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（人美）版（2024）美术（二）年级上册
《丰富的肌理》教学设计
课题 《丰富的肌理》 单元 第4单元 学科 美术 年级 2年级上册
教材分析 《丰富的肌理》是一节以 “肌理感知与表现” 为核心的小学二年级美术课，聚焦生活与自然中的不同肌理，引导学生感受触觉肌理与视觉肌理的特点，学习用多种媒材和方法表现丰富的肌理效果。教材开篇以清代黄杨木雕镂空瓜瓞笔筒引入，展现了木雕的细腻肌理，搭配树干、帝王莲等自然事物的肌理照片，引导学生感知自然肌理的多样。通过 “找一找”“探一探”“试一试” 三个游戏化活动，学生将探索不同材料的肌理表现方法，学习用绘画、拼贴、综合材料等方式表现肌理效果。教材提供了丰富的学生作品范例，涵盖综合材料、纸绳、布艺等多种形式，既贴合二年级学生喜爱动手、乐于探索的学习特点，也为学生提供了多元的创作思路，兼具审美感知、技能学习与创意实践的教学价值。
核心素养目标 审美感知：能观察并说出自然和生活中不同事物的肌理特点，感受触觉肌理与视觉肌理的区别，体会肌理带来的多样美感。艺术表现：学习用绘画、拼贴、综合材料等多种方法表现肌理效果，尝试运用不同工具和材料创作出丰富的肌理作品。文化理解：了解传统木雕作品中的肌理表现，感受不同材质的肌理美，体会艺术创作中材料运用的多样性。创意实践：能结合教材中的作品范例，大胆尝试多种媒材和方法，创作具有个性的肌理作品，体会材料探索的乐趣。
重点 感知不同事物的肌理特点，学习用多种方法表现肌理效果。
难点 运用多种媒材和工具，表现出丰富、多样的肌理效果。
教学过程
一：暖场导入，走进肌理世界1.儿歌念一念教师语言：小朋友们，今天我们一起走进《丰富的肌理》，跟着老师念这首儿歌吧：自然肌理好伙伴，材料多样应用巧。纹理各异变化妙，美丽画面我来创。学生活动：跟着老师有节奏地朗读儿歌，边读边摸一摸身边的桌面、书本、衣服，感受不同的纹理。设计意图：用朗朗上口的儿歌快速引入主题，唤起学生对肌理的生活体验。2.木雕里的细腻纹理教师语言：大家看这件清代的黄杨木雕镂空瓜瓞笔筒，它的表面有什么样的纹理？摸起来会是什么感觉？学生活动：观察木雕作品，描述纹理特点，分享自己的感受，说一说木雕上的瓜、叶、藤的纹理细节。教师补充答案：这件木雕用木料雕刻出了瓜、叶和藤的纹理，线条细腻，造型优美，摸起来应该会有凹凸不平的触感，特别精致。设计意图：以传统木雕作品吸引学生注意力，初步感受工艺作品中的肌理美。二：肌理赏一赏，发现自然的纹理1.善于发现：自然和生活中的肌理教师语言：自然和生活中有哪些让你印象深刻的肌理？大家看这两张照片，树干和帝王莲的表面，纹理有什么不一样？学生活动：观察教材中的树干和帝王莲照片，描述它们的肌理特点，分享自己见过的其他事物的肌理，比如树皮的粗糙、荷叶的凹凸。教师补充答案：自然里有很多特别的肌理，比如树干粗糙的树皮、帝王莲凹凸不平的叶片，还有石头的纹理、树叶的脉络，都给我们留下了深刻的印象。设计意图：通过自然事物的肌理照片，引导学生感知自然肌理的多样，为后续创作积累素材。2.知识窗：肌理小知识教师语言：肌理分为触觉肌理和视觉肌理，谁能来说说它们的区别？学生活动：阅读教材中的知识窗内容，说一说触觉肌理和视觉肌理的区别，比如触觉肌理是能摸出来的，像雕塑、陶瓷；视觉肌理是只能看出来的，像绘画里的笔触。教师补充答案：能实际触摸出的叫触觉肌理，比如雕塑、陶瓷、工艺品的表面；只能看而不能触摸出差别的叫视觉肌理，比如绘画作品中的笔触。设计意图：引导学生了解肌理的分类，建立对肌理的科学认知。三：肌理赏一赏，探索生活的纹理1.感知体验：生活中的肌理感受教师语言：书上问我们，生活中还有哪些事物给你带来了不同的肌理感受？大家看这些水果，哈密瓜、海螺、橙子、菠萝，它们的表面纹理有什么不一样？学生活动：观察教材中的水果和海螺照片，描述它们的肌理特点，分享自己触摸这些事物的感受，比如哈密瓜的网状纹理、菠萝的凹凸颗粒。设计意图：通过生活中常见的事物，引导学生感受不同肌理带来的不同触感，加深对肌理的理解。2.游戏一 找一找：肌理大集合教师语言：我们来玩个 “找肌理” 的小游戏，看看教室里的桌子、椅子、墙壁、窗帘，都有什么样的肌理？大家可以用手摸一摸，感受一下哦。学生活动：分组在教室里寻找不同肌理的事物，用手触摸并描述它们的纹理特点，比如桌子的光滑、墙壁的粗糙、窗帘的柔软。设计意图：通过亲身体验，让学生直观感受生活中多样的肌理，激发探索兴趣。四：方法学一学，解锁肌理表现魔法1.合作探究：表现肌理的方法教师语言：可以运用哪些方法表现肌理？大家看这些六边形的作品，它们用了不同的材料和方法，做出了不一样的纹理，你能看出来吗？学生活动：观察教材中的六边形肌理作品，说一说表现肌理的方法，比如用颜料刮出纹理、用碎纸拼贴、用线条缠绕、用海绵拓印等。教师补充答案：我们可以用很多方法表现肌理，比如用颜料画出纹理、用碎纸或毛线拼贴、用海绵拓印、用工具刮出纹路，都能做出不一样的肌理效果。设计意图：引导学生了解多种表现肌理的方法，为后续创作提供思路。2.游戏二 探一探：肌理方法小尝试教师语言：我们来试试用简单的方法表现肌理吧！比如用蜡笔在纸上刮画，或者用碎纸拼贴出纹理，谁来试试？学生活动：分组尝试不同的肌理表现方法，比如刮画、拼贴、拓印，感受不同方法带来的肌理效果。设计意图：通过动手体验，让学生掌握基本的肌理表现技巧，激发创作兴趣。五：作品赏一赏，学习多样媒材表现1.勇于创新：多种媒材表现肌理教师语言：怎样运用多种媒材表现丰富的肌理效果？大家看这些学生作品，用了毛线、纽扣、碎布、彩纸等材料，做出了特别的肌理，是不是很有创意？学生活动：观察教材中的综合材料、纸绳、布艺肌理作品，说一说它们用了哪些材料，表现了什么样的肌理效果。设计意图：通过学生作品范例，启发学生的创作思路，引导学生了解多种媒材的运用。2.综合材料肌理作品赏析教师语言：我们来看这幅用综合材料做的鱼，用了彩色的笔管、纽扣、毛线，做出了鱼鳞和鱼身的不同肌理，是不是特别生动？学生活动：观察教材中的综合材料鱼作品，说一说不同部分用的材料和表现的肌理，分享自己的创作灵感。设计意图：引导学生学习如何运用多种材料表现肌理，丰富画面的层次和效果。3.纸绳和布艺肌理赏析教师语言：再来看这两幅作品，纸绳做的风景和布艺拼贴的图案，它们的纹理和我们平时画的画有什么不一样？学生活动：观察教材中的纸绳和布艺肌理作品，说一说材料带来的独特纹理效果，讨论还可以用哪些材料表现肌理。设计意图：引导学生了解不同媒材的肌理表现特点，拓展创作的材料选择。4.向日葵肌理作品赏析教师语言：这幅向日葵作品用了马赛克一样的材料拼贴，做出了花瓣和叶子的纹理，是不是特别有立体感？学生活动：观察教材中的向日葵综合材料作品，说一说拼贴带来的肌理效果，分享自己对作品的感受。设计意图：引导学生感受综合材料表现肌理的创意效果，激发创作的积极性。六：创作试一试，做出我的肌理作品1.我的肌理小计划教师语言：我们要巧妙运用多种媒材和工具表现丰富的肌理效果。大家想一想，你想表现什么样的肌理？打算用什么材料和方法？学生活动：结合教材提示，讨论自己的创作主题，说一说想表现的肌理效果、使用的材料和表现方法。设计意图：引导学生明确创作主题，梳理创作思路，为动手创作做好准备。2.肌理大创作教师语言：现在请大家拿出材料，开始创作吧！可以用绘画、拼贴、拓印或者多种材料结合的方法，表现你喜欢的肌理效果哦。学生活动：动手创作，用自己喜欢的方法表现肌理效果，教师巡回指导，重点帮助学生运用不同材料和工具表现丰富的肌理。设计意图：让学生将学到的表现方法转化为艺术创作，落实艺术表现与创意实践目标。七：评价与延伸，分享肌理的乐趣1.我会评价：我的作品我来说教师语言：书上的 “我会评价” 里有两个小问题，我们来对照着评一评自己的作品吧！第一个，你能使用不同的工具、材料和媒介表现不同的肌理吗？第二个，你能和同学分享交流自己对作品的感受吗？学生活动：展示自己的肌理作品，分享创作想法，说一说自己的作品用了哪些材料和方法，表现了什么样的肌理效果；同伴之间互相欣赏、评价，说一说自己最喜欢的作品。设计意图：结合教材的评价提示，引导学生从多角度评价作品，学会欣赏他人的创作，同时感受不同肌理作品的创意与美感。2.我能延伸：用肌理作品装扮家教师语言：我们可以用本节课的作品装扮家庭环境。希望大家以后能继续探索生活中的肌理，用自己的作品把家里变得更漂亮哦！学生活动：分享自己后续的延伸创作想法，比如制作更多肌理作品、用作品装饰自己的房间等。设计意图：将课堂学习延伸到生活中，引导学生体会肌理作品的实用价值，感受美术与生活的联系。3.教师结语小朋友们，今天我们一起走进了丰富的肌理世界，欣赏了木雕、自然事物和生活中多样的肌理，也用不同的材料和方法，做出了自己的肌理作品。老师看到了好多有创意的作品：有用毛线做的纹理，有用碎纸拼贴的图案，还有用颜料刮出来的纹路，每一件都特别棒！希望大家以后能继续做生活里的探索家，发现更多有趣的肌理，用自己的小手创造出更多美丽的作品，好不好？
丰富的肌理┌─────────────────┐│ 触觉肌理 视觉肌理 │├─────────────────┤│ 表现方法： ││ 绘画 拼贴 拓印 刮画 ││ 材料：毛线 彩纸 碎布 工具 │├─────────────────┤│ 自然肌理 生活肌理 │└─────────────────┘
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《丰富的肌理》
人美版（新教材）二年级上册
第4单元
核心素养目标
审美感知：能观察并说出自然和生活中不同事物的肌理特点，感受触觉肌理与视觉肌理的区别，体会肌理带来的多样美感。
艺术表现：学习用绘画、拼贴、综合材料等多种方法表现肌理效果，尝试运用不同工具和材料创作出丰富的肌理作品。
文化理解：了解传统木雕作品中的肌理表现，感受不同材质的肌理美，体会艺术创作中材料运用的多样性。
创意实践：能结合教材中的作品范例，大胆尝试多种媒材和方法，创作具有个性的肌理作品，体会材料探索的乐趣。
暖场导入，走进肌理世界
儿歌念一念
木雕里的细腻纹理
大家看这件清代的黄杨木雕镂空瓜瓞笔筒，它的表面有什么样的纹理？摸起来会是什么感觉？
这件木雕用木料雕刻出了瓜、叶和藤的纹理，线条细腻，造型优美，摸起来应该会有凹凸不平的触感，特别精致。
肌理赏一赏，发现自然的纹理
善于发现：自然和生活中的肌理
自然和生活中有哪些让你印象深刻的肌理？大家看这两张照片，树干和帝王莲的表面，纹理有什么不一样？
自然里有很多特别的肌理，比如树干粗糙的树皮、帝王莲凹凸不平的叶片，还有石头的纹理、树叶的脉络，都给我们留下了深刻的印象。
知识窗：肌理小知识
“知识窗” 告诉我们，肌理分为触觉肌理和视觉肌理，谁能来说说它们的区别？
能实际触摸出的叫触觉肌理，比如雕塑、陶瓷、工艺品的表面；只能看而不能触摸出差别的叫视觉肌理，比如绘画作品中的笔触。
肌理赏一赏，探索生活的纹理
肌理赏一赏，探索生活的纹理
生活中还有哪些事物给你带来了不同的肌理感受？大家看这些水果，哈密瓜、海螺、橙子、菠萝，它们的表面纹理有什么不一样？
游戏一 找一找：肌理大集合
我们来玩个 “找肌理” 的小游戏，看看教室里的桌子、椅子、墙壁、窗帘，都有什么样的肌理？大家可以用手摸一摸，感受一下哦。
方法学一学，解锁肌理表现魔法
合作探究：表现肌理的方法
可以运用哪些方法表现肌理？大家看这些六边形的作品，它们用了不同的材料和方法，做出了不一样的纹理，你能看出来吗？
我们可以用很多方法表现肌理，比如用颜料画出纹理、用碎纸或毛线拼贴、用海绵拓印、用工具刮出纹路，都能做出不一样的肌理效果。
游戏二 探一探：肌理方法小尝试
我们来试试用简单的方法表现肌理吧！比如用蜡笔在纸上刮画，或者用碎纸拼贴出纹理，谁来试试？
作品赏一赏，学习多样媒材表现
勇于创新：多种媒材表现肌理
怎样运用多种媒材表现丰富的肌理效果？大家看这些学生作品，用了毛线、纽扣、碎布、彩纸等材料，做出了特别的肌理，是不是很有创意？
综合材料肌理作品赏析
我们来看这幅用综合材料做的鱼，用了彩色的笔管、纽扣、毛线，做出了鱼鳞和鱼身的不同肌理，是不是特别生动？
纸绳和布艺肌理赏析
再来看这两幅作品，纸绳做的风景和布艺拼贴的图案，它们的纹理和我们平时画的画有什么不一样？
向日葵肌理作品赏析
这幅向日葵作品用了马赛克一样的材料拼贴，做出了花瓣和叶子的纹理，是不是特别有立体感？
创作试一试，做出我的肌理作品
我的肌理小计划
我们要巧妙运用多种媒材和工具表现丰富的肌理效果。大家想一想，你想表现什么样的肌理？打算用什么材料和方法？
肌理大创作
现在请大家拿出材料，开始创作吧！可以用绘画、拼贴、拓印或者多种材料结合的方法，表现你喜欢的肌理效果哦。
评价与延伸，分享肌理的乐趣
我会评价：我的作品我来说
我能延伸：用肌理作品装扮家
教师结语
小朋友们，今天我们一起走进了丰富的肌理世界，欣赏了木雕、自然事物和生活中多样的肌理，也用不同的材料和方法，做出了自己的肌理作品。老师看到了好多有创意的作品：有用毛线做的纹理，有用碎纸拼贴的图案，还有用颜料刮出来的纹路，每一件都特别棒！希望大家以后能继续做生活里的探索家，发现更多有趣的肌理，用自己的小手创造出更多美丽的作品，好不好？
谢谢观看
人美版（新教材）二年级上册

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