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(共22张PPT)
白杨礼赞
白杨礼赞
部编版初中语文八年级上册
新课导入
1.把握白杨树的特质，理解托物言志的写作手法。
2.品味豪迈语言，体会比喻、象征的表达效果。
3. 领悟白杨的象征意义，涵养家国情怀与民族气节。
新课导入
你都知道哪些“托物言志”的诗句呢？
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹
墙角数枝梅，凌寒独自开。
梅
一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。
柳
作者名片
茅盾原名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。
这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。
Author's brief introduction
茅盾
MAO DUN
作者名片
Author's brief introduction
茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，代表作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。
写作背景
Writing background
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。
生字学习
Learning new words
zhān
zǎi
pó suō
chà
ké
dài
nán
cān
liàn
qiú
qí
jué jiànɡ
锤炼
外壳
大毡子
虬枝
倦怠
主宰
秀颀
楠木
婆娑
倔强
参天
刹那
生字学习
Learning new words
qián
yín
dǐ
yān
yì
hénɡ
zhū
rónɡ
yùn
晕圈
初融
诸如
旁逸斜出
潜滋暗长
坦荡如砥
无边无垠
纵横决荡
恹恹欲睡
整体感知
The overall perception
朗读课文，理清课文层次。
第一部分
开篇点题，直接抒发对白杨树的赞美、崇敬之情。
第二部分
由远及近，由表及里地抒写白杨树的“不平凡”，点明其象征意义。
对比楠木，再赞白杨，呼应开头。
第三部分
整体感知
The overall perception
划出直接赞美白杨树的语句。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第一段
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第四段
整体感知
The overall perception
划出直接赞美白杨树的语句。
第
六
段
第
八
段
第
九
段
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
白杨树是不平凡的树，……我赞美白杨树，就因为……
……我要高声赞美白杨树！
课文讲解
The text interpretation
什么叫衬托？本文第二段怎样运用衬托这一修辞手法的？
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
课文讲解
The text interpretation
什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？
树
人
朴质
严肃
坚强
不屈
团结
力求
上进
象征本体
象征体
层层深入
象征概念
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
树干
笔直
片片
向上
课文讲解
The text interpretation
四个“难道”反问句式 ，层层递进、层出迭见，气势恢弘，由赞美树到赞美人，过渡自然。
第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人。
引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来，点明象征北方农民。
课文讲解
The text interpretation
四个“难道”反问句式 ，层层递进、层出迭见，气势恢弘，由赞美树到赞美人，过渡自然。
与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象征北方农民中的战士。
第四个“难道”句，点明象征民族的抗日精神和意志。
课文讲解
The text interpretation
联系时代背景你领会到作者的意旨了吗？
领会到作者不只是赞美树，而是赞颂北方农民，赞颂组织领导革命群众的中国共产党。
产生情绪
恹恹欲睡，惊奇地叫了一声。
作者感受
雄壮、伟大、单调
合作探究
Cooperation inquiry
黄土高原的景观和感受对表现白杨树有什么作用？
自然景象
黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠。
合作探究
Cooperation inquiry
文章总体是如何礼赞白杨树的？
景色美
形象美
精神美
生长环境不平凡
外部形态不平凡
内在气质不平凡
本文以白杨树的“不平凡”为线索，说明“礼赞”的原因。
最后点明白杨树的象征意义。由景到树，由树到人。达到托物言志的目的。
合作探究
Cooperation inquiry
文章赞美白杨树“不平凡”，却又多次说它是“极普通”的，作者这样写的用意是什么？
白杨树在西北极普通，不被重视，因而它“极普通”；
极普通
但白杨树有极强的生命力，它磨折不了，压迫不倒，因而它“不平凡”。这些都和北方农民相似，作者这样写的用意，正是为了用白杨树象征北方农民。
不平凡
合作探究
Cooperation inquiry
茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？
因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
课堂小结
本节课品读《白杨礼赞》，领略白杨树笔直挺拔、不折不挠的外形与精神。作者以西北白杨树为喻，借托物言志的手法，将对白杨的赞美，升华为对北方军民、对中华民族坚韧不屈精神的歌颂。文字刚健有力，情感真挚深沉。愿我们传承白杨风骨，坚守信念、奋勇拼搏，不负时代与家国。
谢谢大家
谢谢大家

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