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广东省广州市白云区2025-2026学年五年级下学期语文月考试卷
听力
1．请根据短文内容完成填空。
火蜥蜴遇到火就会施展出一种特有的　 　，它会吐出大量的黏液浇灭火焰，火蜥蜴依靠　 　的力量把黏液朝火焰喷射出去以熄灭火苗求生。火蜥蜴没有眼皮，但它在睡觉的时候，瞳孔也会像猫的眼睛那样　 　起来，这样几乎可以完全把光遮住，就不妨碍正常睡觉了。
2．判断下列说法的对错，对的打“ ”，错的打“×”。
火蜥蜴遍及亚洲大陆，身长和成年人的一只手差不多长。 　 　
火蜥蜴的四肢具有再生功能。 　 　
【答案】1．自我保护本领；肺部；收缩
2．错误；正确
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】小学语文听力训练需要注重技巧的提升，通过抓住关键词、理解上下文、训练语音识别、练习速记和多听多练等方法来提高自己的听力水平。同时需要注意正确书写格式，注意连读和停顿，掌握语法规则等注意事项。
1．第一个空：原文开篇介绍火蜥蜴遇火的特殊应对方式，这是火蜥蜴求生的特有技能，因此对应填“自我保护本领”；
第二个空：原文明确说明火蜥蜴喷射黏液的动力来源是肺部，因此填“肺部”；
第三个空：原文描述火蜥蜴无眼皮，睡觉时通过缩小瞳孔遮光，对应动作是“收缩”，因此填“收缩”。
故答案为：自我保护本领；肺部；收缩
2．第一句：常见听力原文中说明，火蜥蜴遍及欧洲大陆，并不是亚洲大陆，因此该说法错误。
第二句：原文明确介绍火蜥蜴的肢体包括四肢断落之后可以重新生长，具备再生功能，因此该说法正确。
故答案为：错误；正确
3．下列加点字的读音和字形有误的一项是(　　)
A．绊倒(pàn) 夸耀(yào) 船危 环游
B．瞄准(miáo) 撕开(sī) 海鸥 依次
C．荣誉(yù) 咧嘴(liě) 帽子 钩住
D．引荐(jiàn) 发怔(zhèng) 阻挠 包袱
【答案】A
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】A：“绊倒”的“绊”正确读音是bàn，不是pàn；“船危”存在字形错误，正确写法应为“船桅”。
B：读音和字形均正确。
C：读音和字形均正确。
D：读音和字形均正确。
故答案为：A
【点评】考查了汉字读音、字形的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．下列词语中加点字的意思不同的一项是(　　)
A．冀复得兔 重复 B．守株待兔 守侯
C．吾盾之坚 坚固 D．依然如故 缘故
【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】A：“冀复得兔”的“复”是“再，又”的意思；“重复”的“复”是“再，又”的意思，两者意思相同。
B：“守株待兔”的“守”是“守候，看守”的意思；“守候”的“守”是“等候，看护”的意思，两者意思相同。
C：“吾盾之坚”的“坚”是“坚固，坚硬”的意思；“坚固”的“坚”是“牢固，结实”的意思，两者意思相同。
D：“依然如故”的“故”是“原来的，从前的”意思；“缘故”的“故”是“原因”的意思，两者意思不同。
故答案为：D
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
5．下面四组词语中书写完全正确的一项是(　　)
A．期负 脚腕子 格局
B．喉龙 师傅 包袱
C．衔接 侵犯 芝麻
D．绝活 骨点 平障
【答案】C
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】A：“期负”应为欺负，存在错别字。
B：“喉龙”应为喉咙，存在错别字。
C：三个词语的书写均正确。
D：“骨点”应为鼓点，“平障”应为屏障，存在错别字。
故答案为：C
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
6．按要求写成语。
描写人物精神状态的：精神抖擞　 　　 　
表示赞美高尚品质的：大公无私　 　　 　
运用比喻修辞手法的：胆小如鼠　 　　 　
【答案】神采奕奕；容光焕发；舍己为人；助人为乐；恩重如山；守口如瓶
【知识点】词语归类
【解析】【分析】描写人物精神状态的（例：精神抖擞）这类成语是用来形容人的精神面貌，神态气色的。
精神抖擞：形容人精神振奋，饱满。
补充示例：神采奕奕：形容人精神饱满，容光焕发。
容光焕发：形容人身体好，精神饱满。
表示赞美高尚品质的（例：大公无私），这类成语是用来赞扬人的品德，行为的。
大公无私：指办事公正，没有私心。
补充示例：
舍己为人：指为了他人而牺牲自己的利益。
助人为乐：指把帮助别人当作快乐。
运用比喻修辞手法的（例：胆小如鼠）这类成语是用具体的事物来比喻抽象的状态或特点。
胆小如鼠：把“胆小”比作“老鼠”的胆子。
补充示例：
恩重如山：把“恩情”比作“山”一样重。
守口如瓶：把“说话谨慎”比作“瓶口被封住”一样严密。
故答案为：神采奕奕；容光焕发；舍己为人；助人为乐；恩重如山；守口如瓶
【点评】本题考查学生对于不同结构形式的词语的积累与应用。作答此题重点是找出所给词语的特点，然后据此仿写。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类整理。
7．把成语补充完整，并选词填空。
胸有　 　　 　 得意　 　　 　　 　　 　不得
　 　惊　 　战 目　 　口　 　 转　 　为　 　
这次比赛，多亏他及时出现救场，我们才能　 　，摘得桂冠。
王明那不着边际的回答令老师　 　。
因为考前我已做了充分的准备，所以这次我　 　地走进了考场。
【答案】成；竹；扬；扬；哭；笑；心；胆；瞪；呆；败；胜；转败为胜；哭笑不得；胸有成竹
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】胸有成竹：原指画竹子前心里已经有了竹子的完整形象，现比喻做事之前已经有充分的准备和把握。
得意扬扬：形容人因为称心如意而沾沾自喜，神气十足的样子。
哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，既令人难受又令人发笑。
心惊胆战：形容内心十分恐惧，害怕。
目瞪口呆：形容因惊讶，害怕或吃惊而愣住的样子，眼睛瞪着，嘴巴说不出话。
转败为胜：扭转不利的局面，从失败转为胜利。
比赛原本可能处于劣势，因为有人救场才获得胜利。对应成语：转败为胜（意思是从失败转为胜利）。
回答既不合理又让人无奈，不知道该生气还是好笑。对应成语：哭笑不得（意思是哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬）。
准备充分，对考试很有信心。对应成语：胸有成竹（原指画竹子前心里已有竹子的形象，后比喻做事之前已经有全面的考虑和把握）。
故答案为：成；竹；扬；扬；哭；笑；心；胆；瞪；呆；败；胜；转败为胜；哭笑不得；胸有成竹
【点评】考查了补写词语、成语运用。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。 在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
按要求写句子。
8．孩子对猴子说：“我快要抓住你了。”(改为第三人称转述)　 　
9．纳塔莉把胶卷放进口袋。(扩句，至少扩两处)　 　
10．在她那乌黑的头发中已出现了几根白色的银发。(修改病句)　 　
【答案】8．孩子对猴子说，他快要抓住猴子了
9．聪明的纳塔莉把胶卷小心翼翼地放进贴身的口袋。
10．在她那乌黑的头发中已出现了几根银发。（也可改为：在她那乌黑的头发中已出现了几根白色的头发。）
【知识点】修改病句；句式转换；扩句
【解析】【点评】本题考查句式转换、扩句、修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
8．直述句改为第三人称转述句，需要调整三个部分：①把引号去掉，冒号改为逗号；②第一人称“我”要根据主语“孩子”改为第三人称“它”；③第二人称“你”指代“猴子”，要明确写为“猴子”。
故答案为：孩子对猴子说，他快要抓住猴子了
9．扩句规则：扩句是给原句的主干成分（主语、谓语、宾语）添加修饰限定成分，要求至少扩两处，本题可以分别给主语“纳塔莉”、宾语“胶卷”添加修饰，也可以给动作“放”添加修饰。
故答案为：聪明的纳塔莉把胶卷小心翼翼地放进贴身的口袋
10．原句存在语义重复的问题，“银发”本身就指“白色的头发”，前面再加“白色的”属于冗余重复，修改时去掉重复成分即可。
故答案为：在她那乌黑的头发中已出现了几根银发。（也可改为：在她那乌黑的头发中已出现了几根白色的头发。）
判断下列句子的描写方法，将序号填入括号内。
A.外貌描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写
11．赵氏走上前道：“爷，别人都说得不相干，只有我能知道你的意思！”　 　
12．水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。　 　
13．看看那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。　 　
14．起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。　 　
【答案】11．B
12．D
13．A
14．C
【知识点】描写手法辨析
【解析】【点评】考查了描写手法。常见的描写手法有动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。认真阅读所给句子，根据关键词判断即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
11．本句直接引用了赵氏说的原话，属于人物的话语记录，因此是语言描写。
故答案为：B
12．本句中“气得脸都红了”是对孩子面部神情状态的刻画，描写了孩子生气时的神态，因此是神态描写。
故答案为：D
13．句子中“铁扇面似的胸与直硬的背”是对车夫外形体态的描写，属于外貌特征刻画，因此是外貌描写。
故答案为：A
14．本句中“总想使巧招，下冷绊子”直接刻画了小嘎子对摔跤时动作策略的内心想法，属于内心活动的描写，因此是心理描写。
故答案为：C
填空。
15．《他像一棵挺脱的树》选自小说《　 　》，作者是　 　。我们还学过他的文章《　 　》《　 　》等。
16．小霞今年十三岁，我们可以用“　 　”来形容她的年龄。小霞的姐姐今年刚好年满十五岁，我们可以用“　 　”来形容她姐姐的年龄。
【答案】15．骆驼祥子；老舍；草原；北京的春节
16．豆蔻年华；及笄之年
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；其他文化常识
【解析】【点评】考查了传统文化。文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。文化常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。
15．《他像一棵挺脱的树》是描写人力车夫祥子的经典片段，出自老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》。老舍原名舒庆春，是中国现代著名作家，人教版小学语文教材中收录过他的多篇作品，例如《草原》《北京的春节》（也可填《猫》《养花》等老舍的小学语文课文。
故答案为：骆驼祥子；老舍；草原；北京的春节
16．古代对不同年龄段的女子有特定称谓：女子十三四岁的年纪被称为豆蔻年华，因此十三岁的小霞用这个称谓形容；女子十五岁称及笄之年（也可直接填“及笄”），对应题干中姐姐十五岁的年龄。
故答案为：豆蔻年华；及笄之年
阅读以下文段，完成后面的练习。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面 ”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白 ”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
17．根据课文内容填空。
严监生总不得断气的真正原因是：　 　，表现出严监生的性格特点是　 　。
18．用横线和波浪线，分别画出描写严监生临死前动作和神态的句子。
19．以下说法不正确的一项为哪一项(　　)
A．选文主要通过对严监生的语言描写来表现其性格。
B．作者根据现实生活加以夸张地描写，具有辛辣的讽刺效果。
C．选文通过大侄子、二侄子、奶妈的反复询问，留下悬念，引起读者思考。
【答案】17．灯盏里点了两茎灯草，不放心恐费了油；吝啬小气（嗜财如命）
18．动作：①还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
②他就把头摇了两三摇。
③他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
④他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
⑤点一点头，把手垂下，登时就没了气。
神态：①他把两眼睁得溜圆。
②他听了这话，把眼闭着摇头。
19．A
【知识点】人物描写一组；课内现代文阅读；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
17．梳理文段内容，当所有人都猜不对严监生伸着两个指头的含义时，赵氏点明：严监生是放心不下灯盏里点了两茎灯草，怕浪费油，挑掉一茎后严监生立刻断气，因此这就是他总不得断气的真正原因。
严监生临死前都咽不下气，只因为多点了一茎灯草，担心浪费油，连这点微小的油钱都要计较，充分体现出他吝啬、嗜财如命、极度小气的性格特点。
故答案为：灯盏里点了两茎灯草，不放心恐费了油；吝啬小气（嗜财如命）
18．动作描写是对人物动作行为的刻画，符合要求的句子为：
①还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
②他就把头摇了两三摇。
③他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
④他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
⑤点一点头，把手垂下，登时就没了气。
神态描写是对人物面部神情状态的刻画，符合要求的句子为：
①他把两眼睁得溜圆。
②他听了这话，把眼闭着摇头。
故答案为：
动作：①还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
②他就把头摇了两三摇。
③他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
④他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
⑤点一点头，把手垂下，登时就没了气。
神态：①他把两眼睁得溜圆。
②他听了这话，把眼闭着摇头。
19．A：通读全文，选文中只有其他人的语言描写，没有任何对严监生的语言描写，全文是通过动作、神态描写表现严监生的性格，因此该说法错误。
B：作者夸张化处理——严监生因为一茎灯草迟迟不肯断气，是基于吝啬人物特质的夸张描写，把严监生的吝啬刻画得淋漓尽致，有强烈的讽刺效果，该说法正确。
C：选文先写大侄子、二侄子、奶妈依次猜测，都没有猜对，既层层推进情节，又留下悬念，吸引读者探究原因，该说法正确。
故答案为：A
阅读以下文段，完成后面的练习。
人类能在地球上生活多久(节选)
①人类能在地球上生活多久 这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程还将至少持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。
③太阳对地球的影响实在是太巨大了， “只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的 1%！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标！
④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌
⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
⑥其实，4000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能。
20．本文从两个方面回答“人类能在地球上生活多久”，说法最准确的一项是(　　)
A．太阳能否持续稳定提供光和热、地球上的资源能维持人类正常生活多久。
B．太阳会不会变成红巨星、人类科技发展快不快。
C．地球会不会抖动、人类能不能忍受孤独。
D．小行星会不会撞击地球、人类有没有创造性。
21．对“人类面临的真正威胁来自人类自身”理解正确的一项是(　　)
A．人类身体变差，无法生存。
B．人类近400年消耗的资源远超过去400万年。
C．人类不研究天文知识。
D．太阳能量太少，不够用。
22．根据短文内容判断：第4自然段画线的句子只用了列数字的说明方法。
23．第2自然段中， “这一过程还将至少持续40亿年”中的“左右”去掉可以吗？为什么？
【答案】20．A
21．B
22．这个说法是错误的。
23．不可以去掉；因为它体现了说明文语言的准确性、严谨性。如果去掉，就会变成确定刚好持续40亿年，和实际科学推断不符，因此不能去掉。
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
20．通读全文可以找到作者对“人类能在地球上生活多久”的两个核心讨论维度：文章第②-③段围绕太阳能否持续为地球提供稳定的光和热展开论述，说明太阳稳定供给光热的时长决定了地球外在环境能维持的时间；文章第④-⑤段转而讨论地球资源问题，点明人类生存发展归根结底取决于地球资源能按消耗标准维持人类正常生活的时长。
B选项“太阳会不会变成红巨星、人类科技发展快不快”。
C选项“地球会不会抖动、人类能不能忍受孤独”。
D选项“小行星会不会撞击地球、人类有没有创造性”都不是本文讨论的核心问题。
故答案为：A
21．原文第④段明确提出“人类面临的真正威胁，却是来自人类自身”，紧接着给出依据：近400年来人类科技快速发展，与此同时“近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量”，无节制的过度资源消耗才是人类真正的生存威胁。
A选项“人类身体变差”、C选项“人类不研究天文知识”、D选项“太阳能量太少不够用”文中均未提及，也不符合“威胁来自人类自身”的表述
故答案为：B
22．画线句“近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量”，除了使用“400年”“400万年”这些数字（列数字说明方法），还将近400年的资源消耗量和过去400万年的资源消耗量进行对比，运用了作比较的说明方法。
故答案为：这个说法是错误的。
23．“至少”（“左右”同理）是表示对数字预估、限定的词语，用在这里说明太阳稳定提供光热、维持地球轨道不变的过程，最少会持续40亿年，实际时长不低于这个数值（若为“左右”则表示时长在40亿年上下浮动，不是精准刚好的40亿年），它体现了说明文语言的准确性、严谨性。如果去掉，就会变成确定刚好持续40亿年，和实际科学推断不符，因此不能去掉。
故答案为：不可以去掉；因为它体现了说明文语言的准确性、严谨性。如果去掉，就会变成确定刚好持续40亿年，和实际科学推断不符，因此不能去掉。
阅读以下材料，完成后面的练习。
材料一：2012年1月，中国互联网络信息中心发布消息，数据显示2009年中国网民不到3亿，然而，截至2012年12月底，中国网民规模剧增，已突破7亿，互联网普及率接近60%。
材料二：调查中，92%的受访者表示自己每天上网，互联网这种高科技时代的新兴媒体大大方便了人们学习、研究、工作、交流和娱乐。
材料三：互联网已经深刻影响着人们的生活，仅46.6%的人表示能忍受1天以上不上网，仅22.4%的人能忍受3天以上不上网。许多人认为，过度上网存在许多弊端。具体而言，63.6%的人认为过度上网使人“变得内向”；57.3%的人觉得整天上网让人“更孤独”；46.2%的人选择“缺乏创造性”；41.5%的人选择“变得被动”，34.8%的人指出网络会让人“情绪低落”。
24．根据材料三，下列说法有误的一项是( )
A．互联网对人们生活的影响非常深刻，大部分人难以忍受长时间不上网
B．超过六成的人认为过度上网会使人变得内向
C．超过半数的人觉得过度上网让人更孤独
D．认为过度上网让人情绪低落的人，比让人变得被动的人更多
25．下列选项不符合文意的一项是( )
A．截至2012年12月底，中国互联网普及率没有超过60%。
B．互联网大大方便了人们学习、研究、工作、交流和娱乐。
C．有调查显示，互联网可能影响着人们的健康生活。
D．互联网一定会使人“变得内向”。
26．根据材料内容判断：互联网在方便人们生活的同时，过度上网也会带来变得内向、孤独、缺乏创造性等弊端。
27．如何理性地使用网络 请你提2条建议。
【答案】24．D
25．D
26．这个说法是正确的。
27．建议1：控制每天上网时长，每天上网不超过1小时，非学习需求不使用网络娱乐。
建议2：合理规划上网内容，只借助网络查找学习、生活需要的资料，不浏览无意义的网络信息。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
24．A：材料三提到“仅46.6%的人表示能忍受1天以上不上网，仅22.4%的人能忍受3天以上不上网”，说明大部分人确实难以忍受长时间不上网，该项表述正确。
B：材料三明确说明“63.6%的人认为过度上网使人‘变得内向’”，63.6%超过了六成，该项表述正确。
C：材料中显示“57.3%的人觉得整天上网让人‘更孤独’”，57.3%超过了半数（50%），该项表述正确。
D：材料中指出“34.8%的人指出网络会让人‘情绪低落’，41.5%的人选择‘变得被动’”，认为过度上网让人情绪低落的占比（34.8%）低于认为让人变得被动的占比（41.5%），该项表述错误。
故答案为：D
25．A：材料一明确说明“截至2012年12月底，中国网民规模剧增，已突破7亿，互联网普及率接近60%”，“接近”说明没有超过60%，该项符合文意。
B：材料二直接写明“互联网这种高科技时代的新兴媒体大大方便了人们学习、研究、工作、交流和娱乐”，该项符合文意。
C：材料三列出了过度上网的多种弊端，说明互联网如果使用不当会影响健康生活，该项表述符合文意。
D：材料三说的是63.6%的人认为过度上网会使人变得内向，并不是“互联网一定会使人变得内向”，选项表述绝对化，不符合文意。
故答案为：D
26．从材料二可知“互联网大大方便了人们学习、研究、工作、交流和娱乐”，确实给人们生活带来便利；材料三明确整理了过度上网的弊端：63.6%的人认为过度上网使人“变得内向”；57.3%的人觉得整天上网让人“更孤独”；46.2%的人选择“缺乏创造性”，完全符合题干描述。
故答案为： 这个说法是正确的
27．本题为开放性试题，围绕“理性上网”的核心，提出合理、可操作的建议即可，方向可以包括控制上网时长、选择上网内容、不沉迷网络社交娱乐、用网络做有益的事等。
故答案为：建议1：控制每天上网时长，每天上网不超过1小时，非学习需求不使用网络娱乐。
建议2：合理规划上网内容，只借助网络查找学习、生活需要的资料，不浏览无意义的网络信息。
28．《汤姆·索亚历险记》中汤姆的历险经历是不是很吸引你。假如让你来一次探险，你想去哪 又会发生怎样有趣的事情 请你发挥想象，写一个历险故事吧！题目自拟，400字左右。
【答案】雨林洞穴探险记 暑假里，我和经验丰富的向导阿明，一起踏入了西双版纳的原始雨林，目标是探寻传说中的神秘洞穴。
刚进雨林，藤蔓就像绿色的巨手，几次拦住我们的去路。好不容易找到洞穴入口，一股带着泥土味的凉风扑面而来。我打开头灯，照亮了洞内形态各异的钟乳石，它们在灯光下泛着温润的光泽。
走到洞穴深处，脚下的路突然变得湿滑，我一不小心踩进了一个浅坑，裤脚全湿了。更意外的是，头灯突然闪了几下灭了!黑暗瞬间包裹了我们，我紧张得手心冒汗。阿明却很镇定，掏出备用的荧光棒，淡绿色的光让我们重新看清了周围。
顺着荧光棒的光，我们发现了一条狭窄的通道，尽头居然有一个小小的地下湖，湖水清澈见底，几条透明的小鱼在水里游来游去。我们还在岸边发现了几枚带着花纹的贝壳化石，仿佛藏着千万年前的秘密。
离开洞穴时，我既舍不得又有点后怕。这次探险没有惊心动魄的危机，却让我见识了大自然的奇妙，也明白了遇到困难时，冷静比慌乱更有用。
【知识点】想象作文
【解析】【分析】这篇《雨林洞穴探险记》采用了“起因一经过一高潮一结局+感悟”的经典探险故事写作框架，逻辑清晰，层次分明，非常适合小学阶段的习作要求：
1.开头(起因)：交代背景，引出探险目标开头直接点明时间（暑假），人物(“我”和向导阿明)，地点（西双版纳原始雨林）和事件目标（探寻神秘洞穴），快速把读者带入情境，让故事的开端简洁明了。
2.中间（经过+高潮）：按顺序推进情节，重点刻画波折与细节
这部分是文章的主体，作者按“雨林入口洞穴深处突发危机发现惊喜”的顺序展开：
先写雨林中的小阻碍（藤蔓拦路），为后续的洞穴探险做铺垫；
进入洞穴后，用钟乳石，湿滑路面等细节描写，营造探险的真实感；
设置核心波折：头灯熄灭，陷入黑暗，用“手心冒汗”“紧张”等心理描写，写出危机带来的紧张感；
危机解决后，写出转折与惊喜：阿明用荧光棒脱困，发现地下湖和化石，让故事有起伏，避免平铺直叙。
3.结尾（结局+感悟）：收束故事，点明主题
结尾写离开洞穴的感受，并升华主题：既表达了对大自然的赞叹，也写出了“遇到困难时，冷静比慌乱更有用”的成长感悟，呼应了探险故事的主题，让文章有深度。
【点评】这篇文章结构完整，符合探险故事的逻辑：从起因到经过再到感悟，脉络清晰，有起有伏，完全贴合题目“写一次探险经历”的要求。细节真实，画面感强：文中的“藤蔓拦路”“钟乳石泛着光泽”“湿滑路面踩进浅坑”等细节，让探险场景活了起来，读者仿佛身临其境。情感与心理描写到位：通过“紧张得手心冒汗”“舍不得又有点后怕”等描写，写出了“我”在探险中的情绪变化，让人物更真实。主题积极，有成长感：结尾的感悟自然不生硬，既写了探险的收获，也传递了面对困难要冷静的道理，提升了文章的立意。
1 / 1广东省广州市白云区2025-2026学年五年级下学期语文月考试卷
听力
1．请根据短文内容完成填空。
火蜥蜴遇到火就会施展出一种特有的　 　，它会吐出大量的黏液浇灭火焰，火蜥蜴依靠　 　的力量把黏液朝火焰喷射出去以熄灭火苗求生。火蜥蜴没有眼皮，但它在睡觉的时候，瞳孔也会像猫的眼睛那样　 　起来，这样几乎可以完全把光遮住，就不妨碍正常睡觉了。
2．判断下列说法的对错，对的打“ ”，错的打“×”。
火蜥蜴遍及亚洲大陆，身长和成年人的一只手差不多长。 　 　
火蜥蜴的四肢具有再生功能。 　 　
3．下列加点字的读音和字形有误的一项是(　　)
A．绊倒(pàn) 夸耀(yào) 船危 环游
B．瞄准(miáo) 撕开(sī) 海鸥 依次
C．荣誉(yù) 咧嘴(liě) 帽子 钩住
D．引荐(jiàn) 发怔(zhèng) 阻挠 包袱
4．下列词语中加点字的意思不同的一项是(　　)
A．冀复得兔 重复 B．守株待兔 守侯
C．吾盾之坚 坚固 D．依然如故 缘故
5．下面四组词语中书写完全正确的一项是(　　)
A．期负 脚腕子 格局
B．喉龙 师傅 包袱
C．衔接 侵犯 芝麻
D．绝活 骨点 平障
6．按要求写成语。
描写人物精神状态的：精神抖擞　 　　 　
表示赞美高尚品质的：大公无私　 　　 　
运用比喻修辞手法的：胆小如鼠　 　　 　
7．把成语补充完整，并选词填空。
胸有　 　　 　 得意　 　　 　　 　　 　不得
　 　惊　 　战 目　 　口　 　 转　 　为　 　
这次比赛，多亏他及时出现救场，我们才能　 　，摘得桂冠。
王明那不着边际的回答令老师　 　。
因为考前我已做了充分的准备，所以这次我　 　地走进了考场。
按要求写句子。
8．孩子对猴子说：“我快要抓住你了。”(改为第三人称转述)　 　
9．纳塔莉把胶卷放进口袋。(扩句，至少扩两处)　 　
10．在她那乌黑的头发中已出现了几根白色的银发。(修改病句)　 　
判断下列句子的描写方法，将序号填入括号内。
A.外貌描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写
11．赵氏走上前道：“爷，别人都说得不相干，只有我能知道你的意思！”　 　
12．水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。　 　
13．看看那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。　 　
14．起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。　 　
填空。
15．《他像一棵挺脱的树》选自小说《　 　》，作者是　 　。我们还学过他的文章《　 　》《　 　》等。
16．小霞今年十三岁，我们可以用“　 　”来形容她的年龄。小霞的姐姐今年刚好年满十五岁，我们可以用“　 　”来形容她姐姐的年龄。
阅读以下文段，完成后面的练习。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面 ”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白 ”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
17．根据课文内容填空。
严监生总不得断气的真正原因是：　 　，表现出严监生的性格特点是　 　。
18．用横线和波浪线，分别画出描写严监生临死前动作和神态的句子。
19．以下说法不正确的一项为哪一项(　　)
A．选文主要通过对严监生的语言描写来表现其性格。
B．作者根据现实生活加以夸张地描写，具有辛辣的讽刺效果。
C．选文通过大侄子、二侄子、奶妈的反复询问，留下悬念，引起读者思考。
阅读以下文段，完成后面的练习。
人类能在地球上生活多久(节选)
①人类能在地球上生活多久 这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程还将至少持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。
③太阳对地球的影响实在是太巨大了， “只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的 1%！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标！
④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌
⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
⑥其实，4000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能。
20．本文从两个方面回答“人类能在地球上生活多久”，说法最准确的一项是(　　)
A．太阳能否持续稳定提供光和热、地球上的资源能维持人类正常生活多久。
B．太阳会不会变成红巨星、人类科技发展快不快。
C．地球会不会抖动、人类能不能忍受孤独。
D．小行星会不会撞击地球、人类有没有创造性。
21．对“人类面临的真正威胁来自人类自身”理解正确的一项是(　　)
A．人类身体变差，无法生存。
B．人类近400年消耗的资源远超过去400万年。
C．人类不研究天文知识。
D．太阳能量太少，不够用。
22．根据短文内容判断：第4自然段画线的句子只用了列数字的说明方法。
23．第2自然段中， “这一过程还将至少持续40亿年”中的“左右”去掉可以吗？为什么？
阅读以下材料，完成后面的练习。
材料一：2012年1月，中国互联网络信息中心发布消息，数据显示2009年中国网民不到3亿，然而，截至2012年12月底，中国网民规模剧增，已突破7亿，互联网普及率接近60%。
材料二：调查中，92%的受访者表示自己每天上网，互联网这种高科技时代的新兴媒体大大方便了人们学习、研究、工作、交流和娱乐。
材料三：互联网已经深刻影响着人们的生活，仅46.6%的人表示能忍受1天以上不上网，仅22.4%的人能忍受3天以上不上网。许多人认为，过度上网存在许多弊端。具体而言，63.6%的人认为过度上网使人“变得内向”；57.3%的人觉得整天上网让人“更孤独”；46.2%的人选择“缺乏创造性”；41.5%的人选择“变得被动”，34.8%的人指出网络会让人“情绪低落”。
24．根据材料三，下列说法有误的一项是( )
A．互联网对人们生活的影响非常深刻，大部分人难以忍受长时间不上网
B．超过六成的人认为过度上网会使人变得内向
C．超过半数的人觉得过度上网让人更孤独
D．认为过度上网让人情绪低落的人，比让人变得被动的人更多
25．下列选项不符合文意的一项是( )
A．截至2012年12月底，中国互联网普及率没有超过60%。
B．互联网大大方便了人们学习、研究、工作、交流和娱乐。
C．有调查显示，互联网可能影响着人们的健康生活。
D．互联网一定会使人“变得内向”。
26．根据材料内容判断：互联网在方便人们生活的同时，过度上网也会带来变得内向、孤独、缺乏创造性等弊端。
27．如何理性地使用网络 请你提2条建议。
28．《汤姆·索亚历险记》中汤姆的历险经历是不是很吸引你。假如让你来一次探险，你想去哪 又会发生怎样有趣的事情 请你发挥想象，写一个历险故事吧！题目自拟，400字左右。
答案解析部分
【答案】1．自我保护本领；肺部；收缩
2．错误；正确
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】小学语文听力训练需要注重技巧的提升，通过抓住关键词、理解上下文、训练语音识别、练习速记和多听多练等方法来提高自己的听力水平。同时需要注意正确书写格式，注意连读和停顿，掌握语法规则等注意事项。
1．第一个空：原文开篇介绍火蜥蜴遇火的特殊应对方式，这是火蜥蜴求生的特有技能，因此对应填“自我保护本领”；
第二个空：原文明确说明火蜥蜴喷射黏液的动力来源是肺部，因此填“肺部”；
第三个空：原文描述火蜥蜴无眼皮，睡觉时通过缩小瞳孔遮光，对应动作是“收缩”，因此填“收缩”。
故答案为：自我保护本领；肺部；收缩
2．第一句：常见听力原文中说明，火蜥蜴遍及欧洲大陆，并不是亚洲大陆，因此该说法错误。
第二句：原文明确介绍火蜥蜴的肢体包括四肢断落之后可以重新生长，具备再生功能，因此该说法正确。
故答案为：错误；正确
3．【答案】A
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】A：“绊倒”的“绊”正确读音是bàn，不是pàn；“船危”存在字形错误，正确写法应为“船桅”。
B：读音和字形均正确。
C：读音和字形均正确。
D：读音和字形均正确。
故答案为：A
【点评】考查了汉字读音、字形的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】A：“冀复得兔”的“复”是“再，又”的意思；“重复”的“复”是“再，又”的意思，两者意思相同。
B：“守株待兔”的“守”是“守候，看守”的意思；“守候”的“守”是“等候，看护”的意思，两者意思相同。
C：“吾盾之坚”的“坚”是“坚固，坚硬”的意思；“坚固”的“坚”是“牢固，结实”的意思，两者意思相同。
D：“依然如故”的“故”是“原来的，从前的”意思；“缘故”的“故”是“原因”的意思，两者意思不同。
故答案为：D
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
5．【答案】C
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】A：“期负”应为欺负，存在错别字。
B：“喉龙”应为喉咙，存在错别字。
C：三个词语的书写均正确。
D：“骨点”应为鼓点，“平障”应为屏障，存在错别字。
故答案为：C
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
6．【答案】神采奕奕；容光焕发；舍己为人；助人为乐；恩重如山；守口如瓶
【知识点】词语归类
【解析】【分析】描写人物精神状态的（例：精神抖擞）这类成语是用来形容人的精神面貌，神态气色的。
精神抖擞：形容人精神振奋，饱满。
补充示例：神采奕奕：形容人精神饱满，容光焕发。
容光焕发：形容人身体好，精神饱满。
表示赞美高尚品质的（例：大公无私），这类成语是用来赞扬人的品德，行为的。
大公无私：指办事公正，没有私心。
补充示例：
舍己为人：指为了他人而牺牲自己的利益。
助人为乐：指把帮助别人当作快乐。
运用比喻修辞手法的（例：胆小如鼠）这类成语是用具体的事物来比喻抽象的状态或特点。
胆小如鼠：把“胆小”比作“老鼠”的胆子。
补充示例：
恩重如山：把“恩情”比作“山”一样重。
守口如瓶：把“说话谨慎”比作“瓶口被封住”一样严密。
故答案为：神采奕奕；容光焕发；舍己为人；助人为乐；恩重如山；守口如瓶
【点评】本题考查学生对于不同结构形式的词语的积累与应用。作答此题重点是找出所给词语的特点，然后据此仿写。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类整理。
7．【答案】成；竹；扬；扬；哭；笑；心；胆；瞪；呆；败；胜；转败为胜；哭笑不得；胸有成竹
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】胸有成竹：原指画竹子前心里已经有了竹子的完整形象，现比喻做事之前已经有充分的准备和把握。
得意扬扬：形容人因为称心如意而沾沾自喜，神气十足的样子。
哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，既令人难受又令人发笑。
心惊胆战：形容内心十分恐惧，害怕。
目瞪口呆：形容因惊讶，害怕或吃惊而愣住的样子，眼睛瞪着，嘴巴说不出话。
转败为胜：扭转不利的局面，从失败转为胜利。
比赛原本可能处于劣势，因为有人救场才获得胜利。对应成语：转败为胜（意思是从失败转为胜利）。
回答既不合理又让人无奈，不知道该生气还是好笑。对应成语：哭笑不得（意思是哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬）。
准备充分，对考试很有信心。对应成语：胸有成竹（原指画竹子前心里已有竹子的形象，后比喻做事之前已经有全面的考虑和把握）。
故答案为：成；竹；扬；扬；哭；笑；心；胆；瞪；呆；败；胜；转败为胜；哭笑不得；胸有成竹
【点评】考查了补写词语、成语运用。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。 在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
【答案】8．孩子对猴子说，他快要抓住猴子了
9．聪明的纳塔莉把胶卷小心翼翼地放进贴身的口袋。
10．在她那乌黑的头发中已出现了几根银发。（也可改为：在她那乌黑的头发中已出现了几根白色的头发。）
【知识点】修改病句；句式转换；扩句
【解析】【点评】本题考查句式转换、扩句、修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
8．直述句改为第三人称转述句，需要调整三个部分：①把引号去掉，冒号改为逗号；②第一人称“我”要根据主语“孩子”改为第三人称“它”；③第二人称“你”指代“猴子”，要明确写为“猴子”。
故答案为：孩子对猴子说，他快要抓住猴子了
9．扩句规则：扩句是给原句的主干成分（主语、谓语、宾语）添加修饰限定成分，要求至少扩两处，本题可以分别给主语“纳塔莉”、宾语“胶卷”添加修饰，也可以给动作“放”添加修饰。
故答案为：聪明的纳塔莉把胶卷小心翼翼地放进贴身的口袋
10．原句存在语义重复的问题，“银发”本身就指“白色的头发”，前面再加“白色的”属于冗余重复，修改时去掉重复成分即可。
故答案为：在她那乌黑的头发中已出现了几根银发。（也可改为：在她那乌黑的头发中已出现了几根白色的头发。）
【答案】11．B
12．D
13．A
14．C
【知识点】描写手法辨析
【解析】【点评】考查了描写手法。常见的描写手法有动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。认真阅读所给句子，根据关键词判断即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
11．本句直接引用了赵氏说的原话，属于人物的话语记录，因此是语言描写。
故答案为：B
12．本句中“气得脸都红了”是对孩子面部神情状态的刻画，描写了孩子生气时的神态，因此是神态描写。
故答案为：D
13．句子中“铁扇面似的胸与直硬的背”是对车夫外形体态的描写，属于外貌特征刻画，因此是外貌描写。
故答案为：A
14．本句中“总想使巧招，下冷绊子”直接刻画了小嘎子对摔跤时动作策略的内心想法，属于内心活动的描写，因此是心理描写。
故答案为：C
【答案】15．骆驼祥子；老舍；草原；北京的春节
16．豆蔻年华；及笄之年
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；其他文化常识
【解析】【点评】考查了传统文化。文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。文化常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。
15．《他像一棵挺脱的树》是描写人力车夫祥子的经典片段，出自老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》。老舍原名舒庆春，是中国现代著名作家，人教版小学语文教材中收录过他的多篇作品，例如《草原》《北京的春节》（也可填《猫》《养花》等老舍的小学语文课文。
故答案为：骆驼祥子；老舍；草原；北京的春节
16．古代对不同年龄段的女子有特定称谓：女子十三四岁的年纪被称为豆蔻年华，因此十三岁的小霞用这个称谓形容；女子十五岁称及笄之年（也可直接填“及笄”），对应题干中姐姐十五岁的年龄。
故答案为：豆蔻年华；及笄之年
【答案】17．灯盏里点了两茎灯草，不放心恐费了油；吝啬小气（嗜财如命）
18．动作：①还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
②他就把头摇了两三摇。
③他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
④他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
⑤点一点头，把手垂下，登时就没了气。
神态：①他把两眼睁得溜圆。
②他听了这话，把眼闭着摇头。
19．A
【知识点】人物描写一组；课内现代文阅读；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
17．梳理文段内容，当所有人都猜不对严监生伸着两个指头的含义时，赵氏点明：严监生是放心不下灯盏里点了两茎灯草，怕浪费油，挑掉一茎后严监生立刻断气，因此这就是他总不得断气的真正原因。
严监生临死前都咽不下气，只因为多点了一茎灯草，担心浪费油，连这点微小的油钱都要计较，充分体现出他吝啬、嗜财如命、极度小气的性格特点。
故答案为：灯盏里点了两茎灯草，不放心恐费了油；吝啬小气（嗜财如命）
18．动作描写是对人物动作行为的刻画，符合要求的句子为：
①还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
②他就把头摇了两三摇。
③他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
④他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
⑤点一点头，把手垂下，登时就没了气。
神态描写是对人物面部神情状态的刻画，符合要求的句子为：
①他把两眼睁得溜圆。
②他听了这话，把眼闭着摇头。
故答案为：
动作：①还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
②他就把头摇了两三摇。
③他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
④他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
⑤点一点头，把手垂下，登时就没了气。
神态：①他把两眼睁得溜圆。
②他听了这话，把眼闭着摇头。
19．A：通读全文，选文中只有其他人的语言描写，没有任何对严监生的语言描写，全文是通过动作、神态描写表现严监生的性格，因此该说法错误。
B：作者夸张化处理——严监生因为一茎灯草迟迟不肯断气，是基于吝啬人物特质的夸张描写，把严监生的吝啬刻画得淋漓尽致，有强烈的讽刺效果，该说法正确。
C：选文先写大侄子、二侄子、奶妈依次猜测，都没有猜对，既层层推进情节，又留下悬念，吸引读者探究原因，该说法正确。
故答案为：A
【答案】20．A
21．B
22．这个说法是错误的。
23．不可以去掉；因为它体现了说明文语言的准确性、严谨性。如果去掉，就会变成确定刚好持续40亿年，和实际科学推断不符，因此不能去掉。
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
20．通读全文可以找到作者对“人类能在地球上生活多久”的两个核心讨论维度：文章第②-③段围绕太阳能否持续为地球提供稳定的光和热展开论述，说明太阳稳定供给光热的时长决定了地球外在环境能维持的时间；文章第④-⑤段转而讨论地球资源问题，点明人类生存发展归根结底取决于地球资源能按消耗标准维持人类正常生活的时长。
B选项“太阳会不会变成红巨星、人类科技发展快不快”。
C选项“地球会不会抖动、人类能不能忍受孤独”。
D选项“小行星会不会撞击地球、人类有没有创造性”都不是本文讨论的核心问题。
故答案为：A
21．原文第④段明确提出“人类面临的真正威胁，却是来自人类自身”，紧接着给出依据：近400年来人类科技快速发展，与此同时“近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量”，无节制的过度资源消耗才是人类真正的生存威胁。
A选项“人类身体变差”、C选项“人类不研究天文知识”、D选项“太阳能量太少不够用”文中均未提及，也不符合“威胁来自人类自身”的表述
故答案为：B
22．画线句“近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量”，除了使用“400年”“400万年”这些数字（列数字说明方法），还将近400年的资源消耗量和过去400万年的资源消耗量进行对比，运用了作比较的说明方法。
故答案为：这个说法是错误的。
23．“至少”（“左右”同理）是表示对数字预估、限定的词语，用在这里说明太阳稳定提供光热、维持地球轨道不变的过程，最少会持续40亿年，实际时长不低于这个数值（若为“左右”则表示时长在40亿年上下浮动，不是精准刚好的40亿年），它体现了说明文语言的准确性、严谨性。如果去掉，就会变成确定刚好持续40亿年，和实际科学推断不符，因此不能去掉。
故答案为：不可以去掉；因为它体现了说明文语言的准确性、严谨性。如果去掉，就会变成确定刚好持续40亿年，和实际科学推断不符，因此不能去掉。
【答案】24．D
25．D
26．这个说法是正确的。
27．建议1：控制每天上网时长，每天上网不超过1小时，非学习需求不使用网络娱乐。
建议2：合理规划上网内容，只借助网络查找学习、生活需要的资料，不浏览无意义的网络信息。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
24．A：材料三提到“仅46.6%的人表示能忍受1天以上不上网，仅22.4%的人能忍受3天以上不上网”，说明大部分人确实难以忍受长时间不上网，该项表述正确。
B：材料三明确说明“63.6%的人认为过度上网使人‘变得内向’”，63.6%超过了六成，该项表述正确。
C：材料中显示“57.3%的人觉得整天上网让人‘更孤独’”，57.3%超过了半数（50%），该项表述正确。
D：材料中指出“34.8%的人指出网络会让人‘情绪低落’，41.5%的人选择‘变得被动’”，认为过度上网让人情绪低落的占比（34.8%）低于认为让人变得被动的占比（41.5%），该项表述错误。
故答案为：D
25．A：材料一明确说明“截至2012年12月底，中国网民规模剧增，已突破7亿，互联网普及率接近60%”，“接近”说明没有超过60%，该项符合文意。
B：材料二直接写明“互联网这种高科技时代的新兴媒体大大方便了人们学习、研究、工作、交流和娱乐”，该项符合文意。
C：材料三列出了过度上网的多种弊端，说明互联网如果使用不当会影响健康生活，该项表述符合文意。
D：材料三说的是63.6%的人认为过度上网会使人变得内向，并不是“互联网一定会使人变得内向”，选项表述绝对化，不符合文意。
故答案为：D
26．从材料二可知“互联网大大方便了人们学习、研究、工作、交流和娱乐”，确实给人们生活带来便利；材料三明确整理了过度上网的弊端：63.6%的人认为过度上网使人“变得内向”；57.3%的人觉得整天上网让人“更孤独”；46.2%的人选择“缺乏创造性”，完全符合题干描述。
故答案为： 这个说法是正确的
27．本题为开放性试题，围绕“理性上网”的核心，提出合理、可操作的建议即可，方向可以包括控制上网时长、选择上网内容、不沉迷网络社交娱乐、用网络做有益的事等。
故答案为：建议1：控制每天上网时长，每天上网不超过1小时，非学习需求不使用网络娱乐。
建议2：合理规划上网内容，只借助网络查找学习、生活需要的资料，不浏览无意义的网络信息。
28．【答案】雨林洞穴探险记 暑假里，我和经验丰富的向导阿明，一起踏入了西双版纳的原始雨林，目标是探寻传说中的神秘洞穴。
刚进雨林，藤蔓就像绿色的巨手，几次拦住我们的去路。好不容易找到洞穴入口，一股带着泥土味的凉风扑面而来。我打开头灯，照亮了洞内形态各异的钟乳石，它们在灯光下泛着温润的光泽。
走到洞穴深处，脚下的路突然变得湿滑，我一不小心踩进了一个浅坑，裤脚全湿了。更意外的是，头灯突然闪了几下灭了!黑暗瞬间包裹了我们，我紧张得手心冒汗。阿明却很镇定，掏出备用的荧光棒，淡绿色的光让我们重新看清了周围。
顺着荧光棒的光，我们发现了一条狭窄的通道，尽头居然有一个小小的地下湖，湖水清澈见底，几条透明的小鱼在水里游来游去。我们还在岸边发现了几枚带着花纹的贝壳化石，仿佛藏着千万年前的秘密。
离开洞穴时，我既舍不得又有点后怕。这次探险没有惊心动魄的危机，却让我见识了大自然的奇妙，也明白了遇到困难时，冷静比慌乱更有用。
【知识点】想象作文
【解析】【分析】这篇《雨林洞穴探险记》采用了“起因一经过一高潮一结局+感悟”的经典探险故事写作框架，逻辑清晰，层次分明，非常适合小学阶段的习作要求：
1.开头(起因)：交代背景，引出探险目标开头直接点明时间（暑假），人物(“我”和向导阿明)，地点（西双版纳原始雨林）和事件目标（探寻神秘洞穴），快速把读者带入情境，让故事的开端简洁明了。
2.中间（经过+高潮）：按顺序推进情节，重点刻画波折与细节
这部分是文章的主体，作者按“雨林入口洞穴深处突发危机发现惊喜”的顺序展开：
先写雨林中的小阻碍（藤蔓拦路），为后续的洞穴探险做铺垫；
进入洞穴后，用钟乳石，湿滑路面等细节描写，营造探险的真实感；
设置核心波折：头灯熄灭，陷入黑暗，用“手心冒汗”“紧张”等心理描写，写出危机带来的紧张感；
危机解决后，写出转折与惊喜：阿明用荧光棒脱困，发现地下湖和化石，让故事有起伏，避免平铺直叙。
3.结尾（结局+感悟）：收束故事，点明主题
结尾写离开洞穴的感受，并升华主题：既表达了对大自然的赞叹，也写出了“遇到困难时，冷静比慌乱更有用”的成长感悟，呼应了探险故事的主题，让文章有深度。
【点评】这篇文章结构完整，符合探险故事的逻辑：从起因到经过再到感悟，脉络清晰，有起有伏，完全贴合题目“写一次探险经历”的要求。细节真实，画面感强：文中的“藤蔓拦路”“钟乳石泛着光泽”“湿滑路面踩进浅坑”等细节，让探险场景活了起来，读者仿佛身临其境。情感与心理描写到位：通过“紧张得手心冒汗”“舍不得又有点后怕”等描写，写出了“我”在探险中的情绪变化，让人物更真实。主题积极，有成长感：结尾的感悟自然不生硬，既写了探险的收获，也传递了面对困难要冷静的道理，提升了文章的立意。
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