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（人美）版（2024）美术（二）年级上册
《我爱我家》教学设计
课题 《我爱我家》 单元 第1单元 学科 美术 年级 2年级上册
教材分析 《我爱我家》是一节以 “家庭温情” 为主题的小学二年级美术课，承接前一课《人间真情》的情感主题，聚焦 “小家” 的温暖瞬间，引导学生观察、感受并表现家人相处的温馨场景。教材以农民画《回家》为开篇，搭配写福字、耕种、趣味阅读等真实生活场景照片，通过 “分享幸福”“观察小能手”“我来画一画” 三个游戏化活动，引导学生观察人物正面、侧面的动态特点，学习用绘画、泥塑、立体手工等多种方式表现家庭美好时光。教材提供了丰富的学生作品参考，如《包饺子》《我爱劳动》《过生日》《温馨的一家》等，涵盖线描、水彩、超轻黏土、立体折纸等多种形式，既贴合二年级学生以形象思维为主、喜爱动手创作的学习特点，也为学生提供了多元的创作思路，兼具情感体验、技能学习与创意表达的教学价值。
核心素养目标 审美感知：能观察并说出不同场景中人物正面、侧面的动态特点，感受农民画、儿童绘画、泥塑作品中传递的家庭温情，初步理解动态、姿态在情感表达中的作用。艺术表现：学习用简单的线条、色彩或黏土造型，表现人物正面、侧面的不同动态，尝试用绘画、手工等方式呈现家庭温馨场景。文化理解：了解农民画中热闹、鲜艳的色彩与造型特点，感受传统民间艺术对家庭生活的生动表现，体会不同形式的美术作品都能传递对家的热爱。创意实践：能结合教材中的作品范例，选择自己喜欢的材料和方法，创作表现家庭美好时光的作品，体会美术与生活的紧密联系。
重点 观察并掌握人物正面、侧面的动态特点，能用简单的方式表现家庭温馨场景。
难点 生动地表现人物侧面的动态，让画面传递出家庭的温暖氛围。
教学过程
一：暖场导入，走进我家儿歌念一念教师语言：小朋友们，上节课我们聊了人间真情，今天我们来聊聊最温暖的家。跟着老师一起念这首儿歌吧：你的家，我的家，相亲相爱陪伴她。爱小家，爱大家，团结友爱是一家。学生活动：跟着老师有节奏地朗读儿歌，边读边和身边的小伙伴说一说自己家的小故事。设计意图：用朗朗上口的儿歌快速引入主题，唤起学生对家的温暖记忆。2.农民画里的幸福一家教师语言：大家看这幅农民画《回家》，画里都有谁呀？他们在做什么？学生活动：观察农民画《回家》，描述画面中的人物、动作，分享自己从画里感受到的幸福氛围。教师补充答案：画里有爸爸妈妈、奶奶和孩子，爸爸妈妈满载而归，奶奶和孩子笑着迎接他们，小狗也在旁边蹦蹦跳跳，是一个特别幸福的家庭场景。设计意图：以色彩鲜艳、造型夸张的农民画吸引学生注意力，初步感受家庭场景的美术表现方式。二：场景赏一赏，发现温馨1.生活里的温馨瞬间教师语言：书上问我们，生活中，和家人发生过哪些温馨的故事？大家先来看这几张照片，写福字、耕种、趣味阅读，这些场景里，家人的动作是什么样的？学生活动：观察教材中的三张生活照片，说一说照片里家人的互动动作，分享自己生活中类似的温馨故事。教师补充答案：这些照片里，有爷爷奶奶陪小朋友写福字，有爸爸妈妈带着孩子在田里耕种，还有一家人围在一起看书，都是特别温暖的家庭时光。设计意图：以贴近学生生活的真实场景，引导学生关注家人相处的细节，为后续创作积累素材。2.幸福故事分享会教师语言：现在轮到大家分享啦，你和家人有过哪些温馨的故事呢？比如一起吃饭、一起散步、一起玩游戏，都可以和大家说一说哦。学生活动：结合教材问题，分享自己和家人的温馨故事，比如和妈妈一起包饺子、和爸爸一起打球、和爷爷奶奶一起看电视等。设计意图：通过分享，进一步唤起学生对家庭温情的体验，明确创作的情感主题。三：动态学一学，观察人物1.正面侧面找不同教师语言：书上说，在这些温馨场景中，人物姿态各有不同。我们先来看这几张小朋友的照片，正面、侧面、半侧面，你能看出它们的区别吗？学生活动：观察教材中不同角度的人物照片，说一说正面、侧面的区别，比如侧面能看到侧脸轮廓、耳朵的位置，正面能看到整张脸等。设计意图：引导学生初步感知人物不同角度的外形特点，为表现侧面动态做铺垫。2.侧面动态小发现教师语言：我们再来看这几张小朋友的动作照片，看书、扫地、跑步，他们的侧面动态有什么特点呀？学生活动：观察教材中看书、扫地、跑步的侧面动作照片，说一说人物的身体、四肢的变化，比如看书时身体前倾、扫地时手臂弯曲、跑步时双腿迈开。设计意图：引导学生观察侧面人物的动态特点，理解动作与身体姿态的关系。3.动作模仿秀教师语言：我们来玩个小游戏，模仿一下这些动作吧！谁来模仿一下看书的动作？扫地的动作？跑步的动作？大家看看，他的姿势对不对呀？学生活动：分组模仿教材中人物的侧面动作，互相观察同伴的动作，说一说哪里模仿得像，哪里可以调整。设计意图：通过肢体模仿，让学生亲身体验不同动作的身体姿态，加深对侧面动态的理解。四：方法学一学，学会表现1.简笔画里的侧面动态教师语言：书上的这些简笔画，是怎么表现人物侧面动态的呢？我们一起来看看，一起做游戏的小朋友，他们的手和脚是什么样的？学生活动：观察教材中 “一起做游戏” 的简笔画作品，说一说简笔画中人物侧面的表现方法，比如用简单的线条画轮廓、用弯曲的线条表现手臂和腿的动作。设计意图：引导学生学习用简单的线条表现人物侧面动态，降低创作难度。2.合作探究：怎么画出生动的一家人教师语言：书上问我们，怎样生动地表现一家人的美好时光呢？大家看这两幅学生作品，《快乐的一家人》和《我爱我的朋友》，它们是怎么表现人物动态的？学生活动：观察教材中的两幅线描作品，说一说作品中人物的动作、表情，讨论表现家庭场景的方法，比如画出不同的动作、让人物有互动、添加背景等。设计意图：通过学生作品范例，引导学生学习如何在画面中表现人物互动，营造温馨的家庭氛围。3.多彩的家庭画教师语言：我们再来看这些彩色的学生作品，《我爱劳动》《包饺子》《伟大的妈妈》，它们用了哪些颜色？画了哪些家庭场景？学生活动：观察教材中的四幅彩色学生作品，说一说作品的色彩特点、表现的场景，以及如何用色彩传递温暖的感觉。设计意图：引导学生感受色彩在表现家庭场景中的作用，启发学生用色彩丰富自己的作品。4.黏土里的生日派对教师语言：这幅《过生日》的黏土作品，用彩泥捏出了一家三口过生日的场景，他们的动作是什么样的？和绘画作品有什么不一样？学生活动：观察教材中的黏土作品《过生日》，说一说黏土作品的立体特点，以及如何用黏土表现人物的动态和互动。设计意图：引导学生了解立体手工的表现方式，拓展创作思路。5.立体里的温馨小家教师语言：再来看这两幅作品，《温馨的一家》是立体的小房间，《美好时光》还做成了相机的样子，它们是怎么表现家庭场景的呀？学生活动：观察教材中的立体手工作品，说一说作品的制作方式，讨论还可以用哪些材料和方法表现家庭温馨场景。教师补充答案：除了绘画、黏土，我们还可以用折纸、剪贴、立体手工等方式表现家庭场景，让作品更有创意。设计意图：引导学生大胆尝试多元的创作方式，激发创意实践的兴趣。五：创作试一试，画出我家1.我的家庭小场景教师语言：书上的 “艺术实践” 说，我们可以用自己喜欢的方法表现一家人在一起的美好时光，注意人物正面、侧面的不同动态。大家想一想，你想画家里的哪个场景？是吃饭、玩耍，还是一起做家务？学生活动：结合教材提示，讨论自己的创作主题，说一说想表现的家庭场景，以及打算用的表现方式（绘画、黏土或手工）。设计意图：引导学生明确创作主题，梳理创作思路，为动手创作做好准备。2.温馨场景大创作教师语言：现在请大家拿出材料，开始创作吧！可以像《包饺子》那样画热闹的餐桌场景，也可以像《过生日》那样用黏土捏出互动的家人，记得画出人物的正面或侧面动态哦。学生活动：动手创作，用绘画、黏土或手工的形式，表现自己心中的家庭温馨场景，教师巡回指导，重点帮助学生表现人物侧面动态。设计意图：让学生将学到的观察方法和表现技巧转化为艺术创作，落实艺术表现与创意实践目标。六：评价与延伸，升华爱家之情1.我会评价：我的作品我来说教师语言：书上的 “我会评价” 里有两个小问题，我们来对照着评一评自己的作品吧！第一个，你学会画人物侧面了吗？第二个，你觉得自己画的人物侧面生动吗？学生活动：展示自己的作品，分享创作想法，说一说自己的作品表现了什么家庭场景，用了哪些方式表现人物动态；同伴之间互相欣赏、评价，说一说自己最喜欢的作品。设计意图：结合教材的评价提示，引导学生从多角度评价作品，学会欣赏他人的创作，同时感受不同作品传递的家庭温情。2.真情记录员教师语言：书上的 “我能延伸” 说，我们可以用多样的方法记录一家人的温馨时刻。除了画画、捏黏土，我们还可以用照片、日记、手工的方式记录，做一个生活里的家庭温暖记录员哦！学生活动：分享自己后续打算用什么方式记录家庭温馨时刻，比如拍一张全家福、做一个家庭相册、画一本家庭小故事绘本等。设计意图：将课堂学习延伸到生活中，引导学生持续感受和记录家庭温情，体会美术与生活的联系。3.教师结语小朋友们，今天我们一起走进了《我爱我家》，欣赏了好多好多温暖的作品，也用自己的方式画出了我们的小家。老师看到了好多幸福的瞬间：有一起包饺子的热闹，有一起过生日的快乐，还有和爸爸妈妈一起做家务的温馨。家是我们最温暖的港湾，希望大家以后能继续用画笔、用镜头，记录下和家人在一起的每一个美好时刻，把对家的爱一直藏在心里，好不好？
我爱我家┌─────────────────┐│ 爱小家，爱大家 │├─────────────────┤│ 怎么画家人： ││ 正面 侧面 动态 ││ 互动 表情 色彩 │├─────────────────┤│ 吃饭 玩耍 做家务 │└─────────────────┘
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《我爱我家》
人美版（新教材）二年级上册
第1单元
核心素养目标
审美感知：能观察并说出不同场景中人物正面、侧面的动态特点，感受农民画、儿童绘画、泥塑作品中传递的家庭温情，初步理解动态、姿态在情感表达中的作用。
艺术表现：学习用简单的线条、色彩或黏土造型，表现人物正面、侧面的不同动态，尝试用绘画、手工等方式呈现家庭温馨场景。
文化理解：了解农民画中热闹、鲜艳的色彩与造型特点，感受传统民间艺术对家庭生活的生动表现，体会不同形式的美术作品都能传递对家的热爱。
创意实践：能结合教材中的作品范例，选择自己喜欢的材料和方法，创作表现家庭美好时光的作品，体会美术与生活的紧密联系。
暖场导入，走进我家
儿歌念一念
小朋友们，上节课我们聊了人间真情，今天我们来聊聊最温暖的家。跟着老师一起念这首儿歌吧：你的家，我的家，相亲相爱陪伴她。爱小家，爱大家，团结友爱是一家。
农民画里的幸福一家
大家看这幅农民画《回家》，画里都有谁呀？他们在做什么？
画里有爸爸妈妈、奶奶和孩子，爸爸妈妈满载而归，奶奶和孩子笑着迎接他们，小狗也在旁边蹦蹦跳跳，是一个特别幸福的家庭场景。
场景赏一赏，发现温馨
生活里的温馨瞬间
生活中，和家人发生过哪些温馨的故事？大家先来看这几张照片，写福字、耕种、趣味阅读，这些场景里，家人的动作是什么样的？
这些照片里，有爷爷奶奶陪小朋友写福字，有爸爸妈妈带着孩子在田里耕种，还有一家人围在一起看书，都是特别温暖的家庭时光。
幸福故事分享会
现在轮到大家分享啦，你和家人有过哪些温馨的故事呢？比如一起吃饭、一起散步、一起玩游戏，都可以和大家说一说哦。
动态学一学，观察人物
正面侧面找不同
在这些温馨场景中，人物姿态各有不同。我们先来看这几张小朋友的照片，正面、侧面、半侧面，你能看出它们的区别吗？
侧面动态小发现
我们再来看这几张小朋友的动作照片，看书、扫地、跑步，他们的侧面动态有什么特点呀？
动作模仿秀
我们来玩个小游戏，模仿一下这些动作吧！谁来模仿一下看书的动作？扫地的动作？跑步的动作？大家看看，他的姿势对不对呀？
方法学一学，学会表现
简笔画里的侧面动态
这些简笔画，是怎么表现人物侧面动态的呢？我们一起来看看，一起做游戏的小朋友，他们的手和脚是什么样的？
合作探究：怎么画出生动的一家人
怎样生动地表现一家人的美好时光呢？大家看这两幅学生作品，《快乐的一家人》和《我爱我的朋友》，它们是怎么表现人物动态的？
多彩的家庭画
我们再来看这些彩色的学生作品，《我爱劳动》《包饺子》《伟大的妈妈》等，它们用了哪些颜色？画了哪些家庭场景？
黏土里的生日派对
这幅《过生日》的黏土作品，用彩泥捏出了一家三口过生日的场景，他们的动作是什么样的？和绘画作品有什么不一样？
立体里的温馨小家
再来看这两幅作品，《温馨的一家》是立体的小房间，《美好时光》还做成了相机的样子，它们是怎么表现家庭场景的呀？
除了绘画、黏土，我们还可以用折纸、剪贴、立体手工等方式表现家庭场景，让作品更有创意。
创作试一试，画出我家
我的家庭小场景
我们可以用自己喜欢的方法表现一家人在一起的美好时光，注意人物正面、侧面的不同动态。大家想一想，你想画家里的哪个场景？是吃饭、玩耍，还是一起做家务？
温馨场景大创作
现在请大家拿出材料，开始创作吧！可以像《包饺子》那样画热闹的餐桌场景，也可以像《过生日》那样用黏土捏出互动的家人，记得画出人物的正面或侧面动态哦。
评价与延伸，升华爱家之情
我会评价：我的作品我来说
我们来对照着评一评自己的作品吧！第一个，你学会画人物侧面了吗？第二个，你觉得自己画的人物侧面生动吗？
真情记录员
我们可以用多样的方法记录一家人的温馨时刻。除了画画、捏黏土，我们还可以用照片、日记、手工的方式记录，做一个生活里的家庭温暖记录员哦！
教师结语
小朋友们，今天我们一起走进了《我爱我家》，欣赏了好多好多温暖的作品，也用自己的方式画出了我们的小家。老师看到了好多幸福的瞬间：有一起包饺子的热闹，有一起过生日的快乐，还有和爸爸妈妈一起做家务的温馨。家是我们最温暖的港湾，希望大家以后能继续用画笔、用镜头，记录下和家人在一起的每一个美好时刻，把对家的爱一直藏在心里，好不好？
谢谢观看
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