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2025-2026学年第二学期高二年级教学质量检测语文试题
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写
在本试卷上无效。
3.考试结束后，只收答题卡。
一、现代文阅读（本题共5小题，19分)
(一)阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
2026年初春，呢称为“某虾”的开源AI智能体就爬满了中国互联网。从极客盟到互联网大
厂，从地方政策到资本市场，处处都在“装虾”，人人都在“养虾”。然而，就在全民狂欢的同
时，监管部门接连预警，众多高校紧急发文“禁养”。
这种分化本身就说明了一个问题：我们面对的，不是一件普通的工具。此前的人工智能大
语言模型再强大，归根结底是“被支配的工具”。但“某虾”不一样。它不仅能思考，还能行动。
它从“硅基大脑”进化出了“硅基手脚”。这一跃迁，把人工智能最核心的那个问题，砸在了每
一个普通人面前：当AI智能体开始拥有自主行动的能力时，人的主体性，还保得住吗？
有人把“某虾”比作“实习生”。这个比喻很妙，也很危险。实习生确实需要授权才能干活，
但他有基本的判断力，能被社会约束。而“某虾”没有。它只会忠实地执行指令，无论这个指
令是好是坏。你给它管理员权限，它就真的以为自己是管理员。这正是分化的根源。有人看到
的是效率革命，有人看到的是权限失控：有人愿意放手一搏，有人选择守住边界。两种态度，
指向同一个问题：当AI开始“行动”，我们与它的关系，该怎么定义？
更深一层，这触及了人的主体性。工业革命时期，机器替代了人的体力。那时的问题是人
会不会失业，但人还是人，机器还是机器，界限分明。信息革命时期，电脑替代了人的计算，
但代码还是人写的，工具和主体的边界依然清晰。
这一次不一样。当AI开始替代人的“行动”，它就不再是单纯的工具，而是一个能介入世
界的“他者”。你让它去发邮件，它代表的是你：你让它去谈生意，它代理的是你。它越像你，
你就越模糊。这些问题，此前的AI从未出现过。因为它们没有手，没有行动能力，再聪明也只
是纸上谈兵。而“某虾”有手，它能做事，能出错，能闯祸。
(摘编自《我们是否准备好迎接与AI“共治”的时代？》)
材料二：
当前，AI正从幕后走向经济社会与日常生活的前台，AI不再只是被动响应的工具，而是升
级为参与决策、彩响行为的协作者，人机关系正迎来深刻重塑。
《管子》曰：“君子使物，不为物使。”正如历次技术变革引发社会思潮对人的地位的探讨，
在这场技术引领的协同进化中，一个根本性问题再次浮现：如何在智能浪潮中牢牢守住人的主
体性？
坚持以人为本，不仅是技术层面的挑战，更是文明层面的命题。纵观人类历史上的每一次
技术革命，都伴随着主体性重构。从蒸汽机、汽车的出现大幅提高了生产和出行的效率，到互

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