资源简介

3*《丁香结》教案设计
【教材分析】
《丁香结》是作家宗璞的一篇散文，课文通过描写城里街旁、宅院里、城外校园、斗室外等不同场景的丁香花，展现了丁香的形态之美、颜色之美、气味之美，并由丁香结的形象联想到人生中 “解不完的结”，表达了作者豁达、积极的人生态度。
课文语言优美，意象丰富，融情于景，是引导学生品味散文语言、体会借物喻理写法的典型文本，也是落实语文核心素养中 “审美鉴赏与创造”“文化传承与理解” 的优质载体。课后思考题明确要求梳理丁香的场景与印象、理解丁香结的人生感悟、积累相关古诗词，为教学指明了方向。
【学情分析】
六年级学生已具备一定的散文阅读能力，能够初步感知景物描写的特点，对借景抒情的写法有一定了解，但对于 “借物喻理” 的深层内涵理解仍有难度。学生生活中接触过丁香花，但对其文化意象（丁香结与愁绪的关联）不够熟悉，对作者由丁香结引申出的人生感悟，需要结合生活实际进行引导，才能真正体会其中的哲理。同时，六年级学生具备小组合作探究的能力，适合开展互动式、体验式的学习活动。
【素养目标】
1. 语言建构与运用：会读会写 “缀、窥、雅、参差” 等生字词；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；积累文中优美语句及与丁香相关的古诗词。
2. 思维发展与提升：梳理作者描写丁香的不同场景，概括丁香花的特点；理解 “丁香结” 的象征意义，体会作者由丁香结引发的人生感悟，初步掌握借物喻理的写作手法。
3. 审美鉴赏与创造：品味课文优美的语言，感受丁香花的形态美、意境美；体会散文融情于景的表达效果，提升文学审美能力。
4. 文化传承与理解：了解 “丁香结” 在古典诗词中的文化意象，感受传统文化中丁香所承载的情感内涵，体会作者豁达的人生态度。
【教学重点和难点】
教学重点：梳理作者描写丁香的场景，概括丁香花的特点；品味优美语句，体会丁香花的美。
教学难点：理解 “丁香结” 的象征意义，体会作者由丁香结引发的人生感悟，初步感知借物喻理的写法。
【教学准备】
1. 多媒体课件：包含丁香花实景图片、课文朗读音频、丁香相关古诗词配图。
2. 补充资料：作者宗璞生平简介、“丁香结” 文化意象背景资料。
3. 学生预习任务：熟读课文，圈画生字词，搜集 1-2 句与丁香相关的古诗词。
【教学过程】
（一）导学引导（5 分钟）
1. 图片导入：出示不同场景的丁香花图片（街旁、宅院、校园、雨中等），提问：“同学们，你们见过丁香花吗？它给你留下了怎样的印象？” 引导学生自由发言，初步感知丁香花的特点。
2. 解题激趣：板书课题《丁香结》，提问：“丁香花我们了解了，那‘丁香结’是什么？作者为什么要写丁香结呢？今天就让我们走进宗璞的散文，一起去寻找答案。”
3. 明确学习目标：简要说明本节课的学习任务，让学生带着问题进入文本学习。
（二）查学检测（8 分钟）
1. 生字词过关：出示 “缀满、窥着、幽雅、参差、恍然、愁怨” 等词语，指名认读，正音 “参差（cēn cī）”“窥（kuī）”“缀（zhuì）”；重点指导 “缀、雅、幽” 的书写。
2. 朗读反馈：指名分段朗读课文，师生共同评价朗读情况，纠正读音、停顿问题。
3. 预习检查：提问：“作者写了哪些场景中的丁香花？用文中的词语说说丁香花给你的初步印象。” 引导学生初步梳理文本信息，为后续探究铺垫。
（三）互学探究（20 分钟）
活动 1：梳理丁香场景，品味丁香之美
场景 丁香的特点 给人的印象
城里街旁 雪白、繁茂 眼前一亮，清新脱俗
宅院里 半树银妆、星星般的小花 俏皮可爱，惹人回头望
城外校园 白的潇洒、紫的朦胧，散发淡淡甜香 幽雅静谧，令人沉醉
斗室外 莹白，搭配参差的绿，香气直透毫端 陪伴春光，照亮文思
1. 小组合作：默读课文 1-3 自然段，圈画出作者描写丁香花的场景，填写表格：
2. 全班交流：每组派代表分享表格内容，教师相机引导学生品味关键语句，如 “有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望”，体会拟人、比喻手法的妙处；“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”，感受丁香的色彩美、气味美。
活动 2：探究丁香结，感悟人生哲理
1. 聚焦 “丁香结”：默读课文 4-6 自然段，思考：
古人为什么发明 “丁香结” 的说法？文中哪句话点明了丁香结的样子？（“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”）
古人的诗句里，丁香结带着怎样的情感？（“负担着解不开的愁怨”）
作者对丁香结有怎样的新理解？（“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”）
2. 小组讨论：结合生活实际，谈谈你对 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 这句话的理解。引导学生联系自己遇到的困难、烦恼，体会作者豁达的人生态度 —— 正视生活中的问题，把它们看作生活的常态，在解决问题的过程中感受生活的滋味。
3. 文化拓展：交流学生课前搜集的丁香相关古诗词，如 “芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，说说这些诗句中丁香结的意象，体会传统文化中丁香与愁绪的关联，再对比作者的感悟，感受作者积极乐观的人生态度。
（四）练学拓展（7 分钟）
1. 语言运用：选择文中你喜欢的描写丁香的句子，仿写一句描写你喜欢的花的句子，运用比喻或拟人的手法，突出花的特点。
2. 感悟分享：用一两句话写下你对 “丁香结” 的理解，或者结合自己的经历，说说你如何面对生活中的 “结”。
（五）作业布置（2 分钟）
1. 必做：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；抄写文中优美的语句。
2. 选做：搜集更多与丁香相关的古诗词，整理成一份 “丁香诗词集”；或者观察一种你喜欢的植物，模仿课文的写法，写一段描写它的文字，尝试写出它的象征意义。
【板书设计】
4 丁香结
宗璞
丁香花：形态美 颜色美 气味美
（街旁、宅院、校园、斗室）
丁香结：花苞如盘花扣 → 解不完的愁怨（古人）
→ 人生的问题与挑战（作者）
借物喻理：正视问题，豁达乐观
【教学反思】
（课后填写，示例方向：）
1. 学生对丁香花场景的梳理是否清晰？对优美语句的品味是否到位？
2. 学生对 “丁香结” 象征意义的理解是否深入？是否能结合生活实际谈感悟？
3. 小组合作探究环节的时间分配是否合理？学生的参与度如何？
4. 后续教学中，如何更好地引导学生体会借物喻理的写法，并尝试运用到自己的写作中？3*《丁香结》学案
班级：________姓名：________小组：________
学习目标
1.掌握“缀、窥、参差、幽雅”等生字词，能流利、有感情朗读课文，积累优美语句与丁香相关古诗。
2.梳理文中描写丁香的四处场景，概括丁香花外形、色彩、香气特点，赏析比喻、拟人句。
3.读懂“丁香结”表层含义与象征意义，理解作者豁达乐观的人生态度，读懂借物喻理的写法。
4.了解古典诗词中丁香承载愁绪的文化意象，对比体会作者全新感悟。
一、预习查学
1.看拼音写词语
zhuìmǎn（ ）kuīzhe（ ）yōuyǎ（ ）
cēncī（ ）huǎngrán（ ）chóuyuàn（ ）
2.课文初感知：作者分别在哪四个地方描写了丁香花？
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3.预习搜集：写出一句带有丁香的古诗词
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二、课堂互学探究
任务一：品读丁香美景（1—3自然段）
1.合作填表，梳理丁香各处特点|
描写场景 丁香外形/色彩 香气/整体印象
城里街旁
宅院里
城外校园
斗室外
2.赏析句子：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
（1）这句话运用______、______两种修辞手法。
（2）“星星般”写出小花________；“探”“窥”赋予丁香________，生动可爱。
3.赏析：月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
这句话从______、______两个角度写出丁香独特的美。
任务二：研读丁香结，感悟哲理（4—6自然段）
1.丁香结是什么样子？用原文语句回答
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2.古人眼中丁香结代表什么情感？
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3.作者对丁香结产生了怎样不一样的思考？摘抄关键句
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4.结合生活谈谈你对这句话的理解：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
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任务三：文化对比
古诗中丁香结多寄托愁怨，作者却从中读出不一样的人生道理，说说二者有什么不同？
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三、练学拓展
1.仿写：运用比喻或拟人，描写一种你喜欢的花
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2.小感悟：写下你面对生活中“丁香结”（烦恼、困难）的态度
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四、课后作业
1.朗读课文，摘抄并背诵自己喜欢的写景段落。
2.选做：①搜集丁香古诗词，整理小诗集；②观察一种植物，借物写一段小文字，写出它带给你的思考。
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参考答案
一、预习查学
1.缀满；窥着；幽雅；参差；恍然；愁怨
2.城里街旁、宅院里、城外校园、斗室外
3.示例：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁
二、课堂互学探究
任务一
1.
描写场景 丁香外形/色彩 香气/整体印象
城里街旁 雪白、开得繁茂 清新脱俗，让人眼前一亮
宅院里 半树银妆，小花像星星挂满枝头 俏皮灵动，惹人喜爱
城外校园 白潇洒、紫朦胧 淡淡的甜香，幽静雅致
斗室外 莹白花，搭配参差绿叶 香气浓郁，陪伴读书、启发思绪
2.（1）比喻、拟人（2）小巧繁多；人的情态
3.色彩、气味
任务二
1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
2.古人认为丁香结承载着解不开的愁怨。
3.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
4.示例：人生总会有各种各样的烦恼、难题，正是这些大大小小的“结”丰富了生活。如果一生一帆风顺没有波折，生活反而平淡无趣。我们要坦然接纳困难，在解决问题的过程中体会生活滋味。
任务三
古人借丁香结抒发内心忧愁苦闷；作者不局限于愁绪，认为人生的烦恼与困难是常态，坦然看待，拥有豁达乐观、积极面对生活的人生态度。
三、练学拓展（仿写参考）
月季举着红彤彤的小脸蛋，依偎在绿叶间，迎着微风轻轻点头，散发清甜的香气。
感悟示例：遇到困难不必焦虑，把难题当作成长的考验，慢慢化解，生活才更有滋味。4.《丁香结》课时作业
一、笔书汉字（2 分）
用楷书抄写文中经典语句，段落分明，字迹端正。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？
二、积累运用，夯实语文基础（20 分）
（一）看拼音，结合语境写字词（6 分）
宅院里半树丁香，星星般小花zhuì mǎn（ ）枝头，散发yōu yǎ（ ）的甜香。
我fú àn（ ）写作时，抬眼便看见檐前白花，驱散内心的hún zhuó（ ）与bèn zhuō（ ）。
春雨里丁香花苞鼓鼓圆圆，我huǎng rán（ ）明白，这便是丁香结。
（二）选择题（8 分）
下列加点字读音全部正确的一项是（ ）
A. 参差（cān）单薄（bó） B. 衣襟（jīn）妩媚（wǔ）
C. 缀满（chuò）恍然（huǎng） D. 朦胧（nóng）花蕾（léi）
下列词语中，用来形容月光下紫丁香朦胧柔和之美的是（ ）
A. 潇洒 B. 妩媚 C. 朦胧 D. 参差
对 “檐前积雪” 理解正确的一项是（ ）
A. 屋檐下堆积冬天未化的白雪
B. 白色丁香花大片盛开，远看像白雪
C. 春雨过后花瓣上积满水珠
D. 白色花瓣飘落铺满地面
“丁香结” 两层含义，说法错误的是（ ）
A. 丁香花苞外形像衣襟盘花扣，故称丁香结
B. 古人借丁香结寄托忧愁、烦闷的情绪
C. 文中比喻人生中解不开的困难、烦心事
D. 指丁香花凋零后打结的枯枝
（三）词句练习（6 分）
按要求改写句子
1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（仿写比喻句）
2.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？（改为陈述句）
3.补充名句：古人词云 “________________，丁香空结雨中愁”。
三、课文理解与表达（6 分）
作者从哪三个地点描写丁香？分别写出丁香什么特点？（3 分）
读完课文，谈谈你对 “人生中的结解不完” 这句话的理解，结合生活简单说一说。（3 分）
四、阅读理解，品读丁香之美（12 分）
（一）课内语段阅读
①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
1.第①自然段画线句运用______、______两种修辞，说说好处。（4 分）
2.“月光下白的潇洒，紫的朦胧” 中 “潇洒”“朦胧” 分别写出白丁香、紫丁香怎样的美感？（4 分）
3.选文写三处丁香，表达作者怎样的情感？（4 分）
参考答案
一、笔书汉字（略，按楷书工整度给分）
二、积累运用
（一）1. 缀满；幽雅 2. 伏案；浑浊；笨拙 3. 恍然
（二）1.B 2.C 3.B 4.D
（三）1. 示例：天上的云朵软软的，绵绵的，恰如蓬松的棉花糖。
2. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。
3. 芭蕉不展丁香结
三、课文理解与表达
城里街旁 / 宅院：雪白繁茂，俏皮可爱；城外校园：月光下白潇洒、紫朦胧，香气淡雅；斗室外：白花似雪，常年陪伴作者，抚慰心绪。
人生如同丁香，总会有烦恼、困难、不顺心的 “结”；正是这些波折，让生活不平淡。学习遇到难题、和朋友产生矛盾都是 “丁香结”，坦然面对、努力解决，才能收获成长。
四、阅读理解
比喻、拟人；把小花比作星星，写出花朵小巧繁密；“探、窥” 赋予丁香人的情态，生动写出丁香俏皮动人，惹人喜爱。
“潇洒” 写出白丁香洁白舒展、清爽大方；“朦胧” 写出紫丁香在月光下柔和模糊、含蓄温婉。
表达作者对丁香花由衷的喜爱、赞美，丁香常年陪伴作者，寄托了作者闲适、温柔的心境。(共27张PPT)
丁香结
3
作者：宗璞（pú）
2026年秋期统编版新教材六年级上册
宅院的丁香花
校园的丁香花
雨中的丁香花
街道的丁香花
同学们，你们见过丁香花吗？它给你留下了怎样的印象？ 丁香花我们了解了，那‘丁香结’是什么？作者为什么要写丁香结呢？今天就让我们走进宗璞的散文，一起去寻找答案。
预学引导
朗读课文，说说作者写了哪些场景中的丁香，它们分别给人怎样的印象。课文结尾写到了由丁香结引发的人生感悟，结合生活实际，谈谈你的理解。如果有兴趣，可以找与丁香有关的古诗词读一读。
学习任务：
宗璞，原名冯钟璞，1928年生于北京，著名哲学家冯友兰之女。毕业于清华大学外文系，当代知名作家。散文《丁香结》《紫藤萝瀑布》入选课本，长篇《东藏记》获茅盾文学奖。文字清雅通透，常借花草感悟人生，晚年视力不佳仍坚持创作。
缀满 窥着 幽雅
参差 恍然 愁怨
kuī
cēn cī
zhuì
查学检测
2.朗读反馈：指名分段朗读课文，注意读音和停顿等问题。
预习检查：
“作者写了哪些场景中的丁香花？用文中的词语说说丁香花给你的初步印象。”
场景：街旁宅院、校园、窗外、雨中
印象：雪白、淡雅、幽香、繁茂
互学探究
活动 1：梳理丁香场景，品味丁香之美
场景 丁香的特点 给人的印象
城里街旁
宅院里
城外校园
斗室外
1.小组合作：默读课文 1-3 自然段，圈画出作者描写丁香花的场景，填写表格：
场景 丁香的特点 给人的印象
城里街旁 雪白、繁茂 眼前一亮，清新脱俗
宅院里 半树银妆、星星般的小花 俏皮可爱，惹人回头望
城外校园 白的潇洒、紫的朦胧，散发淡淡甜香 幽雅静谧，令人沉醉
斗室外 莹白，搭配参差的绿，香气直透毫端 陪伴春光，照亮文思
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
比喻：把小花比作星星，写出花朵小巧、繁多、亮眼的样子。
拟人：“探”“窥” 赋予丁香人的情态，像害羞好奇的少女，活泼灵动。
效果：生动写出丁香繁茂秀美，惹人喜爱，让人忍不住回头观赏。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
感受丁香的色彩美、气味美。
活动 2：探究丁香结，感悟人生哲理
1.聚焦“丁香结”：默读课文 4-6 自然段，思考：
古人为什么发明 “丁香结” 的说法？文中哪句话点明了丁香结的样子？
“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”
活动 2：探究丁香结，感悟人生哲理
古人的诗句里，丁香结带着怎样的情感？
作者对丁香结有怎样的新理解？
“负担着解不开的愁怨”
“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”
2.小组讨论：结合生活实际，谈谈你对 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 这句话的理解。
遇到的困难、烦恼，体会作者豁达的人生态度 —— 正视生活中的问题，把它们看作生活的常态，在解决问题的过程中感受生活的滋味。
“丁香结” 文化意象背景资料：
古时丁香花苞丛生纠结，形似绳结，故称丁香结。历代诗人借它喻郁结的愁思、相思离愁，多渲染忧伤基调。宗璞跳出传统悲情意象，认为丁香结是人生常态，烦恼如结，解开方有春光，赋予意象豁达积极的新内涵。
文化拓展：交流课前搜集的丁香相关古诗词，如 “芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，说说这些诗句中丁香结的意象。
古诗里丁香结象征愁闷，借丁香抒发心中忧愁。作者却从丁香结悟出，人生烦恼如同花结，人人都有，不必苦恼，要坦然看待，和古诗悲愁意境相比，心态豁达乐观。
1.语言运用：选择文中你喜欢的描写丁香的句子，仿写一句描写你喜欢的花的句子，运用比喻或拟人的手法，突出花的特点。
2.感悟分享：用一两句话写下你对 “丁香结”的理解，或者结合自己的经历，说说你如何面对生活中的“结”。
练学拓展
参考答案：
1.仿写
桂花藏在绿叶间，细碎金黄的小花像撒了一把碎星光，怯生生地躲在枝叶里，微风一吹，清甜香气悄悄扑进路人怀里。
2.感悟
丁香结代表生活里的烦恼挫折。遇到难题时我不会消沉，放平心态慢慢化解，跨过心结，生活才更有滋味。
1.必做：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；抄写文中优美的语句。
2.选做：搜集更多与丁香相关的古诗词，整理成一份 “丁香诗词集”；或者观察一种你喜欢的植物，模仿课文的写法，写一段描写它的文字，尝试写出它的象征意义。
作业布置
参考答案：
一、丁香诗词集
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。—— 李商隐
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。—— 李璟
丁香体柔弱，乱结枝犹垫。—— 杜甫
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。—— 陆龟蒙
二、仿写片段
池塘荷花开得清雅，粉白花苞饱满圆润，似小巧玉扣。清风拂过，花叶轻轻摇曳，淡淡清香漫开。花苞紧紧收拢，如同生活里的心事。荷花洁净不染淤泥，象征清白纯粹，心结终会舒展，凡事皆有豁然之时。
4 丁香结
宗璞
丁香花：形态美 颜色美 气味美
（街旁、宅院、校园、斗室）
丁香结：花苞如盘花扣 → 解不完的愁怨（古人）
→ 人生的问题与挑战（作者）
借物喻理：正视问题，豁达乐观
板书设计
谢谢大家！4*《丁香结》学案
班级：________姓名：________小组：________
学习目标
1.掌握“缀、窥、参差、幽雅”等生字词，能流利、有感情朗读课文，积累优美语句与丁香相关古诗。
2.梳理文中描写丁香的四处场景，概括丁香花外形、色彩、香气特点，赏析比喻、拟人句。
3.读懂“丁香结”表层含义与象征意义，理解作者豁达乐观的人生态度，读懂借物喻理的写法。
4.了解古典诗词中丁香承载愁绪的文化意象，对比体会作者全新感悟。
一、预习查学
1.看拼音写词语
zhuìmǎn（ ）kuīzhe（ ）yōuyǎ（ ）
cēncī（ ）huǎngrán（ ）chóuyuàn（ ）
2.课文初感知：作者分别在哪四个地方描写了丁香花？
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3.预习搜集：写出一句带有丁香的古诗词
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二、课堂互学探究
任务一：品读丁香美景（1—3自然段）
1.合作填表，梳理丁香各处特点|
描写场景 丁香外形/色彩 香气/整体印象
城里街旁
宅院里
城外校园
斗室外
2.赏析句子：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
（1）这句话运用______、______两种修辞手法。
（2）“星星般”写出小花________；“探”“窥”赋予丁香________，生动可爱。
3.赏析：月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
这句话从______、______两个角度写出丁香独特的美。
任务二：研读丁香结，感悟哲理（4—6自然段）
1.丁香结是什么样子？用原文语句回答
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2.古人眼中丁香结代表什么情感？
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3.作者对丁香结产生了怎样不一样的思考？摘抄关键句
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4.结合生活谈谈你对这句话的理解：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
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任务三：文化对比
古诗中丁香结多寄托愁怨，作者却从中读出不一样的人生道理，说说二者有什么不同？
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三、练学拓展
1.仿写：运用比喻或拟人，描写一种你喜欢的花
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2.小感悟：写下你面对生活中“丁香结”（烦恼、困难）的态度
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四、课后作业
1.朗读课文，摘抄并背诵自己喜欢的写景段落。
2.选做：①搜集丁香古诗词，整理小诗集；②观察一种植物，借物写一段小文字，写出它带给你的思考。
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参考答案
一、预习查学
1.缀满；窥着；幽雅；参差；恍然；愁怨
2.城里街旁、宅院里、城外校园、斗室外
3.示例：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁
二、课堂互学探究
任务一
1.
描写场景 丁香外形/色彩 香气/整体印象
城里街旁 雪白、开得繁茂 清新脱俗，让人眼前一亮
宅院里 半树银妆，小花像星星挂满枝头 俏皮灵动，惹人喜爱
城外校园 白潇洒、紫朦胧 淡淡的甜香，幽静雅致
斗室外 莹白花，搭配参差绿叶 香气浓郁，陪伴读书、启发思绪
2.（1）比喻、拟人（2）小巧繁多；人的情态
3.色彩、气味
任务二
1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
2.古人认为丁香结承载着解不开的愁怨。
3.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
4.示例：人生总会有各种各样的烦恼、难题，正是这些大大小小的“结”丰富了生活。如果一生一帆风顺没有波折，生活反而平淡无趣。我们要坦然接纳困难，在解决问题的过程中体会生活滋味。
任务三
古人借丁香结抒发内心忧愁苦闷；作者不局限于愁绪，认为人生的烦恼与困难是常态，坦然看待，拥有豁达乐观、积极面对生活的人生态度。
三、练学拓展（仿写参考）
月季举着红彤彤的小脸蛋，依偎在绿叶间，迎着微风轻轻点头，散发清甜的香气。
感悟示例：遇到困难不必焦虑，把难题当作成长的考验，慢慢化解，生活才更有滋味。4*《丁香结》教案设计
【教材分析】
《丁香结》是作家宗璞的一篇散文，课文通过描写城里街旁、宅院里、城外校园、斗室外等不同场景的丁香花，展现了丁香的形态之美、颜色之美、气味之美，并由丁香结的形象联想到人生中 “解不完的结”，表达了作者豁达、积极的人生态度。
课文语言优美，意象丰富，融情于景，是引导学生品味散文语言、体会借物喻理写法的典型文本，也是落实语文核心素养中 “审美鉴赏与创造”“文化传承与理解” 的优质载体。课后思考题明确要求梳理丁香的场景与印象、理解丁香结的人生感悟、积累相关古诗词，为教学指明了方向。
【学情分析】
六年级学生已具备一定的散文阅读能力，能够初步感知景物描写的特点，对借景抒情的写法有一定了解，但对于 “借物喻理” 的深层内涵理解仍有难度。学生生活中接触过丁香花，但对其文化意象（丁香结与愁绪的关联）不够熟悉，对作者由丁香结引申出的人生感悟，需要结合生活实际进行引导，才能真正体会其中的哲理。同时，六年级学生具备小组合作探究的能力，适合开展互动式、体验式的学习活动。
【素养目标】
1. 语言建构与运用：会读会写 “缀、窥、雅、参差” 等生字词；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；积累文中优美语句及与丁香相关的古诗词。
2. 思维发展与提升：梳理作者描写丁香的不同场景，概括丁香花的特点；理解 “丁香结” 的象征意义，体会作者由丁香结引发的人生感悟，初步掌握借物喻理的写作手法。
3. 审美鉴赏与创造：品味课文优美的语言，感受丁香花的形态美、意境美；体会散文融情于景的表达效果，提升文学审美能力。
4. 文化传承与理解：了解 “丁香结” 在古典诗词中的文化意象，感受传统文化中丁香所承载的情感内涵，体会作者豁达的人生态度。
【教学重点和难点】
教学重点：梳理作者描写丁香的场景，概括丁香花的特点；品味优美语句，体会丁香花的美。
教学难点：理解 “丁香结” 的象征意义，体会作者由丁香结引发的人生感悟，初步感知借物喻理的写法。
【教学准备】
1. 多媒体课件：包含丁香花实景图片、课文朗读音频、丁香相关古诗词配图。
2. 补充资料：作者宗璞生平简介、“丁香结” 文化意象背景资料。
3. 学生预习任务：熟读课文，圈画生字词，搜集 1-2 句与丁香相关的古诗词。
【教学过程】
（一）导学引导（5 分钟）
1. 图片导入：出示不同场景的丁香花图片（街旁、宅院、校园、雨中等），提问：“同学们，你们见过丁香花吗？它给你留下了怎样的印象？” 引导学生自由发言，初步感知丁香花的特点。
2. 解题激趣：板书课题《丁香结》，提问：“丁香花我们了解了，那‘丁香结’是什么？作者为什么要写丁香结呢？今天就让我们走进宗璞的散文，一起去寻找答案。”
3. 明确学习目标：简要说明本节课的学习任务，让学生带着问题进入文本学习。
（二）查学检测（8 分钟）
1. 生字词过关：出示 “缀满、窥着、幽雅、参差、恍然、愁怨” 等词语，指名认读，正音 “参差（cēn cī）”“窥（kuī）”“缀（zhuì）”；重点指导 “缀、雅、幽” 的书写。
2. 朗读反馈：指名分段朗读课文，师生共同评价朗读情况，纠正读音、停顿问题。
3. 预习检查：提问：“作者写了哪些场景中的丁香花？用文中的词语说说丁香花给你的初步印象。” 引导学生初步梳理文本信息，为后续探究铺垫。
（三）互学探究（20 分钟）
活动 1：梳理丁香场景，品味丁香之美
场景 丁香的特点 给人的印象
城里街旁 雪白、繁茂 眼前一亮，清新脱俗
宅院里 半树银妆、星星般的小花 俏皮可爱，惹人回头望
城外校园 白的潇洒、紫的朦胧，散发淡淡甜香 幽雅静谧，令人沉醉
斗室外 莹白，搭配参差的绿，香气直透毫端 陪伴春光，照亮文思
1. 小组合作：默读课文 1-3 自然段，圈画出作者描写丁香花的场景，填写表格：
2. 全班交流：每组派代表分享表格内容，教师相机引导学生品味关键语句，如 “有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望”，体会拟人、比喻手法的妙处；“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”，感受丁香的色彩美、气味美。
活动 2：探究丁香结，感悟人生哲理
1. 聚焦 “丁香结”：默读课文 4-6 自然段，思考：
古人为什么发明 “丁香结” 的说法？文中哪句话点明了丁香结的样子？（“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”）
古人的诗句里，丁香结带着怎样的情感？（“负担着解不开的愁怨”）
作者对丁香结有怎样的新理解？（“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”）
2. 小组讨论：结合生活实际，谈谈你对 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 这句话的理解。引导学生联系自己遇到的困难、烦恼，体会作者豁达的人生态度 —— 正视生活中的问题，把它们看作生活的常态，在解决问题的过程中感受生活的滋味。
3. 文化拓展：交流学生课前搜集的丁香相关古诗词，如 “芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，说说这些诗句中丁香结的意象，体会传统文化中丁香与愁绪的关联，再对比作者的感悟，感受作者积极乐观的人生态度。
（四）练学拓展（7 分钟）
1. 语言运用：选择文中你喜欢的描写丁香的句子，仿写一句描写你喜欢的花的句子，运用比喻或拟人的手法，突出花的特点。
2. 感悟分享：用一两句话写下你对 “丁香结” 的理解，或者结合自己的经历，说说你如何面对生活中的 “结”。
（五）作业布置（2 分钟）
1. 必做：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；抄写文中优美的语句。
2. 选做：搜集更多与丁香相关的古诗词，整理成一份 “丁香诗词集”；或者观察一种你喜欢的植物，模仿课文的写法，写一段描写它的文字，尝试写出它的象征意义。
【板书设计】
4 丁香结
宗璞
丁香花：形态美 颜色美 气味美
（街旁、宅院、校园、斗室）
丁香结：花苞如盘花扣 → 解不完的愁怨（古人）
→ 人生的问题与挑战（作者）
借物喻理：正视问题，豁达乐观
【教学反思】
（课后填写，示例方向：）
1. 学生对丁香花场景的梳理是否清晰？对优美语句的品味是否到位？
2. 学生对 “丁香结” 象征意义的理解是否深入？是否能结合生活实际谈感悟？
3. 小组合作探究环节的时间分配是否合理？学生的参与度如何？
4. 后续教学中，如何更好地引导学生体会借物喻理的写法，并尝试运用到自己的写作中？3.《丁香结》课时作业
一、笔书汉字（2 分）
用楷书抄写文中经典语句，段落分明，字迹端正。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？
二、积累运用，夯实语文基础（20 分）
（一）看拼音，结合语境写字词（6 分）
宅院里半树丁香，星星般小花zhuì mǎn（ ）枝头，散发yōu yǎ（ ）的甜香。
我fú àn（ ）写作时，抬眼便看见檐前白花，驱散内心的hún zhuó（ ）与bèn zhuō（ ）。
春雨里丁香花苞鼓鼓圆圆，我huǎng rán（ ）明白，这便是丁香结。
（二）选择题（8 分）
下列加点字读音全部正确的一项是（ ）
A. 参差（cān）单薄（bó） B. 衣襟（jīn）妩媚（wǔ）
C. 缀满（chuò）恍然（huǎng） D. 朦胧（nóng）花蕾（léi）
下列词语中，用来形容月光下紫丁香朦胧柔和之美的是（ ）
A. 潇洒 B. 妩媚 C. 朦胧 D. 参差
对 “檐前积雪” 理解正确的一项是（ ）
A. 屋檐下堆积冬天未化的白雪
B. 白色丁香花大片盛开，远看像白雪
C. 春雨过后花瓣上积满水珠
D. 白色花瓣飘落铺满地面
“丁香结” 两层含义，说法错误的是（ ）
A. 丁香花苞外形像衣襟盘花扣，故称丁香结
B. 古人借丁香结寄托忧愁、烦闷的情绪
C. 文中比喻人生中解不开的困难、烦心事
D. 指丁香花凋零后打结的枯枝
（三）词句练习（6 分）
按要求改写句子
1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（仿写比喻句）
2.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？（改为陈述句）
3.补充名句：古人词云 “________________，丁香空结雨中愁”。
三、课文理解与表达（6 分）
作者从哪三个地点描写丁香？分别写出丁香什么特点？（3 分）
读完课文，谈谈你对 “人生中的结解不完” 这句话的理解，结合生活简单说一说。（3 分）
四、阅读理解，品读丁香之美（12 分）
（一）课内语段阅读
①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
1.第①自然段画线句运用______、______两种修辞，说说好处。（4 分）
2.“月光下白的潇洒，紫的朦胧” 中 “潇洒”“朦胧” 分别写出白丁香、紫丁香怎样的美感？（4 分）
3.选文写三处丁香，表达作者怎样的情感？（4 分）
参考答案
一、笔书汉字（略，按楷书工整度给分）
二、积累运用
（一）1. 缀满；幽雅 2. 伏案；浑浊；笨拙 3. 恍然
（二）1.B 2.C 3.B 4.D
（三）1. 示例：天上的云朵软软的，绵绵的，恰如蓬松的棉花糖。
2. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。
3. 芭蕉不展丁香结
三、课文理解与表达
城里街旁 / 宅院：雪白繁茂，俏皮可爱；城外校园：月光下白潇洒、紫朦胧，香气淡雅；斗室外：白花似雪，常年陪伴作者，抚慰心绪。
人生如同丁香，总会有烦恼、困难、不顺心的 “结”；正是这些波折，让生活不平淡。学习遇到难题、和朋友产生矛盾都是 “丁香结”，坦然面对、努力解决，才能收获成长。
四、阅读理解
比喻、拟人；把小花比作星星，写出花朵小巧繁密；“探、窥” 赋予丁香人的情态，生动写出丁香俏皮动人，惹人喜爱。
“潇洒” 写出白丁香洁白舒展、清爽大方；“朦胧” 写出紫丁香在月光下柔和模糊、含蓄温婉。
表达作者对丁香花由衷的喜爱、赞美，丁香常年陪伴作者，寄托了作者闲适、温柔的心境。(共27张PPT)
丁香结
4
作者：宗璞（pú）
2026年秋期统编版新教材六年级上册
宅院的丁香花
校园的丁香花
雨中的丁香花
街道的丁香花
同学们，你们见过丁香花吗？它给你留下了怎样的印象？ 丁香花我们了解了，那‘丁香结’是什么？作者为什么要写丁香结呢？今天就让我们走进宗璞的散文，一起去寻找答案。
预学引导
朗读课文，说说作者写了哪些场景中的丁香，它们分别给人怎样的印象。课文结尾写到了由丁香结引发的人生感悟，结合生活实际，谈谈你的理解。如果有兴趣，可以找与丁香有关的古诗词读一读。
学习任务：
宗璞，原名冯钟璞，1928年生于北京，著名哲学家冯友兰之女。毕业于清华大学外文系，当代知名作家。散文《丁香结》《紫藤萝瀑布》入选课本，长篇《东藏记》获茅盾文学奖。文字清雅通透，常借花草感悟人生，晚年视力不佳仍坚持创作。
缀满 窥着 幽雅
参差 恍然 愁怨
kuī
cēn cī
zhuì
查学检测
2.朗读反馈：指名分段朗读课文，注意读音和停顿等问题。
预习检查：
“作者写了哪些场景中的丁香花？用文中的词语说说丁香花给你的初步印象。”
场景：街旁宅院、校园、窗外、雨中
印象：雪白、淡雅、幽香、繁茂
互学探究
活动 1：梳理丁香场景，品味丁香之美
场景 丁香的特点 给人的印象
城里街旁
宅院里
城外校园
斗室外
1.小组合作：默读课文 1-3 自然段，圈画出作者描写丁香花的场景，填写表格：
场景 丁香的特点 给人的印象
城里街旁 雪白、繁茂 眼前一亮，清新脱俗
宅院里 半树银妆、星星般的小花 俏皮可爱，惹人回头望
城外校园 白的潇洒、紫的朦胧，散发淡淡甜香 幽雅静谧，令人沉醉
斗室外 莹白，搭配参差的绿，香气直透毫端 陪伴春光，照亮文思
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
比喻：把小花比作星星，写出花朵小巧、繁多、亮眼的样子。
拟人：“探”“窥” 赋予丁香人的情态，像害羞好奇的少女，活泼灵动。
效果：生动写出丁香繁茂秀美，惹人喜爱，让人忍不住回头观赏。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
感受丁香的色彩美、气味美。
活动 2：探究丁香结，感悟人生哲理
1.聚焦“丁香结”：默读课文 4-6 自然段，思考：
古人为什么发明 “丁香结” 的说法？文中哪句话点明了丁香结的样子？
“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”
活动 2：探究丁香结，感悟人生哲理
古人的诗句里，丁香结带着怎样的情感？
作者对丁香结有怎样的新理解？
“负担着解不开的愁怨”
“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”
2.小组讨论：结合生活实际，谈谈你对 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 这句话的理解。
遇到的困难、烦恼，体会作者豁达的人生态度 —— 正视生活中的问题，把它们看作生活的常态，在解决问题的过程中感受生活的滋味。
“丁香结” 文化意象背景资料：
古时丁香花苞丛生纠结，形似绳结，故称丁香结。历代诗人借它喻郁结的愁思、相思离愁，多渲染忧伤基调。宗璞跳出传统悲情意象，认为丁香结是人生常态，烦恼如结，解开方有春光，赋予意象豁达积极的新内涵。
文化拓展：交流课前搜集的丁香相关古诗词，如 “芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，说说这些诗句中丁香结的意象。
古诗里丁香结象征愁闷，借丁香抒发心中忧愁。作者却从丁香结悟出，人生烦恼如同花结，人人都有，不必苦恼，要坦然看待，和古诗悲愁意境相比，心态豁达乐观。
1.语言运用：选择文中你喜欢的描写丁香的句子，仿写一句描写你喜欢的花的句子，运用比喻或拟人的手法，突出花的特点。
2.感悟分享：用一两句话写下你对 “丁香结”的理解，或者结合自己的经历，说说你如何面对生活中的“结”。
练学拓展
参考答案：
1.仿写
桂花藏在绿叶间，细碎金黄的小花像撒了一把碎星光，怯生生地躲在枝叶里，微风一吹，清甜香气悄悄扑进路人怀里。
2.感悟
丁香结代表生活里的烦恼挫折。遇到难题时我不会消沉，放平心态慢慢化解，跨过心结，生活才更有滋味。
1.必做：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；抄写文中优美的语句。
2.选做：搜集更多与丁香相关的古诗词，整理成一份 “丁香诗词集”；或者观察一种你喜欢的植物，模仿课文的写法，写一段描写它的文字，尝试写出它的象征意义。
作业布置
参考答案：
一、丁香诗词集
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。—— 李商隐
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。—— 李璟
丁香体柔弱，乱结枝犹垫。—— 杜甫
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。—— 陆龟蒙
二、仿写片段
池塘荷花开得清雅，粉白花苞饱满圆润，似小巧玉扣。清风拂过，花叶轻轻摇曳，淡淡清香漫开。花苞紧紧收拢，如同生活里的心事。荷花洁净不染淤泥，象征清白纯粹，心结终会舒展，凡事皆有豁然之时。
4 丁香结
宗璞
丁香花：形态美 颜色美 气味美
（街旁、宅院、校园、斗室）
丁香结：花苞如盘花扣 → 解不完的愁怨（古人）
→ 人生的问题与挑战（作者）
借物喻理：正视问题，豁达乐观
板书设计
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