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部编版三年级下册语文期末单元考点必刷卷（五）
1．选出每组加点字的错误读音，并在后面的横线上改正。(填序号)
　 　A.尿布(liào) B.掏出(tāo) C. 嘴馋(chán) 　 　
　 　A.米醋(chù) B.鳄鱼(è) C. 手痒(yǎng) 　 　
　 　A.晾晒(liàng) B.椭圆(tuǒ) C. 菱形(lín) 　 　
【答案】A；niào；C；cù；A；líng
【知识点】字音
【解析】【分析】A.尿布(liào)——正确读音是niào，所以错误的是A，应改为niào。
B.掏出(tāo)读音正确；C.嘴馋(chán)读音正确。所以错误选项：A，改正：niao。
A.米醋(chù)正确读音是cù，所以错误的是A，应改为cù。
B.鳄鱼(è)读音正确；C.手痒(yǎng)-读音正确。所以错误选项：A，改正：cù。
A.晾晒(liàng)读音正确；B.椭圆(tuǒ)读音正确；C.菱形(lín) ——正确读音是líng，所以错误的是C.应改为líng。所以第错误选项：C，改正：líng
故答案为：A；niào；A；cù；C；líng
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．根据拼音写词语。
xī wàng　 　 róng yì　 　 fā chóu　 　
nóng mì　 　 hú zi　 　
què dìng　 　 jiě jie　 　 dān xīn　 　
zhèn jīng　 　 xiāng cháng　 　
dīng líng　 　 duàn luò　 　 jì dài　 　
kě néng　 　 jiē shi　 　
yǎn jing　 　 mì mì　 　 xíng zhuàng　 　
má fan　 　 hú shuō　 　
shī wàng　 　 hù xiāng　 　 xiǎng niàn　 　
fàn cài　 　 hú luó bo　 　
què shí　 　 fēn duàn　 　 líng luò　 　
jiāo yì　 　 xiāng nóng　 　
zú gòu　 　 má mù　 　 fán rén　 　
dì zhèn　 　 què qiè　 　
对我来说，huā shēng　 　口味的 niú nǎi　 　配上 qiǎo kè lì　 　 miàn bāo 　 　wán quán 　 　 称得上是丰盛的一餐。
【答案】希望；容易；发愁；浓密；胡子；确定；姐姐；担心；镇静；香肠；丁零；段落；系带；可能；解释；眼睛；秘密；形状；麻烦；胡说；失望；互相；想念；饭菜；胡萝卜；确实；分段；零落；交易；香浓；祖国；麻木；烦人；地震；确切；花生；牛奶；巧克力；面包；完全
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“望、愁、浓密、镇、肠、解释、眼睛、秘密、状、念、萝、烦、震”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：希望；容易；发愁；浓密；胡子；确定；姐姐；担心；镇静；香肠；丁零；段落；系带；可能；解释；眼睛；秘密；形状；麻烦；胡说；失望；互相；想念；饭菜；胡萝卜；确实；分段；零落；交易；香浓；祖国；麻木；烦人；地震；确切；花生；牛奶；巧克力；面包；完全
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．形近字组词
烦　 　 姐　 　担　 　容　 　
须　 　 阻　 　但　 　欲　 　
【答案】烦恼；姐姐；担心；容易；必须；阻止；但是；欲望
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】烦(fán)：和情绪、心情相关，可组词烦恼、麻烦。
须(xū)：有“一定要”或“胡须”的意思，可组词必须，胡须。
姐(jiě)：指同父母或同族中比自己大的女子，可组词姐姐、姐妹。
阻(zǔ)：和拦挡、障碍相关，可组词阻止、阻挡。
担(dān/dàn)：有“承当”或“挑的东西”的意思，可组词担心、扁担。
但(dàn)：作连词表示转折，可组词但是、不但。
容(róng)：有“包含、允许、相貌”的意思，可组词容易、容貌。
欲(yù)：有“想要、希望”或“欲望”的意思，可组词欲望、食欲。
故答案为：烦恼；姐姐；担心；容易；必须；阻止；但是；欲望
【点评】本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
4．照样子，在横线上填写表示声音的词语。
例：我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的。
来访者“　 　”地敲着门，直到他应门时才停。
青蛙蹲在荷叶上，“　 　”地叫着，好像在开演唱会。
闪电划破长空，雷声“　 　”，瓢泼大雨“　 　”地从天而降。
【答案】咚咚；呱呱；轰隆隆；哗啦啦
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】敲门声通常是咚咚的，所以填咚咚。青蛙的叫声是呱呱的，所以填呱呱。雷声的声音一般用轰隆隆来形容，所以填轰隆隆。瓢泼大雨的声音可以用哗啦啦来形容，所以填哗啦啦。
故答案为：咚咚；呱呱；轰隆隆；哗啦啦
【点评】本题考查学生对于不同结构形式的词语的积累与应用。作答此题重点是找出所给词语的特点，然后据此仿写。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类整理。
5．在横线写上加点词语的反义词。
当姥姥感到　 　的时候，我就给她讲一些有趣的事情。
我们奇怪地互相望了一眼，但并未　 　手上的动作，又继续吃起来。
【答案】无聊(或乏味)；停止(或中断)
【知识点】反义词
【解析】【分析】第一句中，“有趣”的反义词是无聊(或乏味)，句子表达的是姥姥感到没意思的时候，我给她讲有趣的事。
第二句中，“继续”的反义词是停止(或中断)，句子表达的是没有停下手上的动作，接着吃。
故答案为：无聊(或乏味)；停止(或中断)
【点评】 考查了反义词的理解能力。反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢？首先抓词素的反义，也可以对原词加以否定，然后找反义词。主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
6．下列词语搭配不恰当的一组是(　　)
A．溜出教室 嫩嫩的芽儿
B．跳进荷塘 漂亮的花儿
C．躲到菜园 长长的豆角
D．拜访运动场 亮闪闪的奖牌
【答案】D
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】A：“溜出教室”（动作+地点）“嫩嫩的芽儿”(形容词+名词)，搭配合理。
B：“跳进荷塘”(动作+地点)“漂亮的花儿”(形容词+名词)，搭配合理。
C：“躲到菜园”(动作+地点)、“长长的豆角”(形容词+名词)，搭配合理。
D：“拜访”一般用于访问他人或带有敬意的场所，和“运动场”搭配不恰当，通常用“来到运动场”“参观运动场”等。
故答案为：D
【点评】本题考查了词语搭配。完成本题要注意认真分析所给词语的类型，然后根据词语特点填写搭配内容。
对号入座选词语。
7．
秘密 奥秘
在我的心中藏着一个　 　，我要努力学习，长大后去探索宇宙的　 　。
8．继续 陆续 连续
漫游想象岛的旅客　 　登上了游轮，在　 　航行七个小时后，游轮在颠倒村做了短暂的停留后又　 　向想象岛航行。
【答案】7．秘密；奥秘
8．陆续；连续；继续
【知识点】词汇运用
【解析】【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
7．秘密：指不公开、不被众人知道的个人或小范围的事物，主语一般是普通人的私密内容；
奥秘：指隐藏的、还未被人类发现认知的深刻道理或神秘事物，多用于自然、宇宙等宏大未知的内容。
第一空描述“藏在我心中”的个人私密内容，所以填“秘密”；第二空说“探索宇宙”未知的内容，所以填“奥秘”。
故答案为：秘密；奥秘
8．陆续：表示事物先后有序、一个接一个地发生，侧重描述多个主体先后出现的状态；
连续：表示事物一个接一个、不间断地发生，强调动作没有中断，持续进行；
继续：表示一件事情做完中途停顿后，再接着往下进行，强调中断后的接续。
第一空描述旅客“一个接一个登船”，是多个主体先后发生的动作，因此填“陆续”；第二空描述航行不间断持续了七个小时，是不间断的动作，因此填“连续”；第三空描述游轮短暂停留（中途停顿）之后，接着向想象岛航行，是停顿后的接续动作，因此填“继续”。
故答案为：陆续；连续；继续
9．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A．故乡的秋啊，有老树，有稻穗，还有香喷喷的梨。
B．烘焙坊的这个小蛋糕看起来津津有味，让人很想咬一口。
C．我匆匆忙忙收拾好书包，生怕新学期的第一天迟到。
【答案】B
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A：“香喷喷”用来形容梨的气味，搭配合理。
B：“津津有味”一般用来形容吃东西时的样子或者看书，听故事时投入的状态，不能用来形容蛋糕的外观，这个词语使用不恰当。
C：“匆匆忙忙”形容动作急促，和"收拾书包，怕迟到"的语境匹配
故答案为：B
【点评】考查了词语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
10．下面三句话应该分别用什么语气来读？（　　）
①呀，我真的变成了一棵树！②咦，下雨了。③唉，变成了树真麻烦。
A．惊喜 疑惑 失望 B．害怕 疑惑 惊叹
C．惊喜 疑惑 惊叹 D．害怕 惊喜 失望
【答案】A
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】本题考查朗读语气。第①句，自己的想法实现了应该是“惊喜”的；第2句，“咦”表示疑惑；第③句，“唉”是表示伤感或惋惜的叹词，结合“变成了树真麻烦”可知这句话应该用失望的语气来读。
故答案为：A
【点评】掌握语气词的作用及表达效果，阅读时注意体会，写作时会运用。
【语文要素】发挥想象，仿写句子。
11．反方向想象：狗尾巴高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”
苹果高兴地说：“哎呀，原来　 　哇，真好！”
12．结合事物特点想象：铅笔来到小溪边，要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。荷叶来到　 　，要为　 　，为　 　。
【答案】11．我有一片苹果园
12．池塘边；乘凉的蚂蚁当雨伞；歇脚的蜻蜓当停机坪
【知识点】仿写
【解析】【点评】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
11．例句打破了“狗拥有狗尾巴”的常规认知，反过来从狗尾巴的视角，想象出“狗尾巴拥有一只狗”的反向关系。题目中给出的主体是苹果，我们按照同样的反向逻辑，把“苹果树长苹果”的常规关系反转，就可以得到答案。
故答案为：我有一片苹果园
12．例句里抓住铅笔“细长、笔直”的特点，想象它在溪边可以当船篙、木筏，符合事物特征和场景逻辑。
荷叶的核心特点是“宽大、扁平、生长在荷塘水边”，我们先给荷叶设定符合的场景：最贴合的是“池塘边”（也可以写荷塘边、公园池塘等合理场景），再结合荷叶大而圆的特点想象用途：可以为小蚂蚁当遮阳伞，为小蜻蜓当休息的停机坪，只要场景合理、符合荷叶“宽大”的形态特征，其他想象都正确，比如“院子里，为躲雨的小虫当帐篷，为晒太阳的蜗牛当凉棚”也符合要求。
故答案为：池塘边；乘凉的蚂蚁当雨伞；歇脚的蜻蜓当停机坪
品析句子，完成练习。
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
13．句子中省略号的作用是(　　)
A．表示列举的省略 B．表示话没有说完 C．表示说话断断续续
14．画线句子中的“它们”指的是　 　，“跳起了舞”是把它们当作　 　来写。
15．我也可以用画线句子相同的修辞手法写一句话：
【答案】13．A
14．各种形状的鸟窝；人
15．春风一吹，桃花就对着湖面梳理起自己的红妆。
【知识点】修改病句；标点符号运用
【解析】【点评】本题考查标点符号、修辞手法。修辞方法的解析，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
13．省略号常见作用有表示列举省略、语意未尽、说话断断续续等。本句中省略号出现在“三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的菱形……”之后，这里是在列举树上不同形状的鸟窝，省略号表示还有其他形状没有列举完，因此属于列举的省略。
故答案为：A
14．结合前文内容“我变的树上长满了各种形状的鸟窝……风一吹，它们就在枝头跳起了舞”可知，“它们”指代前文描写的核心主体，也就是各种形状的鸟窝；“跳起了舞”是人才会做出的动作，这里将这个人类动作赋予鸟窝，是把鸟窝当作人来描写，这种修辞手法是拟人。
故答案为：各种形状的鸟窝；人
15．画线句运用了拟人的修辞手法，就是把非人的事物赋予人的动作、神态、思想、情感等特征。仿写时只要选择一个事物，给它赋予人的行为特点即可，答案不唯一。
故答案为：春风一吹，桃花就对着湖面梳理起自己的红妆。
16．将下面句子插入语段中，最恰当的一项是(　　)
为什么它们说得不一样呢 小白兔就去问彩虹阿姨。
①太阳光是什么颜色的呢 ②小白兔跑去问小鸟，小鸟说：“太阳光是绿色的。”
③小白兔又跑去问蜜蜂，蜜蜂说：“太阳光是红色的。”④从彩虹阿姨那里，它知道了太阳光有七种颜色。
A．①之前 B．①和②之间 C．②和③之间 D．③和④之间
【答案】D
【知识点】排序
【解析】【分析】①提出问题：太阳光是什么颜色的呢
②小白兔问小鸟，小鸟说太阳光是绿色的。
③小白兔问蜜蜂，蜜蜂说太阳光是红色的。此时小白兔得到了两个不同的答案，自然会产生疑问：“为什么它们说得不一样呢 ”然后才会有：小白兔去问彩虹阿姨，最后从阿姨那里得到答案。所以这句话应该放在③和④之间。
故答案为：D
【点评】考查了句子的排序。语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。
课文内容理解
17．《胡萝卜先生的长胡子》讲述胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的经历，他的胡子被小男孩用来做放风筝的线、　 　、　 　的故事，充满童心童趣。
18．《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，描写了“我”因为　 　而希望变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情：小动物们住进“我”身上长出的各种形状的鸟窝，　 　住在三角形的鸟窝里，把好东西分给　 　吃，“我”馋得直流　 　。
【答案】17．鸟太太用来做晾尿布的绳子；胡萝卜先生用来捆扎书包带子
18．不想吃饭；妈妈；小动物们；口水
【知识点】课内现代文阅读；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
17．本文是一篇充满想象的童话，梳理胡萝卜先生胡子的用途即可得出答案。胡萝卜先生走路时，胡子沾到了果酱越长越长，小男孩剪了一段做放风筝的线；鸟太太得到这段长胡子用来做晾尿布的绳子；后续故事还讲到胡子帮助了胡萝卜先生自己，用来捆扎掉下来的书包带子，符合原文的情节逻辑。
故答案为：鸟太太用来做晾尿布的绳子；胡萝卜先生用来捆扎书包带子
18．原文围绕“我”变成一棵树的奇妙经历展开，梳理原文内容即可填空：“我”因为不想吃饭，在玩的时候不想被妈妈叫吃饭，所以才生出了变成一棵树的愿望；变成树后长出各种形状的鸟窝，最后妈妈来到树上，住进了三角形的鸟窝；妈妈把带来的美食分给小动物们吃，“我”因为闻着食物的香味，馋得直流口水。
故答案为：不想吃饭；妈妈；小动物们；口水
19．关于“大胆想象”，下列说法不正确的一项是(　　)
A．我们可以联系事物的特点展开想象，这样可以打开想象的思路。
B．可以颠覆惯常思维，反方向去想象。
C．想象就要大胆创新，写成什么样子都行。
D．大胆想象能够创造出现实中不存在的事物和景象。
【答案】C
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】A：联系事物特点展开想象，是合理的想象方法，能帮助打开思路，说法正确。
B：颠覆惯常思维、反方向想象，是大胆想象的一种方式，说法正确。
C：想象要大胆创新，但也要基于一定的逻辑和主题，不是“写成什么样子都行”这个说法过于绝对，是不正确的。
D：大胆想象可以创造出现实中不存在的事物和景象，符合想象的特点，说法正确。
故答案为：C
【点评】考查实践作业。实践作业指在新课程指导下，与小学科学相对应的一种课外作业形式，在教师的指导下，通过学生的自主活动，获得直接经验和实践能力为主的作业，让学生亲身经历活动过程，独立完成作业去获得科学观念、科学思维、探究实践、态度责任的初步发展，是实施素质教育与新课改的必然要求。
图表题阅读材料，完成问题。
爱因斯坦认为想象力比知识更重要。小学生求知欲比较旺盛，处于想象力发展的重要时期。下面是不同年级学生想象力得分的调查表：
年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
得分 21.47 24.66 27.88 30.42 32.94 35.10
20． 阅读表格，对比数据，写一写你的发现。
21． 插上想象的翅膀，仿照示例图想一想，字母B能变成什么小动物呢 再写一写这只小动物的外表是怎样的，以及它此时在想些什么。
22．结合你对生活的观察，谈谈你认为我们可以怎样保护或提升自己的想象力。请至少写出两条具体的建议。
【答案】20．在小学阶段，学生的想象力得分随年级的升高不断提升，年级越高，想象力的整体发展水平越好。
21．字母B可以变成一只胖嘟嘟的小蜜蜂。它有着黄黑相间的绒毛肚子，一对半透明的薄薄翅膀，脑袋上还支着两根细细的触角，正抱着一朵盛放的槐花。它现在心里美滋滋地想：今天的花蜜真甜呀，攒够了蜜就可以回去给蜂宝宝吃啦，这趟收获可真不小！
22．多接触自然：平时空闲的时候多去野外、公园逛一逛，观察不同的花草、小动物，在自然中触发新的联想和想象，积累想象的素材；坚持自主创编故事：可以每天花十分钟把自己看到的画面、想到的内容编成小故事，不限制故事的内容和方向，不给自己设框架，锻炼想象的能力；触不同形式的艺术：可以多画画、听听纯音乐，用绘画自由表达想法，跟着音乐展开联想，也能帮我们提升想象力。
【知识点】图文信息阅读
【解析】【点评】本题考查图表分析。作答图表分析时要对图表进行整体观察，注意观察每个细节，确保不遗漏任何重要信息，最后将观察到的内容叙述清楚，不要出现错别字。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
20．观察表格中从一年级到六年级的得分：一年级21.47分，二年级24.66分，一直到六年级的35.10分，分数随着年级升高逐步增长。
故答案为：在小学阶段，学生的想象力得分随年级的升高不断提升，年级越高，想象力的整体发展水平越好。
21．这个联想抓住了字母B两个圆润半圆排列的外形特点，贴合小蜜蜂弯曲身体的形态，同时描写了外形、交代了心理活动，符合题目要求，学生也可以联想为其他符合外形的小动物，比如天鹅、小兔子等，言之有理即可。
故答案为：字母B可以变成一只胖嘟嘟的小蜜蜂。它有着黄黑相间的绒毛肚子，一对半透明的薄薄翅膀，脑袋上还支着两根细细的触角，正抱着一朵盛放的槐花。它现在心里美滋滋地想：今天的花蜜真甜呀，攒够了蜜就可以回去给蜂宝宝吃啦，这趟收获可真不小！
22．本题结合生活经验考查创意表达能力，题目要求至少写出两条具体可操作的建议，围绕“保护/提升想象力”结合生活实际作答即可。
故答案为：多接触自然：平时空闲的时候多去野外、公园逛一逛，观察不同的花草、小动物，在自然中触发新的联想和想象，积累想象的素材；坚持自主创编故事：可以每天花十分钟把自己看到的画面、想到的内容编成小故事，不限制故事的内容和方向，不给自己设框架，锻炼想象的能力；触不同形式的艺术：可以多画画、听听纯音乐，用绘画自由表达想法，跟着音乐展开联想，也能帮我们提升想象力。
1 / 1部编版三年级下册语文期末单元考点必刷卷（五）
1．选出每组加点字的错误读音，并在后面的横线上改正。(填序号)
　 　A.尿布(liào) B.掏出(tāo) C. 嘴馋(chán) 　 　
　 　A.米醋(chù) B.鳄鱼(è) C. 手痒(yǎng) 　 　
　 　A.晾晒(liàng) B.椭圆(tuǒ) C. 菱形(lín) 　 　
2．根据拼音写词语。
xī wàng　 　 róng yì　 　 fā chóu　 　
nóng mì　 　 hú zi　 　
què dìng　 　 jiě jie　 　 dān xīn　 　
zhèn jīng　 　 xiāng cháng　 　
dīng líng　 　 duàn luò　 　 jì dài　 　
kě néng　 　 jiē shi　 　
yǎn jing　 　 mì mì　 　 xíng zhuàng　 　
má fan　 　 hú shuō　 　
shī wàng　 　 hù xiāng　 　 xiǎng niàn　 　
fàn cài　 　 hú luó bo　 　
què shí　 　 fēn duàn　 　 líng luò　 　
jiāo yì　 　 xiāng nóng　 　
zú gòu　 　 má mù　 　 fán rén　 　
dì zhèn　 　 què qiè　 　
对我来说，huā shēng　 　口味的 niú nǎi　 　配上 qiǎo kè lì　 　 miàn bāo 　 　wán quán 　 　 称得上是丰盛的一餐。
3．形近字组词
烦　 　 姐　 　担　 　容　 　
须　 　 阻　 　但　 　欲　 　
4．照样子，在横线上填写表示声音的词语。
例：我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的。
来访者“　 　”地敲着门，直到他应门时才停。
青蛙蹲在荷叶上，“　 　”地叫着，好像在开演唱会。
闪电划破长空，雷声“　 　”，瓢泼大雨“　 　”地从天而降。
5．在横线写上加点词语的反义词。
当姥姥感到　 　的时候，我就给她讲一些有趣的事情。
我们奇怪地互相望了一眼，但并未　 　手上的动作，又继续吃起来。
6．下列词语搭配不恰当的一组是(　　)
A．溜出教室 嫩嫩的芽儿
B．跳进荷塘 漂亮的花儿
C．躲到菜园 长长的豆角
D．拜访运动场 亮闪闪的奖牌
对号入座选词语。
7．
秘密 奥秘
在我的心中藏着一个　 　，我要努力学习，长大后去探索宇宙的　 　。
8．继续 陆续 连续
漫游想象岛的旅客　 　登上了游轮，在　 　航行七个小时后，游轮在颠倒村做了短暂的停留后又　 　向想象岛航行。
9．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A．故乡的秋啊，有老树，有稻穗，还有香喷喷的梨。
B．烘焙坊的这个小蛋糕看起来津津有味，让人很想咬一口。
C．我匆匆忙忙收拾好书包，生怕新学期的第一天迟到。
10．下面三句话应该分别用什么语气来读？（　　）
①呀，我真的变成了一棵树！②咦，下雨了。③唉，变成了树真麻烦。
A．惊喜 疑惑 失望 B．害怕 疑惑 惊叹
C．惊喜 疑惑 惊叹 D．害怕 惊喜 失望
【语文要素】发挥想象，仿写句子。
11．反方向想象：狗尾巴高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”
苹果高兴地说：“哎呀，原来　 　哇，真好！”
12．结合事物特点想象：铅笔来到小溪边，要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。荷叶来到　 　，要为　 　，为　 　。
品析句子，完成练习。
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
13．句子中省略号的作用是(　　)
A．表示列举的省略 B．表示话没有说完 C．表示说话断断续续
14．画线句子中的“它们”指的是　 　，“跳起了舞”是把它们当作　 　来写。
15．我也可以用画线句子相同的修辞手法写一句话：
16．将下面句子插入语段中，最恰当的一项是(　　)
为什么它们说得不一样呢 小白兔就去问彩虹阿姨。
①太阳光是什么颜色的呢 ②小白兔跑去问小鸟，小鸟说：“太阳光是绿色的。”
③小白兔又跑去问蜜蜂，蜜蜂说：“太阳光是红色的。”④从彩虹阿姨那里，它知道了太阳光有七种颜色。
A．①之前 B．①和②之间 C．②和③之间 D．③和④之间
课文内容理解
17．《胡萝卜先生的长胡子》讲述胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的经历，他的胡子被小男孩用来做放风筝的线、　 　、　 　的故事，充满童心童趣。
18．《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，描写了“我”因为　 　而希望变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情：小动物们住进“我”身上长出的各种形状的鸟窝，　 　住在三角形的鸟窝里，把好东西分给　 　吃，“我”馋得直流　 　。
19．关于“大胆想象”，下列说法不正确的一项是(　　)
A．我们可以联系事物的特点展开想象，这样可以打开想象的思路。
B．可以颠覆惯常思维，反方向去想象。
C．想象就要大胆创新，写成什么样子都行。
D．大胆想象能够创造出现实中不存在的事物和景象。
图表题阅读材料，完成问题。
爱因斯坦认为想象力比知识更重要。小学生求知欲比较旺盛，处于想象力发展的重要时期。下面是不同年级学生想象力得分的调查表：
年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
得分 21.47 24.66 27.88 30.42 32.94 35.10
20． 阅读表格，对比数据，写一写你的发现。
21． 插上想象的翅膀，仿照示例图想一想，字母B能变成什么小动物呢 再写一写这只小动物的外表是怎样的，以及它此时在想些什么。
22．结合你对生活的观察，谈谈你认为我们可以怎样保护或提升自己的想象力。请至少写出两条具体的建议。
答案解析部分
1．【答案】A；niào；C；cù；A；líng
【知识点】字音
【解析】【分析】A.尿布(liào)——正确读音是niào，所以错误的是A，应改为niào。
B.掏出(tāo)读音正确；C.嘴馋(chán)读音正确。所以错误选项：A，改正：niao。
A.米醋(chù)正确读音是cù，所以错误的是A，应改为cù。
B.鳄鱼(è)读音正确；C.手痒(yǎng)-读音正确。所以错误选项：A，改正：cù。
A.晾晒(liàng)读音正确；B.椭圆(tuǒ)读音正确；C.菱形(lín) ——正确读音是líng，所以错误的是C.应改为líng。所以第错误选项：C，改正：líng
故答案为：A；niào；A；cù；C；líng
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．【答案】希望；容易；发愁；浓密；胡子；确定；姐姐；担心；镇静；香肠；丁零；段落；系带；可能；解释；眼睛；秘密；形状；麻烦；胡说；失望；互相；想念；饭菜；胡萝卜；确实；分段；零落；交易；香浓；祖国；麻木；烦人；地震；确切；花生；牛奶；巧克力；面包；完全
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“望、愁、浓密、镇、肠、解释、眼睛、秘密、状、念、萝、烦、震”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：希望；容易；发愁；浓密；胡子；确定；姐姐；担心；镇静；香肠；丁零；段落；系带；可能；解释；眼睛；秘密；形状；麻烦；胡说；失望；互相；想念；饭菜；胡萝卜；确实；分段；零落；交易；香浓；祖国；麻木；烦人；地震；确切；花生；牛奶；巧克力；面包；完全
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．【答案】烦恼；姐姐；担心；容易；必须；阻止；但是；欲望
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】烦(fán)：和情绪、心情相关，可组词烦恼、麻烦。
须(xū)：有“一定要”或“胡须”的意思，可组词必须，胡须。
姐(jiě)：指同父母或同族中比自己大的女子，可组词姐姐、姐妹。
阻(zǔ)：和拦挡、障碍相关，可组词阻止、阻挡。
担(dān/dàn)：有“承当”或“挑的东西”的意思，可组词担心、扁担。
但(dàn)：作连词表示转折，可组词但是、不但。
容(róng)：有“包含、允许、相貌”的意思，可组词容易、容貌。
欲(yù)：有“想要、希望”或“欲望”的意思，可组词欲望、食欲。
故答案为：烦恼；姐姐；担心；容易；必须；阻止；但是；欲望
【点评】本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
4．【答案】咚咚；呱呱；轰隆隆；哗啦啦
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】敲门声通常是咚咚的，所以填咚咚。青蛙的叫声是呱呱的，所以填呱呱。雷声的声音一般用轰隆隆来形容，所以填轰隆隆。瓢泼大雨的声音可以用哗啦啦来形容，所以填哗啦啦。
故答案为：咚咚；呱呱；轰隆隆；哗啦啦
【点评】本题考查学生对于不同结构形式的词语的积累与应用。作答此题重点是找出所给词语的特点，然后据此仿写。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类整理。
5．【答案】无聊(或乏味)；停止(或中断)
【知识点】反义词
【解析】【分析】第一句中，“有趣”的反义词是无聊(或乏味)，句子表达的是姥姥感到没意思的时候，我给她讲有趣的事。
第二句中，“继续”的反义词是停止(或中断)，句子表达的是没有停下手上的动作，接着吃。
故答案为：无聊(或乏味)；停止(或中断)
【点评】 考查了反义词的理解能力。反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢？首先抓词素的反义，也可以对原词加以否定，然后找反义词。主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
6．【答案】D
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】A：“溜出教室”（动作+地点）“嫩嫩的芽儿”(形容词+名词)，搭配合理。
B：“跳进荷塘”(动作+地点)“漂亮的花儿”(形容词+名词)，搭配合理。
C：“躲到菜园”(动作+地点)、“长长的豆角”(形容词+名词)，搭配合理。
D：“拜访”一般用于访问他人或带有敬意的场所，和“运动场”搭配不恰当，通常用“来到运动场”“参观运动场”等。
故答案为：D
【点评】本题考查了词语搭配。完成本题要注意认真分析所给词语的类型，然后根据词语特点填写搭配内容。
【答案】7．秘密；奥秘
8．陆续；连续；继续
【知识点】词汇运用
【解析】【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
7．秘密：指不公开、不被众人知道的个人或小范围的事物，主语一般是普通人的私密内容；
奥秘：指隐藏的、还未被人类发现认知的深刻道理或神秘事物，多用于自然、宇宙等宏大未知的内容。
第一空描述“藏在我心中”的个人私密内容，所以填“秘密”；第二空说“探索宇宙”未知的内容，所以填“奥秘”。
故答案为：秘密；奥秘
8．陆续：表示事物先后有序、一个接一个地发生，侧重描述多个主体先后出现的状态；
连续：表示事物一个接一个、不间断地发生，强调动作没有中断，持续进行；
继续：表示一件事情做完中途停顿后，再接着往下进行，强调中断后的接续。
第一空描述旅客“一个接一个登船”，是多个主体先后发生的动作，因此填“陆续”；第二空描述航行不间断持续了七个小时，是不间断的动作，因此填“连续”；第三空描述游轮短暂停留（中途停顿）之后，接着向想象岛航行，是停顿后的接续动作，因此填“继续”。
故答案为：陆续；连续；继续
9．【答案】B
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A：“香喷喷”用来形容梨的气味，搭配合理。
B：“津津有味”一般用来形容吃东西时的样子或者看书，听故事时投入的状态，不能用来形容蛋糕的外观，这个词语使用不恰当。
C：“匆匆忙忙”形容动作急促，和"收拾书包，怕迟到"的语境匹配
故答案为：B
【点评】考查了词语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
10．【答案】A
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】本题考查朗读语气。第①句，自己的想法实现了应该是“惊喜”的；第2句，“咦”表示疑惑；第③句，“唉”是表示伤感或惋惜的叹词，结合“变成了树真麻烦”可知这句话应该用失望的语气来读。
故答案为：A
【点评】掌握语气词的作用及表达效果，阅读时注意体会，写作时会运用。
【答案】11．我有一片苹果园
12．池塘边；乘凉的蚂蚁当雨伞；歇脚的蜻蜓当停机坪
【知识点】仿写
【解析】【点评】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
11．例句打破了“狗拥有狗尾巴”的常规认知，反过来从狗尾巴的视角，想象出“狗尾巴拥有一只狗”的反向关系。题目中给出的主体是苹果，我们按照同样的反向逻辑，把“苹果树长苹果”的常规关系反转，就可以得到答案。
故答案为：我有一片苹果园
12．例句里抓住铅笔“细长、笔直”的特点，想象它在溪边可以当船篙、木筏，符合事物特征和场景逻辑。
荷叶的核心特点是“宽大、扁平、生长在荷塘水边”，我们先给荷叶设定符合的场景：最贴合的是“池塘边”（也可以写荷塘边、公园池塘等合理场景），再结合荷叶大而圆的特点想象用途：可以为小蚂蚁当遮阳伞，为小蜻蜓当休息的停机坪，只要场景合理、符合荷叶“宽大”的形态特征，其他想象都正确，比如“院子里，为躲雨的小虫当帐篷，为晒太阳的蜗牛当凉棚”也符合要求。
故答案为：池塘边；乘凉的蚂蚁当雨伞；歇脚的蜻蜓当停机坪
【答案】13．A
14．各种形状的鸟窝；人
15．春风一吹，桃花就对着湖面梳理起自己的红妆。
【知识点】修改病句；标点符号运用
【解析】【点评】本题考查标点符号、修辞手法。修辞方法的解析，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
13．省略号常见作用有表示列举省略、语意未尽、说话断断续续等。本句中省略号出现在“三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的菱形……”之后，这里是在列举树上不同形状的鸟窝，省略号表示还有其他形状没有列举完，因此属于列举的省略。
故答案为：A
14．结合前文内容“我变的树上长满了各种形状的鸟窝……风一吹，它们就在枝头跳起了舞”可知，“它们”指代前文描写的核心主体，也就是各种形状的鸟窝；“跳起了舞”是人才会做出的动作，这里将这个人类动作赋予鸟窝，是把鸟窝当作人来描写，这种修辞手法是拟人。
故答案为：各种形状的鸟窝；人
15．画线句运用了拟人的修辞手法，就是把非人的事物赋予人的动作、神态、思想、情感等特征。仿写时只要选择一个事物，给它赋予人的行为特点即可，答案不唯一。
故答案为：春风一吹，桃花就对着湖面梳理起自己的红妆。
16．【答案】D
【知识点】排序
【解析】【分析】①提出问题：太阳光是什么颜色的呢
②小白兔问小鸟，小鸟说太阳光是绿色的。
③小白兔问蜜蜂，蜜蜂说太阳光是红色的。此时小白兔得到了两个不同的答案，自然会产生疑问：“为什么它们说得不一样呢 ”然后才会有：小白兔去问彩虹阿姨，最后从阿姨那里得到答案。所以这句话应该放在③和④之间。
故答案为：D
【点评】考查了句子的排序。语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。
【答案】17．鸟太太用来做晾尿布的绳子；胡萝卜先生用来捆扎书包带子
18．不想吃饭；妈妈；小动物们；口水
【知识点】课内现代文阅读；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
17．本文是一篇充满想象的童话，梳理胡萝卜先生胡子的用途即可得出答案。胡萝卜先生走路时，胡子沾到了果酱越长越长，小男孩剪了一段做放风筝的线；鸟太太得到这段长胡子用来做晾尿布的绳子；后续故事还讲到胡子帮助了胡萝卜先生自己，用来捆扎掉下来的书包带子，符合原文的情节逻辑。
故答案为：鸟太太用来做晾尿布的绳子；胡萝卜先生用来捆扎书包带子
18．原文围绕“我”变成一棵树的奇妙经历展开，梳理原文内容即可填空：“我”因为不想吃饭，在玩的时候不想被妈妈叫吃饭，所以才生出了变成一棵树的愿望；变成树后长出各种形状的鸟窝，最后妈妈来到树上，住进了三角形的鸟窝；妈妈把带来的美食分给小动物们吃，“我”因为闻着食物的香味，馋得直流口水。
故答案为：不想吃饭；妈妈；小动物们；口水
19．【答案】C
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】A：联系事物特点展开想象，是合理的想象方法，能帮助打开思路，说法正确。
B：颠覆惯常思维、反方向想象，是大胆想象的一种方式，说法正确。
C：想象要大胆创新，但也要基于一定的逻辑和主题，不是“写成什么样子都行”这个说法过于绝对，是不正确的。
D：大胆想象可以创造出现实中不存在的事物和景象，符合想象的特点，说法正确。
故答案为：C
【点评】考查实践作业。实践作业指在新课程指导下，与小学科学相对应的一种课外作业形式，在教师的指导下，通过学生的自主活动，获得直接经验和实践能力为主的作业，让学生亲身经历活动过程，独立完成作业去获得科学观念、科学思维、探究实践、态度责任的初步发展，是实施素质教育与新课改的必然要求。
【答案】20．在小学阶段，学生的想象力得分随年级的升高不断提升，年级越高，想象力的整体发展水平越好。
21．字母B可以变成一只胖嘟嘟的小蜜蜂。它有着黄黑相间的绒毛肚子，一对半透明的薄薄翅膀，脑袋上还支着两根细细的触角，正抱着一朵盛放的槐花。它现在心里美滋滋地想：今天的花蜜真甜呀，攒够了蜜就可以回去给蜂宝宝吃啦，这趟收获可真不小！
22．多接触自然：平时空闲的时候多去野外、公园逛一逛，观察不同的花草、小动物，在自然中触发新的联想和想象，积累想象的素材；坚持自主创编故事：可以每天花十分钟把自己看到的画面、想到的内容编成小故事，不限制故事的内容和方向，不给自己设框架，锻炼想象的能力；触不同形式的艺术：可以多画画、听听纯音乐，用绘画自由表达想法，跟着音乐展开联想，也能帮我们提升想象力。
【知识点】图文信息阅读
【解析】【点评】本题考查图表分析。作答图表分析时要对图表进行整体观察，注意观察每个细节，确保不遗漏任何重要信息，最后将观察到的内容叙述清楚，不要出现错别字。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
20．观察表格中从一年级到六年级的得分：一年级21.47分，二年级24.66分，一直到六年级的35.10分，分数随着年级升高逐步增长。
故答案为：在小学阶段，学生的想象力得分随年级的升高不断提升，年级越高，想象力的整体发展水平越好。
21．这个联想抓住了字母B两个圆润半圆排列的外形特点，贴合小蜜蜂弯曲身体的形态，同时描写了外形、交代了心理活动，符合题目要求，学生也可以联想为其他符合外形的小动物，比如天鹅、小兔子等，言之有理即可。
故答案为：字母B可以变成一只胖嘟嘟的小蜜蜂。它有着黄黑相间的绒毛肚子，一对半透明的薄薄翅膀，脑袋上还支着两根细细的触角，正抱着一朵盛放的槐花。它现在心里美滋滋地想：今天的花蜜真甜呀，攒够了蜜就可以回去给蜂宝宝吃啦，这趟收获可真不小！
22．本题结合生活经验考查创意表达能力，题目要求至少写出两条具体可操作的建议，围绕“保护/提升想象力”结合生活实际作答即可。
故答案为：多接触自然：平时空闲的时候多去野外、公园逛一逛，观察不同的花草、小动物，在自然中触发新的联想和想象，积累想象的素材；坚持自主创编故事：可以每天花十分钟把自己看到的画面、想到的内容编成小故事，不限制故事的内容和方向，不给自己设框架，锻炼想象的能力；触不同形式的艺术：可以多画画、听听纯音乐，用绘画自由表达想法，跟着音乐展开联想，也能帮我们提升想象力。
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