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期末复习专项--名句名篇默写和古诗词鉴赏专项练
2026学年初中语文统编版（2024）八年级下册
1．默写。
读优秀古诗文能让我们感受先哲智慧，体会古人情怀。先民们在《关雎》用“①_________，君子好逑”表达着对美好爱情的无限向往；庄子在《北冥有鱼》“水击三千里，②_________”的瑰丽想象表现对精神自由的追求；苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》用：“③_________，寂寞沙洲冷”中诉说着对高洁志趣的坚守；白居易在《卖炭翁》通过“④_________，⑤_________”的诗句描写矛盾的心理，表达了对劳动人民的同情。
2．诗词文赋，是中华古代文学的瑰宝。请正确填写诗句。
漫行古诗文笔，平添人生远智。海内存知己，①__________（《送杜少府之任蜀州》），王勃启示我们以旷达胸襟直面离情；②__________，胡为乎泥中（《诗经·邶风·式微》），劳者告诫我们以辛勤劳作承接苦难；③__________，__________（《卜算子·咏梅》），陆游指引我们以独立不倚、矢志不移的人格直面人生；④__________，端居耻圣明（《望洞庭湖赠张丞相》），孟浩然启迪我们以委婉得体之姿争取机遇；策之不以其道，⑤__________，鸣之而不能通其意（《马说》），韩愈以反例强调要物尽其用，人尽其才。
3．请联系上下文，补全①—⑤横线处所缺诗句，在⑥处填上恰当的句子，要求句式和前面句子一致，使之构成排比。
温馨提示：第⑥处，可以从后面的参考诗文中选取诗句仿写，亦可自己选择喜欢的诗文仿写。〈参考诗文：《送友人》（李白）《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）《卖炭翁》（白居易）《马说》（韩愈）〉
小文最爱阅读古诗文，认为诗文最寄情。“①_____________，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，这是陶潜对美好生活的向往之情；“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，②______________”，这是男子对美丽女子的无限爱慕之情；《子衿》中“一日不见，③_________”，这是思而不见的无可奈何之情；《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，④____________”，这是王勃以豁达积极的心态对远行友人的劝慰之情；《卜算子·咏梅》中“⑤___________，只有香如故”，这是陆游对梅花高洁品质的赞美之情；⑥______________。
4．请将语段中的古诗文补充完整
家国担当，在诗文中闪耀。“①_________________，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），是舍己为民、胸怀家国的滚烫誓言；“②____________，系向牛头充炭直”（白居易《卖炭翁》），是对底层苦难的痛心揭露，彰显关注家国民生的情怀；“③_____________，潭影空人心”（常建《题破山寺后禅院》），古寺宁静中，暗含对家国安宁的祈愿与对精神家园的守护；“④_____________，落日故人情”（李白《送友人》），惜别之际，也有与友人共担家国风雨的无声期许；“⑤__________，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》），寒梅独绽里，是为国坚守、矢志不渝的气节象征。让我们透过这些诗句，感悟家国担当，传承精神力量。
5．每年的4月23日是世界读书日，我校八年级开展以“读书，向着美好的未来”为主题的学习活动，阅读下面语段，让我们一起参与，接受一次美的洗礼。
诗文，表述心声
中华诗文传承千年，滋养华夏儿女心田。怀想和思念，是诗文中永恒的情感，这样的情感跨越千年一直延续着。“浮云游子意，①________”（李白《送友人》），与友人的情谊深厚，分别时如落日依恋大地一样难舍难分，但只要牢记“②________，③________”（王勃《送杜少府之任蜀州》），哪怕远隔千山万水，我们也能唱出一曲高亢嘹亮的别离之歌。
关心民生疾苦，是诗人笔下永恒的主题。“吏呼一何怒，④________”（杜甫《石壕吏》）反映了战争给人民带来的苦难是何等深重；“⑤________，心忧炭贱愿天寒”（白居易《卖炭翁》）对矛盾心理的描写，更显百姓生活的艰辛与痛苦。
6．在横线上默写古诗文原句。
诗文最寄情。“夹岸数百步，中无杂树，（1）________________ ，______________ ”，这是陶潜对桃花林中草美花繁奇异景象的描绘；《关雎》中“（2）__________，在河之洲 ”这是以水鸟形影不离的情态含蓄表达对拥有美好伴侣的期盼；《送杜少府之任蜀州》 中王勃告诉我们：“（3）________________ ， _______________ ”面对别离，要相信真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。在《北冥有鱼》“水击三千里，（4）______________”中，我们见识了“鹏”力量之强大、理想之高远。《茅屋为秋风所破歌》一诗中，杜甫虽身处漏雨破屋，依然为贫寒百姓大声疾呼“（5）____________，____________”，可见他对理想的和谐社会的渴望。
7．在横线上填写古诗文原句。
同学们在研学中用诗句记录见闻感受：漫步河畔，遥想“①_____，在水一方。”（《蒹葭》）的缥缈朦胧；登高望远，尽览“②______，风烟望五津。”（《送杜少府之任蜀州》）的壮阔气象；徒步雨林，寻得“曲径通幽处，③_____。”（《题破山寺后禅院》）的隐逸之境；观海浪奔涌，若鲲鹏击水翱翔九天，产生“④_____，⑤_______。”（《北冥有鱼》）的豪情；参观革命纪念馆，体会旧社会底层人民“⑥_____ ！妇啼一何苦！”（《石壕吏》）的悲痛；看非遗匠人烧窑制陶，青烟缭绕间，他们的面容虽也“⑦____，⑧_____。”（《卖炭翁》）却不是如卖炭翁般记录艰难谋生的辛酸，而是传承千年文明的印记。
8．如果下面的古诗词文是海南省博物馆发布的入场趣味挑战内容，请你默写出原文。
（1）__________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
（2）蒹葭萋萋，__________________。（《诗经》二首）
（3）翩翩两骑来是谁？__________________。（白居易《卖炭翁》）
（4）零落成泥碾作尘，__________________。（陆游《卜算子 咏梅》）
（5）在《桃花源记》中，陶渊明用来表现桃源中人们生活愉快、安居乐业的句子是：__________________，__________________。
（6）苏轼在儋州积极传播文化、关爱百姓、帮助他人，体现了对他人的关爱和友善，这与《大道之行也》的“__________________，__________________。”所表达的推己及人、关爱他人的精神有一定契合之处。
9．在横线上默写古诗文原句。
我国古代诗文作品生动地表现着“和”文化的风貌底蕴。《诗经·关雎》中“①_____，君子好逑”表达谦谦君子对淑女节制有礼的爱慕，这是符合礼仪的“和”；常建《题破山寺后禅院》中的“山光悦鸟性，②______”一联描写鸟儿欢悦，人心俗念全消，这是人与自然之“和”；一个和平安定的和谐社会，更是人民的共同愿望；陶渊明的《桃花源记》中“③_____ ,④_____”两句描写桃源社会中老少生活和乐；杜甫《石壕吏》一诗中的“⑤_______，⑥______”两句道尽了饱经战乱的百姓苟且偷生的辛酸与痛楚；《茅屋为秋风所破歌》一诗中，杜甫虽身处漏雨破屋，依然为贫寒百姓大声疾呼“⑦________，⑧________”，可见他对理想的和谐社会的渴望。
10．补写出下列句子中的空缺部分。
在诗词的浩瀚星河里，“生活”的底色被赋予多元注解：《题破山寺后禅院》中“（1）________________，________________”以山光潭影的澄澈，映射出诗人在禅意生活中剔除杂念、返璞归真的心境；《茅屋为秋风所破歌》里“（2）________________，________________”以广厦庇民的慷慨之愿，从“床头屋漏”的凄苦中迸发对天下苍生安居的热望；《卜算子·咏梅》中“（3）________________，________________”以梅花即使凋落于地仍留存芬芳的特质，隐喻坚守初心的人生态度……诗词映照出生活的千万种模样，让人在平仄韵律间，触摸到跨越千年的情感温度与生命哲思。
11．补写出下列句子中的空缺部分。
中国古代文人常以诗歌抒写家国情怀与人生志趣。杜甫心系苍生，在《茅屋为秋风所破歌》中发出“（1）_______________，_________________”的宏愿，表达自己的济世理想：陆游则以梅花自况，《卜算子·咏梅》中“（2）_______________，_________________”两句，借凋零不改其香的意象，象征坚贞不渝的高洁品格；白居易关注民生疾苦，《卖炭翁》中“（3）_______________，_________________”的对比，深刻揭示了底层百姓在困苦中的矛盾心理。这些诗句不仅展现了文人的精神境界，也折射出他们对社会的深切关怀。
12．补写出下面语段中空缺部分。
小语同学五一期间和家人一起到岳阳游玩。第一天，大家登上岳阳楼远眺，洞庭湖的壮阔景象让小语不禁吟诵孟浩然的名句：（1）________________，________________。午后，大家一起参观古寺，穿过竹径步入幽深禅院时，小语想起常建《题破山寺后禅院》中的：（2）________________，________________。第二天，大家参观了一个古村落，村子里的老人坐在大树下喝茶聊天，孩童追逐于溪畔青林间，小语顿悟陶渊明笔下“（3）________________，________________”（《桃花源记》）的淳朴之趣。
13．徜徉在古诗文的海洋，我们感天地草木之灵，见锦绣河山之美。小琪制作了“跟个诗文去旅行”古诗文佳句活动，请你帮他把空缺的古诗文原句写在横线上。
“跟着诗文去旅行”
旅行地点 诗句 参考出处 诗中所见
秦地 ①_______，②_______。 《蒹葭》 河边的芦苇长得茂盛；白色露水凝结成霜。
成都草堂 ③_______，秋天漠漠向昏黑。 《茅屋为秋风所破歌》 风停，黑云密布，天空阴沉迷蒙，天色渐渐黑下来。
常熟兴福寺 ④_______， ⑤_______。 《题破山寺后禅院》 曲折的小路，幽深的花木，肃穆的僧房，静谧而祥和。
黄州定慧院 ⑥_______，漏断人初静。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断人群开始安静了。
14．默写古诗文原句。
类别 诗句 出处
自然风光 （1）_______________，禅房花木深。 常建《题破山寺后禅院》
（2）青山横北郭，________________。 李白《送友人》
咏物抒怀 （3）陆游一生虽然屡遭排斥，怀才不遇，但依然保持独立不倚，坚持正义的人格的诗句是“__________________，______________”。 陆游《卜算子·咏梅》
（4）孟子说；乐以天下，忧以天下。以天下为己任的伟大情怀在中华民族的文化传承中始终薪火赓续，生生不息。杜甫发出“_________，_______________”的祈愿。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》
人生意义 （5）时代东风吹拂，人生旅途充满期待。我辈青年应学古人，以鲲鹏”或“我辈青年当以鲲鹏”“________________，______________，抟扶摇而上者九万里”的雄飞之姿，开拓进取，一起向未来。 庄子《北冥有鱼》
15．【诗文积累】
小语正在制作古诗文积累书签，并用成语进行批注。请你根据提示，补写出横线处的诗句。
批注 诗句
孑然一身 谁见幽人独往来，（1）__________。（苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》）
忧国忧民 安得广厦千万间，（2）______________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
万籁俱寂 万籁此都寂，（3）__________。（常建《题破山寺后禅院》）
怡然自乐 （4）_________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
孤高自傲 无意苦争春，（5）__________。（陆游《卜算子 咏梅》）
如隔三秋 一日不见，（6）_________！（《诗经 郑风》）
临渊羡鱼 （7）__________，__________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
巧取豪夺 （8）____________，____________。（白居易《卖炭翁》）
二、诗歌鉴赏
16．茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
(1)下面对这首诗理解和分析，有误的一项是（ ）
A．这是一首歌行体古诗，是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的多方之难而写下的诗篇。
B．“归来倚杖自叹息”一句，生动形象地描摹诗人茅草被南村群童所盗后无可奈何的情形。
C．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是现实战胜了理想，叹息战胜了意志的呼喊。
D．诗歌先描述个人遭际，最后一段运用议论、抒情的表达方式表现了忧国忧民的济世情怀。
(2)诗歌多以环境描写含蓄地表达心情。本诗的精彩之处是对恶劣天气和生活环境的描写，请结合具体诗句做简要分析。
阅读诗歌，完成小题。
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
17．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．本诗是热情的恋歌，叙事线索明晰，表现男子对爱情和婚姻大胆执着的追求。
B．“辗转反侧”是动作描写，生动传神地写出男子因求之不得而寝食难安的情景。
C．“琴瑟友之”是实写热恋的美好时光，“钟鼓乐之”是想象中婚礼的热闹盛况。
D．本诗运用了双声叠韵词如“参差”“窈窕”等，增强了描写的生动性及音韵美。
18．《经典常谈》中指出“歌是诗的源头，歌谣以表情为主，翻来覆去将情表达到家就行。”“翻来覆去”即为重章叠句的表现形式。请结合具体诗句谈谈妙处。
阅读下面这首诗，完成下面小题
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
19．下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．“有吏夜捉人”一句，开门见山，直接点明事件，“夜”字暗示了官吏的狡猾，趁百姓熟睡时来捉人，更显其凶狠。
B．老妇“致词”的内容，从“三男邺城戍”到“死者长已矣”，是第一层，诉说了家庭的悲惨遭遇，强调家中男丁已全部被征役。
C．“室中更无人，惟有乳下孙”，老妇这是在向官吏求情，希望能看在孩子还小的份上，放过自己和家人，体现了老妇的机智。
D．全诗通过描写石壕村的一个夜晚，差吏抓丁的故事，反映了诗人对战争的控诉和对劳动人民的深切同情，同时也表现出诗人对安史之乱的支持，因为平叛是为了维护国家的统一。
20．诗中“藏问于答”的叙事手法有何表达效果？
卖炭翁（白居易）
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
21．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．这首诗是一首讽喻诗，也是一首抒情诗。抒写了卖炭翁被掠夺的无奈，对封建统治阶级的批判和对劳动人民痛苦生活的同情。
B．白居易是唐朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他的诗歌通俗易懂，便于流传。
C．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写，全诗笔法简洁，富有表现力。
D．“苍苍”是指卖炭翁的两鬓花白，突出其面容苍老、生活艰辛，表达了诗人对劳动人民的深切同情；“翩翩”指轻快的样子，写出了宫使横冲直撞、趾高气扬的动作与神态，表达了诗人对他们的憎恶。
22．诗中多处运用对比手法，试找出一组诗句并分析其作用。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
23．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句说明梅花虽是由人精心栽种，却只能寂寞地开着。
B．“已是黄昏独自愁”运用拟人手法，写出梅花处境的凄凉。
C．上片四句写梅花处境恶劣，但是其倔强、顽强已不言而喻。
D．“无意”“一任”写出了梅花朴实无华、不慕虚荣的美德。
24．有人评曰：“末句具有扛鼎之力，它振起全篇。”这首词虽在咏梅，但末句却是词人的人格写照，请赏析此句。
参考答案
1． 窈窕淑女 抟扶摇而上者九万里 拣尽寒枝不肯栖 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈、窕、抟、栖、怜”等字词容易写错。
2． 天涯若比邻 微君之躬 零落成泥碾作尘 只有香如故 欲济无舟楫 食之不能尽其材
本题考查默写。注意“涯、躬、碾、楫、材”等字书写。
3． 土地平旷 君子好逑 如三月兮 天涯若比邻 零落成泥碾作尘 《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这是杜甫对天下寒士的深切关怀之情
本题考查名句默写。
（1）——（5）默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“旷、逑、兮、涯、碾”等字词容易写错。
（6）结构上，需按照“《作品名》中‘诗句’，这是作者对……的……之情”的句式来写，以此和前面的句子保持一致，形成排比；内容上，要从给出的参考诗文《送友人》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》中挑选合适的诗句，或者自己喜欢的诗句，所写内容要围绕诗句传递出的情感展开。
示例：《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，这是白居易对卖炭翁悲惨境遇的同情之情。
4． 安得广厦千万间 半匹红纱一丈绫 山光悦鸟性 浮云游子意 零落成泥碾作尘
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“厦、纱、绫、零落、碾”等字词容易写错。
5． 落日故人情 海内存知己 天涯若比邻 妇啼一何苦 可怜身上衣正单
本题中的“情、知己、涯、啼、怜”等字词容易写错。
6． 芳草鲜美 落英缤纷 关关雎鸠 海内存知己 天涯若比邻 抟扶摇而上者九万里 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、雎鸠、知己、涯、抟、厦、庇、俱”等字词容易写错。
7． 所谓伊人 城阙辅三秦 禅房花木深 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 吏呼一何怒 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“谓、伊、城阙、辅、禅房、抟、扶摇、吏、鬓”等字词容易写错。
8． 山光悦鸟性 白露未晞 黄衣使者白衫儿 只有香如故 黄发垂髫 并怡然自乐 故人不独亲其亲 不独子其子
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、晞、衫、垂髫、怡”等字词容易写错。
9． 窈窕淑女 潭影空人心 黄发垂髫 并怡然自乐 存者且偷生 死者长已矣 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：窈窕、潭、髫、怡、厦、庇、俱。
10． 山光悦鸟性 潭影空人心 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 零落成泥碾作尘 只有香如故
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潭、厦、庇、俱、碾”等字容易写错。
11． 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 零落成泥碾作尘 只有香如故 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“厦、庇、碾、炭贱”等字词容易写错。
12． 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 曲径通幽处 禅房花木深 黄发垂髫 并怡然自乐
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、撼、幽、禅、髫、怡”等字词容易写错。
13． 蒹葭苍苍 白露为霜 俄顷风定云墨色 曲径通幽处 禅房花木深 缺月挂疏桐
14． 曲径通幽处 白水绕东城 零落成泥碾作尘 只有香如故 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 鹏之徙于南冥也 水击三千里
本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：曲、径、幽、零、碾、庇、寒、颜、鹏、徙、冥。
15． 缥缈孤鸿影 大庇天下寒士俱欢颜 但余钟磬音 黄发垂髫 一任群芳妒 如三月兮 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缥缈、庇、俱、磬、垂髫、妒、兮、垂钓、徒、羡、绫”等字词容易写错。
16．(1)C
(2)示例一：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅：“风怒号”，以比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。
示例二：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。
示例三：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝：写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。
《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。
（1）本题考查对内容的理解。
C.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”意为：如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开。作者年老体衰，生活困顿。但心中所想，却并不只是自己的生活，而是推己及人，想到全天下的士人，期盼着他们都能安居乐业，生活稳定。表现了作者饱尝人间疾苦，忧国忧民的济世情怀。应为“理想战胜了现实，意志战胜了叹息”；
故选C。
（2）本题考查对诗歌内容的理解和诗句赏析。
“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，意思是八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感彩——诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。“风怒号”，以比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。
“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，意思是不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。这一句写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境，而密集的雨点即将从漠漠的秋空洒向地面，已在预料之中。
“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，意思是布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡相不好把被子蹬破了。如遇下雨整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏。这两句写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。
据此概括作答即可。
17．C 18．示例一：“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”既增强了诗歌的节奏感、音乐美，给人回环往复的美感，动词的变化对应君子的追求过程，强化了君子对淑女的热切渴求，突出了爱慕之情。
示例二：“窈窕淑女，寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”既增强了诗歌的节奏感、音乐美，给人回环往复的美感，又通过动词的变换强调突出了君子对淑女的渴望爱慕不断加深，突出了君子的执着追求和热烈大胆的爱慕。
示例三：通过反复吟唱相似的句子如“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，增强诗歌的节奏感和音乐感，同时层层递进，表现男子对“淑女”的执着追求。此外，反复咏叹强化了情感表达，突出主题，使诗歌更具感染力。
《关雎》开篇以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，托物寄情，勾勒出君子对淑女的倾慕。诗中“参差荇菜”的反复咏叹与“流”“采”“芼”的递进，配合“寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的情感深化，重章叠句既含韵律美，又将爱恋从渴慕推向憧憬，尽显先民真挚情愫与古典诗韵。
17．本题考查诗歌赏析。
C．“琴瑟友之”并非实写热恋场景，而是男子想象中与淑女相处，用琴瑟和谐来亲近她的美好画面；“钟鼓乐之”是想象与淑女成婚时，以钟鼓奏乐庆贺的热闹情景，二者都是男子的美好想象，并非“琴瑟友之”为实写，故选C。
18．本题考查写作手法。
《关雎》里，“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，重章叠句的运用极为巧妙。“参差荇菜”反复出现，构建出回环往复的节奏，让诗歌朗朗上口，增添音乐美感。“流”“采”“芼”这些动词，在重复中细微变化，精准呈现采摘荇菜的不同动作阶段，也对应着君子追求淑女时，从初遇时小心翼翼地探寻（“流之”似是远远张望、心思浮动），到主动靠近、尝试接触（“采之”像努力靠近、有所行动），再到全身心投入、志在必得（“芼之”似是志得意满、稳稳把控）的过程，把君子对淑女的热切渴求，一步步强化。
“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”同样如此，“窈窕淑女”不断重复，就像心底的执念，声声叩响，强化男子对淑女的倾慕。“求”是日思夜想的渴慕，“友”是幻想琴瑟和鸣的亲近，“乐”是憧憬钟鼓齐鸣的圆满，动词变换带动情感升级，在重章叠句里，把君子从相思难眠到向往相知相守，再到期待成婚喜乐的情感，层层推进。这种形式，让情感在循环往复中不断堆积、深化，也让诗歌的感染力持续增强，读者能跟着重复的节奏，走进君子的情思世界，感受这份热烈又执着的爱慕。
19．D 20．以老妇之“答”隐去官吏之“问”，避免繁琐叙述，契合诗歌以少胜多的特点；又通过老妇悲苦诉说暗含官吏逼问，直接呈现官暴民苦；更借“藏问于答”将批判矛头指向黑暗现实与官吏暴行，有力揭露封建统治暴虐、同情人民遭遇的主题。（意对即可）
《石壕吏》以白描手法展现战乱惨状，通过“夜捉人”的典型场景，揭露兵役之酷。老妇哭诉三子从军、二子战死的遭遇，折射出安史之乱中百姓的深重苦难。
19．本题考查理解诗歌内容。
D.全诗通过描绘差吏深夜捉人，老妇被迫应役的悲惨场景，核心是控诉战争给百姓带来的沉重灾难，体现诗人对劳动人民的深切同情。诗中未体现“对安史之乱的支持”，安史之乱本身是一场给社会、百姓带来巨大破坏的叛乱，诗人通过记录石壕村的悲剧，批判战争的残酷，而非支持战争。“平叛维护国家统一”是历史背景，但诗的重点是“暴露战争给百姓带来的苦难”，并非宣扬支持平叛战争。
故选D。
20．本题考查分析诗歌的写作手法。“藏问于答”指叙事时不直接呈现“提问”，仅通过“答”间接体现问答过程。
诗中“吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词……急应河阳役，犹得备晨炊”，从老妇的回答“三男邺城戍……犹得备晨炊”，可反推吏的追问：如“家中男丁何在”“为何只有妇孺”“你家能派何人服役”等，吏的凶怒、逼迫全藏于老妇的苦啼与陈情中，简洁的句子中蕴含丰富的内容。通过老妇的“苦答”，侧面烘托吏的凶狠、急切捉人，老妇被迫自陈悲惨遭遇，主动应役的悲苦、无奈，无需直接写吏的恶言，人物形象已鲜明。隐去吏的问，让读者从老妇的答中领悟问答冲突，增添故事的紧张感、悬念感，激发读者联想。以“藏问”突出百姓在战乱中的苦难，强化诗人对民生疾苦的同情，以及对战争残酷性的控诉。
21．A 22．示例1：卖炭翁身上“衣正单”与“愿天寒”的心理的对比，写出了卖炭翁想要卖掉木炭买衣食的迫切心情。
示例2：“一车炭，千余斤”和数量极少、价值极低的“半匹红纱一丈绫”的对比，写出了宫使掠夺的残酷。
示例3：以“牛困人饥”和“翩翩两骑”进行对比，衬托出劳动者与剥削者境遇的悬殊，突出了老百姓生活的艰辛，表达了诗人对剥削者的憎恶之情。
示例4：卖炭翁“晓驾炭车辗冰辙”“市南门外泥中歇”和宫使“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”的动作对比，写出了宫使蛮不讲理的丑恶嘴脸，突出了卖炭翁的悲苦。
《卖炭翁》以白描手法刻画底层劳动人民的艰辛，通过“衣正单”与“愿天寒”的心理矛盾、“千余斤炭”与“半匹纱”的价值反差，深刻揭露了宫市制度的残酷。诗人用质朴语言和鲜明对比，展现了现实主义批判精神，体现了新乐府运动的核心主张。
21．本题考查诗歌理解和文学常识。
A.《卖炭翁》是一首讽喻诗，它通过叙述卖炭翁的遭遇，揭露了宫市的弊端带给劳动人民的痛苦，表达了对封建统治阶级的批判和对劳动人民的同情。但它并非抒情诗，而是以叙事为主，通过客观的叙事来展现社会现实，达到讽喻的目的；
故选A。
22．本题考查对比手法。
“可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒”：诗句中卖炭翁身着单薄衣衫，却因担心木炭卖不上价，反而盼望天气更寒冷。这一对比将他“衣单盼寒”的矛盾心理具象化，既体现他对卖炭得钱买衣食的迫切渴望，也暗含生活重压下的无奈与辛酸。
“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”：“千余斤”的炭是卖炭翁耗费大量辛劳伐薪烧炭的成果，更是他维持生计的全部依靠；而“半匹红纱一丈绫”价值微薄，远不及炭的实际价值。二者对比，直白揭露宫使以低价强夺民财的残酷，凸显封建特权对劳动者的压榨。
“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”与“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”：卖炭翁与牛历经“晓驾炭车辗冰辙”的奔波，早已疲惫饥饿，只能在泥中歇息；而宫使却衣着光鲜、骑马翩翩，姿态潇洒。通过两者境遇的鲜明对照，凸显阶级差距，强化对劳动者苦难的同情与对剥削者的批判。
“晓驾炭车辗冰辙”“市南门外泥中歇”与“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”：卖炭翁的动作满是艰辛——“辗冰辙”体现路途艰难，“泥中歇”显露出疲惫；宫使的动作则尽显蛮横——“称敕”借皇权施压，“叱牛牵”强行夺炭。对比中，宫使的霸道与卖炭翁的被动悲苦形成强烈反差，深刻揭露宫市制度的不合理。
23．A 24．示例：梅花即使凋零化作泥，碾作尘，那缕清香依然如故。此句借花喻人，表现了词人孤傲自清、坚贞自守的品格。“碾作尘”喻作者屡遭挫折，“香如故”突出其始终如一，此句运用托物言志的写作手法，表现了词人独立不倚、坚持正义的人格。
陆游《卜算子·咏梅》以“驿外断桥”“黄昏风雨”写梅之孤苦，用“不争春”“香如故”显梅之贞洁。全词托物言志，将个人遭际与梅的品性相融，于凄清中见傲骨，是人格与花魂的绝妙共鸣。
23．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合“驿外断桥边，寂寞开无主”可知，“驿外”指驿站之外，是荒僻之地；“断桥”是残破的桥，“无主”意为无人照管、无人欣赏。这两句描绘的是梅花生长在荒凉冷落、无人问津的地方，并非“由人精心栽种”；
故选A。
24．本题考查诗句赏析。
“零落成泥碾作尘，只有香如故”意为：即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间。
“零落成泥碾作尘”描绘了梅花凋零后被碾压成尘土的悲惨境遇，象征着词人在现实中屡遭打击、历经磨难的坎坷命运；“只有香如故”则强调即便如此，梅花的香气依旧不变，体现出梅花坚贞不屈的品性。由此可知，此句运用托物言志的手法，借梅花虽遭摧残却香气不改的特点，生动展现了词人即便身处困境，也始终坚守内心的信念与操守，是词人孤傲自清、坚贞自守人格的真实写照，具有振起全篇的力量，让全词的情感与主旨得到升华。
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