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人教2019版必修二英语Unit4 History and traditions Discovering Useful Structures 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透）
（语法专项课｜历史与传统主题语法｜过去分词作定语和表语｜）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit4 History and traditions Discovering Useful Structures
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高一
4.学科：高中英语
5.学情分析
高一学生已完成本单元听说、阅读板块学习，初步掌握历史与传统主题词汇与基础句型，具备一定语法基础，但对过去分词作定语和表语的用法运用不熟练，语法能力有待提升。学生对历史与传统话题有一定了解但不够深入，用英语进行语法应用与表达的能力不足。学生现存短板：不掌握"观察—发现—归纳—操练—应用"的一体化语法学习流程；不会分析语法结构与语用特点；语法应用中存在结构混淆、用法错误、表达不地道的问题；无法结合历史传统、文化遗产等主题进行深度语法应用，语法迁移能力不足。同时学生缺少"语境输入—观察探究—归纳总结—操练巩固—应用输出"的闭环语法训练模式，自评互评聚焦语言准确性、忽视语法语用与表达效果。本课以历史与传统为语法载体，依托英语学习活动观，落实以境促学、学用结合，嵌入全过程评价，帮助学生掌握过去分词作定语和表语的用法与技巧，树立文化自信与传承意识，培养语法素养与语用能力。
6.学科核心素养目标
（1）语言能力：掌握历史与传统主题核心词汇及固定搭配；掌握过去分词作定语和表语的结构与用法；熟练运用过去分词的各种形式与搭配；能在历史与传统主题语境中正确运用过去分词作定语和表语，做到语法准确、表达地道。
（2）文化意识：了解中外历史与传统的丰富内涵；认知不同国家历史文化的差异与特色；理解历史传统的当代价值与意义，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信与民族自豪感，培养全球视野与跨文化交际能力，树立人类命运共同体意识。
（3）思维品质：通过观察语法现象，培养观察能力与发现能力；通过分析语法结构与语用特点，锻炼逻辑思维与分析能力；通过归纳语法规则，培养归纳思维与概括能力；通过语法应用与表达，培养创造性思维与高阶思维能力。
（4）学习能力：掌握"观察—发现—归纳—操练—应用"的语法学习方法，形成"以境促学、学用结合"的语法学习模式；养成语法复盘改进的习惯，提升主题语法迁移与综合语言运用能力。
7.教学重难点
（1）教学重点：掌握历史与传统主题核心词汇与常用表达；掌握过去分词作定语和表语的结构与基本用法；熟练运用过去分词的各种形式与搭配，完成规范的语法应用。
（2）教学难点：把握过去分词作定语和表语的语用特点与区别；运用语法知识对历史传统进行准确表达；结合主题进行有深度、有说服力的语法应用，做到语法准确、表达地道、逻辑严谨、语用恰当。
8.教学准备：历史与传统主题语法材料、语法结构图、语法学习路径图、分层语法任务单、语法评价量表、历史文化拓展资料
9.教学方法：语法翻译法、任务驱动法、分层教学法、情境教学法、教学评一体化闭环教学法
10.学法指导：引导学生固化"观察—发现—归纳—操练—应用"的语法学习路径，攻克过去分词作定语和表语用法混淆的难点。
二、教学过程
（一）语境导入铺垫（5分钟）
1.情境激趣：展示中外历史文化遗产图片与传统节日场景，提问What do you know about history and traditions 引发学生对历史传统的思考与表达欲望。
2.词汇铺垫：精讲历史与传统相关核心词汇与表达，拓展词性与高频搭配，扫清语法障碍。
3.话题铺垫：简单介绍历史与传统的重要意义，点明本课核心任务：学习过去分词作定语和表语的用法、学会在历史与传统主题语境中正确运用。
4.课题点明：Today we will learn the past participle as the attribute and predicative and learn to use them correctly in the context of history and traditions.
5.学法渗透：语法学习先观察语境中的语法现象，再发现规律、归纳规则，最后操练应用，先保证理解结构，再深入掌握用法。
（二）观察发现探究（15分钟·核心重点）
活动一 观察例句、定方向（5分钟）
1.任务要求：学生观察例句中的过去分词，找出过去分词作定语和表语的例子，激活语法背景知识。
2.观察引导：引导学生从位置、功能、形式三个维度进行观察，梳理可能涉及的语法结构与用法。
3.策略指导：讲解观察策略——仔细观察例句中的语法现象，关注位置、形式、功能，找出规律与特点，提高语法学习效率与准确性。
4.过程评价：对观察仔细、发现准确的学生进行课堂记录与口头表扬，鼓励主动思考。
活动二 发现规律、明结构（5分钟）
1.分层发现任务：基础层找出过去分词作定语和表语的基本形式；提升层发现过去分词作定语和表语的基本用法；拓展层梳理过去分词作定语和表语的语用特点与区别。
2.第一遍观察：学生快速观察例句，关注语法结构与基本形式，完成结构题，不纠结细节。
3.核对讨论：同桌核对答案，讨论语法结构与基本形式，互助答疑。
4.策略指导：讲解发现策略——通过观察例句，发现语法规律与特点，总结基本形式与用法，提高语法学习效率。
活动三 归纳规则、理用法（5分钟）
1.分层归纳任务：基础层归纳过去分词作定语和表语的基本规则；提升层梳理过去分词作定语和表语的用法与搭配；拓展层分析过去分词作定语和表语的语用特点与区别。
2.第二遍观察：学生仔细观察例句，关注语法细节与用法，完成用法题与填空题，边观察边记关键信息。
3.策略指导：讲解归纳策略——根据观察与发现，归纳语法规则与用法，形成系统的语法知识体系，理解语法的深层含义与语用特点。
4.规则总结：师生共同归纳过去分词作定语和表语的规则与用法，构建语法知识框架，为语法应用做准备。
（三）操练巩固应用（20分钟）
1.分层语法任务
基础层：套用语法模板与核心句型，围绕历史与传统进行简单语法应用，保证语法准确、无错误，做到基本表达。
提升层：自主组织内容，优化句式，运用过去分词作定语和表语的各种形式与搭配，完成一段60词左右规范语法应用，语法准确、表达流畅、逻辑连贯、有一定深度。
拓展层：结合历史传统、文化遗产、文化自信、当代价值等多维度，进行一段80词左右高质量语法应用，语法准确、表达地道、论据充分、逻辑严谨、语言优美、有说服力与思想深度。
2.限时操练：10分钟操练时间，学生完成语法练习、组织语言、撰写提纲。
3.展示互评：依据语法评价量表，同桌互评、小组点评，重点纠正语法错误、用法混淆、表达不地道等问题。
4.展示点评：抽取分层学生作品展示，师生共同点评，总结亮点与不足，统一优化方法。
5.素养升华：引导学生感悟历史与传统的深厚底蕴，理解文化遗产的珍贵价值，树立文化自信与传承意识，培养对中华优秀传统文化的热爱与自豪感，学会在跨文化交流中讲好中国故事、传播中国声音，为构建人类命运共同体贡献力量。
（四）课堂小结（3分钟）
1.知识小结：梳理过去分词作定语和表语的结构、用法与历史与传统主题核心句型。
2.能力小结：掌握语法学习方法，能独立完成语法练习与应用，规范英语语法。
3.素养小结：认知历史与传统的丰富内涵，增强文化自信与传承意识，培养语法素养与语用能力。
（五）当堂检测（2分钟）
1.口头检测：抽查过去分词作定语和表语的结构、用法背诵复述。
2.书面微练：补全语法关键词、改写语法句型，当堂巩固语法知识。
（六）分层作业（2分钟）
基础层：背诵历史与传统主题核心词汇与句型，整理过去分词作定语和表语的用法，跟读语法材料并模仿发音。
提升层：写一段关于历史与传统的语法应用，摘抄高级词汇与句型并仿写6组，梳理语法易错点。
拓展层：以"The Importance of Protecting Cultural Heritage"为主题，写一篇100词左右英语短文，运用过去分词作定语和表语，阐述保护文化遗产的重要性。
三、板书设计
Unit4 Discovering Useful Structures History and traditions
1.Grammar point
Past participle as the attribute and predicative
2.Basic structures
Attribute: a + past participle + noun
Predicative: be/look/feel + past participle
3.Learning path
Observe→Discover→Summarize→Practice→Apply
4.Theme
Protect and pass on history and traditions
四、教后反思
本课采用"语境导入—观察发现—归纳总结—操练巩固—应用输出—互评提升"的语法闭环教学模式，严格落实教学评一体化。以历史与传统为语法载体，聚焦语法能力与语用能力双重培养，通过梯度任务覆盖全体学生，有效帮助学生掌握过去分词作定语和表语的用法与技巧，实现以境促学、学用结合，同时渗透文化自信、传承意识与文化素养的育人理念，落实核心素养。
现存不足：部分学生语法学习方法不熟练，不会观察与发现；语法应用中结构混淆，用法不准确；语用意识较弱，不会根据语境选择恰当的语法形式；对"历史与传统"的文化思考较浅，语法应用深度不足；部分学生跨文化交际能力较弱，不会用英语讲好中国故事。
后续改进：增设语法学习策略专项训练与套用训练；整理语法高频句型，强化语法训练；补充语法语用知识与高级句式素材，丰富表达层次；增加主题语法拓展训练，引导学生深度挖掘历史传统的文化内涵与当代价值；增设语用能力训练，培养学生根据语境选择恰当语法形式的能力，全面提升学生语法能力与语用能力。
第二部分 学案
Unit4 History and traditions Discovering Useful Structures 导学案
班级： 姓名： 学号： 得分：
一、学习目标
1.掌握历史与传统主题核心词汇与固定搭配，夯实语法基础。
2.掌握过去分词作定语和表语的结构与用法，能在历史与传统主题语境中正确运用。
3.熟练掌握语法学习路径，完成规范的语法练习与应用，做到语法准确、表达地道、语用恰当。
4.了解历史与传统的丰富内涵，树立文化自信与传承意识，增强语法素养与语用能力。
二、预习导学
（一）核心词汇短语英汉互译
1.history________
2.tradition________
3.culture________
4.heritage________
5.ancient________
6.传统的________
7.文化的________
8.庆祝________
9.遗产________
10.独特的________
（二）预习思考
1.What do you know about the past participle
2.Can you give some examples of the past participle used as the attribute or predicative
（三）预习疑点：
三、课中合作探究
（一）语法要点梳理
1.Grammar point:________
2.Basic structures:________,________
3.Learning path:________→________→________→________→________
4.Theme vocabulary:________,________,________,________,________
（二）核心句型补全积累
1.The Great Wall is a________(build)wonder of the world.
2.We are________(interest)in Chinese history and traditions.
3.The________(protect)cultural heritage sites are very important.
4.Many people feel________(excite)when they visit the Palace Museum.
（三）语法学习路径
Observe→Discover→Summarize→Practice→Apply
四、课堂达标自测
（一）词形填空（30分）
1.The Terracotta Warriors are________(amaze)works of art.
2.We are________(interest)in learning about Chinese history.
3.The________(preserve)ancient buildings are very valuable.
4.Many people feel________(inspire)by the stories of our ancestors.
5.The________(celebrate)festival is very important to us.
（二）句型转换（30分）
1.The book which was written by Lu Xun is very famous.（改为简单句）
2.People are interested in Chinese culture.（改为同义句）
3.The bridge which was built 100 years ago is still strong.（改为简单句）
（三）简答梳理（40分）
List the basic structures of the past participle as the attribute and predicative and the learning path briefly.
导学案参考答案
二、预习导学
（一）1.历史 2.传统 3.文化 4.遗产；继承物 5.古代的；古老的 6.traditional 7.cultural 8.celebrate 9.heritage 10.unique
三、课中合作探究
（一）1.Past participle as the attribute and predicative 2.Attribute/Predicative 3.Observe/Discover/Summarize/Practice/Apply 4.history/tradition/culture/heritage/ancient
（二）1.built 2.interested 3.protected 4.excited
四、课堂达标自测
（一）1.amazing 2.interested 3.preserved 4.inspired 5.celebrated
（二）1.The book written by Lu Xun is very famous. 2.Chinese culture is interesting to people. 3.The bridge built 100 years ago is still strong.
（三）Basic structures of the past participle: ①Attribute:past participle used before or after a noun to modify it,e.g.a broken cup,the book written by Lu Xun ②Predicative:past participle used after link verbs like be,look,feel,seem to describe the state of the subject,e.g.I am interested,She looks surprised.
Learning path: ①Observe:observe examples of the grammar point ②Discover:discover the rules and patterns ③Summarize:summarize the rules and usage ④Practice:practice using the grammar point ⑤Apply:apply the grammar point in real communication.
第三部分 测评案
Unit4 History and traditions Discovering Useful Structures 同步测评
满分：100分 时间：40分钟 姓名： 得分：
一、基础词汇运用（20分）
1.China has a long and________(glory)history of more than 5,000 years.
2.We should take pride in our________(tradition)culture.
3.The Palace Museum is a world-famous________(culture)heritage site.
4.Many traditional________(festival)are celebrated in China every year.
5.It is our responsibility to protect and pass on our________(history)treasures.
二、句型转换（20分）
1.The letter which was written by my mother is very important to me.（改为简单句）
2.The children are excited about the Spring Festival.（改为同义句）
3.The temple which was built in the Tang Dynasty is still standing.（改为简单句）
三、语篇填空（20分）
China is a country with a long history and rich culture.There are many1.________(amaze)cultural heritage sites in China.These sites are very2.________(value)to us.They show the wisdom of our3.________(ancestor).
The Great Wall is one of the most famous4.________(protect)heritage sites in the world.Every year,millions of5.________(visit)come to see it.They are all6.________(inspire)by this great wonder.
We should protect these7.________(treasure)heritage sites and pass them on to future generations.We should be8.________(pride)of our culture and history.
四、语法应用写作（40分）
请结合本课所学内容，以"Cultural Heritage in China"为题，写一篇80词左右的英语短文，介绍中国的文化遗产。要求：1.至少使用5个过去分词作定语或表语；2.内容完整、逻辑清晰；3.语言规范、衔接自然；4.围绕历史与传统主题。
测评案参考答案与评分标准
一、基础词汇
1.glorious 2.traditional 3.cultural 4.festivals 5.historical
二、句型转换
1.The letter written by my mother is very important to me.
2.The Spring Festival is exciting for the children.
3.The temple built in the Tang Dynasty is still standing.
三、语篇填空
1.amazing 2.valuable 3.ancestors 4.protected 5.visitors 6.inspired 7.treasured 8.proud
四、语法应用写作范文
Cultural Heritage in China
China is a country with a long history and rich culture.There are many amazing cultural heritage sites in China.These sites are very valuable to all of us.
The Great Wall is one of the most famous protected heritage sites in the world.It is known as the eighth wonder of the world.The Palace Museum is another celebrated site.It houses thousands of treasured works of art.The Terracotta Warriors are also very famous.They are amazed by visitors from all over the world.
We should protect these precious heritage sites and pass them on to future generations.We should be proud of our culture and history.
评分标准：语法准确结构正确（10分）内容充实主题突出（10分）语言流畅句式规范（10分）逻辑清晰衔接自然（10分）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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