒①寻芳客，未信我庐②别有春。
(选自《明朝诗词全集》)
【注释】①金鞍：饰金的马鞍。玉勒：饰玉的马笼头。②庐：这里指书房。
【材料二】
孔子谓子路曰：“汝何好 ”子路曰：“好长剑。”孔子曰：“非此之问也。谓汝之所能，加之以学，岂可及哉 ”子路曰：“学亦有益乎 ”孔子曰：“夫人君无谏臣则失政，士无教友则失听。狂马不释其策，操弓不反于櫜①。木受绳则直，人受谏则圣。君子不可以不学。”
(选自[西汉]刘向《说苑》，有删减)
【注释】①櫜(qíng):矫正弓弩的器具。
【材料三】
心地收汗马①，读书乃有味；弃书策而游息，书味犹在胸中，久之乃见古人用心处。如此则尽心于一两书，其余如破竹节，皆迎刃而解也。古人常喻植杨。盖杨，天下易生之木也，纵植之而生，横植之而生。一人植之一人拔之虽千日之功皆弃。
(选自[北宋]黄庭坚《豫章黄先生文集》，有删减)
【注释】①心地收汗马：指收敛心神，潜心道义。
活动一：梳理文意
4.根据提示，完成任务。(3分)
(1)请联系语境，分别解释材料二和材料三中“策”的意思。(2分)
狂马不释其策 ①▲ 弃书策而游息 ②▲
(2)材料二“谓汝之所能，加之以学，岂可及哉”中的“及”与成语“鞭长莫及”中的“及”词义相同，都是 ▲ 的意思。(1分)
5.用斜线(/)为材料三中画波浪线的句子断句，限两处。(2分)
一人植之一人拔之虽千日之功皆弃
6.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)子路曰：“学亦有益乎 ”
(2)如此则尽心于一两书，其余如破竹节。
活动二：探究理解
7.材料一《观书》写了读书的哪些益处 请简要概括。(4分)
8.材料二主要用了什么说理方式 请结合具体语句简要分析。(4分)
※小贴士※ 古人论事说理的方式非常丰富。有时会采取讲故事的方式，将道理隐含在故事中；有时会运用类比，利用事物间的相似之处推出结论；有时则描述某一事物的特点或境遇，借以表达某种观点。
活动三：拟写座右铭
9.完成“学习之道”专题学习后，小妍打算从上面的三则材料中挑选一句话作为座右铭，请你帮她选择一句，参考下面的格式，制作一张座右铭卡片。(3分)
(二)整本书阅读
10.小妍将《经典常谈》《昆虫记》结合起来进行专题探究，请你帮助她完成任务。(6分)
《经典常谈》《昆虫记》专题探究单
探究主题 怎样读知识性作品
方法策略 阅读知识性作品时，如果遇到不太好懂的内容，可以自己动手，用批注的方式为原书补充注解，形成自己独特的“注解本”，从而化未知为已知。
语段 批注
(白居易)继承杜甫写实的表现人生的态度。主张诗要“上以补察时政，下以泄导人情”，“嘲风雪，弄花草”是没有意义的。 (选自朱自清《经典常谈·诗第十二》) 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 (选自白居易《卖炭翁》) 朱自清先生认为白居易的诗体现了“写实”的态度。联系《卖炭翁》，说说这首诗反映了怎样的社会现实，蕴含了作者怎样的情感态度 (3分)
灰白色蟋蟀深谙这个声学奥秘。当有人去捉它时，它便把振动片的边缘压在柔软的肚腹上，使人不知它身在何处……仲夏夜，万籁俱寂时，还有哪种昆虫的鸣叫胜过意大利蟋蟀的 那么优美，那么清脆。我不知有多少次，席地躺在迷迭香花丛中躲着，偷听那美妙的音乐演唱会啊！ (选自法布尔《昆虫记》) 有人说，《昆虫记》是科学与文学完美结合的典范。结合左边语段，谈谈你对这种说法的理解。(3分)
(三)现代文阅读
下面是小妍在学完《大自然的语言》后搜集的三则材料。请你认真阅读，完成任务。(7分)
【材料一】
厄尔尼诺是赤道中东太平洋海域海表温度异常升高的气候现象。在判定规则上，厄尔尼诺状态与事件有着清晰界定。国家气候中心主要对特定区域海温指数(区域平均的海温距平)进行监测，当指数3个月滑动平均的绝对值达到0.5℃，但持续时长不足5个月时，仅判定为厄尔尼诺状态；当指数3个月滑动平均的绝对值达到或超过0.5℃且持续至少5个月，则正式判定为一次厄尔尼诺事件。
(选自“中国气象数据”2026年5月16日，有删改)
【材料二】
厄尔尼诺发生时，海温异常会通过大气环流传导，影响大范围区域的气温与降水。受厄尔尼诺影响，我国易出现江南降水偏多、北方降水偏少、气温偏高的气候格局，西北太平洋台风生成和登陆数量也会出现波动。该气候现象对全球气温的影响存在滞后性，增温效应多在事件峰值后的半年至一年内逐步显现。
(选自“科普中国”2026年5月7日，有删改)
【材料三】
从气象专业研判来看，我国今年夏季虽气温整体偏高、阶段性高温增多，但并非网传“崩溃的灾难级夏天”。在高温强度方面，官方预测中提到的“偏高1℃至2℃、局部偏高2℃至3℃”，是相对于夏季同期平均气温的距平值，不是绝对值，更不等同于日日极端高温。
当前的高温天气与降雨分布不均的现象，只是海洋季节环流与季风活动的正常表现，与尚未成型的厄尔尼诺并无直接关联。今年厄尔尼诺大概率为中等强度，远达不到历史超强级别。
(选自“人民网” 2026年5月12日,有删改)
11.下列对材料的理解，正确的一项是(2分)
A.厄尔尼诺事件发生的当年，我国一定会出现北方降水偏多、南方降水偏少的气候格局。
B.我们可以通过对特定区域的海温指数进行监测，来判定厄尔尼诺状态和厄尔尼诺事件。
C.厄尔尼诺发生时，海温会发生异常，对西北太平洋台风生成和登陆数量没有任何影响。
D.材料中提到的持续高温天气与降雨分布不均现象，与已形成的厄尔尼诺有直接的关系。
12.厄尔尼诺对气候的影响表现出怎样的特点 请结合材料二，简要概括。(2分)
13.近日，“今年将迎来史上最热夏天”“厄尔尼诺将助推高温”等观点引发热议。请你结合以上材料，对这些传言的可信度作出判断，并说明理由。(3分)
※小贴士※ 在生活和学习中，我们常常要对事物作出判断，也常常要对他人的判断进行分析。判断基于事实，反映了我们对事物的认识，也包含了我们的主观态度。
小妍在学完游记单元后，邀请你与她一起阅读下面的文章，并完成后面的任务。(17分)
塞外的乌梁素海
丁帆
①清晨，我们驱车前往乌梁素海，未去时，我心里就做好了思想准备，我倒要看看这个“富饶的湖泊”究竟有多大，有多么丰饶。它是草原上的明珠，还是沙漠里的一泓清泉呢
②没有想到，一到乌梁素海，那一望无际的湖泊把众人镇住了，这分明就是一幅江南水乡的风景画。近三百平方公里的水系，虽然只有呼伦湖的八分之一左右，但却比名闻遐迩的沙家浜水域大了四倍多。最重要的是，这里自然生态的绿水青山、芦苇水草与鸟类物种赛过江南，因为它没有丝毫的工业污染。
③一查资料，方知乌梁素海原是河迹湖，是黄河故道“几字湾”改道南移后，北支乌加河与河套灌溉总渠汇合成的湖泊，乌梁素海在蒙古语中叫做“红柳湖”，流经三湖河口汇入黄河。谁也没有想到的是，在这个全世界罕见的荒漠地区，会出现这样一个生态价值极高的湖泊，它竟承担着黄河水量调节、水质净化的功能，也是控制京津地区风沙源的天然屏障。
④我站在清澈的湖岸边，大量的浮游植物清晰可见。据说这里的水域中生长着丰富的浮游植物，共有八十六属。而湖中的浮游动物和底栖动物有一百多种，其年产鱼量就有五千万公斤。这是一个富饶的湖泊，却是鲜为人知的塞外明珠，真是有点“明珠暗投”的意思。
⑤看到一座座芦苇荡中的湖岛，不禁勾起了我十六岁远行宝应时，第一眼看到水乡风景画的感受，如今在此时此刻重现，别有一番滋味在心头。我仿佛看到了春夏时节湖边茂盛的水草，以及在湖边游弋的水鸟和野鸭，尤其是那长长的蒲草和大片的水芦苇，那是湖泊的生命之源和标识。秋后，黄色的芦苇在霞光中放彩，白色的芦花在风中飘曳，泛黄的蒲草在岸边摆动，金色笼罩在湖泊港汊中、映照在水面上，让粼粼的波光闪耀着变幻的色彩，煞是动人。这一切都是江南水乡的一派大好风光，如今全部进入乌梁素海的镜头之中，后者是我遥想到的秋天景色，与夏日里的“海子”还有一个季节的时差，但我臆想它的秋色，一定会是同样动人的风景画。
⑥我们的游船行驶在漫长的湖道上，时而驶入广阔无垠的水面，时而穿梭在芦苇夹道的港汊中，让人得到一种心情张弛有度的审美享受。没有任何现代化的建筑物作为画面的背景，就是那原始生态的史前景象，这让我想起了梭罗在《瓦尔登湖》里所描写的情形：远离城市文明的喧嚣和干扰，回到原始文明的生存状态。这种原始自然的美，是人们躲避现代文明喧嚣的一种临时性的选择。然而，作为习惯了几千年群居的动物，人类能够退回到原始生活的状态吗 人类在巨大的文明落差和反差中，寻觅着自我的失落，但我们只是用游历者的眼光，观赏着这幅原始自然的图画而已。
⑦我不知道其它物种是怎么想的。如果芦苇会思考，那么它们会满意这里的环境；如果鸟类会说话，它们也会感谢这片诗意的栖居地。
⑧是的，尤其让大家感到震撼的是，成群的鸟类在这里栖居，随处可见。游人不停地举着手机拍摄那些静止和飞翔的鸟群，观看者是自然的“闯入者”，他们试图把这些珍贵的照片发在朋友圈和群里，与朋友们分享美景。殊不知，鸟儿不一定心甘情愿地做人类的模特儿，各种各样的鸣叫声，是欢迎呢还是抗议呢
⑨在回程的路上，我突然发现栈道上挂满了生活在乌梁素海的各种鸟类图片，便驻足下来，一张一张地拍摄，直到车子要开动时，还没有拍完，只得匆匆忙忙悻悻离去。
(选自《人民文学》2025年第3期，有删改)
14.阅读文章，完成下面的表格。(3分)
所至 刚到乌梁素海 (2) ▲ 漫长的湖道上 回程的路上
所见 (1) ▲ 浮游植物 芦苇荡中的湖岛 原始生态的史前景象 (3)▲
15.阅读下列句子，完成括号里的任务。(6分)
(1)这是一个富饶的湖泊，却是鲜为人知的塞外明珠，真是有点“明珠暗投”的意思。(联系上下文，理解“明珠暗投”的表达效果。)(3分)
(2)秋后，黄色的芦苇在霞光中放彩，白色的芦花在风中飘曳，泛黄的蒲草在岸边摆动，金色笼罩在湖泊港汊中、映照在水面上，让粼粼的波光闪耀着变幻的色彩，煞是动人。(联系加点的修饰语，体会句中蕴含的情味。)(3分)
16.文章第⑥段联想到梭罗《瓦尔登湖》，作者这样构思有何用意 (4分)
17.同学们在阅读文章第⑧段时，对“观看者是否是“自然的‘闯入者’”这一话题展开讨论，形成下面两种不同的观点：
观点一：观看者是自然的“闯入者”。
观点二：观看者是自然的“共生者”。
你赞同哪一种观点，请联系文章内容，说说你的理解。(4分)
第三部分(50分)
18.校刊“阅读生活”栏目发起征文活动，请你参与。
阅读是心灵的旅行，从读一行字，到读一本书，到读人生与世界的辽阔，是一种旅行。而人生的旅行，又何尝不是一种阅读，我们把走过的路、遇到的人和经历的事都标记进人生的字里行间。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考 请从下面的专题中选择一个，写一篇文章投稿。
专题一：阅读是一种旅行 专题二：旅行是一种阅读
要求：①自拟题目，自选角度，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；
②文体不限，诗歌除外，不少于 600字；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2 / 22025—2026 学年度第二学期期终考试
八年级语文试题
注意事项：
1.本次考试时间为 120 分钟，卷面总分为 120 分。考试形式为闭卷。
2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分。
3.答题前，务必将学校、班级、姓名填写在答题卡上相应位置，并在规定位置粘贴条形码。
第一部分(20 分)
学校开展“以和为贵·美美与共”主题系列活动，请你参与。
1.小妍为本次活动撰写了导语，请帮助她完成下列任务。(8 分)
“和”文化源远流长，内涵丰富。它植根于我们每一个中国人的精神，成为中华优秀传
统文化的精髓。与他人和善，就是胸怀真诚，光明正大，不阳奉．(▲)阴违；与自然共生，就是
爱护自然，主动有为，不 xiù(▲)手旁观；与他国友好，就是讲信修 mù(▲)， ▲ (凝固/凝
聚)共识，不背．(▲)信弃义。
“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，而且是一种对待世界的哲学态度。
新时代，我们每一个青少年都应该明善道、行善为，争当“和”文化的发扬者和继承者。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4 分)
(2)文中横线处填入词语，最恰当的一项是(2 分)
A.凝固 B.凝聚
(3)文中画波浪线的句子有语病，请写出正确的句子。(2 分)
2.校团委准备组织“以和为贵”主题演讲活动，请你完成下面的任务。(5 分)
(1)下面是拟订的演讲比赛评分标准，请
你再补充一条。(2 分)
①紧扣主题，观点鲜明，内容充实。
② ▲
③控制时间，掌握节奏，语速适中。
④着装得体，仪态大方，表情自然。
(2)校团委拟邀请王老师担任评委，请你
根据海报(右图)信息，向王老师发出口
头邀请。你该怎么说 (3 分)
1 / 8
3.小妍集录部分诗词名句，请帮她完成。(7 分)
天地有大美，各美其美，美美与共。万般风景看遍，内心皆是情韵。陶渊明《桃花源记》
“芳草鲜美， (1)▲ ”描绘奇幻而美好的世外桃源，让人心生向往；常建《题破山寺后禅
院》“竹径通幽处， (2)▲ ”描绘竹径引路、花木绕禅房的景致，别有一种清幽之趣。
李白《送友人》中“ (3)▲ ，落日故人情”隐喻对朋友的依依惜别之情；王勃在朋友离
京赴任时，用“ (4)▲ ， (5)▲ ”(《送杜少府之任蜀州》)一扫离别的千古愁云。
《北冥有鱼》中“ (6)▲ ，持扶摇而上者九万里”，记下大鹏击水冲天的雄劲，抒发远大
之志；孟浩然《望洞庭湖上张丞相》“气蒸云梦泽， (7)▲ ”写洞庭湖烟波浩渺的宏伟
气象，表现出汹涌澎湃的磅礴气势。
第二部分(50 分)
(一)古诗文阅读
班级开展“学习之道”专题学习活动，请你完成下面任务。(20 分)
【材料一】 观书
[明]于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒①寻芳客，未信我庐②别有春。
(选自《明朝诗词全集》)
【注释】①金鞍：饰金的马鞍。玉勒：饰玉的马笼头。②庐：这里指书房。
【材料二】
孔子谓子路曰：“汝何好 ”子路曰：“好长剑。”孔子曰：“非此之问也。谓汝之所能，
加之以学，岂可及哉 ”子路曰：“学亦有益乎 ”孔子曰：“夫人君无谏臣则失政，士无教友
则失听。狂马不释其策，操弓不反于櫜①。木受绳则直，人受谏则圣。君子不可以不学。”
(选自[西汉]刘向《说苑》，有删减)
【注释】①櫜(qíng):矫正弓弩的器具。
【材料三】
心地收汗马①，读书乃有味；弃书策而游息，书味犹在胸中，久之乃见古人用心处。如此
则尽心于一两书，其余如破竹节，皆迎刃而解也。古人常喻植杨。盖杨，天下易生之木也，纵
2 / 8
植之而生，横植之而生。一人植之一人拔之虽千日之功皆弃。
(选自[北宋]黄庭坚《豫章黄先生文集》，有删减)
【注释】①心地收汗马：指收敛心神，潜心道义。
活动一：梳理文意
4.根据提示，完成任务。(3 分)
(1)请联系语境，分别解释材料二和材料三中“策”的意思。(2 分)
狂马不释其策 ①▲ 弃书策而游息 ②▲
(2)材料二“谓汝之所能，加之以学，岂可及哉”中的“及”与成语“鞭长莫及”中的“及”
词义相同，都是 ▲ 的意思。(1 分)
5.用斜线(/)为材料三中画波浪线的句子断句，限两处。(2 分)
一人植之一人拔之虽千日之功皆弃
6.用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1)子路曰：“学亦有益乎 ”
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(2)如此则尽心于一两书，其余如破竹节。
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活动二：探究理解
7.材料一《观书》写了读书的哪些益处 请简要概括。(4 分)
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8.材料二主要用了什么说理方式 请结合具体语句简要分析。(4 分)
※小贴士※ 古人论事说理的方式非常丰富。有时会采取讲故事的方式，将道理隐含在故事
中；有时会运用类比，利用事物间的相似之处推出结论；有时则描述某一事物的特点或境
遇，借以表达某种观点。
活动三：拟写座右铭
9.完成“学习之道”专题学习后，小妍打算从上面的三则材料中挑选一句话作为座右铭，请
你帮她选择一句，参考下面的格式，制作一张座右铭卡片。(3 分)
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(二)整本书阅读
10.小妍将《经典常谈》《昆虫记》结合起来进行专题探究，请你帮助她完成任务。(6 分)
《经典常谈》《昆虫记》专题探究单
探究主题 怎样读知识性作品
阅读知识性作品时，如果遇到不太好懂的内容，可以自己动手，用批注的方
方法策略
式为原书补充注解，形成自己独特的“注解本”，从而化未知为已知。
语段 批注
(白居易)继承杜甫写实的表现人生的态
(1)朱自清先生认为白居易的诗体现了“写
度。主张诗要“上以补察时政，下以泄导人
实”的态度。联系《卖炭翁》，说说这
情”，“嘲风雪，弄花草”是没有意义的。
首诗反映了怎样的社会现实，蕴含了作
(选自朱自清《经典常谈·诗第十二》)
者怎样的情感态度 (3 分)
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹
红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
(选自白居易《卖炭翁》)
灰白色蟋蟀深谙这个声学奥秘。当有人去
捉它时，它便把振动片的边缘压在柔软的肚腹
(2)有人说，《昆虫记》是科学与文学完美
上，使人不知它身在何处……仲夏夜，万籁俱
结合的典范。结合左边语段，谈谈你对
寂时，还有哪种昆虫的鸣叫胜过意大利蟋蟀的
这种说法的理解。(3 分)
那么优美，那么清脆。我不知有多少次，席地
躺在迷迭香花丛中躲着，偷听那美妙的音乐演
唱会啊！
(选自法布尔《昆虫记》)
(三)现代文阅读
下面是小妍在学完《大自然的语言》后搜集的三则材料。请你认真阅读，完成任务。(7 分)
【材料一】
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厄尔尼诺是赤道中东太平洋海域海表温度异常升高的气候现象。在判定规则上，厄尔尼诺
状态与事件有着清晰界定。国家气候中心主要对特定区域海温指数(区域平均的海温距平)进行
监测，当指数 3 个月滑动平均的绝对值达到 0.5℃，但持续时长不足 5 个月时，仅判定为厄尔
尼诺状态；当指数 3 个月滑动平均的绝对值达到或超过 0.5℃且持续至少 5 个月，则正式判定
为一次厄尔尼诺事件。
(选自“中国气象数据”2026 年 5 月 16 日，有删改)
【材料二】
厄尔尼诺发生时，海温异常会通过大气环流传导，影响大范围区域的气温与降水。受厄尔
尼诺影响，我国易出现江南降水偏多、北方降水偏少、气温偏高的气候格局，西北太平洋台风
生成和登陆数量也会出现波动。该气候现象对全球气温的影响存在滞后性，增温效应多在事件
峰值后的半年至一年内逐步显现。
(选自“科普中国”2026 年 5 月 7 日，有删改)
【材料三】
从气象专业研判来看，我国今年夏季虽气温整体偏高、阶段性高温增多，但并非网传“崩
溃的灾难级夏天”。在高温强度方面，官方预测中提到的“偏高 1℃至 2℃、局部偏高 2℃至
3℃”，是相对于夏季同期平均气温的距平值，不是绝对值，更不等同于日日极端高温。
当前的高温天气与降雨分布不均的现象，只是海洋季节环流与季风活动的正常表现，与尚
未成型的厄尔尼诺并无直接关联。今年厄尔尼诺大概率为中等强度，远达不到历史超强级别。
(选自“人民网” 2026 年 5 月 12 日,有删改)
11.下列对材料的理解，正确的一项是(2 分)
A.厄尔尼诺事件发生的当年，我国一定会出现北方降水偏多、南方降水偏少的气候格局。
B.我们可以通过对特定区域的海温指数进行监测，来判定厄尔尼诺状态和厄尔尼诺事件。
C.厄尔尼诺发生时，海温会发生异常，对西北太平洋台风生成和登陆数量没有任何影响。
D.材料中提到的持续高温天气与降雨分布不均现象，与已形成的厄尔尼诺有直接的关系。
12.厄尔尼诺对气候的影响表现出怎样的特点 请结合材料二，简要概括。(2 分)
13.近日，“今年将迎来史上最热夏天”“厄尔尼诺将助推高温”等观点引发热议。请你结合
以上材料，对这些传言的可信度作出判断，并说明理由。(3 分)
※小贴士※ 在生活和学习中，我们常常要对事物作出判断，也常常要对他人的判断进行分
析。判断基于事实，反映了我们对事物的认识，也包含了我们的主观态度。
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小妍在学完游记单元后，邀请你与她一起阅读下面的文章，并完成后面的任务。(17 分)
塞外的乌梁素海
丁帆
①清晨，我们驱车前往乌梁素海，未去时，我心里就做好了思想准备，我倒要看看这个
“富饶的湖泊”究竟有多大，有多么丰饶。它是草原上的明珠，还是沙漠里的一泓清泉呢
②没有想到，一到乌梁素海，那一望无际的湖泊把众人镇住了，这分明就是一幅江南水乡
的风景画。近三百平方公里的水系，虽然只有呼伦湖的八分之一左右，但却比名闻遐迩的沙家
浜水域大了四倍多。最重要的是，这里自然生态的绿水青山、芦苇水草与鸟类物种赛过江南，
因为它没有丝毫的工业污染。
③一查资料，方知乌梁素海原是河迹湖，是黄河故道“几字湾”改道南移后，北支乌加河
与河套灌溉总渠汇合成的湖泊，乌梁素海在蒙古语中叫做“红柳湖”，流经三湖河口汇入黄河。
谁也没有想到的是，在这个全世界罕见的荒漠地区，会出现这样一个生态价值极高的湖泊，它
竟承担着黄河水量调节、水质净化的功能，也是控制京津地区风沙源的天然屏障。
④我站在清澈的湖岸边，大量的浮游植物清晰可见。据说这里的水域中生长着丰富的浮游
植物，共有八十六属。而湖中的浮游动物和底栖动物有一百多种，其年产鱼量就有五千万公斤。
这是一个富饶的湖泊，却是鲜为人知的塞外明珠，真是有点“明珠暗投”的意思。
⑤看到一座座芦苇荡中的湖岛，不禁勾起了我十六岁远行宝应时，第一眼看到水乡风景画
的感受，如今在此时此刻重现，别有一番滋味在心头。我仿佛看到了春夏时节湖边茂盛的水草，
以及在湖边游弋的水鸟和野鸭，尤其是那长长的蒲草和大片的水芦苇，那是湖泊的生命之源和
标识。秋后，黄．色．的．芦苇在霞光中放彩，白．色．的．芦花在风中飘曳，泛．黄．的．蒲草在岸边摆动，金
色笼罩在湖泊港汊中、映照在水面上，让粼粼的波光闪耀着变幻的色彩，煞是动人。这一切都
是江南水乡的一派大好风光，如今全部进入乌梁素海的镜头之中，后者是我遥想到的秋天景色，
与夏日里的“海子”还有一个季节的时差，但我臆想它的秋色，一定会是同样动人的风景画。
⑥我们的游船行驶在漫长的湖道上，时而驶入广阔无垠的水面，时而穿梭在芦苇夹道的港
汊中，让人得到一种心情张弛有度的审美享受。没有任何现代化的建筑物作为画面的背景，就
是那原始生态的史前景象，这让我想起了梭罗在《瓦尔登湖》里所描写的情形：远离城市文明
的喧嚣和干扰，回到原始文明的生存状态。这种原始自然的美，是人们躲避现代文明喧嚣的一
种临时性的选择。然而，作为习惯了几千年群居的动物，人类能够退回到原始生活的状态吗
人类在巨大的文明落差和反差中，寻觅着自我的失落，但我们只是用游历者的眼光，观赏着这
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幅原始自然的图画而已。
⑦我不知道其它物种是怎么想的。如果芦苇会思考，那么它们会满意这里的环境；如果鸟
类会说话，它们也会感谢这片诗意的栖居地。
⑧是的，尤其让大家感到震撼的是，成群的鸟类在这里栖居，随处可见。游人不停地举着
手机拍摄那些静止和飞翔的鸟群，观看者是自然的“闯．入．者．”，他们试图把这些珍贵的照片发
在朋友圈和群里，与朋友们分享美景。殊不知，鸟儿不一定心甘情愿地做人类的模特儿，各种
各样的鸣叫声，是欢迎呢还是抗议呢
⑨在回程的路上，我突然发现栈道上挂满了生活在乌梁素海的各种鸟类图片，便驻足下
来，一张一张地拍摄，直到车子要开动时，还没有拍完，只得匆匆忙忙悻悻离去。
(选自《人民文学》2025 年第 3期，有删改)
14.阅读文章，完成下面的表格。(3 分)
所至 刚到乌梁素海 (2) ▲ 漫长的湖道上 回程的路上
浮游植物
所见 (1) ▲ 原始生态的史前景象 (3)▲
芦苇荡中的湖岛
15.阅读下列句子，完成括号里的任务。(6 分)
(1)这是一个富饶的湖泊，却是鲜为人知的塞外明珠，真是有点“明．珠．暗．投．”的意思。
(联系上下文，理解“明珠暗投”的表达效果。)(3 分)
(2)秋后，黄．色．的．芦苇在霞光中放彩，白．色．的．芦花在风中飘曳，泛．黄．的．蒲草在岸边摆动，
金色笼罩在湖泊港汊中、映照在水面上，让粼粼的波光闪耀着变幻的色彩，煞是动人。(联系
加点的修饰语，体会句中蕴含的情味。)(3 分)
16.文章第⑥段联想到梭罗《瓦尔登湖》，作者这样构思有何用意 (4 分)
17.同学们在阅读文章第⑧段时，对“观看者是否是“自然的‘闯入者’”这一话题展开讨论，
形成下面两种不同的观点：
观点一：观看者是自然的“闯入者”。
观点二：观看者是自然的“共生者”。
你赞同哪一种观点，请联系文章内容，说说你的理解。(4 分)
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第三部分(50 分)
18.校刊“阅读生活”栏目发起征文活动，请你参与。
阅读是心灵的旅行，从读一行字，到读一本书，到读人生与世界的辽阔，是一种旅行。而
人生的旅行，又何尝不是一种阅读，我们把走过的路、遇到的人和经历的事都标记进人生的字
里行间。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考 请从下面的专题中选择一个，写一篇文章
投稿。
专题一：阅读是一种旅行 专题二：旅行是一种阅读
要求：①自拟题目，自选角度，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；
②文体不限，诗歌除外，不少于 600 字；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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