资源简介

第六单元习作《学写倡议书》第1课时教学设计
【教材分析】
本单元习作《学写倡议书》是小学阶段应用文写作的重要内容，教材以“公民生态环境行为”调查活动为背景，引导学生围绕生活中的环保问题，提出倡议并撰写倡议书。教材通过示例明确了倡议书的格式与核心要素，将写作与生活实践结合，既培养学生的应用文写作能力，又渗透环保意识与社会责任感，是语文核心素养中“语言运用”与“文化自信”的综合体现。
【学情分析】
六年级学生已具备一定的应用文基础（如书信、建议书），但对倡议书的文体特点、格式规范仍缺乏系统认知。学生在生活中接触过环保宣传、倡议活动，对节约用水、垃圾分类等话题有一定了解，但容易将倡议书与建议书混淆，且在提出具体、可操作的倡议措施时容易流于空泛。本节课需重点帮助学生区分文体差异，掌握倡议书的格式与写作要点。
【素养目标】
1.语言运用：认识倡议书的文体特点，掌握标题、称呼、正文、署名、日期的规范格式，能说出倡议书的写作要求。
2.思维能力：通过分析示例，学会提炼倡议的核心问题，梳理倡议的具体措施，培养逻辑表达能力。
3.文化自信：结合“公民生态环境行为”主题，树立环保意识，愿意为改善生活环境提出倡议、付出行动。
4.审美创造：感受应用文写作的实用性与严谨性，体会倡议书中语言的号召力与感染力。
【教学重点和难点】
教学重点：掌握倡议书的格式规范，明确倡议书的写作要点（标题、称呼、正文、署名、日期）。
教学难点：理解倡议书的文体特点，能区分倡议书与建议书的差异，为后续写作做好铺垫。
【教学准备】
1.多媒体课件：包含环保倡议活动图片、倡议书示例、格式解析动画。
2.视频素材：《环保倡议书公益短片》（3分钟），展示倡议活动的场景与意义。
3.学习单：包含倡议书格式填空、示例分析题。
【教学过程】
（一）预学引导（5分钟）
1.情境导入：播放《环保倡议书公益短片》，提问：“视频中人们在做什么？这些行为背后，有一份号召大家行动的文书，你知道是什么吗？”
2.揭示课题：板书《学写倡议书》，引导学生结合生活经验，说说对“倡议书”的初步理解。
3.预学任务：学生结合教材中的“节约用水”倡议书示例，圈出倡议书包含的部分，标注不理解的地方。
（二）查学检测（8分钟）
1.格式初探：出示学习单上的“倡议书格式填空”，指名学生回答：
倡议书的标题可以怎么写？（示例：“节约用水”倡议书/倡议书）
倡议书的称呼写在哪里？作用是什么？（开头，写明倡议的对象，如“同学们”“居民朋友们”）
倡议书的正文一般包含哪些内容？（背景与目的、具体倡议内容、号召语）
倡议书的结尾需要写什么？（署名、日期，写明倡议者和倡议时间）
2.即时反馈：针对学生回答，用课件梳理倡议书的五大核心部分，明确各部分的位置与要求。
（三）互学探究（15分钟）
1.小组合作：以教材中的“节约用水”倡议书为例，分组讨论以下问题：
这份倡议书是针对什么问题发出的？（水资源紧缺，浪费水的现象）
倡议的目的是什么？（号召同学们节约用水，爱护水资源）
正文的倡议内容分了几点？有什么特点？（4点，具体、可操作，从自身小事出发）
结尾的号召语有什么作用？（发出呼吁，增强号召力）
2.对比辨析：讨论“倡议书”和“建议书”的区别，完成表格：
对比维度 倡议书 建议书
对象 面向大众 / 特定群体 多为上级、长辈或特定对象
目的 号召大家共同行动 提出改进建议，供对方参考
语气 富有号召力、感染力 委婉、礼貌，侧重建议性
3.全班交流：各小组分享讨论结果，教师补充总结倡议书的写作核心——“明确对象、目的清晰、措施具体、号召有力”。
（四）练学拓展（10分钟）
1.微练习：结合校园生活，说说可以针对哪些问题发出倡议书？（如“杜绝校园餐饮浪费”“垃圾分类进校园”“节约用电，从我做起”）
2.思路梳理：以“杜绝校园餐饮浪费”为例，口头完成倡议书的框架：
标题：“杜绝校园餐饮浪费”倡议书
称呼：亲爱的同学们：
开头背景：校园里餐饮浪费现象时有发生，粮食来之不易，节约是美德。
倡议措施：（口头列举2-3条，如“按需取餐，不挑食不浪费”“看到浪费行为及时劝阻”“宣传节约理念，带动身边同学”）
结尾号召：让我们行动起来，争做节约粮食的小标兵！
署名与日期：XX小学XX中队，X年X月X日
3.课堂小结：师生共同回顾倡议书的格式与写作要点，强调倡议书的实用性与号召力。
（五）作业布置（2分钟）
1.结合前期“公民生态环境行为”调查活动，确定自己的倡议主题（如节约用水、垃圾分类、低碳出行等）。
2.梳理倡议的背景、目的和具体措施，完成倡议书的写作提纲。
3.思考：你的倡议书想写给谁？倡议的措施如何做到具体、可操作？
【板书设计】
学写倡议书
格式规范：
1.标题：主题+倡议书/倡议书
2.称呼：倡议对象（顶格写）
3.正文：背景目的→具体倡议（分点）→号召呼吁
4.结尾：署名、日期（右下角）
核心要点：对象明确、目的清晰、措施具体、号召有力
【教学反思】
本节课通过情境导入和示例分析，学生基本掌握了倡议书的格式框架，但在区分倡议书与建议书的文体差异时，部分学生仍存在混淆。后续可增加更多生活中的倡议书案例，帮助学生直观感受其文体特点；同时，需关注学生在梳理倡议措施时是否能做到具体可行，为下节课的写作实践做好铺垫。
课后思考题（第1课时）
1.倡议书的标题有哪两种写法？请举例说明。
答案：一种是直接写明主题+倡议书，如“‘节约用水’倡议书”；另一种是只写“倡议书”三个字。
2.倡议书的正文部分一般包含哪些内容？
答案：正文一般包含三部分：首先写明倡议的背景和目的；其次分点写出具体的倡议内容；最后发出号召，呼吁大家行动起来。
3.倡议书的署名和日期应该写在什么位置？
答案：写在倡议书的右下角，先写倡议者的署名，再写日期。《学写倡议书》第1课时学案
班级：________姓名：________得分：________
一、预学任务（课前完成）
请结合教材《节约用水》倡议书示例，自主完成：
1.用笔圈画出倡议书包含的组成部分，把看不懂、有疑问的地方标注出来。
2.简单想一想：生活中你在哪里见过倡议书？它是用来做什么的？
二、课堂基础检测：倡议书格式填空
根据课堂所学，填写倡议书五大组成部分相关知识
1.倡议书标题有两种写法，分别是：
①________________________，举例：________________________
②只写三个字：____________
2.称呼书写位置：________，作用：写明________________________。
3.正文三层内容：第一层________；第二层________；第三层________。
4.文末署名、日期书写位置：纸张________，书写顺序：先写________，再写________。
三、合作探究题
小组研读《节约用水》倡议书，回答问题
1.这份倡议书针对什么现实问题发出倡议？
________________________________________________________
2.这份倡议书的倡议目的是什么？
________________________________________________________
3.文中倡议内容分点列出，有什么特点？
________________________________________________________
4.文末号召语有什么作用？
________________________________________________________
四、对比辨析：倡议书VS建议书
结合课堂讨论，完成表格填空
对比维度 倡议书 建议书
面向对象 多为上级、长辈、特定工作人员
写作目的 号召大众一起行动
语言语气 委婉礼貌，侧重给出参考意见
五、课堂微练习
主题：杜绝校园餐饮浪费，请口头梳理框架，填写下面提纲
标题：“杜绝校园餐饮浪费”倡议书
称呼：________________________
开头背景：校园内饭菜浪费现象普遍，粮食得来不易，节约是传统美德。
倡议措施（至少写3条）：
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
结尾号召：________________________________________
署名：XX小学XX中队
日期：____年____月____日
六、课堂思考题
1.倡议书正文由哪三部分构成？
________________________________________________________
2.写倡议书时，倡议措施要满足什么要求？
________________________________________________________
七、课后作业
1.结合“公民生态环境行为”调查，选定一个环保倡议主题（节约用水/垃圾分类/低碳出行等）。
2.梳理该主题倡议书的背景、写作目的、3条以上具体可行的倡议措施，完成完整写作提纲。
3.思考两个问题：①你的倡议书写给谁？②怎样让倡议措施不空泛、能落地？
参考答案
二、课堂基础检测
1.①主题+倡议书；“节约用水”倡议书②倡议书
2.顶格写；倡议的对象
3.倡议背景与目的；分点罗列具体倡议；发出行动号召
4.右下角；署名；日期
三、合作探究题
1.水资源紧缺，校园、生活中存在大量浪费水资源的现象。
2.号召全体同学节约用水，珍惜、爱护水资源。
3.内容具体、贴近日常小事，可操作、易落实。
4.增强文章号召力，呼吁大家主动参与行动。
四、对比辨析表格
倡议书一行依次填写：面向大众/全体特定群体；号召大家共同行动；富有号召力、感染力
建议书一行：提出改进建议，供对方参考
五、课堂微练习（示例答案）
称呼：亲爱的同学们：
倡议措施：
1.食堂按需取餐，少量多次，不挑食、不剩饭；
2.看见身边同学浪费粮食，友好提醒劝阻；
3.主动向家人、朋友宣传节约粮食的理念。
结尾号召：让我们从每一餐做起，杜绝餐饮浪费，争做节约粮食小标兵！
六、课堂思考题
1.第一层写倡议的背景与目的；第二层分点写具体倡议内容；第三段发出行动号召。
2.倡议措施要具体、贴近生活、简单可操作，不空洞笼统。(共22张PPT)
学写倡议书
2026年秋期统编版新教材六年级上册
第1课时
视频中人们在做什么？这些行为背后，有一份号召大家行动的文书，你知道是什么吗？
情境导入
预学引导
揭示课题
结合生活经验，说说对“倡议书”的初步理解。
这段时间，我们开展了“公民生态环境行为”的调查活动。可以围绕发现的问题，把你的想法和建议写成倡议书，号召大家一起行动。如，呼吁同学节约用水、合理使用一次性用品，建议家人朋友低碳出行、杜绝餐饮浪费，倡议居民分类投放垃圾。读读下面的倡议书，和同学交流写倡议书需要注意
什么。
写作内容
倡议书的标题可以怎么写？
（示例：“节约用水”倡议书/倡议书）
倡议书的称呼写在哪里？作用是什么？
（开头，写明倡议的对象，如“同学们”“居民朋友们”）
倡议书的正文一般包含哪些内容？
（背景与目的、具体倡议内容、号召语）
倡议书的结尾需要写什么？
（署名、日期，写明倡议者和倡议时间）
查学检测
范文引领，提炼难点
标题要鲜明。
依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。
正文写清楚倡议的内容，可以分点说明。
最后要署名并写上日期。署名可以是集体也可以是个人，署名在上，日期在下。
1.小组合作：以教材中的“节约用水”倡议书为例，分组讨论以下问题：
这份倡议书是针对什么问题发出的？
（水资源紧缺，浪费水的现象）
倡议的目的是什么？
（号召同学们节约用水，爱护水资源）
正文的倡议内容分了几点？有什么特点？
（4点，具体、可操作，从自身小事出发）
结尾的号召语有什么作用？
（发出呼吁，增强号召力）
范文引领，提炼难点
如果是你写一份倡议书，你会在倡议书上写什么？
“节约用水”倡议书
标题
同学们：
倡议对象
我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻刻注意。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点:
倡议原因
范文引领，提炼难点
如果是你写一份倡议书，你会在倡议书上写什么？
1.洗漱时，及时关掉水龙头。
2.一水多用，充分利用水资源。如，用淘
米水浇花，用洗脸水冲厕所。
3.制作“节约用水”的标签并张贴。
4.看到浪费水的行为，要及时劝说并制止。
一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的
同学们，让我们行动起来吧!
育英小学阳光中队全体少先队员
12月8日
倡议建议
倡议者署名和日期
倡议号召
范文引领，提炼难点
2.对比辨析：讨论“倡议书”和“建议书”的区别，完成表格：
对比维度 倡议书 建议书
对象 面向大众 / 特定群体 多为上级、长辈或特定对象
目的 号召大家共同行动 提出改进建议，供对方参考
语气 富有号召力、感染力 委婉、礼貌，侧重建议性
倡议书的写作核心——“明确对象、目的清晰、措施具体、号召有力”。
范文引领，提炼难点
合情合理
表达清楚
写法点拨，掌握技巧
首先要有一个标题，表明你倡议的内容。（要居中）
“文明使用电梯”倡议书
文明使用电梯
写法点拨，掌握技巧
接着可以写上称呼，表明你是向谁发出倡议。（要顶格）
称谓客气一些
各位友好的邻居：
语气委婉一些
文明养狗
写法点拨，掌握技巧
接下来写倡议的原因、目的或者意义。（段前空两格）
我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻刻注意。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点:
美丽校园，需要我们共同呵护；文明校园，需要我们共同创建。但在我们的生活中，一些浪费粮食、公共区域乱涂乱画的现象，还有攀折树木、摘掉花骨朵等问题依然不断出现。因此，我向全校同学发出以下倡议:
倡议的目的、原因可以正面写作用，也可以反面写危害。
爱护校园
一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧!
写法点拨，掌握技巧
接下来发出号召，鼓励大家行动。
使用呼吁语气，态度恳切有号召力。
一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧!
同学们，为了营造更加舒适和谐的课堂环境，让我们共同行动，遵从倡议，让我们都能学习进步吧！
上课认真听讲
写法点拨，掌握技巧
最后是落款，写上倡议人/集体，标明时间。（居右，数字占一格）
如果是集体倡议，就写集体名；个人倡议就写个人姓名。
育英小学阳光中队全体少先队员
12月8日
xx小学 六（2）班XXX
3月18日
1.微练习：结合校园生活，说说可以针对哪些问题发出倡议书？
“杜绝校园餐饮浪费”
“垃圾分类进校园”
“节约用电，从我做起”
练学拓展
2.思路梳理：以“杜绝校园餐饮浪费”为例，口头完成倡议书的框架：
标题：“杜绝校园餐饮浪费”倡议书
称呼：亲爱的同学们：
开头背景：校园里餐饮浪费现象时有发生，粮食来之不易，节约是美德。
倡议措施：（口头列举2-3条，如“按需取餐，不挑食不浪费”“看到浪费行为及时劝阻”“宣传节约理念，带动身边同学”）
结尾号召：让我们行动起来，争做节约粮食的小标兵！
署名与日期：XX小学XX中队，X年X月X日
1.结合前期“公民生态环境行为”调查活动，确定自己的倡议主题（如节约用水、垃圾分类、低碳出行等）。
2.梳理倡议的背景、目的和具体措施，完成倡议书的写作提纲。
3.思考：你的倡议书想写给谁？倡议的措施如何做到具体、可操作？
作业布置
学写倡议书
格式规范：
1.标题：主题+倡议书/倡议书
2.称呼：倡议对象（顶格写）
3.正文：背景目的→具体倡议（分点）→号召呼吁
4.结尾：署名、日期（右下角）
核心要点：对象明确、目的清晰、措施具体、号召有力
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