资源简介

(共21张PPT)
登
登
幽
幽
州
州
台
台
歌
歌
核心素养
1.积累文言字词，疏通诗意，把握诗歌的抒情脉络与核心情感。
2.品味苍劲奔放的语言，体会时空对照的艺术手法与抒情效果。
3.感悟诗人怀才不遇的悲愤与孤独，理解诗歌承载的生命哲思。
新课导入
幽州台，曾是燕昭王招贤纳士的胜地，承载着古人的求贤之志。初唐诗人陈子昂，报国无门、屡遭挫折，登临此台，触景生情。今天，就让我们走进这首千古绝唱，聆听诗人穿越时空的慨叹，体悟文字里的孤独悲愤与生命思考，感受“汉魏风骨”的雄浑苍凉。
登幽州台歌
前／不见／古人，
后／不见／来者。
念／天地／之／悠悠，
独／怆然／而／涕下。
登幽州台歌
课文注释
幽州
古十二州之一，现今北京市。幽州台：即燕国时期燕昭王所建的黄金台。修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置于其上而得名，其师郭隗为例，成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。
悠悠
渺远的样子。
怆然
悲伤凄凉。
涕
古时指眼泪。
作者介绍
陈子昂
661-702
字伯玉,射洪人
他是唐诗革新的先驱者。诗的代表作为《感遇》38首,旨在抨击时弊，抒写情怀。
他是一个具有政治见解和政治才能的文人。
他敢言，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天所重视，并曾一度因逆党株连下狱。
他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。
写作背景
武则天万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。
武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。
武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。
诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼即幽州台，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
诗歌大意
(在幽州台上)我向历史长河的前端和后面望看去,也看不到像燕昭王那样的贤君。
前两句
当登台远眺时,只见茫茫宇宙,天长地久,不禁感到孤独寂寞,悲从中来,怅然泪下。
后两句
情感表达
孤独
生之
短促
怀才
不遇
人类摆脱不了的命运
封建士子共同的命运
诗歌表现了诗人怎么样的情怀？
诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感 。
课本解读
在艺术表现上，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。这样前后相互映照，格外动人。
句式长短参错，音节前紧后舒，这样抑扬变化，互相配合，大大增强了艺术感染力。诗的题目有一个“登”字但是诗中无一处点明这个字，不过读者又处处感到有这个字的存在。
一、二句的“前”与“后”自然是诗人登高所望的“眼前”与“身后”，但他却因此联想到久远的古昔与以后的时代；古今相连，造成了时间的漫长。诗人的苦闷痛苦的心情因时间与空间的衬托，得到了极为深沉的表现。
课本解读
02
03
01
诗人情感
前三句写诗人登高时的心理活动，最后一句才写外部表情。
内心是表情的依赖，表情是内心的反映，两者恰当结合，
勾画出一个胸怀大志而又不逢其时、独立悲叹的动人形象。
全诗的语句长短不齐，音调富于变化，更有助于表达诗人起伏强烈的慨叹之情。
课本解读
《登幽州台歌》这首短诗，由于深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇。它语言奔放，富有感染力。
课本解读
(在幽州台上)我向历史长河的前端和后面望看去,也看不到像燕昭王那样的贤君。
前两句
前不见古人，后不见来者。
诗的题目有一个“登”字但是诗中无一处点明这个字，不过读者又处处感到有这个字的存在。一、二句的“前”与“后”自然是诗人登高所望的“眼前”与“身后”，但他却因此联想到久远的古昔与以后的时代；古今相连，造成了时间的漫长。诗人的苦闷痛苦的心情因时间与空间的衬托，得到了极为深沉的表现。
思想感情
陈子昂在诗中抒发了怎样的情感？
诗人在诗歌中抒发了生不逢时、怀才不遇、寂寞孤独的情绪。
课文总结
陈子昂压卷之作。
创造出了空旷苍茫、慷慨悲凉的意境。
表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情和孤独之感 。
艺术特色
深受《楚辞》的影响
《远游》：惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。
采取了长短参错的楚辞体句法。
直抒胸臆
破空而来，感情的潮水澎湃而出，震撼人心，具有苍凉悲壮的阳刚之气。
结构梳理
全诗以“登楼抒怀”为核心，脉络清晰、层层递进：
① 前两句俯仰古今，写时间绵长，抒发生不逢时、不见贤主的遗憾；
② 后两句纵览天地，写空间辽阔，将个人孤独融入宇宙浩茫；③ 以时空对照强化悲怆，完成个人失意到生命哲思的情感升华。
课堂小结
本节课品读《登幽州台歌》，读懂陈子昂登楼的悲怆与慨叹。诗歌以极简笔墨勾勒时空浩茫，借古今、天地与个人的对照，抒发怀才不遇的悲愤与孤独。语言苍劲奔放，意境雄浑苍凉，兼具抒情性与哲思性。愿我们读懂诗人的坚守与失意，体悟古典诗歌的永恒魅力与文人的精神情怀。
课后作业
基础题：背诵并默写《登幽州台歌》，结合课上讲解，注释“前”“后”“念”“独”四个文言字词，梳理全诗大意。
提升题：结合诗人经历，写下200字左右短文，分析诗歌中“时空对照”手法对抒发情感的作用。
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