资源简介

(共21张PPT)
爱莲说
核心素养
1.积累文言字词，疏通文意，把握文章托物言志的写作主旨。
2.品味简洁隽永的语言，体会对比、衬托手法的表达效果。
3.领悟莲花的君子品格，传承洁身自好、坚守本心的精神追求。
新课导入
古往今来，文人墨客常以草木喻志，莲花因出尘脱俗的风姿，成为君子的象征。北宋周敦颐作《爱莲说》，以莲自比，明辨善恶、坚守本心。今天，就让我们走进这篇短文，品读莲的品格，读懂作者的精神追求，体悟古典散文中托物言志的无穷韵味。
咏荷花的诗
——杨万里
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——李白
清水出芙蓉，天然去雕饰。
——乐府民歌
采莲南塘秋，莲花过人头。
走近作者
周敦颐
1017-1073
宋代道洲(现在湖南省道县)人，北宋哲学家。
著有《太极图说》《通书》等 。
字茂叔，原名敦实，亦称敦颐。
谥号元公，著名的哲学家。
因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。
分析解题
说
一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。
SHUO
请指出下列“之”的用法和意义。
（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。
助词，的
（2）予独爱莲之出淤泥而不染。
主谓之间，取消句子独立性
（3）予谓菊，花之隐逸者也。
助词，的
（4）莲之爱，同予者何人？
助词，的
研读赏析
请同学们找处描写莲的美好形象的语句。
这句话是从哪些角度描写莲的？
从莲花的形象，你可以联想到哪些君子的品德？
作者对莲的赞美，表达了作者何种生活态度？
莲
LIAN
莲的特点
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩
文中的联想
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩
不与世俗同流合污
不攀附权贵
独立高洁
美名远扬
纯真自然不显媚态
内心通达行为正直
自尊自爱令人尊敬
莲的特点
君子的品德
联想
文中的联想
君
子
子
君
生态环境
体态香气
生活态度
风度气质
文中的联想
君子
隐逸者
富贵者
正衬
反衬
课文解读
作者爱莲，不仅因为喜欢它的外形，更是因为它是一种人的化身。
联系第二段来看，它是哪一种人的化身呢？
不与恶浊的世风同流合污
通达事理
不攀附权贵
美名远扬
志洁行廉 仪态端正
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
君子的化身
托物言志
试分析下面句子的言外之意
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
表达了作者对官僚们寻欢作乐生活的批判。
牡丹，花之富贵者也。……牡丹之爱，宜乎众矣。
表达了作者对世风的鄙视。
比较阅读：《陋室铭》与《爱莲说》
相同点
不同点
文体：一为“铭”，一为“说”；
主题：都表现了作者的洁身自好、不慕名利的生活态度；
句式：《陋室铭》以骈句为主，《爱莲说》则以散句为主；
立意：都以衬托手法托物言志；
线索：《陋室铭》以“惟吾德馨”引领全文，《爱莲说》以“爱”贯穿始终。
表达方式：都大量运用描写。
积累
清水出芙蓉，
天然去雕饰。
——李白
采莲南塘秋，
莲花过人头。
——乐府民歌
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
——王昌龄
秋阴不散霜飞晚，
留得枯荷听雨声。
——李商隐
课堂练习
— 下列句中红色的词语解释正确的一项是 —
1、濯清莲而不妖（ ）
A、妖艳
B、妖怪
C、美丽而不端庄
C
2、香远益清（ ）
A、更加
B、有意
C、益处
A
3、亭亭净植（ ）
A、亭子
B、耸立的样子
C、美丽的姿态
B
文章主旨
全文以“爱莲”为核心，脉络清晰、层层递进：
① 开篇破题，点明“独爱莲”的主旨，引出写作对象；② 中间细致描摹莲花的外形与品格，凸显其君子气质；③ 以菊、牡丹为衬托，强化莲的高洁，点明“爱莲”背后的精神追求，升华托物言志的主旨。
课堂小结
本节课研读《爱莲说》，读懂周敦颐对莲花的挚爱与对君子品格的追求。文章以简洁笔墨描摹莲的高洁风姿，用菊、牡丹作对比，借托物言志的手法，将莲花与君子的洁身自好、不与世俗同流合污的品格相融。语言凝练，意蕴深远，愿我们传承君子之风，坚守本心、涵养品格。
课后作业
基础题：背诵并默写《爱莲说》，注释“蕃”“濯”“妖”“亭亭”等重点文言字词，疏通全文大意。
提升题：结合课文，写下200字左右短文，分析“菊、牡丹衬托莲花”的手法及其作用。
谢谢大家部编版初中语文七年级下册语文老师

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