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26版一本阅读四年级 第二专题写景状物 三练原创新题 可爱生灵
阅读选文，完成任务
黄山松
①那年，我游览了“天下第一奇山”——黄山。秀丽的山峦，奇美的怪石，浩瀚的云海，这些都使我流连忘返，然而最有特色的要算黄山松了。
②初上黄山，我就被黄山松那宏大的气势折服。那种苍郁连绵、直至天际的非凡气势，岂是寻常景观能比 未入松林，远远就听见阵阵松涛的轰鸣；进入松林，仰视天空，只能从稠密的枝叶间望见斑驳的天空。
③刚登上玉屏楼，一眼就望见树干粗壮、枝条繁茂的“迎客松”。它真像个好客的主人，正平伸开它那健壮而热情的手臂，仿佛在笑迎五洲四海的宾客，热情但绝不谄媚。
④离开玉屏楼，正当我们在云山雾海中穿行之时，忽见一段长长的松臂自上而下探入云海之中，像在捞取奇珍异宝，这便是“探海松”。几百年、上千年过去了，大概什么也没取上来，可它仍在执着地探寻，不断地捞取。
⑤绕过始信峰，远远望见岔路口矗立着一株巨松，虽距之百步远，但我仍望不见它的顶端——笔直、高大、繁茂，这就是闻名遐迩的“黑虎松”。它像是守山的卫士，千百年来镇守山峰，虽然严肃，但看不出冷峻。
⑥走过岔路口，又见两株，不，是一株奇松：它虽有两个树根，相距一米有余，但两株树干却紧紧缠绕在一起，到后来，简直分不出彼此了。这就是相亲相依的“连理松”。
⑦一路上还看到“蒲团松”“龙爪松”真是奇松夺目，看不够，说不尽，意无穷。
⑧默念着“黄山归来不看松”走下山来。是啊，黄山群松那宏大的气魄，天下何处能再现 黄山松那奇异的姿态，又有什么地方的松树能与之相比呢
（有删改）
1．旅游讲解软件有“重点景点介绍”和“旅行路线指引”功能。我们先来制作“‘黄山看松’旅行路线图”吧！请你仔细观察下图，读懂图意，然后在图中空白处写清在哪可以看见什么。
“黄山看松”旅行路线图
2．录制“重点景点介绍”时，还要注意语言能否吸引听众。
“迎客松”是黄山的重要景点，请你在录制过程中为听众讲解那棵树干粗壮、枝条繁茂的松树被取名“迎客松”的原因。
3．介绍时，要抓住景物最突出的特点。录制“探海松”的音频介绍时，应该关注的语句是“　 　”。
4． 作者把“黑虎松”比作　 　，生动形象地写出了　 　。
5．作者用表示动作的词语描写松树的姿态，松树似乎都活了起来！其中描写“连理松”姿态的词语是（　　）
A．缠绕 B．矗立 C．探入 D．平伸
6．介绍景物时一定要抓住它的特点。作者在文章结尾处运用对比的手法，点明了黄山松的独特之处在于　 　和　 　。
7． 只有饱含真情的介绍才能吸引人。文中作者直接表达对黄山松赞美之情的语句有哪些 请你用曲线画出来，至少两处。
【答案】1．①探海松；②绕过始信峰；③黑虎松；④走过岔路口
2．因为它像个好客的主人，平伸开它那健壮而热情的手臂，仿佛在笑迎五洲四海的宾客。
3．一段长长的松臂自上而下探入云海之中，像在捞取奇珍异宝
4．守山的卫士；“黑虎松”威严高耸的姿态
5．A
6．群松宏大的气魄；奇异的姿态
7．秀丽的山峦，奇美的怪石，浩瀚的云海，这些都使我流连忘返，然而最有特色的要算黄山松了。是啊，黄山群松那宏大的气魄，天下何处能再现 黄山松那奇异的姿态，又有什么地方的松树能与之相比呢？
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
1．原文游览顺序梳理：
1.刚登上玉屏楼观赏迎客松。
2.离开玉屏楼，穿行云山雾海观赏探海松(对应①)。
3.绕过始信峰(对应②)观赏黑虎松(对应③)。
4.走过岔路口(对应④)观赏连理松。
故答案为：①探海松；②绕过始信峰；③黑虎松；④走过岔路口
2．外形特点：树干粗壮、枝条繁茂，有一枝长长的枝条向外平伸。
比喻含义：向外舒展的枝条如同人张开手臂，像好客的主人，热情迎接来自世界各地的游客。
故答案为：因为它像个好客的主人，平伸开它那健壮而热情的手臂，仿佛在笑迎五洲四海的宾客。
3．“一段长长的松臂自上而下探入云海之中，像在捞取奇珍异宝”这句话写出探海松独一无二的外形独有的长长松臂向下伸进云海，是区别于迎客松、黑虎松最标志性的特征。运用比喻，把垂落的松臂比作捞宝物的手臂，点明“探海松”名字的由来，是介绍它的核心语句。
故答案为：一段长长的松臂自上而下探入云海之中，像在捞取奇珍异宝
4．原文句子：这就是闻名遐迩的"黑虎松"。它像是守山的卫士，千百年来镇守山峰，虽然严肃，但看不出冷峻。运用比喻，将黑虎松比作卫士，卫士挺拔、守护山林，贴合黑虎松高大耸立、镇守山峰的外形与庄重的气质，形象写出松树雄伟威严的特点。
故答案为：守山的卫士；“黑虎松”威严高耸的姿态
5．A.缠绕：专门刻画两棵松树互相环抱纠缠，是连理松专属姿态动词。
B.矗立：用于写黑虎松挺拔直立。
C.探入：用于写探海松的松臂伸进云海。
D.平伸：用于写迎客松向外舒展的枝条只有“缠绕”是描写连理松独有形态的动词。
故答案为：A
6．文末“黄山群松那宏大的气魄，天下何处能再现呢 黄山松那奇异的姿态，又有什么地方的松树能与之相比呢 ”，通过和别处松树对比，点明黄山松两大独有特点：整体气势磅礴、每一棵造型各不相同、姿态奇特。
故答案为：群松宏大的气魄；奇异的姿态
7．句1“秀丽的山峦，奇美的怪石，浩瀚的云海，这些都使我流连忘返，然而最有特色的要算黄山松了。”这句把山、石、云海和黄山松对比，直接表明黄山松是作者心中最特别、最喜爱的景物。
句2：“是啊，黄山群松那宏大的气魄，天下何处能再现呢 黄山松那奇异的姿态，又有什么地方的松树能与之相比呢 ”连续反问，直接赞叹黄山松气魄宏大、姿态独一无二，抒发强烈的赞美之情。
故答案为：秀丽的山峦，奇美的怪石，浩瀚的云海，这些都使我流连忘返，然而最有特色的要算黄山松了。是啊，黄山群松那宏大的气魄，天下何处能再现 黄山松那奇异的姿态，又有什么地方的松树能与之相比呢？
阅读选文，完成任务
杨柳①（节选）
丰子恺
昨日天气佳，我埋头写作到傍晚，随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿，看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。
剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或精细的栽培，只要有阳光、泥土和水，便能生活，而且生得非常强健而美丽。杨柳不要别人去精心照料，还能作木材供人用。
我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，如古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶！
杨柳没有这般可恶的样子。它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母游戏，时时依傍在慈母的身旁，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。
自古以来的诗文，常以杨柳作为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或称春天为“柳条春”。我以为这并非仅是杨柳当春抽条的缘故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和。这种姿态的特点，便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条做春的主人呢 只为别的树木都凭仗了春之力而拼命向上，一味求高，忘记了自己的根本，其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂柳。
（有删改）
注释：①杨柳：这里与后面的“垂柳”一样，都指柳树。
8．本文写了杨柳哪些方面的美 根据下图梳理文章内容。
9．文章用多种写法描写杨柳，抒发情感。下列分析错误的是（　　）
A．文章开头运用比喻的修辞手法，将柳叶比作嫩绿的珠子，写出了杨柳的翠绿可爱。
B．文章将杨柳和牡丹、参天古木等进行对比，突显了杨柳越往上生长柳条垂得越低，从不忘本的美好品质。
C．文章既直接赞美了柳树的美丽可爱，也通过杨柳寄托了作者对人生的思考。
D．文章最后引用古诗文来赞扬杨柳因当春抽条，与美丽的春光十分调和。
10．花木积极向上，本应是值得赞美的，为什么作者会觉得它们可恶
11． 作者在最后一个自然段中说，凭仗春之力拼命向上的树木不符合春的精神，对此，你怎么看 请有理有据地表达自己的看法。
话题 凭仗春之力拼命向上的树木是否符合春的精神？
12．作者认为杨柳最能象征春的神意，那么最能象征其他三个季节神意的植物是什么呢 按照自己的理解，任选一个季节，仿照示例写一写。
示例：最能象征冬的神意的植物是梅花。古诗词有云：墙角数枝梅，凌寒独自开。
最能象征　 　的神意的植物是　 　。古诗词有云：　 　，　 　。
【答案】8．①外表美；②生命力顽强；③高而不忘本
9．D
10．作者并不是觉得它们积极向上生长可恶，他认为“向上原是好的”，作者觉得这些花木可恶是因为它们忘记了下面的根，不知感恩。
11．（示例1）不符合。春天应是和平美丽的，树木拼命向上、一味求高，这样的贪婪姿态与春的和平美好完全不符。
（示例2）我觉得符合。春天本应是万物勃发生机、积极生长的季节，拼命向上生长，才不辜负这大好的春光，才能彰显春的生命力。
12．秋/夏；菊花/荷花；荷尽已无擎雨盖/接天莲叶无穷碧；菊残犹有傲霜枝/映日荷花别样红
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
8．第一段描写杨柳长条柔软、随风飘舞的姿态，写的是杨柳外在形态好看，概括为外形美。
原文第二段：杨柳贱生易活，随便折一枝插土里就能长成大树，不需要精细照料，木质又坚韧好用。
填空：生命力顽强，易栽培，木质实用。
第3-5自然段概括：原文写杨柳下垂不争先、不与百花争艳，从古至今代表春天，姿态柔和谦逊，象征温柔和平、不争不抢的品格。
故答案为：①外表美；②生命力顽强；③高而不忘本
9．A：开头把柳叶比作嫩珠子，写出柳叶小巧可爱，分析正确。
B：杨柳下垂、不向上争抢，对比桃李、牡丹向上争春，突出杨柳谦逊低调，分析正确。
C：文章既写杨柳外形柔美，又借杨柳思考做人要谦逊不争，分析正确。
D：文末古诗文是借杨柳象征春日、温柔平和，不是衬托杨柳萧条、春光不协调，说法错误。
故答案为：D
10．作者说“向上原是好的”，并不反对向上生长，但讨厌桃李、牡丹这类花木只一味拼命向上。这些花木只顾向上伸展、高高扬起花朵，一味炫耀自己；它们忘记向下扎根、保持谦卑，处处和别的花草争抢春光；对比杨柳低垂柔和、不争不抢的姿态，这类花木张扬、争强好胜，缺少平和谦逊的品格，因此作者觉得它们可恶。
故答案为：作者并不是觉得它们积极向上生长可恶，他认为“向上原是好的”，作者觉得这些花木可恶是因为它们忘记了下面的根，不知感恩。
11．两种立场任选其一，有理即可。
故答案为：（示例1）不符合。春天应是和平美丽的，树木拼命向上、一味求高，这样的贪婪姿态与春的和平美好完全不符。
（示例2）我觉得符合。春天本应是万物勃发生机、积极生长的季节，拼命向上生长，才不辜负这大好的春光，才能彰显春的生命力。
12．文中杨柳象征春的神韵，仿照“梅花象征冬”的例子，任选夏/秋，写出对应代表植物、相关古诗、植物体现季节神韵的理由即可。
故答案为：秋/夏；菊花/荷花；荷尽已无擎雨盖/接天莲叶无穷碧；菊残犹有傲霜枝/映日荷花别样红
阅读选文，完成任务
白鹅（节选）/白公鹅（节选）/大白鹅（节选）
选文一 白鹅（节选）
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
选文二 白公鹅（节选）
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
选文三 大白鹅（节选）
鹅，应该是最坦荡荡的。你看鹅走路那样子，沉稳，有力，雄赳赳，气昂昂，像个大将军一样。虽然没有指挥着千军万马，但硬生生靠自己，撑出了身后有千军万马的征战气势。如果要派一种动物做外交官，鹅一定是不二之选，一定会不辱使命。如果有哪种动物可以像关羽那样单刀赴会，也一定是大白鹅将军。
13．下列词语中不能表现白鹅“常傲然地站着”的姿态的是（　　）
A．局促不安 B．从容不迫 C．不理不睬 D．不慌不忙
14． 同样是写白鹅走路，不同作家笔下的白鹅各具姿态。根据提示，补充表格并完成后面的题目。
选 文 看到的步态 联想到的形象
选文一 ①　 　 ②　 　
选文二 慢条斯理，不慌不忙 海军上将
选文三 ③　 　 ④　 　
走进动物世界， 观察，倾听，
探索生命奥秘—— 探索，记录。
古怪的小猫， 每个生命都是
慈爱的母鸡， 自己的传奇。
⑤　 　的白鹅。 我可以根据上面表格的分析把左边的小诗补充完整。
读这首诗歌时，应该读出对动物的⑥　 　之情。
⑤⑥
15． 作家常用明贬实褒的手法来表达对动物的情感，下列句子没有运用这种手法的是（　　）
A．它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
B．它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
C．它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
D．你看鹅走路那样子，沉稳，有力，雄赳赳，气昂昂，像个大将军一样。
16．三篇选文在写法上还有许多相似之处。下列说法不正确的是（　　）
A．三篇选文都用生动形象的语言描写了白鹅的步态。
B．三篇选文在结构上都是先概括特点，再展开具体描写。
C．三篇选文都采用对比的方式，用鸭子等动物突出白鹅的傲慢。
D．三篇选文描写白鹅的时候都赋予白鹅以人的情态。
17． 奶奶家养了一只白鹅，她需要出几天门，得把白鹅寄养在邻居家，奶奶应该怎样叮嘱邻居呢？根据选文内容写一写。
【答案】13．A
14．从容，大模大样（或“傲慢”）；京剧里的净角；沉稳，有力，雄赳赳，气昂昂；外交官、将军；高傲；喜爱
15．D
16．C
17．我家的白鹅走路总是大模大样、慢条斯理的，可不要嫌它走得慢，它就是这样的个性，有狗追也不肯跑的；它还有点儿高傲，路上碰到人也不肯相让的，请你们多包容啦！
【知识点】状物类记叙文阅读；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
13．“常傲然地站着”体现出白鹅高傲、从容的姿态。
A“局促不安”是选文里用来形容鸭的步调的，意思是举止拘束、心中不安，完全不能表现白鹅傲然的姿态。
B“从容不迫”、D“不慌不忙”都能体现白鹅步态从容、高傲的特点，符合“傲然站立”的姿态；
C“不理不睬”可以表现出白鹅傲然不把人放在眼里的样子，符合特点。
故答案为：A
14．1. 选文一原文明确写了“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”，因此①填步调从容，大模大样，②填京剧里的净角。
2. 选文三原文写“你看鹅走路那样子，沉稳，有力，雄赳赳，气昂昂，像个大将军一样”，还提到“如果要派一种动物做外交官，鹅一定是不二之选”，因此③填沉稳，有力，雄赳赳气昂昂，④填大将军（或外交官，符合原文描述即可）。
3. 结合三篇选文，白鹅共同的特点是高傲、有派头，因此小诗中⑤可以填写高傲十足（派头十足、器宇轩昂等符合特点都可）。
4. 作者写白鹅的特点，实际是带着对白鹅的喜爱欣赏之情，因此⑥填喜爱赞美。
故答案为：从容，大模大样（或“傲慢”）；京剧里的净角；沉稳，有力，雄赳赳，气昂昂；外交官、将军；高傲；喜爱
15．A：用“高傲”这个看似贬义的词，实则表现对白鹅的喜爱，是明贬实褒。
B：写白鹅“傲然地站着”“伸颈咬人”，看似写白鹅嚣张，实际藏着作者对白鹅率性高傲的喜爱，是明贬实褒。
C：用“高傲”形容白鹅，也是明贬实褒，表达欣赏。
D：直接用“沉稳，有力，雄赳赳，气昂昂，像个大将军”直接赞美白鹅，没有使用贬义词，是直接褒扬，不是明贬实褒。
故答案为：D
16．A：三篇选文都围绕白鹅的步态展开描写，说法正确。
B：三篇选文都是先点明白鹅步态的特点，再展开具体描写，符合“先概括特点，再具体描写”的结构，说法正确。
C：只有选文一用鸭子和鹅对比突出鹅的特点，选文二、选文三都没有用其他动物和白鹅对比，因此该说法错误。
D：三篇选文都把白鹅当作人来写，赋予了它“傲慢”“傲然”“攀谈”“坦荡荡”等人的情态性格，说法正确。
故答案为：C
17．这道题是开放题，需要结合选文中白鹅的特点——步态从容高傲、慢条斯理、爱干净、会咬人这些特点，用奶奶叮嘱邻居的口语化语气写出注意事项，贴合选文内容、表达通顺即可。
故答案为：我家的白鹅走路总是大模大样、慢条斯理的，可不要嫌它走得慢，它就是这样的个性，有狗追也不肯跑的；它还有点儿高傲，路上碰到人也不肯相让的，请你们多包容啦！
1 / 126版一本阅读四年级 第二专题写景状物 三练原创新题 可爱生灵
阅读选文，完成任务
黄山松
①那年，我游览了“天下第一奇山”——黄山。秀丽的山峦，奇美的怪石，浩瀚的云海，这些都使我流连忘返，然而最有特色的要算黄山松了。
②初上黄山，我就被黄山松那宏大的气势折服。那种苍郁连绵、直至天际的非凡气势，岂是寻常景观能比 未入松林，远远就听见阵阵松涛的轰鸣；进入松林，仰视天空，只能从稠密的枝叶间望见斑驳的天空。
③刚登上玉屏楼，一眼就望见树干粗壮、枝条繁茂的“迎客松”。它真像个好客的主人，正平伸开它那健壮而热情的手臂，仿佛在笑迎五洲四海的宾客，热情但绝不谄媚。
④离开玉屏楼，正当我们在云山雾海中穿行之时，忽见一段长长的松臂自上而下探入云海之中，像在捞取奇珍异宝，这便是“探海松”。几百年、上千年过去了，大概什么也没取上来，可它仍在执着地探寻，不断地捞取。
⑤绕过始信峰，远远望见岔路口矗立着一株巨松，虽距之百步远，但我仍望不见它的顶端——笔直、高大、繁茂，这就是闻名遐迩的“黑虎松”。它像是守山的卫士，千百年来镇守山峰，虽然严肃，但看不出冷峻。
⑥走过岔路口，又见两株，不，是一株奇松：它虽有两个树根，相距一米有余，但两株树干却紧紧缠绕在一起，到后来，简直分不出彼此了。这就是相亲相依的“连理松”。
⑦一路上还看到“蒲团松”“龙爪松”真是奇松夺目，看不够，说不尽，意无穷。
⑧默念着“黄山归来不看松”走下山来。是啊，黄山群松那宏大的气魄，天下何处能再现 黄山松那奇异的姿态，又有什么地方的松树能与之相比呢
（有删改）
1．旅游讲解软件有“重点景点介绍”和“旅行路线指引”功能。我们先来制作“‘黄山看松’旅行路线图”吧！请你仔细观察下图，读懂图意，然后在图中空白处写清在哪可以看见什么。
“黄山看松”旅行路线图
2．录制“重点景点介绍”时，还要注意语言能否吸引听众。
“迎客松”是黄山的重要景点，请你在录制过程中为听众讲解那棵树干粗壮、枝条繁茂的松树被取名“迎客松”的原因。
3．介绍时，要抓住景物最突出的特点。录制“探海松”的音频介绍时，应该关注的语句是“　 　”。
4． 作者把“黑虎松”比作　 　，生动形象地写出了　 　。
5．作者用表示动作的词语描写松树的姿态，松树似乎都活了起来！其中描写“连理松”姿态的词语是（　　）
A．缠绕 B．矗立 C．探入 D．平伸
6．介绍景物时一定要抓住它的特点。作者在文章结尾处运用对比的手法，点明了黄山松的独特之处在于　 　和　 　。
7． 只有饱含真情的介绍才能吸引人。文中作者直接表达对黄山松赞美之情的语句有哪些 请你用曲线画出来，至少两处。
阅读选文，完成任务
杨柳①（节选）
丰子恺
昨日天气佳，我埋头写作到傍晚，随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿，看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。
剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或精细的栽培，只要有阳光、泥土和水，便能生活，而且生得非常强健而美丽。杨柳不要别人去精心照料，还能作木材供人用。
我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，如古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶！
杨柳没有这般可恶的样子。它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母游戏，时时依傍在慈母的身旁，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。
自古以来的诗文，常以杨柳作为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或称春天为“柳条春”。我以为这并非仅是杨柳当春抽条的缘故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和。这种姿态的特点，便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条做春的主人呢 只为别的树木都凭仗了春之力而拼命向上，一味求高，忘记了自己的根本，其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂柳。
（有删改）
注释：①杨柳：这里与后面的“垂柳”一样，都指柳树。
8．本文写了杨柳哪些方面的美 根据下图梳理文章内容。
9．文章用多种写法描写杨柳，抒发情感。下列分析错误的是（　　）
A．文章开头运用比喻的修辞手法，将柳叶比作嫩绿的珠子，写出了杨柳的翠绿可爱。
B．文章将杨柳和牡丹、参天古木等进行对比，突显了杨柳越往上生长柳条垂得越低，从不忘本的美好品质。
C．文章既直接赞美了柳树的美丽可爱，也通过杨柳寄托了作者对人生的思考。
D．文章最后引用古诗文来赞扬杨柳因当春抽条，与美丽的春光十分调和。
10．花木积极向上，本应是值得赞美的，为什么作者会觉得它们可恶
11． 作者在最后一个自然段中说，凭仗春之力拼命向上的树木不符合春的精神，对此，你怎么看 请有理有据地表达自己的看法。
话题 凭仗春之力拼命向上的树木是否符合春的精神？
12．作者认为杨柳最能象征春的神意，那么最能象征其他三个季节神意的植物是什么呢 按照自己的理解，任选一个季节，仿照示例写一写。
示例：最能象征冬的神意的植物是梅花。古诗词有云：墙角数枝梅，凌寒独自开。
最能象征　 　的神意的植物是　 　。古诗词有云：　 　，　 　。
阅读选文，完成任务
白鹅（节选）/白公鹅（节选）/大白鹅（节选）
选文一 白鹅（节选）
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
选文二 白公鹅（节选）
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
选文三 大白鹅（节选）
鹅，应该是最坦荡荡的。你看鹅走路那样子，沉稳，有力，雄赳赳，气昂昂，像个大将军一样。虽然没有指挥着千军万马，但硬生生靠自己，撑出了身后有千军万马的征战气势。如果要派一种动物做外交官，鹅一定是不二之选，一定会不辱使命。如果有哪种动物可以像关羽那样单刀赴会，也一定是大白鹅将军。
13．下列词语中不能表现白鹅“常傲然地站着”的姿态的是（　　）
A．局促不安 B．从容不迫 C．不理不睬 D．不慌不忙
14． 同样是写白鹅走路，不同作家笔下的白鹅各具姿态。根据提示，补充表格并完成后面的题目。
选 文 看到的步态 联想到的形象
选文一 ①　 　 ②　 　
选文二 慢条斯理，不慌不忙 海军上将
选文三 ③　 　 ④　 　
走进动物世界， 观察，倾听，
探索生命奥秘—— 探索，记录。
古怪的小猫， 每个生命都是
慈爱的母鸡， 自己的传奇。
⑤　 　的白鹅。 我可以根据上面表格的分析把左边的小诗补充完整。
读这首诗歌时，应该读出对动物的⑥　 　之情。
⑤⑥
15． 作家常用明贬实褒的手法来表达对动物的情感，下列句子没有运用这种手法的是（　　）
A．它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
B．它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
C．它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
D．你看鹅走路那样子，沉稳，有力，雄赳赳，气昂昂，像个大将军一样。
16．三篇选文在写法上还有许多相似之处。下列说法不正确的是（　　）
A．三篇选文都用生动形象的语言描写了白鹅的步态。
B．三篇选文在结构上都是先概括特点，再展开具体描写。
C．三篇选文都采用对比的方式，用鸭子等动物突出白鹅的傲慢。
D．三篇选文描写白鹅的时候都赋予白鹅以人的情态。
17． 奶奶家养了一只白鹅，她需要出几天门，得把白鹅寄养在邻居家，奶奶应该怎样叮嘱邻居呢？根据选文内容写一写。
答案解析部分
【答案】1．①探海松；②绕过始信峰；③黑虎松；④走过岔路口
2．因为它像个好客的主人，平伸开它那健壮而热情的手臂，仿佛在笑迎五洲四海的宾客。
3．一段长长的松臂自上而下探入云海之中，像在捞取奇珍异宝
4．守山的卫士；“黑虎松”威严高耸的姿态
5．A
6．群松宏大的气魄；奇异的姿态
7．秀丽的山峦，奇美的怪石，浩瀚的云海，这些都使我流连忘返，然而最有特色的要算黄山松了。是啊，黄山群松那宏大的气魄，天下何处能再现 黄山松那奇异的姿态，又有什么地方的松树能与之相比呢？
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
1．原文游览顺序梳理：
1.刚登上玉屏楼观赏迎客松。
2.离开玉屏楼，穿行云山雾海观赏探海松(对应①)。
3.绕过始信峰(对应②)观赏黑虎松(对应③)。
4.走过岔路口(对应④)观赏连理松。
故答案为：①探海松；②绕过始信峰；③黑虎松；④走过岔路口
2．外形特点：树干粗壮、枝条繁茂，有一枝长长的枝条向外平伸。
比喻含义：向外舒展的枝条如同人张开手臂，像好客的主人，热情迎接来自世界各地的游客。
故答案为：因为它像个好客的主人，平伸开它那健壮而热情的手臂，仿佛在笑迎五洲四海的宾客。
3．“一段长长的松臂自上而下探入云海之中，像在捞取奇珍异宝”这句话写出探海松独一无二的外形独有的长长松臂向下伸进云海，是区别于迎客松、黑虎松最标志性的特征。运用比喻，把垂落的松臂比作捞宝物的手臂，点明“探海松”名字的由来，是介绍它的核心语句。
故答案为：一段长长的松臂自上而下探入云海之中，像在捞取奇珍异宝
4．原文句子：这就是闻名遐迩的"黑虎松"。它像是守山的卫士，千百年来镇守山峰，虽然严肃，但看不出冷峻。运用比喻，将黑虎松比作卫士，卫士挺拔、守护山林，贴合黑虎松高大耸立、镇守山峰的外形与庄重的气质，形象写出松树雄伟威严的特点。
故答案为：守山的卫士；“黑虎松”威严高耸的姿态
5．A.缠绕：专门刻画两棵松树互相环抱纠缠，是连理松专属姿态动词。
B.矗立：用于写黑虎松挺拔直立。
C.探入：用于写探海松的松臂伸进云海。
D.平伸：用于写迎客松向外舒展的枝条只有“缠绕”是描写连理松独有形态的动词。
故答案为：A
6．文末“黄山群松那宏大的气魄，天下何处能再现呢 黄山松那奇异的姿态，又有什么地方的松树能与之相比呢 ”，通过和别处松树对比，点明黄山松两大独有特点：整体气势磅礴、每一棵造型各不相同、姿态奇特。
故答案为：群松宏大的气魄；奇异的姿态
7．句1“秀丽的山峦，奇美的怪石，浩瀚的云海，这些都使我流连忘返，然而最有特色的要算黄山松了。”这句把山、石、云海和黄山松对比，直接表明黄山松是作者心中最特别、最喜爱的景物。
句2：“是啊，黄山群松那宏大的气魄，天下何处能再现呢 黄山松那奇异的姿态，又有什么地方的松树能与之相比呢 ”连续反问，直接赞叹黄山松气魄宏大、姿态独一无二，抒发强烈的赞美之情。
故答案为：秀丽的山峦，奇美的怪石，浩瀚的云海，这些都使我流连忘返，然而最有特色的要算黄山松了。是啊，黄山群松那宏大的气魄，天下何处能再现 黄山松那奇异的姿态，又有什么地方的松树能与之相比呢？
【答案】8．①外表美；②生命力顽强；③高而不忘本
9．D
10．作者并不是觉得它们积极向上生长可恶，他认为“向上原是好的”，作者觉得这些花木可恶是因为它们忘记了下面的根，不知感恩。
11．（示例1）不符合。春天应是和平美丽的，树木拼命向上、一味求高，这样的贪婪姿态与春的和平美好完全不符。
（示例2）我觉得符合。春天本应是万物勃发生机、积极生长的季节，拼命向上生长，才不辜负这大好的春光，才能彰显春的生命力。
12．秋/夏；菊花/荷花；荷尽已无擎雨盖/接天莲叶无穷碧；菊残犹有傲霜枝/映日荷花别样红
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
8．第一段描写杨柳长条柔软、随风飘舞的姿态，写的是杨柳外在形态好看，概括为外形美。
原文第二段：杨柳贱生易活，随便折一枝插土里就能长成大树，不需要精细照料，木质又坚韧好用。
填空：生命力顽强，易栽培，木质实用。
第3-5自然段概括：原文写杨柳下垂不争先、不与百花争艳，从古至今代表春天，姿态柔和谦逊，象征温柔和平、不争不抢的品格。
故答案为：①外表美；②生命力顽强；③高而不忘本
9．A：开头把柳叶比作嫩珠子，写出柳叶小巧可爱，分析正确。
B：杨柳下垂、不向上争抢，对比桃李、牡丹向上争春，突出杨柳谦逊低调，分析正确。
C：文章既写杨柳外形柔美，又借杨柳思考做人要谦逊不争，分析正确。
D：文末古诗文是借杨柳象征春日、温柔平和，不是衬托杨柳萧条、春光不协调，说法错误。
故答案为：D
10．作者说“向上原是好的”，并不反对向上生长，但讨厌桃李、牡丹这类花木只一味拼命向上。这些花木只顾向上伸展、高高扬起花朵，一味炫耀自己；它们忘记向下扎根、保持谦卑，处处和别的花草争抢春光；对比杨柳低垂柔和、不争不抢的姿态，这类花木张扬、争强好胜，缺少平和谦逊的品格，因此作者觉得它们可恶。
故答案为：作者并不是觉得它们积极向上生长可恶，他认为“向上原是好的”，作者觉得这些花木可恶是因为它们忘记了下面的根，不知感恩。
11．两种立场任选其一，有理即可。
故答案为：（示例1）不符合。春天应是和平美丽的，树木拼命向上、一味求高，这样的贪婪姿态与春的和平美好完全不符。
（示例2）我觉得符合。春天本应是万物勃发生机、积极生长的季节，拼命向上生长，才不辜负这大好的春光，才能彰显春的生命力。
12．文中杨柳象征春的神韵，仿照“梅花象征冬”的例子，任选夏/秋，写出对应代表植物、相关古诗、植物体现季节神韵的理由即可。
故答案为：秋/夏；菊花/荷花；荷尽已无擎雨盖/接天莲叶无穷碧；菊残犹有傲霜枝/映日荷花别样红
【答案】13．A
14．从容，大模大样（或“傲慢”）；京剧里的净角；沉稳，有力，雄赳赳，气昂昂；外交官、将军；高傲；喜爱
15．D
16．C
17．我家的白鹅走路总是大模大样、慢条斯理的，可不要嫌它走得慢，它就是这样的个性，有狗追也不肯跑的；它还有点儿高傲，路上碰到人也不肯相让的，请你们多包容啦！
【知识点】状物类记叙文阅读；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
13．“常傲然地站着”体现出白鹅高傲、从容的姿态。
A“局促不安”是选文里用来形容鸭的步调的，意思是举止拘束、心中不安，完全不能表现白鹅傲然的姿态。
B“从容不迫”、D“不慌不忙”都能体现白鹅步态从容、高傲的特点，符合“傲然站立”的姿态；
C“不理不睬”可以表现出白鹅傲然不把人放在眼里的样子，符合特点。
故答案为：A
14．1. 选文一原文明确写了“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”，因此①填步调从容，大模大样，②填京剧里的净角。
2. 选文三原文写“你看鹅走路那样子，沉稳，有力，雄赳赳，气昂昂，像个大将军一样”，还提到“如果要派一种动物做外交官，鹅一定是不二之选”，因此③填沉稳，有力，雄赳赳气昂昂，④填大将军（或外交官，符合原文描述即可）。
3. 结合三篇选文，白鹅共同的特点是高傲、有派头，因此小诗中⑤可以填写高傲十足（派头十足、器宇轩昂等符合特点都可）。
4. 作者写白鹅的特点，实际是带着对白鹅的喜爱欣赏之情，因此⑥填喜爱赞美。
故答案为：从容，大模大样（或“傲慢”）；京剧里的净角；沉稳，有力，雄赳赳，气昂昂；外交官、将军；高傲；喜爱
15．A：用“高傲”这个看似贬义的词，实则表现对白鹅的喜爱，是明贬实褒。
B：写白鹅“傲然地站着”“伸颈咬人”，看似写白鹅嚣张，实际藏着作者对白鹅率性高傲的喜爱，是明贬实褒。
C：用“高傲”形容白鹅，也是明贬实褒，表达欣赏。
D：直接用“沉稳，有力，雄赳赳，气昂昂，像个大将军”直接赞美白鹅，没有使用贬义词，是直接褒扬，不是明贬实褒。
故答案为：D
16．A：三篇选文都围绕白鹅的步态展开描写，说法正确。
B：三篇选文都是先点明白鹅步态的特点，再展开具体描写，符合“先概括特点，再具体描写”的结构，说法正确。
C：只有选文一用鸭子和鹅对比突出鹅的特点，选文二、选文三都没有用其他动物和白鹅对比，因此该说法错误。
D：三篇选文都把白鹅当作人来写，赋予了它“傲慢”“傲然”“攀谈”“坦荡荡”等人的情态性格，说法正确。
故答案为：C
17．这道题是开放题，需要结合选文中白鹅的特点——步态从容高傲、慢条斯理、爱干净、会咬人这些特点，用奶奶叮嘱邻居的口语化语气写出注意事项，贴合选文内容、表达通顺即可。
故答案为：我家的白鹅走路总是大模大样、慢条斯理的，可不要嫌它走得慢，它就是这样的个性，有狗追也不肯跑的；它还有点儿高傲，路上碰到人也不肯相让的，请你们多包容啦！
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