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《语文园地八》第2课时学生学案
班级：________姓名：________日期：________
一、学习目标
1.品读两处场景环境描写，记住环境描写三大作用，学会用景物烘托人物心情。
2.熟读、默写四句鲁迅名言，理解每句话意思，能在作文中灵活使用。
3.完成小练笔，运用环境描写烘托内心情绪。
二、课前预学（上课前完成）
1.自由朗读课本两段场景描写，用横线画出所有环境、景物词句。
第一段（追悼会场）景物：________________________________
第二段（工厂车间）环境：________________________________
2.默读四句鲁迅名言，借助注释写出大致意思，圈出不会读、难写的字。
3.预学思考：读两段场景文字，分别写下你的感受。
追悼会场：________________________________
破旧厂房：________________________________
三、课堂研学任务
任务1：小组探究——赏析两处场景描写
1.研读追悼会场片段
小组讨论：文中写满墙挽联、满屋花圈有什么好处？
课堂笔记：
________________________________________________________
________________________________________________________
2.研读破旧厂房片段
小组讨论：低矮潮湿、闷热蒸笼一样的车间环境，写出了什么？
课堂笔记：
________________________________________________________
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3.归纳环境描写通用作用（背诵）
①________________________
②________________________
③________________________
任务2：日积月累·鲁迅名言学习
对照老师讲解，填写释义，标注适用作文主题
1.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——《答客诮》
释义：________________________________________________
适用主题：亲情、英雄温柔、人间温情
2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——《故乡》
释义：________________________________________________
适用主题：奋斗、理想、勇于探索、开拓创新
3.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——《学界的三魂》
释义：________________________________________________
适用主题：爱国、民族精神、家国发展
4.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——《中国人失掉自信力了吗》
释义：________________________________________________
适用主题：榜样、民族英雄、奉献担当
背诵练习
同桌互背、全班齐背，自主标出句中易错字：________、________、________
四、课堂练学（当堂完成）
1.小练笔：从“难过”“压抑”中选一种心情，写100字左右环境描写，用景物烘托情绪。
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2.素材运用：任选一句鲁迅名言，写一句话说明可以用在哪类作文。
例句：我选“其实地上本没有路……”，适合写关于追逐梦想、坚持奋斗的作文。
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五、当堂检测
1.环境描写三大作用：________、________、________。
2.默写填空：
（1）无情未必真豪杰，________________。
（2）其实地上本没有路，________________。
（3）惟有民魂是值得宝贵的，________________。
（4）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，________________，________________……这就是中国的脊梁。
3.简答：写追悼会上大量花圈、挽联，有什么表达效果？
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六、课后作业
1.完整默写四句鲁迅名言，每句下方抄写释义。
2.修改课堂小练笔，完善细节，保证字数100字左右。
3.摘抄你最喜欢的一句鲁迅名言，写50字左右阅读感悟。
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七、课堂笔记区（板书摘抄）
一、场景环境描写
作用：渲染氛围+衬托人物心情/处境+突出中心
例1：挽联、花圈→肃穆悲痛，怀念鲁迅
例2：闷热厂房→压抑辛苦，同情底层女工
二、鲁迅名言核心主旨
1.豪杰也有温情
2.道路靠奋斗开拓
3.民族精神推动国家进步
4.为国奉献之人是中国脊梁
八、学习自评反思
1.我能独立分析环境描写的作用：□完全会□基本会□不太懂
2.四句鲁迅名言能否熟练背诵默写：□熟练□有点卡顿□不会
3.写环境烘托心情时遇到的困难：
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4.下节课需要巩固的内容：________________________________
《语文园地八》第2课时学案 完整参考答案
一、课前预学
1. 第一段（追悼会场）景物：礼堂、挽联、花圈
第二段（工厂车间）环境：低矮厂房、潮湿墙壁、缝纫机、灯泡、闷热的空间
2. 预学感受参考
追悼会场：肃穆、悲伤、沉重
破旧厂房：闷热、压抑、辛苦
三、课堂研学任务
任务1：小组探究——赏析两处场景描写
1. 追悼会场笔记参考
写礼堂里数不清的挽联、满屋花圈，说明悼念鲁迅的人很多，渲染沉重肃穆、悲伤的氛围，烘托大家对鲁迅深深的怀念与悲痛。
2. 破旧厂房笔记参考
描写狭小潮湿、闷热像蒸笼的车间，渲染压抑劳苦的工作氛围，衬托女工劳作十分辛苦，表达作者对底层劳动者的同情。
3. 环境描写三大作用
①渲染特定的氛围
②衬托人物的心情、处境
③侧面突出文章中心
任务2：日积月累·鲁迅名言释义
1. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
释义：真正的英雄并非冷酷无情，懂得疼爱孩子、心怀温柔，同样是顶天立地的大丈夫。
2. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
释义：地上原本没有路，人不断行走就踩出路；比喻希望要靠奋斗实践才能实现，敢于探索才能开辟新路。
3. 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
释义：民族精神是最珍贵的，只有全体人民传承发扬民族精神，国家才能真正发展、进步。
4. 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
释义：从古至今埋头奉献、拼死坚守、为民发声、舍身坚守正道的人，是支撑国家与民族的中坚力量。
四、课堂练学
1. 小练笔示例（难过）
窗外乌云层层叠叠压在头顶，冷风卷着枯叶在墙角打转，连枝头的麻雀都安静地缩成一团。屋内光线昏暗，桌上的台灯昏黄无力，整个屋子静得压抑，心里的难过像潮水一样漫上来。
2. 素材运用示例
我选“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”，适合写爱国、传承民族精神、强国主题作文。
五、当堂检测
1. 渲染氛围、衬托人物心情/处境、突出文章中心
2. 默写填空
（1）怜子如何不丈夫
（2）走的人多了，也便成了路
（3）惟有他发扬起来，中国才有真进步
（4）有为民请命的人，有舍身求法的人
3. 简答参考答案
描写大量花圈、挽联，渲染肃穆悲伤的追悼氛围，说明前来悼念鲁迅的人非常多，侧面烘托人们对鲁迅先生深切的爱戴、怀念与悲痛。
六、课后作业参考（感悟示例）
摘抄：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
感悟：人生没有现成的坦途，遇到困难不能退缩，只要敢于尝试、坚持前行，就能闯出属于自己的道路，实现心中的理想。《语文园地八》第 2 课时课时作业
（满分 40 分 完成时间 30 分钟）
一、看拼音写词语（结合语境，6 分）
1.张桂梅校长的fèi fǔ zhī yán（ ）打动了无数国人，她jié rán yī shēn（ ）扎根大山办学。
2.我们要pān dēng（ ）精神的高峰，在阅读中积累yán yǔ（ ）名句，丰富jīng lì（ ），告别píng dàn（ ）乏味的课余生活。
二、词句段运用 拟题专项（7 分）
1.将下列课文题目按命名方式分类，填序号（4 分）
①少年闰土 ②开国大典 ③桥 ④狼牙山五壮士 ⑤草船借箭 ⑥芦花鞋
以主要人物命题：________
以主要事件命题：________
以事物名称命题：________
2.说说不同拟题方式的好处（3 分）
用人物做题：________________________________________________
用事件做题：________________________________________________
用事物做题：________________________________________________
三、词句段运用 场景写话（6 分）
短语：饱经风霜的脸、饱经风霜的老屋、心灵的深处、秋天的深处
请任选一个短语，把你联想到的画面、感受写成一段话（不少于 80 字）
四、日积月累 鲁迅名言闯关（10 分）
1.按课文原文补全句子（6 分）
（1）无情未必真豪杰，。—— 鲁迅《答客诮》
（2）其实地上本没有路，。—— 鲁迅《故乡》
（3）惟有民魂是值得宝贵的，________________，中国才有真进步。
（4）我们从古以来，就有________的人，有________的人，有________的人，有舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。
2.结合情境选填名言（填序号，4 分）
A. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫
B. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路
C. 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步
D. 我们从古以来，就有埋头苦干的人…… 这就是中国的脊梁
（1）有人觉得山区女孩读书没有出路，你可以用____鼓励她坚持追梦。
（2）赞美张桂梅、狼牙山五壮士这类奉献者，可用____。
（3）劝说严厉冷漠、从不陪伴孩子的父亲，可用____。
（4）纪念革命先辈、传承民族精神，可用____。
五、课内片段阅读（11 分）
崖畔的桂，雪中的梅（节选）
①“只要还有一口气。我就要站在讲台上，倾尽全力，奉献所有，九死亦无悔！”2021 年 6 月 29 日，在 “七一勋章” 颁授仪式上，“感动中国人物” 获得者张桂梅的肺腑之言感人至深。
②1997 年，张桂梅查出体内长了肿瘤，剧痛难忍，却硬撑着送完毕业班学生才手术。术后仅 24 天，她拖着病体重返讲台。
③一次家访，她看见大山里的女孩因贫穷不能读书，眼底满是渴望。她下定决心，创办全国第一所免费女子高中，让上千名山区女孩走出大山、走进大学。
④她爱学生如子女，把积蓄全部捐给贫困学生，日夜陪伴孩子们学习生活，被学生亲切叫作 “张妈妈”。
1.联系上下文解释词语（2 分）
肺腑之言：________________________________________________
2.用段意串联法概括短文主要内容（3 分）
文中称张桂梅是 “燃灯人”“张妈妈”“圆梦者”，结合文段写出对应依据（3 分）
燃灯人：________________________________________________
张妈妈：________________________________________________
圆梦者：________________________________________________
3.题目 “崖畔的桂，雪中的梅” 有什么妙处？结合资料袋简要作答（3 分）
资料袋：崖畔桂耐寒耐旱、生命力坚韧；雪中梅不惧严寒、寒冬绽放，象征顽强不屈、无私奉献的品格。
附加拓展（5 分，选做）
运用本单元拟题方法，以 “寒风操场、不爱运动的王明、体育委员孟飞、幽默体育老师” 为人物环境，自拟题目，并简单说说你拟题的思路。
题目：________________
思路：________________________________________________
参考答案
一、看拼音写词语
肺腑之言；孑然一身
攀登；言语；经历；平淡
二、词句段运用 拟题专项
人物：①④；事件：②⑤；事物：③⑥
突出人物形象，快速抓住文章核心人物；清晰交代故事主要事件，概括全文内容；以事物为线索，新颖含蓄，吸引读者阅读兴趣
三、词句段运用 场景写话（示例）
饱经风霜的老屋：村口立着一间饱经风霜的老屋，青灰瓦片碎了大半，土墙爬满深浅交错的裂纹，木门一碰就发出 “吱呀” 的哀响。窗纸早已烂透，墙角堆着干枯的稻草，屋里只剩一张掉漆木桌。它静静守在村口，藏着几代人烟火缭绕的旧时光。
四、日积月累 鲁迅名言闯关
1.（1）怜子如何不丈夫 （2）走的人多了，也便成了路
（3）惟有他发扬起来 （4）埋头苦干；拼命硬干；为民请命
2.（1）B （2）D （3）A （4）C
五、课内片段阅读
发自内心、真挚诚恳的话语
张桂梅身患重病仍坚守讲台，家访时目睹贫困女孩失学，决心创办免费女高，倾尽积蓄陪伴学生，帮助上千名大山女孩圆梦大学。
燃灯人：她倾尽所有教书育人，用知识照亮大山女孩的前路；
张妈妈：她疼爱学生，资助贫困生，日夜照料孩子们的生活；
圆梦者：她创办免费女高，帮山里女孩实现读书上大学的梦想。
①崖畔桂、雪中梅都坚韧顽强，对应张桂梅身患重病仍坚守教育的不屈品格；②两种花木默默绽放、散发芬芳，象征她无私奉献、不求回报的精神；③标题诗意优美，含蓄点明人物品质，富有文学美感。
附加拓展（示例）
题目：寒风操场上的约定
思路：以故事发生地点 + 核心事件命题，直接点明场景，交代全文主线，简洁清晰。《语文园地八》第 2 课时教案设计
【教材分析】
本课时教学内容：词句段运用第二部分（场景环境描写赏析）+ 日积月累（鲁迅名言四句）。
词句段运用两段场景描写，一段追悼会场、一段工厂车间，均通过环境烘托人物心情、渲染氛围，是本册环境描写写法的集中总结，为学生习作中环境烘托技巧提供范本。
日积月累四句均为鲁迅经典名句，涵盖理想道路、民族精神、家国脊梁等主题，兼具文学性与思想性，需要熟读背诵、理解含义，积累写作素材。
配套思考题：分析两处场景描写的作用，课堂探究完成并给出标准答案。
【学情分析】
六年级学生能简单找出文中环境描写句子，但难以体会环境描写 “烘托氛围、衬托人物” 的深层作用；对鲁迅了解不多，四句名言内涵深刻，学生理解难度较大，需要结合时代背景、生活实例通俗讲解，做到熟读成诵、会运用。
【素养目标】
1. 语言运用：品读两段场景描写，掌握环境描写渲染气氛、衬托人物情感的写作方法；熟练背诵、默写四句鲁迅名言，理解每句话深层含义。
2. 思维能力：对比两段环境描写，归纳场景描写的表达作用；结合实例解读名言，提升思辨理解能力。
3. 文化自信：感悟鲁迅先生的家国情怀、民族担当，树立正确价值观。
4. 审美创造：尝试运用环境描写手法，写一小段烘托心情的场景片段。
【教学重点和难点】
重点：掌握场景环境描写的表达作用；背诵并理解四句鲁迅名言。
难点：写作中主动运用环境描写烘托情绪；深刻理解名言蕴含的民族精神，灵活运用于习作。
【教学准备】
1. 多媒体：鲁迅生平简介短视频、两段场景描写文字动画、名言释义课件；
2. 学习单：环境描写赏析填空、名言默写练习；
3. 拓展素材：简单环境描写小练笔范文。
【教学过程】
（一）预学引导（5 分钟）
1. 预习任务：自由朗读两段场景描写，圈画描写环境、景物的词句；默读四句鲁迅名言，借助注释初步读懂字面意思。
2. 预学思考：两段场景分别带给你什么感受？简单写在课本旁。
（二）查学检测（8 分钟）
1. 抽查朗读：指名朗读两段环境描写，读准字音，读出氛围；
2. 提问检测：第一段追悼会场景，写了哪些景物？第二段厂房写了什么环境？
参考答案：第一段：礼堂、挽联、花圈；第二段：低矮厂房、潮湿墙壁、缝纫机、灯泡、闷热环境。
3. 名言预习抽查：指名试背四句名言，纠正读音 “怜子如何不丈夫” 的 “怜”。
（三）互学探究（22 分钟）
探究一：赏析场景描写，解决课后思考题
1. 分组研读第一段（伯父追悼会场）
小组讨论：这里描写满墙挽联、满屋花圈有什么作用？
参考答案：通过描写礼堂里数不清的挽联、堆满屋子的花圈，写出前来悼念的人数量多、身份多样，渲染出沉重、悲伤、肃穆的追悼氛围，侧面烘托人们对鲁迅先生深切的爱戴、怀念与悲痛之情。
2. 分组研读第二段（破旧厂房）
小组讨论：低矮潮湿、闷热如蒸笼的厂房环境描写有什么作用？
参考答案：细致刻画狭小、阴暗、闷热压抑的车间环境，渲染底层女工艰辛劳苦的工作氛围，衬托女工们辛苦劳作的不易，表达作者对底层劳动者的同情。
3. 总结思考题完整答案：
场景环境描写的作用：①渲染特定的氛围；②衬托人物的心情、处境；③侧面突出文章中心，让文字更有画面感、感染力。
探究二：解读日积月累四句鲁迅名言
逐句讲解含义，结合生活举例，指导背诵：
1. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——《答客诮》
释义：真正英雄不一定冷酷无情，疼爱孩子、心怀温柔，同样是顶天立地的大丈夫。告诉我们英雄也有柔软温情的一面。
2. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——《故乡》
释义：路是靠人走出来的，比喻希望需要靠实践、奋斗才能实现，勇于探索才能开辟新道路。
3. 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——《学界的三魂》
释义：民族精神是国家最珍贵的财富，全体人民发扬民族精神，国家才能真正发展进步。
4. 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。——《中国人失掉自信力了吗》
释义：从古至今默默奉献、坚守正义、为国为民的英雄人物，是支撑我们民族、国家的中坚力量。
5. 齐背、分组对背名言，当堂抽查默写易错字。
（四）练学拓展（7 分钟）
1. 小练笔：选择 “难过”“压抑” 两种心情其一，写一小段环境描写烘托情绪；
2. 素材运用：选择一句鲁迅名言，说一句可以用在什么主题作文里（理想、爱国、奋斗、亲情）。
（五）作业布置
1. 完整默写四句鲁迅名言，每句旁标注释义；
2. 完成一段 100 字环境描写小练笔，运用课堂学到的烘托手法；
3. 积累：摘抄一句最喜欢的鲁迅名言，写一段 50 字感悟。
【板书设计】
语文园地（二）
一、场景环境描写 作用：
渲染氛围 + 衬托人物心情 / 处境 + 突出中心
例 1：挽联花圈→肃穆悲痛，怀念鲁迅
例 2：闷热厂房→压抑辛苦，同情女工
二、鲁迅名言（背诵 + 理解）
1. 豪杰亦有温情
2. 路靠人走，希望靠奋斗
3. 民魂兴，则国进步
4. 为民奉献者，中国脊梁
【教学反思】
本节课环境描写赏析学生理解较顺畅，能独立分析景物烘托的情感；但鲁迅名言内涵较深，部分学生只会背诵不会运用。后续习作课专门设置名言运用环节，结合爱国、成长类作文训练，加深理解。小练笔部分部分学生环境描写和心情结合生硬，需要增加范文品读，强化读写结合训练。(共18张PPT)
语文园地八
2026年秋期统编版新教材六年级上册
第2课时
预学引导
1.预习任务：自由朗读两段场景描写，圈画描写环境、景物的词句；默读四句鲁迅名言，借助注释初步读懂字面意思。
2.预学思考：两段场景分别带给你什么感受？简单写在课本旁。
查学检测
1.抽查朗读：朗读两段环境描写，读准字音，读出氛围；
2.提问检测：第一段追悼会场景，写了哪些景物？第二段厂房写了什么环境？
3.名言预习抽查：试背四句名言，纠正读音 “怜子如何不丈夫” 的 “怜”。
参考答案：第一段：礼堂、挽联、花圈；第二段：低矮厂房、潮湿墙壁、缝纫机、灯泡、闷热环境。
读下面的词语时，你分别想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸　 饱经风霜的老屋　
饱经风霜的大树 树林的深处　　
秋天的深处　　 心灵的深处
互学探究
1.饱经风霜的脸
爷爷坐在门槛上晒着太阳，一张饱经风霜的脸清晰地展现在我眼前。深深浅浅的皱纹爬满额头与眼角，像沟壑纵横的老土地，黝黑粗糙的脸颊上布满老年斑，干裂的嘴唇微微抿着，那双浑浊却温和的眼睛里，藏着大半辈子劳作与岁月沉淀下的故事。
2.饱经风霜的老屋
村口那座饱经风霜的老屋静静立在路边。青灰瓦片碎裂了大半，墙面斑驳脱落，露出内里泛黄的黄泥，木门布满裂纹，边角早已腐朽。院里的石阶被岁月磨得光滑，墙角爬满青苔，无声诉说着几十载风吹雨打的过往。
3.饱经风霜的大树
村口矗立着一棵饱经风霜的大树，粗壮的树干布满深浅不一的裂痕，部分树皮层层剥落，几道雷击留下的伤疤深深嵌在枝干上。它依旧舒展着浓密枝叶，任凭狂风暴雨侵袭，稳稳扎根泥土，守着整片村庄。
4.树林的深处
往山林深处走去，光线渐渐暗淡下来，参天古树交错遮挡住天光，厚厚的落叶铺满地面，踩上去沙沙作响。细碎鸟鸣从四面八方传来，微凉的雾气裹着草木清香，四下安静幽深，仿佛隔绝了外界所有喧嚣。
5.秋天的深处
走到秋天的深处，草木褪去鲜活的绿意，满地金黄落叶随风轻卷，枝头挂着沉甸甸的野果。微凉秋风裹着淡淡的桂花香，夕阳柔和地铺在林间，少了夏日的燥热，只剩沉静温柔，藏着独属于深秋的安宁。
6.心灵的深处
在我心灵的深处，永远藏着童年外婆家的小院。那里有温柔的晚风、清甜的槐花，还有外婆温柔的叮嘱。每当我疲惫迷茫时，这段温暖的回忆便会浮现，抚平我心里所有焦躁与不安。
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
探究二：赏析场景描写，解决课后思考题
1. 分组研读第一段（伯父追悼会场）
小组讨论：这里描写满墙挽联、满屋花圈有什么作用？
参考答案：通过描写礼堂里数不清的挽联、堆满屋子的花圈，写出前来悼念的人数量多、身份多样，渲染出沉重、悲伤、肃穆的追悼氛围，侧面烘托人们对鲁迅先生深切的爱戴、怀念与悲痛之情。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
2. 分组研读第二段（破旧厂房）
小组讨论：低矮潮湿、闷热如蒸笼的厂房环境描写有什么作用？
参考答案：细致刻画狭小、阴暗、闷热压抑的车间环境，渲染底层女工艰辛劳苦的工作氛围，衬托女工们辛苦劳作的不易，表达作者对底层劳动者的同情。
场景环境描写的作用：
①渲染特定的氛围；
②衬托人物的心情、处境；
③侧面突出文章中心，让文字更有画面感、感染力。
1. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——《答客诮》
释义：真正英雄不一定冷酷无情，疼爱孩子、心怀温柔，同样是顶天立地的大丈夫。告诉我们英雄也有柔软温情的一面。
2. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——《故乡》
释义：路是靠人走出来的，比喻希望需要靠实践、奋斗才能实现，勇于探索才能开辟新道路。
探究三：解读日积月累四句鲁迅名言
3. 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——《学界的三魂》
释义：民族精神是国家最珍贵的财富，全体人民发扬民族精神，国家才能真正发展进步。
4. 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。——《中国人失掉自信力了吗》
释义：从古至今默默奉献、坚守正义、为国为民的英雄人物，是支撑我们民族、国家的中坚力量。
练学拓展
1.小练笔：选择 “难过”“压抑” 两种心情其一，写一小段环境描写烘托情绪；
2.素材运用：选择一句鲁迅名言，说一句可以用在什么主题作文里（理想、爱国、奋斗、亲情）。
1. 小练笔（压抑）
天色沉沉地压在头顶，灰云密不透风，连一丝风都不肯送来。楼下的老槐树垂着蔫黄的枝叶，蝉声哑了，整条街道静得发闷。墙角积水泛着暗沉的灰光，窗户关得严实，屋内闷热潮气裹着人，四下没有一点亮色，心口沉甸甸堵着，喘不上气。
2. 鲁迅名言 + 作文主题
名言：愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。
适用主题：奋斗
解析：这句话适合写青年不惧挫折、奋力前行、追逐理想、拼搏成长类作文。
作业布置
1.完整默写四句鲁迅名言，每句旁标注释义；
2.完成一段 100 字环境描写小练笔，运用课堂学到的烘托手法；
3.积累：摘抄一句最喜欢的鲁迅名言，写一段 50 字感悟。
板书设计
语文园地八（二）
一、场景环境描写 作用：
渲染氛围 + 衬托人物心情 / 处境 + 突出中心
例 1：挽联花圈→肃穆悲痛，怀念鲁迅
例 2：闷热厂房→压抑辛苦，同情女工
二、鲁迅名言（背诵 + 理解）
1. 豪杰亦有温情
2. 路靠人走，希望靠奋斗
3. 民魂兴，则国进步
4. 为民奉献者，中国脊梁

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