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小升初模拟测试题 2026学年
小学语文统编版六年级下册复习备考
一、积累运用
那些种在校园里长不大的记忆啊——一年级，唱童谣，我们初识童真的美好； 二年级，读童话，我们种下（　　）的种子； 三年级，求新知，我们积攒成长的智慧； 四年级，常存（　　），我们深知奉献的可贵； 五年级，珍藏温暖，我们学会（　　）的表达； 六年级，褪去yòu zhì，我们奔赴新征程。 校园________静的小径、教室洁白的墙__________，都藏着我们的童年。当 时光轻轻（bō nòng）心弦，六年（làng màn）的时光，伴着（qīng cuì）的读书声，在我们不曾（jué chá）时悄然流逝…… 无需哽咽（yàn yè）感伤，只需心存感恩。让我们带着这份脉脉（mò mài）温情，奔赴崭新的前路吧！
1．编织童年之善：根据语境，用“善”组三个不同的词语，分别填写在括号里。
2．抒发离别之情：看拼音，写词语，补全成长画面。

3．回忆校园之美：根据语境，给“辟”加偏旁组成新字，填写在文段的横线上。
4．诵读师生之谊：在文段中加点字的正确读音下画“______”。
5．下列加点成语使用不当的一项是（　　）
A．哥哥找到一份薪酬很高的工作，也算焉知非福吧！
B．对于常年生活在海边的人而言，潮起潮落的景色早已司空见惯。
C．学习贵在持之以恒，不能半途而废。
D．这件小事背后藏着深意，真是小中见大。
6．根据语言情景，依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（　　）
读书，是一场温柔的修行。______；______；______；______。在笔墨书香中，我们沉淀内心，收获成长，遇见更好的自己。
①翻开书页，便能跨越时空与先贤对话
②日积月累，会让精神世界愈发丰盈
③静心品读，可在文字里领略山河百态
④细细思索，能从故事中感悟人生真谛
A．①③④② B．②①③④ C．①③②④ D．②③①④
7．同学们在班级阅读平台上分享了自己喜欢的故事人物，阅读下面的留言，完成题目。
他是一个顽皮淘气的男孩，经常捉弄动物，弄得家里整个农庄鸡飞狗跳！可谁也没想到，在一趟奇妙的旅程中，他变成了拇指大的小人儿，却主动帮助被困的松鼠妈妈送回幼崽，让大家看到了他善良的一面。点赞（36） 评论（23）
(1)根据留言内容，这位同学分享的人物是（ ）
A． B． C． D．
(2)每个人都是立体的、多面的。请你在横线上跟帖回复，结合书中的具体情节，再对这个人物进行评价。（不与留言提到的角度重复）
8．口语交际。
下面是一次辩论会上甲方的辩词。
如果认为仅仅把课本学好就能轻松提高语文成绩，这种想法是站不住脚的。我们身边的晨晨同学就是最好的例子——他如今的学习成绩十分优异，就是在认真掌握课本知识的基础上，有意识地将课堂上学到的内容与课外实践紧密结合起来，在实践中巩固知识、灵活运用知识，这才是他取得好成绩的关键所在。
（1）请概括出甲方的观点。
甲方观点：________________________________________________
（2）如果你是乙方，你会怎么辩论呢？
乙方辩词：________________________________________________
9．活学活用，用积累到的知识填空。
（1）诗以咏志：曹植用“捐躯赴国难，______”抒发了为国建功立业的壮志；于谦用“粉骨碎身浑不怕，______”表现出坚守高洁品格，不惧磨难考验的品质；郑燮用“千磨万击还坚劲，______”表达了刚正不阿的气节。
（2）文以载道：宋代诗人苏轼的“横看成岭侧成峰，______”告诉我们看待问题视角不同，认知便有差异；“近水知鱼性，______”告诉我们近距离地观察研究，才能了解事物的本质，把握其内在规律；《礼记》里的“苟日新，______，______”告诉我们在成长的过程中要不断更新自我，主动适应时代的发展；《长歌行》中的“______，______”告诫我们岁月易逝，年少时光格外珍贵。
二、文言文阅读
君子风骨
养竹记
竹似贤①，何哉？竹本②固，固以树德③；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚④者。竹心空，空以体道⑤；君子见其心，则思虚怀⑥受教者。竹节贞，贞⑦以立志；君子见其节，则思夷险如一⑧者。夫如是，故君子多树之。（节选自白居易《养竹记》，有删改）
注释：①贤：品德高尚的人；②本：根；③树德：树立德行；④中立不倚：正直公允，不偏斜；⑤体道：体悟事理；⑥虚怀：虚心谦逊；⑦贞：坚贞；⑧夷险如一：顺境逆境都保持本心不变。
10．联系上下文，解释下列加点字。
（1）竹本固( ) （2）贞以立志( )
（3）夫如是，故君子多树之。( )( )
11．本文和《竹石》都运用了________________的写法，借竹子赞美君子品格。
12．文中写竹有四种特质，对应君子的四种品德，请连一连。
本固 虚心谦和
性直 志向坚贞
心空 坚守德行
节贞 公正正直
13．文章开头问“竹似贤，何哉？”，这句话在全文起到什么作用？
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三、现代文阅读
阅读三则材料，完成练习。
【材料一】
①选对喝水时间，能让养生效果事半功倍。餐前半小时喝下200毫升水，既能增加饱腹感，减少进食量，又能滋润胃肠道，助力消化。晨起空腹喝一杯温水可唤醒肠胃。下午3～5点补充水分，能帮助身体代谢废物。睡前1小时少量饮水，可滋润身体，但需避免过量，以免影响睡眠。
②有人问，饮料可以替代水吗？答案是并非所有液体都能达到养生效果。咖啡、浓茶等利尿饮料，反而会消耗体内水分，不宜作为主要补水来源。一杯奶茶的实际补水量，大约只相当于半杯水，且含糖量高，长期饮用不利于健康。
③另外，切忌等口渴了再喝水——此时身体已处于轻度脱水状态，长期如此会影响新陈代谢。建议少量多次饮用，每次喝200毫升左右。
（改编自人民网科普）
【材料二】
时段 喝水要求 禁忌与说明
运动前 运动前2～3小时，补充500～700毫升温水；短时间、低强度运动，运动前15～30分钟可再补200～300毫升温水。 避免喝冰水、浓茶、咖啡和高糖饮料，这类饮品会刺激肠胃，或加速水分流失。
运动时 每10～15分钟补充100～200毫升温水，每小时总饮水量不超过600毫升。 运动时长超过1小时，或是高温天气、高强度健身、长跑等出汗量极大的运动，还需适量补充电解质，可选择低糖运动饮料。
运动后 先休息10～15分钟，待心跳平稳、呼吸平缓后，再分多次小口补水，每次100～200毫升，间隔几分钟再喝。 禁止喝冰水和冰饮料，低温刺激会导致肠胃痉挛，引发腹痛、腹泻，还可能刺激血管收缩，诱发身体不适。
（改编自人民网科普）
【材料三】
①50岁的张大姐闲暇时刷到一个“科普”小视频，该视频内容是“每天喝10杯水能改善胸闷气短等不适”。张大姐觉得自己平日也有类似的症状，一听光喝水就可以把病治好，高兴坏了，立马端起一个大杯子，短短2、3个小时，“咕咚咕咚”喝下七八杯水。可是没多久，家人发现张大姐躺在地上，怎么叫都叫不应，双手还不断抽搐。这可吓坏了全家，赶紧把她送到医院。经检查，张大姐血液中的钠只有125mmol/L（正常值为137—147mmol/L），结合病史，考虑张大姐是喝水喝中毒了，临床诊断为水中毒。经过ICU医护人员的积极治疗，张大姐意识逐步转清，各项指标恢复正常，痊愈后出院。
（改编自《钱江晚报》）
14．根据材料判断下列说法，对的选“√”，错的选“×”。
（1）合理安排喝水时间，晨起、餐前、下午、睡前可以适量补水。( )
（2）咖啡、浓茶只要控制好饮用量，仍可作为日常主要补水来源。( )
（3）张大姐出现水中毒，主要原因是她短时间内过快、过量喝水，总量超过了人体正常需求。( )
（4）运动时如果出汗量极大，可以喝低糖运动饮料来补充水分和电解质。( )
15．三则材料都围绕“科学喝水”这一主题，但侧重点不同。材料一主要介绍日常喝水的时机和原则；材料二侧重于介绍_______；材料三告诉我们_______。
16．小文在运动结束后觉得特别渴，立刻大口大口喝冰水。你觉得这样做对吗？先表明观点，再结合三则材料把理由说具体。
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阅读课外文章，然后答题。
父亲不写信
①同学拿出家信给我看，一行亲切的字映入眼帘：“亲爱的孩子……”感动之余不禁想起了自己千里之外的父亲。父亲从来没给我写过信。
②父亲是个教师，在记忆中，我从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒娇的幸福。父爱，在我童年的回忆中是一片空白。每当看到别的孩子在父亲怀里尽情玩闹时，我幼小的心灵里总有说不出的失落。父亲永远是威严的，话很少，冷峻的脸上很难见到笑容。他没打过我没骂过我，也从没对我表示过一点儿亲昵，不表扬我不批评我，也不约束我。我总感到自己和他很疏远，在他面前总是感到一阵阵的紧张。
③我的家庭本就拮据，偏偏我又高考失利。父亲并没有说我什么，只是话语更少了。一天，他忽然给了我一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。从那年起，父亲肩上的担子更重了，他的白发我再也数不清了。
④经过一年苦读，当我把大学通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点儿。”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感。
⑤我临走时正赶上父亲要去市里进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，大学生了，还能丢吗？”我也想笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天）。他见到我便说：“老觉着不放心，回来看看，看看！”看着父亲汗淋淋的灰发，泪在我眼里打转。
⑥我没让父亲送我，一个人登上了列车。二十年了，当我第一次离开家，才真正懂了父亲——那是平静水波深处的激流啊！
⑦大学里我常给父亲写信，告诉他学校里的一切。没别的，我只想让他高兴，让他知道儿子没有忘记他。父亲从不给我写信，我理解他，他是个不善于表露感情的人。去年寒假回到家，邻居对我说：“你每来一封信，你爸就乐得像个孩子似的，给这个看给那个看。”蓦地，我心头一震！
⑧妹妹来信说：哥，爸爸每天看完《新闻联播》总要看兰州的天气预报，他整天看石家庄至兰州的铁路线。我说：“爸爸，您老惦记着哥吗？”他说：“不惦记，你哥这孩子，让人放心……”
⑨泪光中，我又看见了父亲那冷峻的面孔。父亲，您这句话顶得上千万封信了。
（选文有改动）
17．“我”为什么感到与父亲“很疏远”？下面说法有误的一项是（　　）
A．父亲威严，冷峻，话很少。 B．父亲从没表示过对“我”的亲昵。
C．父亲总是批评“我”。 D．父亲从不约束“我”。
18．结合上下文，揣摩并梳理父亲在不同事件中的心理活动或表现，将下面的表格补充完整。
事件 父亲的心理活动或表现
“我”高考失利 ①___________________________
“我”终于考上大学 ②_______________________________
“我”临走前的晚上 不放心儿子一人到外地上学
“我”每次寄信回来 ③_______________________________
“我”不在家的时候 深切挂念远方的儿子
19．品读文中第⑥自然段，那“平静水波深处的激流”一句在文中指什么？
____________________________________________________________________________________________
20．父亲嘴上说着不惦记儿子，实际却时时牵挂，从文中找出两处具体事例。
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21．文中“我”为什么说“你哥这孩子，让人放心”这句话“顶得上千万封信了”？
____________________________________________________________________________________________
阅读以下文段，完成小题。
不被大风吹倒
①有人曾问我，人生中遇到艰难时刻该怎么办？这确实是一个必须面对的重要问题。我无法告诉你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事——当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的一本书和一个人。
②一本书，是《新华字典》。
③我人生中遇到的第一个艰难时刻是童年辍学。当时，与我同龄的孩子都在学校里，他们在一起学习、玩耍，而我孤零零的一个人放牛、割草，十分孤独。幸好在这个时候，我得到了一本《新华字典》。我当然也希望能阅读更多经典，但当时的农村书很少，谁家有本书都视为至宝，轻易不外借。只有这本《新华字典》是属于我的。我认识的大部分汉字，实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的。总之，我在农村十几年间，它陪我度过了很多孤寂的时刻，也为我以后能拿起笔来写小说奠定了基础。
④一个人，是我爷爷。
⑤小时候，我跟着爷爷去荒草地割草。①归程时，天色大变，仿佛有一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并伴随着沉闷如雷鸣的声音。我惊问爷爷：“那是什么？”爷爷淡淡地说：“风。使劲拉车吧，孩子。”
⑥风越来越大，我们车上的草被刮扬到天上去。我被风刮倒在地，双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草，才没有被风刮走。②我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有倒退半步。
⑦大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着不能伸直了。爷爷与狂风对峙的模样，永远印刻在我的脑海里。风来时，爷爷没有躲避，尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵，但我觉得我们是胜利者。
⑧我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣。但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。
⑨古人云：“道阻且长，行则将至。”当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧、只要努力总是会有收获。希望总是在失望，甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。一个人可以被生活打败，但是不能被它打倒。
（选自莫言《不被大风吹倒》，北京日报出版社，有改动）
22．文章围绕观点写了两个小故事，请用简洁的语言概括这两个故事，并分析详略安排的好处。
23．从文中画横线的句子任选一句，恰当地选择下面的一种方法，写下你的阅读批注。
方法一：关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质。 方法二：关注环境描写，体会对表现人物的作用。
我选句_____________（①或②），运用方法_____________写批注：__________________________。
24．读画波浪线的句子，结合文段内容，说说你对“胜利者”的理解和体会。
______________________________
25．文章最后一段引用了古语“道阻且长，行则将至”。有人说这句引用可删去，你同意这种说法吗？请说明理由。
______________________________
四、书面表达
26．习作。
以下题目二选一完成：
（1）生活中，我们常常会遇到需要做出选择的时刻：是勇敢面对还是退缩逃避，是坚持到底还是中途放弃，是宽容原谅还是斤斤计较……请写一件你亲身经历的事，写出当时内心的变化、最终的选择，以及由此获得的成长感悟。
（2）未来的路，你会怎样走？大胆想象：二十年后的你身在何处，有怎样的身份，在做些什么？请用具体事例描绘二十年后的自己。
要求：内容具体，情感真挚，想象合理，题目自拟。
语句通顺，书写工整。
文中不出现真实的校名、班名、姓名。
参考答案
1．善良 善意 友善 2． 3．僻 壁 4．yè mò
【详解】1．童话的核心大多是传递纯真美好的品格，“善良”是最基础的美好品格，“种下善良的种子”是形容成长中品格养成的常用表达，完全符合二年级读童话塑造品格的语境，所以这里填“善良”。
句子后半句点出“奉献的可贵”，奉献源于内心的良善，“常存善心”或是“常存善意”是常用搭配，意思是心里始终保有良善的本心，有善心才会愿意主动奉献，和语境完全契合。
前文提到“珍藏温暖”，需要一个带“善”、形容表达风格的词语，“友善”指友好善良，正好对应“温暖”的特质，符合小学阶段学习待人接物的成长语境，所以这里填“友善”（和善也可）。
只要是符合语境、不重复的带“善”词语都算合理。
2．书写时注意“稚、弄、漫、脆、察”的正确写法。
3．结合语境，形容校园小径安静，“辟”加单人旁组成“僻”，构成词语“僻静”；形容教室的墙体，“辟”加土字旁组成“壁”，构成词语“墙壁”，完全契合文段语义。
4．注意区分易错多音字“咽”“脉”的读音。
5．A
【详解】A．焉知非福：出自塞翁失马，指坏事不一定是坏事，反而可能带来好事，用来形容遭遇灾祸后转好。高薪工作是好事，不存在“坏事转化”的语境，词语适用场景完全颠倒，此处用词不当。
6．A
【详解】排序题的核心是理清读书由浅到深的递进逻辑，围绕“开卷——品读——思索——长期收获”的顺序衔接句子：
①句写翻开书页，是读书的起始动作，适合作为开头。
③句紧承①句，写静心阅读领略世间风光，承接翻书后的阅读过程，因此作为第二句。
④句承接品读环节，写读完文字后认真思考、感悟人生道理，因此作为第三句。
②句写长期读书带来精神富足，是读书最终的收获总结，因此作为第四句。
综上，排序为①③④②。
7．(1)C
(2)我很认同你的看法！尼尔斯还十分勇敢有责任心。狐狸斯密尔总偷袭雁群，尼尔斯一次次挺身而出，设下陷阱对抗狐狸，拼尽全力保护大雁伙伴，面对危险从不退缩，能看出他成长后很有担当。
【详解】（1）留言里“调皮男孩、捉弄动物、变小、骑鹅旅行、救助松鼠”对应《尼尔斯骑鹅旅行记》主人公尼尔斯。
A．爱丽丝是《爱丽丝漫游奇境》的主人公。
B．汤姆 索亚是《汤姆 索亚历险记》的主人公。
C．尼尔斯骑大白鹅，匹配原文。
D．鲁滨逊是《鲁滨逊漂流记》的主人公。
故选C。
（2）先开头呼应（礼貌接话，贴合论坛回帖场景），再挑选留言没提的情节对“尼尔斯”进行评价。
示例：我也很认可你的分享！尼尔斯特别勇敢有担当。一路上狐狸斯密尔总伺机伤害大雁，尼尔斯明明体型弱小，却一次次主动出手对抗斯密尔，拼尽全力保护雁群，面对危险从不逃避，能看出他成长后十分有责任感。
8． 将书本知识与课外实践相结合才能提高学习成绩。 我方不同意甲方看法，现阶段我们很多知识，获取的主要途径还是课本，课本为基础，连课文知识都掌握不好，从何谈课外实践呢？
【详解】（1）结合甲方的辩词，抓住关键词“仅仅把课本学好就能轻松提高语文成绩，这种想法是站不住脚的。”可知甲方认为将课本读好就能提高语文成绩是不可信的，抓住关键词句“他如今的学习成绩十分优异，就是在认真掌握课本知识的基础上，有意识地将课堂上学到的内容与课外实践紧密结合起来，在实践中巩固知识、灵活运用知识，这才是他取得好成绩的关键所在。”可知甲方的观点是将书本知识与课外实践相结合才能提高学习成绩。
（2）针对甲方的辩词，提出自己的观点，从“将课本读好提高学习成绩”这一观点出发。课本是语文学习根本，吃透课本才是提升成绩的基础，课外实践只是锦上添花，不能本末倒置。
示例：我方不同意甲方看法，现阶段我们很多知识，获取的主要途径还是课本，课本为基础，连课文知识都掌握不好，从何谈课外实践呢？
我方不同意甲方看法，课本是语文学习的根基，考试核心考点全部出自课本。如果课本知识掌握不牢固，再多课外实践也收效甚微，只有吃透课本，才能稳步提高语文成绩，课外实践只是辅助手段。
9． 视死忽如归 要留清白在人间 任尔东西南北风 远近高低各不同 近山识鸟音 日日新 又日新 少壮不努力 老大徒伤悲
【详解】（1）书写时注意“视”“清”“尔”的正确写法。
（2）书写时注意“低”“识”的正确写法。
“少壮不努力，老大徒伤悲。”出自汉乐府《长歌行》，直接劝诫人们要珍惜少壮年华，奋发有为，否则老了只能悲伤叹息。贴合题意。
10． 稳固、牢固 坚贞、坚定 这样 所以 11．托物言志 12． 13．这句话以设问总起全文，统领后文四个层次，既抛出疑问吸引读者，又引出下文对竹子四种特质的分述，阐释竹如君子的缘由，为后文借竹喻人的表达做好铺垫。
【导语】此文以设问开篇，以竹喻贤，逐层从根、形、心、节对应君子修德、立身、虚心、守志四种品行。文字简练工整，句句紧扣托物言志，将竹的自然特性与士人理想人格相融，条理清晰。借竹寄寓文人坚守本心、谦逊自持的精神追求，说理含蓄克制，兼具文采与教化意味。
【详解】10．（1）竹子的根部十分牢固。固：牢固、稳固。
（2）凭借坚贞的节操来树立志向。贞：坚贞、有气节。
（3）正因为竹子像这样（具备四种美好品性），所以有德之人大多栽种竹子。是：这样；树：栽种。故：所以。
11．《养竹记》借竹根稳固、身形正直、内心虚空、竹节坚贞的特点，比喻君子坚守德行、正直谦逊、志向坚定的品格；《竹石》写竹子扎根破岩、不惧狂风，借竹子顽强坚韧的形象抒发诗人刚正不屈、不向恶势力低头的志向，两篇都借助竹子这一事物寄托、赞美高尚人格，是托物言志的写法。
12．题干有两列，第一列的竹子特质与第二列的君子品德相连，依据文中竹的特点所对应的君子品行连线即可。
13．“竹似贤，何哉？”这句话是设问句，起到总起全文的作用。 结构上，统领下文，设置悬念吸引读者，引出后文从竹根、竹身、竹心、竹节四个角度分述竹子的品性；内容上，抛出 “竹子为何像贤人” 的核心问题，点明文章借竹喻君子的主旨，为后文托物言志的论述铺垫。 对比《竹石》以竹抒怀的写法，本文先设疑再逐层说理，围绕竹与君子的关联展开，问句直接点明全文议论核心。
【点睛】参考译文：
竹子像品德高尚的贤人，为什么呢？ 竹子的根稳固，根基稳固是用来树立德行的；君子看见它的根，就想到要培植坚定、不动摇的品德。竹子的本性正直，身姿正直是用来立身行事的；君子看见它正直的形态，就想到做人公允正直、不偏不倚。竹子内心是空的，内心虚空是用来体悟事理的；君子看见它空心，就想到要虚心谦逊，接纳别人的教诲。竹子的竹节坚贞，节操坚贞是用来树立志向的；君子看见它的竹节，就想到无论顺境逆境都始终如一、坚守本心。正因为竹子有这样的品性，所以品德高尚的人大多栽种竹子。
14． √ × √ √ 15． 运动前、运动时、运动后的科学补水方法与禁忌 短时间大量饮水会引发水中毒，不能一次性猛灌水 16．观点：这样做不对。理由：首先，不能立刻大口喝水。材料二指出，运动后应先休息10～15分钟，待心跳平稳后再分多次小口补水；同时，材料一也提出补水要少量多次，短时间猛灌大量水会像材料三中张大姐一样引发水中毒。
【导语】这篇围绕“科学喝水”的非连续性文本阅读，选材贴近日常养生需求，兼具实用性与命题适配性。三则材料各有侧重：文字讲日常饮水常识，表格清晰梳理运动饮水规范，实例直观警示错误饮水的危害，内容互补逻辑清晰，科普了健康饮水知识。
【详解】14．（1）结合材料一第①自然段“餐前半小时喝下200毫升水……可滋润身体”可知，晨起空腹、餐前半小时、下午3~5点、睡前1小时，都是适宜适量补水的时段。该项判断正确。
（2）结合材料一第②自然段“咖啡、浓茶等利尿饮料，反而会消耗体内水分，不宜作为主要补水来源”可知，和饮用量无关，这两种饮料不能当作日常主要补水。该项判断错误。
（3）结合材料三，张大姐短时间大量饮水，摄入水分远超身体承受能力，导致血液钠浓度过低，引发水中毒，核心原因是喝水总量超标。该项判断正确。
（4）结合材料二“运动时”这一板块可知，出汗量大的运动，可选择低糖运动饮料来补充水分和电解质。该项判断正确。
15．材料二是表格，全程围绕运动三个阶段的喝水标准、禁忌展开，所以可以归纳为：运动前、运动时、运动后的科学补水方法与禁忌；材料三用张大姐的真实案例，告诉我们过量、快速饮水会导致水中毒。
16．结合三则材料可知，运动结束后立刻大口大口喝冰水这种做法存在两处严重错误：一是不能立刻大口喝水，二是不能喝冰水。结合材料内容把原因解释具体清楚即可。
示例：这种做法是错误的。理由： 第一，运动结束后不能马上大量饮水。科学喝水讲究少量多次，短时间猛灌大量水容易造成水中毒，就像材料三里的张大姐，短时间喝下大量水后身体出现严重不适；运动后应当先休息10至15分钟，等呼吸、心跳平稳后，分次小口补水。 第二，材料二明确提出运动后严禁饮用冰水。低温的冰水会刺激肠胃，引发腹痛、腹泻，还会收缩血管，诱发身体不舒服，运动后补水应当选择温水。
17．C 18． 话语更少，拿出钱让“我”去复读，默默扛起生活重担 没有大喜，喝了很多酒，看着地图，脸上露出慈祥又伤感的神情 收到信十分开心，四处拿给邻居看 19．指父亲外表冷峻、沉默寡言，看起来平淡疏离，但内心藏着深沉、浓烈、不善言说的父爱。 20．父亲进修仅两天，就风尘仆仆从百里之外赶回家，只为放心不下即将远行的“我”；每天看完新闻联播，专门查看兰州天气预报，常常翻看石家庄到兰州的铁路线，默默惦记儿子。 21．父亲嘴上说不惦记，却时时刻刻默默牵挂、关心我。他不擅长写信表达爱意，这句朴实的话藏着厚重内敛的父爱，胜过千言万语，所以说这句话顶得上千万封信。
【导语】本文是一篇情感真挚的写人记叙文，以书信为线索，刻画了一位内敛沉默、不善言辞却深爱孩子的父亲形象。文章运用欲扬先抑的写法，先写父亲外表冷峻、父子相处疏离，再通过复读、送行、观天气预报等细节，凸显深沉含蓄的父爱。全文语言质朴平淡，以细节动人，反差写法凸显情感，赞美了无言厚重、藏于心底的中国式父爱。
【详解】17．C．文章第②自然段清晰写明父亲 “不表扬我不批评我”，和选项内容完全相反，该说法有误。
18．①文章第③自然段提到“父亲并没有说我什么，只是话语更少了。一天，他忽然给了我一沓钱：‘你去复读吧。’” 可知从那年起，父亲肩上的担子更重了。
故可概括为：沉默寡言，拿出积蓄支持 “我” 复读，独自加重生活负担。
②文章第④自然段提到“他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：‘兰州，到底远了点儿。’我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感。 ”
故可概括为：表面平淡，独自喝酒，看着地图，内心既欣慰又不舍。
③对应原文第⑦自然段提到“邻居对我说：‘你每来一封信，你爸就乐得像个孩子似的，给这个看给那个看。’ ”
故可概括为：十分欢喜，把信件拿给邻里翻看，内心十分想念儿子。
19．句子为第⑥自然段的“二十年了，当我第一次离开家，才真正懂了父亲——那是平静水波深处的激流啊！”
“平静水波” 对应前文第②自然段内容：父亲平日威严冷峻、话少，从不亲昵我，看上去冷淡疏远，如同没有波澜的静水；“深处的激流” 对应文中多件小事：拿出积蓄供我复读、进修中途赶回家探望、收到我的信满心欢喜、天天查看兰州天气预报，这些细节都体现父亲内心汹涌厚重、藏而不露的爱子之情；第⑥自然段是 “我” 离家后才读懂父亲，用比喻点明父爱内敛，外表平静，内里情感炽热深沉。
故“平静水波深处的激流”表层指水面看上去平静，底下却涌动着湍急水流；深层比喻父亲外表冷峻寡言、看似平淡疏离，内心却藏着深沉浓烈、汹涌厚重、从不轻易外露的父爱。
20．①文章第⑤自然段提到父亲嘴上说不送“我”，摆出满不在乎的样子，结果外出进修才两天，就风尘仆仆从百里之外赶回家，坦言放心不下儿子。
②文章第⑧自然段提到妹妹问父亲是否惦记哥哥，父亲嘴上回答“不惦记，你哥这孩子，让人放心”，却每天看完新闻联播，还专门看兰州天气预报，翻看石家庄到兰州的铁路线。
21．结合第⑧自然段可知妹妹问父亲是否惦记哥哥，父亲嘴上说“不惦记，你哥这孩子，让人放心”，可他每天看兰州天气预报、翻看铁路线，一举一动都藏着对儿子的牵挂。
父亲不善言辞，从来不会写信直白诉说思念，习惯把爱意藏在行动里。这句看似平淡、嘴上否认牵挂的话，背后是父亲深沉含蓄、不轻易外露的父爱。普通书信只是直白的想念，而父亲这句话，包含藏在日常点滴里长久的惦念，厚重又动人，所以说它顶得上千万封信。
22．
23． ① 二 这句话刻画狂风来临前恐怖压抑的景象，渲染出危急、凶险的氛围，为后文爷爷逆风坚守、对抗狂风的情节做铺垫，反衬出爷爷面对大风毫不畏惧的坚韧。 24．虽然大风刮走了大部分草，爷爷没有保住劳动成果，但他没有躲避、没有后退，拼尽全力和狂风对峙，守住了不认输的骨气。真正的胜利不是战胜磨难，而是身处困境时不肯屈服、咬牙坚持的精神；只要不被困难打倒，守住内心的坚韧，就是自己人生的胜利者。 25．不同意删去。理由：①古语意思是道路险阻漫长，但只要前行终会抵达终点，精准呼应全文“遇到艰难不要灰心，坚持就有希望，不被生活打倒”的中心；②引用古文增添文章文采，增强说服力，升华主题；③承接前文两件亲身经历，总结启发，收束全文，让文章立意更深刻。如果删去，结尾会缺少有力的总结升华。
【导语】莫言这篇短文以小见大，用自身两件亲身小事诠释“不被人生艰难打倒”的内核，没有空洞说教。“大风”喻人生苦难的写法鲜活贴切，将抽象困境具象化。文字朴实恳切，字典的陪伴、爷爷逆风抗风的模样带着鲜活生活温度，软而有力量，给普通人直面困境的慰藉与勇气。
【详解】22．第一个故事（略写）写了作者、辍学放牛的艰难处境、依靠《新华字典》识字、熬过孤独、铺垫写作基础；第二个故事（详写）写了“我”和爷爷割草、突遇狂风、爷爷死死拉住车不后退、这件事教会我不屈。好处：两个故事都服务中心“不被大风吹倒”，略写做铺垫，详写核心事例，直观诠释主旨；主次分明，突出重点，更有感染力。
23．选句子①（环境描写，方法二）。第一步：点明句子写了什么环境（狂风来临前恐怖的景象）；第二步：环境作用①渲染紧张、凶险的氛围；第三步：环境作用②为下文爷爷对抗大风做铺垫；第四步：衬托人物——反衬爷爷面对狂风毫不畏惧的坚韧。
示例：这句话刻画了狂风将至时恐怖压抑的景象，渲染出凶险紧张的氛围，为后文爷爷对抗狂风的情节铺垫，反衬出爷爷不惧狂风、坚韧不屈的品质。
选句子②（动作外貌描写，方法一）。第一步：圈出描写细节（攥车把、脊背紧绷、双腿颤抖、衣服撕破）；第二步：分析细节效果，侧面写出风极大；第三步：提炼人物品质——顽强、不屈、不向困难认输。
示例：运用动作、外貌描写，通过攥车把、脊背紧绷、衣衫破损等细节，写出狂风的猛烈，生动展现爷爷奋力对抗大风、不肯退让的模样，凸显他坚韧不屈、不向困难低头的品质。
24．“胜利者”的表层意思：从事件看，爷爷最后草几乎被吹光，没有赢大风；深层意思：但爷爷没有躲避、没有后退，拼尽全力对抗狂风，守住了骨气。最后升华主旨：真正的胜利不是战胜苦难，而是困境中不肯屈服、不被打倒的精神，拥有这份坚持，就是胜利者。
示例：“胜利者”不在于完全战胜苦难，爷爷虽然损失了草料，却全程没有躲避、没有后退，守住了直面困境的骨气。真正的胜利是身处逆境不肯认输，只要精神不被击垮，就是自己人生的胜利者。
25．先表态，再翻译句子含义，接着结合句子再文章中的作用说明理由，最后总结删去的坏处。
示例：不同意删去。这句话点明前路艰难，但坚持前行终有收获，总结前文两件亲身经历，点明“困境中坚持就不会被打倒”的主旨；引用古语增添文采，让道理更有说服力，删去后结尾会缺少升华，文章立意单薄。
26．例文一：
那一次，我选择了诚实 教室里的风扇有气无力地转着，数学单元考的最后一道大题像一只拦路虎，死死挡住我拿高分的路。监考老师刚走出教室，后排就传来窸窸窣窣的翻纸声，同桌的卷子摊在桌边，那道题的解题步骤清清楚楚地露在我眼前。
我的心像揣了只乱撞的兔子，手心的汗把笔杆浸得发滑。两个声音在脑子里吵得不可开交：一个怂恿我“快抄，不然这次排名要掉了”，另一个却攥着我的理智喊“不能碰，作弊的分数再高也不光彩”。我盯着那行答案，手指几次碰到同桌的卷子，又像被烫到似的缩回来。
最终，我深吸一口气，把卷子往自己这边拉了拉，重新埋下头，在草稿纸上一遍遍地演算。铃声响起时，那道题还是空着，我攥着82分的卷子，心里却没有预想的沮丧，反而像卸下了一块千斤重的石头。
后来我花了整整一个周末，把这类题型练了个遍，下次考试竟拿了满分。我终于懂了，诚实的选择，比虚假的高分更有分量。它让我守住了心底的坦荡，也让我明白：靠自己走出来的路，才走得最踏实。
例文二：
二十年后的我 清晨的阳光爬上窗台，落在我办公桌的学生周记本上。二十年后的我，成了一名小学语文老师，正对着孩子们稚嫩的文字浅笑。
一篇周记里，歪歪扭扭的字写着：“老师，我以前最怕写作文，是您带我们蹲在草地上看蚂蚁搬家，我才知道，原来风的味道、花的样子，都能写成句子。”看到这儿，我想起昨天的语文课：我带着孩子们在校园的小路上捡落叶，看枫叶的纹路像小手，听银杏叶在风里沙沙唱歌，再把这些细碎的美好写成小诗。下课时，一个扎羊角辫的小姑娘塞给我一片沾着晨露的三叶草，说要送给“会和小草说话的老师”。
下班后，我泡了杯温茶，在每本作文本上写下长长的评语。灯光落在笔尖上，我忽然想起二十年前，也是这样温柔的老师，把我带进了文字的世界。原来我也成了一束微光，正照着孩子们的成长路。
这就是二十年后的我，守着一间教室，捧着一颗真心，用文字和温柔，陪着一群孩子慢慢长大。
【详解】题目（1）
一、审题。
写一次亲身经历的事情，事情要体现出做出选择。印象中让你做出选择的是什么事情，写清楚事情的经过，特别注意当时内心发生了什么变化，这里应该重点写，最终自己的选择是什么，可以略写，通过这次选择你收获了什么。写作过程中，注意语句通顺，用词恰当，通过神态、心理、侧面描写等刻画人物，恰当运用各种修辞手法及积累的好词好句将作文写具体、生动。
二、立意。
通过具体事例，写出内心的真实感受，体现成长感悟。明确真正的成长，就是在每一个想要退缩的时刻，选择再往前迈一步。逃避虽然能躲开眼前的痛苦，却会让人永远困在舒适区里；勇敢面对哪怕结果不完美，也是突破自我的珍贵收获。
三、写作思路：
开头：交代事情背景和面临的选择。
中间：结合具体事件，详细描写内心的矛盾、挣扎、以及选择的过程。
结尾：写出选择后的结果和成长感悟。
题目（2）
一、审题。
本次习作为想象作文，通过具体事例描绘二十年后的自己。写作的时候要想象二十年后的自己是什么身份、什么职业，还可以想象会见到哪些老师、哪些同学，见到他们后自己有什么想法，会说什么话，作出什么行为。但总之，一定要在文章中体现出中心思想。写作的时候注意不要记流水账，尽量显示出创新点来。
二、立意。
通过对二十年后自己的身份、职业等描述，写出对自己未来的期待，以及这份职业带来的意义。
三、写作思路：
开头：点明自己二十年后的身份和所处地方。
中间：选择1——2件事情展现自己的工作和生活，写作时注意细节，不要平铺直叙，字里行间流露出你对这份职业的喜爱。
结尾：抒情式或启发式扣题，升华主旨。表达出自己对未来的期待和向往。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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