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广东省深圳市龙岗区2025-2026学年六年级上学期语文（期中调研）试卷
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．马蹄（tí） 迂回（yū） 类似（sì） 围歼（qiān）
B．琼浆（qióng） 孕育（yùn） 渲染（xuān） 憧憬（chōng）
C．雕镂（lǚ） 暴露（bào） 沮丧（jū） 沙漠（mò）
D．鄂（è）温克 语调（diào） 馥郁（fù） 逶迤（yí）
【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】阅读各项中词语，A 项： “围歼”应读 wéi jiān，而非 qiān，此处错误。
B 项： “渲染”应读 xuàn rǎn，而非 xuān，声调错误，且韵母也有细微差别，此处错误。
C 项：“雕镂”应读 diāo lòu，而非 lǚ，此处错误。
D 项：鄂温克（è）语调（diào）馥郁（fù）逶迤（wēi yí）全部正确。
故答案为：D
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
2．下列字形完全正确的一项是（　　）
A．花蕾 愁怨 屹立 斩钉截铁
B．目的地 微笑 单薄 全神惯注
C．颓然 疲倦 壮列 威风凛凛
D．咆哮 拥戴 猜测 念念有辞
【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A 项：“花蕾、愁怨、屹立、斩钉截铁”全部书写正确。
B 项：“全神惯注” 书写错误，应为“全神贯注”；
C 项：“壮列” 书写错误，应为“壮烈”，意为英勇刚烈，并非“排列”的“列”；
D 项：“念念有辞” 书写错误，应为“念念有词”，“词”指言辞、话语，并非“辞”虽可通，但规范写法为“有词”；
故答案为：A
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献……”对句中省略号作用分析正确的一项是（　　）
A．表示语意未尽 B．表示说话断断续续、不连贯
C．表示列举内容的省略 D．表示反复内容的省略
【答案】C
【知识点】省略号的作用
【解析】【分析】句子中“我是……，我是……，我是……”列举了“我”（花）在人际交往中的多种用途：作为礼品、作为婚礼冠冕、作为祭献。在列举了这三个例子之后使用省略号，表明同类用途还有很多，不再一一列举。
A 项“语意未尽”通常指话没有说完，留下余味，这里并非话未说完，而是列举未穷尽。
B 项“说话断断续续”一般用于话语不连贯或结巴，不符合此处流畅的排比句式。
D 项“反复内容的省略”指对重复出现的内容进行省略，而这里是列举不同内容，并非内容重复。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对省略号的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会省略号在句子中的作用，做出选择。
4．下列选项中的等闲与“万水千山只等闲”中的“等闲”意思相同的一项是（　　）
A．莫等闲，白了少年头，空悲切。
B．胸有丘壑志凌云，千难万险若等闲。
C．长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
D．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】“万水千山只等闲”中的“等闲”意思是平常、寻常、不放在眼里，形容红军把长征途中的千难万险看作平常事。
A. 莫等闲，白了少年头，空悲切 —— “等闲”意为白白地、轻易地、无端地，劝人不要虚度光阴。意思不同。
B. 胸有丘壑志凌云，千难万险若等闲 —— “等闲”意为平常、寻常，指把千难万险看作平常之事。与题干意思相同。
C. 长恨人心不如水，等闲平地起波澜 —— “等闲”意为无缘无故、平白无故，指人心在平地上无端掀起波澜。意思不同。
D. 等闲识得东风面，万紫千红总是春 —— “等闲”意为轻易、随便，指轻易就能认识东风的面貌。意思不同。
故答案为：B
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合对句子意思的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境判断词语的具体意义，做出选择。
5．下列语句运用了点面结合写法的一项是（　　）
A．红军不怕远征难，万水千山只等闲。
B．为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
C．放学铃声响起，同学们背着书包有序走出教学楼。小刚特意放慢脚步，扶起不小心摔倒的低年级同学，还帮他捡起散落的文具。
D．战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。
【答案】C
【知识点】描写手法辨析
【解析】【分析】结合对句子的理解，“点面结合”是指描写时既有对整体场景的概括性描写，又有对个别个体的具体细致刻画，两者相互映衬。
A 句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”是对红军整体精神面貌的概括性描写，属于“面”的描写，但没有具体的“点”，不是点面结合。
B 句：“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。”描写了五位战士的整体行动，属于群体描写（“面”），但未聚焦到某一个具体的战士个体，没有“点”，不是点面结合。
C 句：“放学铃声响起，同学们背着书包有序走出教学楼。”是对整体场景（“面”）的描写；“小刚特意放慢脚步，扶起不小心摔倒的低年级同学，还帮他捡起散落的文具。”——这是对“小刚”这个具体个体的细致刻画（“点”）。点面结合，符合题意。
D 句：“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。”——这是对“宋学义”这一个体战士的具体描写（“点”），但没有整体场景或群体描写（“面”），不是点面结合。
故答案为：C
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合点面结合的描写方法，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。
6．下列句子中的加点词语运用最恰当的一项是（　　）
A．班主任总能妙手回春，用温和的话语化解同学间的矛盾，大家都很爱戴她。
B．采用无人监考来检验大家是否诚信，这种方式别出心裁。
C．小明在运动会上奋力冲刺，那居高临下的姿态赢得了全场观众的掌声。
D．面对对手精湛的作品，他感叹道：“我自作自受，甘拜下风啊！”
【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】结合对词语的理解，A 项：“妙手回春”指医生医术高明，能把垂危的病人治好。句中用于描述班主任化解同学矛盾，属于适用对象错误，运用不恰当。
B 项：“别出心裁”指独创一格，与众不同。句中用来形容“无人监考”这种独特的考试方式，符合语境，运用恰当。
C 项：“居高临下”指占据高处，俯视下方，多形容处于有利地位或气势凌人。句中描述小明在运动会上奋力冲刺，与“居高临下”的语义完全不符，运用不恰当。
D 项：“自作自受”指自己做了错事，自己承受不好的后果，含贬义。句中用于面对对手精湛作品时的自我感叹，情感色彩和语境完全不符，应改用“自愧不如”或“心悦诚服”等，运用不恰当。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
7．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．即使遇到再大的困难，中国人民解放军也会迎难而上，绝不退缩！
B．大家众所周知，2025年是中国共产党建党104周年。
C．老人、青年、妇女、小孩都喜欢看《小英雄雨来》。
D．六年级上学期，他被评为了“优秀少先队员”的光荣称号。
【答案】A
【知识点】修改病句
【解析】【分析】结合对句子的理解，A 句：“即使遇到再大的困难，中国人民解放军也会迎难而上，绝不退缩！”关联词“即使……也……”使用正确，表示假设让步，句意通顺，没有语病。
B 句：“大家众所周知”“众所周知”本身已包含“大家”之意，与“大家”语义重复，应删去“大家”或改为“众所周知”。存在成分赘余的语病。
C 句：“老人、青年、妇女、小孩”分类不当，“妇女”与“青年”有重叠，且“妇女”与“老人”“小孩”不属同一划分标准，存在逻辑混乱的语病。
D 句：“被评为了‘优秀少先队员’的光荣称号”搭配不当。“评为”后面应接“优秀少先队员”这一身份，不能接“光荣称号”，应改为“被评为了‘优秀少先队员’”或“获得了‘优秀少先队员’的光荣称号”。存在搭配不当的语病。
故答案为：A
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
8．下面对课文理解有误的是（　　）
A．《草原》以行踪为线索，既描写了草原的奇丽风光，又展现了蒙古族同胞的热情好客，情景交融，表达了作者对草原的热爱之情。
B．《丁香结》中，作者由丁香花的“结”联想到人生的“结”，认为人生中的愁怨与不顺正如丁香结，是解不完的，体现了消极悲观的人生态度。
C．《开国大典》按照“典礼前—典礼中—典礼后”的顺序记叙，重点描写了阅兵式和群众游行，突出了开国大典的庄严、隆重。
D．《竹节人》一文围绕“竹节人”展开，既写了制作竹节人的乐趣，也写了课上玩竹节人的惊险，表达了对童年生活的怀念。
【答案】B
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】结合课文内容，A 项：表述正确。《草原》一文以作者的行踪为线索（草原→蒙古包），既描写了草原的美丽风光，又写了蒙古族同胞的热情款待，情景交融，表达了作者对草原和蒙汉人民情谊的赞美。
B 项：表述有误。《丁香结》中，作者由丁香花蕾的“结”联想到人生中的“结”（愁怨、不顺），但作者的人生态度并非“消极悲观”，而是豁达、乐观的。文中说“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”——这体现的是作者坦然面对人生困难、积极生活的态度，而非消极悲观。因此该选项理解有误。
C 项：表述正确。《开国大典》按照“典礼前—典礼中—典礼后”的顺序记叙，重点写了“宣布新中国成立”“阅兵式”“群众游行”等场面，突出了开国大典的庄严、隆重。
D 项：表述正确。《竹节人》围绕“竹节人”这一玩具，写了制作和玩耍竹节人的乐趣，也写了课上偷偷玩被老师没收等情节，表达了对童年生活的怀念。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。
词语古诗词积累。
9．这学期，跟随作家生花的妙笔，我们感受到草原蒙古族人们的热情lǐ mào　 　；我们仿佛听到竹节人对战时咚咚的duò jiǎo　 　声与狼牙山五壮士壮háo mài　 　的口号；我们体会到《穷人》中桑娜一家糟zāo gāo　 　的生活境遇，更沉浸在新中国诞生的喜悦之中，那庄严的xuān gào　 　传遍大江南北。山海可期当奋进，少年不负好时光！加油吧，中国少年！
10．这学期，我们漫步古诗苑，沉醉于文字的万千魅力：有诉说挚友情谊的“待到重阳日，　 　。”有描绘稻田丰收的“　 　，　 　。”有抒发归乡感慨的“　 　，笑问客从何处来。”有描摹江夜愁绪的“移舟烟渚，　 　。”有刻画西湖骤雨的“　 　，　 　。”有突显春日新景的“胜日寻芳泗水滨，　 　。”有赞扬报国壮志的“　 　，视死忽如归。”有赞颂长征胜利的“更喜岷山千里雪，　 　。”每一句诗都藏着别样天地。
【答案】9．礼貌；跺脚；豪迈；糟糕；宣告
10．还来就菊花；稻花香里说丰年；听取蛙声一片；儿童相见不相识；日暮客愁新；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠乱入船；无边光景一时新；捐躯赴国难；三军过后尽开颜
【知识点】看拼音写汉字；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】题目考查学生对词语书写和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，把词语写正确。结合自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
9．结合对音节的拼读，“礼貌”的“貌”是豸字旁，左右结构；“跺脚”的“跺”是足字旁，右边是“朵”；“豪迈”的“豪”下面是“豕”；“糟糕”都是米字旁，左右结构；“宣告”的“宣”是宝盖头，下面是“亘”；
故答案为：礼貌；跺脚；豪迈；糟糕；宣告
10．结合对相关句子的理解，“待到重阳日，还来就菊花”出自唐·孟浩然《过故人庄》，意思是等到重阳节那天，我还要来观赏菊花。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自南宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，意思是在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙鸣。“儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自唐·贺知章《回乡偶书·其一》，意思是家乡的孩子们见到我却不认识，笑着问我是从哪里来的客人。“移舟泊烟渚，日暮客愁新”出自唐·孟浩然《宿建德江》，意思是把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分，游子的愁绪又涌上心头。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自北宋·苏轼《六月二十七日望湖楼醉书·其一》，意思是乌云像打翻的墨汁一样涌来，还没有完全遮住山峦；白色的雨点像跳动的珍珠，纷纷溅入船舱。“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”出自南宋·朱熹《春日》，意思是在风和日丽的日子到泗水之滨踏青寻春，无边无际的春光景色焕然一新。“捐躯赴国难，视死忽如归”出自三国·魏·曹植《白马篇》，意思是为国家危难献出生命，把死亡看作像回家一样平常。“ 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”出自毛泽东《七律·长征》，意思是更加令人欣喜的是岷山千里皑皑白雪，红军翻越之后，全军上下都笑逐颜开。
故答案为：还来就菊花；稻花香里说丰年，听取蛙声一片；儿童相见不相识；日暮客愁新；黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船；无边光景一时新；捐躯赴国难；三军过后尽开颜
11．语言表达。（至少三点理由）
班级计划开展“AI助力研学实践”活动，利用人工智能工具查资料、设计研学方案、分析实践数据。爸爸坚决反对，认为这会让你过度依赖AI，不愿主动思考、动手探索。请你结合研学活动的特点说服爸爸，争取他的支持。（分点说明理由）。
【答案】爸爸，我很理解您的担心，但这次“AI助力研学实践”活动，并不会让我偷懒，反而能帮我把精力花在更重要的思考上。理由有三点：
第一，AI能帮我们高效收集和整理资料，把时间花在刀刃上。 研学需要查大量背景资料（比如历史、地理、文化），传统方式可能要翻很久的书籍或网页，而用AI可以快速筛选、归纳信息。这样一来，省下的时间我就能用来深入思考“为什么”“怎么办”这些核心问题，而不是浪费在机械查找上。
第二，AI提供的是“参考方案”，最终决策仍然靠我们自己。 比如设计研学路线时，AI可以给出几种推荐方案和依据，但具体选哪条、怎么调整，还要结合实际情况（如预算、天气、兴趣点）来讨论和判断。这个过程反而训练了我的分析对比和决策能力，而不是被动接受。
第三，AI处理的是“数据”，而发现问题和提出新思路才是人的优势。 实践活动结束后，AI可以帮助整理问卷数据、生成图表，但数据背后的原因（比如“为什么大家对这个环节评价更高”）以及如何改进，必须靠我自己的观察和思考。这恰恰锻炼了主动探究的能力，而不是削弱它。
【知识点】辩论讨论；其他语言表达
【解析】【分析】结合自己的生活经历，根据自己对AI辅助学习的理解和认知，结合在自己的学习过程中，AI辅助学习的运用，结合自己的理解，从AI辅助学习的作用，进行表述作答。
故答案为：爸爸，我很理解您的担心，但这次“AI助力研学实践”活动，并不会让我偷懒，反而能帮我把精力花在更重要的思考上。理由有三点：
第一，AI能帮我们高效收集和整理资料，把时间花在刀刃上。 研学需要查大量背景资料（比如历史、地理、文化），传统方式可能要翻很久的书籍或网页，而用AI可以快速筛选、归纳信息。这样一来，省下的时间我就能用来深入思考“为什么”“怎么办”这些核心问题，而不是浪费在机械查找上。
第二，AI提供的是“参考方案”，最终决策仍然靠我们自己。 比如设计研学路线时，AI可以给出几种推荐方案和依据，但具体选哪条、怎么调整，还要结合实际情况（如预算、天气、兴趣点）来讨论和判断。这个过程反而训练了我的分析对比和决策能力，而不是被动接受。
第三，AI处理的是“数据”，而发现问题和提出新思路才是人的优势。 实践活动结束后，AI可以帮助整理问卷数据、生成图表，但数据背后的原因（比如“为什么大家对这个环节评价更高”）以及如何改进，必须靠我自己的观察和思考。这恰恰锻炼了主动探究的能力，而不是削弱它。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合自己对AI辅助学习的作用，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
请认真阅读《桥》节选，完成下面小题
《桥》选段
①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
⑩一片白茫茫的世界。
12．“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“蹿、舔”中我们能够感受到　 　，这种感受还可以从文中的　 　一句中体会出来。
13．对选段中老汉两次“吼”的理解，错误的一项是（　　）。
A．第一次“吼”是因为老汉不满小伙子身为党员却插队，体现了他的公正无私。
B．第二次“吼”是因为洪水逼近、时间紧迫，老汉想让小伙子赶紧逃生，藏着对他的关心。
C．两次“吼”都表现了老汉脾气暴躁，不懂得体谅他人。
D．两次“吼”都符合当时的紧急情境，凸显了老汉的人物形象。
14．木桥塌后，“老汉似乎要喊什么”，联系上下文展开想象，你觉得老汉想喊的是什么？请写下来。
15．读文章，用两个词语形容“老汉”的形象：　 　、　 　。
【答案】12．洪水来势凶猛、水位上涨迅速，并且带有拟人化的疯狂与无情；；木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟
13．C
14．儿子——我的儿子！别怪我——你是党员，你该排在最后！
15．公正无私；舍己为人
【知识点】桥；课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
12．结合对句子和词语的理解，“蹿” 写出洪水上涨速度极快、来势凶猛，不给人喘息之机；“舔” 用拟人手法，把洪水写得像野兽一样贪婪、无情，暗示它正一步步吞噬人们。这两个动词生动地渲染了洪水的可怕和形势的危急。文中其他同样能体现洪水凶险、形势紧迫的句子还有：“水，爬上了老汉的胸膛”、“那木桥轰地一声塌了”，但最典型且与“蹿、舔”拟人手法一致的，是第④段“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”——也用拟人手法写出桥在洪水冲击下的不堪重负，从侧面烘托洪水的猛烈。
故答案为：洪水来势凶猛、水位上涨迅速，并且带有拟人化的疯狂与无情；木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
13．结合对句子的理解，进行分析判断，A 项：表述正确。第一次“吼”是在队伍中揪出插队的小伙子，吼他“你还算是个党员吗？排到后面去！”——这体现了老汉在生死关头坚持原则、不徇私情、公正无私的品质。
B 项：表述正确。第二次“吼”是在最后只剩两人时，小伙子推老汉先走，老汉吼道“少废话，快走”，并用力把小伙子推上木桥——此时洪水已爬上老汉胸膛，时间紧迫，这一“吼”是催促小伙子快逃，背后藏着深沉的父爱（结合全文可知二人是父子关系）。
C 项：表述错误。两次“吼”并非表现老汉“脾气暴躁、不懂得体谅他人”，而是生死关头的紧急命令。第一次是出于党性原则的严厉，第二次是出于父亲本能的急切。这种“吼”恰恰体现的是他在危机中的果断与担当，而非性格缺陷。
D 项：表述正确。两次“吼”都发生在洪水逼近、形势危急的紧要关头，符合当时的紧急情境，也鲜明地凸显了老汉作为党员和父亲的双重形象。
故答案为：C
14．联系上文，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉亲眼看到自己的儿子被洪水吞没，心中一定充满的痛苦，结合自己的理解，进行作答。
故答案为：儿子——我的儿子！别怪我——你是党员，你该排在最后！
15．结合文中描写，老汉在生死关头从队伍中揪出插队的儿子，吼道“你还算是个党员吗？排到后面去！”，体现了他不徇私情，坚持原则；最后时刻他把儿子推上木桥，把生的希望留给儿子，自己却被洪水吞没，既体现了党员的责任担当，也藏着深沉的父爱。结合对人物的理解，进行作答。
故答案为：公正无私；舍己为人
请认真阅读《童年》节选，完成下面小题
童年（节选）
有一天，酒馆女主人和外祖父吵架，她捎带着把没有参加吵架的外祖母也骂上了，骂得很凶，甚至向她扔胡萝卜。
“您真糊涂，我的好太太。”外祖母安详地对她说，然而可把我气坏了，我决定对这个恶婆报复一次。我想了又想，怎样才能给这个双下巴细眼睛的红发胖女人来一次更痛的打击。我观察邻人们的内讧，知道他们互相报复的方法是：切掉猫尾巴，把狗给毒死，打死公鸡和母鸡，或者半夜偷偷地进到仇人的地窑里，把煤油倒入腌白菜和王瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出来，——但是这些办法都不合我的意：需要一个更惊人更厉害的方法。
我想到一个法子：我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。
“我叫你知道厉害，”酒馆女主人攥紧胖胖的拳头威吓我说，但她那看不见眼睛的胖面孔露出和蔼的笑意。外祖母揪住我的领子，把我拉到厨房里，问道：
“你干吗要这样做？”
“她拿胡萝卜打你嘛……”
“你是为了我吗？原来是这么回事！你瞧我把你这块废料塞到炉底下喂老鼠，你就知道了！你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破！你看我告诉外祖父——他不打掉你一层皮才怪呢！到顶楼念书去吧……”
她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永生不忘的话：“阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事！大人都学坏了；上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失——这不是你的事。这让上帝来判断，惩罚。这要他来管，不是我们！”
16．阅读《童年》整本书时，以下阅读方法不恰当的一项是（　　）。
A．通过寻找关键事件来了解阿廖沙的成长历程，做到有目的地阅读。
B．通过关注阿廖沙的语言、动作、心理活动，感受他的意志和精神。
C．阅读时只需要重点关注书中优美生动的语言，反复诵读。
D．书中有很多人物，容易混淆，通过梳理主人公阿廖沙与大家之间的关系来识记人物。
17．判断题，用“正确”“错误”表示。
①阿廖沙因穿着破旧，在学校里被同学嘲笑、孤立，十分不受欢迎。　 　
②外祖父家年轻力壮的学徒格里高利身份特殊，而秃顶大胡子的小茨冈则常常被捉弄。　 　
③阿廖沙出水痘时，母亲日夜照料，细心喂他吃饭、讲故事。　 　
④外祖母鼓励高尔基把童年的经历写出来。　 　
18．文中画横线的句子是对酒馆女主人哪些方面的描写？你从中可以感受到什么？
19．阿廖沙历经磨难，终获成长。结合《童年》的选文或整本书内容，再联系你当下遇到的困难或烦恼，说一说你愿意选择书中哪位人物陪伴自己成长？他（她）又能为你的成长带来怎样的引领与力量？
【答案】16．C
17．错误；错误；错误；正确
18．这句话通过对酒馆女主人语言、动作和神态三个方面的描写，让我感受到她外强中干、看似凶狠实则并不真正记恨的性格特点，也侧面反映出外祖母的宽容、善良对他人产生的感染与化解力量。
19．外祖母在阿廖沙的成长中扮演了精神支柱和心灵导师的角色。当阿廖沙被外祖父毒打、被同学嘲笑、对周围人的恶感到困惑时，外祖母总是用她的温柔、善良和智慧来安抚他、指引他。她不是用大道理说教，而是用行动告诉阿廖沙：即使在最糟糕的环境里，人依然可以选择善良和宽容。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
16．结合原著内容，本题考查的是整本书阅读方法的恰当性。
A 项：表述恰当。《童年》以阿廖沙的成长经历为主线，通过寻找关键事件（如父亲去世、被外祖父殴打、结识“好事情”等）来梳理他的成长历程，是有目的地阅读的有效方法。
B 项：表述恰当。关注人物的语言、动作、心理活动，是分析人物形象、感受其精神品质的重要途径，符合小说阅读的基本方法。
C 项：表述不恰当。阅读《童年》这样的经典小说，不应“只”关注优美生动的语言。《童年》的价值不仅在于语言，更在于其深刻的社会意义、人物形象的塑造、主题思想的表达等。仅关注语言而忽略情节、人物、主题，是片面且不完整的阅读方式。
D 项：表述恰当。《童年》中人物众多（外祖父、外祖母、两个舅舅、小茨冈、好事情等），通过梳理主人公阿廖沙与各个人物的关系来识记人物，是理清人物关系的有效方法。
故答案为：C
17．结合短文及原著内容，① 表述错误。虽然阿廖沙因穿着破旧在学校受到嘲笑和歧视，但也结交了朋友，他的学校生活并不只有“被孤立、十分不受欢迎”。他的经历比较复杂，不能一概而论。
② 表述错误。“格里高利”是正直的老工人，常被两个舅舅捉弄；而“小茨冈”是年轻力壮的学徒，身份特殊，但“秃顶大胡子”的通常是格里高利，被捉弄的也是他，这里的人物和特征对应错了。
③表述错误。书中阿廖沙出水痘时，是外祖母一直在阁楼照顾他、喂他吃饭、给他讲故事。母亲那时已经离开或状态不佳，所以“母亲日夜照料”与原著不符。
④ 表述正确。《童年》的创作与列宁的鼓励有关。阿廖沙（高尔基）把自己的童年经历写出来，正是响应了列宁“您应当把这一切都写出来”的号召。
故答案为：错误；错误；错误；正确
18．结合对句子的理解，“我叫你知道厉害”是语言描写，这是一句威吓性的话语，表面显得凶悍、想报复，但结合下文“和蔼的笑意”可知，这种威胁只是虚张声势，并非真正怀恨在心。“攥紧胖胖的拳头”是动作描写，拳头攥紧本应是攻击性的姿态，但“胖胖的”这一修饰语削弱了威胁感，反而带有几分笨拙和可笑，令人觉得她并不是真要动手。“看不见眼睛的胖面孔露出和蔼的笑意”是神态描写，眼睛被胖脸挤得看不见，本身带有喜剧色彩；而“和蔼的笑意”直接表明她内心并无恶意，反而对阿廖沙的行为感到好笑或谅解。
故答案为：这句话通过对酒馆女主人语言、动作和神态三个方面的描写，让我感受到她外强中干、看似凶狠实则并不真正记恨的性格特点，也侧面反映出外祖母的宽容、善良对他人产生的感染与化解力量。
19．结合原著内容，阿廖沙的童年是苦难的，但因为有了外祖母，他没有被苦难吞噬，反而在苦难中长出了坚韧和善良。结合自己的成长经历，进行表述作答。
故答案为：外祖母在阿廖沙的成长中扮演了精神支柱和心灵导师的角色。当阿廖沙被外祖父毒打、被同学嘲笑、对周围人的恶感到困惑时，外祖母总是用她的温柔、善良和智慧来安抚他、指引他。她不是用大道理说教，而是用行动告诉阿廖沙：即使在最糟糕的环境里，人依然可以选择善良和宽容。
请阅读下面材料，完成下面小题
小明全家决定到北京两日游，他要为全家制定旅游攻略，提前搜集了如下材料：
材料一：
北京城最与众不同就在于中轴线。形成于元明两代，这条线从南向北串起了北京最美丽且古老的宫殿，南端是永定门城楼，往北依次是天桥、前门、天安门、紫禁城、景山、万宁桥和钟鼓楼，在它的两边对称而均匀地散布着许多美丽的园林和建筑。中轴线东西两侧的建筑有日坛、月坛；城的南面有天坛，城的北面有地坛。现在北京有东西和南北两条中轴线，东西中轴线是新形成的，即1949年以后，经过天安门广场、长安街从西到东的一条中轴线。两条中轴线构成一个十字构架，东西中轴线代表了当代北京发展的脉络，南北中轴线则印证了北京历史的脉络。
材料二：
北京市中心的宾馆风格多样：有古典雅致的中式风格，充满着浓厚的老北京传统文化韵味；有时尚现代的简约风格，以简洁的线条和明亮的色彩打造出舒适的空间；还有豪华大气的欧式风格，尽显高贵与奢华；更有充满特色的主题风格酒店，如动漫主题、艺术主题等，为宾客带来别样的体验。
材料三：
北京汇聚了全国各地的美食，中外名菜在这里汇聚融合，形成了独特的北京风味。
全聚德烤鸭店是北京的名片，来北京吃烤鸭的首选。和平门店、前门店、王府井店这三家是全聚德的本店，味道正宗自不待言，但菜价较高。而全聚德在京城的其它连锁店，价格相对较低，味道有的仍然能保持正宗，如双榆树的“全聚德”味道就很不错。
涮羊肉是最受北京人欢迎的冬令美食，以东来顺、又一顺、能人居的涮羊肉名气最大。冬季北京街头许多餐馆的旗幌子上都写着三个字“涮羊肉”，由此可知北京人对于涮羊肉的偏爱程度。
王府井小吃街位于好友世界商场的南侧，街内有店铺、摊位百余个，专门经营北京及各地风味小吃和旅游纪念品，价格亲民。
材料四：
北京有许多值得游览的名胜古迹和现代参观体验的场所。故宫精美的宫殿、天安门广场的升降旗仪式、长安街的夜景、国家大剧院的演出等等，都是游北京的不错选择。
天安门广场：世界最大的广场，夜景极其迷人。到这里可以一次性参观许多景点：有富丽堂皇、雄伟壮观的天安门城楼；每天都举行升降旗仪式的国旗杆；庄严的人民英雄纪念碑；肃穆的毛主席纪念堂；大气的中国国家博物馆；宏伟的人民大会堂。
地址：北京市东城区长安街。1、2、44、52等多路公交和2号线地铁可到。
长安街：被誉为“中国第一街”，以天安门为中心分为东西两段，全长13.4华里（十里长街）。路面宽度50～120米，路灯精美，夜景迷人。沿途有天安门、人民大会堂、国家博物馆、国家大剧院、北京饭店、王府井商业街、新华门、首都时代广场、西单图书大厦等众多宏伟建筑。
故宫：世界上规模最大的宫殿建筑群，建筑精美、布局严谨、文物丰富。故宫始建于明初，是明清两朝的皇宫，旧称紫禁城。占地72万平方米，有大小宫殿、用房近万间。
地址：北京市东城区，天安门往北。101、103、109等多路公交可达。
天坛公园：天坛是中国现存最大的坛庙建筑，是世界上最大的祭天建筑群。整体分为内坛、外坛两部分，内坛又分为南北两部分。北为“祈谷坛”，中心建筑是祈年殿，还有长廊、双环万寿亭、七星石等。南为“圜丘坛”，中心建筑是“圜丘”，还有斋富、无梁殿、回音壁、三音石等。两坛间以长380米的丹陛桥相连，两侧为大面积古柏林。外坛设有“神乐署”。
（取材于《中国自助游》，有改动）
20．小明搜集的这四则材料围绕着北京介绍了四个方面的内容，分别是　 　、　 　、　 　、　 　。
21．下列关于北京南北中轴线的说法，正确的一项是（　　）
A．南北中轴线形成于1949年以后，串联起多个现代建筑
B．从南向北，南北中轴线依次经过永定门、天安门、故宫、景山、钟鼓楼
C．日坛、地坛位于南北中轴线两侧，天坛、月坛在城的南北方向
D．故宫是南北中轴线上唯一的宫殿建筑，仅能通过地铁到达
22．材料四中故宫“占地72万平方米，有大小宫殿、用房近万间”这句话，运用了哪种说明方法？请分析其作用。
23．小明全家计划第一天游览“南北中轴线核心景点”，第二天体验“美食+现代景观”，请结合材料任选一天为他设计一份简洁可行的一日游攻略（需包含核心景点、交通方式、餐饮推荐等，行程合理）。
【答案】20．北京中轴线；宾馆风格多样；北京的美食；北京值得游览的名胜古迹和现代参观体验的场所
21．B
22．列数字；具体准确地说明了故宫的规模之大，增强说明的科学性和可信度。精确的数字使说明更具说服力，让读者感受到故宫作为“世界上规模最大的宫殿建筑群”的宏伟气势。
23．8：00 从宾馆出发，前往永定门城楼（中轴线南端起点） 地铁8号线至“永定门外”站 中轴线南起点，拍照留念，感受古城格局
9：30 天桥→前门（步行游览） 步行向北 沿途欣赏老北京风貌，可顺路参观前门大街
10：30 天安门广场（人民英雄纪念碑、国旗杆、毛主席纪念堂等） 步行 世界最大广场，一次性游览多个地标
12：00 午餐 前门附近老字号或全聚德前门店（烤鸭） 全聚德前门店是总店之一，味道正宗，顺便体验老字号氛围
14：00 故宫博物院（重点游览太和殿、乾清宫、珍宝馆等） 步行从天安门进入 提前官网预约门票；建议游览3-4小时，避开周一闭馆
17：30 景山万春亭（俯瞰故宫全景） 从故宫神武门出，步行至景山南门 登高望远，中轴线制高点，日落时分景色绝佳
19：00 钟鼓楼（外观夜景） 步行或公交5路 中轴线北端，夜晚灯光下别具韵味
20：00 晚餐 鼓楼附近胡同餐馆（如南锣鼓巷周边） 体验老北京炸酱面、豆汁儿等小吃
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．结合材料内容，材料一介绍了北京南北中轴线的历史脉络和东西中轴线的现代发展，以及中轴线两侧建筑的对称分布。材料二介绍了北京市中心宾馆的多种风格（中式、简约、欧式、主题等）。材料三介绍了北京的代表性美食，如全聚德烤鸭、涮羊肉，以及王府井小吃街等。材料四详细介绍了天安门广场、长安街、故宫、天坛公园等值得游览的场所及其特点、地址、交通等信息。结合材料内容，进行概括总结。
故答案为：北京中轴线；宾馆风格多样；北京的美食；北京值得游览的名胜古迹和现代参观体验的场所
21．结合材料一，A 项：表述错误。材料一明确说“形成于元明两代”，并非1949年以后；1949年以后形成的是东西中轴线，而非南北中轴线。
B 项：表述正确。材料一原文：“这条线从南向北串起了北京最美丽且古老的宫殿，南端是永定门城楼，往北依次是天桥、前门、天安门、紫禁城、景山、万宁桥和钟鼓楼。”——与选项表述完全一致。
C 项：表述错误。材料一原文：“中轴线东西两侧的建筑有日坛、月坛；城的南面有天坛，城的北面有地坛。”日坛、月坛在中轴线东西两侧，天坛在南面，地坛在北面。该选项把位置关系完全颠倒了。
D 项：表述错误。材料一没有说故宫是“唯一的”宫殿建筑（中轴线上还有天安门、景山等）；且材料四写明故宫可通过“101、103、109等多路公交可达”，并非“仅能通过地铁到达”。
故答案为：B
22．结合对句子的理解，通过“72万平方米”“近万间”等具体数据，运用列数字的说明方法，让读者对故宫的占地面积和建筑数量有清晰、直观的认识，避免了模糊笼统的描述，增强说明的科学性和可信度。精确的数字使说明更具说服力，让读者感受到故宫作为“世界上规模最大的宫殿建筑群”的宏伟气势。
故答案为：列数字；具体准确地说明了故宫的规模之大，增强说明的科学性和可信度。精确的数字使说明更具说服力，让读者感受到故宫作为“世界上规模最大的宫殿建筑群”的宏伟气势。
23．结合材料内容，根据材料对北京南北中轴线的历史脉络和东西中轴线的现代发展介绍，结合北京的代表性美食，以及天安门广场、长安街、故宫、天坛公园等值得游览的场所及其特点、地址、交通等信息，综合设计旅游攻略，进行作答。
故答案为：8：00 从宾馆出发，前往永定门城楼（中轴线南端起点） 地铁8号线至“永定门外”站 中轴线南起点，拍照留念，感受古城格局
9：30 天桥→前门（步行游览） 步行向北 沿途欣赏老北京风貌，可顺路参观前门大街
10：30 天安门广场（人民英雄纪念碑、国旗杆、毛主席纪念堂等） 步行 世界最大广场，一次性游览多个地标
12：00 午餐 前门附近老字号或全聚德前门店（烤鸭） 全聚德前门店是总店之一，味道正宗，顺便体验老字号氛围
14：00 故宫博物院（重点游览太和殿、乾清宫、珍宝馆等） 步行从天安门进入 提前官网预约门票；建议游览3-4小时，避开周一闭馆
17：30 景山万春亭（俯瞰故宫全景） 从故宫神武门出，步行至景山南门 登高望远，中轴线制高点，日落时分景色绝佳
19：00 钟鼓楼（外观夜景） 步行或公交5路 中轴线北端，夜晚灯光下别具韵味
20：00 晚餐 鼓楼附近胡同餐馆（如南锣鼓巷周边） 体验老北京炸酱面、豆汁儿等小吃
轻松习作（二选一）
24．旅行能开阔我们的视野。如果换一个身份去旅行，我们又会收获不一样的体验。假如你是一只小鸟，一棵小草，一粒石子……你又会展开什么样的旅行呢？发挥想象，来一次奇妙之旅。
提示：①题目自拟，发挥想象，注意把重点部分写详细一些。②字数不少于450字。③作文中不得出现真实姓名，学校名称。
25．生活因美好而值得热爱。如果让一种事物为生活添彩，我们会遇见更多温暖与惊喜。如阅读、运动、梦想……你认为“ 让生活更美好”呢？结合经历，分享你的感悟。
提示：①题目补充完整，注意把原因写具体，表达真实感受。②字数不少于450字。③作文中不得出现真实姓名、学校名称。
【答案】24． 一粒沙的万里长征 我是一粒沙子，很小很小，小到没人会注意到我。我住在黄河边的一个沙滩上，每天看着河水哗哗地流，听着鸟儿叽叽喳喳地叫。日子过得平静又无聊。
直到那个夏天，一场暴雨改变了我的命运。
那天，天像被谁捅了个大窟窿，雨水哗啦啦地灌下来。黄河水涨起来了，咆哮着冲向岸边。我和小伙伴们还没来得及反应，就被卷进了滚滚洪流。天旋地转！我晕头转向地在浑浊的水里翻滚，一会儿撞上块石头，一会儿又被一个大浪抛向空中。等我再次睁开眼睛时，已经躺在一片完全陌生的地方。
这是哪儿啊？身边再也没有熟悉的沙滩了，取而代之的是一层薄薄的烂泥。我躺在地上，看见远处有金色的屋顶在阳光下闪闪发光。原来，我被冲到了一座古老的宫殿——故宫的工地上！
工匠们把我混在石灰里，和成千上万颗沙子搅拌在一起。我成了墙壁的一部分，每天都能看到皇帝穿着龙袍走过，听到大臣们争论国家大事。我知道了好多秘密——哪个大臣说了谎，哪个妃子偷偷哭了一整夜。我静静地躺着，把这些故事都记在心里。
过了几百年，我又被挖了出来，铺在了一条叫长安街的大路上。这回我看到的可不一样了！巨大的公交车从我头顶开过，打扮时髦的年轻人说说笑笑地走着。最让我惊讶的是，我还看到了一群和我一样颜色的小家伙，被装在袋子里运来运去。它们告诉我，它们要去盖学校、建医院。
原来，每一粒沙子都有自己的使命。我虽然渺小，却见证了六百年的沧海桑田。下次你踩在土地上时请低头看看——说不定脚下的某一粒沙，也和我一样，走过了一场跨越百年的旅行呢！
25．一碗汤圆让生活更美好 冬天傍晚，天早早地黑了。我背着书包走在回家的路上，风像刀片一样刮在脸上。推开家门，一股热气扑面而来，厨房里传来锅碗瓢盆碰撞的声响，还有奶奶轻轻哼歌的声音。
“回来啦？快去洗手，今天包汤圆。”奶奶的声音从厨房飘出来。
我探头一看，奶奶正坐在小凳上，面前摆着一盆雪白的糯米粉。她往粉里一点点加水，双手用力地揉啊揉，面团在她手里慢慢变得光滑柔软。奶奶捏下一小块，搓成圆球，然后用大拇指在中间按出一个小窝，舀一勺黑芝麻馅放进去，轻轻收口，再在手心搓两下，一颗圆滚滚的汤圆就做好了。她的手上有深深浅浅的皱纹，可搓起汤圆来，动作又快又稳。
“奶奶，我来帮忙！”我也搬来小板凳坐下。我学着奶奶的样子，可搓出来的汤圆不是歪了就是裂了，芝麻馅儿好几次从裂缝里挤出来，沾了我一手黑。奶奶笑了：“你别急，慢慢来，汤圆要团圆，心要静。”她的大手包住我的小手，带着我一圈一圈地揉。那些歪歪扭扭的汤圆后来煮出来也很好吃，因为每一颗里面都包着我们的笑声。
锅里的水咕嘟咕嘟地冒泡了，奶奶把汤圆一个个下进去。白胖的汤圆沉到锅底，不一会儿又晃晃悠悠地浮上来，在沸水里转着圈。奶奶盛了一碗递给我：“小心烫，吹一吹。”
我舀起一颗咬了一口，软糯的皮儿在嘴里化开，热乎乎的黑芝麻馅儿一下子涌出来，又香又甜，一直甜到心里。窗外的寒风还在呼呼地吹，可屋子里暖融融的。爷爷在看电视，爸爸在翻报纸，妈妈端来几碟小菜，一家人围坐在桌旁。每个人碗里都飘着几个白嫩嫩的汤圆，热气和笑声一起升到天花板上。
我突然觉得，汤圆不只是食物，它更是一种语言。不用说什么漂亮话，一颗甜甜的汤圆就能把一家人的心连在一起。无论是过年、冬至，还是一个普通得不能再普通的冬日傍晚，只要有一碗热腾腾的汤圆，日子就变得特别温暖。
生活不就是由这些小小的、甜甜的时刻组成的吗？一个圆圆的汤圆，裹住了馅料，也裹住了一家人的爱。从那以后，每次吃汤圆，我都觉得咬开的不只是芝麻馅，还有生活藏起来的温柔。
【知识点】状物类作文；想象作文
【解析】【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求结合自己的生活积累和领悟思考，作文一展开想象描写自己变成一粒沙子的奇幻旅程，写出了沙子给人们生活带来的贡献；作文二描写了冬天里奶奶做的汤圆给自己和家人带来的温暖和欢乐。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
24．题目要求展开丰富的想象，写一写自己变成其他事物之后，经历的奇幻之旅。结合自己的理解，进行表述作答。
25．题目要求写一写生活中让生活变得美好的事物，要结合自己的理解，根据自己的生活感悟写出生活中美好的事物。内容要具体，语句要通顺，表达出自己理解和感受。
1 / 1广东省深圳市龙岗区2025-2026学年六年级上学期语文（期中调研）试卷
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．马蹄（tí） 迂回（yū） 类似（sì） 围歼（qiān）
B．琼浆（qióng） 孕育（yùn） 渲染（xuān） 憧憬（chōng）
C．雕镂（lǚ） 暴露（bào） 沮丧（jū） 沙漠（mò）
D．鄂（è）温克 语调（diào） 馥郁（fù） 逶迤（yí）
2．下列字形完全正确的一项是（　　）
A．花蕾 愁怨 屹立 斩钉截铁
B．目的地 微笑 单薄 全神惯注
C．颓然 疲倦 壮列 威风凛凛
D．咆哮 拥戴 猜测 念念有辞
3．“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献……”对句中省略号作用分析正确的一项是（　　）
A．表示语意未尽 B．表示说话断断续续、不连贯
C．表示列举内容的省略 D．表示反复内容的省略
4．下列选项中的等闲与“万水千山只等闲”中的“等闲”意思相同的一项是（　　）
A．莫等闲，白了少年头，空悲切。
B．胸有丘壑志凌云，千难万险若等闲。
C．长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
D．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
5．下列语句运用了点面结合写法的一项是（　　）
A．红军不怕远征难，万水千山只等闲。
B．为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
C．放学铃声响起，同学们背着书包有序走出教学楼。小刚特意放慢脚步，扶起不小心摔倒的低年级同学，还帮他捡起散落的文具。
D．战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。
6．下列句子中的加点词语运用最恰当的一项是（　　）
A．班主任总能妙手回春，用温和的话语化解同学间的矛盾，大家都很爱戴她。
B．采用无人监考来检验大家是否诚信，这种方式别出心裁。
C．小明在运动会上奋力冲刺，那居高临下的姿态赢得了全场观众的掌声。
D．面对对手精湛的作品，他感叹道：“我自作自受，甘拜下风啊！”
7．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．即使遇到再大的困难，中国人民解放军也会迎难而上，绝不退缩！
B．大家众所周知，2025年是中国共产党建党104周年。
C．老人、青年、妇女、小孩都喜欢看《小英雄雨来》。
D．六年级上学期，他被评为了“优秀少先队员”的光荣称号。
8．下面对课文理解有误的是（　　）
A．《草原》以行踪为线索，既描写了草原的奇丽风光，又展现了蒙古族同胞的热情好客，情景交融，表达了作者对草原的热爱之情。
B．《丁香结》中，作者由丁香花的“结”联想到人生的“结”，认为人生中的愁怨与不顺正如丁香结，是解不完的，体现了消极悲观的人生态度。
C．《开国大典》按照“典礼前—典礼中—典礼后”的顺序记叙，重点描写了阅兵式和群众游行，突出了开国大典的庄严、隆重。
D．《竹节人》一文围绕“竹节人”展开，既写了制作竹节人的乐趣，也写了课上玩竹节人的惊险，表达了对童年生活的怀念。
词语古诗词积累。
9．这学期，跟随作家生花的妙笔，我们感受到草原蒙古族人们的热情lǐ mào　 　；我们仿佛听到竹节人对战时咚咚的duò jiǎo　 　声与狼牙山五壮士壮háo mài　 　的口号；我们体会到《穷人》中桑娜一家糟zāo gāo　 　的生活境遇，更沉浸在新中国诞生的喜悦之中，那庄严的xuān gào　 　传遍大江南北。山海可期当奋进，少年不负好时光！加油吧，中国少年！
10．这学期，我们漫步古诗苑，沉醉于文字的万千魅力：有诉说挚友情谊的“待到重阳日，　 　。”有描绘稻田丰收的“　 　，　 　。”有抒发归乡感慨的“　 　，笑问客从何处来。”有描摹江夜愁绪的“移舟烟渚，　 　。”有刻画西湖骤雨的“　 　，　 　。”有突显春日新景的“胜日寻芳泗水滨，　 　。”有赞扬报国壮志的“　 　，视死忽如归。”有赞颂长征胜利的“更喜岷山千里雪，　 　。”每一句诗都藏着别样天地。
11．语言表达。（至少三点理由）
班级计划开展“AI助力研学实践”活动，利用人工智能工具查资料、设计研学方案、分析实践数据。爸爸坚决反对，认为这会让你过度依赖AI，不愿主动思考、动手探索。请你结合研学活动的特点说服爸爸，争取他的支持。（分点说明理由）。
请认真阅读《桥》节选，完成下面小题
《桥》选段
①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
⑩一片白茫茫的世界。
12．“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“蹿、舔”中我们能够感受到　 　，这种感受还可以从文中的　 　一句中体会出来。
13．对选段中老汉两次“吼”的理解，错误的一项是（　　）。
A．第一次“吼”是因为老汉不满小伙子身为党员却插队，体现了他的公正无私。
B．第二次“吼”是因为洪水逼近、时间紧迫，老汉想让小伙子赶紧逃生，藏着对他的关心。
C．两次“吼”都表现了老汉脾气暴躁，不懂得体谅他人。
D．两次“吼”都符合当时的紧急情境，凸显了老汉的人物形象。
14．木桥塌后，“老汉似乎要喊什么”，联系上下文展开想象，你觉得老汉想喊的是什么？请写下来。
15．读文章，用两个词语形容“老汉”的形象：　 　、　 　。
请认真阅读《童年》节选，完成下面小题
童年（节选）
有一天，酒馆女主人和外祖父吵架，她捎带着把没有参加吵架的外祖母也骂上了，骂得很凶，甚至向她扔胡萝卜。
“您真糊涂，我的好太太。”外祖母安详地对她说，然而可把我气坏了，我决定对这个恶婆报复一次。我想了又想，怎样才能给这个双下巴细眼睛的红发胖女人来一次更痛的打击。我观察邻人们的内讧，知道他们互相报复的方法是：切掉猫尾巴，把狗给毒死，打死公鸡和母鸡，或者半夜偷偷地进到仇人的地窑里，把煤油倒入腌白菜和王瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出来，——但是这些办法都不合我的意：需要一个更惊人更厉害的方法。
我想到一个法子：我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。
“我叫你知道厉害，”酒馆女主人攥紧胖胖的拳头威吓我说，但她那看不见眼睛的胖面孔露出和蔼的笑意。外祖母揪住我的领子，把我拉到厨房里，问道：
“你干吗要这样做？”
“她拿胡萝卜打你嘛……”
“你是为了我吗？原来是这么回事！你瞧我把你这块废料塞到炉底下喂老鼠，你就知道了！你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破！你看我告诉外祖父——他不打掉你一层皮才怪呢！到顶楼念书去吧……”
她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永生不忘的话：“阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事！大人都学坏了；上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失——这不是你的事。这让上帝来判断，惩罚。这要他来管，不是我们！”
16．阅读《童年》整本书时，以下阅读方法不恰当的一项是（　　）。
A．通过寻找关键事件来了解阿廖沙的成长历程，做到有目的地阅读。
B．通过关注阿廖沙的语言、动作、心理活动，感受他的意志和精神。
C．阅读时只需要重点关注书中优美生动的语言，反复诵读。
D．书中有很多人物，容易混淆，通过梳理主人公阿廖沙与大家之间的关系来识记人物。
17．判断题，用“正确”“错误”表示。
①阿廖沙因穿着破旧，在学校里被同学嘲笑、孤立，十分不受欢迎。　 　
②外祖父家年轻力壮的学徒格里高利身份特殊，而秃顶大胡子的小茨冈则常常被捉弄。　 　
③阿廖沙出水痘时，母亲日夜照料，细心喂他吃饭、讲故事。　 　
④外祖母鼓励高尔基把童年的经历写出来。　 　
18．文中画横线的句子是对酒馆女主人哪些方面的描写？你从中可以感受到什么？
19．阿廖沙历经磨难，终获成长。结合《童年》的选文或整本书内容，再联系你当下遇到的困难或烦恼，说一说你愿意选择书中哪位人物陪伴自己成长？他（她）又能为你的成长带来怎样的引领与力量？
请阅读下面材料，完成下面小题
小明全家决定到北京两日游，他要为全家制定旅游攻略，提前搜集了如下材料：
材料一：
北京城最与众不同就在于中轴线。形成于元明两代，这条线从南向北串起了北京最美丽且古老的宫殿，南端是永定门城楼，往北依次是天桥、前门、天安门、紫禁城、景山、万宁桥和钟鼓楼，在它的两边对称而均匀地散布着许多美丽的园林和建筑。中轴线东西两侧的建筑有日坛、月坛；城的南面有天坛，城的北面有地坛。现在北京有东西和南北两条中轴线，东西中轴线是新形成的，即1949年以后，经过天安门广场、长安街从西到东的一条中轴线。两条中轴线构成一个十字构架，东西中轴线代表了当代北京发展的脉络，南北中轴线则印证了北京历史的脉络。
材料二：
北京市中心的宾馆风格多样：有古典雅致的中式风格，充满着浓厚的老北京传统文化韵味；有时尚现代的简约风格，以简洁的线条和明亮的色彩打造出舒适的空间；还有豪华大气的欧式风格，尽显高贵与奢华；更有充满特色的主题风格酒店，如动漫主题、艺术主题等，为宾客带来别样的体验。
材料三：
北京汇聚了全国各地的美食，中外名菜在这里汇聚融合，形成了独特的北京风味。
全聚德烤鸭店是北京的名片，来北京吃烤鸭的首选。和平门店、前门店、王府井店这三家是全聚德的本店，味道正宗自不待言，但菜价较高。而全聚德在京城的其它连锁店，价格相对较低，味道有的仍然能保持正宗，如双榆树的“全聚德”味道就很不错。
涮羊肉是最受北京人欢迎的冬令美食，以东来顺、又一顺、能人居的涮羊肉名气最大。冬季北京街头许多餐馆的旗幌子上都写着三个字“涮羊肉”，由此可知北京人对于涮羊肉的偏爱程度。
王府井小吃街位于好友世界商场的南侧，街内有店铺、摊位百余个，专门经营北京及各地风味小吃和旅游纪念品，价格亲民。
材料四：
北京有许多值得游览的名胜古迹和现代参观体验的场所。故宫精美的宫殿、天安门广场的升降旗仪式、长安街的夜景、国家大剧院的演出等等，都是游北京的不错选择。
天安门广场：世界最大的广场，夜景极其迷人。到这里可以一次性参观许多景点：有富丽堂皇、雄伟壮观的天安门城楼；每天都举行升降旗仪式的国旗杆；庄严的人民英雄纪念碑；肃穆的毛主席纪念堂；大气的中国国家博物馆；宏伟的人民大会堂。
地址：北京市东城区长安街。1、2、44、52等多路公交和2号线地铁可到。
长安街：被誉为“中国第一街”，以天安门为中心分为东西两段，全长13.4华里（十里长街）。路面宽度50～120米，路灯精美，夜景迷人。沿途有天安门、人民大会堂、国家博物馆、国家大剧院、北京饭店、王府井商业街、新华门、首都时代广场、西单图书大厦等众多宏伟建筑。
故宫：世界上规模最大的宫殿建筑群，建筑精美、布局严谨、文物丰富。故宫始建于明初，是明清两朝的皇宫，旧称紫禁城。占地72万平方米，有大小宫殿、用房近万间。
地址：北京市东城区，天安门往北。101、103、109等多路公交可达。
天坛公园：天坛是中国现存最大的坛庙建筑，是世界上最大的祭天建筑群。整体分为内坛、外坛两部分，内坛又分为南北两部分。北为“祈谷坛”，中心建筑是祈年殿，还有长廊、双环万寿亭、七星石等。南为“圜丘坛”，中心建筑是“圜丘”，还有斋富、无梁殿、回音壁、三音石等。两坛间以长380米的丹陛桥相连，两侧为大面积古柏林。外坛设有“神乐署”。
（取材于《中国自助游》，有改动）
20．小明搜集的这四则材料围绕着北京介绍了四个方面的内容，分别是　 　、　 　、　 　、　 　。
21．下列关于北京南北中轴线的说法，正确的一项是（　　）
A．南北中轴线形成于1949年以后，串联起多个现代建筑
B．从南向北，南北中轴线依次经过永定门、天安门、故宫、景山、钟鼓楼
C．日坛、地坛位于南北中轴线两侧，天坛、月坛在城的南北方向
D．故宫是南北中轴线上唯一的宫殿建筑，仅能通过地铁到达
22．材料四中故宫“占地72万平方米，有大小宫殿、用房近万间”这句话，运用了哪种说明方法？请分析其作用。
23．小明全家计划第一天游览“南北中轴线核心景点”，第二天体验“美食+现代景观”，请结合材料任选一天为他设计一份简洁可行的一日游攻略（需包含核心景点、交通方式、餐饮推荐等，行程合理）。
轻松习作（二选一）
24．旅行能开阔我们的视野。如果换一个身份去旅行，我们又会收获不一样的体验。假如你是一只小鸟，一棵小草，一粒石子……你又会展开什么样的旅行呢？发挥想象，来一次奇妙之旅。
提示：①题目自拟，发挥想象，注意把重点部分写详细一些。②字数不少于450字。③作文中不得出现真实姓名，学校名称。
25．生活因美好而值得热爱。如果让一种事物为生活添彩，我们会遇见更多温暖与惊喜。如阅读、运动、梦想……你认为“ 让生活更美好”呢？结合经历，分享你的感悟。
提示：①题目补充完整，注意把原因写具体，表达真实感受。②字数不少于450字。③作文中不得出现真实姓名、学校名称。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】阅读各项中词语，A 项： “围歼”应读 wéi jiān，而非 qiān，此处错误。
B 项： “渲染”应读 xuàn rǎn，而非 xuān，声调错误，且韵母也有细微差别，此处错误。
C 项：“雕镂”应读 diāo lòu，而非 lǚ，此处错误。
D 项：鄂温克（è）语调（diào）馥郁（fù）逶迤（wēi yí）全部正确。
故答案为：D
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
2．【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A 项：“花蕾、愁怨、屹立、斩钉截铁”全部书写正确。
B 项：“全神惯注” 书写错误，应为“全神贯注”；
C 项：“壮列” 书写错误，应为“壮烈”，意为英勇刚烈，并非“排列”的“列”；
D 项：“念念有辞” 书写错误，应为“念念有词”，“词”指言辞、话语，并非“辞”虽可通，但规范写法为“有词”；
故答案为：A
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．【答案】C
【知识点】省略号的作用
【解析】【分析】句子中“我是……，我是……，我是……”列举了“我”（花）在人际交往中的多种用途：作为礼品、作为婚礼冠冕、作为祭献。在列举了这三个例子之后使用省略号，表明同类用途还有很多，不再一一列举。
A 项“语意未尽”通常指话没有说完，留下余味，这里并非话未说完，而是列举未穷尽。
B 项“说话断断续续”一般用于话语不连贯或结巴，不符合此处流畅的排比句式。
D 项“反复内容的省略”指对重复出现的内容进行省略，而这里是列举不同内容，并非内容重复。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对省略号的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会省略号在句子中的作用，做出选择。
4．【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】“万水千山只等闲”中的“等闲”意思是平常、寻常、不放在眼里，形容红军把长征途中的千难万险看作平常事。
A. 莫等闲，白了少年头，空悲切 —— “等闲”意为白白地、轻易地、无端地，劝人不要虚度光阴。意思不同。
B. 胸有丘壑志凌云，千难万险若等闲 —— “等闲”意为平常、寻常，指把千难万险看作平常之事。与题干意思相同。
C. 长恨人心不如水，等闲平地起波澜 —— “等闲”意为无缘无故、平白无故，指人心在平地上无端掀起波澜。意思不同。
D. 等闲识得东风面，万紫千红总是春 —— “等闲”意为轻易、随便，指轻易就能认识东风的面貌。意思不同。
故答案为：B
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合对句子意思的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境判断词语的具体意义，做出选择。
5．【答案】C
【知识点】描写手法辨析
【解析】【分析】结合对句子的理解，“点面结合”是指描写时既有对整体场景的概括性描写，又有对个别个体的具体细致刻画，两者相互映衬。
A 句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”是对红军整体精神面貌的概括性描写，属于“面”的描写，但没有具体的“点”，不是点面结合。
B 句：“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。”描写了五位战士的整体行动，属于群体描写（“面”），但未聚焦到某一个具体的战士个体，没有“点”，不是点面结合。
C 句：“放学铃声响起，同学们背着书包有序走出教学楼。”是对整体场景（“面”）的描写；“小刚特意放慢脚步，扶起不小心摔倒的低年级同学，还帮他捡起散落的文具。”——这是对“小刚”这个具体个体的细致刻画（“点”）。点面结合，符合题意。
D 句：“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。”——这是对“宋学义”这一个体战士的具体描写（“点”），但没有整体场景或群体描写（“面”），不是点面结合。
故答案为：C
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合点面结合的描写方法，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。
6．【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】结合对词语的理解，A 项：“妙手回春”指医生医术高明，能把垂危的病人治好。句中用于描述班主任化解同学矛盾，属于适用对象错误，运用不恰当。
B 项：“别出心裁”指独创一格，与众不同。句中用来形容“无人监考”这种独特的考试方式，符合语境，运用恰当。
C 项：“居高临下”指占据高处，俯视下方，多形容处于有利地位或气势凌人。句中描述小明在运动会上奋力冲刺，与“居高临下”的语义完全不符，运用不恰当。
D 项：“自作自受”指自己做了错事，自己承受不好的后果，含贬义。句中用于面对对手精湛作品时的自我感叹，情感色彩和语境完全不符，应改用“自愧不如”或“心悦诚服”等，运用不恰当。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
7．【答案】A
【知识点】修改病句
【解析】【分析】结合对句子的理解，A 句：“即使遇到再大的困难，中国人民解放军也会迎难而上，绝不退缩！”关联词“即使……也……”使用正确，表示假设让步，句意通顺，没有语病。
B 句：“大家众所周知”“众所周知”本身已包含“大家”之意，与“大家”语义重复，应删去“大家”或改为“众所周知”。存在成分赘余的语病。
C 句：“老人、青年、妇女、小孩”分类不当，“妇女”与“青年”有重叠，且“妇女”与“老人”“小孩”不属同一划分标准，存在逻辑混乱的语病。
D 句：“被评为了‘优秀少先队员’的光荣称号”搭配不当。“评为”后面应接“优秀少先队员”这一身份，不能接“光荣称号”，应改为“被评为了‘优秀少先队员’”或“获得了‘优秀少先队员’的光荣称号”。存在搭配不当的语病。
故答案为：A
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
8．【答案】B
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】结合课文内容，A 项：表述正确。《草原》一文以作者的行踪为线索（草原→蒙古包），既描写了草原的美丽风光，又写了蒙古族同胞的热情款待，情景交融，表达了作者对草原和蒙汉人民情谊的赞美。
B 项：表述有误。《丁香结》中，作者由丁香花蕾的“结”联想到人生中的“结”（愁怨、不顺），但作者的人生态度并非“消极悲观”，而是豁达、乐观的。文中说“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”——这体现的是作者坦然面对人生困难、积极生活的态度，而非消极悲观。因此该选项理解有误。
C 项：表述正确。《开国大典》按照“典礼前—典礼中—典礼后”的顺序记叙，重点写了“宣布新中国成立”“阅兵式”“群众游行”等场面，突出了开国大典的庄严、隆重。
D 项：表述正确。《竹节人》围绕“竹节人”这一玩具，写了制作和玩耍竹节人的乐趣，也写了课上偷偷玩被老师没收等情节，表达了对童年生活的怀念。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。
【答案】9．礼貌；跺脚；豪迈；糟糕；宣告
10．还来就菊花；稻花香里说丰年；听取蛙声一片；儿童相见不相识；日暮客愁新；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠乱入船；无边光景一时新；捐躯赴国难；三军过后尽开颜
【知识点】看拼音写汉字；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】题目考查学生对词语书写和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，把词语写正确。结合自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
9．结合对音节的拼读，“礼貌”的“貌”是豸字旁，左右结构；“跺脚”的“跺”是足字旁，右边是“朵”；“豪迈”的“豪”下面是“豕”；“糟糕”都是米字旁，左右结构；“宣告”的“宣”是宝盖头，下面是“亘”；
故答案为：礼貌；跺脚；豪迈；糟糕；宣告
10．结合对相关句子的理解，“待到重阳日，还来就菊花”出自唐·孟浩然《过故人庄》，意思是等到重阳节那天，我还要来观赏菊花。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自南宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，意思是在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙鸣。“儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自唐·贺知章《回乡偶书·其一》，意思是家乡的孩子们见到我却不认识，笑着问我是从哪里来的客人。“移舟泊烟渚，日暮客愁新”出自唐·孟浩然《宿建德江》，意思是把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分，游子的愁绪又涌上心头。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自北宋·苏轼《六月二十七日望湖楼醉书·其一》，意思是乌云像打翻的墨汁一样涌来，还没有完全遮住山峦；白色的雨点像跳动的珍珠，纷纷溅入船舱。“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”出自南宋·朱熹《春日》，意思是在风和日丽的日子到泗水之滨踏青寻春，无边无际的春光景色焕然一新。“捐躯赴国难，视死忽如归”出自三国·魏·曹植《白马篇》，意思是为国家危难献出生命，把死亡看作像回家一样平常。“ 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”出自毛泽东《七律·长征》，意思是更加令人欣喜的是岷山千里皑皑白雪，红军翻越之后，全军上下都笑逐颜开。
故答案为：还来就菊花；稻花香里说丰年，听取蛙声一片；儿童相见不相识；日暮客愁新；黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船；无边光景一时新；捐躯赴国难；三军过后尽开颜
11．【答案】爸爸，我很理解您的担心，但这次“AI助力研学实践”活动，并不会让我偷懒，反而能帮我把精力花在更重要的思考上。理由有三点：
第一，AI能帮我们高效收集和整理资料，把时间花在刀刃上。 研学需要查大量背景资料（比如历史、地理、文化），传统方式可能要翻很久的书籍或网页，而用AI可以快速筛选、归纳信息。这样一来，省下的时间我就能用来深入思考“为什么”“怎么办”这些核心问题，而不是浪费在机械查找上。
第二，AI提供的是“参考方案”，最终决策仍然靠我们自己。 比如设计研学路线时，AI可以给出几种推荐方案和依据，但具体选哪条、怎么调整，还要结合实际情况（如预算、天气、兴趣点）来讨论和判断。这个过程反而训练了我的分析对比和决策能力，而不是被动接受。
第三，AI处理的是“数据”，而发现问题和提出新思路才是人的优势。 实践活动结束后，AI可以帮助整理问卷数据、生成图表，但数据背后的原因（比如“为什么大家对这个环节评价更高”）以及如何改进，必须靠我自己的观察和思考。这恰恰锻炼了主动探究的能力，而不是削弱它。
【知识点】辩论讨论；其他语言表达
【解析】【分析】结合自己的生活经历，根据自己对AI辅助学习的理解和认知，结合在自己的学习过程中，AI辅助学习的运用，结合自己的理解，从AI辅助学习的作用，进行表述作答。
故答案为：爸爸，我很理解您的担心，但这次“AI助力研学实践”活动，并不会让我偷懒，反而能帮我把精力花在更重要的思考上。理由有三点：
第一，AI能帮我们高效收集和整理资料，把时间花在刀刃上。 研学需要查大量背景资料（比如历史、地理、文化），传统方式可能要翻很久的书籍或网页，而用AI可以快速筛选、归纳信息。这样一来，省下的时间我就能用来深入思考“为什么”“怎么办”这些核心问题，而不是浪费在机械查找上。
第二，AI提供的是“参考方案”，最终决策仍然靠我们自己。 比如设计研学路线时，AI可以给出几种推荐方案和依据，但具体选哪条、怎么调整，还要结合实际情况（如预算、天气、兴趣点）来讨论和判断。这个过程反而训练了我的分析对比和决策能力，而不是被动接受。
第三，AI处理的是“数据”，而发现问题和提出新思路才是人的优势。 实践活动结束后，AI可以帮助整理问卷数据、生成图表，但数据背后的原因（比如“为什么大家对这个环节评价更高”）以及如何改进，必须靠我自己的观察和思考。这恰恰锻炼了主动探究的能力，而不是削弱它。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合自己对AI辅助学习的作用，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
【答案】12．洪水来势凶猛、水位上涨迅速，并且带有拟人化的疯狂与无情；；木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟
13．C
14．儿子——我的儿子！别怪我——你是党员，你该排在最后！
15．公正无私；舍己为人
【知识点】桥；课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
12．结合对句子和词语的理解，“蹿” 写出洪水上涨速度极快、来势凶猛，不给人喘息之机；“舔” 用拟人手法，把洪水写得像野兽一样贪婪、无情，暗示它正一步步吞噬人们。这两个动词生动地渲染了洪水的可怕和形势的危急。文中其他同样能体现洪水凶险、形势紧迫的句子还有：“水，爬上了老汉的胸膛”、“那木桥轰地一声塌了”，但最典型且与“蹿、舔”拟人手法一致的，是第④段“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”——也用拟人手法写出桥在洪水冲击下的不堪重负，从侧面烘托洪水的猛烈。
故答案为：洪水来势凶猛、水位上涨迅速，并且带有拟人化的疯狂与无情；木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
13．结合对句子的理解，进行分析判断，A 项：表述正确。第一次“吼”是在队伍中揪出插队的小伙子，吼他“你还算是个党员吗？排到后面去！”——这体现了老汉在生死关头坚持原则、不徇私情、公正无私的品质。
B 项：表述正确。第二次“吼”是在最后只剩两人时，小伙子推老汉先走，老汉吼道“少废话，快走”，并用力把小伙子推上木桥——此时洪水已爬上老汉胸膛，时间紧迫，这一“吼”是催促小伙子快逃，背后藏着深沉的父爱（结合全文可知二人是父子关系）。
C 项：表述错误。两次“吼”并非表现老汉“脾气暴躁、不懂得体谅他人”，而是生死关头的紧急命令。第一次是出于党性原则的严厉，第二次是出于父亲本能的急切。这种“吼”恰恰体现的是他在危机中的果断与担当，而非性格缺陷。
D 项：表述正确。两次“吼”都发生在洪水逼近、形势危急的紧要关头，符合当时的紧急情境，也鲜明地凸显了老汉作为党员和父亲的双重形象。
故答案为：C
14．联系上文，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉亲眼看到自己的儿子被洪水吞没，心中一定充满的痛苦，结合自己的理解，进行作答。
故答案为：儿子——我的儿子！别怪我——你是党员，你该排在最后！
15．结合文中描写，老汉在生死关头从队伍中揪出插队的儿子，吼道“你还算是个党员吗？排到后面去！”，体现了他不徇私情，坚持原则；最后时刻他把儿子推上木桥，把生的希望留给儿子，自己却被洪水吞没，既体现了党员的责任担当，也藏着深沉的父爱。结合对人物的理解，进行作答。
故答案为：公正无私；舍己为人
【答案】16．C
17．错误；错误；错误；正确
18．这句话通过对酒馆女主人语言、动作和神态三个方面的描写，让我感受到她外强中干、看似凶狠实则并不真正记恨的性格特点，也侧面反映出外祖母的宽容、善良对他人产生的感染与化解力量。
19．外祖母在阿廖沙的成长中扮演了精神支柱和心灵导师的角色。当阿廖沙被外祖父毒打、被同学嘲笑、对周围人的恶感到困惑时，外祖母总是用她的温柔、善良和智慧来安抚他、指引他。她不是用大道理说教，而是用行动告诉阿廖沙：即使在最糟糕的环境里，人依然可以选择善良和宽容。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
16．结合原著内容，本题考查的是整本书阅读方法的恰当性。
A 项：表述恰当。《童年》以阿廖沙的成长经历为主线，通过寻找关键事件（如父亲去世、被外祖父殴打、结识“好事情”等）来梳理他的成长历程，是有目的地阅读的有效方法。
B 项：表述恰当。关注人物的语言、动作、心理活动，是分析人物形象、感受其精神品质的重要途径，符合小说阅读的基本方法。
C 项：表述不恰当。阅读《童年》这样的经典小说，不应“只”关注优美生动的语言。《童年》的价值不仅在于语言，更在于其深刻的社会意义、人物形象的塑造、主题思想的表达等。仅关注语言而忽略情节、人物、主题，是片面且不完整的阅读方式。
D 项：表述恰当。《童年》中人物众多（外祖父、外祖母、两个舅舅、小茨冈、好事情等），通过梳理主人公阿廖沙与各个人物的关系来识记人物，是理清人物关系的有效方法。
故答案为：C
17．结合短文及原著内容，① 表述错误。虽然阿廖沙因穿着破旧在学校受到嘲笑和歧视，但也结交了朋友，他的学校生活并不只有“被孤立、十分不受欢迎”。他的经历比较复杂，不能一概而论。
② 表述错误。“格里高利”是正直的老工人，常被两个舅舅捉弄；而“小茨冈”是年轻力壮的学徒，身份特殊，但“秃顶大胡子”的通常是格里高利，被捉弄的也是他，这里的人物和特征对应错了。
③表述错误。书中阿廖沙出水痘时，是外祖母一直在阁楼照顾他、喂他吃饭、给他讲故事。母亲那时已经离开或状态不佳，所以“母亲日夜照料”与原著不符。
④ 表述正确。《童年》的创作与列宁的鼓励有关。阿廖沙（高尔基）把自己的童年经历写出来，正是响应了列宁“您应当把这一切都写出来”的号召。
故答案为：错误；错误；错误；正确
18．结合对句子的理解，“我叫你知道厉害”是语言描写，这是一句威吓性的话语，表面显得凶悍、想报复，但结合下文“和蔼的笑意”可知，这种威胁只是虚张声势，并非真正怀恨在心。“攥紧胖胖的拳头”是动作描写，拳头攥紧本应是攻击性的姿态，但“胖胖的”这一修饰语削弱了威胁感，反而带有几分笨拙和可笑，令人觉得她并不是真要动手。“看不见眼睛的胖面孔露出和蔼的笑意”是神态描写，眼睛被胖脸挤得看不见，本身带有喜剧色彩；而“和蔼的笑意”直接表明她内心并无恶意，反而对阿廖沙的行为感到好笑或谅解。
故答案为：这句话通过对酒馆女主人语言、动作和神态三个方面的描写，让我感受到她外强中干、看似凶狠实则并不真正记恨的性格特点，也侧面反映出外祖母的宽容、善良对他人产生的感染与化解力量。
19．结合原著内容，阿廖沙的童年是苦难的，但因为有了外祖母，他没有被苦难吞噬，反而在苦难中长出了坚韧和善良。结合自己的成长经历，进行表述作答。
故答案为：外祖母在阿廖沙的成长中扮演了精神支柱和心灵导师的角色。当阿廖沙被外祖父毒打、被同学嘲笑、对周围人的恶感到困惑时，外祖母总是用她的温柔、善良和智慧来安抚他、指引他。她不是用大道理说教，而是用行动告诉阿廖沙：即使在最糟糕的环境里，人依然可以选择善良和宽容。
【答案】20．北京中轴线；宾馆风格多样；北京的美食；北京值得游览的名胜古迹和现代参观体验的场所
21．B
22．列数字；具体准确地说明了故宫的规模之大，增强说明的科学性和可信度。精确的数字使说明更具说服力，让读者感受到故宫作为“世界上规模最大的宫殿建筑群”的宏伟气势。
23．8：00 从宾馆出发，前往永定门城楼（中轴线南端起点） 地铁8号线至“永定门外”站 中轴线南起点，拍照留念，感受古城格局
9：30 天桥→前门（步行游览） 步行向北 沿途欣赏老北京风貌，可顺路参观前门大街
10：30 天安门广场（人民英雄纪念碑、国旗杆、毛主席纪念堂等） 步行 世界最大广场，一次性游览多个地标
12：00 午餐 前门附近老字号或全聚德前门店（烤鸭） 全聚德前门店是总店之一，味道正宗，顺便体验老字号氛围
14：00 故宫博物院（重点游览太和殿、乾清宫、珍宝馆等） 步行从天安门进入 提前官网预约门票；建议游览3-4小时，避开周一闭馆
17：30 景山万春亭（俯瞰故宫全景） 从故宫神武门出，步行至景山南门 登高望远，中轴线制高点，日落时分景色绝佳
19：00 钟鼓楼（外观夜景） 步行或公交5路 中轴线北端，夜晚灯光下别具韵味
20：00 晚餐 鼓楼附近胡同餐馆（如南锣鼓巷周边） 体验老北京炸酱面、豆汁儿等小吃
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．结合材料内容，材料一介绍了北京南北中轴线的历史脉络和东西中轴线的现代发展，以及中轴线两侧建筑的对称分布。材料二介绍了北京市中心宾馆的多种风格（中式、简约、欧式、主题等）。材料三介绍了北京的代表性美食，如全聚德烤鸭、涮羊肉，以及王府井小吃街等。材料四详细介绍了天安门广场、长安街、故宫、天坛公园等值得游览的场所及其特点、地址、交通等信息。结合材料内容，进行概括总结。
故答案为：北京中轴线；宾馆风格多样；北京的美食；北京值得游览的名胜古迹和现代参观体验的场所
21．结合材料一，A 项：表述错误。材料一明确说“形成于元明两代”，并非1949年以后；1949年以后形成的是东西中轴线，而非南北中轴线。
B 项：表述正确。材料一原文：“这条线从南向北串起了北京最美丽且古老的宫殿，南端是永定门城楼，往北依次是天桥、前门、天安门、紫禁城、景山、万宁桥和钟鼓楼。”——与选项表述完全一致。
C 项：表述错误。材料一原文：“中轴线东西两侧的建筑有日坛、月坛；城的南面有天坛，城的北面有地坛。”日坛、月坛在中轴线东西两侧，天坛在南面，地坛在北面。该选项把位置关系完全颠倒了。
D 项：表述错误。材料一没有说故宫是“唯一的”宫殿建筑（中轴线上还有天安门、景山等）；且材料四写明故宫可通过“101、103、109等多路公交可达”，并非“仅能通过地铁到达”。
故答案为：B
22．结合对句子的理解，通过“72万平方米”“近万间”等具体数据，运用列数字的说明方法，让读者对故宫的占地面积和建筑数量有清晰、直观的认识，避免了模糊笼统的描述，增强说明的科学性和可信度。精确的数字使说明更具说服力，让读者感受到故宫作为“世界上规模最大的宫殿建筑群”的宏伟气势。
故答案为：列数字；具体准确地说明了故宫的规模之大，增强说明的科学性和可信度。精确的数字使说明更具说服力，让读者感受到故宫作为“世界上规模最大的宫殿建筑群”的宏伟气势。
23．结合材料内容，根据材料对北京南北中轴线的历史脉络和东西中轴线的现代发展介绍，结合北京的代表性美食，以及天安门广场、长安街、故宫、天坛公园等值得游览的场所及其特点、地址、交通等信息，综合设计旅游攻略，进行作答。
故答案为：8：00 从宾馆出发，前往永定门城楼（中轴线南端起点） 地铁8号线至“永定门外”站 中轴线南起点，拍照留念，感受古城格局
9：30 天桥→前门（步行游览） 步行向北 沿途欣赏老北京风貌，可顺路参观前门大街
10：30 天安门广场（人民英雄纪念碑、国旗杆、毛主席纪念堂等） 步行 世界最大广场，一次性游览多个地标
12：00 午餐 前门附近老字号或全聚德前门店（烤鸭） 全聚德前门店是总店之一，味道正宗，顺便体验老字号氛围
14：00 故宫博物院（重点游览太和殿、乾清宫、珍宝馆等） 步行从天安门进入 提前官网预约门票；建议游览3-4小时，避开周一闭馆
17：30 景山万春亭（俯瞰故宫全景） 从故宫神武门出，步行至景山南门 登高望远，中轴线制高点，日落时分景色绝佳
19：00 钟鼓楼（外观夜景） 步行或公交5路 中轴线北端，夜晚灯光下别具韵味
20：00 晚餐 鼓楼附近胡同餐馆（如南锣鼓巷周边） 体验老北京炸酱面、豆汁儿等小吃
【答案】24． 一粒沙的万里长征 我是一粒沙子，很小很小，小到没人会注意到我。我住在黄河边的一个沙滩上，每天看着河水哗哗地流，听着鸟儿叽叽喳喳地叫。日子过得平静又无聊。
直到那个夏天，一场暴雨改变了我的命运。
那天，天像被谁捅了个大窟窿，雨水哗啦啦地灌下来。黄河水涨起来了，咆哮着冲向岸边。我和小伙伴们还没来得及反应，就被卷进了滚滚洪流。天旋地转！我晕头转向地在浑浊的水里翻滚，一会儿撞上块石头，一会儿又被一个大浪抛向空中。等我再次睁开眼睛时，已经躺在一片完全陌生的地方。
这是哪儿啊？身边再也没有熟悉的沙滩了，取而代之的是一层薄薄的烂泥。我躺在地上，看见远处有金色的屋顶在阳光下闪闪发光。原来，我被冲到了一座古老的宫殿——故宫的工地上！
工匠们把我混在石灰里，和成千上万颗沙子搅拌在一起。我成了墙壁的一部分，每天都能看到皇帝穿着龙袍走过，听到大臣们争论国家大事。我知道了好多秘密——哪个大臣说了谎，哪个妃子偷偷哭了一整夜。我静静地躺着，把这些故事都记在心里。
过了几百年，我又被挖了出来，铺在了一条叫长安街的大路上。这回我看到的可不一样了！巨大的公交车从我头顶开过，打扮时髦的年轻人说说笑笑地走着。最让我惊讶的是，我还看到了一群和我一样颜色的小家伙，被装在袋子里运来运去。它们告诉我，它们要去盖学校、建医院。
原来，每一粒沙子都有自己的使命。我虽然渺小，却见证了六百年的沧海桑田。下次你踩在土地上时请低头看看——说不定脚下的某一粒沙，也和我一样，走过了一场跨越百年的旅行呢！
25．一碗汤圆让生活更美好 冬天傍晚，天早早地黑了。我背着书包走在回家的路上，风像刀片一样刮在脸上。推开家门，一股热气扑面而来，厨房里传来锅碗瓢盆碰撞的声响，还有奶奶轻轻哼歌的声音。
“回来啦？快去洗手，今天包汤圆。”奶奶的声音从厨房飘出来。
我探头一看，奶奶正坐在小凳上，面前摆着一盆雪白的糯米粉。她往粉里一点点加水，双手用力地揉啊揉，面团在她手里慢慢变得光滑柔软。奶奶捏下一小块，搓成圆球，然后用大拇指在中间按出一个小窝，舀一勺黑芝麻馅放进去，轻轻收口，再在手心搓两下，一颗圆滚滚的汤圆就做好了。她的手上有深深浅浅的皱纹，可搓起汤圆来，动作又快又稳。
“奶奶，我来帮忙！”我也搬来小板凳坐下。我学着奶奶的样子，可搓出来的汤圆不是歪了就是裂了，芝麻馅儿好几次从裂缝里挤出来，沾了我一手黑。奶奶笑了：“你别急，慢慢来，汤圆要团圆，心要静。”她的大手包住我的小手，带着我一圈一圈地揉。那些歪歪扭扭的汤圆后来煮出来也很好吃，因为每一颗里面都包着我们的笑声。
锅里的水咕嘟咕嘟地冒泡了，奶奶把汤圆一个个下进去。白胖的汤圆沉到锅底，不一会儿又晃晃悠悠地浮上来，在沸水里转着圈。奶奶盛了一碗递给我：“小心烫，吹一吹。”
我舀起一颗咬了一口，软糯的皮儿在嘴里化开，热乎乎的黑芝麻馅儿一下子涌出来，又香又甜，一直甜到心里。窗外的寒风还在呼呼地吹，可屋子里暖融融的。爷爷在看电视，爸爸在翻报纸，妈妈端来几碟小菜，一家人围坐在桌旁。每个人碗里都飘着几个白嫩嫩的汤圆，热气和笑声一起升到天花板上。
我突然觉得，汤圆不只是食物，它更是一种语言。不用说什么漂亮话，一颗甜甜的汤圆就能把一家人的心连在一起。无论是过年、冬至，还是一个普通得不能再普通的冬日傍晚，只要有一碗热腾腾的汤圆，日子就变得特别温暖。
生活不就是由这些小小的、甜甜的时刻组成的吗？一个圆圆的汤圆，裹住了馅料，也裹住了一家人的爱。从那以后，每次吃汤圆，我都觉得咬开的不只是芝麻馅，还有生活藏起来的温柔。
【知识点】状物类作文；想象作文
【解析】【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求结合自己的生活积累和领悟思考，作文一展开想象描写自己变成一粒沙子的奇幻旅程，写出了沙子给人们生活带来的贡献；作文二描写了冬天里奶奶做的汤圆给自己和家人带来的温暖和欢乐。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
24．题目要求展开丰富的想象，写一写自己变成其他事物之后，经历的奇幻之旅。结合自己的理解，进行表述作答。
25．题目要求写一写生活中让生活变得美好的事物，要结合自己的理解，根据自己的生活感悟写出生活中美好的事物。内容要具体，语句要通顺，表达出自己理解和感受。
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