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（人美）版（2024）美术（二）年级上册
《温馨的家》教学设计
课题 《温馨的家》 单元 第2单元 学科 美术 年级 2年级上册
教材分析 《温馨的家》是一节以 “家居表现” 为主题的小学二年级美术课，承接前一课《好看的器皿》的手工创作经验，引导学生观察、感受并表现家中的家具与场景，用彩泥等材料打造属于自己的温馨小家。教材开篇以清代金廷标的《仕女簪花图》引入，展现了古代精致家具与陈设的生活情趣，搭配书房、儿童房、餐厅、客厅等真实家居场景照片，引导学生观察不同家居物品的外形特点。通过 “善发现”“巧动手” 两个游戏化活动，学生将学习用彩泥捏制沙发、床、柜子等家具，并尝试搭配色彩、组合摆放，表现家居的前后关系与温馨氛围。教材提供了丰富的学生作品范例，从单个家具到完整的家居场景，涵盖了不同风格的彩泥创作，既贴合二年级学生喜爱动手、乐于创造的学习特点，也为学生提供了多元的创作思路，兼具审美感知、技能学习与创意实践的教学价值。
核心素养目标 审美感知：能观察并说出不同家居物品的外形、色彩与摆放特点，感受家居场景的温馨氛围，初步理解家居搭配的美感。艺术表现：学习用捏、搓、压、粘等彩泥制作方法，表现沙发、床、柜子等家具的外形，并尝试搭配色彩、组合摆放，表现家居的前后关系。文化理解：了解古代绘画中家居陈设的特点，感受不同时代、不同风格的家居之美，体会家与生活的紧密联系。创意实践：能结合教材中的作品范例，大胆尝试新颖的造型与色彩搭配，创作具有个性的家居场景作品，体会手工创作的乐趣。
重点 学习用彩泥制作家具的基本方法，掌握家居物品的外形特点与色彩搭配。
难点 在画面中合理摆放家具，表现前后关系，营造温馨的家居氛围。
教学过程
一：暖场导入，走进温馨的家1.儿歌念一念教师语言：小朋友们，今天我们一起走进《温馨的家》，跟着老师念这首儿歌吧：我家明亮又整洁，小床柔软梦香甜。书桌雅静读书朗，欢声笑语共团圆。学生活动：跟着老师有节奏地朗读儿歌，边读边说一说自己家里最喜欢的角落。设计意图：用朗朗上口的儿歌快速引入主题，唤起学生对家的温暖记忆。2.古画里的精致家教师语言：大家看这幅清代的《仕女簪花图》，画里的家具和陈设是不是特别精致？它们和我们现在的家有什么不一样呀？学生活动：观察《仕女簪花图》，说一说画中的家具、花瓶等陈设，分享自己的感受。教师补充答案：图里的家具线条很精致，还有花瓶、摆件等装饰，和现代的家不一样，但都充满了生活的情趣。设计意图：以古代绘画吸引学生注意力，初步感受家居陈设的美感。二：家居赏一赏，发现家具特点1.家具大分享教师语言：说一说家里有哪些美观、实用的家具。大家看看这些图片，书房、儿童房、餐厅、客厅里，都有哪些家具呀？学生活动：观察教材中的家居场景照片，找出不同的家具，比如书桌、床、衣柜、餐桌、沙发等，分享自己家里的家具。教师补充答案：家里的家具很多，比如儿童房的床和书桌，书房的书架和椅子，餐厅的餐桌和椅子，客厅的沙发和茶几，它们既好看又实用。设计意图：通过观察真实家居场景，引导学生了解不同房间的家具类型，为后续创作积累素材。2.不同家具的外形特点教师语言：不同家居物品的外形有哪些不同的特点？大家看沙发、床、桌子，它们的样子有什么不一样？学生活动：观察教材中的沙发图片和彩泥家具作品，说一说不同家具的外形特点，比如沙发是软软的、有靠背，床是长方形的，桌子有桌面和桌腿。教师补充答案：沙发有靠背和扶手，床是长方形的，桌子有桌面和四条腿，柜子有柜门和把手，它们的外形都不一样。设计意图：引导学生聚焦家具的外形特点，为后续用彩泥制作奠定基础。三：方法学一学，解锁彩泥家具魔法1.游戏一 善发现：找家具的结构教师语言：我们来玩个 “找结构” 的小游戏，看看这些彩泥家具，沙发的扶手、床的被罩、柜子的腿、桌子的桌面，都藏在哪里呀？学生活动：观察教材中的彩泥家具作品，找出沙发的扶手、床的被罩、柜腿、桌面等结构，说一说它们的样子。设计意图：引导学生了解家具的基本结构，为制作彩泥家具做好准备。2.游戏二 巧动手：做沙发扶手教师语言：书上的 “游戏二 巧动手” 邀请我们做家具啦！我们先来试试做沙发的扶手，用彩泥搓两个圆圆的泥团，捏成弯弯的样子，就能做扶手啦。学生活动：跟着老师用彩泥制作沙发的扶手，感受搓、捏的技巧。设计意图：通过动手体验，让学生掌握制作家具部件的基本方法。3.做床的被罩教师语言：接下来我们试试做床的被罩，把彩泥压成扁扁的长方形，再用圆点或者花纹装饰一下，就像床上的被子啦！学生活动：跟着老师用压、粘的方法制作床的被罩，尝试添加简单的装饰。设计意图：引导学生学习用压、粘的方法制作家具部件，丰富家具的细节。4.做柜子的腿和桌面教师语言：我们再试试做柜子的腿和桌子的桌面，柜子的腿可以搓成短短的圆柱，桌面就是一个扁扁的圆或者长方形哦。学生活动：跟着老师制作柜腿和桌面，尝试做出不同大小的桌面和不同形状的桌腿。设计意图：引导学生掌握家具不同部件的制作方法，为制作完整家具奠定基础。四：作品赏一赏，学习搭配与创新1.我爱探究：家具的颜色搭配教师语言：怎样搭配颜色更好看？大家看这些彩泥家具，双人床、台灯、凳子，它们的颜色搭配有什么特点？学生活动：观察教材中的彩泥家具作品，说一说颜色搭配的特点，比如对比色搭配（蓝黄、红绿）、相近色搭配，让家具更漂亮。教师补充答案：我们可以用对比色搭配，比如蓝色和黄色，也可以用相近色搭配，比如粉色和紫色，这样做出来的家具会更鲜艳、更好看。设计意图：引导学生学习色彩搭配的方法，让自己的家具作品更美观。2.我能迁移：捏制不同的家居物品教师语言：还能用所学的哪些方法捏制形态各异的家居物品？大家看这些沙发、茶几、柜子、椅子，它们的样子都不一样，你还想到了哪些家具？学生活动：观察教材中的彩泥家具作品，讨论可以制作的其他家居物品，比如书架、台灯、花盆、地毯等。设计意图：引导学生拓展创作思路，尝试制作更多不同的家居物品。3.搭配摆放的小技巧教师语言：我们来看这些完整的家居场景作品，茶室、书房里，家具是怎么摆放的呀？前面的家具和后面的家具有什么不一样？学生活动：观察教材中的茶室、书房彩泥场景作品，说一说家具的摆放方法，比如前面的家具挡住后面的家具，前面的家具看起来大一点，后面的小一点。教师补充答案：摆放家具的时候，前面的家具可以挡住后面的一部分，前面的家具离我们近，看起来大一点，后面的远一点，看起来小一点，这样画面就有前后关系了。设计意图：引导学生学习家居场景的搭配与摆放技巧，营造温馨的氛围。4.立体小家的创意教师语言：再来看这个《温馨的家》立体场景作品，它把家具放在了一个小房子里，还有上下两层，是不是特别有创意？大家想一想，我们还可以怎么布置自己的小家？学生活动：观察教材中的《温馨的家》立体场景作品，讨论布置家居场景的创意方法，比如分房间、加灯光、做背景等。设计意图：引导学生大胆尝试立体、多层的家居场景创作，激发创意实践的兴趣。五：创作试一试，打造我的温馨小家1.我的家居小计划教师语言：我们可以用彩泥等各种材料表现温馨的家，和同学说说如何摆放和搭配家居物品会更有美感。大家想一想，你想做家里的哪个房间？是客厅、卧室，还是书房？学生活动：结合教材提示，讨论自己的创作主题，说一说想制作的家居场景、家具类型和颜色搭配。设计意图：引导学生明确创作主题，梳理创作思路，为动手创作做好准备。2.温馨小家大创作教师语言：现在请大家拿出彩泥，开始创作吧！可以先做单个家具，再把它们摆成一个完整的房间，记得搭配好看的颜色，注意前后摆放哦。学生活动：动手创作，用彩泥制作家具并组合成家居场景，教师巡回指导，重点帮助学生掌握家具的制作方法和摆放技巧。设计意图：让学生将学到的制作方法和搭配技巧转化为艺术创作，落实艺术表现与创意实践目标。六：评价与延伸，分享家的温暖1.我会评价：我的小家我来说教师语言：我们来对照着评一评自己的作品吧！第一个，你能表现家居物品的特点及前后关系吗？第二个，你能用家居物品搭配组合，表现温馨的家吗？学生活动：展示自己的家居场景作品，分享创作想法，说一说自己的作品表现了哪个房间，用了哪些家具，怎么摆放的；同伴之间互相欣赏、评价，说一说自己最喜欢的作品。设计意图：结合教材的评价提示，引导学生从多角度评价作品，学会欣赏他人的创作，同时感受不同作品传递的温馨氛围。2.我能延伸：把温馨带回家教师语言：我们还可以用同样的方法表现校园，也可以用好看的器皿装饰温馨的家，甚至拍定格动画介绍自己的小家。希望大家以后能继续用彩泥创造更多温馨的场景，也可以把自己的小家作品带回家，布置成一个小角落哦！学生活动：分享自己后续的延伸创作想法，比如制作校园场景、给家居作品加装饰、拍定格动画等。设计意图：将课堂学习延伸到生活中，引导学生持续感受和表现身边的温馨场景，体会美术与生活的联系。3.教师结语小朋友们，今天我们一起走进了《温馨的家》，欣赏了古代的精致家居，也用彩泥捏出了好多可爱的家具，还把它们布置成了一个个温馨的小房间。老师看到了好多有创意的作品：有色彩鲜艳的客厅，有软乎乎的卧室，还有整整齐齐的书房，每一个都充满了家的温暖。希望大家以后能继续用自己的小手，创造更多美好的场景，把生活中的温暖都记录下来，好不好？
温馨的家┌─────────────────┐│ 彩泥捏出我的家 │├─────────────────┤│ 家具制作方法： ││ 搓 捏 压 粘 ││ 搭配小技巧： ││ 前后遮挡 色彩搭配 │├─────────────────┤│ 客厅 卧室 书房 │└─────────────────┘
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《温馨的家》
人美版（新教材）二年级上册
第2单元
核心素养目标
审美感知：能观察并说出不同家居物品的外形、色彩与摆放特点，感受家居场景的温馨氛围，初步理解家居搭配的美感。
艺术表现：学习用捏、搓、压、粘等彩泥制作方法，表现沙发、床、柜子等家具的外形，并尝试搭配色彩、组合摆放，表现家居的前后关系。
文化理解：了解古代绘画中家居陈设的特点，感受不同时代、不同风格的家居之美，体会家与生活的紧密联系。
创意实践：能结合教材中的作品范例，大胆尝试新颖的造型与色彩搭配，创作具有个性的家居场景作品，体会手工创作的乐趣。
暖场导入，走进温馨的家
儿歌念一念
小朋友们，今天我们一起走进《温馨的家》，跟着老师念这首儿歌吧：我家明亮又整洁，小床柔软梦香甜。书桌雅静读书朗，欢声笑语共团圆。
古画里的精致家
大家看这幅清代的《仕女簪花图》，画里的家具和陈设是不是特别精致？它们和我们现在的家有什么不一样呀？
图里的家具线条很精致，还有花瓶、摆件等装饰，和现代的家不一样，但都充满了生活的情趣。
家居赏一赏，发现家具特点
家具大分享
书上问我们，说一说家里有哪些美观、实用的家具。大家看看这些图片，书房、儿童房、餐厅、客厅里，都有哪些家具呀？
家里的家具很多，比如儿童房的床和书桌，书房的书架和椅子，餐厅的餐桌和椅子，客厅的沙发和茶几，它们既好看又实用。
不同家具的外形特点
不同家居物品的外形有哪些不同的特点？大家看沙发、床、桌子，它们的样子有什么不一样？
沙发有靠背和扶手，床是长方形的，桌子有桌面和四条腿，柜子有柜门和把手，它们的外形都不一样。
方法学一学，解锁彩泥家具魔法
游戏一 善发现：找家具的结构
我们来玩个 “找结构” 的小游戏，看看这些彩泥家具，沙发的扶手、床的被罩、柜子的腿、桌子的桌面，都藏在哪里呀？
游戏二 巧动手：做沙发扶手
“游戏二 巧动手” 邀请我们做家具啦！我们先来试试做沙发的扶手，用彩泥搓两个圆圆的泥团，捏成弯弯的样子，就能做扶手啦。
做床的被罩
接下来我们试试做床的被罩，把彩泥压成扁扁的长方形，再用圆点或者花纹装饰一下，就像床上的被子啦！
做柜子的腿和桌面
我们再试试做柜子的腿和桌子的桌面，柜子的腿可以搓成短短的圆柱，桌面就是一个扁扁的圆或者长方形哦。
作品赏一赏，学习搭配与创新
我爱探究：家具的颜色搭配
书上问我们，怎样搭配颜色更好看？大家看这些彩泥家具，双人床、台灯、凳子，它们的颜色搭配有什么特点？
我们可以用对比色搭配，比如蓝色和黄色，也可以用相近色搭配，比如粉色和紫色，这样做出来的家具会更鲜艳、更好看。
我能迁移：捏制不同的家居物品
书上问我们，还能用所学的哪些方法捏制形态各异的家居物品？大家看这些沙发、茶几、柜子、椅子，它们的样子都不一样，你还想到了哪些家具？
搭配摆放的小技巧
我们来看这些完整的家居场景作品，茶室、书房里，家具是怎么摆放的呀？前面的家具和后面的家具有什么不一样？
摆放家具的时候，前面的家具可以挡住后面的一部分，前面的家具离我们近，看起来大一点，后面的远一点，看起来小一点，这样画面就有前后关系了。
立体小家的创意
再来看这个《温馨的家》立体场景作品，它把家具放在了一个小房子里，还有上下两层，是不是特别有创意？大家想一想，我们还可以怎么布置自己的小家？
创作试一试，打造我的温馨小家
我的家居小计划
我们可以用彩泥等各种材料表现温馨的家，和同学说说如何摆放和搭配家居物品会更有美感。大家想一想，你想做家里的哪个房间？是客厅、卧室，还是书房？
温馨小家大创作
现在请大家拿出彩泥，开始创作吧！可以先做单个家具，再把它们摆成一个完整的房间，记得搭配好看的颜色，注意前后摆放哦。
评价与延伸，分享家的温暖
我会评价：我的小家我来说
我能延伸：把温馨带回家
我们还可以用同样的方法表现校园，也可以用好看的器皿装饰温馨的家，甚至拍定格动画介绍自己的小家。希望大家以后能继续用彩泥创造更多温馨的场景，也可以把自己的小家作品带回家，布置成一个小角落哦！
教师结语
小朋友们，今天我们一起走进了《温馨的家》，欣赏了古代的精致家居，也用彩泥捏出了好多可爱的家具，还把它们布置成了一个个温馨的小房间。老师看到了好多有创意的作品：有色彩鲜艳的客厅，有软乎乎的卧室，还有整整齐齐的书房，每一个都充满了家的温暖。希望大家以后能继续用自己的小手，创造更多美好的场景，把生活中的温暖都记录下来，好不好？
谢谢观看
人美版（新教材）二年级上册

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