资源简介

《语文园地六》第1课时学案
班级：________姓名：________日期：________
学习目标
1.梳理并掌握借助注释、想象画面、查阅背景、联系传统文化四种古诗学习方法，能运用方法品读诗句、体会诗情。
2.学会圈画关键句、梳理文段逻辑，精准概括议论性语段的核心观点。
3.感受古诗词传统文化魅力，树立绿色环保、节约资源的生活理念。
课前预学（5分钟完成）
任务一：古诗学习回顾
本单元学习了多首古诗词，回忆你平时读懂古诗会用哪些办法，简单写2-3条：
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任务二：语段初读概括
默读课本“词句段运用”塑料污染治理语段，试着用一句话写出这段话大致内容：
________________________________________________________
课堂探究
活动一：梳理古诗学习四步法（小组合作完成）
古诗学习方法 方法作用 举例运用（诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风）
借助注释 理解字词意思，读懂诗句
想象画面 感受诗中美景，体会意境
查阅背景资料 知晓创作背景，读懂诗人心情
联系传统文化 体会古诗里的古代风俗风貌
2.实战运用：选用合适方法品读诗句
（1）《示儿》：死去元知万事空，但悲不见九州同。
我选用的方法：________________
我的理解：____________________________________________
（2）《嫦娥》：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
我选用的方法：________________
我的理解：____________________________________________
活动二：提炼语段核心观点（自主+小组讨论）
1.默读塑料污染语段，圈画出文段里的关键句子。
2.小组思考：文段围绕什么话题展开？从哪一方面提出解决办法？
话题：________________解决办法：________________
3.概括本段完整核心观点：
________________________________________________________
课堂练学拓展
1.古诗小练：任选一种方法赏析课外诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”
方法：____________理解：________________________________
2.观点提炼练习：阅读节约粮食语段，概括核心观点
语段：粮食来之不易，每一粒粮食都要经过耕种、收割、加工多道工序。现在生活条件变好，很多人点餐、吃饭随意浪费粮食。我们应当自觉践行光盘行动，按需取餐，杜绝餐饮浪费。
核心观点：____________________________________________
课后作业
1.运用本节课四种古诗方法，预习一首课外古诗，在下方空白处写下诗句与你的理解。
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2.课外搜集一段观点清晰的短文，摘抄文段并提炼核心观点，写在学习单背面。
参考答案
课前预学
任务一（示例答案）
1.看课本注释理解字词意思；2.读诗句想象画面读懂诗意；3.查诗人写作背景体会感情。
任务二（示例）
治理塑料污染要研发推广替代材料，走绿色发展道路。
课堂探究活动一
1.表格填写答案
古诗学习方法 方法作用 举例运用（诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风）
借助注释 理解字词意思，读懂诗句 注释看懂山郭、酒旗，知晓句子写江南春景
想象画面 感受诗中美景，体会意境 读诗句，脑海中浮现的画面：江南遍地莺歌，红花绿树相映，水乡山城，酒旗随风飘荡
查阅背景资料 知晓创作背景，读懂诗人心情 了解杜牧写江南春色，暗含对时局的感慨
联系传统文化 体会古诗里的古代风俗风貌 结合古代江南水乡、酒馆市井文化理解景物
2.诗句理解示例
（1）《示儿》
选用方法：查阅背景资料
理解：陆游临终前心中唯一的悲痛，是没能亲眼看见国家统一，饱含爱国之情。
（2）《嫦娥》
选用方法：想象画面
理解：嫦娥偷吃仙药飞到月宫，独处清冷月宫，日夜孤寂，心中满是后悔。
活动二答案
话题：塑料污染治理
解决办法：研发、生产、推广塑料替代材料
完整核心观点：加强塑料污染治理，关键是研发、生产、推广竹子、布制品等可替代材料，推动绿色发展。
课堂练学拓展
1.诗句赏析示例
方法：想象画面
理解：春风吹绿江南岸边，诗人望着明月，思念家乡，盼着早日回家。
2.节约粮食语段观点：粮食生产辛苦，我们要杜绝餐饮浪费，践行光盘行动。(共17张PPT)
第1课时
2026年秋期统编版新教材六年级上册
预学引导
同学们，本单元我们学习了多首古诗词，大家在学习中都用到了哪些方法？遇到过哪些困难？
2.布置预学任务：
回顾本单元所学古诗，说说你是怎么理解诗句意思的。
阅读“词句段运用”中的语段，试着用一句话说说这段话主要讲了什么。
查学检测
1.古诗学习方法初检测：指名分享自己学习古诗的方法。
2.语段观点初提炼：指名说说对“塑料污染治理”语段的理解。
互学探究
1.活动一：梳理古诗学习方法
小组合作：结合教材中的4种方法提示，讨论每种方法的具体作用，并举例说明。
方法运用：出示《示儿》《嫦娥》中的关键诗句，选择合适的方法说说自己的理解，体会方法的实用性。
读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
有画面感的诗句，可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。
查阅时代背景、作者生平等资料，有助于我们理解诗歌的内容，体会诗人的情感。如，读《示儿》时，结合陆游的生平资料，我体会到了诗人炽热的爱国情怀。
读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
塑料污染是全球性问题。加强塑料污染治理，关键是找到合适的替代品。实践证明，使用竹子作为绿色、低碳、可降解的生物质材料，是减轻塑料污染的有效途径。不只竹制品，塑料制品的替代品还包括布制品、木制品、纸制品以及新型生物降解塑料等产品。建设人与自然和谐共生的中国式现代化，必须加强对可替代材料产品的研发、生产和推广，推动形成绿色发展方式和生活方式。
词句段运用
2.活动二：提炼语段核心观点
自主探究：默读语段，圈画关键句，说说每句话的意思，理清语段的逻辑。
小组讨论：语段的核心观点是什么？作者是围绕哪些方面展开说明的？
（核心观点治理塑料污染的关键是找替代品；作者是围绕举例了竹子、布制品等替代品，强调要加强替代品的研发推广展开说明。）
语段观点：加强塑料污染治理，关键是找到合适的替代品，要加强可替代材料产品的研发、生产和推广，推动绿色发展。
①借助注释
②想象画面
③查阅背景
④联系传统文化
梳理古诗学习方法
练学拓展
诗句：举头望明月，低头思故乡。—— 李白《静夜思》
思考：选用方法（ ），说一说：
诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
—— 岑参《白雪歌送武判官归京》
思考：选用方法（ ），说一说：
诗句：落红不是无情物，化作春泥更护花。—— 龚自珍《己亥杂诗》
思考：选用方法（ ），说一说：
诗句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。—— 王昌龄《从军行》
思考：选用方法（ ），说一说：
古诗方法小练习：出示课外古诗名句，让学生选择合适的方法说说理解。
参考答案：
选①抓意象体会情感。明月是思乡典型意象，诗人抬头望月，不由得思念远方家乡。
选②赏析修辞。运用比喻，把大雪挂满树枝比作梨花盛开，写出雪景壮美。
选②修辞 +①意象。落花象征诗人自己，借拟人抒发报国奉献的志向。
选③结合背景。边塞战乱不断，将士誓死保家卫国，表达爱国壮志。
作业布置
1.用今天学到的古诗学习方法，预习一首课外古诗，写下你的理解。
2.从报纸或杂志上找一段观点明确的语段，提炼出它的核心观点，写在学习单上。
板书设计
语文园地六（第1课时）
一、古诗学习方法
1.借助注释 2.想象画面
3.查阅背景 4.联系传统文化
二、语段观点提炼
抓关键句→理逻辑→概括观点
塑料污染治理：找替代品，推绿色发展《语文园地六》第1课时教案设计
【教材分析】
本课时聚焦“梳理与交流”和“词句段运用”两大板块。
“梳理与交流”围绕古诗词学习方法展开，引导学生掌握借助注释、想象画面、查阅背景资料、联系传统文化知识理解古诗的策略，是对本单元古诗学习方法的系统梳理与提炼，为后续古诗词学习奠定方法基础。
“词句段运用”选取关于“塑料污染治理”的语段，核心训练点是把握语段的主要观点，引导学生学习抓住关键句、梳理信息概括观点的方法，提升阅读理解与信息提炼能力。
【学情分析】
六年级学生已具备一定的古诗学习经验，能借助注释理解简单诗句，但对系统的古诗学习方法缺乏梳理，部分学生难以通过想象画面、联系背景资料深入体会诗歌情感。在阅读议论文段时，学生能读懂内容，但精准提炼核心观点的能力不足，需要教师引导掌握抓关键句、梳理逻辑的方法。
【素养目标】
1.文化自信：通过梳理古诗学习方法，感受中华古诗词的魅力，增强对传统文化的认同感；在语段阅读中树立绿色环保意识，体会中国式现代化的内涵。
2.语言运用：掌握借助注释、想象画面、查阅背景资料理解古诗的方法；能抓住关键句，准确概括语段表达的主要观点。
3.思维能力：通过梳理古诗学习方法，形成结构化的思维方式；通过提炼语段观点，提升逻辑概括与信息整合能力。
4.审美创造：通过想象诗句画面，体会诗歌的意境美；在环保语段阅读中，感受绿色发展理念的人文美。
【教学重点和难点】
教学重点：梳理并掌握古诗词学习的常用方法；学会抓住关键句概括语段的主要观点。
教学难点：灵活运用多种古诗学习方法体会诗歌情感；准确提炼并清晰表述议论文段的核心观点。
【教学准备】
1.多媒体课件：包含本单元古诗名句、学习方法思维导图、环保主题相关图片/短视频。
2.学习单：古诗学习方法梳理表、语段观点提炼练习单。
【教学过程】
（一）预学引导（5分钟）
1.谈话导入：“同学们，本单元我们学习了多首古诗词，大家在学习中都用到了哪些方法？遇到过哪些困难？”引导学生自由发言，初步回顾学习经验。
2.布置预学任务：
回顾本单元所学古诗，说说你是怎么理解诗句意思的。
阅读“词句段运用”中的语段，试着用一句话说说这段话主要讲了什么。
（二）查学检测（8分钟）
1.古诗学习方法初检测：指名分享自己学习古诗的方法，教师相机板书，了解学生已有经验。
2.语段观点初提炼：指名说说对“塑料污染治理”语段的理解，看看学生能否初步抓住核心内容，了解学生提炼观点的水平。
（三）互学探究（20分钟）
1.活动一：梳理古诗学习方法
小组合作：结合教材中的4种方法提示，讨论每种方法的具体作用，并举例说明（如用“想象画面”的方法说说“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的画面）。
全班交流：每组分享一种方法，教师引导补充完善，形成古诗学习方法思维导图。
方法运用：出示《示儿》《嫦娥》中的关键诗句，让学生选择合适的方法说说自己的理解，体会方法的实用性。
2.活动二：提炼语段核心观点
自主探究：默读语段，圈画关键句，说说每句话的意思，理清语段的逻辑。
小组讨论：语段的核心观点是什么？作者是围绕哪些方面展开说明的？（治理塑料污染的关键是找替代品，举例了竹子、布制品等替代品，强调要加强替代品的研发推广）
全班汇报：明确语段观点：加强塑料污染治理，关键是找到合适的替代品，要加强可替代材料产品的研发、生产和推广，推动绿色发展。
（四）练学拓展（7分钟）
1.古诗方法小练习：出示课外古诗名句，让学生选择合适的方法说说理解。
2.观点提炼小练习：出示一段关于“节约粮食”的简短语段，让学生快速提炼核心观点，指名分享并点评。
（五）作业布置（5分钟）
1.用今天学到的古诗学习方法，预习一首课外古诗，写下你的理解。
2.从报纸或杂志上找一段观点明确的语段，提炼出它的核心观点，写在学习单上。
【板书设计】
语文园地（第1课时）
一、古诗学习方法
1.借助注释
2.想象画面
3.查阅背景
4.联系传统文化
二、语段观点提炼
抓关键句→理逻辑→概括观点
塑料污染治理：找替代品，推绿色发展
【教学反思】
本节课通过小组合作梳理古诗学习方法，学生参与度较高，能主动结合例子理解方法的作用，但部分学生在运用“查阅背景资料”理解诗歌情感时，仍需教师进一步引导。在语段观点提炼环节，多数学生能抓住关键句，但表述不够简洁准确，后续需加强提炼语言的训练。《语文园地六》第 1 课时课时作业
（时长：40 分钟 满分：50 分）
一、规范书写（3 分）
用楷书工整抄写下面文段，段落分明，字迹整洁。
捐躯赴国难，视死忽如归。
—— 曹植《白马篇》
二、积累运用（32 分）
（一）看拼音，结合语境写字词（6 分）
假期我们拥有 yǒu xiàn（ ）的时光，要多读书，pān dēng（ ）知识高峰，摘抄书中优美 yán yǔ（ ）。
亲子共读能 péi yǎng（ ）家人感情，这段阅读 jīng lì（ ），会让 píng dàn（ ）的假期充满乐趣。
（二）选择题（每题 2 分，共 14 分）
1.下列句子中 “回味” 一词意思和其他三项不同的是（ ）
A. 奶奶坐在窗边回味年轻时的往事
B. 桂花糕香甜软糯，让人回味无穷
C. 牛羊静立草原，回味青草与清风的美好
D. 看完红色影片，我一路回味动人情节
2.赞美《七律 长征》书法作品，最合适的一组成语是（ ）
①画龙点睛 ②行云流水 ③惟妙惟肖 ④笔走龙蛇
A.①④ B.③④ C.②④ D.②③
3.朗读狼牙山五壮士跳崖片段，适配的音乐风格是（ ）
A. 欢快愉悦 B. 恐怖紧张 C. 激动振奋 D. 悲伤忧郁
4.和同学讨论问题，做法不正确的是（ ）
A. 认真倾听，换位思考
B. 摆事实讲道理，温和沟通
C. 大声争辩，气势压倒对方
D. 尊重他人不同观点
5.下列书籍主题贴合红色革命历史的是（ ）
A.《爱的教育》 B.《小英雄雨来》 C.《童年》 D.《西游记》
6.“耕当问奴，织当问婢” 蕴含的道理与哪句最接近（ ）
A. 劳动分工不同，没有高低贵贱
B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
C. 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
D. 男耕女织，安居乐业
7.演讲 “革命精神代代传”，做法正确的是（ ）
A. 全程动作、语气极度夸张
B. 依靠临场发挥，不用准备演讲稿
C. 为增强感染力编造英雄故事
D. 运用停顿、重复、手势突出重点
（三）词句练习（6 分）
1.仿照例句续写句子
阅读是一把钥匙，打开智慧的宝库；
阅读是________________，________________________；
阅读是________________，________________________。
2.读语段，找出本段中心观点（ ）
红色文化滋养少年成长。走进革命纪念馆，我们看见先烈用过的旧武器；品读红色书籍，我们读懂先辈舍生忘死的坚守；观看红色影片，我们感悟永不褪色的爱国精神。
A. 红色纪念馆藏有先烈遗物
B. 红色文化能够滋养少年成长
C. 红色影片记录革命岁月
D. 红色书籍讲述英雄故事
（四）日积月累填空（6 分）
1.刘禹锡《浪淘沙》中描写黄河磅礴气势：________________，________________。
2.苏轼笔下西湖暴雨骤至的美景：________________，________________。
3.狼牙山五壮士舍身报国，恰如曹植诗句：________________，________________。
三、口语交际 沟通表达（5 分）
班级计划开展主题读书活动，班长原定主题 “我与名著”，你想换成 “我与环保”，补全对话，有理有据。
我：________________________________________________
班长：好的，你说说你的想法。
我：________________________________________________
班长：你说得有道理，这次活动就定为 “我与环保”。
四、非连续性文本阅读（10 分）
材料一
《中国居民膳食指南》建议成人每日食盐不超过 6 克，超半数居民日常摄盐量超标。
材料二
吃盐过多危害：加速皮肤老化长皱纹；降低免疫力，易患咽炎；升高血压；加速老年人骨质疏松。
材料三
隐形高盐食物：1 根火腿肠含盐 1 克、3 片切片面包含盐 2 克、10 颗话梅含盐 3.4 克。
材料四
控盐小妙招：做菜晚放盐；少用酱油、鸡精；选用低钠盐。
1.想了解国人吃盐整体情况，阅读材料______（2 分）
2.家人情况：爷爷年迈、爸爸高血压、妈妈爱美、姐姐爱吃零食，请概括少吃盐对应的危害，完成表格（4 分）
家人 爷爷 爸爸 妈妈 姐姐
3.判断对错，对打√，错打 ×（4 分）
（1）吃起来不咸的食物，含盐量一定很低。（ ）
（2）炒菜晚放盐，能减少食盐用量，不影响口感。（ ）
（3）长期完全不吃盐，对身体健康更有利。（ ）
（4）火腿肠、话梅属于隐形高盐食品，要少吃。（ ）
参考答案
一、规范书写
略（书写工整、无错别字即可得分）
二、积累运用
（一）看拼音写字词
有限、攀登、言语、培养、经历、平淡
（二）选择题
1.B 2.C 3.C 4.C 5.B 6.B 7.D
（三）词句练习
1. 示例：一缕清风，吹散心中迷茫；一盏明灯，照亮前行道路
2.B
（四）日积月累
1. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
2. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船
3. 捐躯赴国难，视死忽如归
三、口语交际（示例）
我：班长，我有个想法，想和你商量一下本次读书活动的主题。
我：现在环境污染问题随处可见，垃圾分类、节约资源都是我们身边能做到的小事，环保主题更贴近我们日常，能引导大家爱护地球，所以我提议换成 “我与环保”。
四、非连续性文本阅读
1. 一
2. 爷爷：骨质疏松；爸爸：血压升高；妈妈：皮肤老化长皱纹；姐姐：免疫力下降易患咽炎
3.（1）× （2）√ （3）× （4）√

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