资源简介

(共22张PPT)
花
花
梨
梨
路
路
驿
驿
作者简介
1.梳理课文叙事脉络，理清故事时间线与人物出场顺序，把握设置悬念、首尾呼应的写作特点。
2.品味朴实自然的语言，赏析环境描写对烘托氛围、推动情节的作用。
3.感悟雷锋精神在代代人中的传承，理解 “梨花” 的双重象征意义，培养助人为乐、友善互助的美好品质。
作者简介
彭荆风
当代作家
他的作品多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》等。
“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”
写作背景
本文作者彭荆风是当代军旅作家，长期扎根云南边疆进行文学创作。作品创作于20 世纪 70 年代末，彼时社会风气逐步向好，雷锋精神重回大众视野，成为弘扬社会正能量的重要精神符号。作者取材于自己在云南边疆的亲身见闻与生活积累，以边疆深山里的小茅屋为故事载体，通过平凡的凡人善举，歌颂助人为乐、无私奉献的品质，传递雷锋精神在民间代代传承的社会风貌，兼具生活真实性与时代精神内涵。
给字注音
撵
驿
陡
篾
陋
修葺
恍惚
麂
niǎn
yì
dǒu
miè
lòu
qì
Huǎng hū
jǐ
划分部分，概括大意
01
主要写“我们”在梨树林中发现小屋。
第一部分
1-8
02
主要写小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。
第二部分
9-12
03
主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。
第三部分
13-28
04
主要描写梨花妹讲出小屋的来历。
第四部分
29-37
05
热情歌颂助人为乐的精神如洁白的梨花开遍大地。
第五部分
38
总结中心思想
讲述西南少数民族群众学习雷锋无私助人的故事，歌颂了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。
研读课文
二个误会
三个悬念
五件好事
四写梨花
三次悬念
你能找出这三次悬念在什么地方吗
这是什么人的房子呢？
悬念一
到底谁是房子的主人呢？
悬念二
解放军为什么盖房子呢？
悬念三
四写梨花
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。
四写梨花
“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人。
五件好事
我和老余给房顶加草,
挖排水沟
瑶族老人专门运粮食
一群小姑娘照管小屋
解放军砍树割草盖小屋
梨花姑娘照料小屋
理清结构
过去
现在
按时间的顺序
小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？
理清结构
01
“我们”路过
住宿，修屋
02
瑶族老人借住
照看小茅屋
03
梨花姑娘出嫁后
妹妹接着照料小茅屋
插叙
04
十几年前
解放军路过建小茅屋
05
梨花姑娘
照料小茅屋
插叙
插叙
驿路梨花
驿路梨花处处开,雷锋精神代代传
梨花
洁白如雪、香气四溢
雷锋精神
梨花姑娘
照料茅屋、方便路人
解放军
建造茅屋
梨花妹
照管茅屋
助人为乐
学习雷锋
瑶族老人
送米修葺茅屋
“我”和老余
修葺茅屋
驿路梨花
人物 所做好事 做好事目的
“我”和老余 修葺小茅屋 向哈尼小姑娘学习方便过路人
瑶族老人 送米、修葺小茅屋 向哈尼小姑娘学习方便过路人
哈尼小姑娘 照管小茅屋 向解放军、姐姐学习
（梨花） 照料小茅屋 向解放军学习,方便过路人
（解放军） 建造小茅屋 向雷锋学习方便过路人
文章主旨
本文通过讲述云南边疆深山中小茅屋的故事，刻画了瑶族老人、哈尼小姑娘、解放军战士等一系列人物形象，赞美了人们助人为乐、无私奉献的美好品质，展现了雷锋精神在群众中的代代传承，以 “梨花” 象征纯洁善良的心灵与高尚的精神风貌。
课堂小结
本节课品读《驿路梨花》，体会了小说巧设悬念、环环相扣的叙事艺术。作者以山间梨花为线索，将平凡人物与温暖故事交织，环境描写与情节发展相融。小屋的温暖源自众人的奉献，梨花的洁白象征着纯粹的善意。愿我们以文中人物为榜样，传承互助精神，让善意与温暖在生活中传递。
知识拓展
象征手法：文中梨花既指自然界的梨花，也象征助人为乐的人物品格与雷锋精神，实现景、人、情的高度统一。
知识拓展
文体特点：属于短篇小说，兼具叙事性与抒情性，语言平实简洁，情节曲折有致，主题积极向上。
作业布置
本文构思精巧，运用的是侧面描写，现在要求改作直接描写，以《梨花来到了梨树林》为题，根据课文有关内容，发挥丰富的想象，续写下面一段文字。
谢谢大家
谢谢大家

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