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4《七律·长征》第2课时学案
班级：________姓名：________学号：________
学习目标
1.读懂颈联、尾联诗句意思，品味“暖”“寒”的情感内涵，能背诵、默写全诗。
2.分清诗中“点”与“面”，掌握点面结合的写作手法。
3.体会红军不畏艰险、乐观豪迈的革命精神，传承红色文化。
一、预学任务（课前完成，课堂3分钟交流）
1.背诵《七律·长征》前四句，简单写下前两句抒发的情感：
________________________________________________________________
2.自由朗读后四句：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。结合注释思考：
（1）“暖”“寒”分别指代什么？
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（2）“尽开颜”是什么意思？
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3.课前搜集“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”简短故事，课堂分享。
二、查学检测（课堂7分钟）
1.字词释义
云崖：________________铁索：________________
岷山：________________三军：________________
2.用自己的话翻译诗歌后四句：
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.朗读提示：颈联要读出________、________；尾联读出________、________。
三、互学探究（课堂20分钟）
探究一：品读颈联——金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒
1.结合搜集的历史故事填空：
巧渡金沙江：红军不费一枪一弹摆脱敌军包围，内心充满________，所以用“暖”。
飞夺泸定桥：只剩十三根铁索，战士冒枪林弹雨冲锋，场面惨烈惊险，所以用“寒”，既写铁索冰冷，又烘托战斗的________。
2.思考：颈联两句和首联“万水千山只等闲”是什么关系？
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3.小问答：“暖”和“寒”是单纯写温度吗？分别蕴含怎样的情感？
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探究二：品读尾联——更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
1.“更喜”“尽开颜”体现红军怎样的心情？明明岷山积雪艰险，为何反而欢喜？
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2.结构理解：尾联和首联“红军不怕远征难”形成________，完整收束全诗情感。
探究三：梳理全诗“点面结合”
1.区分“面”（整体概括）、“点”（典型事例）
面：________________________________________________
点：________________________________________________
2.点面结合写法的好处：
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课堂小练（课后思考题）
说说“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的句意与蕴含的情感。
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四、练学拓展（课堂7分钟）
1.分层朗读：首联豪迈、颔联藐视困难、颈联悲壮、尾联喜悦，熟读全诗并尝试背诵。
2.拓展积累：朗读《菩萨蛮·大柏地》，标注不懂的词句。
3.当堂背诵检查：独立完整默写全诗。
五、课后作业
1.默写《七律·长征》，完整写出整首诗大意。
2.小练笔：运用点面结合写一次校园活动（运动会/大扫除等），不少于150字。
3.自主阅读《菩萨蛮·大柏地》，借助注释梳理诗句大意。
参考答案
一、预学任务
1.抒发红军不怕长征路上千难万险、从容豪迈的英雄气概。
2.（1）“暖”指巧渡金沙江胜利后的喜悦温暖；“寒”指飞夺泸定桥战斗惊险悲壮，铁索冰冷刺骨。
（2）所有人都露出开心的笑容。
二、查学检测
1.云崖：高耸入云的山崖；铁索：泸定桥上的铁锁链；岷山：长征途中的雪山；三军：文中指全体红军队伍。
2.金沙江的浪花拍打高耸的山崖，让人心中温暖；大渡河上泸定桥横跨两岸，只剩冰冷铁索，令人心生寒意。更让红军欣喜的是岷山绵延千里的白雪，红军队伍翻越之后，人人都喜笑颜开。
3.紧张、悲壮；喜悦、豪迈。
三、互学探究
探究一
1.胜利喜悦；惊险悲壮
2.首联是概括长征千难万险的“面”，颈联选取两场典型战役作为“点”，用具体事例印证红军从容跨越万水千山。
3.不是单纯写温度。“暖”写出巧渡金沙江摆脱追兵后的喜悦安心；“寒”写出飞夺泸定桥战斗残酷凶险，两句共同赞美红军英勇无畏、不惧牺牲的精神。
探究二
1.体现红军即将走完长征、迎来胜利的狂喜。翻过岷山就意味着长征胜利在望，再多风雪艰险也挡不住胜利的欢喜，凸显红军革命乐观主义精神。
2.首尾呼应
探究三
1.面：红军不怕远征难，万水千山只等闲；更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
点：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒
2.先用一句话整体概括长征的艰难，再选取多个典型险境具体刻画，整体与细节结合，内容完整饱满，更生动凸显红军英雄气概。
课堂小练答案
句意：金沙江的浪花拍打着高耸入云的山崖，让人内心温暖；大渡河上泸定桥横在河面，只剩冰冷的铁索，透着寒意。
情感：“暖”体现巧渡金沙江后摆脱敌军的喜悦；“寒”烘托飞夺泸定桥战斗的惨烈危险。两句表达红军不畏牺牲、英勇顽强的革命英雄主义，以及对革命胜利的坚定信心。4《七律·长征》教案设计（第2课时）
一、教材分析
本节课继续学习《七律 长征》的颈联、尾联，结合具体的长征故事，深入理解诗句含义，体会 “点面结合” 的写法。颈联 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒” 聚焦长征途中的两个典型战役，是 “点” 的描写；尾联 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” 写长征胜利的喜悦，呼应首联。通过本节课的学习，学生将完整理解诗歌内容，深化对红军革命精神的认识，同时为单元 “学习点面结合写场面” 的语文要素打下坚实基础。
二、学情分析
上节课学生已掌握诗歌前四句的大意和红军不怕困难的精神，对 “夸张、对比” 手法有了初步感知。本节课需要结合具体的历史事件，帮助学生理解颈联中 “暖”“寒” 的含义，体会红军的情感变化；同时引导学生从整体上感知 “点面结合” 的写法，为后续运用该写法描写场面做好铺垫。六年级学生对具体的故事性内容兴趣浓厚，适合通过情境创设、故事分享深化理解。
三、素养目标
1. 文化自信：通过学习长征中的典型战役，进一步感受红军的英勇无畏，传承红色精神，增强民族自豪感。
2. 语言运用：能有感情地朗读并背诵全诗，默写诗句；理解颈联、尾联的含义，体会 “暖”“寒” 的表达效果。
3. 思维能力：分析颈联中 “点” 的描写与首联 “面” 的描写的关系，理解 “点面结合” 的写法；通过关键词品读，体会红军的情感变化。
4. 审美创造：感受诗歌首尾呼应的结构美，体会革命诗词的情感张力，激发对文学作品的审美鉴赏能力。
四、教学重点和难点
教学重点：理解颈联、尾联的诗句含义，体会 “暖”“寒” 的情感内涵，背诵并默写全诗。
教学难点：理解 “点面结合” 在诗中的体现，即首联、尾联的 “面” 与颔联、颈联的 “点” 如何结合，感受红军的革命乐观主义精神。
五、教学准备
1. 多媒体课件：包含 “巧渡金沙江”“飞夺泸定桥” 的视频片段、图片资料，《七律 长征》完整朗读音频，课后思考题课件。
2. 学生准备：课前查阅的 “巧渡金沙江”“飞夺泸定桥” 故事资料。
六、教学过程
（一）预学引导（3 分钟）
1. 复习导入：指名背诵诗歌前四句，说说诗句表达的情感。
2. 预学任务：朗读诗歌后四句，结合注释理解大意，思考 “暖”“寒” 分别指什么？“尽开颜” 又是什么意思？
（二）查学检测（7 分钟）
1. 朗读检测：指名朗读全诗，要求读出节奏和气势，教师相机指导颈联、尾联的朗读语气（颈联读出紧张、悲壮，尾联读出喜悦、豪迈）。
2. 字词与大意检测：
理解 “云崖、铁索、岷山、三军” 的含义，结合注释明确 “三军” 在诗中指红军队伍。
用自己的话说说后四句的大意：金沙江的水波拍打着高耸入云的山崖，让人感到温暖；大渡河上的泸定桥横跨两岸，只剩下冰冷的铁索，让人感到寒意。更让红军欣喜的是岷山的千里积雪，红军队伍走过之后，人人都露出了笑容。
（三）互学探究（20 分钟）
1. 学习颈联，体会 “点” 的描写与情感变化：
学生分享课前查阅的 “巧渡金沙江”“飞夺泸定桥” 的故事。
播放 “巧渡金沙江”“飞夺泸定桥” 的视频片段，引导学生感受场景：
巧渡金沙江：红军不费一枪一弹，智取金沙江，摆脱了敌人的围追堵截，战士们心中充满喜悦，所以用 “暖” 字，表现了胜利后的温暖与喜悦。
飞夺泸定桥：泸定桥只剩下十三根冰冷的铁索，红军战士冒着枪林弹雨攀爬前进，战斗十分惨烈，所以用 “寒” 字，表现了战斗的惊险与悲壮，也暗示了红军战士的英勇无畏。
思考：这两句诗与首联的 “万水千山只等闲” 有什么关系？
明确：首联是 “面” 的概括，颈联是 “点” 的描写，通过两个具体的战役，具体展现了红军如何战胜 “万水千山” 的艰难险阻，体现了 “点面结合” 的写法。
感情朗读：带着对红军的敬佩之情朗读颈联，读出紧张与悲壮。
2. 学习尾联，体会胜利的喜悦：
出示诗句：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
提问：“更喜”“尽开颜” 表现了红军怎样的心情？此时红军面临的是 “千里雪”，为什么还会 “更喜”？
小组讨论，明确：“更喜”“尽开颜” 表现了红军历经艰难险阻，终于即将取得长征胜利的喜悦心情。虽然岷山的千里雪依然艰险，但红军知道翻过岷山，长征就胜利在望了，所以更加欣喜，体现了红军的革命乐观主义精神。
小结：尾联呼应首联，从 “不怕远征难” 到 “尽开颜”，展现了红军从面对困难的豪迈到胜利的喜悦，首尾呼应，结构完整。
3. 整体感知 “点面结合” 的写法：
提问：这首诗中，哪些句子是 “面” 的描写，哪些是 “点” 的描写？这样写有什么好处？
明确：首联 “红军不怕远征难，万水千山只等闲” 是 “面” 的概括，总写红军不怕长征的艰难险阻；颔联、颈联选取五岭、乌蒙、金沙江、大渡河等典型场景，是 “点” 的描写，具体展现了红军如何战胜困难。点面结合，既概括了长征的整体过程，又通过具体场景展现了红军的精神品质，让诗歌内容既全面又具体，更具感染力。
4. 课堂小练（解决课后思考题）：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒” 诗句的意思和表达的情感是什么？
答案：诗句意思是：金沙江的浪花拍打着高耸入云的山崖，让人感到温暖；大渡河上的泸定桥横跨两岸，只剩下冰冷的铁索，让人感到寒意。“暖” 字表现了红军巧渡金沙江后的喜悦与温暖，“寒” 字则烘托出飞夺泸定桥的惊险与悲壮，表达了红军战士不畏艰险、英勇无畏的革命英雄主义精神，以及对胜利的坚定信念。
（四）练学拓展（7 分钟）
1. 朗读全诗，带着不同的语气朗读：首联读出豪迈，颔联读出藐视，颈联读出悲壮，尾联读出喜悦。指名朗读，全班齐读。
2. 拓展阅读：出示毛泽东的《菩萨蛮 大柏地》，引导学生初步朗读，感受革命诗词的风格，布置课后朗读任务。
3. 尝试背诵全诗，指名背诵，全班齐背。
（五）作业布置（3 分钟）
1. 默写《七律 长征》全诗，并用自己的话说说诗歌的大意。
2. 写一段文字，运用 “点面结合” 的写法描写一次活动（如运动会、大扫除），不少于 150 字。
3. 阅读《菩萨蛮 大柏地》，结合注释说说大意，体会情感。
七、板书设计
七律 长征（第 2 课时）
毛泽东
（面） 红军不怕远征难，万水千山只等闲。
（点） 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（点） 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（面） 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
点面结合 革命英雄主义、乐观主义精神
八、教学反思
本节课通过故事分享、视频片段辅助教学，学生对颈联 “暖”“寒” 的理解更加深刻，对红军的革命精神有了更直观的感受。但在 “点面结合” 写法的教学中，部分学生仍未能清晰理解 “点” 与 “面” 的关系，后续需要结合更多实例进行引导，帮助学生真正掌握该写法，并能在写作中灵活运用。同时，应加强对学生朗读的个性化指导，让不同层次的学生都能读出诗歌的情感与气势。(共23张PPT)
七律·长征
第2课时
4
2026年秋期统编版新教材六年级上册
1.指名背诵诗歌前四句，说说诗句表达的情感。
预学引导
这四句诗开篇总写红军，把长征无数艰难险阻看得平平常常；将巍峨山岭比作细浪、泥丸，夸张又豪迈，抒发了红军藐视一切艰难困苦、英勇无畏、乐观豪迈的革命英雄主义与乐观主义精神。
预学任务：
朗读诗歌后四句，结合注释理解大意，思考 “暖”“寒” 分别指什么？“尽开颜” 又是什么意思？
查学检测
指名朗读全诗，要求读出节奏和气势。
朗读检测
颈联读出紧张、悲壮，尾联读出喜悦、豪迈。
理解 “云崖、铁索、岷山、三军” 的含义，结合注释明确 “三军” 在诗中指红军队伍。用自己的话说说后四句的大意
字词与大意检测
金沙江的水波拍打着高耸入云的山崖，让人感到温暖；大渡河上的泸定桥横跨两岸，只剩下冰冷的铁索，让人感到寒意。更让红军欣喜的是岷山的千里积雪，红军队伍走过之后，人人都露出了笑容。
互学探究
1.学习颈联，体会“点”的描写与情感变化：
分享课前查阅的 “巧渡金沙江”“飞夺泸定桥” 的故事。
观看“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥” 的视频片段，说一说感受到的场景。
巧渡金沙江：红军不费一枪一弹，智取金沙江，摆脱了敌人的围追堵截，战士们心中充满喜悦，所以用 “暖” 字，表现了胜利后的温暖与喜悦。
飞夺泸定桥：泸定桥只剩下十三根冰冷的铁索，红军战士冒着枪林弹雨攀爬前进，战斗十分惨烈，所以用 “寒” 字，表现了战斗的惊险与悲壮，也暗示了红军战士的英勇无畏。
思考：这两句诗与首联的 “万水千山只等闲”有什么关系？
首联是“面”的概括，颈联是 “点” 的描写，通过两个具体的战役，具体展现了红军如何战胜 “万水千山” 的艰难险阻，体现了 “点面结合” 的写法。
4 七律 长征
红军 / 不怕 / 远征难，
万水 / 千山 / 只等闲。
五岭 / 逶迤 / 腾 / 细浪，
乌蒙 / 磅礴 / 走 / 泥丸。
金沙 / 水拍 / 云崖 / 暖，
大渡 / 桥横 / 铁索 / 寒。
更喜 / 岷山 / 千里 / 雪，
三军 / 过后 / 尽 / 开颜。
带着对红军的敬佩之情朗读颈联，读出紧张与悲壮。
朗读检测
2. 学习尾联，体会胜利的喜悦：
小组讨论:“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”“更喜”“尽开颜” 表现了红军怎样的心情？此时红军面临的是 “千里雪”，为什么还会 “更喜”？
“更喜”“尽开颜” 表现了红军历经艰难险阻，终于即将取得长征胜利的喜悦心情。虽然岷山的千里雪依然艰险，但红军知道翻过岷山，长征就胜利在望了，所以更加欣喜，体现了红军的革命乐观主义精神。
小结：尾联呼应首联，从“不怕远征难”到“尽开颜”，展现了红军从面对困难的豪迈到胜利的喜悦，首尾呼应，结构完整。
3.整体感知“点面结合”的写法：
这首诗中，哪些句子是“面”的描写，哪些是“点”的描写？这样写有什么好处？
首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲” 是“面”的概括，总写红军不怕长征的艰难险阻；颔联、颈联选取五岭、乌蒙、金沙江、大渡河等典型场景，是“点”的描写，具体展现了红军如何战胜困难。点面结合，既概括了长征的整体过程，又通过具体场景展现了红军的精神品质，让诗歌内容既全面又具体，更具感染力。
4.课堂小练（解决课后思考题）：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒” 诗句的意思和表达的情感是什么？
诗句意思是：金沙江的浪花拍打着高耸入云的山崖，让人感到温暖；大渡河上的泸定桥横跨两岸，只剩下冰冷的铁索，让人感到寒意。
表达的情感：“暖” 字表现了红军巧渡金沙江后的喜悦与温暖，“寒” 字则烘托出飞夺泸定桥的惊险与悲壮，表达了红军战士不畏艰险、英勇无畏的革命英雄主义精神，以及对胜利的坚定信念。
1.朗读全诗，带着不同的语气朗读：首联读出豪迈，颔联读出藐视，颈联读出悲壮，尾联读出喜悦。指名朗读，全班齐读。
2.拓展阅读：出示毛泽东的《菩萨蛮 大柏地》，引导学生初步朗读，感受革命诗词的风格，布置课后朗读任务。
3.尝试背诵全诗，指名背诵，全班齐背。
练学拓展
1.默写《七律 长征》全诗，并用自己的话说说诗歌的大意。
2.写一段文字，运用 “点面结合” 的写法描写一次活动（如运动会、大扫除），不少于 150 字。
3.阅读《菩萨蛮 大柏地》，结合注释说说大意，体会情感。
作业布置
彩练：彩色绸带，文中指彩虹
复：又、再
关山：群山
鏖战：激烈的大战
弹洞：子弹击穿墙壁留下的弹痕
词的大意：雨后夕阳西下，空中挂着七彩彩虹，仿佛有人挥舞彩色绸带凌空起舞；层层山峦被雨水洗得苍翠欲滴。回想当年，这里发生过激烈的战斗，前村墙壁至今留着子弹打出的洞眼。这些战争痕迹点缀着这片山河，让如今的风景显得更加壮美动人。
表达情感：抒发了豪迈乐观的革命情怀，赞美革命战争造就了美好河山，饱含对革命根据地、革命战斗的热爱，体现出革命者豁达昂扬、以战斗为荣的胸襟。
板书设计
七律 长征（第 2 课时）
毛泽东
（面） 红军不怕远征难，万水千山只等闲。
（点） 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（点） 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（面） 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
点面结合 革命英雄主义、乐观主义精神
谢谢大家！4.《七律 长征》第 2 课时课时作业
（时长：30 分钟 满分：40 分）
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、词句回顾，夯实基础（10分）
（一）看拼音写词语，规范书写（4分）
长征征程漫漫，红军战士翻越连绵的wēi yí（ ）群山，踏过汹涌江河，面对páng bó（ ）高山、陡峭xuán yá（ ）、冰冷tiě suǒ（ ），始终勇往直前。
（二）选择题，夯实词句理解（每题2分，共6分）
1. 下列对诗句中字词理解有误的一项是（ ）
A. 等闲：平常，不放在眼里
B. 尽开颜：全部露出开心的笑容
C. 三军：特指海、陆、空三军
D. 逶迤：形容道路、山脉弯弯曲曲，连绵不绝
2. 诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中，诗人把高大的山岭比作（ ）
A. 细浪、泥丸 B. 江河、险峰 C. 云海、石子 D. 巨浪、高山
3. 诗中“暖”和“寒”对比，下列说法正确的是（ ）
A. 暖指天气暖和，寒指天气寒冷
B. 一暖一寒写出长征路上天气变化无常
C. 暖是巧渡金沙江的喜悦，寒是飞夺泸定桥的惊险悲壮
D. 暖指春天，寒指冬天
二、诗句品读，感悟写法（16分）
（一）品读经典诗句，完成练习（10分）
1. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。
（1）这两句是全诗的________，开门见山赞美红军战士________的英雄气概。（2分）
（2）诗句中“________”总写长征艰难，“________”写出红军面对艰难险阻的从容态度。（2分）
2. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（1）这两句诗运用了________、________、________三种修辞手法。（3分）
（2）诗人将巍峨高大的五岭、乌蒙看作细小的浪花和滚动的泥丸，目的是：________________________________________。（3分）
（二）对比赏析，读懂长征故事（6分）
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
1. 这句诗概括了长征途中两个经典战役：________、________。（2分）
2. 一“暖”一“寒”，一喜一惊，形成鲜明对比，表达了诗人怎样的思想感情？（4分）
________________________________________________________________
三、全诗梳理，把握主旨（8分）
1. 全诗围绕“________”一句展开，回顾了长征路上翻越五岭、________、巧渡金沙江、________、翻越岷山五件大事。（3分）
2. 结尾“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中，“更喜”二字体现了红军战士________________的精神，结尾抒发了红军长征即将胜利时________的心情。（3分）
3. 下列对整首诗主旨理解最准确的一项是（ ）（2分）
A. 描写长征路上的自然风光，赞美祖国大好河山
B. 记录长征路线，完整还原长征全过程
C. 歌颂红军战士不怕艰难困苦、乐观坚定、英勇无畏的革命英雄主义和乐观主义精神
D. 表达诗人对雪山美景的喜爱之情
四、拓展表达，传承精神（6分）
如今我们生活在和平年代，再也不用经历战火与艰险。结合《七律·长征》和自己的生活，说一说：作为新时代小学生，我们该如何传承长征精神？（不少于40字）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
参考答案
一、词句回顾，夯实基础（10分）
（一）逶迤、磅礴、悬崖、铁索
（二）1.C 2.A 3.C
二、诗句品读，感悟写法（16分）
（一）
1. （1）中心句；不怕艰难、英勇无畏
（2）远征难；只等闲
2. （1）比喻、夸张、对偶
（2）极力凸显红军战士藐视一切困难、从容乐观的革命精神
（二）
1. 巧渡金沙江；飞夺泸定桥
2. 既表达出红军渡过金沙江后的喜悦，又体现出飞夺泸定桥的惊心动魄，赞美了红军战士不惧生死、勇往直前的英雄气魄。
三、全诗梳理，把握主旨（8分）
1. 红军不怕远征难；翻越乌蒙山；飞夺泸定桥
2. 革命乐观主义；无比喜悦、自豪
3. C
四、拓展表达，传承精神（6分）
示例：长征精神就是不怕困难、坚持不懈的精神。在学习中，我遇到难题不会退缩；生活中遇到挫折勇敢面对，珍惜当下幸福生活，努力学习，长大报效祖国，就是对长征精神最好的传承。

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