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（人美）版（2024）美术（二）年级上册
《自然印象》教学设计
课题 《自然印象》 单元 第4单元 学科 美术 年级 2年级上册
教材分析 《自然印象》是一节以 “拓印肌理” 为核心的小学二年级美术课，承接前两课《丰富的肌理》《艺术表现肌理》，引导学生学习用拓印的方式捕捉自然中的肌理，感受不同水分、颜料、按压力度带来的多样效果，并用拓印肌理创作自然主题作品。教材开篇以古元的版画《夏》引入，展现了用印制手法表现的盛夏荷塘美景，搭配多幅拓印肌理作品，引导学生探索拓印肌理的表现方法。通过 “百变肌理”“色彩趣印” 两个游戏化活动，学生将学习如何将肌理印得更清晰、如何印出不同效果，以及如何搭配色彩，再结合 “勇于创新” 板块，尝试将拓印肌理转化为有趣的自然主题作品。教材提供了丰富的学生作品范例，涵盖拓印风景画、立体纸盒、折页画等多种形式，既贴合二年级学生喜爱动手、乐于探索的学习特点，也为学生提供了多元的创作思路，兼具审美感知、技能学习与创意实践的教学价值。
核心素养目标 审美感知：能观察并说出不同拓印肌理的效果，感受拓印作品中色彩、纹理带来的自然美感，初步理解水分、颜料、按压力度对拓印效果的影响。艺术表现：学习用拓印的方式表现自然肌理，掌握调整水分、颜料、按压力度的方法，尝试搭配色彩，创作出表现自然印象的拓印作品。文化理解：了解版画作品中印制手法的表现方式，感受拓印这种传统技法在表现自然之美中的作用，体会艺术创作中材料与技法的乐趣。创意实践：能结合教材中的作品范例，大胆尝试将拓印肌理转化为自然主题作品，体会拓印创作的创意与乐趣。
重点 学习拓印的基本方法，掌握水分、颜料、按压力度对拓印效果的影响，能印出清晰多样的肌理。
难点 搭配色彩并将拓印肌理创意组合，创作出表现自然印象的作品。
教学过程
一：暖场导入，走进拓印的自然世界1.儿歌念一念教师语言：小朋友们，今天我们一起走进《自然印象》，跟着老师念这首儿歌吧：自然好似万花筒，肌理成画趣无穷。小手按压巧创作，奇妙肌理现真容。学生活动：跟着老师有节奏地朗读儿歌，边读边说一说自己见过的自然肌理，比如树叶、石头的纹理。设计意图：用朗朗上口的儿歌快速引入主题，唤起学生对自然肌理的回忆与兴趣。2.版画里的盛夏荷塘教师语言：大家看古元爷爷的这幅版画《夏》，画里的荷塘、荷叶、拱桥，都是用印制的方法做出来的，是不是特别美？你能感受到盛夏的生机勃勃吗？学生活动：观察版画《夏》，描述画面中的荷塘、荷叶、拱桥，分享自己的感受，说一说画面里的纹理细节。教师补充答案：这幅作品用细腻的印制手法表现了盛夏的荷塘，荷叶的纹理、水面的倒影都特别生动，给人生机勃勃的感觉。设计意图：以经典版画作品吸引学生注意力，初步感受拓印 / 印制作品表现自然之美的魅力。二：肌理拓印方法探索1.善于发现：印得更清晰的方法教师语言：怎样将肌理印得更清晰？大家先看这几幅拓印作品，想一想，要让纹理清楚，需要注意什么呢？学生活动：观察教材中的拓印肌理作品，讨论让肌理印得更清晰的方法，比如颜料要均匀、按压要用力、水分要合适。教师补充答案：想要把肌理印得更清晰，要注意颜料涂抹均匀，按压的时候用力一点，水分不能太多也不能太少，这样纹理就能清楚地印出来啦。设计意图：通过问题引导，让学生初步思考拓印的关键技巧，为后续动手探索做铺垫。2.感知体验：探索不同的拓印效果教师语言：如何印出多种不同的效果？我们来看看，水分、颜料、按压力度，哪个会影响拓印的样子？大家可以试着填一填，水分多 / 少、颜料多 / 少、按压力度轻 / 重，会有什么不一样？学生活动：结合教材中的拓印肌理作品，讨论水分、颜料、按压力度对拓印效果的影响，完成教材中的填空选项。教师补充答案：水分多的话，颜色会晕开，纹理会模糊；水分少的话，颜色会干，纹理也不明显。颜料多颜色深，颜料少颜色浅。按压重纹理清晰，按压轻纹理浅淡。不同的组合会带来不一样的效果。设计意图：引导学生通过观察和讨论，理解影响拓印效果的关键因素，为后续动手尝试奠定基础。3.游戏一 百变肌理：拓印小尝试教师语言：我们来玩个 “百变肌理” 小游戏，大家拿出准备好的树叶、硬币等材料，试着用不同的水分、颜料、按压力度拓印，看看能得到什么不一样的效果？学生活动：分组进行拓印尝试，用不同的水分、颜料、按压力度拓印肌理，互相观察不同效果的差异，分享自己的发现。设计意图：通过动手探索，让学生亲身体验不同因素对拓印效果的影响，掌握拓印的基本技巧。三：色彩搭配与创意表现1.游戏二 色彩趣印：搭配色彩的方法教师语言：“游戏二 色彩趣印” 问我们，有哪些搭配色彩的好方法？大家看这些拓印作品，用了哪些颜色搭配？学生活动：观察教材中的拓印肌理作品，讨论色彩搭配的方法，比如对比色搭配（红配绿、黄配紫）、相近色搭配（蓝紫、黄绿）、冷暖色搭配，让画面更漂亮。教师补充答案：我们可以用对比色搭配，让颜色更鲜艳；也可以用相近色搭配，让画面更和谐；还可以用冷暖色搭配，表现不同的感觉，比如冷色表现冬天，暖色表现夏天。设计意图：引导学生学习拓印作品中的色彩搭配方法，为后续创作做好准备。2.拓印色彩搭配练习教师语言：我们来试试用对比色拓印，比如用红色和绿色搭配，印出来的纹理是不是特别鲜艳？再试试用蓝色和紫色搭配，看看是什么效果。学生活动：跟着老师用不同的色彩搭配进行拓印练习，感受不同色彩搭配带来的效果，分享自己喜欢的搭配方式。设计意图：通过简单的色彩搭配练习，让学生亲身体验色彩对拓印作品美感的影响。3.勇于创新：肌理变有趣作品教师语言：书上问我们，如何将不同的肌理效果变成有趣的作品？大家看《万花筒》和《彩色的风》，它们用拓印的肌理画成了风景，是不是很有创意？学生活动：观察教材中的《万花筒》《彩色的风》作品，说一说如何将拓印肌理组合成风景，比如用线条和色块搭配拓印纹理，表现日出、山水等场景。设计意图：引导学生了解拓印肌理的创意组合方式，启发创作思路。四：学生作品赏析与创作准备1.泼彩山水拓印作品赏析教师语言：我们来看这幅《泼彩山水》，用拓印和泼彩结合的方法，表现了山水的肌理，是不是特别有意境？你能找到拓印的纹理在哪里吗？学生活动：观察教材中的《泼彩山水》作品，找出拓印的纹理，说一说作品如何用拓印表现山水的层次和纹理。设计意图：通过完整的拓印风景作品，引导学生学习如何将拓印肌理融入自然主题创作。2.秋天印象立体拓印作品赏析教师语言：再来看这幅《秋天印象》，把拓印好的肌理印在纸盒上，做成了立体的秋天场景，是不是特别有趣？学生活动：观察教材中的《秋天印象》作品，说一说立体拓印作品的创意表现，讨论还可以用哪些方式展示拓印肌理。设计意图：引导学生了解拓印肌理的多样呈现方式，拓宽创作的思路。3.小纸盒与折页拓印作品赏析教师语言：我们来看这些小纸盒和折页上的拓印作品，把不同的肌理印在纸盒和折页上，就变成了有趣的校园艺术空间，是不是很有创意？学生活动：观察教材中的小纸盒、折页拓印作品，说一说作品的创意表现，讨论如何用拓印肌理装饰不同的物品。设计意图：通过多样的学生作品范例，启发学生的创作灵感，鼓励学生大胆尝试不同的呈现方式。4.拓印创意大讨论教师语言：大家想一想，你想用拓印肌理表现什么自然场景？是荷塘、山水，还是秋天的树林？打算用什么材料和色彩？学生活动：分组讨论自己的创作想法，分享自己想表现的自然场景、使用的拓印材料和色彩搭配方案。设计意图：引导学生梳理创作思路，明确自己的创作主题和方法，为后续动手创作做好准备。五：创作实践与评价延伸1.我的自然印象拓印计划教师语言：书上的 “艺术实践” 说，我们要把大自然丰富的肌理感受表现出来。大家想一想，你想表现哪种自然肌理？打算用什么材料、色彩和拓印方法？学生活动：结合教材提示，完善自己的创作计划，说一说想表现的自然场景、拓印材料、色彩搭配和呈现方式（平面、立体或折页）。设计意图：引导学生明确创作主题和步骤，为动手创作做好充分准备。2.自然印象拓印大创作教师语言：现在请大家拿出材料，开始创作吧！先用拓印的方法做出你喜欢的肌理，再把它们组合成你想表现的自然场景，注意色彩搭配哦。学生活动：动手创作，用拓印的方式表现自然肌理，再组合成自然主题作品，教师巡回指导，重点帮助学生掌握拓印技巧和色彩搭配，鼓励学生尝试多样的呈现方式。设计意图：让学生将学到的拓印方法和创意组合技巧转化为艺术创作，落实艺术表现与创意实践目标。3.我会评价：我的拓印作品我来说教师语言：书上的 “我会评价” 里有两个小问题，我们来对照着评一评自己的作品吧！第一个，你会用多种印法表现大自然的肌理之美吗？第二个，你能提出很多创意吗？学生活动：展示自己的拓印作品，分享创作想法，说一说自己用了哪些拓印方法、色彩搭配，表现了什么自然场景；同伴之间互相欣赏、评价，说一说自己最喜欢的作品。设计意图：结合教材的评价提示，引导学生从多角度评价作品，学会欣赏他人的创作，同时感受不同拓印作品的创意与美感。4.我能延伸：拓印作品装饰校园教师语言：书上的 “我能延伸” 说，我们可以和同学合作，用作品装饰校园。希望大家以后能继续探索拓印的乐趣，用自己的作品把校园变得更漂亮哦！学生活动：分享自己后续的延伸创作想法，比如和同学合作制作更多拓印作品、用拓印作品装饰教室或校园、尝试更多拓印材料和方法。设计意图：将课堂学习延伸到生活中，引导学生体会拓印作品的实用价值，感受美术与生活的联系。5.教师结语小朋友们，今天我们一起走进了拓印的奇妙世界，欣赏了版画里的自然之美，也用自己的小手拓印出了多样的肌理，还把它们变成了有趣的自然场景作品。老师看到了好多有创意的作品：有用拓印做的荷塘山水，有印在纸盒上的秋天印象，还有色彩鲜艳的万花筒风景，每一件都充满了自然的美感和创意。希望大家以后能继续用拓印的方式，捕捉生活中的肌理美，把大自然的奇妙纹理都变成美丽的作品，好不好？
自然印象┌─────────────────┐│ 拓印肌理，妙趣无穷 │├─────────────────┤│ 拓印小技巧： ││ 水分 颜料 按压力度 ││ 色彩搭配： ││ 对比色 相近色 冷暖色 │├─────────────────┤│ 创意呈现： ││ 平面画 立体纸盒 折页 │└─────────────────┘
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《自然印象》
人美版（新教材）二年级上册
第4单元
核心素养目标
审美感知：能观察并说出不同拓印肌理的效果，感受拓印作品中色彩、纹理带来的自然美感，初步理解水分、颜料、按压力度对拓印效果的影响。
艺术表现：学习用拓印的方式表现自然肌理，掌握调整水分、颜料、按压力度的方法，尝试搭配色彩，创作出表现自然印象的拓印作品。
文化理解：了解版画作品中印制手法的表现方式，感受拓印这种传统技法在表现自然之美中的作用，体会艺术创作中材料与技法的乐趣。
创意实践：能结合教材中的作品范例，大胆尝试将拓印肌理转化为自然主题作品，体会拓印创作的创意与乐趣。
暖场导入，走进拓印的自然世界
儿歌念一念
版画里的盛夏荷塘
大家看古元爷爷的这幅版画《夏》，画里的荷塘、荷叶、拱桥，都是用印制的方法做出来的，是不是特别美？你能感受到盛夏的生机勃勃吗？
这幅作品用细腻的印制手法表现了盛夏的荷塘，荷叶的纹理、水面的倒影都特别生动，给人生机勃勃的感觉。
肌理拓印方法探索
善于发现：印得更清晰的方法
怎样将肌理印得更清晰？大家先看这几幅拓印作品，想一想，要让纹理清楚，需要注意什么呢？
想要把肌理印得更清晰，要注意颜料涂抹均匀，按压的时候用力一点，水分不能太多也不能太少，这样纹理就能清楚地印出来啦。
感知体验：探索不同的拓印效果
如何印出多种不同的效果？我们来看看，水分、颜料、按压力度，哪个会影响拓印的样子？大家可以试着填一填，水分多 / 少、颜料多 / 少、按压力度轻 / 重，会有什么不一样？
水分多的话，颜色会晕开，纹理会模糊；水分少的话，颜色会干，纹理也不明显。颜料多颜色深，颜料少颜色浅。按压重纹理清晰，按压轻纹理浅淡。不同的组合会带来不一样的效果。
游戏一 百变肌理：拓印小尝试
我们来玩个 “百变肌理” 小游戏，大家拿出准备好的树叶、硬币等材料，试着用不同的水分、颜料、按压力度拓印，看看能得到什么不一样的效果？
色彩搭配与创意表现
游戏二 色彩趣印：搭配色彩的方法
我们可以用对比色搭配，让颜色更鲜艳；也可以用相近色搭配，让画面更和谐；还可以用冷暖色搭配，表现不同的感觉，比如冷色表现冬天，暖色表现夏天。
“游戏二 色彩趣印” 问我们，有哪些搭配色彩的好方法？大家看这些拓印作品，用了哪些颜色搭配？
拓印色彩搭配练习
我们来试试用对比色拓印，比如用红色和绿色搭配，印出来的纹理是不是特别鲜艳？再试试用蓝色和紫色搭配，看看是什么效果。
勇于创新：肌理变有趣作品
如何将不同的肌理效果变成有趣的作品？大家看《万花筒》和《彩色的风》，它们用拓印的肌理画成了风景，是不是很有创意？
学生作品赏析与创作准备
泼彩山水拓印作品赏析
我们来看这幅《泼彩山水》，用拓印和泼彩结合的方法，表现了山水的肌理，是不是特别有意境？你能找到拓印的纹理在哪里吗？
秋天印象立体拓印作品赏析
再来看这幅《秋天印象》，把拓印好的肌理印在纸盒上，做成了立体的秋天场景，是不是特别有趣？
小纸盒与折页拓印作品赏析
我们来看这些小纸盒和折页上的拓印作品，把不同的肌理印在纸盒和折页上，就变成了有趣的校园艺术空间，是不是很有创意？
拓印创意大讨论
大家想一想，你想用拓印肌理表现什么自然场景？是荷塘、山水，还是秋天的树林？打算用什么材料和色彩？
创作实践与评价延伸
我的自然印象拓印计划
我们要把大自然丰富的肌理感受表现出来。大家想一想，你想表现哪种自然肌理？打算用什么材料、色彩和拓印方法？
自然印象拓印大创作
现在请大家拿出材料，开始创作吧！先用拓印的方法做出你喜欢的肌理，再把它们组合成你想表现的自然场景，注意色彩搭配哦。
我会评价：我的拓印作品我来说
我们来对照着评一评自己的作品吧！第一个，你会用多种印法表现大自然的肌理之美吗？第二个，你能提出很多创意吗？
我能延伸：拓印作品装饰校园
我们可以和同学合作，用作品装饰校园。希望大家以后能继续探索拓印的乐趣，用自己的作品把校园变得更漂亮哦！
教师结语
小朋友们，今天我们一起走进了拓印的奇妙世界，欣赏了版画里的自然之美，也用自己的小手拓印出了多样的肌理，还把它们变成了有趣的自然场景作品。老师看到了好多有创意的作品：有用拓印做的荷塘山水，有印在纸盒上的秋天印象，还有色彩鲜艳的万花筒风景，每一件都充满了自然的美感和创意。希望大家以后能继续用拓印的方式，捕捉生活中的肌理美，把大自然的奇妙纹理都变成美丽的作品，好不好？
谢谢观看
人美版（新教材）二年级上册

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