资源简介

《语文园地七》教案设计（第2课时）
【教材分析】
本节课聚焦“书写提示”和“日积月累”两大板块，是语文园地中文化素养积累的重要部分。
“书写提示”介绍唐代书法家柳公权及其楷书代表作《玄秘塔碑》，引导学生感受“柳骨”的书法特点，了解楷书用笔方圆并施、结构精妙的特点，渗透传统文化教育。
“日积月累”收录了唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，描绘了田园风光与故人情谊，语言质朴自然，意境优美，是学生积累古诗词、感受田园诗魅力的重要素材。
本节课的内容兼具文化性与积累性，旨在提升学生的书法审美与古诗词积累能力。
【学情分析】
六年级学生对楷书书写有一定基础，但对书法名家及其风格特点了解较少，缺乏对书法艺术的审美感知。古诗词积累方面，学生已学过不少唐诗，但对田园诗的意境与情感体会不够深入，需要通过朗读、想象、情境创设等方式帮助学生理解诗意、体会情感。
【素养目标】
1.文化自信：了解柳公权的书法成就，感受中国书法的独特魅力；体会《过故人庄》中田园风光与真挚友情，增强对传统文化的认同感。
2.语言运用：能规范、端正地书写楷书，体会柳体楷书的特点；有感情地朗读并背诵《过故人庄》，理解诗句含义。
3.思维能力：通过观察、对比体会书法特点，通过想象、品读体会古诗意境，发展形象思维与审美思维。
4.审美创造：感受柳体楷书的瘦硬挺拔之美，体会田园诗的质朴自然之美，提升审美鉴赏能力。
【教学重点和难点】
教学重点：了解柳公权楷书的特点；理解并背诵《过故人庄》。
教学难点：体会《过故人庄》中诗人与故人的真挚情谊，感受田园诗的意境美。
【教学准备】
多媒体课件（包含柳公权生平简介、《玄秘塔碑》高清图片、古诗朗诵音频、田园风光图片）
书法练习纸、钢笔
古诗学习任务单
【教学过程】
（一）预学引导（5分钟）
1.谈话导入：同学们，汉字书法是我们的国粹，唐代有一位著名的书法家，他的楷书被称为“柳骨”，你们知道他是谁吗？（柳公权）今天我们就一起走进柳公权的书法世界，再一起品读一首优美的田园诗。
2.学生分享课前搜集的柳公权资料，教师相机补充。
（二）查学检测（10分钟）
1.书法知识检测：
出示“书写提示”板块内容，学生齐读，说说柳公权楷书的特点。
预设：用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，瘦硬挺拔，骨力遒劲。
对比观察：出示《玄秘塔碑》局部图片，与自己平时的楷书对比，说说柳体楷书的不同之处。
2.古诗预学检测：
指名朗读《过故人庄》，纠正字音（黍shǔ、斜xiá）。
齐读古诗，说说你读懂了哪些词语或句子的意思。
（三）互学探究（15分钟）
1.探究柳公权书法特点：
小组合作观察《玄秘塔碑》中的字（如“之、明、必、有”），说说点画、结构的特点。
教师小结：柳体楷书的点画刚劲有力，横画瘦、竖画粗，结构严谨紧凑，整体瘦硬挺拔，正如人们所说的“颜筋柳骨”，与颜真卿的楷书并称。
书法练习：学生在练习纸上临摹教材中的柳体字，体会用笔特点，教师巡视指导。
2.品读《过故人庄》：
播放古诗朗诵音频，学生闭眼倾听，想象画面。
小组合作，结合注释理解诗句意思，讨论：
1.故人是怎样邀请诗人的？诗人的心情如何？
答案：故人“具鸡黍，邀我至田家”，诗人欣然前往，心情是愉快的。
2.诗中描写了哪些田园风光？给你怎样的感受？
答案：绿树青山、村边城郭、场圃桑麻，景色清新自然，充满田园气息，给人宁静、舒适的感受。
3.从“把酒话桑麻”“还来就菊花”中，你体会到诗人与故人怎样的情谊？
答案：体会到诗人与故人之间真挚、深厚的友情，以及诗人对田园生活的喜爱与向往。
有感情地朗读古诗，尝试背诵。
（四）练学拓展（8分钟）
1.书法展示：学生展示自己的临摹作品，互相评价，说说是否体现了柳体楷书的特点。
2.古诗拓展：补充孟浩然的其他田园诗（如《春晓》《宿建德江》），学生自由朗读，感受田园诗的风格特点。
3.情境写话：结合《过故人庄》的内容，想象诗人在故人庄做客的场景，写一段100字左右的片段，描绘田园风光或诗人与故人的对话。
（五）作业布置（2分钟）
1.临摹《玄秘塔碑》中的5个汉字，体会柳体楷书的特点。
2.背诵并默写《过故人庄》，用自己的话说说诗句的意思。
3.搜集一首孟浩然的其他田园诗，读一读，背一背。
【板书设计】
语文园地（第2课时）
一、书写提示：柳公权《玄秘塔碑》
特点：方圆并施、棱角分明、瘦硬挺拔、骨力遒劲
风格：柳骨（与颜筋并称）
二、日积月累：《过故人庄》（唐 孟浩然）
事：邀我做客→把酒闲谈→重阳再约
景：绿树青山、场圃桑麻
情：友情真挚、田园之爱
【教学反思】
本节课的书法教学环节，学生对柳体楷书的特点有了初步了解，但临摹练习中部分学生难以把握用笔的力度与结构，后续可增加柳体楷书的基础笔画练习。古诗教学中，学生能理解诗句意思，但对田园诗意境的体会还不够深入，可结合更多田园风光图片、视频帮助学生想象画面，感受意境美。《语文园地七》第 2 课时课时作业
（满分 100 分，时长 40 分钟）
一、笔书汉字（4 分）
用楷书工整抄写日积月累全部成语，段落分明，卷面整洁。
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕
轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖
画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
二、积累运用（42 分）
（一）看拼音，结合语境写词语（12 分）
1.京剧演员上台liàng xiàng（ ）时，唱腔zì zhèng qiāng yuán（ ），一举一动yǒu bǎn yǒu yǎn（ ）。
2.这位画师miào bǐ shēng huā（ ），笔下人物wéi miào wéi xiào（ ），仿佛xǔ xǔ rú shēng（ ）。
3.书法家提笔书写，bǐ zǒu lóng shé（ ），笔墨xíng yún liú shuǐ（ ），堪称佳作。
4.这场音乐会堪称tiān lài zhī yīn（ ），乐曲结束依旧yú yīn rào liáng（ ）。
5.舞台布景qiǎo duó tiān gōng（ ），整场演出没有一点huā jià zi（ ）。
（二）选择题（16 分）
1.下列戏曲词语含义与其他三项不同的是（ ）
A. 压轴 B. 亮相 C. 行当 D. 跑龙套
2.赞美书法洒脱大气，最合适的一组成语是（ ）
①笔走龙蛇 ②行云流水 ③天籁之音 ④栩栩如生
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.爸爸严厉批评我，奶奶连忙过来（ ），缓和气氛。
A. 唱白脸 B. 打圆场 C. 对台戏 D. 粉墨登场
4.两家培训机构同时推出同款活动，摆明了唱（ ）。
A. 花架子 B. 行头 C. 对台戏 D. 压轴
5.形容乐曲庄严大气，适合选用（ ）
A. 高山流水 B. 黄钟大吕 C. 轻歌曼舞 D. 巧夺天工
6.下列说法错误的一项是（ ）
A.“科班出身” 原指戏曲专业培训，现指专业对口
B.“粉墨登场” 只能用来形容演员登台唱戏，无贬义
C.“有板有眼” 既指戏曲节拍，也形容做事有条理
D.“花架子” 比喻外表好看，没有实际用处
7.制作说明书语言要求不包含（ ）
A. 用词准确 B. 步骤清晰 C. 语句夸张 D. 逻辑通顺
8.“耕当问奴，织当问婢” 与下列哪个艺术道理相通（ ）
A. 艺术源于生活实践 B. 艺术需要华丽包装
C. 欣赏艺术重在想象 D. 艺术创作全靠天赋
（三）词语运用与句子仿写（14 分）
1.选词填空（填序号，每词只用一次）
①亮相 ②唱白脸 ③打圆场 ④科班出身 ⑤粉墨登场
（1）本次文艺汇演，校长作为特邀嘉宾最后（ ）致辞。
（2）爸爸在家总（ ）批评我，妈妈总温柔开导我。
（3）爷爷年轻时学戏曲，是（ ），基本功十分扎实。
（4）两方争执不下，班长连忙上前（ ），化解矛盾。
（5）新旧时代交替，不少政客纷纷（ ），争夺权力。
2.仿照例句续写句子（4 分）
例句：阅读是一把钥匙，打开智慧的宝库；
音乐是____________________，__________________________________；
书法是____________________，__________________________________。
3.修改下面模糊的制作说明（4 分）
原句：铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
修改：________________________________________________
三、口语交际 沟通表达（8 分）
班级要开展 “传统戏曲进校园” 主题活动，你想邀请平时不爱看戏曲的同桌一起参与，请完成：
1.写出你犹豫不决的心理活动（4 分）
2.有理有据劝说同桌，观点清晰、语气诚恳（4 分）
四、阅读理解（26 分）
（一）非连续性文本：传统戏曲小知识（10 分）
【材料一】戏曲常用词语释义
压轴：演出倒数第二个节目，现指重头戏；跑龙套：配角，做基础小事；花架子：虚有其表；字正腔圆：吐字清晰、唱腔圆润。
【材料二】戏曲四大行当：生、旦、净、丑，演员全套服装道具统称 “行头”。
【材料三】很多戏曲词语融入日常：家长教育孩子，一人唱红脸一人唱白脸；两家店铺同时搞活动叫唱对台戏；有人出面调解矛盾叫打圆场。
【材料四】欣赏戏曲可以积累词语、感受传统艺术，提升语言表达与审美能力。
1.想了解戏曲词语在生活中的用法，阅读材料______（2 分）
2.判断对错，对打√，错打 ×（4 分）
（1）“压轴” 指整场演出最后一个节目。（ ）
（2）“行头” 专指戏曲演员的服装。（ ）
3.你的好朋友只会追求流行歌曲，觉得京剧不好看，请结合材料简要劝说（4 分）
（二）短文阅读：戏台上的坚守（16 分）
①老周是一名科班出身的京剧老艺人，唱旦角几十年，一身行头陪伴了他大半辈子。每次登台亮相，他都字正腔圆，一招一式有板有眼，从不摆花架子。
②早些年，隔壁戏班总跟他们唱对台戏，对方排场华丽，可老周从不攀比，只潜心打磨唱腔。有人劝他多搞花哨场面吸引观众，他摇摇头：“戏曲靠的是功底，不是外表。”
③一次汇演，老周是压轴出场。登台前徒弟紧张忘词，眼看场面尴尬，老周轻声接话，巧妙打圆场，整场演出顺利完成。台下观众掌声不绝，赞叹他技艺如天籁之音，人物塑造惟妙惟肖。
④如今年轻人很少听戏曲，老周主动走进校园开课，免费教孩子们唱戏，让传统戏曲被更多人看见。
1.联系上下文解释词语（4 分）
（1）科班出身：____________________________________
（2）有板有眼：____________________________________
2.短文围绕老周写了三件事，简要概括（6 分）
①________________________________________________
②________________________________________________
③________________________________________________
3.为什么说老周是传统戏曲的传承者？结合原文写出两点理由（4 分）
4.读完短文，请用一句日积月累中的成语赞美老周的戏曲功底（2 分）
五、创意表达（20 分）
根据场景、人物创编故事，题目自拟，400 字以上
场景：挂满戏曲脸谱的教室
人物：热爱京剧的班长小林、觉得戏曲无聊的小雨、戏曲社团张老师
要求：①围绕人物展开；②写出环境细节；③加入人物心理活动；④情节完整生动。
参考答案
一、笔书汉字（略，按书写工整度给分）
二、积累运用
（一）看拼音写词语
1. 亮相、字正腔圆、有板有眼
2. 妙笔生花、惟妙惟肖、栩栩如生
3. 笔走龙蛇、行云流水
4. 天籁之音、余音绕梁
5. 巧夺天工、花架子
（二）选择题
1.A 2.A 3.B 4.C 5.B 6.B 7.C 8.A
（三）词语运用与仿写
1.（1）① （2）② （3）④ （4）③ （5）⑤
2. 示例：一缕清风，抚平内心的烦躁；一方宣纸，承载千年的文脉
3. 修改：将红橡皮泥包裹在乒乓球内部的铅丝顶端，做成小灯泡造型。
三、口语交际（示例）
1. 示例：我想邀请同桌一起参加戏曲活动，可他总说戏曲老土，我怕他直接拒绝，不知道怎么开口，心里犹豫不决。
2. 示例：戏曲是咱们的传统艺术，活动里有脸谱绘画、经典片段欣赏，还能积累很多课本里的戏曲词语，一点都不枯燥，我们一起去感受一下吧！
四、阅读理解
（一）非连续性文本
1. 材料三
2.（1）× （2）√
3. 示例：戏曲是珍贵传统艺术，既能积累课本词语，又能提升审美，戏曲里的故事、唱腔都很有魅力，不妨试着了解一下。
（二）短文阅读
1.（1）指老周从小在专业戏曲班学习，基本功扎实；（2）形容老周唱戏动作、唱腔节奏规整，有条理。
2.①老周数十年坚守京剧，踏实打磨功底，不追求花哨场面；②汇演时巧妙化解徒弟忘词的尴尬；③主动进校园开课，向学生普及京剧。
3.①他一辈子潜心钻研京剧，坚守戏曲真功底；②主动进校园教学，向年轻人传播传统京剧。
4. 示例：天籁之音 / 惟妙惟肖
五、创意表达（评分标准）
一类文（16-20 分）：题目贴切，环境描写细致，人物心理丰富，情节完整流畅，紧扣戏曲主题，字数达标。
二类文（12-15 分）：故事完整，有简单环境与心理描写，中心明确，少量语句不通顺。
三类文（11 分及以下）：情节单薄，缺少细节，字数不足，偏离主题。(共18张PPT)
语文园地七
2026年秋期统编版新教材六年级上册
第2课时
同学们，汉字书法是我们的国粹，唐代有一位著名的书法家，他的楷书被称为“柳骨”，你们知道他是谁吗？
今天我们就一起走进柳公权的书法世界，再一起品读一首优美的田园诗。
预学引导
（柳公权）
1.书法知识检测：
阅读“书写提示”板块内容，说说柳公权楷书的特点。
对比观察《玄秘塔碑》局部图片，与自己平时的楷书对比，说说柳体楷书的不同之处。
查学检测
用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，瘦硬挺拔，骨力遒劲。
2.古诗预学检测：
朗读《过故人庄》，注意字音（黍shǔ、斜xiá）。
齐读古诗，说说你读懂了哪些词语或句子的意思。
1.探究柳公权书法特点：
小组合作观察《玄秘塔碑》中的字（如“之、明、必、有”），说说点画、结构的特点。
互学探究
书写提示:
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
小结：柳体楷书的点画刚劲有力，横画瘦、竖画粗，结构严谨紧凑，整体瘦硬挺拔，正如人们所说的“颜筋柳骨”，与颜真卿的楷书并称。
书法练习：请大家在练习纸上临摹教材中的柳体字，体会用笔特点，教师巡视指导。
2.品读《过故人庄》：
观看古诗朗诵视频，想象画面。
小组合作，结合注释理解诗句意思，讨论：
1.故人是怎样邀请诗人的？诗人的心情如何？
2.诗中描写了哪些田园风光？给你怎样的感受？
答案：故人“具鸡黍，邀我至田家”，诗人欣然前往，心情是愉快的。
答案：绿树青山、村边城郭、场圃桑麻，景色清新自然，充满田园气息，给人宁静、舒适的感受。
3.从“把酒话桑麻”“还来就菊花”中，你体会到诗人与故人怎样的情谊？
答案：体会到诗人与故人之间真挚、深厚的友情，以及诗人对田园生活的喜爱与向往。
1.书法展示：展示自己的临摹作品，互相评价，说说是否体现了柳体楷书的特点。
2.古诗拓展：孟浩然的其他田园诗（如《春晓》《宿建德江》），自由朗读，感受田园诗的风格特点。
3.情境写话：结合《过故人庄》的内容，想象诗人在故人庄做客的场景，写一段100字左右的片段，描绘田园风光或诗人与故人的对话。
练学拓展
做客故人庄
老友备下丰盛酒菜邀我做客，村子被绿树环绕，远处青山斜斜相依。窗边菜园瓜果飘香，院内摆满农家饭菜。故人举起酒杯笑着劝我多吃，闲聊农事收成。清风拂过田埂，满眼悠然田园景致。临别时我们相约重阳再来，共赏院中金菊，平淡乡居时光满是温情。
1.临摹《玄秘塔碑》中的5个汉字，体会柳体楷书的特点。
2.背诵并默写《过故人庄》，用自己的话说说诗句的意思。
3.搜集一首孟浩然的其他田园诗，读一读，背一背。
作业布置
语文园地七（第2课时）
一、书写提示：柳公权《玄秘塔碑》
特点：方圆并施、棱角分明、瘦硬挺拔、骨力遒劲
风格：柳骨（与颜筋并称）
二、日积月累：《过故人庄》（唐 孟浩然）
事：邀我做客→把酒闲谈→重阳再约
景：绿树青山、场圃桑麻
情：友情真挚、田园之爱
练学拓展

展开更多......

收起↑