资源简介

第六单元习作《学写倡议书》第2课时修改习作教学设计
【教材分析】
本节课是习作《学写倡议书》的第二课时，重点是指导学生根据上节课梳理的提纲，完成倡议书的写作，并进行修改完善，同时学习倡议书的发布要求。教材通过示例明确了倡议书的写作要点，本节课在此基础上，引导学生结合调查活动的实际问题，撰写具体、有号召力的倡议书，培养学生的写作能力与实践意识，将语文学习与生活应用紧密结合。
【学情分析】
六年级学生已掌握倡议书的格式规范，确定了自己的倡议主题与提纲，但在写作中容易出现倡议措施空泛、语言缺乏号召力、格式细节错误等问题。同时，学生对倡议书的发布场景和要求缺乏了解，本节课需通过修改指导、互评交流，帮助学生完善习作，并引导学生根据倡议对象选择合适的发布方式，培养实践能力。
【素养目标】
1. 语言运用：能根据提纲完成倡议书的写作，做到格式规范、内容具体、语言得体，能修改习作中的问题。
2. 思维能力：通过互评互改，学会发现习作中的不足，提出修改建议，培养批判性思维与合作交流能力。
3. 文化自信：结合倡议主题，增强环保意识与社会责任感，愿意将倡议书发布到合适的平台，践行倡议理念。
4. 审美创造：优化倡议书的语言表达，增强号召力与感染力，体会应用文写作的实用性。
【教学重点和难点】
教学重点：完成倡议书的写作，做到格式规范、内容具体、措施可行。
教学难点：优化倡议书的语言，增强号召力，学会根据倡议对象选择合适的发布方式。
【教学准备】
1. 多媒体课件：包含倡议书写作易错点解析、优秀习作片段展示、不同发布场景的倡议书案例。
2. 视频素材：《倡议书发布指南》（2 分钟），介绍校园公告栏、小区布告栏、网络平台的发布要求。
3. 学习单：包含习作修改评价表（格式、内容、语言、号召力四个维度）。
【教学过程】
（一）预学引导（5 分钟）
1. 回顾导入：提问：“上节课我们学习了倡议书的格式，谁来说说倡议书的五大核心部分？”
2. 提纲交流：指名学生分享自己的倡议书写作提纲（主题、对象、背景、措施、号召语），教师简要点评。
3. 揭示任务：本节课我们将根据提纲完成倡议书的写作，并进行修改完善，学习如何发布倡议书。
（二）查学检测（8 分钟）
1. 格式纠错：出示几篇格式有误的倡议书片段（如称呼未顶格、署名日期位置错误、正文分点不清晰），学生快速找出问题并改正。
示例错误 1：称呼 “同学们：” 未顶格写。（正确：顶格写）
示例错误 2：署名写在日期后面。（正确：署名在上，日期在下，写在右下角）
示例错误 3：倡议措施写成一段，没有分点。（正确：分点列出，条理清晰）
2. 即时反馈：针对学生的纠错结果，强调格式细节的重要性，为写作做好准备。
（三）互学探究（15 分钟）
1. 写作指导：聚焦倡议书的正文部分，引导学生思考如何写好倡议内容：
背景目的：结合调查活动，写出问题的现状和倡议的意义，如 “我们发现小区里垃圾分类投放不规范，很多可回收物被浪费，为了保护环境，我们发出以下倡议”。
具体措施：避免空泛的口号，要写得具体、可操作，如 “低碳出行” 的倡议，不写 “大家要绿色出行”，而写 “短途出行尽量步行或骑自行车，距离较远时优先选择公共交通工具”。
号召语：语言要富有号召力，能激发大家的行动意愿，如 “同学们，让我们携手行动，为节约水资源贡献自己的一份力量！”
2. 优秀片段赏析：展示教材中 “节约用水” 倡议书的优秀片段，分析其语言特点，如条理清晰、语言简洁、号召力强。
3. 小组互评：学生根据学习单上的评价表，同桌之间互相检查习作，从格式、内容、语言、号召力四个维度提出修改建议，教师巡视指导。
（四）练学拓展（10 分钟）
1. 修改完善：学生根据同桌的建议，修改自己的倡议书，重点调整格式细节、补充具体措施、优化号召语。
2. 发布讨论：提问：“你的倡议书是写给谁的？适合发布在什么地方？发布时需要注意什么？”
写给同学的倡议书：可发布在校园公告栏、班级黑板报、校园公众号。
写给居民的倡议书：可发布在小区布告栏、业主群。
发布注意事项：遵守平台规则，不发布不当内容，语言文明得体。
3. 课堂展示：邀请 2-3 名学生朗读自己修改后的倡议书，师生共同点评，肯定优点，提出进一步优化的建议。
（五）作业布置（2 分钟）
1. 完成倡议书的终稿，工整誊写在作文本上。
2. 根据倡议对象，将倡议书发布在合适的地方（如校园公告栏、小区布告栏，或由家长协助发布在合规的网络平台），注意遵守发布要求。
3. 实践延伸：和同学一起践行倡议内容，记录身边人对倡议的反馈。
【板书设计】
学写倡议书（第二课时）
写作要点：
背景目的：结合实际，明确意义
倡议措施：具体可行，条理清晰
语言表达：简洁得体，富有号召力
修改与发布：
互评互改：格式、内容、语言、号召力
选择合适的发布场景，遵守发布规则
【教学反思】
本节课学生基本能完成倡议书的写作，格式规范度较高，但部分学生的倡议措施仍不够具体，语言号召力不足。后续可引导学生结合生活实际，补充更多细节化的措施；同时，发布环节的讨论可以更深入，结合不同场景的发布规范进行案例分析，帮助学生更好地将倡议书应用于生活实践。
课后思考题（第 2 课时）
1. 倡议书的倡议措施为什么要写得具体、可操作？请举例说明。
答案：因为具体的措施更容易被大家理解和执行，避免空泛的口号。例如 “低碳出行”，写 “短途出行尽量步行或骑自行车，距离较远时优先选择公共交通工具”，比 “大家要绿色出行” 更具体，更容易落实。
2. 倡议书发布时需要注意哪些问题？
答案：要根据倡议对象选择合适的发布平台，如写给同学的可以发布在校园公告栏，写给居民的可以发布在小区布告栏；同时要遵守相关平台的发布要求，语言文明得体，不发布不当内容。
3. 请说说你写倡议书时，最满意的部分是什么？还有哪些地方需要改进？
答案：（开放性问题，引导学生结合自己的习作回答，如 “我最满意的是倡议措施写得很具体，分点清晰；需要改进的地方是号召语不够有号召力，还可以写得更有感染力”。）(共14张PPT)
学写倡议书
2026年秋期统编版新教材六年级上册
第2课时
上节课我们学习了倡议书的格式，谁来说说倡议书的五大核心部分？
预学引导
揭示课题
提纲交流：分享自己的倡议书写作提纲（主题、对象、背景、措施、号召语），教师简要点评。
1.格式纠错：找几篇格式有误的倡议书片段（如称呼未顶格、署名日期位置错误、正文分点不清晰），快速找出问题并改正。
查学检测
片段一：称呼未顶格、无规范标题（校园节约主题）
关于节约校园水电倡议书
亲爱的全体师生：
近期校园教室、走廊存在长明灯、水龙头长流水现象，水资源与电力浪费严重。为建设节约型校园，学生会向大家发出倡议：随手关灯关水，离开教室断电；合理使用空调，夏季温度不低于 26℃；不私拉乱接充电设备，减少设备空耗。节约资源人人有责，让我们共同行动！
2026 年 6 月 20 日
校学生会
格式错误标注
1.称呼空两格书写，未顶格，违反规范；
2.落款署名、日期位置颠倒（规范：署名在上，日期在下）；
3.标题虽居中但可优化，次要问题。
片段二：正文分点混乱、序号乱用、段落无缩进（文明出行主题）
倡议书
广大市民朋友们：
大家好，城市交通拥堵、乱穿马路、非机动车逆行等问题影响出行安全，现提出几点要求 1 过马路不闯红灯走人行横道 2 开车礼让行人不乱停车骑电动车佩戴安全头盔不载人 3 主动劝导身边不文明交通行为，大家一起遵守交通规则，共建文明道路。
此致
敬礼
倡议人：社区志愿者服务队
2026.6.21
格式错误标注
1.分点无换行、无规范序号（一、二、三 / 1.2.3），全部挤在同一段，层次完全不清晰；
2.分点内容段首未空两格，全部顶格堆砌；
3.日期简写 “2026.6.21” 不规范；
4.“此致敬礼” 换行格式错乱（此致空两格，敬礼单独顶格）。
关于爱护图书馆书籍倡议书
尊敬的各位读者
图书馆藏书是公共资源，不少图书出现撕页、乱涂乱画、随意折叠、逾期不还等情况。在此倡议：一借阅轻拿轻放，不折书页、不涂鸦；二看完及时归还，不长期私藏；三发现破损图书主动告知管理员，共同保护馆藏书籍。希望大家自觉遵守图书馆借阅规范。
图书馆管理处
2026 年 6 月 21 日
格式错误标注
1.称呼末尾缺少冒号；
2.整体落款居中对齐，规范要求置于全文右下角；
3.分点虽有序号，但每条内容紧贴序号无间隔，阅读杂乱。
光盘行动倡议书
全体教职工：
食堂每日剩饭剩菜量巨大，粮食浪费问题突出，为此倡议按需取餐，少量多次，杜绝剩饭，不挑食，剩菜打包，同时带动身边同事践行节约，主动提醒铺张浪费行为，树立节约新风。一、就餐按需打饭，拒绝过量点餐二、不随意丢弃完好饭菜三、开展节约粮食宣传，带动家人珍惜粮食让我们拒绝舌尖浪费。
2026 年 6 月 21 日
机关工会
格式错误标注
1.标题空两格，未居中；
2.称呼空两格，未顶格；
3.三条倡议序号连写不分段，无换行，分点完全模糊；
4.落款署名、日期上下颠倒；
5.正文段落首尾缩进不统一，语句、条目混为一团。
示例错误 1：称呼 “同学们：”
未顶格写。（正确：顶格写）
示例错误 2：署名写在日期后面。
（正确：署名在上，日期在下，写在右下角）
示例错误 3：倡议措施写成一段，没有分点。（正确：分点列出，条理清晰）
格式纠错
背景目的：结合调查活动，写出问题的现状和倡议的意义，如 “我们发现小区里垃圾分类投放不规范，很多可回收物被浪费，为了保护环境，我们发出以下倡议”。
具体措施：避免空泛的口号，要写得具体、可操作，如 “低碳出行”的倡议，不写 “大家要绿色出行”，而写 “短途出行尽量步行或骑自行车，距离较远时优先选择公共交通工具”。
号召语：语言要富有号召力，能激发大家的行动意愿，如 “同学们，让我们携手行动，为节约水资源贡献自己的一份力量！”
互学探究
1.写作指导：聚焦倡议书的正文部分，思考如何写好倡议内容：
2.优秀片段赏析：展示教材中 “节约用水” 倡议书的优秀片段，分析其语言特点，如条理清晰、语言简洁、号召力强。
3.小组互评：根据学习单上的评价表，同桌之间互相检查习作，从格式、内容、语言、号召力四个维度提出修改建议。
1. 修改完善：学生根据同桌的建议，修改自己的倡议书，重点调整格式细节、补充具体措施、优化号召语。
2. 发布讨论：提问：“你的倡议书是写给谁的？适合发布在什么地方？发布时需要注意什么？”
写给同学的倡议书：可发布在校园公告栏、班级黑板报、校园公众号。
写给居民的倡议书：可发布在小区布告栏、业主群。
发布注意事项：遵守平台规则，不发布不当内容，语言文明得体。
练学拓展
1.完成倡议书的终稿，工整誊写在作文本上。
2.根据倡议对象，将倡议书发布在合适的地方（如校园公告栏、小区布告栏，或由家长协助发布在合规的网络平台），注意遵守发布要求。
3.实践延伸：和同学一起践行倡议内容，记录身边人对倡议的反馈。
作业布置
学写倡议书（第二课时）
写作要点：
背景目的：结合实际，明确意义
倡议措施：具体可行，条理清晰
语言表达：简洁得体，富有号召力
修改与发布：
互评互改：格式、内容、语言、号召力
选择合适的发布场景，遵守发布规则
板书设计《学写倡议书》第2课时修改习作学案
班级：________ 姓名：________ 日期：________
一、学习目标
1. 巩固倡议书完整格式，能自主找出并修改格式错误。
2. 学会把倡议书背景写真实、倡议措施写具体、号召语有感染力。
3. 会同桌互评修改习作，能根据倡议对象选择合适的倡议书发布渠道。
4. 树立责任意识，愿意践行倡议，把语文运用到生活中。
二、课前预学（5分钟）
1. 回忆倡议书五大组成部分，写在横线上：
________、________、________、________、________
2. 简单梳理自己的倡议书提纲：
倡议主题：________________
倡议对象：________________
写作背景（存在的问题）：________________________________
三条具体倡议措施：
①________________________________
②________________________________
③________________________________
结尾号召语初稿：________________________________
三、课堂查学·格式纠错（8分钟）
找出下面三处倡议书格式错误，并写出正确写法
1. 错误示例：称呼“全体少先队员：”没有顶格书写
错误：________________________________
正确写法：________________________________
2. 错误示例：右下角先写日期，再写倡议人署名
错误：________________________________
正确写法：________________________________
3. 错误示例：多条倡议措施全部挤在同一个段落，没有分层
错误：________________________________
正确写法：________________________________
四、互学探究·习作修改要点（15分钟）
（一）正文写作小技巧
1. 背景目的：结合生活真实情况，点明发起倡议的原因。
反面示例：我们要保护环境。（太空洞）
正面示例：近期校园内随处可见丢弃的零食包装袋，浪费纸张现象严重，为守护整洁校园，我们发出如下倡议。
仿写练习（结合你的主题改写）：
原句：我们要节约水资源。
优化句：________________________________________________
2. 倡议措施：拒绝空口号，做到具体、能操作。
反面：大家绿色出行。
正面：日常1公里内步行，3公里内骑行，远距离优先乘坐公交、地铁。
仿写练习：
原句：大家要做好垃圾分类。
优化句：________________________________________________
3. 号召语：语言温暖有号召力，激发行动意愿。
反面：希望大家照做。
正面：同学们，让我们从点滴小事做起，携手守护干净整洁的家园！
仿写练习（你的倡议结尾）：
原句：希望大家节约用水。
优化句：________________________________________________
（二）同桌互评修改评价表
同桌姓名：________
从四个维度打分（满分10分），并写下修改建议
评价维度 得分 修改建议
格式规范（称呼、署名、日期、分段）
内容真实（背景贴合生活，不空洞）
措施具体（每条可落地，不喊空口号）
语言有号召力（结尾号召感染力强）
五、练学拓展·修改与发布（10分钟）
1. 修改任务：根据同桌提出的建议，修改自己的倡议书，完善三处内容：
①修正格式错误：________________________________
②细化1条空泛的倡议措施：________________________________
③重写富有感染力的号召语：________________________________
2. 倡议书发布小思考
（1）如果你的倡议对象是全校同学，可以发布在哪里？
________________________________
（2）如果你的倡议对象是小区居民，可以发布在哪里？
________________________________
（3）发布倡议书有哪些注意事项？
________________________________
3. 课堂展示准备：简单写下你修改后倡议书的亮点：
________________________________
六、课后作业
1. 誊写倡议书终稿，做到字迹工整、格式完整。
2. 选择合适渠道发布倡议书，遵守平台规则。
3. 实践记录：记录身边人看到倡议书后的反应，下节课分享。
七、课后思考题
1. 倡议书的倡议措施为什么要写得具体、可操作？举例说明。
________________________________________________
2. 倡议书发布时需要注意哪些问题？
________________________________________________
3. 说说你写倡议书最满意的部分和需要改进的地方（开放作答）。
________________________________________________
参考答案
二、课前预学1
标题、称呼、正文（背景+倡议措施）、号召语、署名和日期
三、课堂查学·格式纠错
1. 错误：称呼未顶格；正确写法：称呼单独一行，顶格书写，后加冒号
2. 错误：日期写在署名上方；正确写法：右下角先写倡议人署名，另起一行写日期
3. 错误：多条措施不分段不分点；正确写法：每条倡议措施单独分点、分段罗列，条理清晰
四、互学探究·仿写参考（示例）
1. 节约水资源优化句：生活中很多同学洗漱时一直开着水龙头，大量清水白白浪费，为养成节水好习惯，我们发出如下倡议。
2. 垃圾分类优化句：厨余垃圾单独倒入绿色垃圾桶，塑料瓶、纸张清洗干净投入可回收桶，废旧电池投放专用有害垃圾收集箱。
3. 节水号召优化句：一滴水虽微小，汇聚便是清泉，让我们共同节约每一滴水，守护珍贵水资源！
五、练学拓展·发布小思考
（1）校园公告栏、班级黑板报、学校公众号
（2）小区布告栏、业主微信群
（3）根据倡议对象选对应平台；语言文明得体；遵守平台发布规则，不发布违规内容
七、课后思考题标准答案
1. 答：具体可操作的措施更容易让大家理解、落实，空洞口号难以执行。例如低碳出行，只说“绿色出行”很笼统；写成“短途步行骑行，远途优先公交”，清晰易懂，方便大家遵守。
2. 答：第一，根据倡议对象挑选适配发布平台；第二，发布内容文明得体，遵守平台相关规定，不发布不当内容。
3. 示例参考：我最满意的是倡议措施分点清晰、内容具体；需要改进的地方是结尾号召语感染力不足，可以再优化语言，增强号召力。（开放性题目，学生结合自身习作作答即可）

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