资源简介

6《开国大典》第1课时学案
一、学习目标
1.认识“政、府、擎、聂”等生字，会读写政府、外宾、电钮、瞻仰、排山倒海等词语，读准多音字“率”。
2.理清课文写作顺序，概括开国大典四大核心场面，完整梳理大典全过程。
3.品读群众入场、典礼环节重点语句，体会人民激动、期盼、自豪的心情。
4.初步理解“中国人民从此站起来了”的含义，萌发爱国情感。
二、课前预习任务
1.自由朗读课文3遍，圈出文中生字、难读词语，标注读音。
2.默读课文，想一想课文按照什么顺序写开国大典，简单标出文中描写的主要场景。
3.查阅资料：1949年10月1日开国大典基本历史背景，简单记录1-2条信息。
三、课堂学习任务
任务一：字词闯关（基础检测）
1.看拼音写词语
zhèngfǔ（ ）wàibīn（ ）diànniǔ（ ）zhānyǎng（ ）
páishāndǎohǎi（ ）
2.给加点字注音
擎（ ）红旗聂（ ）将军率（ ）领一盏（ ）
3.易写错字提醒：“盏、坦、辆”书写注意笔画结构。
任务二：整体感知，梳理课文脉络
1.课文是按照________顺序描写开国大典。
2.课文依次写了四个场面：
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
3.简要概括开国大典完整过程（3-5句话）：
任务三：品读探究·群众入场（第4自然段）
1.圈画文中体现群众赶来参加大典的动词、短语：
________________________________________________
2.思考：“直奔”“摸着黑起床”“步行四五十里路”写出人们怎样的心情？
________________________________________________
3.赏析句子：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
这句话运用______的修辞手法，写出广场____________________的场面。
任务四：品读探究·典礼进行（5—10自然段）
1.典礼三大关键环节：________、________、________
2.句子研读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（1）两处“一齐”体现了什么？
________________________________________________
（2）说一说“中国人民从此站起来了”的含义：
________________________________________________
任务五：小练笔拓展
运用比喻手法，写一两句话描绘你想象中的开国大典热闹场面。
________________________________________________
四、课堂作业
1.抄写本课生字词、重点词语各2遍。
2.用小标题概括课文四个场面，写在作业本上。
3.选做：补充开国大典历史资料，下节课课堂分享。
参考答案
任务一：字词闯关
1.政府；外宾；电钮；瞻仰；排山倒海
2.qíng；niè；shuài；zhǎn
任务二：整体感知
1.时间
2.群众入场→典礼进行→阅兵仪式→群众游行
3.1949年10月1日，三十万群众提前来到天安门广场有序等候；下午三点大典正式开始，毛主席宣告新中国成立、升国旗鸣礼炮、宣读政府公告；随后开展阅兵仪式；傍晚群众游行开始，大家举着灯笼火把欢庆，游行持续到晚上九点半结束。
任务三：品读群众入场
1.直奔、摸着黑起床、步行四五十里路
2.体现出百姓迫切、热切期盼参加开国大典，内心激动无比。
3.比喻；人多、红旗成片，场面盛大热烈。
任务四：品读典礼环节
1.宣告成立、升国旗鸣礼炮、宣读公告
2.（1）两处“一齐”说明无论现场群众还是全国百姓，听到宣告后同步激动喜悦，体现全国人民同心、万众欢腾。
（2）新中国成立，人民摆脱旧社会压迫剥削，翻身做了国家的主人，拥有独立、自由与尊严。(共22张PPT)
6
2026年秋期统编版新教材六年级上册
第1课时
开国大典
同学们，你们知道我们的祖国是什么时候成立的吗？1949年10月1日，一场举世瞩目的典礼在北京天安门广场举行，它标志着新中国的诞生，这就是‘开国大典’。今天，我们就一起走进课文，感受那庄严而激动人心的时刻。
预学引导
1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立。
简
述
背
景
检查预习单：
分享课前预习中圈画的生字词、课文朗读情况，以及自己初步梳理的开国大典场面。
同学们，你们知道我们的祖国是什么时候成立的吗？1949年10月1日，一场举世瞩目的典礼在北京天安门广场举行，它标志着新中国的诞生，这就是‘开国大典’。今天，我们就一起走进课文，感受那庄严而激动人心的时刻。
查学检测
八盏 汇集 旗帜 检阅
瞻仰 隆隆声 射入 爆发
宣告 高潮 距离 排山倒海
八盏 汇集 旗帜 检阅
瞻仰 隆隆声 射入 爆发
宣告 高潮 距离 排山倒海
huì
zhì
yuè
lónɡ
shè
bào
xuān
jù
书写指导
上半部分为“戋”，不要少写一点。
写法
zhǎn
右半部分为“暴”，注意底下不是“水”。
写法
bào
左半部分的第六笔斜横和第七笔撇画不要穿过第三笔的竖段。
写法
shè
写法
lónɡ
右下部分为“ ”，不要少写一短横。
整体感知：
快速默读课文，思考：课文是按什么顺序写开国大典的？从群众入场到游行结束，课文写了哪几个场面？
群众入场→典礼进行→阅兵仪式→群众游行
结合刚才梳理的场面，谁能连起来简要说说开国大典的过程？
1949年10月1日，三十万群众早早来到天安门广场，按预定地点排列；下午三点整，开国大典正式开始，宣告新中国成立、升国旗鸣礼炮、宣读公告；随后举行阅兵式，各受阅部队依次经过天安门广场；傍晚时分，群众游行开始，人们高举灯笼火把，欢呼庆祝，直到晚上九点半游行结束。
1.聚焦“群众入场”部分（14自然段）：
自由朗读，圈画描写群众的句子，说说你感受到了什么？
互学探究
“工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”
小组讨论：“‘直奔’‘摸着黑起床’‘步行四五十里路’这些词语，体现了人们怎样的心情？‘人的海洋’‘红旗翻动，像海上的波浪’写出了什么场面？”
这些细节体现了群众对开国大典的热切期盼，以及激动迫切的心情；用比喻的手法写出了广场上人多、热闹的场面，传递出热烈的氛围。
2.聚焦“典礼进行”部分（510自然段）：指名朗读，思考：典礼进行中，有哪些关键环节？
（宣告成立、升国旗鸣礼炮、宣读公告）
“毛泽东主席宣布：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’”“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”
提问：“‘这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。’这句话中，两个‘一齐’体现了什么？‘中国人民从此站起来了’是什么意思？”
体会宣告的庄严、雄伟，以及全国人民的激动与自豪；理解“站起来了”指中国人民摆脱了压迫，成为国家的主人。
3.再读课文，感受文本传递出的热烈、庄严的气氛，说说你从哪些地方感受到了？
1.播放开国大典中“宣告成立、升国旗”的视频片段，让学生直观感受现场的庄严与热烈，说说看完视频的感受。
2.练笔：用一两句话，写写你心中开国大典的场面，尝试用上比喻的手法（如“像……一样”）。
练学拓展
1.抄写本课生字词，重点词语各写2遍；
2.有感情地朗读课文，梳理课文中描写的四个场面，用小标题写下来；
3.选做：查阅开国大典的历史资料，了解当时的背景，下节课分享。
作业布置
6.开国大典（第1课时）
时间：1949.10.1地点：天安门广场
场面：
群众入场→人的海洋红旗翻动（热切期盼）
典礼进行→宣告成立升国旗宣读公告（庄严热烈）
阅兵仪式
群众游行
板书设计6《开国大典》教案设计（第1课时）
【教材分析】
《开国大典》是部编版小学语文六年级上册的一篇精读课文，节选自1949年10月1日的历史纪实，以时间为序，生动再现了中华人民共和国成立时开国大典的盛况。课文按照“群众入场—典礼进行—阅兵仪式—群众游行”的顺序，将宏大的历史场面与细节描写结合，既展现了开国大典的庄严隆重，也传递出人民群众激动自豪的心情，是培养学生语言文字运用能力和家国情怀的重要文本。
【学情分析】
六年级学生已具备一定的独立阅读能力，能理清文章基本脉络，但对1949年的历史背景缺乏直观认知，对“开国大典”的历史意义理解较浅；同时，他们能初步感受场面描写的氛围，但对“点面结合”的写作方法缺乏系统认知，需要教师通过引导、品读和拓展，帮助他们突破难点，体会文本情感与写法。
【素养目标】
1.文化自信：了解开国大典的历史背景，感受新中国成立时人民的激动与自豪，激发爱国情怀，增强民族自豪感。
2.语言运用：认识“政、府、副”等生字，会读会写重点词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络，概括开国大典的主要场面。
3.思维能力：通过梳理课文顺序，把握开国大典的过程，初步感知场面描写的特点，能说出课文描写的几个核心场面。
4.审美创造：感受文本庄重热烈的语言风格，体会场面描写传递出的庄严、喜庆氛围。
【教学重点和难点】
教学重点：理清课文脉络，概括开国大典的主要场面；感受新中国成立时人们激动自豪的心情。
教学难点：结合文本细节，理解开国大典的历史意义，初步体会场面描写的表达效果。
【教学准备】
1.开国大典相关历史视频片段（1949年10月1日天安门广场群众入场、典礼宣告部分，时长35分钟）；
2.开国大典场景图片、生字词课件；
3.课前预习单（含生字词预习、课文朗读、初步梳理场面的任务）。
【教学过程】
（一）预学引导（5分钟）
1.谈话导入：“同学们，你们知道我们的祖国是什么时候成立的吗？1949年10月1日，一场举世瞩目的典礼在北京天安门广场举行，它标志着新中国的诞生，这就是‘开国大典’。今天，我们就一起走进课文，感受那庄严而激动人心的时刻。”
2.检查预习单：请学生分享课前预习中圈画的生字词、课文朗读情况，以及自己初步梳理的开国大典场面，教师简单点评。
（二）查学检测（8分钟）
1.生字词检测：出示本课重点字词（政府、外宾、电钮、瞻仰、排山倒海等），指名读、齐读，正音纠错，重点指导“擎（qíng）、聂（niè）、率（shuài）”的读音和“盏、坦、辆”的写法。
2.整体感知：快速默读课文，思考：课文是按什么顺序写开国大典的？从群众入场到游行结束，课文写了哪几个场面？（指名回答，教师梳理板书：群众入场→典礼进行→阅兵仪式→群众游行）
3.解决课后思考题1（初步感知）：
提问：“结合刚才梳理的场面，谁能连起来简要说说开国大典的过程？”
预设答案：1949年10月1日，三十万群众早早来到天安门广场，按预定地点排列；下午三点整，开国大典正式开始，宣告新中国成立、升国旗鸣礼炮、宣读公告；随后举行阅兵式，各受阅部队依次经过天安门广场；傍晚时分，群众游行开始，人们高举灯笼火把，欢呼庆祝，直到晚上九点半游行结束。
（三）互学探究（20分钟）
1.聚焦“群众入场”部分（14自然段）：
自由朗读，圈画描写群众的句子，说说你感受到了什么？
品读重点句：“工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”
小组讨论：“‘直奔’‘摸着黑起床’‘步行四五十里路’这些词语，体现了人们怎样的心情？‘人的海洋’‘红旗翻动，像海上的波浪’写出了什么场面？”
教师点拨：这些细节体现了群众对开国大典的热切期盼，以及激动迫切的心情；用比喻的手法写出了广场上人多、热闹的场面，传递出热烈的氛围。
2.聚焦“典礼进行”部分（510自然段）：
指名朗读，思考：典礼进行中，有哪些关键环节？（宣告成立、升国旗鸣礼炮、宣读公告）
品读关键句：“毛泽东主席宣布：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’”“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”
提问：“‘这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。’这句话中，两个‘一齐’体现了什么？‘中国人民从此站起来了’是什么意思？”
教师引导学生体会宣告的庄严、雄伟，以及全国人民的激动与自豪；理解“站起来了”指中国人民摆脱了压迫，成为国家的主人。
3.再读课文，感受文本传递出的热烈、庄严的气氛，说说你从哪些地方感受到了？（为下节课的细节品读做铺垫）
（四）练学拓展（5分钟）
1.播放开国大典中“宣告成立、升国旗”的视频片段，让学生直观感受现场的庄严与热烈，说说看完视频的感受。
2.练笔：用一两句话，写写你心中开国大典的场面，尝试用上比喻的手法（如“像……一样”）。
（五）作业布置（2分钟）
1.抄写本课生字词，重点词语各写2遍；
2.有感情地朗读课文，梳理课文中描写的四个场面，用小标题写下来；
3.选做：查阅开国大典的历史资料，了解当时的背景，下节课分享。
【板书设计】
开国大典（第1课时）
时间：1949.10.1地点：天安门广场
场面：
群众入场→人的海洋红旗翻动（热切期盼）
典礼进行→宣告成立升国旗宣读公告（庄严热烈）
阅兵仪式
群众游行
【教学反思】
本节课通过视频导入和预习检测，学生快速进入了课文情境，能梳理出开国大典的基本场面，但对“中国人民从此站起来了”的深层含义理解还不够深入。在品读环节，对“点面结合”的渗透还不够，下节课需要结合阅兵式部分，强化对写作方法的讲解；同时，要增加学生的朗读时间，让学生在朗读中更深刻地体会情感。6.《开国大典》第 1 课时课时作业
一、笔书汉字（2 分）
用楷书抄写文段，标题居中，段落分明。
开国大典（节选）
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
二、积累运用（24 分）
（一）看拼音，结合语境写字词（6 分）
1949 年 10 月 1 日，北京举行 lóng zhòng（ ）的开国大典，各地群众 huì jí（ ）到天安门广场。
毛主席站在天安门城楼，xuān gào（ ）中华人民共和国成立，三十万人一齐脱帽 sù lì（ ），zhān yǎng（ ）五星红旗。
广场上八面 qí zhì（ ）迎风飘拂，处处洋溢着喜悦。
（二）选择题（每题 2 分，共 10 分）
1.下列加点字读音全部正确的一项是（ ）
A. 政府（zhèn） 擎着（qín） B. 诞生（dàn） 瞻仰（zhān）
C. 电钮（liǔ） 直奔（bēn） D. 外宾（bīng） 旗帜（chì）
2.选词填空，填入 “毛主席在掌声中（ ）中央人民政府公告” 最合适的词语是（ ）
A. 宣告 B. 宣布 C. 宣读 D. 宣传
3.朗读 “三十万人的目光一齐投向主席台”，适合的朗读语气是（ ）
A. 轻快随意 B. 庄重激动 C. 低沉悲伤 D. 急促紧张
4.对 “丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍” 缩句正确的一项是（ ）
A. 广场汇集队伍 B. 丁字形广场汇集群众
C. 广场汇集群众队伍 D. 四面八方汇集队伍
5.课文写开国大典先写群众入场，再写典礼仪式，这种写作顺序是（ ）
A. 空间顺序 B. 事情发展（时间）顺序 C. 逻辑顺序 D. 移步换景
（三）词句运用（4 分）
1.仿写：天安门广场已成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（2 分）
秋天的稻田一望无际，稻穗摇晃，像________________________。
2.夸张句改写：每一声炮响，全场响起掌声。（2 分）
（四）课文内容填空（4 分）
课文按照时间顺序，依次描写了四个场面：①__________；②举行典礼；③__________；④群众游行。典礼中最激动人心的一幕是毛主席按动电钮，五星红旗__________，宣告中国人民从此__________。
三、口语交际 小小讲解员（4 分）
班级开展 “开国大典历史分享” 活动，你要向同学简单介绍天安门会场布置，请组织语言，条理清晰、简洁明了地说一说。
四、课内阅读理解（10 分）
阅读课文第 4—7 自然段，完成练习。
①会场在天安门广场。广场呈丁字形。丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁字形的一竖向南直伸到中华门。在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
②主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
③下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
④中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府的各位委员就位。乐队奏起了《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗 —— 五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
1.联系上下文解释词语（2 分）
排山倒海：________________________________________
瞻仰：____________________________________________
2.选文第①②段描写天安门广场会场布置，从这些描写中你感受到什么？（3 分）
3.“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头” 中两个 “一齐” 能否删去？为什么？（3 分）
4.说说 “五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了” 这句话的含义。（2 分）
参考答案
一、笔书汉字（略，工整抄写即可得分）
二、积累运用
（一）看拼音写词语
隆重、汇集、宣告、肃立、瞻仰、旗帜
（二）选择题
1.B 2.C 3.B 4.A 5.B
（三）词句运用
示例：金色的海浪
示例：每一声炮响过后，全场就响起一阵排山倒海般的掌声。
（四）课文填空
群众入场、阅兵式、徐徐上升、站起来了
三、口语交际示例
天安门广场是丁字形布局，北面是天安门城楼，城楼上设主席台，挂着八盏宫灯、八面红旗；广场中间立着电动旗杆，向南直通中华门，整体布置庄严隆重。
四、课内阅读
排山倒海：形容掌声声势浩大，力量极强。
瞻仰：怀着崇敬的心情抬头看。
会场布局规整、装饰庄重，能感受到开国大典隆重、庄严的氛围，体现新中国成立的重大意义。
不能删。两个 “一齐” 写出所有人动作同步，体现全场群众对国旗、新中国发自内心的崇敬，凸显场面整齐庄重。
新中国成立，人民摆脱压迫奴役，成为国家真正的主人。

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