资源简介

(共28张PPT)
《我喜欢的民间工艺品》
人美版（新教材）小学一年级上册
第五单元
核心素养目标
审美感知：通过观察、欣赏教材中的民间工艺品，感受鲜艳的色彩、夸张的造型和喜庆的氛围，提升对民间艺术美的感知能力。
艺术表现：能用身边的材料（如彩绳、彩纸、毛根等）模仿制作一件简单的民间工艺品，锻炼动手能力和创意表达能力。
文化理解：了解兔儿爷、布老虎、中国结等民间工艺品的寓意和用途，感受民间艺术与生活的联系，萌发对传统文化的喜爱之情。
创意实践：在欣赏、讨论和制作活动中，大胆表达自己的想法，尝试用不同方式表现民间工艺品的特点。
激趣导入
初识民间工艺品
PART ONE
神秘礼物猜猜看
小朋友们，今天老师带来了一件神秘的礼物，它来自老北京，有着长长的耳朵、圆圆的脸蛋，穿着花花绿绿的衣服，你们猜猜它是谁？
兔儿爷大揭秘
对啦！就是兔儿爷！我们一起来看看它长什么样吧！
PART TWO
欣赏感知
走进民间工艺品
兔儿爷只是民间工艺品的一种哦！书上还有一首好听的儿歌，我们一起读一读，看看儿歌里藏着哪些民间工艺品吧！
儿歌里的民间宝贝
节日里的喜庆宝贝
过年过节的时候，我们身边会出现很多民间工艺品，它们能带来欢乐和喜庆！你们看，这几样东西你们认识吗？
绒花的小秘密
这朵红红的绒花，老北京的奶奶们特别喜欢用它来装饰头发，看起来多喜庆呀！你们觉得它像什么？
刀马人来表演
这两个陕西的刀马人，正在表演骑马打仗的故事呢！它们的动作是不是很夸张？
布老虎的守护魔法
山西的布老虎，看起来威风凛凛！老人们说它能保护小朋友平安健康呢！你们看它的眼睛和嘴巴，是不是特别大？
材料大侦探
这些民间工艺品，都是用什么材料做的呢？我们一起来找一找吧！
宫灯的光影魔术
河北的宫灯，上面画着漂亮的图案，点亮后会是什么样子呢？
虎头鞋的温暖祝福
东北的虎头鞋，给小宝宝穿的！穿上它，就像有小老虎保护着，寓意宝宝健康长大！
合作探究
发现民间美
PART THREE
趣味大发现
小朋友们，这些民间工艺品哪里有趣？哪里精美？它们有什么作用呢？和你的同桌一起讨论一下吧！
谁愿意当小小解说员，向大家介绍一件你最喜欢的民间工艺品，说说你为什么喜欢它？
我是小小解说员
艺术实践
制作民间工艺品
PART FOUR
我们先来看看其他小朋友布置的民间工艺品小展览吧！他们把自己做的工艺品摆得整整齐齐，多漂亮呀！
民间工艺品小展览
材料变变变
我们身边的彩绳、彩纸、毛根、棉花，都能变成漂亮的民间工艺品哦！你们看，这些小朋友用身边的材料做了什么？
我的创意小制作
现在，我们也来用身边的材料，制作一件简单的民间工艺品吧！可以做一朵小花、一个中国结，或者一个小老虎头，做好了可以送给朋友或亲人哦！
展示评价
分享快乐
PART FIVE
小小作品展
小朋友们的作品都做好了，我们一起来布置一个小小的民间工艺品展览吧！把你的作品摆上来，和大家一起欣赏！
我会评一评
我们来评一评自己的表现吧！
做到的小朋友可以给自己打个勾哦！
PART SIX
拓展延伸
传承民间美
民间艺人的故事
民间工艺品都是民间艺人们用心制作的！如果有机会，你们想不想去看一看民间艺人的制作和表演？然后把看到的讲给同学听？
教师结语
小朋友们，今天我们认识了这么多有趣又精美的民间工艺品，它们就像一颗颗闪亮的星星，藏着我们中国的传统文化和美好祝福。希望大家以后能多留心身边的民间艺术，也能用自己的小手，创造出更多漂亮的作品，把我们的传统文化一直传下去！
谢
谢
聆
听
人美版（新教材）小学一年级上册/ 让教学更有效 精品教案 | 美术学科
（人美）版（2024）美术（一）年级上册
《我喜欢的民间工艺品》教学设计
课题 《我喜欢的民间工艺品》 单元 第5单元 学科 美术 年级 1年级上册
教材分析 本课是人美版小学美术一年级下册的内容，以 “民间工艺品” 为主题，通过兔儿爷、布老虎、剪纸、宫灯等丰富的图片素材，引导学生感受民间艺术的色彩美、造型美和寓意美。教材内容贴近生活，将传统工艺与节日文化、民俗故事结合，符合低年级学生的认知特点，能有效激发学生对民间艺术的兴趣，培养文化认同感和动手实践能力。
核心素养目标 审美感知：通过观察、欣赏教材中的民间工艺品，感受鲜艳的色彩、夸张的造型和喜庆的氛围，提升对民间艺术美的感知能力。艺术表现：能用身边的材料（如彩绳、彩纸、毛根等）模仿制作一件简单的民间工艺品，锻炼动手能力和创意表达能力。文化理解：了解兔儿爷、布老虎、中国结等民间工艺品的寓意和用途，感受民间艺术与生活的联系，萌发对传统文化的喜爱之情。创意实践：在欣赏、讨论和制作活动中，大胆表达自己的想法，尝试用不同方式表现民间工艺品的特点。
重点 认识教材中几种典型的民间工艺品，感受它们的色彩、造型特点和喜庆氛围。
难点 理解民间工艺品的寓意，并尝试用身边的材料制作一件简单的民间工艺品。
教学过程
（一）激趣导入 初识民间工艺品1.神秘礼物猜猜看教师语言：小朋友们，今天老师带来了一件神秘的礼物，它来自老北京，有着长长的耳朵、圆圆的脸蛋，穿着花花绿绿的衣服，你们猜猜它是谁？学生活动：根据描述大胆猜测，分享自己的想法。设计意图：用悬念吸引学生注意力，激发学习兴趣，自然引出 “兔儿爷”。2.兔儿爷大揭秘教师语言：对啦！就是兔儿爷！我们一起来看看它长什么样吧！学生活动：观察兔儿爷的造型、色彩和装饰，说说自己看到了什么。设计意图：引导学生观察兔儿爷的形象特点，初步感知民间工艺品的夸张造型和鲜艳色彩。（二）欣赏感知 走进民间工艺品1.儿歌里的民间宝贝教师语言：兔儿爷只是民间工艺品的一种哦！书上还有一首好听的儿歌，我们一起读一读，看看儿歌里藏着哪些民间工艺品吧！学生活动：齐读儿歌《我喜欢民间工艺品》，找出儿歌里提到的 “捏玩具、编彩绳、剪窗花、扎彩灯”。设计意图：通过儿歌初步感知民间工艺品的种类，感受它们与生活的联系。2.节日里的喜庆宝贝教师语言：过年过节的时候，我们身边会出现很多民间工艺品，它们能带来欢乐和喜庆！你们看，这几样东西你们认识吗？学生活动：观察绒花、刀马人、布老虎图片，说说它们的样子和用途。设计意图：引导学生联系生活，感受民间工艺品在节日中的作用。3.绒花的小秘密教师语言：这朵红红的绒花，老北京的奶奶们特别喜欢用它来装饰头发，看起来多喜庆呀！你们觉得它像什么？学生活动：观察绒花的造型和色彩，说说自己的感受，如 “像盛开的红花”“颜色很鲜艳”。设计意图：聚焦绒花，感受民间工艺品的色彩美和装饰美。4.刀马人来表演教师语言：这两个陕西的刀马人，正在表演骑马打仗的故事呢！它们的动作是不是很夸张？学生活动：模仿刀马人的动作，感受其造型的趣味性，说说自己的想法。设计意图：通过互动体验，感受民间工艺品的动态美和故事性。5.布老虎的守护魔法教师语言：山西的布老虎，看起来威风凛凛！老人们说它能保护小朋友平安健康呢！你们看它的眼睛和嘴巴，是不是特别大？学生活动：观察布老虎的造型特点，说说它哪里最威风，理解布老虎的吉祥寓意。设计意图：引导学生感受民间工艺品的夸张造型和美好寓意。6.材料大侦探教师语言：这些民间工艺品，都是用什么材料做的呢？我们一起来找一找吧！学生活动：观察挂饰、宫灯、中国结、虎头鞋、剪纸、花馍图片，说说它们用到的材料，如布、纸、线、面团等。设计意图：引导学生感知民间工艺品的材料多样性，了解不同材料的特点。7.宫灯的光影魔术教师语言：河北的宫灯，上面画着漂亮的图案，点亮后会是什么样子呢？学生活动：想象宫灯点亮后的样子，说说自己的感受，感受宫灯的精美和喜庆。设计意图：通过想象，感受宫灯的光影美和装饰美。8.虎头鞋的温暖祝福教师语言：东北的虎头鞋，给小宝宝穿的！穿上它，就像有小老虎保护着，寓意宝宝健康长大！学生活动：观察虎头鞋的造型，说说它和普通鞋子的区别，理解其吉祥寓意。设计意图：引导学生联系生活，感受民间工艺品与亲情的联系。（三）合作探究 发现民间美1.趣味大发现教师语言：小朋友们，这些民间工艺品哪里有趣？哪里精美？它们有什么作用呢？和你的同桌一起讨论一下吧！学生活动：同桌合作，选择一件自己喜欢的民间工艺品，讨论它的趣味点、精美之处和作用，分享自己的发现。设计意图：通过合作探究，加深对民间工艺品的理解，培养合作能力和表达能力。2.我是小小解说员教师语言：谁愿意当小小解说员，向大家介绍一件你最喜欢的民间工艺品，说说你为什么喜欢它？学生活动：上台分享自己喜欢的民间工艺品，说出它的特点和喜欢的理由。设计意图：锻炼学生的语言表达能力，加深对民间工艺品的理解和喜爱。（四）艺术实践 制作民间工艺品1.民间工艺品小展览教师语言：我们先来看看其他小朋友布置的民间工艺品小展览吧！他们把自己做的工艺品摆得整整齐齐，多漂亮呀！学生活动：观察“民间工艺品小展览” 图片，说说自己的想法，如 “我也想布置这样的展览”“他们的作品真好看”。设计意图：激发学生的创作欲望，为后续制作活动铺垫。2.材料变变变教师语言：我们身边的彩绳、彩纸、毛根、棉花，都能变成漂亮的民间工艺品哦！你们看，这些小朋友用身边的材料做了什么？学生活动：观察“学生作品” 图片，说说作品用到的材料和制作方法，如用毛根做发箍、用彩纸做花朵。设计意图：引导学生发现身边的材料，启发创作思路。3.我的创意小制作教师语言：现在，我们也来用身边的材料，制作一件简单的民间工艺品吧！可以做一朵小花、一个中国结，或者一个小老虎头，做好了可以送给朋友或亲人哦！学生活动：分组进行创作，用彩绳、彩纸、毛根等材料制作自己喜欢的民间工艺品，教师巡回指导。设计意图：让学生在动手实践中体验创作的乐趣，锻炼动手能力和创意表达能力。（五）展示评价 分享快乐1.小小作品展教师语言：小朋友们的作品都做好了，我们一起来布置一个小小的民间工艺品展览吧！把你的作品摆上来，和大家一起欣赏！学生活动：将自己的作品摆放在 “展览区”，互相欣赏作品，说说自己最喜欢哪一件，为什么。设计意图：通过展示交流，增强学生的自信心，体验创作的成就感。2.我会评一评教师语言：我们来评一评自己的表现吧！你能为伙伴介绍自己的民间工艺品吗？你能制作一件工艺品送给亲人吗？做到的小朋友可以给自己打个勾哦！学生活动：对照“我会评价” 的两个问题，进行自我评价，在对应的方框里打勾。设计意图：引导学生进行自我评价，培养反思能力。（六）拓展延伸 传承民间美1.民间艺人的故事教师语言：民间工艺品都是民间艺人们用心制作的！如果有机会，你们想不想去看一看民间艺人的制作和表演？然后把看到的讲给同学听？学生活动：分享自己的想法，说说自己最想看哪种民间工艺品的制作过程，如剪纸、捏面人。设计意图：激发学生对民间艺术的好奇心，培养传承传统文化的意识。2.教师结语小朋友们，今天我们认识了这么多有趣又精美的民间工艺品，它们就像一颗颗闪亮的星星，藏着我们中国的传统文化和美好祝福。希望大家以后能多留心身边的民间艺术，也能用自己的小手，创造出更多漂亮的作品，把我们的传统文化一直传下去！
我喜欢的民间工艺品—— 热闹的节日宝贝 ——兔儿爷（北京） 布老虎（山西）剪纸（河北） 中国结（北京）宫灯（河北） 虎头鞋（东北）花馍（陕西） 刀马人（陕西）绒花（北京） 挂饰（广西）特点：颜色鲜艳 造型夸张 寓意吉祥材料：布、纸、线、面团……
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