资源简介

(共26张PPT)
《巧作课程表》
人美版（新教材）二年级上册
第5单元
核心素养目标
审美感知：能观察并说出课程表的基本内容，感受不同课程表的设计美感，初步理解实用与美观结合的设计理念。
艺术表现：学习用绘画、手工等方式设计课程表的外形、表格和课程内容，尝试用多样材料制作美观实用的课程表。
文化理解：了解课程表在学习生活中的作用，体会实用美术设计与生活的紧密联系，养成合理规划学习的习惯。
创意实践：能结合教材中的作品范例，大胆尝试创意外形、互动设计和多样材料，创作具有个性的课程表作品，体会实用设计的乐趣。
暖场导入，走进课程表的世界
儿歌念一念
有趣的课程表插画
大家看这幅《有趣的课程表》插画，小动物们头顶着课程表，是不是特别可爱？你能从画里找到课程表的影子吗？
这幅插画把课程表画成了小动物头顶的花朵，每一朵花上都写着课程，既有趣又清楚地表现了课程内容。
课程表探秘，认识基本内容
善于发现：课程表的基本内容
课程表包含哪些基本内容？大家看这两张课程表，它们都有什么共同的部分？
课程表一般包含日期（星期一到星期五）、节次（第一节到第六节）和课程名称，这些内容能帮助我们清楚地知道每天的课程安排。
游戏一 善发现：课程表内容找一找
我们来玩个 “找内容” 的小游戏，看看这两张课程表里，哪些是日期？哪些是节次？哪些是课程？谁找得又快又准？
课程表创意组合，设计有趣外形
游戏二 巧组合：课程表的创意外形
“游戏二 巧组合” 问我们，怎样让课程表的外形更有趣？大家看这些创意课程表，用了什么形状和装饰？
我们可以给课程表设计特别的外形，比如书本形状、动物形状、房子形状，还可以用不同的颜色和小图案装饰，让课程表更有趣。
感知体验：课程表的创意设计
怎样能更有创意地设计课程表？大家想一想，除了外形，还可以在哪些地方加创意？
我们可以用不同的颜色区分课程，比如语文用红色、数学用蓝色；也可以用小图标代替课程，比如篮球图标代表体育课，画笔图标代表美术课，让课程表更直观有趣。
课程表外形设计小练习
我们来试试给课程表设计一个有趣的外形吧！比如画成书本的形状，或者加上彩色的边框，让它变得和平时不一样。
课程表互动设计
让课程表 “动” 起来
合作探究：让课程表 “动” 起来
怎样让课程表 “动” 起来，让它变得更实用？大家看这些学生作品，它们是怎么 “动” 起来的？
我们可以给课程表加上可拉动的节次条，每天拉动就能看到当天的课程；也可以做立体的课程表，让它能 “站” 在桌子上，既实用又有趣。
互动课程表作品赏析
我们来看这些互动课程表，左边的课程表有可以拉动的节次条，右边的课程表做成了小房子的形状，是不是都很实用？
勇于创新：巧用身边材料做课程表
怎样巧用身边的材料，让课程表更好看？大家看这些作品，用了什么材料？
我们可以用彩纸、卡纸做课程表的底板，用冰棍棒做边框，用彩泥做装饰，还可以用废旧纸盒做成立体的课程表，既环保又好看。
立体课程表作品赏析
再来看这些立体课程表，用废旧纸盒做成的小桌子、小房子形状，既能放课程表，还能当笔筒用，是不是一举两得？
创作实践，制作我的创意课程表
我的课程表设计计划
我们要用身边的材料，开动脑筋，设计制作美观实用的课程表。大家想一想，你想设计什么样的课程表？打算用什么材料？怎么设计外形和内容？
课程表大制作
现在请大家拿出准备好的材料，开始制作吧！先设计课程表的外形和表格，再填上课程内容，加上你喜欢的装饰和互动设计，让它既美观又实用哦。
评价与延伸，分享创意与收获
我会评价：我的课程表我来说
我们来对照着评一评自己的作品吧！
第一，你知道了如何设计课程表吗？
第二，你设计的课程表实用又美观吗？
我会反思：课程表的创意改进
看，我的课程表 “站” 起来了，还能提示我明天带东西呢！大家想一想，你的课程表还可以怎么改进，让它更实用？
我能延伸：设计作息时间表
我们还能用今天学习的方法，设计美观实用的作息时间表。希望大家以后能继续用设计的眼光看生活中的物品，用自己的创意让它们变得更实用、更有趣哦！
教师结语
小朋友们，今天我们一起走进了课程表的创意世界，认识了课程表的基本内容，也用绘画和手工的方式，设计制作了好多美观又实用的课程表。老师看到了好多有创意的作品：有外形可爱的、有颜色鲜艳的、还有能 “动” 起来的立体课程表，每一款都充满了巧思和创意。希望大家以后能继续做生活里的小设计师，用自己的创意让身边的物品变得更实用、更有趣，也别忘了，课程表是我们学习的好帮手，要好好利用它规划自己的学习哦！
谢谢观看
人美版（新教材）二年级上册/ 让教学更有效 精品教案 | 美术学科
（人美）版（2024）美术（二）年级上册
《巧作课程表》教学设计
课题 《巧作课程表》 单元 第5单元 学科 美术 年级 2年级上册
教材分析 《巧做课程表》是一节以 “实用美术设计” 为核心的小学二年级美术课，聚焦课程表这一实用物品，引导学生观察课程表的基本内容，学习用绘画、手工等方式设计制作美观实用的课程表。教材开篇以趣味插画《有趣的课程表》引入，展现了课程表的创意表现方式，搭配真实的课程表示例，引导学生了解课程表的日期、节次、课程等基本内容。通过 “善发现”“巧组合”“巧设计” 三个游戏化活动，学生将学习课程表的设计方法，尝试用创意外形、多样材料和互动方式让课程表更有趣、更实用。教材提供了丰富的学生作品范例，涵盖平面绘画、立体手工、互动课程表等多种形式，既贴合二年级学生喜爱动手、乐于创造的学习特点，也为学生提供了多元的创作思路，兼具审美感知、动手实践与创意表达的教学价值。
核心素养目标 审美感知：能观察并说出课程表的基本内容，感受不同课程表的设计美感，初步理解实用与美观结合的设计理念。艺术表现：学习用绘画、手工等方式设计课程表的外形、表格和课程内容，尝试用多样材料制作美观实用的课程表。文化理解：了解课程表在学习生活中的作用，体会实用美术设计与生活的紧密联系，养成合理规划学习的习惯。创意实践：能结合教材中的作品范例，大胆尝试创意外形、互动设计和多样材料，创作具有个性的课程表作品，体会实用设计的乐趣。
重点 了解课程表的基本内容，能用绘画或手工方式设计出实用的课程表。
难点 设计创意的课程表外形，用多样材料和互动方式让课程表既美观又实用。
教学过程
环一：暖场导入，走进课程表的世界活动 1：儿歌念一念教师语言：小朋友们，今天我们一起走进《巧做课程表》，跟着老师念这首儿歌吧：课程表，作用大，课前我们瞧一瞧。学习规划要做好，实用美观真巧妙。学生活动：跟着老师有节奏地朗读儿歌，边读边说一说自己平时看课程表的经历。设计意图：用朗朗上口的儿歌快速引入主题，唤起学生对课程表的生活体验。画面设计：出示教材中的儿歌文本，搭配《有趣的课程表》插画背景。活动 2：有趣的课程表插画教师语言：大家看这幅《有趣的课程表》插画，小动物们头顶着课程表，是不是特别可爱？你能从画里找到课程表的影子吗？学生活动：观察教材中的插画，描述画面中的小动物和课程表元素，分享自己的感受。教师补充答案：这幅插画把课程表画成了小动物头顶的花朵，每一朵花上都写着课程，既有趣又清楚地表现了课程内容。设计意图：以趣味插画吸引学生注意力，初步感受课程表的创意表现方式。画面设计：出示教材中的《有趣的课程表》插画，放大课程表的细节。环节二：课程表探秘，认识基本内容活动 3：善于发现：课程表的基本内容教师语言：书上问我们，课程表包含哪些基本内容？大家看这两张课程表，它们都有什么共同的部分？学生活动：观察教材中的课程表示例，说出课程表的基本内容，比如日期（星期）、节次、课程名称。教师补充答案：课程表一般包含日期（星期一到星期五）、节次（第一节到第六节）和课程名称，这些内容能帮助我们清楚地知道每天的课程安排。设计意图：引导学生了解课程表的基本组成，为后续设计奠定基础。画面设计：出示教材中 “善于发现” 板块的课程表示例，标注日期、节次、课程三个部分。活动 4：游戏一 善发现：课程表内容找一找教师语言：我们来玩个 “找内容” 的小游戏，看看这两张课程表里，哪些是日期？哪些是节次？哪些是课程？谁找得又快又准？学生活动：分组在教材的课程表示例中找出日期、节次和课程，互相说一说自己找到的部分。设计意图：通过游戏化活动，强化学生对课程表基本内容的理解，加深对各部分的认识。三：课程表创意组合，设计有趣外形1.游戏二 巧组合：课程表的创意外形教师语言：“游戏二 巧组合” 问我们，怎样让课程表的外形更有趣？大家看这些创意课程表，用了什么形状和装饰？学生活动：观察教材中的创意课程表示例，说一说课程表的外形设计，比如用太阳、书本、运动器材等形状做边框，用颜色和图案装饰。教师补充答案：我们可以给课程表设计特别的外形，比如书本形状、动物形状、房子形状，还可以用不同的颜色和小图案装饰，让课程表更有趣。设计意图：引导学生学习课程表外形的创意设计方法，启发创作思路。2.感知体验：课程表的创意设计教师语言：书上还问我们，怎样能更有创意地设计课程表？大家想一想，除了外形，还可以在哪些地方加创意？学生活动：讨论课程表的创意设计方法，比如用不同的颜色区分不同课程、用小图标代替课程名称、给课程表加上装饰边框等。教师补充答案：我们可以用不同的颜色区分课程，比如语文用红色、数学用蓝色；也可以用小图标代替课程，比如篮球图标代表体育课，画笔图标代表美术课，让课程表更直观有趣。设计意图：引导学生了解课程表的多样创意设计方式，拓宽创作思路。3.课程表外形设计小练习教师语言：我们来试试给课程表设计一个有趣的外形吧！比如画成书本的形状，或者加上彩色的边框，让它变得和平时不一样。学生活动：跟着老师设计课程表的外形，尝试画出不同的边框和装饰，感受创意设计的乐趣。设计意图：通过简单的外形设计练习，让学生掌握课程表的创意表现方法，降低创作难度。四：课程表互动设计，让课程表 “动” 起来1.合作探究：让课程表 “动” 起来教师语言：书上问我们，怎样让课程表 “动” 起来，让它变得更实用？大家看这些学生作品，它们是怎么 “动” 起来的？学生活动：观察教材中的互动课程表作品，说一说让课程表 “动” 起来的方法，比如做可拉动的节次条、可翻开的课程卡、能 “站” 起来的立体课程表。教师补充答案：我们可以给课程表加上可拉动的节次条，每天拉动就能看到当天的课程；也可以做立体的课程表，让它能 “站” 在桌子上，既实用又有趣。设计意图：引导学生了解互动课程表的设计方法，启发创意制作思路。2.互动课程表作品赏析教师语言：我们来看这些互动课程表，左边的课程表有可以拉动的节次条，右边的课程表做成了小房子的形状，是不是都很实用？学生活动：观察教材中的互动课程表作品，说一说互动设计的特点和作用，分享自己喜欢的互动方式。设计意图：通过互动作品范例，让学生了解课程表的多样实用设计，激发创作兴趣。3.勇于创新：巧用身边材料做课程表教师语言：怎样巧用身边的材料，让课程表更好看？大家看这些作品，用了什么材料？学生活动：观察教材中的学生作品，说一说制作课程表的材料，比如彩纸、卡纸、冰棍棒、废旧纸盒、彩泥等。教师补充答案：我们可以用彩纸、卡纸做课程表的底板，用冰棍棒做边框，用彩泥做装饰，还可以用废旧纸盒做成立体的课程表，既环保又好看。设计意图：引导学生了解多样的制作材料，鼓励学生尝试用身边的材料进行创作。4.立体课程表作品赏析教师语言：再来看这些立体课程表，用废旧纸盒做成的小桌子、小房子形状，既能放课程表，还能当笔筒用，是不是一举两得？学生活动：观察教材中的立体课程表作品，说一说立体课程表的创意和实用功能，讨论还可以用哪些材料制作立体课程表。设计意图：通过立体作品范例，引导学生感受课程表的创意与实用结合，拓宽创作思路。五：创作实践，制作我的创意课程表1.我的课程表设计计划教师语言：我们要用身边的材料，开动脑筋，设计制作美观实用的课程表。大家想一想，你想设计什么样的课程表？打算用什么材料？怎么设计外形和内容？学生活动：结合教材提示，完善自己的创作计划，说一说课程表的外形设计、材料运用、内容安排和互动方式（如果有）。设计意图：引导学生明确创作主题和步骤，为动手创作做好准备。2.课程表大制作教师语言：现在请大家拿出准备好的材料，开始制作吧！先设计课程表的外形和表格，再填上课程内容，加上你喜欢的装饰和互动设计，让它既美观又实用哦。学生活动：动手创作，用绘画或手工的方式制作创意课程表，教师巡回指导，重点帮助学生表现课程表的基本内容，鼓励学生大胆创新外形和互动设计。设计意图：让学生将学到的设计方法和创意转化为艺术创作，落实艺术表现与创意实践目标。六：评价与延伸，分享创意与收获1.我会评价：我的课程表我来说教师语言：我们来对照着评一评自己的作品吧！第一个，你知道了如何设计课程表吗？第二个，你设计的课程表实用又美观吗？学生活动：展示自己的课程表作品，分享制作过程和设计理念，说一说自己的课程表外形、材料和创意点；同伴之间互相欣赏、评价，说一说自己最喜欢的创意课程表。设计意图：结合教材的评价提示，引导学生从多角度评价作品，学会欣赏他人的创意，同时感受不同课程表设计的美感与实用性。2.我会反思：课程表的创意改进教师语言：看，我的课程表 “站” 起来了，还能提示我明天带东西呢！大家想一想，你的课程表还可以怎么改进，让它更实用？学生活动：分享自己的课程表可以改进的地方，讨论如何让课程表更实用、更有创意，比如加上提醒功能、互动设计等。设计意图：引导学生反思自己的作品，培养改进和优化设计的意识。3.我能延伸：设计作息时间表教师语言：我们还能用今天学习的方法，设计美观实用的作息时间表。希望大家以后能继续用设计的眼光看生活中的物品，用自己的创意让它们变得更实用、更有趣哦！学生活动：分享自己后续的延伸创作想法，比如设计作息时间表、月计划表、读书计划表等，用同样的方法制作更多实用的表格。设计意图：将课堂学习延伸到生活中，引导学生将实用美术设计的方法运用到更多场景，体会美术与生活的联系。4.教师结语小朋友们，今天我们一起走进了课程表的创意世界，认识了课程表的基本内容，也用绘画和手工的方式，设计制作了好多美观又实用的课程表。老师看到了好多有创意的作品：有外形可爱的、有颜色鲜艳的、还有能 “动” 起来的立体课程表，每一款都充满了巧思和创意。希望大家以后能继续做生活里的小设计师，用自己的创意让身边的物品变得更实用、更有趣，也别忘了，课程表是我们学习的好帮手，要好好利用它规划自己的学习哦！
巧做课程表┌─────────────────┐│ 课程表内容：日期 节次 课程 │├─────────────────┤│ 设计要点： ││ 外形创意 色彩区分 图标装饰 ││ 实用方式： ││ 平面绘画 立体手工 互动设计 │├─────────────────┤│ 实用又美观，学习好帮手 │└─────────────────┘
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