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广东省江门市福泉奥林匹克学校2025-2026学年六年级下学期语文第一次阶段学情自测试卷
1． 根据语境，看拼音，写词语。
除夕夜，我通xiāo　 　未眠，鞭炮声此起彼伏；rán　 　放的烟花让人舍不得zhǎ　 　眼。初一早晨，家人们围在一起用筷子夹jiǎo　 　子蘸cù　 　吃。下午，人们敲锣打鼓hè　 　新春，在浓郁的年味中期待充满希望的未来。
【答案】宵；燃；眨；饺；醋；贺
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】书写时要注意“宵”不要写成同音字“霄”；“燃”不要写成形近字“然”；“眨”不要写成形近字“泛”；“饺”不要写成形近字“绞”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：宵；燃；眨；饺；醋；贺
【点评】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
2． 下列字音、字形、字义全部正确的一项是（　　）
A．浓稠（chóu） 彩绘 独出心裁（安排取舍）
B．间断（jiàn） 无可耐何 垂涎欲滴（将要）
C．含情脉脉（mò） 书藉 奄奄待避（等待）
D．头晕目眩（xuàn） 粉粹 焉知非福（才）
【答案】A
【知识点】字义；字音；词形辨析
【解析】【分析】A：正确。
B：错误。 “无可耐何”的“耐”错误，应该是“奈”
C：错误。“书藉”的“藉”错误，应该是“籍”；“奄奄待避”的“避”错误，应该是“毙”。
D：错误。“粉粹”的“粹”错误，应该是“碎”；“焉知非福”中“焉”是“怎么，哪里”，不是“才”。
故答案为：A
【点评】本题考查字音、字形、字义的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
3． 下列加点词语换成括号里的词语后，句意不变的一项是（　　）
A．初一的光景（光线）与除夕截然不同。
B．哪一家都灯火通宵，不许间断（间隔）。
C．北京的城区过年分外（格外）热闹。
D．正月，正是大家最闲在（忙碌）的时候。
【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A：“光景”在句中指初一的情景、景象；“光线”指光的传播路径，二者意思不同，替换后句意改变。
B：“间断"指连续的事情中断；“间隔"指事物在空间或时间上的距离，二者意思不同，替换后句意改变。
C：“分外”和“格外”都有特别、更加的意思，替换后句意不变。
D：“闲在”指清闲自在；“忙碌”指忙着做各种事情，二者意思相反，替换后句意改变。
故答案为：C
【点评】本题考查词语的含义及语境中的运用。解题的关键在于理解每个选项中加点词语和括号内词语的含义，然后判断替换后句意是否改变。
4． 下面是小泉积累的词语，意思不完全相同的一项是（　　）
A．日月如梭 白驹过隙 光阴似箭 稍纵即逝
B．心花怒放 笑逐颜开 喜出望外 欣喜若狂
C．泣不成声 悲痛万分 痛哭流涕 肝肠寸断
D．熙熙攘攘 人山人海 门可罗雀 摩肩接踵
【答案】D
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A：意思相同。四个词语都表示时间过得快。
B：意思相同。四个词语都表示心情高兴。
C：意思相同。四个词语都表示极度悲伤。
D：意思不完全相同。“熙熙攘攘”“人山人海”形容人多热闹；“门可罗雀”形容十分冷落，宾客稀少；“摩肩接踵”形容人多拥挤。
故答案为：D
【点评】本题考查了对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
5． 和“凡事预则立，不预则废”表达意思不一致的一项是（　　）
A．磨刀不误砍柴工 B．兵马未动，粮草先行
C．临时抱佛脚 D．有备无患，未雨绸缪
【答案】C
【知识点】谚语；惯用语、俗语
【解析】【分析】“凡事预则立，不预则废”指做事提前做好准备才能成功，没有准备就会失败。
A：比喻提前做好准备、打磨基础，看似花费时间，实则能让后续做事更高效顺利，和“凡事预则立，不预则废”强调事前筹备的内核完全一致。
B：指出兵打仗还未行动，就要先备好物资补给，突出凡事要提前规划、前置准备，和原句重视事前预备的道理相符。
C：指事情快要发生、到了紧急关头，才慌忙仓促补救准备，完全违背了提前谋划、早早预备的内涵，和原句意思截然相反。
D：指提前做好周全防备，在灾祸、事情到来前就做好安排，防患未然，完美契合原句做事早做预案才能成事的主旨。
故答案为：C
【点评】本题考查了谚语、俗语的理解。平时我们要注意积累谚语、俗语等好词佳句，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
6． 下列诗句都是描写传统节日的，按节日顺序排列正确的一项是（　　）
①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
③春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 ④清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
A．①④③② B．③①④② C．③④②① D．①③④②
【答案】D
【知识点】古诗词运用；重要节日
【解析】【分析】①“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”出自王安石《元日》，描绘的是春节除旧迎新的景象，春节是农历正月初一，是一年中第一个重要节日。
②“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自王维《九月九日忆山东兄弟》，写的是重阳节，重阳节有登高、插茱萸的习俗，时间是农历九月初九。
③“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自韩翃《寒食》，描写的是寒食节，寒食节在清明节前一二日，一般在公历4月4日或5日。
④“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”出自杜牧《清明》，明确提到清明节，时间是公历4月4日-6日之间。
按照时间顺序排列：春节（正月初一）最早，其次是寒食节（清明节前一二日），然后是清明节（4月4日-6日），最后是重阳节（九月初九）。所以正确顺序是①③④②。
故答案为：D
【点评】本题考查古诗句的理解与运用。分析时要结合诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩。
7． 写一本书的梗概，下列方法中有误的一项是（　　）
A．筛选概括，合并成段 B．注重细节，内容丰富
C．读懂内容，把握脉络 D．锤炼语言，连贯表达
【答案】B
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A：“筛选概括，合并成段”是写书梗概的正确方法。在写书梗概时，需要对书籍内容进行筛选，保留关键信息，去除不必要的细节，然后将相关的内容合并成段，使梗概更加简洁明了。
B：写书梗概的目的是概括书籍的主要内容，而不是注重细节，内容丰富。如果注重细节，内容丰富，会使梗概变得冗长，失去其概括性的特点。
C：“读懂内容，把握脉络”是写书梗概的基础。只有读懂了书籍的内容，把握了书籍的脉络，才能准确地概括出书籍的主要内容。
D：“锤炼语言，连贯表达”是写书梗概的重要环节。在写书梗概时，需要锤炼语言，使语言更加简洁明了，同时要注意语言的连贯性，使梗概更加流畅自然。
故答案为：B
【点评】本题考查写书梗概的方法。写书梗概需要对书籍内容进行概括和提炼，抓住关键信息，同时要注意语言的连贯性和简洁性。
8． 根据积累的内容填空。
清明节前，老师在介绍古代节日文化时，引用了《寒食》中的诗句：“　 　，　 　。”乞巧节的“拜织女”仪式上，女子们望着银河许愿：“愿如织女般心灵手巧，却不似她‘　 　，　 　。’的难过。”中秋夜：远洋货轮上的船员们依旧漂泊在茫茫大海，船长用王建的诗句感叹：“　 　，　 　。”
【答案】春城无处不飞花；寒食东风御柳斜；盈盈一水间；脉脉不得语；今夜月明人尽望；不知秋思落谁家
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】寒食节在清明前一两天，诗句 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自韩翃的《寒食》，描写了寒食时节长安城暮春飞花、柳枝摇曳的景象； 乞巧节对应牛郎织女的传说。“终日不成章，泣涕零如雨” 出自《迢迢牵牛星》，写了织女因思念牛郎，无心织布、落泪悲伤。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建的《十五夜望月》，是中秋诗作。抒发望月怀人、思念家乡的惆怅，符合远洋船员中秋漂泊、思念故土的心境。
故答案为：春城无处不飞花；寒食东风御柳斜；盈盈一水间；脉脉不得语；今夜月明人尽望；不知秋思落谁家
【点评】本题考查诗句、名言填空。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
按要求完成句子。
9．八儿对妈妈说：“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半。”（改为转述句）
10．读了《骑鹅旅行记》，我惊叹于作者丰富的想象力。（改为双重否定句）
11．体会下面句子中加点部分的表达效果，运用相同的修辞手法仿写句子，表现“热”或“喜欢”。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。
【答案】9．八儿对妈妈说，要不然他吃三碗半，妈妈就吃两碗半。
10．读了《骑鹅旅行记》，我不得不惊叹于作者丰富的想象力。
11．热：正午的太阳像火炉悬在头顶，柏油马路热得冒烟，连空气都烫得人不敢喘气——汗水如泉涌，湿透了三件衣裳。
【知识点】句式转换；仿写
【解析】【点评】（1）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（2）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（3）
9．本题考查直述句改转述句。这句话改为转述句，把“我”改为“他”，“你”改为妈妈，冒号改为逗号，去掉双引号。
故答案为：八儿对妈妈说，要不然他吃三碗半，妈妈就吃两碗半。
10．本题考查肯定句改双重否定句。肯定句改双重否定句需要添加两个双重否定词（如“不得不”“不能不”“不得不”“没有不”等），保证句意不变，语句通顺。原句“惊叹于”改为“不得不”惊叹于即可。
故答案为：读了《骑鹅旅行记》，我不得不惊叹于作者丰富的想象力。
11．本题考查仿写句子。加点部分“泪水如雨，洒了一地”，把流出的泪水比作雨水，同时有意夸大了流泪的状态，运用了比喻+夸张的修辞手法，生动强烈地突出了镇上人看到孩子获救后激动、欣喜的心情。题干要求围绕“热”或“喜欢”，用同样的比喻+夸张修辞仿写。如：热：正午的太阳像火炉悬在头顶，柏油马路热得冒烟，连空气都烫得人不敢喘气——汗水如泉涌，湿透了三件衣裳。
故答案为：热：正午的太阳像火炉悬在头顶，柏油马路热得冒烟，连空气都烫得人不敢喘气——汗水如泉涌，湿透了三件衣裳。
课内阅读
①初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻（nǐ nì）腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢（lǒng lóng）来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙（shí chí）大匙朝嘴里塞灌呢！
②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和（hé huo）。锅里的粥也像是益发浓稠了。
12．给选文中的加点字选择正确的读音。
13．选文中画波浪线的句子运用了　 　的修辞手法，介绍了选文的主要人物　 　及他　 　的心理。
14．选文中画横线的句子，作者为什么说“老孩子”？表现了作者怎样的性格特点？
15．选文中最后一句“锅里的粥也像是益发浓稠了”，这里为什么用“像是”？
【答案】12．nì lǒng chí huo
13．夸张；八儿；着急
14．作者认为所有的老人都只不过是老了的孩子，表现出作者充满童心童趣的性格特点。
15．这是八儿因为看不到锅里的情况，只能看到妈妈的动作从而产生的猜测，也从侧面体现出他着急想要吃粥的心理。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
12．本题考查多音字、易错读音的辨析。
“腻”形容腊八粥黏糊甜腻的口感，读nì。
“合拢”此处指将多种食材混合聚集，“拢”读作lǒng。
“大匙”的“匙”表示舀汤、取食物的餐具时读chí；读shí时用于“钥匙”一词。
“搅和”的“和”中读轻声huo。
故答案为：nì；lǒng；chí；huo
13．本题考查句子赏析。画波浪线句“喜得快要发疯了”，故意放大了八儿的喜悦程度，远超正常人的情绪幅度，是运用了夸张的修辞。
句子直接点出了选文核心主人公“住方家大院的八儿”。。
结合后文八儿反复进出灶房等腊八粥的情节，这个夸张句突出了八儿迫不及待想吃腊八粥、对腊八粥极度渴望的喜悦着急心理。
故答案为：夸张；八儿；着急
14．本题考查词句赏析。作者称呼所有年龄段的人为孩子：小孩子、大孩子、老孩子，打破了年龄的界限，所有人对腊八粥的喜爱都是一样纯粹的，说明不管到了多大年纪，人心底都保留着孩童般的对美食、对生活的热爱；这个充满暖意的特殊称呼，作者认为所有的老人都只不过是老了的孩子，表现出作者充满童心童趣的性格特点。
故答案为：作者认为所有的老人都只不过是老了的孩子，表现出作者充满童心童趣的性格特点。
15．本题考查词句赏析。这里没有直接写八儿着急，而是通过“像是益发浓稠”这种主观感知，侧面烘托八儿盼粥的急切心理，将儿童渴望美食的细腻心思表现得含蓄生动。也就是：八儿因为看不到锅里的情况，只能看到妈妈的动作从而产生的猜测，也从侧面体现出他着急想要吃粥的心理。
故答案为：这是八儿因为看不到锅里的情况，只能看到妈妈的动作从而产生的猜测，也从侧面体现出他着急想要吃粥的心理。
阅读下面非连续性文本，回答问题。
今天，我们怎样阅读
【材料一】
①调查显示：2023年我国成年国民图书阅读率为59.8%，与2022年持平；报纸阅读率为23.1%，较2022年下降了0.4个百分点；期刊阅读率为17.5%，较2022年下降了0.2个百分点；数字化阅读方式（电脑在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的使用率为80.3%，较2022年提高了0.2个百分点。
②2023年我国未成年人图书阅读率为86.2%，较2022年提高了2.0个百分点；人均图书阅读量为11.39本，较2022年增加了0.25本。
（选自新华网，有改动）
【材料二】
翻开一本秦兵马俑电子画册，屏幕上立即展示各种秦俑立体造型；戴上VR眼镜阅读一本关于航天的图书，宇宙飞船近在眼前；手机端下载移动应用程序（APP），机器人开始为孩子朗读智能绘本……在杭州举办的第五届中国数字阅读大会上，5G、人工智能（AI）、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、云计算等新技术纷纷亮相，充分展现了未来阅读的无限可能。业内人士预测，随着5G技术落地、虚拟技术提升和人工智能的快速发展，数字化阅读将向智慧化方向发展。
（选自新华社，有改动）
【材料三】
①推进全民阅读，打造书香中国。一方面，大力整合政府、社会、学校等各类文化资源，充分发挥实体书店、社区图书馆等阅读场所引领阅读潮流的作用，打造更多的公共文化空间。另一方面，不仅要汲取外来先进文化，更要努力发掘和传承本土文化，大量阅读中华经典书目，徜徉在浩瀚的书海里，构筑起一个日渐丰满的精神世界。最后，在信息技术突飞猛进和人工智能日新月异的当下，我们也要加快打造数字文化高地，为人们提供更多内容丰富、制作精美、具有正确价值导向的数字阅读产品。
②让我们共同努力，一起在书香中遇见更好的自己，一起在书香中汲取奋进的力量，使“书香”成为中华文化最美的味道。
（选自淮北文明网，有改动）
16．通过阅读【材料一】，可以知道与2022年相比较，2023年我国成年国民报纸阅读率和期刊阅读率都有所（提高 下降）　 　，数字化阅读方式的使用率有所（提高 下降）　 　。（在括号中选择合适的词语。）
17．【材料一】中的第二自然段使用的说明方法是　 　，科学、准确地说明了　 　。
18．【材料二】中列举了未来阅读的三种方式，其中你最喜欢的一种是　 　，因为　 　。
19．阅读【材料三】，联系材料内容，你猜测“浩瀚”的意思是　 　。
20．习近平总书记指出：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”书香校园建设是推动全民阅读的重要途径，请你结合以上材料，为打造书香校园提出自己的建议。（至少提出两条建议）
【答案】16．下降；提高
17．列数字；我国未成年人图书阅读率和人均图书阅读量的变化
18．戴上VR眼镜阅读关于航天的图书；这种方式能够让我身临其境地感受到宇宙飞船的壮观和航天的奥秘，极大地增强了阅读的趣味性和互动性。
19．形容书籍的数量极多，种类极为丰富，如同海洋一般广阔无垠
20．①定期举办读书分享会、读书沙龙等活动。②引入数字化阅读平台，为学生提供更多的阅读选择。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
16．本题考查提取关键信息的能力。材料一第①段，结合“报纸阅读率为23.1%，较2022年下降了0.4个百分点；期刊阅读率为17.5%，较2022年下降了0.2个百分点；数字化阅读方式……的使用率为80.3%，较2022年提高了0.2个百分点”可知，2023年我国成年国民报纸阅读率和期刊阅读率都有所下降，数字化阅读方式的使用率有所提高。
故答案为：下降；提高
17．本题考查说明方法的辨析。材料一第②段出现了“86.2%、2.0个百分点、11.39本、0.25本”这些具体的统计数据，使用的说明方法是列数字。列数字的作用是让说明更科学准确，结合内容，这段话介绍的是和2022年相比，2023年我国未成年人阅读的变化，因此准确说明的内容是：2023年我国未成年人图书阅读率和人均图书阅读量的变化。
故答案为：列数字；我国未成年人图书阅读率和人均图书阅读量的变化
18．本题考查结合文本内容表达个人观点的能力。材料二开头明确列出了三种未来阅读方式：电子立体画册阅读、VR眼镜阅读、机器人朗读智能绘本，任选一种，结合这种阅读方式的优势说明理由即可。如：戴上VR眼镜阅读关于航天的图书，是因为这种方式能够让我身临其境地感受到宇宙飞船的壮观和航天的奥秘，极大地增强了阅读的趣味性和互动性。
故答案为：戴上VR眼镜阅读关于航天的图书；这种方式能够让我身临其境地感受到宇宙飞船的壮观和航天的奥秘，极大地增强了阅读的趣味性和互动性。
19．本题考结合语境理解词语的能力。“浩瀚”原本用来形容水势浩大、广阔无边，原文语境是“大量阅读中华经典书目，徜徉在浩瀚的书海里”，将书海比作海洋，因此“浩瀚”在这里指中华经典书籍数量众多、种类极为丰富，如同海洋一般广阔无垠。
故答案为：形容书籍的数量极多，种类极为丰富，如同海洋一般广阔无垠
20．本题考查结合文本内容解决实际问题的能力。结合材料三推进全民阅读的三条方向，对应“书香校园”的场景转化建议即可。
对应材料三“整合各类文化资源，打造更多公共文化空间”“大量阅读中华经典书目，发掘传承优秀文化”，可以提出学校定期举办读书分享会、读书沙龙等活动。
对应材料三“提供更多优质的数字阅读产品”，结合材料二的新技术阅读，可以提出引入引入数字化阅读平台，为学生提供更多的阅读选择。
故答案为：①定期举办读书分享会、读书沙龙等活动。②引入数字化阅读平台，为学生提供更多的阅读选择。
文学类文本阅读
材料1：
《老人与海》梗概
一位圣地亚哥的老渔夫桑迪亚哥，独自一个人出海打鱼。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八吹，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死死拉住不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但此时，许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他用尽全力——地杀死它们，搏斗到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运。最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。天亮后人们看见船旁硕大无比的白色鱼脊骨，大家都惊叹老人桑提亚哥的毅力，回家后，老人睡着了，他又梦见非洲的狮子……
材料2：
《老人与海》节选
（美）海明威
①老头儿现在的头脑很清醒，他有坚强的决心，但是希望不大。他想，我不能阻止它攻击，我只要能够撑下去就行啦。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬，疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。
②但是到了午夜，他又搏斗了。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他死死抓住棍子，朝它们的头打去，听到上下颚咬住棍子的声音，还有它们在船底下咬住了鱼摇晃的声音。他看不清目标，只能凭感觉到、听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，棍子就此丢了。
③他回过身从舵上拔下舵把（ba）用它又打又砍，双手攥住了一次次朝鱼群戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地窜上来，成群结队地撕咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。
④最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他奋力把舵把朝鲨鱼的脑袋抢去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他用尽力气抡了一次，两次，又一次。他听见舵把“啪”的断了，就把断下的把手向鲨鱼用力刺去。他感到它扎了进去，鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条，它们再也没有什么可吃的了。
⑤他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。他此刻筋疲力尽，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。
⑥夜里还有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松。船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把，回家不在话下。
⑦“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
21．默读材料1《老人与海》梗概，想想这部小说写了老人哪些“历险”的经历，用小标题的方式列出来。
捕不到鱼，不愿服输——　 　——　 　——　 　
22．将材料 1 小说梗概和材料2节选内容结合起来阅读，发现材料2 呈现的故事情节是　 　。
23．从“他用尽力气抢了一次、两次，又一次。”可以感受到　 　；从“他此刻筋疲力尽，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。”可以看出　 　；作者细致地描写鲨鱼群对老人和大鱼的攻击，是为了表现　 　。
24．写出自己的阅读感受能帮助我们在“游历”中体会人物的魅力。材料2中，老人再战鲨鱼面临着哪些困难？你从中感悟到了什么？
面临困难：　 　
你的感悟：　 　
25． 在材料2的最后，拴在船边的猎物（大马林鱼）被吃光只剩下一副鱼骨头。对这个结局，你是不是认为老人很倒霉，很不幸？为什么？
【答案】21．历经磨难、杀死大鱼；勇斗鲨鱼，只剩骨架；筋疲力竭，回到家中
22．勇斗鲨鱼
23．老人的坚韧不拔和顽强拼搏的精神；老人智勇双全、坚持不懈的品质；老人的毅力和勇气
24．①老人独自一人；②当时是黑夜；③老人没有武器；④老人身上有伤；从中体会到了老人的勇敢、无畏和坚韧。
25．不认为；老人虽然失败了，但他在与鲨鱼搏斗的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。
【知识点】其他外国名著
【解析】【点评】本题考查名著阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
21．本题考查选文内容的概括。
从材料一“大鱼拖着船往大海走，但老人依然死死拉住不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边”可知，渔夫历经磨难，杀死大鱼；
从材料一“许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他用尽全力一-地杀死它们，搏斗到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运。最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头”可知，渔夫勇斗鲨鱼，大鱼只剩骨架；从材料一“最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。天亮后人们看见船旁硕大无比的白色鱼脊骨，大家都惊叹老人桑提亚哥的毅力，回家后，老人睡着了，他又梦见非洲的狮子......”可知，渔夫筋疲力竭，回到家中。
故答案为：历经磨难、杀死大鱼；勇斗鲨鱼，只剩骨架；筋疲力竭，回到家中
22．本题考查材料内容的理解。从材料二第④段“最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他奋力把舵把朝鲨鱼的脑袋抢去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他用尽力气抡了一次，两次，又一次。”可以看出这里呈现的故事情节是老人勇斗鲨鱼。
故答案为：勇斗鲨鱼
23．本题考查人物形象分析。从第④段“他用尽力气抢了一次、两次，又一次。”这句话中连续三次的“抢”字，强调了老人动作的重复和不懈的努力。每一次的“抢”都代表着老人与大马林鱼之间的一次较量，是他对胜利的追求和对挑战的回应。这种不断的尝试和努力，体现了老人不轻易放弃的坚定信念。其次，“用尽力气”这个描述，则进一步突出了老人的坚韧不拔和顽强拼搏的精神。
从第⑤段“他此刻筋疲力尽，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。”这句话中，我们可以窥见老人内心的坚韧与智慧。“筋疲力尽”这个描述，直接展现了老人与大马林鱼搏斗后的疲惫状态。然而，尽管身体已经达到了极限，他并没有选择放弃或者休息，而是“只顾”坚持把小船驶回港口。这种在极度疲惫下仍然坚持不懈的精神，体现了老人的坚韧不拔和毅力。“尽可能出色而明智”这个表述，则进一步展现了老人的智慧和责任心。他没有因为疲惫而草率行事，而是尽可能地保持冷静和理智，用最佳的方式将小船驶回港口。这种在困境中依然能够保持清醒头脑和高效行动的能力，是老人智慧的体现，表现了老人智勇双全、坚持不懈的品质。
从第⑦段“人不是为失败而生的，’他说，‘一个人可以被毁灭，但不能被打败。’”可以看出，通过鲨鱼群的攻击，作者进一步展现了老人的坚韧与不屈。面对鲨鱼的围攻，老人并未放弃，而是拼尽全力进行搏斗。这种描写凸显了老人的勇气和毅力，以及他在面对困境时所展现出的毅力和勇气。
故答案为：老人的坚韧不拔和顽强拼搏的精神；老人智勇双全、坚持不懈的品质；老人的毅力和勇气
24．本题考查材料内容的理解。
从材料二第①段“一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢 他这时身子僵硬，疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛”可知，渔夫的困难有：鲨鱼成群，渔夫只身一人，夜里看不清，天气寒冷，渔夫年迈，身子僵硬、疼痛。由文中第②段“但是到了午夜，他又搏斗了。”第③段“他回过身从舵上拔下舵把用它又打又砍，双手攥住了一次次朝鱼群戳去。”第④段“他用尽力气抡了一次，两次，又一次。"可知，主要写了老人与鲨鱼搏斗时的生动情景，从中体会到了老人的勇敢无畏和超常的毅力。
故答案为：①老人独自一人；②当时是黑夜；③老人没有武器；④老人身上有伤
25．本题考查开放性作答。
通读全文，这个结局对老人而言是否倒霉，阐述出你的观点及理由即可。如：不认为；老人虽然失败了，但他在与鲨鱼搏斗的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。
故答案为：不认为；老人虽然失败了，但他在与鲨鱼搏斗的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。
26．五千年的中华传统文化博大精深，源远流长。五十六个民族的生活也丰富多彩，每个地方都有独特的风俗。如二月二吃豆子，端午节赛龙舟等。相信你的家乡也有很多习俗，请你选择一种风俗，自拟题目进行习作，把这种风俗介绍给大家。注意抓住重点，详略得当地写出这种风俗的特点。
【答案】例文：
家乡的端午节
“五月五，是端阳。插艾叶，戴香囊。吃粽子，撒白糖。”这首耳熟能详的童谣，把我带进了家乡热闹的端午节。
在我的家乡，端午节是个隆重的传统节日。家家户户都会提前几天准备，最核心的仪式就是包粽子。奶奶的厨房总是最热闹的地方，她会提前把泡得饱满的糯米、鲜红的红枣、翠绿的粽叶准备好。我最喜欢蹲在旁边看，看奶奶如何将两片粽叶卷成漏斗状，再填上满满糯米和红枣，用细绳一圈圈缠紧，最后用力一抽，一个棱角分明的粽子就诞生了。
除了包粽子，挂艾草是每家每户的必修课。清晨，奶奶会带着我去郊外采艾草。新鲜的艾草带着清冽的香气，我们把它挂在门框上，据说能驱邪避灾。大人们还会给孩子手腕系上五彩丝线，说是能锁住平安。
端午节这天，最开心的莫过于吃粽子。刚出锅的粽子热气腾腾，剥开翠绿的粽叶，糯米晶莹剔透，裹着甜甜的红枣，一口咬下去，满嘴都是幸福的香甜。一家人围坐在一起，分享着粽子，聊着家常，这就是我心中最温暖的端午。
家乡的端午节，没有惊天动地的仪式，却藏着最朴实的爱与传承。它像一根纽带，连着过去和现在，让我深深爱上了这份独特的传统。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为自命题作文，要求选择家乡的一种风俗进行习作。关键在于选择熟悉的风俗，详略得当地展现其特点，可从场景、活动、感受等方面入手，融入真情实感。题目要求选择家乡的一种风俗进行习作，重点是介绍风俗的特点，注意详略得当。需要自拟题目，所以要选择一个能体现风俗特色的题目。通过介绍家乡的风俗，表达对家乡文化的热爱和对传统文化的传承。可以从风俗的历史、意义、活动等方面入手，展现风俗的独特魅力。
【点评】 这是一篇温情细腻的节日习作，开篇巧用童谣自然引入，一下子就烘托出节日的氛围，十分巧妙。文章选取包粽子、挂艾草、系五彩丝线、品尝粽子这些极具生活气息的端午习俗展开叙述，条理清晰，详略得当，其中对奶奶包粽子的动作、刚出锅粽子的形态与口感的描写具体生动，画面感十足，能让人真切感受到节日里的烟火暖意。
1 / 1广东省江门市福泉奥林匹克学校2025-2026学年六年级下学期语文第一次阶段学情自测试卷
1． 根据语境，看拼音，写词语。
除夕夜，我通xiāo　 　未眠，鞭炮声此起彼伏；rán　 　放的烟花让人舍不得zhǎ　 　眼。初一早晨，家人们围在一起用筷子夹jiǎo　 　子蘸cù　 　吃。下午，人们敲锣打鼓hè　 　新春，在浓郁的年味中期待充满希望的未来。
2． 下列字音、字形、字义全部正确的一项是（　　）
A．浓稠（chóu） 彩绘 独出心裁（安排取舍）
B．间断（jiàn） 无可耐何 垂涎欲滴（将要）
C．含情脉脉（mò） 书藉 奄奄待避（等待）
D．头晕目眩（xuàn） 粉粹 焉知非福（才）
3． 下列加点词语换成括号里的词语后，句意不变的一项是（　　）
A．初一的光景（光线）与除夕截然不同。
B．哪一家都灯火通宵，不许间断（间隔）。
C．北京的城区过年分外（格外）热闹。
D．正月，正是大家最闲在（忙碌）的时候。
4． 下面是小泉积累的词语，意思不完全相同的一项是（　　）
A．日月如梭 白驹过隙 光阴似箭 稍纵即逝
B．心花怒放 笑逐颜开 喜出望外 欣喜若狂
C．泣不成声 悲痛万分 痛哭流涕 肝肠寸断
D．熙熙攘攘 人山人海 门可罗雀 摩肩接踵
5． 和“凡事预则立，不预则废”表达意思不一致的一项是（　　）
A．磨刀不误砍柴工 B．兵马未动，粮草先行
C．临时抱佛脚 D．有备无患，未雨绸缪
6． 下列诗句都是描写传统节日的，按节日顺序排列正确的一项是（　　）
①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
③春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 ④清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
A．①④③② B．③①④② C．③④②① D．①③④②
7． 写一本书的梗概，下列方法中有误的一项是（　　）
A．筛选概括，合并成段 B．注重细节，内容丰富
C．读懂内容，把握脉络 D．锤炼语言，连贯表达
8． 根据积累的内容填空。
清明节前，老师在介绍古代节日文化时，引用了《寒食》中的诗句：“　 　，　 　。”乞巧节的“拜织女”仪式上，女子们望着银河许愿：“愿如织女般心灵手巧，却不似她‘　 　，　 　。’的难过。”中秋夜：远洋货轮上的船员们依旧漂泊在茫茫大海，船长用王建的诗句感叹：“　 　，　 　。”
按要求完成句子。
9．八儿对妈妈说：“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半。”（改为转述句）
10．读了《骑鹅旅行记》，我惊叹于作者丰富的想象力。（改为双重否定句）
11．体会下面句子中加点部分的表达效果，运用相同的修辞手法仿写句子，表现“热”或“喜欢”。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。
课内阅读
①初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻（nǐ nì）腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢（lǒng lóng）来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙（shí chí）大匙朝嘴里塞灌呢！
②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和（hé huo）。锅里的粥也像是益发浓稠了。
12．给选文中的加点字选择正确的读音。
13．选文中画波浪线的句子运用了　 　的修辞手法，介绍了选文的主要人物　 　及他　 　的心理。
14．选文中画横线的句子，作者为什么说“老孩子”？表现了作者怎样的性格特点？
15．选文中最后一句“锅里的粥也像是益发浓稠了”，这里为什么用“像是”？
阅读下面非连续性文本，回答问题。
今天，我们怎样阅读
【材料一】
①调查显示：2023年我国成年国民图书阅读率为59.8%，与2022年持平；报纸阅读率为23.1%，较2022年下降了0.4个百分点；期刊阅读率为17.5%，较2022年下降了0.2个百分点；数字化阅读方式（电脑在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的使用率为80.3%，较2022年提高了0.2个百分点。
②2023年我国未成年人图书阅读率为86.2%，较2022年提高了2.0个百分点；人均图书阅读量为11.39本，较2022年增加了0.25本。
（选自新华网，有改动）
【材料二】
翻开一本秦兵马俑电子画册，屏幕上立即展示各种秦俑立体造型；戴上VR眼镜阅读一本关于航天的图书，宇宙飞船近在眼前；手机端下载移动应用程序（APP），机器人开始为孩子朗读智能绘本……在杭州举办的第五届中国数字阅读大会上，5G、人工智能（AI）、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、云计算等新技术纷纷亮相，充分展现了未来阅读的无限可能。业内人士预测，随着5G技术落地、虚拟技术提升和人工智能的快速发展，数字化阅读将向智慧化方向发展。
（选自新华社，有改动）
【材料三】
①推进全民阅读，打造书香中国。一方面，大力整合政府、社会、学校等各类文化资源，充分发挥实体书店、社区图书馆等阅读场所引领阅读潮流的作用，打造更多的公共文化空间。另一方面，不仅要汲取外来先进文化，更要努力发掘和传承本土文化，大量阅读中华经典书目，徜徉在浩瀚的书海里，构筑起一个日渐丰满的精神世界。最后，在信息技术突飞猛进和人工智能日新月异的当下，我们也要加快打造数字文化高地，为人们提供更多内容丰富、制作精美、具有正确价值导向的数字阅读产品。
②让我们共同努力，一起在书香中遇见更好的自己，一起在书香中汲取奋进的力量，使“书香”成为中华文化最美的味道。
（选自淮北文明网，有改动）
16．通过阅读【材料一】，可以知道与2022年相比较，2023年我国成年国民报纸阅读率和期刊阅读率都有所（提高 下降）　 　，数字化阅读方式的使用率有所（提高 下降）　 　。（在括号中选择合适的词语。）
17．【材料一】中的第二自然段使用的说明方法是　 　，科学、准确地说明了　 　。
18．【材料二】中列举了未来阅读的三种方式，其中你最喜欢的一种是　 　，因为　 　。
19．阅读【材料三】，联系材料内容，你猜测“浩瀚”的意思是　 　。
20．习近平总书记指出：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”书香校园建设是推动全民阅读的重要途径，请你结合以上材料，为打造书香校园提出自己的建议。（至少提出两条建议）
文学类文本阅读
材料1：
《老人与海》梗概
一位圣地亚哥的老渔夫桑迪亚哥，独自一个人出海打鱼。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八吹，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死死拉住不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但此时，许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他用尽全力——地杀死它们，搏斗到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运。最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。天亮后人们看见船旁硕大无比的白色鱼脊骨，大家都惊叹老人桑提亚哥的毅力，回家后，老人睡着了，他又梦见非洲的狮子……
材料2：
《老人与海》节选
（美）海明威
①老头儿现在的头脑很清醒，他有坚强的决心，但是希望不大。他想，我不能阻止它攻击，我只要能够撑下去就行啦。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬，疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。
②但是到了午夜，他又搏斗了。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他死死抓住棍子，朝它们的头打去，听到上下颚咬住棍子的声音，还有它们在船底下咬住了鱼摇晃的声音。他看不清目标，只能凭感觉到、听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，棍子就此丢了。
③他回过身从舵上拔下舵把（ba）用它又打又砍，双手攥住了一次次朝鱼群戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地窜上来，成群结队地撕咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。
④最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他奋力把舵把朝鲨鱼的脑袋抢去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他用尽力气抡了一次，两次，又一次。他听见舵把“啪”的断了，就把断下的把手向鲨鱼用力刺去。他感到它扎了进去，鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条，它们再也没有什么可吃的了。
⑤他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。他此刻筋疲力尽，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。
⑥夜里还有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松。船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把，回家不在话下。
⑦“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
21．默读材料1《老人与海》梗概，想想这部小说写了老人哪些“历险”的经历，用小标题的方式列出来。
捕不到鱼，不愿服输——　 　——　 　——　 　
22．将材料 1 小说梗概和材料2节选内容结合起来阅读，发现材料2 呈现的故事情节是　 　。
23．从“他用尽力气抢了一次、两次，又一次。”可以感受到　 　；从“他此刻筋疲力尽，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。”可以看出　 　；作者细致地描写鲨鱼群对老人和大鱼的攻击，是为了表现　 　。
24．写出自己的阅读感受能帮助我们在“游历”中体会人物的魅力。材料2中，老人再战鲨鱼面临着哪些困难？你从中感悟到了什么？
面临困难：　 　
你的感悟：　 　
25． 在材料2的最后，拴在船边的猎物（大马林鱼）被吃光只剩下一副鱼骨头。对这个结局，你是不是认为老人很倒霉，很不幸？为什么？
26．五千年的中华传统文化博大精深，源远流长。五十六个民族的生活也丰富多彩，每个地方都有独特的风俗。如二月二吃豆子，端午节赛龙舟等。相信你的家乡也有很多习俗，请你选择一种风俗，自拟题目进行习作，把这种风俗介绍给大家。注意抓住重点，详略得当地写出这种风俗的特点。
答案解析部分
1．【答案】宵；燃；眨；饺；醋；贺
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】书写时要注意“宵”不要写成同音字“霄”；“燃”不要写成形近字“然”；“眨”不要写成形近字“泛”；“饺”不要写成形近字“绞”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：宵；燃；眨；饺；醋；贺
【点评】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
2．【答案】A
【知识点】字义；字音；词形辨析
【解析】【分析】A：正确。
B：错误。 “无可耐何”的“耐”错误，应该是“奈”
C：错误。“书藉”的“藉”错误，应该是“籍”；“奄奄待避”的“避”错误，应该是“毙”。
D：错误。“粉粹”的“粹”错误，应该是“碎”；“焉知非福”中“焉”是“怎么，哪里”，不是“才”。
故答案为：A
【点评】本题考查字音、字形、字义的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
3．【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A：“光景”在句中指初一的情景、景象；“光线”指光的传播路径，二者意思不同，替换后句意改变。
B：“间断"指连续的事情中断；“间隔"指事物在空间或时间上的距离，二者意思不同，替换后句意改变。
C：“分外”和“格外”都有特别、更加的意思，替换后句意不变。
D：“闲在”指清闲自在；“忙碌”指忙着做各种事情，二者意思相反，替换后句意改变。
故答案为：C
【点评】本题考查词语的含义及语境中的运用。解题的关键在于理解每个选项中加点词语和括号内词语的含义，然后判断替换后句意是否改变。
4．【答案】D
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A：意思相同。四个词语都表示时间过得快。
B：意思相同。四个词语都表示心情高兴。
C：意思相同。四个词语都表示极度悲伤。
D：意思不完全相同。“熙熙攘攘”“人山人海”形容人多热闹；“门可罗雀”形容十分冷落，宾客稀少；“摩肩接踵”形容人多拥挤。
故答案为：D
【点评】本题考查了对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
5．【答案】C
【知识点】谚语；惯用语、俗语
【解析】【分析】“凡事预则立，不预则废”指做事提前做好准备才能成功，没有准备就会失败。
A：比喻提前做好准备、打磨基础，看似花费时间，实则能让后续做事更高效顺利，和“凡事预则立，不预则废”强调事前筹备的内核完全一致。
B：指出兵打仗还未行动，就要先备好物资补给，突出凡事要提前规划、前置准备，和原句重视事前预备的道理相符。
C：指事情快要发生、到了紧急关头，才慌忙仓促补救准备，完全违背了提前谋划、早早预备的内涵，和原句意思截然相反。
D：指提前做好周全防备，在灾祸、事情到来前就做好安排，防患未然，完美契合原句做事早做预案才能成事的主旨。
故答案为：C
【点评】本题考查了谚语、俗语的理解。平时我们要注意积累谚语、俗语等好词佳句，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
6．【答案】D
【知识点】古诗词运用；重要节日
【解析】【分析】①“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”出自王安石《元日》，描绘的是春节除旧迎新的景象，春节是农历正月初一，是一年中第一个重要节日。
②“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自王维《九月九日忆山东兄弟》，写的是重阳节，重阳节有登高、插茱萸的习俗，时间是农历九月初九。
③“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自韩翃《寒食》，描写的是寒食节，寒食节在清明节前一二日，一般在公历4月4日或5日。
④“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”出自杜牧《清明》，明确提到清明节，时间是公历4月4日-6日之间。
按照时间顺序排列：春节（正月初一）最早，其次是寒食节（清明节前一二日），然后是清明节（4月4日-6日），最后是重阳节（九月初九）。所以正确顺序是①③④②。
故答案为：D
【点评】本题考查古诗句的理解与运用。分析时要结合诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩。
7．【答案】B
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A：“筛选概括，合并成段”是写书梗概的正确方法。在写书梗概时，需要对书籍内容进行筛选，保留关键信息，去除不必要的细节，然后将相关的内容合并成段，使梗概更加简洁明了。
B：写书梗概的目的是概括书籍的主要内容，而不是注重细节，内容丰富。如果注重细节，内容丰富，会使梗概变得冗长，失去其概括性的特点。
C：“读懂内容，把握脉络”是写书梗概的基础。只有读懂了书籍的内容，把握了书籍的脉络，才能准确地概括出书籍的主要内容。
D：“锤炼语言，连贯表达”是写书梗概的重要环节。在写书梗概时，需要锤炼语言，使语言更加简洁明了，同时要注意语言的连贯性，使梗概更加流畅自然。
故答案为：B
【点评】本题考查写书梗概的方法。写书梗概需要对书籍内容进行概括和提炼，抓住关键信息，同时要注意语言的连贯性和简洁性。
8．【答案】春城无处不飞花；寒食东风御柳斜；盈盈一水间；脉脉不得语；今夜月明人尽望；不知秋思落谁家
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】寒食节在清明前一两天，诗句 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自韩翃的《寒食》，描写了寒食时节长安城暮春飞花、柳枝摇曳的景象； 乞巧节对应牛郎织女的传说。“终日不成章，泣涕零如雨” 出自《迢迢牵牛星》，写了织女因思念牛郎，无心织布、落泪悲伤。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建的《十五夜望月》，是中秋诗作。抒发望月怀人、思念家乡的惆怅，符合远洋船员中秋漂泊、思念故土的心境。
故答案为：春城无处不飞花；寒食东风御柳斜；盈盈一水间；脉脉不得语；今夜月明人尽望；不知秋思落谁家
【点评】本题考查诗句、名言填空。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】9．八儿对妈妈说，要不然他吃三碗半，妈妈就吃两碗半。
10．读了《骑鹅旅行记》，我不得不惊叹于作者丰富的想象力。
11．热：正午的太阳像火炉悬在头顶，柏油马路热得冒烟，连空气都烫得人不敢喘气——汗水如泉涌，湿透了三件衣裳。
【知识点】句式转换；仿写
【解析】【点评】（1）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（2）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（3）
9．本题考查直述句改转述句。这句话改为转述句，把“我”改为“他”，“你”改为妈妈，冒号改为逗号，去掉双引号。
故答案为：八儿对妈妈说，要不然他吃三碗半，妈妈就吃两碗半。
10．本题考查肯定句改双重否定句。肯定句改双重否定句需要添加两个双重否定词（如“不得不”“不能不”“不得不”“没有不”等），保证句意不变，语句通顺。原句“惊叹于”改为“不得不”惊叹于即可。
故答案为：读了《骑鹅旅行记》，我不得不惊叹于作者丰富的想象力。
11．本题考查仿写句子。加点部分“泪水如雨，洒了一地”，把流出的泪水比作雨水，同时有意夸大了流泪的状态，运用了比喻+夸张的修辞手法，生动强烈地突出了镇上人看到孩子获救后激动、欣喜的心情。题干要求围绕“热”或“喜欢”，用同样的比喻+夸张修辞仿写。如：热：正午的太阳像火炉悬在头顶，柏油马路热得冒烟，连空气都烫得人不敢喘气——汗水如泉涌，湿透了三件衣裳。
故答案为：热：正午的太阳像火炉悬在头顶，柏油马路热得冒烟，连空气都烫得人不敢喘气——汗水如泉涌，湿透了三件衣裳。
【答案】12．nì lǒng chí huo
13．夸张；八儿；着急
14．作者认为所有的老人都只不过是老了的孩子，表现出作者充满童心童趣的性格特点。
15．这是八儿因为看不到锅里的情况，只能看到妈妈的动作从而产生的猜测，也从侧面体现出他着急想要吃粥的心理。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
12．本题考查多音字、易错读音的辨析。
“腻”形容腊八粥黏糊甜腻的口感，读nì。
“合拢”此处指将多种食材混合聚集，“拢”读作lǒng。
“大匙”的“匙”表示舀汤、取食物的餐具时读chí；读shí时用于“钥匙”一词。
“搅和”的“和”中读轻声huo。
故答案为：nì；lǒng；chí；huo
13．本题考查句子赏析。画波浪线句“喜得快要发疯了”，故意放大了八儿的喜悦程度，远超正常人的情绪幅度，是运用了夸张的修辞。
句子直接点出了选文核心主人公“住方家大院的八儿”。。
结合后文八儿反复进出灶房等腊八粥的情节，这个夸张句突出了八儿迫不及待想吃腊八粥、对腊八粥极度渴望的喜悦着急心理。
故答案为：夸张；八儿；着急
14．本题考查词句赏析。作者称呼所有年龄段的人为孩子：小孩子、大孩子、老孩子，打破了年龄的界限，所有人对腊八粥的喜爱都是一样纯粹的，说明不管到了多大年纪，人心底都保留着孩童般的对美食、对生活的热爱；这个充满暖意的特殊称呼，作者认为所有的老人都只不过是老了的孩子，表现出作者充满童心童趣的性格特点。
故答案为：作者认为所有的老人都只不过是老了的孩子，表现出作者充满童心童趣的性格特点。
15．本题考查词句赏析。这里没有直接写八儿着急，而是通过“像是益发浓稠”这种主观感知，侧面烘托八儿盼粥的急切心理，将儿童渴望美食的细腻心思表现得含蓄生动。也就是：八儿因为看不到锅里的情况，只能看到妈妈的动作从而产生的猜测，也从侧面体现出他着急想要吃粥的心理。
故答案为：这是八儿因为看不到锅里的情况，只能看到妈妈的动作从而产生的猜测，也从侧面体现出他着急想要吃粥的心理。
【答案】16．下降；提高
17．列数字；我国未成年人图书阅读率和人均图书阅读量的变化
18．戴上VR眼镜阅读关于航天的图书；这种方式能够让我身临其境地感受到宇宙飞船的壮观和航天的奥秘，极大地增强了阅读的趣味性和互动性。
19．形容书籍的数量极多，种类极为丰富，如同海洋一般广阔无垠
20．①定期举办读书分享会、读书沙龙等活动。②引入数字化阅读平台，为学生提供更多的阅读选择。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
16．本题考查提取关键信息的能力。材料一第①段，结合“报纸阅读率为23.1%，较2022年下降了0.4个百分点；期刊阅读率为17.5%，较2022年下降了0.2个百分点；数字化阅读方式……的使用率为80.3%，较2022年提高了0.2个百分点”可知，2023年我国成年国民报纸阅读率和期刊阅读率都有所下降，数字化阅读方式的使用率有所提高。
故答案为：下降；提高
17．本题考查说明方法的辨析。材料一第②段出现了“86.2%、2.0个百分点、11.39本、0.25本”这些具体的统计数据，使用的说明方法是列数字。列数字的作用是让说明更科学准确，结合内容，这段话介绍的是和2022年相比，2023年我国未成年人阅读的变化，因此准确说明的内容是：2023年我国未成年人图书阅读率和人均图书阅读量的变化。
故答案为：列数字；我国未成年人图书阅读率和人均图书阅读量的变化
18．本题考查结合文本内容表达个人观点的能力。材料二开头明确列出了三种未来阅读方式：电子立体画册阅读、VR眼镜阅读、机器人朗读智能绘本，任选一种，结合这种阅读方式的优势说明理由即可。如：戴上VR眼镜阅读关于航天的图书，是因为这种方式能够让我身临其境地感受到宇宙飞船的壮观和航天的奥秘，极大地增强了阅读的趣味性和互动性。
故答案为：戴上VR眼镜阅读关于航天的图书；这种方式能够让我身临其境地感受到宇宙飞船的壮观和航天的奥秘，极大地增强了阅读的趣味性和互动性。
19．本题考结合语境理解词语的能力。“浩瀚”原本用来形容水势浩大、广阔无边，原文语境是“大量阅读中华经典书目，徜徉在浩瀚的书海里”，将书海比作海洋，因此“浩瀚”在这里指中华经典书籍数量众多、种类极为丰富，如同海洋一般广阔无垠。
故答案为：形容书籍的数量极多，种类极为丰富，如同海洋一般广阔无垠
20．本题考查结合文本内容解决实际问题的能力。结合材料三推进全民阅读的三条方向，对应“书香校园”的场景转化建议即可。
对应材料三“整合各类文化资源，打造更多公共文化空间”“大量阅读中华经典书目，发掘传承优秀文化”，可以提出学校定期举办读书分享会、读书沙龙等活动。
对应材料三“提供更多优质的数字阅读产品”，结合材料二的新技术阅读，可以提出引入引入数字化阅读平台，为学生提供更多的阅读选择。
故答案为：①定期举办读书分享会、读书沙龙等活动。②引入数字化阅读平台，为学生提供更多的阅读选择。
【答案】21．历经磨难、杀死大鱼；勇斗鲨鱼，只剩骨架；筋疲力竭，回到家中
22．勇斗鲨鱼
23．老人的坚韧不拔和顽强拼搏的精神；老人智勇双全、坚持不懈的品质；老人的毅力和勇气
24．①老人独自一人；②当时是黑夜；③老人没有武器；④老人身上有伤；从中体会到了老人的勇敢、无畏和坚韧。
25．不认为；老人虽然失败了，但他在与鲨鱼搏斗的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。
【知识点】其他外国名著
【解析】【点评】本题考查名著阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
21．本题考查选文内容的概括。
从材料一“大鱼拖着船往大海走，但老人依然死死拉住不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边”可知，渔夫历经磨难，杀死大鱼；
从材料一“许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他用尽全力一-地杀死它们，搏斗到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运。最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头”可知，渔夫勇斗鲨鱼，大鱼只剩骨架；从材料一“最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。天亮后人们看见船旁硕大无比的白色鱼脊骨，大家都惊叹老人桑提亚哥的毅力，回家后，老人睡着了，他又梦见非洲的狮子......”可知，渔夫筋疲力竭，回到家中。
故答案为：历经磨难、杀死大鱼；勇斗鲨鱼，只剩骨架；筋疲力竭，回到家中
22．本题考查材料内容的理解。从材料二第④段“最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他奋力把舵把朝鲨鱼的脑袋抢去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他用尽力气抡了一次，两次，又一次。”可以看出这里呈现的故事情节是老人勇斗鲨鱼。
故答案为：勇斗鲨鱼
23．本题考查人物形象分析。从第④段“他用尽力气抢了一次、两次，又一次。”这句话中连续三次的“抢”字，强调了老人动作的重复和不懈的努力。每一次的“抢”都代表着老人与大马林鱼之间的一次较量，是他对胜利的追求和对挑战的回应。这种不断的尝试和努力，体现了老人不轻易放弃的坚定信念。其次，“用尽力气”这个描述，则进一步突出了老人的坚韧不拔和顽强拼搏的精神。
从第⑤段“他此刻筋疲力尽，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。”这句话中，我们可以窥见老人内心的坚韧与智慧。“筋疲力尽”这个描述，直接展现了老人与大马林鱼搏斗后的疲惫状态。然而，尽管身体已经达到了极限，他并没有选择放弃或者休息，而是“只顾”坚持把小船驶回港口。这种在极度疲惫下仍然坚持不懈的精神，体现了老人的坚韧不拔和毅力。“尽可能出色而明智”这个表述，则进一步展现了老人的智慧和责任心。他没有因为疲惫而草率行事，而是尽可能地保持冷静和理智，用最佳的方式将小船驶回港口。这种在困境中依然能够保持清醒头脑和高效行动的能力，是老人智慧的体现，表现了老人智勇双全、坚持不懈的品质。
从第⑦段“人不是为失败而生的，’他说，‘一个人可以被毁灭，但不能被打败。’”可以看出，通过鲨鱼群的攻击，作者进一步展现了老人的坚韧与不屈。面对鲨鱼的围攻，老人并未放弃，而是拼尽全力进行搏斗。这种描写凸显了老人的勇气和毅力，以及他在面对困境时所展现出的毅力和勇气。
故答案为：老人的坚韧不拔和顽强拼搏的精神；老人智勇双全、坚持不懈的品质；老人的毅力和勇气
24．本题考查材料内容的理解。
从材料二第①段“一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢 他这时身子僵硬，疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛”可知，渔夫的困难有：鲨鱼成群，渔夫只身一人，夜里看不清，天气寒冷，渔夫年迈，身子僵硬、疼痛。由文中第②段“但是到了午夜，他又搏斗了。”第③段“他回过身从舵上拔下舵把用它又打又砍，双手攥住了一次次朝鱼群戳去。”第④段“他用尽力气抡了一次，两次，又一次。"可知，主要写了老人与鲨鱼搏斗时的生动情景，从中体会到了老人的勇敢无畏和超常的毅力。
故答案为：①老人独自一人；②当时是黑夜；③老人没有武器；④老人身上有伤
25．本题考查开放性作答。
通读全文，这个结局对老人而言是否倒霉，阐述出你的观点及理由即可。如：不认为；老人虽然失败了，但他在与鲨鱼搏斗的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。
故答案为：不认为；老人虽然失败了，但他在与鲨鱼搏斗的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。
26．【答案】例文：
家乡的端午节
“五月五，是端阳。插艾叶，戴香囊。吃粽子，撒白糖。”这首耳熟能详的童谣，把我带进了家乡热闹的端午节。
在我的家乡，端午节是个隆重的传统节日。家家户户都会提前几天准备，最核心的仪式就是包粽子。奶奶的厨房总是最热闹的地方，她会提前把泡得饱满的糯米、鲜红的红枣、翠绿的粽叶准备好。我最喜欢蹲在旁边看，看奶奶如何将两片粽叶卷成漏斗状，再填上满满糯米和红枣，用细绳一圈圈缠紧，最后用力一抽，一个棱角分明的粽子就诞生了。
除了包粽子，挂艾草是每家每户的必修课。清晨，奶奶会带着我去郊外采艾草。新鲜的艾草带着清冽的香气，我们把它挂在门框上，据说能驱邪避灾。大人们还会给孩子手腕系上五彩丝线，说是能锁住平安。
端午节这天，最开心的莫过于吃粽子。刚出锅的粽子热气腾腾，剥开翠绿的粽叶，糯米晶莹剔透，裹着甜甜的红枣，一口咬下去，满嘴都是幸福的香甜。一家人围坐在一起，分享着粽子，聊着家常，这就是我心中最温暖的端午。
家乡的端午节，没有惊天动地的仪式，却藏着最朴实的爱与传承。它像一根纽带，连着过去和现在，让我深深爱上了这份独特的传统。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为自命题作文，要求选择家乡的一种风俗进行习作。关键在于选择熟悉的风俗，详略得当地展现其特点，可从场景、活动、感受等方面入手，融入真情实感。题目要求选择家乡的一种风俗进行习作，重点是介绍风俗的特点，注意详略得当。需要自拟题目，所以要选择一个能体现风俗特色的题目。通过介绍家乡的风俗，表达对家乡文化的热爱和对传统文化的传承。可以从风俗的历史、意义、活动等方面入手，展现风俗的独特魅力。
【点评】 这是一篇温情细腻的节日习作，开篇巧用童谣自然引入，一下子就烘托出节日的氛围，十分巧妙。文章选取包粽子、挂艾草、系五彩丝线、品尝粽子这些极具生活气息的端午习俗展开叙述，条理清晰，详略得当，其中对奶奶包粽子的动作、刚出锅粽子的形态与口感的描写具体生动，画面感十足，能让人真切感受到节日里的烟火暖意。
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