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《语文园地二》第2课时学案
班级：________ 姓名：________ 日期：________
学习目标
1. 书写：规范书写古诗、书信片段，做到行款整齐、布局匀称、无错别字，感受汉字形体美。
2. 积累：背诵、默写四句爱国名言，准确说出每句释义与人物背景。
3. 理解：体会名言蕴含的爱国精神，结合单元革命主题谈感悟，能在合适语境运用名言。
4. 素养：树立家国情怀，传承爱国文化，提升书写审美与语言运用能力。
学习重难点
重点：工整书写文本；背诵默写爱国名言，理解字面意思。
难点：体会不同时代仁人志士的爱国担当，结合场景灵活运用名言。
一、预学板块（课前5分钟自主完成）
1. 自由朗读《游子吟》、日积月累四句名言2遍，圈出难写字。
难写字：____________________________________
2. 试着口头读准字词：罹、躯、疆、忧
3. 预习思考：观察课本两幅书写作品，猜一猜工整书写要注意什么？
____________________________________________________
二、查学检测（课堂8分钟）
（一）书写小检测
工整抄写：慈母手中线，游子身上衣
____________________________________________________
自评：我存在的书写问题：字间距不均□ 有错别字□ 行列歪斜□ 大小不一□
（二）名言背诵检测
1. 填空背诵，同桌互查纠错
（1）捐躯赴国难，________________。——曹植
（2）________________，后天下之乐而乐。——范仲淹
（3）祖宗疆土，________________，________________。——李纲
（4）________________，位卑未敢忘忧国。——陆游
2. 标出句中易错字：躯、忧、疆、未
三、互学探究（课堂20分钟）
活动一：书写提示——争当小小书法家
1. 对比观察：竖排《游子吟》、横排赵一曼书信片段，小组讨论书写要点
①行款：竖排______书写，横排上下对齐，行距、字间距均匀；
②字形：无错别字、不写不规范简化字；
③布局：字大小适中，标点摆放规范，整体匀称美观。
2. 教师示范重点字：游、吟、密、缝，标注笔画要点。
3. 课堂书写练习（二选一）
□ 完整书写《游子吟》
□ 抄写赵一曼写给儿子的信片段
4. 小组互评标准：行款整齐（3分）、无错字（3分）、美观匀称（4分）
组员评价：____________________________________________
活动二：日积月累——品读爱国名言
1. 结合背景，完成释义与精神填空
（1）捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
释义：____________________________________________
精神关键词：为国献身、不惧牺牲
关联单元：狼牙山五壮士等革命战士舍生救国的英雄气概。
（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
释义：____________________________________________
精神关键词：心怀天下、以天下为己任
（3）祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲
释义：____________________________________________
精神关键词：誓死守护国土、寸土不让
适用场景：赞美戍边将士保家卫国。
（4）位卑未敢忘忧国。——陆游《病起书怀》
释义：____________________________________________
精神关键词：身份平凡，心系家国
关联单元：普通革命士兵，平凡却为国奋战。
2. 小组合作思考：四句名言跨越千年，共同的情感是什么？结合本单元革命故事说一说。
____________________________________________________
____________________________________________________
3. 拓展运用：选一两句名言，写适用场景
示例：赞扬戍边战士可用“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”。
①赞美为国牺牲的英雄：____________________________
②表达普通人也要心系祖国的志向：____________________
四、练学拓展（课堂7分钟）
1. 修改完善自己的书写作品，准备班级书写展。
2. 名言书签设计区（简要书写）
最喜欢的名言：________________________________
释义：________________________________________
我的感悟：____________________________________
五、课后作业
1. 制作完整名言书签，背诵并默写四句爱国名言。
2. 整理课堂笔记：梳理书写要点+四句名言释义、精神。
3. 思考题：结合本单元革命主题，谈谈你对“位卑未敢忘忧国”的理解，写在下方横线。
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____________________________________________________
参考答案
一、查学检测填空
1. （1）视死忽如归
（2）先天下之忧而忧
（3）当以死守；不可以尺寸与人
（4）（无前置空，完整句：位卑未敢忘忧国）
二、名言释义答案
1. 捐躯赴国难，视死忽如归：为解救国家危难挺身而出、献身报国，把牺牲看得如同回家一样平常。
2. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：在天下百姓忧愁之前先忧心国事，等到天下百姓都安乐之后，自己才享受快乐。
3. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人：先辈传下来的国土，应当拼尽全力誓死守卫，一寸一尺都不能割让给别人。
4. 位卑未敢忘忧国：哪怕自身地位低微平凡，也从来不敢忘记为国分忧。
三、小组讨论题参考答案
四句名言都饱含深厚的爱国情怀。曹植讲为国不惧牺牲，范仲淹心怀天下百姓，李纲誓死守护国土，陆游平凡之人亦心系家国。本单元的革命先烈大多是普通百姓、士兵，他们不计个人安危，为民族解放浴血奋战，和古代仁人志士的爱国担当一脉相承，无论身份高低、身处什么时代，都愿为国家付出一切。
四、课后思考题参考答案
“位卑未敢忘忧国”是说即便身份普通、地位低微，心中也始终挂念国家安危。本单元里许多革命战士都是平凡普通人，没有显赫身份，却愿意抛头颅洒热血，为国家独立、人民解放奋勇战斗，正是这句话最好的写照。我们新时代少年虽然年纪尚小，也要心怀家国，努力学习，将来用自己的力量报效祖国。
五、书写核心要点总结
1. 横排书写：文字左右对齐，行距统一，标点紧跟文字；
2. 竖排书写：从右往左书写，标题居中，作者写在左侧；
3. 统一要求：字迹大小均匀，不涂改、无错别字，整体布局整洁匀称。《语文园地二》第2课时课时作业
一、语境看拼音，规范写词语（对标期末试卷基础题型，巩固单元生词）
1. 无数革命先烈不畏máo dùn（ ），不惧强敌，用热血守护祖国山河，他们的gāo shàng（ ）品格永远值得我们学习。
2. 演讲比赛上，我引用名人名言zhēng qiǎng（ ）表达爱国情怀，真挚的话语打动了在场每一位guān zhòng（ ）。
3. 品读红色故事，我们能感受到先辈rè xuè fèi téng（ ）的爱国初心，铭记历史，奋勇前行。
二、词句段运用：体会引用的好处（本课核心考点）
（一）品读课内原句，完成练习
1. 飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。在古代就有“嫦娥奔月”的神话，有人飞上天、空中飞车的传说，还有“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象。
这句话引用古代神话与传说，作用是：_________________________________
2. 俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。
这句话同时引用俗语和古诗，作用是：______________________________
（二）选择题（对标期末单选题型）
下列关于文章引用名言、诗句作用的说法，错误的一项是（ ）
A. 引用名言可以增强文章说服力，让观点更有依据
B. 引用古诗文能增添文采，让语言更优美
C. 引用内容越多越好，可以直接照搬，不用结合文章内容
D. 贴合主题引用素材，能快速点明文章中心
（三）小练笔：学以致用（引用填空，贴合考场仿写）
1. 珍惜时间十分重要，古人云：“________________，________________。”我们要抓住年少时光，努力学习。
2. 做人要诚实守信，正如古语所言：“________________，________________。”诚信是立身之本。
三、日积月累：爱国名言过关（必考默写+语境运用，贴合期末默写题型）
（一）按原文填空
1. 祖宗疆土，________________，不可以尺寸与人。（李纲）
2. 捐躯赴国难，________________。（曹植）
3. 位卑未敢________________。（陆游）
4. ________________，视死忽如归。
（二）语境选句填空（结合单元课文情境，学以致用）
1. 狼牙山五壮士义无反顾跳下悬崖，为国捐躯，完美诠释了曹植笔下“________________，________________”的家国大义。
2. 哪怕身份平凡，心中也要常怀家国，陆游的诗句“________________”告诉我们普通人也始终心系祖国。
3. 面对外敌侵犯，每一寸国土都不能拱手让人，李纲的名言“________________，________________”道出了守护国土的决心。
四、句式综合练习（整合单元反复修辞+引用，衔接两课时知识点）
1. 判断句子修辞手法，填序号
①反复 ②引用 ③比喻
（1）读书须用意，一字值千金。（ ）
（2）我渴望和平，渴望安宁，渴望祖国山河无恙。（ ）
（3）祖国是我们心中永远的港湾。（ ）
2. 按要求完成句子练习
（1）用引用的手法改写句子：坚持读书，才能不断进步。
________________________________________________________________
（2）用反复的手法改写句子：我爱我的祖国。
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五、课内综合阅读（短篇课内片段阅读，对标期末阅读题型）
阅读课本《语文园地二》语段，回答问题
古人讲礼仪、重气节，留下了无数爱国箴言。从李纲誓死守护国土的誓言，到曹植为国献身的壮志，再到陆游位卑不忘忧国的情怀，一句句名言穿越千年，依旧激励着当代少年。身为新时代少年，我们当铭记先辈精神，以吾辈之青春，捍卫盛世之中华。
1. 语段中一共提到了____位古人，分别是________、________、________。
2. 结合语段说一说，积累爱国名言对我们小学生有什么意义？
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参考答案
一、看拼音写词语
1. 矛盾、高尚
2. 争抢、观众
3. 热血沸腾
二、词句段运用
（一）品读原句
1. 增添文章文化底蕴，说明中华民族飞天梦想历史悠久，让内容更丰富，更有说服力。
2. 双重引用，有力印证“静更能凸显气势”的观点，增强语言说服力，同时丰富文章语言。
（二）选择题
C
（三）小练笔
1. 少壮不努力，老大徒伤悲
2. 一言既出，驷马难追
三、日积月累
（一）按原文填空
1. 当以死守
2. 视死忽如归
3. 忘忧国
4. 捐躯赴国难
（二）语境选句填空
1. 捐躯赴国难，视死忽如归
2. 位卑未敢忘忧国
3. 祖宗疆土，当以死守
四、句式综合练习
1. 修辞手法判断
② ① ③
2. 句子改写
1. 古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”坚持读书，才能不断进步。
2. 我爱我的祖国，我爱这片生生不息的热土，我爱我伟大的祖国。
五、课内综合阅读
1. 3；李纲、曹植、陆游
2. 爱国名言能够传承先辈爱国精神，时刻提醒我们心怀祖国、热爱祖国，激励我们努力学习，长大报效国家。(共22张PPT)
语文园地二
第2课时
2026年秋期统编版新教材六年级上册
上节课我们解锁了场面描写和语言表达的技巧，这节课我们先当一回‘小小书法家’，再一起走进‘爱国名言宝库’，感受古人的家国情怀。
预学引导
上节课我们解锁了场面描写和语言表达的技巧，这节课我们先当一回‘小小书法家’，再一起走进‘爱国名言宝库’，感受古人的家国情怀。
学生在练习纸上书写“慈母手中线，游子身上衣”两句，书写中存在的问题（如错别字、行款不整、字间距不均）。
查学检测
背诵检测：指名背诵“日积月累”中的名言，重点检查易错字（如“躯”“忧”“疆”“未”），大家互相纠错。
互学探究
活动1：书写提示——规范书写练习
范例：《游子吟》竖排书写范例、《赵一曼写给儿子的信》横排书写范例，“这两份书写作品有什么特点？你发现了哪些书写技巧？”
书写要点——①行款整齐：竖排书写从右到左，字间距均匀；横排书写上下对齐，行距一致；②书写正确：不写错别字、不写不规范的简化字；③布局合理：整体匀称，字的大小适中，标点符号位置正确。
示范书写：
重点示范“游、吟、密、缝”等易错字的笔画，以及竖排书写的格式（标题居中、作者居左、正文竖排）。
练习书写：选择《游子吟》或《赵一曼写给儿子的信》片段进行书写练习，注意书写姿势和格式问题。
示范书写：
重点示范“游、吟、密、缝”等易错字的笔画，以及竖排书写的格式（标题居中、作者居左、正文竖排）。
活动2：日积月累——爱国名言品读
①捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
释义：为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常。
背景补充：出自曹植的《白马篇》，赞扬了游侠儿为国捐躯的英雄气概，体现了为国献身的爱国精神。
提问：“这句名言和本单元的革命战士精神有什么相通之处？
都体现了为国家、为民族不怕牺牲的英雄气概
②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹
释义：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。
背景补充：出自《岳阳楼记》，体现了范仲淹心怀天下、以天下为己任的家国情怀。
③祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
释义：祖宗传下来的国土，应当用生命来捍卫，一尺一寸也不能让给别人。
背景补充：李纲是南宋抗金名臣，这句话体现了誓死捍卫国家领土的坚定决心。
④位卑未敢忘忧国。——陆游
释义：即使地位低微，也不敢忘记为国家担忧。
背景补充：出自陆游的《病起书怀》，体现了诗人无论身处何种境遇，始终心怀国家的爱国情怀。
小组讨论：“这四句名言虽然出自不同的时代，但都传递了同样的情感，是什么？结合本单元的革命故事，说说你对这种情感的理解。”
都传递了爱国情怀，体现了为国献身、心怀天下、捍卫国土、心系家国的担当精神，和本单元革命战士为国家解放、民族独立不怕牺牲的精神一脉相承。
拓展运用：“选择一句名言，说说在什么场景下可以用到它？比如赞扬爱国英雄、表达自己的志向等。”
示例：“当我们赞扬戍边战士誓死捍卫国土的精神时，可以用‘祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人’来形容。”
练学拓展
1.书写拓展：根据课堂点评，修改完善自己的书写作品，为班级“书写作品展览”做准备。
2.名言积累拓展：“选择你最喜欢的一句名言，制作一张‘名言书签’，写上名言和释义，配上简单的插图，下节课分享。”
作业布置
1.完成“名言书签”制作，背诵并默写“日积月累”中的四句名言。
2.完善《语文园地》的学习笔记，整理本单元的场面描写方法和爱国名言。
板书设计
语文园地二（第2课时）
书写提示：行款整齐布局合理书写规范
日积月累：
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植（为国献身）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹（心怀天下）
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲（捍卫国土）
位卑未敢忘忧国。——陆游（心系家国）《语文园地二》第2课时教案设计
【教材分析】
本课时教学内容为《语文园地》的\\“书写提示”“日积月累”\\板块。
“书写提示”以《游子吟》和《赵一曼写给儿子的信》片段为例，引导学生练习行款整齐、布局合理的硬笔书写，强调书写的规范性与美观性；“日积月累”收录了曹植、范仲淹、李纲、陆游的爱国名言，旨在引导学生积累经典名句，体会其中蕴含的爱国情怀与担当精神，深化单元主题“革命岁月”的情感内涵，同时落实语言积累与文化传承的目标。
【学情分析】
六年级学生已具备基本的硬笔书写能力，但在行款布局、规范书写方面仍有不足，容易出现错别字、字间距不匀、行款不整齐的问题；对爱国名言的理解多停留在字面，缺乏对名言背景、内涵的深入体会，难以与单元的革命主题建立情感联结。学生对名言的积累兴趣较高，但主动运用名言表达情感的意识不足，需要教师引导学生结合语境理解与运用。
【素养目标】
1.语言运用：能规范、美观地书写古诗和书信片段，做到行款整齐、布局合理；积累并背诵“日积月累”中的爱国名言，能说出名言的基本含义。
2.思维能力：通过品读、讨论，理解名言中蕴含的爱国情怀，体会不同时代爱国精神的共性，提升文本解读与情感体悟能力。
3.文化自信：感受古代仁人志士的爱国担当，传承爱国文化，深化对爱国主义精神的理解与认同。
4.审美创造：在书写练习中体会汉字的形体美与布局美，提升书写审美与实践能力。
【教学重点和难点】
-教学重点：规范书写古诗与书信片段，做到行款整齐、无错别字；积累并背诵爱国名言，理解其基本含义。
-教学难点：体会名言中蕴含的爱国情怀，能结合语境简单运用名言表达情感。
【教学准备】
1.多媒体课件：《游子吟》书写范例、爱国名言背景介绍PPT、相关历史人物的简短视频片段。
2.书写练习纸：印有田字格/横线的书写纸，供学生练习书写。
【教学过程】
（一）预学引导（5分钟）
1.谈话导入：“上节课我们解锁了场面描写和语言表达的技巧，这节课我们先当一回‘小小书法家’，再一起走进‘爱国名言宝库’，感受古人的家国情怀。”
2.检查预习：学生齐读《游子吟》和“日积月累”中的名言，教师纠正读音（如“裨”“罹”等生僻字，本课无难读字，重点读准“郭”“罹”等易错字，实际以教材为准），引出本节课主题。
（二）查学检测（8分钟）
1.书写预习检测：学生在练习纸上书写“慈母手中线，游子身上衣”两句，教师巡视，了解学生书写中存在的问题（如错别字、行款不整、字间距不均）。
2.名言背诵检测：指名背诵“日积月累”中的名言，重点检查易错字（如“躯”“忧”“疆”“未”），学生互相纠错。
（三）互学探究（20分钟）
活动1：书写提示——规范书写练习
1.出示书写范例：《游子吟》竖排书写范例、《赵一曼写给儿子的信》横排书写范例，引导学生观察：“这两份书写作品有什么特点？你发现了哪些书写技巧？”
学生讨论后明确：书写要点——①行款整齐：竖排书写从右到左，字间距均匀；横排书写上下对齐，行距一致；②书写正确：不写错别字、不写不规范的简化字；③布局合理：整体匀称，字的大小适中，标点符号位置正确。
2.教师示范书写：重点示范“游、吟、密、缝”等易错字的笔画，以及竖排书写的格式（标题居中、作者居左、正文竖排）。
3.学生练习书写：选择《游子吟》或《赵一曼写给儿子的信》片段进行书写练习，教师巡视指导，纠正书写姿势和格式问题。
4.作品互评：小组内评选“书写小明星”，从行款、规范、美观三个方面点评，教师选取优秀作品展示。
活动2：日积月累——爱国名言品读
1.逐句解读名言：
①捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
释义：为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常。
背景补充：出自曹植的《白马篇》，赞扬了游侠儿为国捐躯的英雄气概，体现了为国献身的爱国精神。
提问：“这句名言和本单元的革命战士精神有什么相通之处？”（预设答案：都体现了为国家、为民族不怕牺牲的英雄气概）
②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
释义：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。
背景补充：出自《岳阳楼记》，体现了范仲淹心怀天下、以天下为己任的家国情怀。
③祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲
释义：祖宗传下来的国土，应当用生命来捍卫，一尺一寸也不能让给别人。
背景补充：李纲是南宋抗金名臣，这句话体现了誓死捍卫国家领土的坚定决心。
④位卑未敢忘忧国。——陆游
释义：即使地位低微，也不敢忘记为国家担忧。
背景补充：出自陆游的《病起书怀》，体现了诗人无论身处何种境遇，始终心怀国家的爱国情怀。
2.小组讨论：“这四句名言虽然出自不同的时代，但都传递了同样的情感，是什么？结合本单元的革命故事，说说你对这种情感的理解。”
预设答案：都传递了爱国情怀，体现了为国献身、心怀天下、捍卫国土、心系家国的担当精神，和本单元革命战士为国家解放、民族独立不怕牺牲的精神一脉相承。
3.拓展运用：“选择一句名言，说说在什么场景下可以用到它？比如赞扬爱国英雄、表达自己的志向等。”
示例：“当我们赞扬戍边战士誓死捍卫国土的精神时，可以用‘祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人’来形容。”
（四）练学拓展（7分钟）
1.书写拓展：学生根据课堂点评，修改完善自己的书写作品，为班级“书写作品展览”做准备。
2.名言积累拓展：“选择你最喜欢的一句名言，制作一张‘名言书签’，写上名言和释义，配上简单的插图，下节课分享。”
（五）作业布置（1分钟）
1.完成“名言书签”制作，背诵并默写“日积月累”中的四句名言。
2.完善《语文园地》的学习笔记，整理本单元的场面描写方法和爱国名言。
【板书设计】
语文园地二（第2课时）
-书写提示：行款整齐布局合理书写规范
-日积月累：
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植（为国献身）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹（心怀天下）
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲（捍卫国土）
位卑未敢忘忧国。——陆游（心系家国）
【教学反思】
（课后填写：需反思以下要点）
1.学生的书写练习中，行款布局和规范书写的问题是否得到改善？
2.学生对爱国名言的理解是否到位？能否结合本单元主题体会名言的内涵？
3.拓展运用环节中，学生是否能主动结合语境运用名言？
4.课堂时间分配是否合理？书写练习和名言品读的环节是否需要调整时长？
课后思考题解答（渗透教学过程中）
1.（第1课时）“平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。”
示例解答：阅读中读到过《开国大典》的阅兵式场面、《狼牙山五壮士》的战斗场面，都用了点面结合的方法；习作中写运动会接力赛时，先写了全班同学呐喊助威的整体场面（面），又写了接力选手冲刺时的动作、神态细节（点），让场面描写更生动。
2.（第1课时）“读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。”
解答见教学过程中“词句段运用”环节的预设答案。
3.（第1课时）“读句子，体会引用的表达效果。”
解答见教学过程中“词句段运用”环节的预设答案。
4.（第2课时）“下面是两位同学的书写作品。我们也来试着写一写，举办一次书写作品展览。”
解答：书写时要做到行款整齐、布局合理，书写正确无错别字，养成规范书写的习惯；展览时可以从书写规范、美观、布局等方面互相点评，共同提高书写水平。
5.（第2课时）结合本单元主题，说说你对“位卑未敢忘忧国”的理解。
示例解答：“位卑未敢忘忧国”意思是即使地位低微，也始终心怀国家。本单元中的革命战士，虽然很多都是普通的士兵，但他们为了国家解放、民族独立，不怕牺牲、英勇战斗，正是这句话的生动体现。我们作为新时代的少年，也应该从小树立家国情怀，努力学习，将来为国家贡献自己的力量。

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