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江苏宿迁市泗洪县2025-2026学年七年级下学期期末
语文试卷参考答案
一、翰墨凝心·家风流芳（18分）
任务一：家风我传扬（8分）
1.(1)qián；滋；源
(2)示例：甲：润物无声；乙：涤荡心灵；丙：生根发芽（贴合细雨、清泉、种子意象，四字词语即可）
(3)示例：司马光训子，写下勤俭持家的传世家书
任务二：家风我拟写（10分）
2.(1)下联：一世守心传善诚（对仗工整，贴合守墓、家国诚信主题即可）
(2)示例家风：知足清廉，赤诚爱国
内涵：做人克制欲望、不贪财物，心怀家国、坚守本心，待人向善守信。
(3)小明，家风并非只属于老一辈。家风是代代传承的品格，它从小潜移默化塑造我们的三观，邱德平家族三代守墓正是后辈承接家风；学习古人家训、先辈教诲，能约束我们言行、树立正向价值观；我们青少年是家风传承者，只有主动践行优良家风，美德才能延续，所以家风和我们息息相关。
二、诗花寄情·雅韵凝芳（30分）
3.C 解析：颈联写山茶虽有富贵姿态，却不妖艳，并非追求浮华娇柔。
4.断句：清风过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂，序号：B C D
5.(1)本性、品性 (2)不同 (3)② (4)只、唯独
6.(1)兰花十分像君子，生长在深山贫瘠的草木丛中，不因为没人欣赏就不散发芬芳。
(2)但是其他花卉尚且能够弯曲迁就，唯独牡丹不肯变通妥协。
7.(1)君子品格：身处逆境不改本心，无人赏识依旧坚守美德；品行高洁，不与世俗小人同流合污；藏才不露，等待合适时机施展抱负；洁身自好，正直庄重。
(2)周敦颐笔下牡丹象征世人追逐富贵名利，他厌恶贪慕荣华的世俗风气，因此批判牡丹；李渔欣赏牡丹不屈服权贵、坚守自身本性、有骨气不妥协的特质，赞美牡丹刚直不阿的风骨，因此推崇牡丹。
8.(1)独坐幽篁里 (2)化作春泥更护花 (3)一山放出一山拦
(4)山重水复疑无路 (5)柳暗花明又一村 (6)自缘身在最高层
(7)凭君传语报平安 (8)会当凌绝顶 (9)一览众山小
三、万象探知 ·新知绽芳（11分）
9.示例：埋首古籍潜心治学的学者
10.(1)奶奶，AI规划旅行特别省心：它能根据咱们的喜好、预算、时间推荐合适目的地，自动安排景点、餐厅、交通，做好预算控制，游玩途中还能随时给出游玩建议，全程不用费心做攻略。
(2)使用步骤：第一步输入出行目的地、出行时间、预算和游玩喜好；第二步等待AI生成完整行程与预算清单；第三步根据自己想法调整优化行程；最后保存行程，直接按照计划出行。
11.提纲补充：①科技助力航天，彰显中国自主研发实力；②AI赋能生活，便捷大众日常出行；③新时代青年善用科技，传承文化、探索未知，以科技奔赴更好未来。
四、寻常烟火 ·岁月留芳（19分）
12.①震撼惊讶 ②感动落泪 ③翻到夹银杏叶、记录与“我”散步的笔记本
13.(1)赏析示例：运用比喻，将母亲记录生活的纸本比作光阴之花，生动写出这些本子承载着母亲全部珍贵日常回忆；“打捞”一词写出母亲主动珍藏细碎温暖瞬间，凸显纸质记录独有的厚重温情，表达“我”对母亲细腻温柔内心的触动。
(2)A：夫妻间久别重逢的温柔欢喜；B：训斥女儿后满心愧疚、自责；C：怀念逝去母亲，满心酸楚思念。
14.示例：将“我”数字化、公开美化的云端记录，与母亲粗糙、私密、承载真实烟火的纸质笔记对比。效果：突出电子记录精致却缺少真实温度，纸质手写记录藏着不加修饰的真情，凸显母亲朴素厚重的生活情怀，深化文章关于记忆与温情的主旨。
15.表层：母亲锁抽屉的侧影被光线笼罩，画面温柔动人；深层：“光”象征母亲藏在旧本子里细腻柔软的爱意、对家人、亲人、生活的珍视；这份不张扬、默默珍藏岁月的温柔是平凡生活里温暖的光；同时这束光也打动“我”，让“我”懂得用心留存生活温情，指引“我”学着用笔记录平凡美好，暗含对平凡母亲、人间烟火温情的赞美。
五、星火铸魂·风骨传芳（12分）
16.(1)①不惧悬赏，坦然和百姓同行，平易近人 ②彭德怀 ③年纪尚小却承担各类革命工作，勤奋能干，充满朝气
(2)值得传承品质：从容豁达、亲民爱民；吃苦耐劳、先人后己；积极向上、勇于担当。示例：生活中班级劳动，我主动承担重活，学习红军将领先人后己、甘于奉献的精神，主动分担集体任务。
(3)B.坚韧之藤，人物：保尔·柯察金
理由：藤蔓坚韧顽强，历经风雨不折断。保尔历经战场负伤、病痛折磨，依旧坚持文学创作，永不向苦难低头，拥有藤蔓一般顽强不屈、坚守理想的坚韧精神。
C.枯萎之枝，人物：祥子
理由：枯枝失去生机，象征精神崩塌。祥子起初勤劳上进，经历三起三落打击后，彻底堕落麻木，如同失去生命力的枯枝，被黑暗社会摧毁了内心希望。
六、浅笔叙暖·人间蕴芳（60分）
作文写作指导
题目半命题：《____，有光》
1.补题参考：老屋窗台、外婆的手、书桌灯光、旧笔记本、平凡坚守、心底温柔
2.立意方向：挖掘平凡人、小事、旧物里藏着温暖、治愈、力量、希望；平凡日常自有动人光芒，用心观察就能发现生活里的温柔与美好。
3.文体建议：记叙文为主，以细节描写刻画场景，结尾升华“光”的深层含义（温暖、善意、坚守、热爱、亲情等）。
4.评分标准：
一类文（52-60分）：补题贴切，立意深刻，细节细腻，情感真挚，结构完整，不少于600字，无真实校名人名；
二类文（42-51分）：中心明确，语句通顺，有简单细节描写；
三类文（41分及以下）：字数不足、偏题、内容空洞酌情扣分。七年级语文试题
(考试时间:150分钟 满分:150分)
提示：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。
一字一德，翰墨凝心；一花一木，雅韵传香；一技一器，万象更新；一纸一墨，岁月流芳；一人一事，风骨永传；一笔一情，人间蕴暖。少年们，请开启这份寻芳之旅，在阅读与写作中，采撷成长的芬芳。
【翰墨凝心·家风流芳】
一、学校开展“弘扬优良家风”主题宣传活动。你参与其中。(18分)
【任务一：家风我传扬】
1.请阅读小洪同学准备的宣传稿，根据提示完善。(8分)
家风，是一个家庭世代相传的精神血脉。它潜移默化地塑造着我们的品格，耳濡目染地zī养着我们的心灵。古往今来，先贤们用行动诠释着家风的真谛：孟母三迁，为的是给孩子良好的成长环境；岳母刺字，刻下的是精忠报国的赤子之心； ， 。这些故事 yuán远流长，至今依然熠熠生辉。同学们，家风如细雨，甲；家风如清泉，乙；家风如种子，丙。让我们传承好家训，弘扬好家风，让传统美德在我们的行动中发扬光大！
(1)小洪对发言稿中的几处字音和字形不确定，请你帮他明确。(3分)
潜( ▲ )移默化 zī( ▲ )养 yuán( ▲ )远流长
(2)请帮小洪在文段的甲、乙、丙三处依次填入合适的四字词语。(3分)
甲: ▲ 乙: ▲ 丙: ▲
(3)请结合语段内容和语境，在横线上仿写一句话。(2分)
【任务二：家风我拟写】
2.请阅读下面材料，和小洪共同完成任务。(10分)
材料一：
泗洪县朱湖镇臧桥村邱德平家族三代人，七十余年坚守守护无名烈士墓。1947年起，邱德平主动守墓，以诚信爱国的家风教诲后人。烈士墓年久损毁后，其子臧庆年牵头修缮，并接力守墓。在一家人心中，守墓既是缅怀英烈，更是传承诚信向善、心怀家国的家风，这份使命也将代代延续。
材料二：
《礼》云：“欲不可纵，志不可满。”宇宙可臻其极，情性不知其穷，唯在少欲知足，为立涯限尔。 (颜之推《颜氏家训·止足》)
后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。 (《宋史·包拯传》)
一个人无论学什么或做什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不相符合的个人主义的虚荣心，总是会有进步的。
(毛泽东1947年10月8日给毛岸英的信)
(1)小洪结合邱德平家族三代守墓的故事，拟写一副对联，请你根据材料一补出下联。(2分)
上联：三代守墓扬美德；下联： ▲
(2)请你从二则材料中提取家风的内涵，为你家拟写一条家风(不超过10个字)，并简要阐述其内涵。(4分)
家风: ▲ 内涵: ▲
(3)小洪拟写好家风后，同桌小明却认为“家风是老一辈的事，和我没关系”，请你帮小洪说服他。(4分)
【诗花寄情·雅韵凝芳】
二、班级开展“花木寄情”主题阅读活动，请你于字里行间品味花木芬芳，体悟先贤志趣。(30分)
【甲】 山茶(节选)[明]归有光
山茶孕奇质，绿叶凝深浓。往往开红花，偏在白雪中。
虽具富贵姿，而非妖冶①容。岁寒无后凋，亦自当春风。
【注释】①妖冶：艳丽而不端庄。
【乙】自古知人贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳，雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见是③而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之其香蔼然在室满室在堂满堂，所谓含章以时发者④也。
(节选自黄庭坚《书幽芳亭记》，有删改)
【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见是：不被人知道。④含章以时发者：藏善以待时机施展自己。
【丙】牡丹得王于群花，予初不服是论，谓其色其香，去芍药有几 及睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳，因大悟。物生有候，葭②动以时，苟非其时，虽十尧⑧不能冬生一穗；后系人主，可强鸡人使昼鸣乎 如其有识，当尽贬诸卉而独崇牡丹。花王之封，允宜肇③于此日。
是花皆有正面，有反面，有侧面。正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。处以南面则生，俾之他向则死，此其肮脏不回之本性。人主不能屈之，谁能屈之
(节选自李渔《闲情偶寄》，有删改)
【注释】①武后：武则天。下文“后系人主”中的“后”意思相同。②葭：芦苇。③尧：中国上古传说中的圣君。④肇(zhào)：开始。
3.关于甲诗的解读不正确的一项是( ▲ )(3分)
A.首联“山茶孕奇质”直接点出山茶天生拥有不凡的品性，总领全诗。
B.颔联以白雪映衬红花，色彩对比鲜明，凸显山茶凌寒绽放的明艳姿态。
C.颈联直言山茶具有华贵艳丽的样貌，追求妩媚浮华，尽显世俗娇柔之态。
D.尾联托物言志，借山茶岁寒不凋的特质，抒发诗人坚守高洁品格的情怀。
4.给乙文画波浪线语句断句，正确的三处序号依次为( ▲ )(3分)
清风A过之B 其香蔼然C在室D满室E在堂F满堂
5.根据方法提示解释加点的字。(4分)
文中词句 方法提示 解释
来岁不改其性也 【语境推断】 (1) ▲
平居与萧艾不殊 【成语关联】殊途同归 (2) ▲
去芍药有几 【查工具书】①离开；②距离；③丧失 (3) ▲ (填序号)
花俱开而牡丹独迟 【课内迁移】晋陶渊明独爱菊(《爱莲说》) (4) ▲
6.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(5分)
(1)兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。
(2)然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。
7.周敦颐在《爱莲说》中借花喻人，黄庭坚、李渔也以花木寄寓情志。请结合《爱莲说》及【乙】【丙】两则选文，完成以下探究。(6分)
意象 探究内容 探究结果
兰 周敦颐认为莲“花之君子者也”，黄庭坚认为兰“甚似乎 君子”。结合《爱莲说》和乙文内容，谈谈你心目中的“君子”具有哪些品格。 (1) ▲ (2分)
牡丹 周敦颐认为牡丹“花之富贵者也”，暗含批判；李渔却认为牡丹是“花王”，极力推崇。结合《爱莲说》和丙文内 容，分析两人对牡丹态度差异的原因。 (2)▲ (4分)
8.一花一木皆诗意，一文一诗总关情。请在横线上补全诗句，让芬芳文韵流淌纸上。(9
分)
幽芳自远 袁鹰与王维笔下的竹寄寓了不同的情感，“(1) ▲ ，弹琴复长啸”(《竹里馆》)二句，借竹林琴音传递了作者的超然心境。 宗璞笔下紫藤萝以盛放的姿态展现生命的活力，而龚自珍的“落红不是无情物，(2) ▲ ”，借落花自喻，抒发诗人报国济世、甘于奉献的情怀。
征途寻芳 红军长征中困难重重，正如《过松源晨炊漆公店》中“政入万山围子里，(3) ▲ ”，但最终跨越艰险取得胜利。 《驿路梨花》中寻找茅屋主人的历程一波三折，最终水落石出，恰似陆游《游山西村》中的“(4) ▲ , (5) ▲ ”。
山河流芳 王安石登高远眺，以“不畏浮云遮望眼，(6) ▲ ”(《登飞来峰》)表达自己的远大抱负。 岑参东望故园，吟出“马上相逢无纸笔，(7) ▲ ”(《逢入京使》)表达思乡之情。 杜甫望泰山之景, 以“ (8) ▲ ,(9) ▲ ”(《望岳》)抒发壮志豪情。
【万象探知 ·新知绽芳】
三、班级开展“科技改变生活”主题报告会，请你参与。(11分)
材料一：科技与航天
目前全世界只有少数几个国家具备航天服自主研制能力，中国即为其一。航天服是载人航天任务中必需的防护装备，为航天员提供生命保障和作业支持。2024年，中国载人航天工程办公室首次公开了中国登月服外观。这套登月服由中国人自主设计、研发，以轻量化、小型化、高安全可靠性为目标，突破了多项关键技术，集成了综合防护面料、全景式防眩光面窗、多功能集成控制台、低重力环境关节配置等众多尖端科技，展示了强大的中国科技自信。未来，中国自信将转化为更多的科技奇迹，为人类探索宇宙的宏伟史诗贡献更多中国智慧。
(摘编自《经济日报》)
材料二：科技与文化
AI 赋能下的科技创新极大地提升了中国科技创新的信心和动力，使得AI完成了一次全民科普。通过AI制作复原，诸多历史人物得以“复活”，从教材中走出来，穿越到现实之中。AI视频技术可以凭一张照片让闻一多“原地复活”，人们可以看到闻一多的动作，听到闻一多的声音。闻一多的形象不仅是 ，还是慷慨激昂、拍案而起的革命斗士。在新媒体的助推下，闻一多先生的文章、精神，比任何时候都传播得更广，堪称当之无愧的精神标杆。
(摘编自《文学报》)
材料三：科技与生活
9.AI赋能文化，让闻一多先生的形象呈现在我们面前。请结合链接材料，补全材料二中横线处的内容。(2分)
链接材料：
“闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，埋首钻研古籍典籍，深夜依旧伏案书写校注文稿。”
“面对青年学子，他耐心答疑、恳切勉励，毫无学者架子，真心扶持后辈成长。”
(节选自臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》)
10. AI赋能生活，请结合材料三，向奶奶解释使用AI规划旅游的好处，并指导小洪使用AI规划暑期旅游。(4分)
(1)
(2)
11.请根据材料内容和相关提示，把小洪的主题报告提纲补充完整。(5分)
【寻常烟火 ·岁月留芳】
四、班级开展散文阅读鉴赏活动，请你参与。(19分)
母亲锁上抽屉的侧影，有光
张东亮
①母亲有一个上锁的抽屉。是老式五斗橱最上面那个抽屉，挂着一把铜片弹子锁，钥匙用红绳系着，藏在她的针线盒深处。我儿时总好奇里面藏着珍宝，母亲只说不过是旧本子。
②真正打开它，是在母亲住院后，我找母亲的医疗保险单据。钥匙插入，轻轻一拧，拉开抽屉，一股陈年的纸张、墨水以及干燥的樟木混合的气味涌了出来。里面整齐地摞着几十本笔记本，尺寸不一，封面各异：有塑料皮印着风景画的，有硬壳笔记本印着“工作记录”的，甚至还有几本我小学时用剩的田字格本。
③我怔住了。在我的认知里，母亲与“书写”关联甚少。她的“朋友圈”一年发不了三条状态，她的手机备忘录记的是买菜清单和预约挂号的时间。她是属于被数字浪潮温和推着走的、沉默的大多数。我从未想过，在这样一个云端记忆唾手可得的时代，她以如此原始、笨重的方式，为自己建筑了一座纸质的记忆堡垒。
④翻开本子，开篇是细致家用账册；空白处还有她画的兰花，寥寥小字记下雨夜草木生长的安静心绪。
⑤我坐在地板上，一本一本地翻阅起来。这些本子按照时间顺序排列，最早可以追溯到她和父亲结婚那年。内容庞杂得令人惊讶：有食谱，记载着父亲爱吃的红烧肉做法；有毛衣编织花样图解，用尺子比着画出的菱形格；有抄录的诗歌，是舒婷的《致橡树》；更多的是流水账般的日常记录，但间或会冒出一些突兀的、私密的句子——
【A】“3月12日。他出差归来，带了一包苏州豆腐干，竟还记得。夜谈至深夜，月光满窗，恍若年少时。”
【B】“10月9日。默涵期中考试成绩不佳，训斥之，见她泪下，悔甚。孩子入睡后，面颊泪痕犹湿。我非良母。”
【C】“6月18日。母亲三周年忌日。庭前枇杷树已亭亭如盖矣。独自食枇杷数颗，酸甚。”
⑥这些句子，就那么安静地躺在柴米油盐的记录之间，像蚌壳中偶然显露的珍珠微光。没有修饰，没有感叹号，甚至语法都不甚讲究，却有一种刀刃般的真切。我仿佛能看到，在无数个我和父亲沉入梦乡的夜晚，母亲坐在客厅那盏旧台灯下，就着昏黄的光，将一天的光阴、情绪的毛边，用力摁进这些粗糙的纸页里。她不是为了被阅读而写，甚至可能从未想过会被第二个人看见。这是一种绝对的、自私的书写，只为安放自身。
⑦这与我的“记录”方式截然不同。我的记忆储存在手机云端相册、社交媒体时间线和各种笔记 App里。它们是公开的、经过精心筛选和滤镜美化的、旨在建构某种形象或便于检索的“数据”。我记录一次旅行，是九宫格图片配定位和心情文案；我记录读书心得，是为了分享到平台获取共鸣；我甚至用软件记录睡眠和饮食，为了生成图表检视健康。我的记录高效、光鲜、互联，但总隔着一层表演的透明玻璃。而母亲的这些本子，是皱巴巴的、会发黄脆裂的、沾着真实生活油渍的“肉身体”。
⑧我翻到一本特别薄软的练习册，里面夹着几片干枯的银杏叶。那一页写着：“11月5日，与默涵校园散步。银杏叶落如金雨，她拾数片予我。童音清脆：‘妈妈，给你夹在书里，就不会忘记今天了。’女儿，妈妈不会忘。”对那个下午，我毫无印象，那片银杏叶，在我手里轻得没有重量，却瞬间压垮了我的眼眶。
⑨数字时代人人备份记忆、害怕遗忘，我的母亲用最沉默的笔尖和最易朽的纸张，践行着一种古老的、近乎哲学的“对抗”，只捕捉那些真正刺痛她、温暖她、让她的生命感到“存在”的瞬间。这些纸本，是她从时间洪流中打捞起来的、属于自己的“光阴之花”。
⑩电子记忆稳固便捷，纸质本子脆弱易损，可恰恰这份易碎，让纸上的回忆拥有无可替代的真实厚重感。
母亲出院后，我又见她细心锁好抽屉，她略显局促地说里面都是没用旧物。
“不，有用。”我听见自己说。
我依然用我的手机和云端记录生活，效率至上。但我也偷偷买了一本最普通的软面抄，放在枕下。有时深夜，我会拧开台灯，拿起笔，学着母亲的样子，写下一行毫无意义，也不想给任何人看的字。比如今天，我只写了一句：“母亲锁上抽屉的侧影，有光。”
12.本文情节发展与“我”的情绪变化双线并进，请按提示补全内容。(3分)
情绪:疑惑好奇 → ① ▲ →② ▲ → 认同温暖
情节：对母亲上锁的抽屉满心好奇 → 翻看母亲的纸质日记本 →③ ▲ →效仿母亲手写记录生活
13.阅读下面相关句子，按照要求答题。(6分)
(1)这些纸本，是她从时间洪流中打捞起来的、属于自己的“光阴之花”。(自选角度赏析) (3分)
(2)联系语境，揣摩文中画线的A、B、C三句中饱含的深情。(3分)
A: ▲
B: ▲
C: ▲
14.文章多处运用对比手法，请任举一例，简要分析其表达效果。(4分)
15.请结合全文，谈谈你对文章结尾“母亲锁上抽屉的侧影，有光”这句话的理解。(6分)
【星火铸魂·风骨传芳】
五、班级开展“星火铸魂·风骨传芳”整本书专题探究活动，你参与其中。(12分)
16.请你阅读下面材料，完成任务。
材料一：
【选段一】我第二次见他正当傍晚时候，毛泽东光着头在街上散步，一边和两个年青的农民谈着，一边热切地做着手势。南京虽然悬赏二十五万元购买他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人们一同散步呢。
【选段二】南方红军长征时，他是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的层层防线，在进军途上一路攻克战略要冲，在西北苏区根据地找到了栖身之地。他的部下告诉我说，二万五千里的长征，大部分他是步行过来的，他常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑。
【选段三】少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员！我有一次看见一个这样的少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。
材料二：
(1)【红色群像·定格风采】材料一中，斯诺用细腻笔触记录了革命者的群像。联读三个选段，完成下列表格。(3分)
人物身份 代表人物 典型事迹概括
革命领袖 毛泽东(选段一) ① ▲
红军将领 ② ▲ (选段二) 长征中把马让给伤员，坚持步行
新生力量 “红小鬼”(选段三) ③ ▲
(2)【精神火炬·青春传承】材料一中，从革命领袖到“红小鬼”，你认为哪些品质最值得当代青年传承 请结合自己的经历，谈谈看法。(3分)
(3)【生命意象·品悟风骨】材料二中的三幅图片，让你联想到《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》三本书中哪些人物 请从中任选两人(示例除外)，仿照示例写出人物名称，并阐述理由。(6分)
示例：A.集体之树，人物：红军战士
理由：这棵根深叶茂的大树，象征着团结凝聚、生生不息的集体力量。长征路上，红军战士们互帮互助、并肩作战，以集体为支撑，跨越了雪山草地，突破了重重封锁。他们用团结与信仰筑牢了革命根基，就像大树的根系紧紧相连，最终撑起了整片绿荫。
B.坚韧之藤,人物: ▲ ,理由: ▲
C.枯萎之枝,人物: ▲ ,理由: ▲
【浅笔叙暖·人间蕴芳】
六、班级开展“浅笔叙暖·人间蕴芳”主题征文，请你参与。(60分)
17.阅读下面材料，按要求作文。
生活中那些看似普通的人，事，物，藏着不为人知的光芒。当我们用慧眼拨开表象的迷雾，用心触摸细节的纹理会发现：母亲锁上抽屉的侧影，有光；《紫藤萝瀑布》里迸溅的花穗，有光；《山地回忆》里妞儿纳鞋的专注神情，有光……那些被我们忽略的日常，原来都有生命馈赠的光。
以上文字引发你的哪些联想与思考 请以“ ，有光”为题，写一篇文章。
要求：(1)先将题目补充完整，然后写作；(2)不少于600字；(3)文中不得出现真实的人名，校名和地名。
2 / 2七年级语文试题
(考试时间:150 分钟 满分:150 分)
提示：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。
一字一德，翰墨凝心；一花一木，雅韵传香；一技一器，万象更新；一纸一墨，岁
月流芳；一人一事，风骨永传；一笔一情，人间蕴暖。少年们，请开启这份寻芳之旅，
在阅读与写作中，采撷成长的芬芳。
【翰墨凝心·家风流芳】
一、学校开展“弘扬优良家风”主题宣传活动。你参与其中。(18 分)
【任务一：家风我传扬】
1.请阅读小洪同学准备的宣传稿，根据提示完善。(8 分)
家风，是一个家庭世代相传的精神血脉。它潜．移默化地塑造着我们的品格，耳濡目
染地 zī 养着我们的心灵。古往今来，先贤们用行动诠释着家风的真谛：孟母三迁，为
的是给孩子良好的成长环境；岳母刺字，刻下的是精忠报国的赤子之心；
， 。这些故事 yuán 远流长，至今依然熠熠生辉。同学们，家风
如细雨，甲；家风如清泉，乙；家风如种子，丙。让我们传承好家训，弘扬好家风，让
传统美德在我们的行动中发扬光大！
(1)小洪对发言稿中的几处字音和字形不确定，请你帮他明确。(3 分)
潜．( ▲ )移默化 zī( ▲ )养 yuán( ▲ )远流长
(2)请帮小洪在文段的甲、乙、丙三处依次填入合适的四字词语。(3 分)
甲: ▲ 乙: ▲ 丙: ▲
(3)请结合语段内容和语境，在横线上仿写一句话。(2 分)
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【任务二：家风我拟写】
2.请阅读下面材料，和小洪共同完成任务。(10 分)
材料一：
泗洪县朱湖镇臧桥村邱德平家族三代人，七十余年坚守守护无名烈士墓。1947 年起，
邱德平主动守墓，以诚信爱国的家风教诲后人。烈士墓年久损毁后，其子臧庆年牵头修
缮，并接力守墓。在一家人心中，守墓既是缅怀英烈，更是传承诚信向善、心怀家国的
家风，这份使命也将代代延续。
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材料二：
《礼》云：“欲不可纵，志不可满。”宇宙可臻其极，情性不知其穷，唯在少欲知足，
为立涯限尔。 (颜之推《颜氏家训·止足》)
后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙
也。 (《宋史·包拯传》)
一个人无论学什么或做什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益
不相符合的个人主义的虚荣心，总是会有进步的。
(毛泽东 1947 年 10 月 8 日给毛岸英的信)
(1)小洪结合邱德平家族三代守墓的故事，拟写一副对联，请你根据材料一补出下
联。(2 分)
上联：三代守墓扬美德；下联： ▲
(2)请你从二则材料中提取家风的内涵，为你家拟写一条家风(不超过 10 个字)，并简
要阐述其内涵。(4 分)
家风: ▲ 内涵: ▲
(3)小洪拟写好家风后，同桌小明却认为“家风是老一辈的事，和我没关系”，请你
帮小洪说服他。(4 分)
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【诗花寄情·雅韵凝芳】
二、班级开展“花木寄情”主题阅读活动，请你于字里行间品味花木芬芳，体悟先贤志
趣。(30 分)
【甲】 山茶(节选)[明]归有光
山茶孕奇质，绿叶凝深浓。往往开红花，偏在白雪中。
虽具富贵姿，而非妖冶①容。岁寒无后凋，亦自当春风。
【注释】①妖冶：艳丽而不端庄。
【乙】自古知人贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛②
之中，不为无人而不芳，雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性．也。是所谓“遁世无闷，不见是
③而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊．。清风过之其香蔼然在室满室在堂满堂，
所谓含章以时发者④也。
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(节选自黄庭坚《书幽芳亭记》，有删改)
【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见是：不被人知道。④含
章以时发者：藏善以待时机施展自己。
【丙】牡丹得王于群花，予初不服是论，谓其色其香，去．芍药有几 及睹《事物纪原》，
谓武后①冬月游后苑，花俱开而牡丹独．迟，遂贬洛阳，因大悟。物生有候，葭②动以时，
苟非其时，虽十尧⑧不能冬生一穗；后系人主，可强鸡人使昼鸣乎 如其有识，当尽贬诸
卉而独崇牡丹。花王之封，允宜肇③于此日。
是花皆有正面，有反面，有侧面。正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲，独
牡丹不肯通融。处以南面则生，俾之他向则死，此其肮脏不回之本性。人主不能屈之，谁
能屈之
(节选自李渔《闲情偶寄》，有删改)
【注释】①武后：武则天。下文“后系人主”中的“后”意思相同。②葭：芦苇。③
尧：中国上古传说中的圣君。④肇(zhào)：开始。
3.关于甲诗的解读不正确的一项是( ▲ )(3 分)
A.首联“山茶孕奇质”直接点出山茶天生拥有不凡的品性，总领全诗。
B.颔联以白雪映衬红花，色彩对比鲜明，凸显山茶凌寒绽放的明艳姿态。
C.颈联直言山茶具有华贵艳丽的样貌，追求妩媚浮华，尽显世俗娇柔之态。
D.尾联托物言志，借山茶岁寒不凋的特质，抒发诗人坚守高洁品格的情怀。
4.给乙文画波浪线语句断句，正确的三处序号依次为( ▲ )(3 分)
清风 A过之 B 其香蔼然 C在室 D满室 E在堂 F满堂
5.根据方法提示解释加点的字。(4 分)
文中词句 方法提示 解释
来岁不改其性．也 【语境推断】 (1) ▲
平居与萧艾不殊． 【成语关联】殊途同归 (2) ▲
(3) ▲
去．芍药有几 【查工具书】①离开；②距离；③丧失
(填序号)
花俱开而牡丹独．迟 【课内迁移】晋陶渊明独爱菊(《爱莲说》) (4) ▲
6.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(5 分)
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(1)兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。
(2)然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。
7.周敦颐在《爱莲说》中借花喻人，黄庭坚、李渔也以花木寄寓情志。请结合《爱莲说》
及【乙】【丙】两则选文，完成以下探究。(6 分)
意象 探究内容 探究结果
周敦颐认为莲“花之君子者也”，黄庭坚认为兰“甚似
兰 乎 君子”。结合《爱莲说》和乙(1) ▲ (2 分)
文内容，谈谈你心目中的“君子”具有哪些品格。
周敦颐认为牡丹“花之富贵者也”，暗含批判；李渔却
认为牡丹是“花王”，极力推崇。结合《爱莲说》和丙(2)▲
牡丹
文内 容，分析两人对牡丹态度差(4 分)
异的原因。
8.一花一木皆诗意，一文一诗总关情。请在横线上补全诗句，让芬芳文韵流淌纸上。(9
分)
袁鹰与王维笔下的竹寄寓了不同的情感，“(1) ▲ ，弹琴复长啸”
(《竹里馆》)二句，借竹林琴音传递了作者的超然心境。
幽芳
宗璞笔下紫藤萝以盛放的姿态展现生命的活力，而龚自珍的“落红不是无情
自远
物，(2) ▲ ”，借落花自喻，抒发诗人报国济世、甘于奉献的情
怀。
红军长征中困难重重，正如《过松源晨炊漆公店》中“政入万山围子里，(3)
征途 ▲ ”，但最终跨越艰险取得胜利。
寻芳 《驿路梨花》中寻找茅屋主人的历程一波三折，最终水落石出，恰似陆游《游
山西村》中的“(4) ▲ , (5) ▲ ”。
王安石登高远眺，以“不畏浮云遮望眼，(6) ▲ ”(《登飞来
山河 峰》)表达自己的远大抱负。
流芳 岑参东望故园，吟出“马上相逢无纸笔，(7) ▲ ”(《逢入京
使》)表达思乡之情。
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杜甫望泰山之景, 以“ (8) ▲ ,(9) ▲ ”(《望岳》)抒
发壮志豪情。
【万象探知 ·新知绽芳】
三、班级开展“科技改变生活”主题报告会，请你参与。(11 分)
材料一：科技与航天
目前全世界只有少数几个国家具备航天服自主研制能力，中国即为其一。航天服是载
人航天任务中必需的防护装备，为航天员提供生命保障和作业支持。2024 年，中国载人
航天工程办公室首次公开了中国登月服外观。这套登月服由中国人自主设计、研发，以轻
量化、小型化、高安全可靠性为目标，突破了多项关键技术，集成了综合防护面料、全景
式防眩光面窗、多功能集成控制台、低重力环境关节配置等众多尖端科技，展示了强大的
中国科技自信。未来，中国自信将转化为更多的科技奇迹，为人类探索宇宙的宏伟史诗贡
献更多中国智慧。
(摘编自《经济日报》)
材料二：科技与文化
AI 赋能下的科技创新极大地提升了中国科技创新的信心和动力，使得 AI 完成了一次
全民科普。通过 AI 制作复原，诸多历史人物得以“复活”，从教材中走出来，穿越到现
实之中。AI 视频技术可以凭一张照片让闻一多“原地复活”，人们可以看到闻一多的动
作，听到闻一多的声音。闻一多的形象不仅是 ，还是慷慨激昂、拍案
而起的革命斗士。在新媒体的助推下，闻一多先生的文章、精神，比任何时候都传播得更
广，堪称当之无愧的精神标杆。
(摘编自《文学报》)
材料三：科技与生活
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9.AI 赋能文化，让闻一多先生的形象呈现在我们面前。请结合链接材料，补全材料二中
横线处的内容。(2 分)
链接材料：
“闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，埋首钻研古籍典籍，深夜
依旧伏案书写校注文稿。”
“面对青年学子，他耐心答疑、恳切勉励，毫无学者架子，真心扶持后辈成长。”
(节选自臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》)
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10. AI 赋能生活，请结合材料三，向奶奶解释使用 AI 规划旅游的好处，并指导小洪使用
AI 规划暑期旅游。(4 分)
(1)
(2)
11.请根据材料内容和相关提示，把小洪的主题报告提纲补充完整。(5 分)
【寻常烟火 ·岁月留芳】
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四、班级开展散文阅读鉴赏活动，请你参与。(19 分)
母亲锁上抽屉的侧影，有光
张东亮
①母亲有一个上锁的抽屉。是老式五斗橱最上面那个抽屉，挂着一把铜片弹子锁，钥
匙用红绳系着，藏在她的针线盒深处。我儿时总好奇里面藏着珍宝，母亲只说不过是旧本
子。
②真正打开它，是在母亲住院后，我找母亲的医疗保险单据。钥匙插入，轻轻一拧，
拉开抽屉，一股陈年的纸张、墨水以及干燥的樟木混合的气味涌了出来。里面整齐地摞着
几十本笔记本，尺寸不一，封面各异：有塑料皮印着风景画的，有硬壳笔记本印着“工作
记录”的，甚至还有几本我小学时用剩的田字格本。
③我怔住了。在我的认知里，母亲与“书写”关联甚少。她的“朋友圈”一年发不了
三条状态，她的手机备忘录记的是买菜清单和预约挂号的时间。她是属于被数字浪潮温和
推着走的、沉默的大多数。我从未想过，在这样一个云端记忆唾手可得的时代，她以如此
原始、笨重的方式，为自己建筑了一座纸质的记忆堡垒。
④翻开本子，开篇是细致家用账册；空白处还有她画的兰花，寥寥小字记下雨夜草木
生长的安静心绪。
⑤我坐在地板上，一本一本地翻阅起来。这些本子按照时间顺序排列，最早可以追溯
到她和父亲结婚那年。内容庞杂得令人惊讶：有食谱，记载着父亲爱吃的红烧肉做法；有
毛衣编织花样图解，用尺子比着画出的菱形格；有抄录的诗歌，是舒婷的《致橡树》；更
多的是流水账般的日常记录，但间或会冒出一些突兀的、私密的句子——
【A】“3 月 12 日。他出差归来，带了一包苏州豆腐干，竟还记得。夜谈至深夜，月
光满窗，恍若年少时。”
【B】“10 月 9 日。默涵期中考试成绩不佳，训斥之，见她泪下，悔甚。孩子入睡后，
面颊泪痕犹湿。我非良母。”
【C】“6 月 18 日。母亲三周年忌日。庭前枇杷树已亭亭如盖矣。独自食枇杷数颗，
酸甚。”
⑥这些句子，就那么安静地躺在柴米油盐的记录之间，像蚌壳中偶然显露的珍珠微光。
没有修饰，没有感叹号，甚至语法都不甚讲究，却有一种刀刃般的真切。我仿佛能看到，
在无数个我和父亲沉入梦乡的夜晚，母亲坐在客厅那盏旧台灯下，就着昏黄的光，将一天
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的光阴、情绪的毛边，用力摁进这些粗糙的纸页里。她不是为了被阅读而写，甚至可能从
未想过会被第二个人看见。这是一种绝对的、自私的书写，只为安放自身。
⑦这与我的“记录”方式截然不同。我的记忆储存在手机云端相册、社交媒体时间线
和各种笔记 App里。它们是公开的、经过精心筛选和滤镜美化的、旨在建构某种形象或便
于检索的“数据”。我记录一次旅行，是九宫格图片配定位和心情文案；我记录读书心得，
是为了分享到平台获取共鸣；我甚至用软件记录睡眠和饮食，为了生成图表检视健康。我
的记录高效、光鲜、互联，但总隔着一层表演的透明玻璃。而母亲的这些本子，是皱巴巴
的、会发黄脆裂的、沾着真实生活油渍的“肉身体”。
⑧我翻到一本特别薄软的练习册，里面夹着几片干枯的银杏叶。那一页写着：“11
月 5 日，与默涵校园散步。银杏叶落如金雨，她拾数片予我。童音清脆：‘妈妈，给你夹
在书里，就不会忘记今天了。’女儿，妈妈不会忘。”对那个下午，我毫无印象，那片银
杏叶，在我手里轻得没有重量，却瞬间压垮了我的眼眶。
⑨数字时代人人备份记忆、害怕遗忘，我的母亲用最沉默的笔尖和最易朽的纸张，践
行着一种古老的、近乎哲学的“对抗”，只捕捉那些真正刺痛她、温暖她、让她的生命感
到“存在”的瞬间。这些纸本，是她从时间洪流中打捞起来的、属于自己的“光阴之花”。
⑩电子记忆稳固便捷，纸质本子脆弱易损，可恰恰这份易碎，让纸上的回忆拥有无可
替代的真实厚重感。
母亲出院后，我又见她细心锁好抽屉，她略显局促地说里面都是没用旧物。
“不，有用。”我听见自己说。
我依然用我的手机和云端记录生活，效率至上。但我也偷偷买了一本最普通的软
面抄，放在枕下。有时深夜，我会拧开台灯，拿起笔，学着母亲的样子，写下一行毫无意
义，也不想给任何人看的字。比如今天，我只写了一句：“母亲锁上抽屉的侧影，有光。”
12.本文情节发展与“我”的情绪变化双线并进，请按提示补全内容。(3 分)
情绪:疑惑好奇 → ① ▲ →② ▲ → 认同温暖
情节：对母亲上锁的抽屉满心好奇 → 翻看母亲的纸质日记本 →③ ▲ →效仿母
亲手写记录生活
13.阅读下面相关句子，按照要求答题。(6 分)
(1)这些纸本，是她从时间洪流中打捞起来的、属于自己的“光阴之花”。(自选角
度赏析) (3 分)
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(2)联系语境，揣摩文中画线的 A、B、C三句中饱含的深情。(3 分)
A: ▲
B: ▲
C: ▲
14.文章多处运用对比手法，请任举一例，简要分析其表达效果。(4 分)
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15.请结合全文，谈谈你对文章结尾“母亲锁上抽屉的侧影，有光”这句话的理解。(6 分)
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【星火铸魂·风骨传芳】
五、班级开展“星火铸魂·风骨传芳”整本书专题探究活动，你参与其中。(12 分)
16.请你阅读下面材料，完成任务。
材料一：
【选段一】我第二次见他正当傍晚时候，毛泽东光着头在街上散步，一边和两个年
青的农民谈着，一边热切地做着手势。南京虽然悬赏二十五万元购买他的首级，可是他却
毫不介意地和旁的行人们一同散步呢。
【选段二】南方红军长征时，他是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的层
层防线，在进军途上一路攻克战略要冲，在西北苏区根据地找到了栖身之地。他的部下告
诉我说，二万五千里的长征，大部分他是步行过来的，他常常把他的马让给走累了的或受
了伤的同志骑。
【选段三】少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、
挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员！我有一次看见一个这样的少年在
一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。
材料二：
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(1)【红色群像·定格风采】材料一中，斯诺用细腻笔触记录了革命者的群像。联读三个
选段，完成下列表格。(3 分)
人物身份 代表人物 典型事迹概括
革命领袖 毛泽东(选段一) ① ▲
红军将领 ② ▲ (选段二) 长征中把马让给伤员，坚持步行
新生力量 “红小鬼”(选段三) ③ ▲
(2)【精神火炬·青春传承】材料一中，从革命领袖到“红小鬼”，你认为哪些品质最值
得当代青年传承 请结合自己的经历，谈谈看法。(3 分)
(3)【生命意象·品悟风骨】材料二中的三幅图片，让你联想到《红星照耀中国》《钢铁是
怎样炼成的》《骆驼祥子》三本书中哪些人物 请从中任选两人(示例除外)，仿照示例写出
人物名称，并阐述理由。(6 分)
示例：A.集体之树，人物：红军战士
理由：这棵根深叶茂的大树，象征着团结凝聚、生生不息的集体力量。长征路上，
红军战士们互帮互助、并肩作战，以集体为支撑，跨越了雪山草地，突破了重重封锁。
他们用团结与信仰筑牢了革命根基，就像大树的根系紧紧相连，最终撑起了整片绿荫。
B.坚韧之藤,人物: ▲ ,理由: ▲
C.枯萎之枝,人物: ▲ ,理由: ▲
【浅笔叙暖·人间蕴芳】
六、班级开展“浅笔叙暖·人间蕴芳”主题征文，请你参与。(60 分)
17.阅读下面材料，按要求作文。
生活中那些看似普通的人，事，物，藏着不为人知的光芒。当我们用慧眼拨开表象的
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迷雾，用心触摸细节的纹理会发现：母亲锁上抽屉的侧影，有光；《紫藤萝瀑布》里迸溅
的花穗，有光；《山地回忆》里妞儿纳鞋的专注神情，有光……那些被我们忽略的日常，
原来都有生命馈赠的光。
以上文字引发你的哪些联想与思考 请以“ ，有光”为题，写一篇文
章。
要求：(1)先将题目补充完整，然后写作；(2)不少于 600 字；(3)文中不得出现真实
的人名，校名和地名。
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