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四年级语文期末学业水平调研测试
参考答案与批改建议
2026.06
卷面整洁（书写 1分，卷面 1分，共 2分）
书写 1分：工整美观给 1分；较工整美观给 0.5 分；字迹潦草、模糊不清不给分。
卷面 1分：卷面整洁、涂改不明显给 1分；卷面较整洁、涂改明显给 0.5 分；卷面不整洁、涂改较多不
给分。
第一部分 学会倾听（3分）
美丽中国打卡点
近日，中国环境网传来好消息：由江苏省推出的“行走扬州大运河”生态文化特色旅游路线，成功入
选“美丽中国打卡点”。
扬州是大运河的开凿原点，已经和这条古老水道相伴 2500 多年。这条大运河串联起了扬州众多打卡
景点。一路上，既可欣赏宝应白马湖、高邮湖畔西堤、瘦西湖、运河三湾等秀美自然风光，也能探访盂城
驿、邵伯古镇、东关古渡等深藏历史故事的遗址。
更令人称奇的是，沿途还能领略古人的非凡智慧：为了让船只安全通过，古人在运河三湾采用“舍直
改弯”的方法，把原本笔直的河道改成了曲折的河湾；在宝应，则留下了神奇的“越河”水利工程。这些
充满智慧的古代遗迹，与如画风景交相辉映，向全世界展示着扬州独特的魅力。
1.B
【评分要点及说明】此题 1分，答错不给分。
2.A
【评分要点及说明】此题 1分，答错不给分。
3.①打卡点串联起了扬州众多景点，既能欣赏自然风光，也能探访历史古迹。②这条路线展现了古人非凡
的智慧。
【评分要点及说明】意思相近，能写出其中一个原因即可，此题 1分。
第二部分 积累运用(34.5 分 其中 4~18 题，每题 1.5 分)
4.C “政”应读“zhènɡ”
【评分要点及说明】1.5 分，答错不给分。
5.A “剖”应读“pōu”
【评分要点及说明】1.5 分，答错不给分。
6.C “和”应读“hè”
【评分要点及说明】1.5 分，答错不给分。
7.C “呼哮”应为“呼啸”
【评分要点及说明】1.5 分，答错不给分。
8.B “响午”应为“晌午”
【评分要点及说明】1.5 分，答错不给分。
9.D “惊慌失错”应为“惊慌失措”
【评分要点及说明】1.5 分，答错不给分。
10.B “通情达理”的“通”是明白、懂得、通晓的意思，和“通晓”一致。
【评分要点及说明】1.5 分，答错不给分。
11.A “防备”与“提防”意思最接近，都指对可能发生的危险保持警觉并防范。B项“准备”范围太广；
C项“攻击”与“防备”意思相反，明显错误；D项“预防”侧重事先采取措施，与“防备”接近但
“提防”更贴切。
【评分要点及说明】1.5 分，答错不给分。
12.B “慰藉”指精神上的抚慰、宽慰，书面语色彩较浓，符合“最大的慰藉”这一常见搭配。A选项“鼓
励”多指他人的激励，金牌并非直接来自他人的鼓励。C选项“欣慰”是形容词，意为“喜悦而心安”，
不能说“最大的欣慰”（语法上不恰当）。D选项“安慰”指使人心情安适，但多用于言语或行为上
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的安抚，与“金牌”搭配稍显口语化。
【评分要点及说明】1.5 分，答错不给分。
13.D “领头羊”比喻在某领域处于领先地位、起带头作用的团队或国家，符合语境。A选项“小蜜蜂”
比喻忙碌、默默奉献的人或群体。虽然中国航天人确实勤劳，但该词不能体现“全球领先”“带头
作用”的地位；B选项“千里马”比喻有杰出才能的人，常与“伯乐”搭配使用，强调人才被赏识和
发挥才能。一般不直接用于形容一个国家或一项事业在国际上的地位，且不突出“领先”“带头”
的意味，属于对象和语境不匹配；C选项“老黄牛”比喻任劳任怨、无私奉献的人，虽然中国航天人
确实有“老黄牛”精神，但该词强调的是“勤劳踏实”而非“领先地位”。
【评分要点及说明】1.5 分，答错不给分。
14.C D“生于忧患，死于安乐”出自《孟子》意为忧患能激励人奋斗求生存，安逸享乐则使人衰败灭亡。
哈尔威船长体现的是舍己为人、忠于职守、勇于担当的品质，而非“在忧患中生存”或“警惕安乐”。
【评分要点及说明】1.5 分，答错不给分。
15.C C 选项中《四时田园杂兴》的作者是范成大。
【评分要点及说明】1.5 分，答错不给分。
16.A B 选项是春、夏、秋、秋；C选项是春、夏、秋、秋，D选项是春、春、秋、冬，只有 A选项是春、
夏、秋、冬。
【评分要点及说明】1.5 分，答错不给分。
17.B A、C、D 三项都用了看似批评、实则表达喜爱或赞赏的“明贬实褒”写法。B项只是客观生动地描
写小鸟的动作和神态，没有“贬”的语气，没有使用该写法。
【评分要点及说明】1.5 分，答错不给分。
18.B B 选项表述不正确，应为“对象和目的不同，介绍的内容应有所不同”。
【评分要点及说明】1.5 分，答错不给分。
19.繁星 隐形 爆炸 调遣 聚集
【评分要点及说明】答案唯一，共 6分。每字 0.5 分。工整 0.5 分，美观 0.5 分。书写批阅要严格按照
标准执行。
20.（1）班主任说，他（她）明天上午八点在学校大门口等我们（大家），让我们（大家）带好遮阳帽和垃
圾袋。
【评分要点及说明】转述格式正确、人称转换无误、语句通顺得 1.5 分，有误酌情扣分。
（2）示例：小静弯腰俯身，捡起地上的垃圾，分类塞进垃圾袋，抬手擦去额头的汗水，认真清理着景
区的每一处杂物。
【评分要点及说明】需使用三个及以上连续动词，描摹连贯动作场景，语句通顺、画面感强即可，场景
不限、答案不唯一。少一个动词扣 0.5，内容不符合要求不给分。
（3）错别字：“象”应为“像”；“徽”应为“微”。标点错误：“紫的”后面的逗号应改为顿号，
或“黄的”后面的顿号改为逗号。语病：“季节”替换成“地方”，“缠绕”替换成“环绕”或“围
绕”，“忍不住”和“情不自禁”删去其一。
【评分要点及说明】答案唯一，每处 0.5 分，共 3分。多改，累计 2处扣 0.5 分，4处扣 1分，以此类
推，不倒扣。
第三部分 阅读感悟（30.5 分）
（一）面包的化学史（9 分）
21.放入酵母和盐 揉成面团 送进烤箱
【评分要点及说明】答案相近即可，每空 1分，共 3分。
22.C
【评分要点及说明】答案唯一，共 2分。
23.原因：①揉面不充分②发酵时间不恰当③面筋弹性不足。
【评分要点及说明】答案相近即可，答出其中两点原因得 2分。
24.B 萤火虫、深海鱼类发出的是冷光，不是热光，该选项说法错误。
【评分要点及说明】答案唯一，2分。
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（二）游乐山（9.5 分）
25.中流砥柱 巧夺天工
【评分要点及说明】答案唯一，每空 1分，2分。
26.B B 选项准确梳理出文章的游览顺序。A、C、D三项对行文顺序判断错误，不符合文本脉络，故排除。
【评分要点及说明】2分，答错不给分。
27.D A 选项错误，原文写乌尤山“树木繁茂，翠竹成荫”，并非“草木稀疏”；B选项错误，这句古诗
描写的是乌尤山的整体山水风光，不是乌尤寺的寺内景色；C选项错误，文中描写四大天王“神态庄
重”，并非“神态慈祥”。
【评分要点及说明】2分，答错不给分。
28.A B 选项“直接表达开心”错误；C选项“暗示困难”错误；D选项“总结全文”错误。
【评分要点及说明】2分，答错不给分。
29.示例：巍峨的乌尤古寺，雄伟的凌云山峦，庄严的乐山大佛
【评分要点及说明】答案不唯一，句式结构一致、选取文本典型景物、语句通顺优美、贴合语境即可得
分，每空 0.5 分，共 1.5 分。
（三）捅马蜂窝（12 分）
30.C 选 C 得 2 分，选 A可得 1分。B选项错误，爷爷只是劝阻“我”不要招惹马蜂，并没有反复阻拦，
也不存在激发“我”故意冒险的情节。D选项错误，妹妹只是在一旁观望，并没有起哄嘲笑、逼迫“我”
去捅马蜂窝。
【评分要点及说明】答案不唯一（梯度给分），2分。
31.B A 选项错误，文中写道“我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯”，说明我不是一直兴奋，一
点都不怕。C选项错误，文中写“我扔掉竿子往回跑”“我捂着脸大叫”，说明“我”当时是害怕的。
D选项错误，文中写“我和爷爷面对面舒心地笑了”，说明“我”看到新马蜂窝后是欣慰不是愤怒。
【评分要点及说明】答案唯一，2分。
32.C A 选项中前半句“不要害怕”和“马蜂会死”符合原文，但“被马蜂蜇了不用去医院”在文中没有
依据。B选项文中完全没有提到马蜂“寿命很短，被蜇了不应该责怪马蜂”。爷爷说的是马蜂蜇人后
会死，但不是因为寿命短，而是因为蜇人这个行为本身导致的。D选项这句话重点是讲解马蜂的习性，
并非单纯提醒“看到马蜂要躲”。
【评分要点及说明】答案唯一，2分。
33.A 选 A 得 2 分，选 D得 1分。B选项错误，“我”称马蜂为英雄，不是因为马蜂蜇伤了自己、给自己
带来痛苦，偏离文章主旨。C选项错误，“英雄”是发自内心的敬佩，不是出于怜悯、用来安慰马蜂
的称呼，与原文情感不符。D选项理解片面不深入。
【评分要点及说明】答案不唯一（梯度给分），2分。
34.示例：不可以，“扑”比“飞”速度更快，写出马蜂迅猛、主动、不顾一切冲向“我”的样子，体现
出它保卫家园、视死如归的气势。“飞”表示马蜂在空中移动，缺少紧张感和勇猛的气势。
【评分要点及说明】答案相近即可，2分（答出“不可以”给 0.5 分，答出“凶猛”“速度快”“不顾
一切”等关键词得 1分，答出“保卫家园”“视死如归”等关键词得 0.5 分）
35.示例：①我同意。“我”并不是故意要伤害马蜂，事后也认识到了错误，并且决定不再伤害旁人，这样的反
思已经足够了。在生活中也是，犯错并不可怕，重要的是从错误中吸取教训，不再犯同样的错。②我不同意。
虽然“我”是因为好奇，但确实伤害了马蜂，让它们无家可归。自责说明“我”懂得了尊重生命，正是这种
“罪孽感”让“我”真正成长为一个有责任感的人。所以这样的自责是值得肯定的。
【评分要点及说明】答案不唯一。写出观点得 0.5 分，能结合文章内容或生活实际谈看法，表达清楚，
理由充分（至少 1点理由）得 1.5 分。写出观点得 0.5 分，写出理由，但未结合文章内容或生活
实际谈看法得 1分。只有观点，没有理由，或理由与观点无关得 0.5 分。未作答或完全跑题不得
分。
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四、习作展示（30 分）
36.建议从以下三方面进行评定：材料选择（5分）、语言表达（20 分）、书写及标点（5分）
成绩 选择材料（5 分） 语言表达（20 分） 书写及标点（5分）
5 分 20-18 分
选材紧扣“真的很 结构（5 分）：按起因、经过、结果的顺序
棒”，事例典型、独 写清楚，写完整，条理清晰。
Ａ 特（如战胜自我、知 内容（8分）：写出心情的变化，从“不棒”
错就改、学会本领 到“很棒”。
等）。围绕一件事， 语言（7 分）：语句通顺，用词准确，情感 错别字（1 分）
中心突出。 真实。400 字左右。 ★2-3 个不影响表
4 分 17-14 分 达不扣分；
选材围绕“真的很 结构：事情经过清楚，有起因、经过、结果。 ★4-6 个扣 0.5 分；
Ｂ 棒”，事例突出，中 内容：从“不棒”到“很棒”，能写出心情 ★7个以上扣 1分。
心明确。围绕一件事 变化，但不够具体。
来写。 语言：通顺流畅，350 字以上。 标点（1 分）
3 分 13-9 分 ★1-5 个错误，且不
选材贴合“很棒”， 结构：基本写清一件事，但未按照一定顺序 影响表达，不扣分；
Ｃ 但事例普通，中心不 写。 ★6-10个错误扣0.5分。
够突出。写了两件事， 内容：心情变化不明显，描写不具体。 ★逗号逗（句号）标到底
但突出一件事。 语言：基本通顺，300 字以上。 或没有标点扣1分。
8-5 分
2 分
结构：能写出事情的大致过程，但结构不完 格式（1 分）
构思切题，但选材未
整。 ★行款规范，有文题且按
D 能突出“真的很棒”，
内容：缺少心情变化，细节缺失，写了多件 要求补充完整，每段开头
中心不明确。写了多
事。 空两格。（1分）
件事。
语言：基本通顺，有个别病句，250字以上。
1—0 分 4-0 分 书写（2 分）
构思不切题，未围绕 结构：事情没写清楚。 ★端正书写（一字一
E “很棒”选材，无中 内容：没有体现“很棒”。 格，结构匀称，大小适中）
心或写成了别的内 语言：表达混乱，词不达意，或字数少于150 1分
容。 字。 ★整洁书写（卷面清
①能通过具体事例来写“很棒”，如语 爽，涂改少）1分
构思切题，能围 言基本通顺，结构相对完整，即可以 13 分
绕中心完成文章，有 为切入口。
备注
叙事即可以 3分为切 ②“语言表达”评分必须以“选择材料”
入口。 为切点，一般在不高于“选择材料”的等级
范围内给分。
第 4 页 共 4 页四年级语文试卷
（ 满分：100分 考试时间：100分钟） 2026.06
友情提醒：请将答案填涂在答题卡对应的位置上
时光悄悄走到六月，这学期的故事快要翻到尾页。你读过的字、写下的句，
都成了行囊里的星光。来吧！点亮它们，一起闯关。
(卷面整洁 2 分)
第一部分 学会倾听（3 分）
认真听一遍《美丽中国打卡点》录音，边听边想，结合听力内容完成下列各题。
1.今年江苏入选“美丽中国打卡点”的旅游路线叫（ ▲ ）（1分）
A.美丽中国扬州行 B.行走扬州大运河 C.扬州古运河之旅 D.大运河文化探访
2.为保证船只安全通行，古人在运河三湾采用（ ▲ ）方法调整河道。（1分）
A.舍直改弯 B.拓宽河面 C.深挖河道 D.加高堤坝
3.这条旅游路线为什么能入选“美丽中国打卡点”？根据所听内容，至少写出一点。（1分）
▲
第二部分 积累运用(34.5 分 其中 4~18 题每题 1.5 分)
一、下面每道小题中，都有一个字的注音是错的，请你把它找出来。（4.5 分）
4.A.震动（zhèn） B.隧道（suì） C.政府（zhèn） D.恭勤不倦（qín)
5.A.剖开（pō) B.祈求（qí) C.脸颊（jiá) D.风靡全国（mǐ)
6.A.宁可（nìnɡ) B.红晕（yùn) C.应和（huò) D.引吭大叫（hánɡ）
二、下面每道小题中，每一项都有一个错别字，请你把它找出来。（4.5 分）
7.A.忧虑 B.藤萝 C.呼哮 D.毫不相干
8.A.奥秘 B.响午 C.规矩 D.空空如也
9.A.拂拭 B.分辨 C.凌晨 D.惊慌失错
三、下面每道小题中，哪一个词语和加点的字或词语意思最接近？请把它找出来。（3分）
10.通情达理（ ▲ ）
A.通行 B.通晓 C.通透 D.通关
11.防备（ ▲ ）
A.提防 B.准备 C.攻击 D.预防
四、下面每道小题中，哪一个词语填入括号中最恰当？请你把它找出来。（3分）
12.孙颖莎在训练中不畏辛苦、坚持不懈，拼搏得来的金牌，便是她最大的（ ▲ ）。
A.鼓励 B.慰藉 C.欣慰 D.安慰
13.如今我国载人航天事业蓬勃发展，已是全球航天探索的（ ▲ ）。
A.小蜜蜂 B.千里马 C.老黄牛 D.领头羊
五、下面每道题中，哪个选项符合题目要求，请你把它找出来。（7.5 分）
14.下列名言与课文人物的品质不相符的一项是（ ▲ ）
A.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——车胤（《囊萤夜读》）
B.天行健，君子以自强不息——挑山工（《挑山工》）
C.生于忧患死于安乐——哈尔威船长（《“诺曼底号”遇难记》）
D.人谁无过？过而能改，善莫大焉。——李白（《铁杵成针》）
15.下列文人相关介绍不正确的一项是（ ▲ ）
A.陶渊明——开创田园诗派，《桃花源记》是他的代表作之一。
B.龚自珍——清代著名文学家，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”出自他笔下。
C.范仲淹——虽以边塞诗闻名，但也写过《四时田园杂兴》这类田园组诗。
D.杜甫——唐代诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”。
16.下列按“春→夏→秋→冬”顺序排列诗句的是（ ▲ ）
A.树头新绿未成阴——映日荷花别样红——月落乌啼霜满天——大雪满弓刀
B.碧玉妆成一树高——小荷才露尖尖角——停车坐爱枫林晚——湖光秋月两相和
C.草色遥看近却无——梅子金黄杏子肥——可怜九月初三夜——萧萧梧叶送寒声
D.两个黄鹂鸣翠柳——蒌蒿满地芦芽短——霜叶红于二月花——墙角数枝梅
17.下列句子中，与例句表达方式不同的一项是（ ▲ ）
例：鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
A.傻狗总扑泥坑，回来像裹了“巧克力外衣”，害我花半小时给它洗澡。
B.小鸟立在横杆上，衔着稻穗轻轻晃悠，歪着头好奇地打量我，模样灵动又可爱。
C.猫从不按时吃饭，非要我“三请四邀”，活像个摆架子的“大小姐”。
D.我家小仓鼠是个“越狱高手”，总啃咬笼子偷偷逃跑，到处东藏西躲。
18.下列说法不正确的一项是（ ▲ ）
A.《我们家的男子汉》一文用小标题的方式，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”形象。
B.向他人做自我介绍，可以提前准备内容，面对不同场合、不同对象，无需调整，直接使用。
C.合编小诗集可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。
D.写游记可按游览的顺序来写，把特别吸引你的景物作为描写的重点。
19.看拼音写词语。（书写正确5分，工整0.5分，美观0.5分，共6分）
fán xīnɡ yǐn xínɡ bào zhà diào qiǎn jù jí
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
20.语文实践。（6 分）
学校开展“湖上花海·春日寻芳”研学活动。结合情境完成练习。
（1）活动前一天，班主任对你说：“我明天上午八点在学校大门口等大家，记得带好遮阳帽
和垃圾袋。”请把你听到的这句话立即转述给全班同学。（1.5分）
▲
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（2）研学过程中，同学们争当环保小卫士。请用一组连续的动作（不少于 3个），写一写小
静同学清理景区垃圾的场景。（1.5分）
▲
（3）研学结束，小文写下了一段研学感受，请用修改符号帮他修改。（1处错标点，2处错别
字，3处语病，3分）
三月的湖上花海是个美丽的季节。成片的油菜花金灿灿的，鲜艳的郁金香红得似火，遍地
的蝴蝶花有紫的，黄的、白的，风一吹，象一群小蝴蝶在飞舞。清澈的湖水缠绕着花田。一阵
徽风吹过，花儿轻轻摇晃，我也忍不住情不自禁跟着跳起舞来。
第三部分 阅读感悟（30.5 分）
（一）面包的化学史（9 分）
家庭主妇要烤面包的时候，首先会往盆里倒些水，放一些酵母和盐，再筛入面粉，然后动
手揉面。这时，面筋会把又轻又分散的面粉颗粒凝结成一大块柔软的面团。之后，主妇会把盆
盖好，放到一个温暖的地方。
酵母的工作继续进行。酵母到了面团里之后便立刻开始制造二氧化碳。
假如面团里面没有面筋的话，二氧化碳就会飞散掉。可是，面筋柔韧而有弹性，它不会让
气体跑出去。不管那些气体怎样努力挣脱、碰撞囚牢的墙壁，它们都无法冲破那柔韧的面筋口袋。
适宜的发酵时长，会使面团越长越高，越长越大，像是要从盆子里冒出来。这也是面包松
软的关键一步。现在，要把面团送进烤箱，它会在那里继续经历一系列的变化。面包的表层是
受热最厉害的部分，淀粉慢慢地变成了糊精，也就成了一层硬皮。面包里层的淀粉不断膨胀，
就像煮熟的马铃薯一样，变得非常柔软。
接着，面筋逐渐变干，最终破裂，里面的二氧化碳就跑了出去。
最后，面包出炉，房间里飘满了面包的香气。
21.阅读短文，按顺序把家庭主妇制作面包的步骤补充完整。（3分）
盆里
▲ ▲ 盖盆，放温筛入面粉 ▲ 烘焙完成
倒些水 暖地方发酵
22.关于面筋在面包制作中的作用，下列说法正确的是（ ▲ ）（2分）
①将面粉颗粒凝结成面团 ②帮助面团膨胀，变得柔软
③不让面团里的气体跑出 ④让烤好的面包散发出香味
A.①② B.②③ C.①③ D.①④
23.小明做的面包不够柔软，根据文中信息，他失败的原因可能有哪些？（至少写出两点，2分）
▲
24.短文选自米·伊林的《十万个为什么》，全书以“屋内旅行”的方式讲解生活中的科学。
下列说法和书中内容不相符的一项是（ ▲ ）（2分）
A.作者把屋子分成水龙头、炉子、餐具柜等一个个“站点”，边走边讲解藏在生活中的科学。
B.在灯的故事中，作者告诉我们萤火虫和深海中的很多鱼类发出的光都是热光。
C.炉灶这一站，作者解释水不会燃烧是因为水本身就是物体燃烧后的产物。
D.衣柜这一站，我们了解到棉、麻布料透气性好，毛料织物不能用很热的熨斗熨烫。
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（二）游乐山（9.5 分）
清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，来到有“中流砥柱”之称的乌尤山。
乌尤山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭。古人曾赞道：“何处
飞来缥缈峰，独立江心江四曲。环水有山不见山，一耸云树插天绿。”
我们离船登岸，踏上山间小径，小径两旁竹木苍翠，十分幽雅恬静，不知不觉我们来到乌
尤寺。乌尤寺坐落在乌尤山顶，门楣(méi)正中高悬金匾，门上雕刻着精美的花卉图案，显得
富丽堂皇。寺内主要建筑有弥陀殿、大雄殿等，这些建筑结构严谨，庄重雄伟。天王殿内有四
大天王塑像，天王手拿擒妖宝物，个个魁梧高大，神态庄重。
我们沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富，寺
宇辉煌，有世界最大的石佛，因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在
凌云”的美誉。险峻的凌云栈道下，奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。
顺着栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是我国最大的石刻佛坐像，佛像依凌云山西壁凿
岩而成，在三江激流汇合口处，坐东面西，高 71 米，鼻长 5.6 米，单是脚背就可坐百余人。
如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈（jiā）裟（shā）。大佛背山面水，已在这
里打坐一千二百多年了，一双慧眼远眺峨眉，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，形神兼备。雕刻
的精细充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，令人惊叹。
夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作美丽的晚霞。此刻，乐山奇景尽收眼底。
我为祖国有光辉的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪！
25.根据意思在文中找出相应的四字词语，写在括号里。（2分）
（1）水流中央像柱子一样的大石头，比喻能起支柱作用的人或事物。（ ▲ ）
（2）精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。（ ▲ ）
26.结合短文内容，下列游览地点的先后顺序正确的一项是（ ▲ ）（2分）
A.凌云山→大佛脚下→乌尤寺→乌尤山 B.乌尤山→乌尤寺→凌云山→大佛脚下
C.凌云山→乌尤山→大佛脚下→乌尤寺 D.乌尤山→凌云山→乌尤寺→大佛脚下
27.下列关于乌尤山、乌尤寺的说法，正确的一项是（ ▲ ）（2分）
A.乌尤山孤峰兀立、四面环水，山上草木稀疏，整体景致静谧清幽。
B.“环水有山不见山，一耸云树插天绿。”这句诗是对乌尤寺内景色的赞美。
C.乌尤寺天王殿内的四大天王塑像，身形魁梧高大，神态慈祥。
D.乌尤寺坐落于乌尤山顶，寺内殿堂建筑结构严谨，整体庄重雄伟。
28.对文中第一自然段环境描写的作用，理解最准确的一项是（ ▲ ）（2分）
A.营造清晨安静朦胧的氛围，交代游览的时间和地点，引出下文的游览内容。
B.赞美清晨江面的美景，直接表达出作者开心、赞叹的心情。
C.突出江上雾气很大，暗示这次游览会遇到很多困难。
D.描写江上美丽的景色，总结全文，点明乐山山水独一无二的特点。
29.仿照例句的写法，选择文中的景物，补充句子，描绘作者沿途所见的山水古迹。（1.5分）
例：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。
▲ ， ▲ ， ▲ ，构成了壮观的人文景观。
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（三）捅马蜂窝（12 分）
爷爷的后院虽小，却是虫儿们的乐土，也是我儿时的乐园。最壮观的要属窗檐下的马蜂窝，
好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，爷爷因此不敢开窗。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂
窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓
动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡，溜到后门口。我脱下褂子蒙住头顶，只露一双
眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，妹妹躲在门里，待我
捅下蜂窝就开门放我进去。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了
胆怯。当竿头触到蜂窝的一刹那，受惊的马蜂轰地飞起来，我使劲摇撼两下，只听“嗵”，一
个沉甸甸的东西掉下来，一团黄蜂腾空而起。我扔掉竿子往回跑，谁料妹妹害怕，把门在里边
插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，一只马蜂径直朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心
相撞的战斗机。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。
不知谁开门把我拖进屋。
当夜我发了高烧，眉心肿起枣大的疙瘩，家里人轮番用药，也没能使我那肿疤迅速消下去。
转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。我生病也没有过这么长时间，以至消肿后的
几天里不敢到后院去，生怕那些马蜂还守在小门口等我。
过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，隔窗看见他站在当院里，摆手召唤我去。我大着
胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一
只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳
开。
“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。你不惹它，它不蜇你。它蜇
了你，自己也就死了。”
“那它干嘛还要蜇我呢？”
“你毁了它的家，它要拼命的！”
我听了暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，
轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势，与毁坏它
们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感
沉重地压在我心上。
那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？
第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，窗檐下几只马蜂忙来忙去。一个小巧的、银
灰色的蜂窝已经筑成了。
于是，我和爷爷面对面舒心地笑了。我暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。
（作者冯骥才，有删减）
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30.促使“我”最终去捅马蜂窝的主要原因是（ ▲ ）（2分）
A.奶奶整天为马蜂窝生气，想帮奶奶除掉它。
B.爷爷的反复阻拦激发了“我”，故意要冒险一次。
C.好奇心和“有趣”的欲望战胜害怕，想体验刺激。
D.妹妹在旁边起哄，“我”怕被笑话才不得不去捅。
31.关于“我”捅马蜂窝前后的心理，下面分析最准确的是（ ▲ ）（2分）
A.捅马蜂窝前，“我”一直都很兴奋，一点不胆怯。
B.面对壮烈牺牲的马蜂尸体，“我”产生了愧疚之情。
C.捅马蜂窝的过程中，“我”从未感到害怕。
D.看到新马蜂窝后，“我”感到非常愤怒。
32.“怕什么，它早死了！你不惹它，它不蜇你。它蜇了你，自己也就死了。”对爷爷说的这
句话，理解最准确的一项是（ ▲ ）（2分）
A.爷爷让“我”不要担心，马蜂蜇人就会死，被马蜂蜇了可以不去医院。
B.爷爷认为马蜂很可怜，它们寿命很短，所以被蜇了不应该责怪马蜂。
C.爷爷告诉“我”马蜂只有被招惹才会反击，反击的代价是自己的生命。
D.爷爷提醒“我”马蜂很危险，以后看到马蜂要赶紧躲，不然会被蜇伤。
33.读文中画线句子，“我”把那只马蜂称为“英雄”，主要是因为（ ▲ ）（2分）
A.它为了保护自己的家园，宁可牺牲自己的生命，这种勇气让“我”震撼。
B.它成功蜇到了“我”的眉心，让“我”剧疼难忍，高烧难退，永远难忘。
C.马蜂蜇了人自己就会死，很可怜，“我”用“英雄”这个称呼安慰它。
D.它朝“我”扑过来的时候，样子就像一架战斗机，非常勇猛。
34.文中说“一只马蜂径直朝我扑来，像一架决死的战斗机”，如果将“扑”换成“飞”可不
可以？为什么？（2分）
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35.有人说：“孩子因为好奇捅了马蜂窝，年纪还小，可以原谅，不必像作者那样自责。”你
同意吗？结合文章内容和生活实际，说说你的理由。（2分）
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四、习作展示（30 分）
36.题目：那一次，我真的很棒
在校园生活中，你一定有过觉得自己“真的很棒”的时刻吧！也许是第一次举手答问虽
紧张但说对了，也许是大扫除抢干脏活，也许是跑步咬牙到终点，也许是犯错后勇敢承认……
请你选择一件自己真实经历过的事，写一篇记叙文，要求：
（1）把这一件事的起因、经过、结果写清楚。
（2）写出你从“不棒”到“很棒”的心情变化。
（3）文中不得出现真实的人名、班名、校名、地名等信息。
（4）认真书写，正确使用标点，字数 400 字左右。
都写好了吗？祝贺你！可别忘了检查哟！
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