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期末复习检测试题 2026学年初中语文统编版（2024）七年级下册
一、积累运用
1．小雅报名参加班级的演讲比赛，下面是他为比赛准备的演讲稿，请完成以下任务。
家国情怀是人类共有的一种朴素情感，它是国家和民族的精神凝聚力。端木蕻良为洗去故乡的污秽和耻辱而愿付出一切；邓稼先为中华民族核武器事业鞠躬尽萃、死而后已；闻一多先生在危急关头，毫不畏惧地走到游行队伍的前头；意志坚韧的中国人民志愿军，高举保卫和平的正义旗帜，经过浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁。无数仁人志士的爱国情怀时时激荡着我们胸中那殷红的热血。吾辈青年应铭记他们值得歌颂，使人感动得流泪的事迹，肩负起时代给予的重任，为实现中华民族的伟大复兴添砖加瓦。
(1)小雅发现演讲稿中有两个易读错的字，特意注音如下：
污秽____ 殷红____
(2)小雅发现演讲稿中有一个字写错了，请帮他找出来并改正：_____改为_______。
(3)小雅觉得演讲稿中画线的内容不够简洁精练，想用一个成语来代替，请你帮他想一个成语：________。
二、默写
2．古诗词默写。
在七下的语文学习中，我们有幸遇到了诸多守正守节之人，守高尚节操，立道德标杆。如巾帼不让须眉的木兰，奔赴沙场坚定从容，“万里赴戎机，①____________”（《木兰诗》）；如安贫乐道的刘禹锡，不愿被世间俗事打扰，“无丝竹之乱耳，②___________”（《陋室铭》）；如洁身自好的周敦颐，在污浊的世间独立不倚，“③___________，___________”（《爱莲说》）；如忧民爱国的陆游，面对困境坚信“④_____________，_____________”（《游山西村》）；再如辞官归家的龚自珍，仍关心国家前途和命运，甘愿奉献“⑤____________，________________”（《己亥杂诗》）。
读这些守正守节之人的故事吧，让他们滋养我们的生命，让我们学会对美好品格的坚守。
三、综合性学习
某校七年级（1）班开展了以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
3．下面是同学们搜集到的经典故事，其中不符合“孝亲敬老”主题的一项是（ ）
A．孟母三迁 B．亲尝汤药 C．怀橘遗母 D．子路借米
4．在“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动中，某小组要搜集一些关于“孝”的名言，以下不符合主题的一项是（ ）
A．父母唯其疾之忧。（《论语》）
B．苟利社稷，死生以之。（《左传》）
C．孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子》）
D．事其亲者，不择地而安之，孝之至也。（《庄子》）
5．小语是“爱心送餐志愿服务”项目的一名志愿者，从明天开始他要每天中午11：30左右给王奶奶送爱心午餐，并要询问王奶奶有没有忌口的食物。假如你是小语，明天第一次见到王奶奶，你会怎样和她交流？请把你要说的话写下来。
四、整本书阅读
6．对比阅读是重要的阅读方法。下面表格展示了同学们对比研读名著《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的部分成果，请你完成下面的任务。
(1)祥子和保尔两人都曾在“雨”中工作，根据你的理解简述“雨”在故事中的作用。
祥子在暴雨中拉车 保尔在秋雨中筑路
作用：①________________________ 作用：②________________________
(2)同样是历经磨难，祥子和保尔最终却走向了不同的结局。请结合两人的结局，探究其中的社会原因。
《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》
原因：③________________________ 原因：④________________________
五、诗歌阅读
阅读下面的古诗，完成下面小题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
7．“落红不是无情物，化作春泥更护花”是脍炙人口的名句，请自选角度作一点赏析。
8．马致远的《天净沙·秋思》和本诗都写到了“天涯”，试分析其中蕴含的情感有何不同。
六、文言文阅读
【甲】
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（选自沈括《活板》）
【乙】
治平①元年，常州日禺②时，天有大声如雷，乃一大星，几如月，见③于东南。少时而又震一声，移著④西南。又一震而坠在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然⑤照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息，视地中有一窍如杯大，极深。下视之星在其中荧荧然。良久渐暗，尚热不可近。又久之，发⑥其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。州守郑伸得之，送润州金山寺。至今匣藏，游人到则发视。王无咎为之传甚详。
（选自《梦溪笔谈·陨石》）
【注释】①治平：北宋时期宋英宗赵曙的年号。②日禺（yú）：日落。③见：同“现”，出现。④著（zhuó）：及，到。⑤赫然：光彩鲜明的样子。⑥发：挖掘。
9．解释下列句中加点字
①持就火炀之________________
②字平如砥________________
③王无咎为之传甚详________________
10．下列选项中，加点字用法和意义相同的一项是（ ）
A．蒙乃始就学 乃一大星
B．其印为余群从所得 许氏藩篱皆为所焚
C．少时而又震一声 濯清涟而不妖
D．又久之 唐人尚未盛为之
11．用现代汉语翻译下面的句子。
是时火息，视地中有一窍如杯大，极深。
12．【乙】文画线句子有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。
下视之A星B在其中C荧荧D然
13．【甲】文毕昇用活版印刷用胶泥做字印，是考虑到它具有________________、便于取用等特点，这体现了制作之“活”。【乙】文描写陨石多，使用了________________修辞手法，主要写了陨石坠地时的________________。
七、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
AI绘画的崛起与争议
①近年来，AI绘画技术取得了突飞猛进的发展。用户只需输入一段文字描述，AI绘画工具便能在短短几秒内生成精美的图像。以Stable Diffusion、Midjourney为代表的AI绘画软件，凭借强大的图像生成能力，迅速在全球范围内走红。从梦幻场景到写实人物，从传统水墨画到现代油画风格，AI绘画几乎可以满足用户的任何想象。
②AI绘画技术的原理主要基于深度学习算法。它通过对海量图像数据的学习，分析图像的构图、色彩、线条等元素之间的关系，从而能够根据文本描述生成相应的图像。然而，这一技术的发展也引发了诸多争议。许多艺术家认为，AI绘画作品缺乏人类艺术家的情感与创造力，其本质是对现有作品的模仿与拼凑。此外，AI绘画还涉及版权归属问题，当AI生成的图像与现有作品存在相似之处时，很难界定其是否构成侵权。
【材料二】
量子计算的前沿突破
①量子计算被视为未来科技的重要发展方向之一。与传统计算机使用二进制数字“0”和“1”进行计算不同，量子计算机利用量子比特（qubit）进行运算。量子比特具有叠加态的特性，一个量子比特可以同时表示“0”和“1”，这使得量子计算机在处理复杂计算任务时，能够展现出远超传统计算机的运算速度。
②2023年，中国科研团队成功研制出“九章三号”光量子计算原型机，其求解特定数学问题的速度比全球最快的超级计算机快一亿亿倍。这一成果标志着我国在量子计算领域处于世界领先地位。量子计算在药物研发、密码学、气象预测等领域具有巨大的应用潜力。例如，在药物研发中，量子计算机可以快速模拟药物分子与靶点之间的相互作用，大幅缩短新药研发周期。
【材料三】
元宇宙的发展与挑战
①元宇宙概念自提出以来，引发了全球科技行业的广泛关注。元宇宙是一个基于虚拟现实、增强现实、区块链等技术构建的虚拟世界，用户可以在其中进行社交、工作、娱乐等活动。目前，各大科技公司纷纷布局元宇宙领域，如Meta公司投入大量资金研发虚拟现实设备，微软推出元宇宙办公平台Mesh。
②然而，元宇宙的发展仍面临诸多挑战。首先，硬件技术的限制使得用户在元宇宙中的体验不够理想，头戴式设备的重量、延迟问题以及显示效果都有待提高。其次，元宇宙中的虚拟资产交易缺乏完善的监管机制，容易引发诈骗、洗钱等违法行为。此外，长期沉浸在虚拟世界可能对用户的心理健康产生负面影响，如导致社交障碍、现实与虚拟认知混淆等问题。
14．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．AI绘画技术生成的作品完全是对现有作品的模仿，没有任何艺术价值。
B．量子计算机的运算速度远超传统计算机，已广泛应用于各个领域。
C．元宇宙是一个完全虚拟的世界，与现实世界没有任何联系。
D．“九章三号”光量子计算原型机的研制成功，体现了我国在量子计算领域的领先地位。
15．材料一中画线句“拼凑”一词在文中的意思是（ ）
A．指AI绘画技术将不同图像元素简单组合。 B．指AI绘画技术对现有作品进行抄袭。
C．指AI绘画技术缺乏创新思维。 D．指AI绘画技术生成的图像质量差。
16．结合材料一和材料三，概括当前这两项科技发展面临的主要问题。
17．有人认为“科技发展利大于弊”，也有人认为“科技发展弊大于利”，请结合材料谈谈你的看法。
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
黑夜的火车
李朝德
①挂上电话，我立刻就后悔了。
②车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，载着心事重重的乘客飞驰向前。
③那天，我从昆明乘火车去一座小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外忽闪而过，兴奋与激动转眼间成为远离的失落，那种感觉难于描述。
④10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去那里。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去那里做什么？大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。我理解这时的沉默。车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。
⑤母亲沉默，我也沉默。我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。”对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴。
⑥我们当然知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！
⑦窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，________（A．可惜没有看见你。B。知道你在上面就行。）”
⑧我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。”
⑨我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？
⑩那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我又看见了“施家屯收费站”。内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。
就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！”母亲也说：“我也看见你了。”两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。
我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高……
（选自《阅读》2024年第6期）
18．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．“我”提议与母亲在铁路口相望，因火车无站台无法停留而失落，也想弥补缺憾。
B．母亲两次在路口等待“我”，说明母亲内心对孩子的牵挂，暗示其渴望见面的情感。
C．文中“手电筒光”与“火车光带”形成对比，均象征传统亲情的微弱且坚定。
D．火车提速、铁路封闭等细节，隐喻城市化进程、代际情感沟通面临的一些现实问题。
19．请从“我”的角度梳理内容，完成下表。
①________②________③________
20．揣摩下列语句，完成括号里的问题。
（1）窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢（赏析画线句）
（2）我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍（赏析加点词语）
21．给文中句子划线处选择合适的语句。括号里A、B两个语句，哪句话更符合母亲形象？请结合文本阅读选择并阐述理由。
文中句子：母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，________（A：可惜没有看见你。B：知道你在上面就行。）”
22．阅读全文，说说为什么“我”和母亲都认为自己看见了对方？他们确实互相看见了吗？请写下你的看法。
23．为文章结尾续写一段话，抒发“我”对母亲的感情，字数80字左右。
阅读下文完成小题。
即使你是半角
①和半角的斗智斗勇，几乎让我筋疲力尽。
②半角长着棱角分明的脸，才七年级，就有了一米八的个儿，粗看他，没有谁不觉得帅气。可是，他考得最高的分数是5分。120分的语文，随便怎么写也不可能得个5分呀！从此，他有了一个新的名字——半角。同桌送了他这个外号后，再也不愿做他同桌了。半角一个人待在角落，拥有了一个自在的空间。
③我上课时，同学们听得入味，经常哈哈大笑。半角不笑。讲到精辟处，同学们在唰唰唰地埋头记录，半角不记。“郭明，请记录！”半角听到我的指令，埋头翻抽ti____。他把东西一件件取出来，又放回去；再取出来，再放回去。我知道，他的意思是他在努力找笔。“向同学借吧。”半角不理会，继续找寻。不知什么时候，半角拿出一个光碟，圆滚滚的，白亮亮的。他把光碟立在书前，眼睛眨巴眨巴的。那里面，一定映出了他帅气的脸。他以为我不再注意他，又用两手指同时梳理头发。他的头发是五五开的，用前同桌的话说，像极了电视里的汉奸头。他觉得酷毙了，有事没事最爱沿着发际线从上往下捋几下，然后往左甩一下头。此时，他的眼眸里，仿佛有了一汪水。但是，这汪水没几分钟就干了。
④半角写过课堂作业，自从我送了他一盒水笔，他就送了我几次作业，那字完全是缠绕形的。半角从来不做家庭作业。“忘在家了”“找不到了”……半角会搬出各种理由。有时，他并不回答我，只顾埋头翻找着。他把东西一件件取出来，又放回去；再取出来再放回去，一直折腾到你从他身边走开。
⑤我联系上了半角的母亲。“老师，他说不会写，我也没办法呀。我说他这么没责任心，干脆就不要读了，可他又要去学校。”听到这位母亲无奈的话，我的心也不免犹豫：不管学生吧，对不起自己的责任心；管吧，实在不知他下一步能怎样。
⑥期中考试前，我写了一篇文章，交给半角。半角的作文，从来都没有写过一个字，这次我希望他有一个全新的改变。“郭明，你把它看熟，考试的时候，照样子写下来。老师觉得，你能刷新自己，加油！”同时，我送给半角一本书，里面都是关于成长的鸡汤文。
⑦也许，他觉得我一直没有放弃他，内心是有好感的；也许鸡汤的营养确实不错。反正，期中考试成绩一出来，我惊得下巴咚的一声掉在了地上：85分！
⑧我们学校改试卷，都是年级调换的。我们看到的是电脑上登记的分数，而不是试卷。我赶紧找半角的试卷，我发现自己的手在颤抖。一个5分的孩子，突然成了85分，那不是奇迹是什么！看到试卷的时候，我的手抖得更厉害了。半角的试卷上，赫然写着35！半角确实写了作文，但他填空题和阅读题有大片的空白。肯定是输分的老师看错了分数。
⑨“这次郭明同学进步非常大，我们给他鼓掌。”半角睁大眼睛看着我，嘴角慢慢地绽放了笑容。我偷偷地把半角的试卷撕了。我只想让他得到鼓舞，即使它是不真实的，我希望半角永远不知道真相。
⑩期中考试后，学校要举行一次家长会，还要求学生给家长写一封信，当全班同学唰唰动笔的时候，半角还没有写一个字。信的格式和内容，我已经讲过。现在，我又单独为半角讲了两遍。半角终于动笔了：“亲爱的老妈，您好。老妈您要注意身体，千万不要熬夜。干什么事都要冷静，一定要冷静。”一笔一画，工工整整，尤其是“老妈您要注意身体”这几个字，我拍下它们，在全班面前转了一圈。“郭明的字，简直是从字帖里走出来的。结构不错，居然还写出了笔锋。”我骄傲地说着，同学们被感染，纷纷伸长脖子欣赏，然后噼里啪啦鼓掌。我听见半角羞涩的声音：“没写好，没写好。”
一节课后，半角写下了六百多字。这对他来说，绝对是抵达了一个顶峰。我偷偷瞟了一眼，发现他还写到了我：“阿秋老师可神奇了！这次语文我有了大进步！都是老师的功劳！我们班的同学作文发表可多了！我们的语文课可好玩了！阿秋老师还让我们玩角色扮演！可好笑了！可好玩了！”满篇都是感叹号。那稚嫩的文字下，我看见了一颗正在变得热情和美好的心。
后来，半角的母亲告诉我，她看了信，忍不住哭了。半角的父亲几年前进了监狱。她的儿子再也没管住。现在，她终于看到了希望。
我，也看到了希望。
24．看拼音写汉字：抽ti______
25．文中，阿秋老师为改变半角做了很多努力，请概括具体事件：
（1）阿秋老师看到半角不做笔记，催促他，关心他。
（2）____________________________________________________________；
（3）阿秋老师考前亲自写范文让半角背诵，并送他“鸡汤文”，不放弃他。
（4）_____________________________________________________________；
（5）阿秋老师在半角给家长写信时单独为他讲两遍格式，帮他完成一封600多字的信。
26．第⑧段写“我”“手抖得更厉害了”，理解和分析正确的一项是（ ）
A．这句话是神态描写，表现了阿秋老师看半角35分时的震惊与失望。
B．这句话是动作描写，表现了阿秋老师看到半角真实分数时的紧张。
C．这句话是神态描写，表现了阿秋老师看到电脑上显示85分时激动。
D．这句话是动作描写，表现了阿秋老师看半角35分时的震惊与失望。
27．从修辞手法角度赏析第⑦段画线句“我惊得下巴咚的一声掉在了地上：85分！”
28．题目“即使你是半角”是半句话，请结合文章内容，用“即使你是半角，只要……也（就）……”的句式补全，体现你对文章主旨的理解。
八、写作
29．《那个教会我______的人》
走进初中，总有一些人、事、物，让人难以忘怀。这一年，有阳光有风雨，阳光照亮了你，风雨磨砺了你。
请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我______的人》补充完整，写一篇文章。
要求：①表达真情实感，不得套作、抄袭。
②文中不得出现真实的人名、地名、校名。
③不少于600字，书写工整，卷面整洁。
参考答案
1．(1) huì yān
(2) 萃 瘁
(3)可歌可泣
【详解】（1）本题考查字音。
污秽（wū huì）：指肮脏的东西，也形容人或事物卑劣、不洁净。
殷红（yān hóng）：形容颜色深红，多用来描述血液或类似深红色的事物。
（2）本题考查字形。
鞠躬尽萃——鞠躬尽瘁，意为：指恭敬谨慎，竭尽心力。
萃：聚集，聚集在一起的人或物，草丛生的样子。瘁：过度劳累。应把“萃”改为“瘁”。
（3）本题考查成语。
可以用“可歌可泣”来代替。“可歌可泣”意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹，能够简洁精准地概括仁人志士们那些值得歌颂、令人感动的事迹，让表达更凝练有力。
2． 关山度若飞 无案牍之劳形 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 落红不是无情物 化作春泥更护花
【详解】本题考查名句名篇默写。注意：案、牍、淤、染、濯、疑。
3．A 4．B 5．示例：王奶奶，您好！我是“爱心送餐志愿服务”项目的志愿者小语。从明天开始，我每天中午11：30左右会给您送爱心午餐。为了让午餐更符合您的口味，我想问问您有没有忌口的食物？
【详解】3．本题考查文学常识。
A.孟母三迁：讲孟子母亲为给孩子营造好环境多次迁居，核心是长辈对晚辈的教育考量，聚焦环境对成长的影响，和“孝亲敬老”（晚辈对长辈的孝行）无直接关联；
B.亲尝汤药：汉文帝刘恒照料生病的母亲，煎药后先尝冷热、药性再进给母亲，三年不离左右，用细致照料的行为，直接体现对长辈的孝顺敬重，契合“孝亲敬老”；
C.怀橘遗母：陆绩幼时做客，因母亲爱吃橘子，就把宴席上的橘子藏怀里想带回家，以孩童记挂母亲喜好、朴素分享的举动，展现对母亲的孝心，符合主题；
D.子路借米：子路家贫，为让父母吃上米饭，翻山越岭借米、背米回家奉养，用不辞辛劳满足长辈需求的行为，突出对父母的赡养与敬重，紧扣“孝亲敬老”；
故选A。
4．本题考查名句赏析。
A．意思是父母只担忧子女的疾病，体现子女应让父母少操心，从子女对父母的角度，反映“孝”的内涵，符合主题；
B．指只要对国家有利，个人生死都可置之度外，强调的是对国家的担当、爱国情怀，和“孝亲敬老”无关联，不符合主题；
C．表明孝子极致的行为，就是对父母的尊崇，直接围绕“孝”，阐述尊崇父母是孝的重要体现，符合主题；
D．说的是侍奉双亲，无论在何处都要让父母安心，体现侍奉父母的孝行，符合“孝亲敬老”主题；
故选B。
5．本题考查语言表达。
交流需保持礼貌得体，既要清晰说明身份、送餐事宜，又要温和询问饮食禁忌，体现对老人的尊重与关怀，语言应简洁规范，避免过于随意的口语化表达，同时传递出志愿服务的真诚态度。
示例：王奶奶，您好。我是“爱心送餐志愿服务”项目的志愿者，叫小语。从今天起，我会每天中午11：30左右给您送来爱心午餐。为了让您吃得更舒心，想问问您平时在饮食上有没有需要注意的忌口，比如不太能吃的食材或口味，我会把您的情况记录下来反馈给食堂，您看可以吗？
6．(1) 阴冷的暴雨让拉车十分困难，烘托了祥子卑微隐忍的形象，展现祥子的悲惨命运。 连绵的秋雨让筑路十分困难，但烘托出保尔不畏艰难困苦的形象，侧面表现他对革命的坚定信念。
(2) 祥子所在的时代军阀混乱、侦探诈骗，穷人被层层剥削，黑暗社会对人的压榨残害让祥子注定成为那个社会的牺牲品。 苏联革命推翻旧制度，保尔和战友们通过集体奋斗找到出路，共产主义信仰支撑他在绝境中找到人生价值。
【详解】（1） 本题考查环境描写的作用。
①在《骆驼祥子》里，暴雨极具破坏力，它让本就艰难的拉车工作难上加难。祥子在暴雨中苦苦挣扎，浑身湿透，体力透支，却还要为了生计咬牙坚持。这暴雨不仅是恶劣的自然环境，更象征着当时黑暗社会对底层劳动人民的无情压迫。它凸显了祥子作为底层车夫的卑微，即便面对如此艰难的处境，他也只能默默忍受，深刻展现出祥子命运的悲惨，他在这样的社会环境下，如同暴雨中的一叶扁舟，难以掌控自己的命运。
②《钢铁是怎样炼成的》中，连绵的秋雨使筑路工程进展缓慢，道路泥泞不堪，给筑路工作带来巨大阻碍。然而，保尔在这样的环境下，依然坚守岗位，奋力工作。秋雨的艰难环境，更能凸显出保尔不畏艰难困苦、顽强拼搏的精神品质。同时，也从侧面烘托出他对革命事业的无比忠诚和坚定信念，无论环境多么恶劣，都无法动摇他为革命奉献的决心。
（2）本题考查对名著内容的理解。
③祥子所处的时代，军阀混战，社会秩序混乱。像侦探孙侦探这类人，利用职权敲诈勒索祥子，让他辛苦攒下的买车钱付诸东流。在这个社会里，穷人没有任何保障，被各种势力层层剥削。黑暗的社会现实如同一张无形的大网，将祥子紧紧困住，不断地压榨和残害他，使他无论怎么努力，都无法摆脱悲惨的命运，最终只能沦为那个社会的牺牲品。
④苏联革命的爆发，打破了旧的社会制度。保尔和他的战友们在革命的浪潮中，通过集体奋斗，为自己和广大人民找到了一条新的出路。共产主义信仰就像一盏明灯，照亮了保尔前行的道路。在他身体遭受重创，陷入绝境时，正是这种信仰支撑着他，让他重新找到人生的价值，即便身体残疾，也能通过文学创作等方式继续为革命事业贡献力量。
7．①以落红自喻，表明自己辞官归隐但仍关心国家前途命运的心态，在形象的比喻中自然地融入了议论。②诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，表现了诗人面对困境不甘寂寞、消沉的意志，也形象、贴切表现了诗人愿意为后人、为国家未来化作“春泥”、奉献自己的美好情操，③“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着的追求。（从以上一个方面说即可，从其他角度谈，言之有理也可。） 8．《己亥杂诗》中“天涯”，指离京都距离遥远，既包含了诗人对京都的眷恋和不舍，也包含了诗人辞官归乡的喜悦。《天净沙·秋思》中的“天涯”指远离家乡的地方，表达了诗人对家乡和亲人的思念。
【导语】龚自珍《己亥杂诗（其五）》以“落红护花”的意象，展现了诗人虽遭贬谪仍心系家国的情怀。前两句写离愁之浩荡，后两句转出高格，将个人命运与国家命运相联系，体现了传统士大夫“位卑未敢忘忧国”的精神境界。全诗情感沉郁而昂扬，是龚自珍“经世致用”思想的诗意表达。
【详解】7．本题考查赏析句子。
①以“落红”自喻是该句的核心妙处。“落红”即落花，本是自然中凋零的景物，诗人却赋予其情感与使命，强调其“化作春泥更护花”的主动行为。此时龚自珍正辞官离京，如同落花脱离枝干，看似是“凋零”“离去”；但“化作春泥护花”的描写，却将这种离去升华为一种奉献：即便离开官场，依然牵挂国家与民生，如同落花滋养土地，为新花的绽放积蓄力量。这种以自然景象喻人生态度的手法，既形象生动，又融入了诗人对自身选择的坚定与对理想的执着，让“离愁”中多了一份积极的担当，而非单纯的消沉。
②“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，“落红”本是自然界中落花凋零的客观景象，并无情感与意志可言。但诗人运用移情于物的手法，将自身的情感与志向投射到落花之上，赋予落花“有情”的特质，使其脱离了单纯的自然现象，成为承载诗人心境的载体。传统诗词中落花多象征衰败、伤感，而此处诗人却赋予其主动奉献的姿态：即便凋零，也要融入泥土，滋养新的花朵。这正映射了诗人自身的处境——辞官离京看似是人生的困境，但他并未因此寂寞消沉，反而以落花自勉，展现出不甘消沉的意志。同时，“化作春泥护花”直白地传递出诗人的奉献精神：即便离开官场，仍愿像春泥滋养新花般，为国家的未来、后人的成长贡献力量。
③“落红”象征着诗人自身——虽如落花般脱离了官场，却未失去价值；“护花”则象征着诗人对国家、民生的关怀与责任。二者结合，构成了“即便自身境遇变化，仍坚守奉献”的崇高献身精神的象征。龚自珍一生关注国家命运，即便辞官，这份情怀也未曾消减。“落红”的“不是无情”与“护花”的执着，正是他对理想的坚守。落花凋零却不忘滋养新花，恰如诗人无论身处何种境遇，都未曾放弃对理想的追求。
8．本题考查对诗歌情感的赏析。
“吟鞭东指即天涯”的“天涯”指离京后的远方，结合“吟鞭东指”（挥鞭指向东方）的动作，可见诗人此时虽有“浩荡离愁”，对京都有眷恋，但“即天涯”的表述中也藏着一丝洒脱——辞官对他而言，既是无奈，也是一种解脱。因此，“天涯”中蕴含的情感是复杂的：既有对京城的不舍，也有对归乡的期待与一丝轻松喜悦，是离愁与释然的交织。
“夕阳西下，断肠人在天涯”的“天涯”明确指向“远离家乡的地方”，结合全曲“枯藤、老树、昏鸦”“小桥、流水、人家”的萧瑟意象，尤其是“断肠人”的直接抒情，可见“天涯”中满是游子的孤独与对家乡的深切思念。诗人身处异乡，无依无靠，“天涯”在此是孤独与乡愁的载体，情感更为悲凉、沉重。
9． 靠近 磨刀石 很、非常 10．B 11．这时火熄灭了，看有一个像茶杯大小的洞穴，很深。 12．AC（下视之/星在其中/荧荧然） 13． 不易变形 比喻 声音、形状、大小、颜色、重量（写出任意一点即可）
【导语】这篇文言文阅读材料由两则科技小品文组成，均出自沈括《梦溪笔谈》，展现了宋代科学观察的精确性。【甲】文详述活字印刷工艺，通过“炀”“砥”等动词、比喻体现工序之精；【乙】文记录陨石坠落全过程，以“赫然”“荧荧”等叠词强化视听效果。
【详解】9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：把它拿到火上烘烤。就，靠近。
（2）句意：字模就像磨刀石那样平。砥，磨刀石。
（3）句意：王无咎为此写了这篇文章，记载得很详细。甚，很、非常。
10．本题考查一词多义。
A.副词，才/副词，表肯定；
B.介词，被；
C.连词，表修饰/连词，表转折；
D.助词，补充音节的作用/代词，指用雕版印刷；
故选B。
11．本题考查翻译句子。
重点词语：是时，这时。息，同“熄”，熄灭。窍，洞穴。如，像。极，很。
12．本题考查断句。
句意：往下看，星星在洞穴里面，发着微弱的光。
“下视之”是动作描写，需独立成短句；“星在其中”是观察结果，是完整主谓结构；“荧荧然”是状态描写，作补语。因此应选涂A和C两处；
故断句为：下视之/星在其中/荧荧然。
13．本题考查内容理解。
（1）【甲】文，根据“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知，毕昇选用胶泥制作字印，主要考虑到胶泥具有不易变形的特点。此外，结合“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平”可知，用木和胶泥作比较，胶泥字印“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”，突出胶泥受热后不变形，冷却后保持平整（“字平如砥”）的特点，以此证明胶泥字印能保持稳定形态。
（2）【乙】文多运用比喻手法，“天有大声如雷”把陨石发出的声音比作雷，写其声音之大；“其大如拳”把陨石比作拳头，表现了它的形状、大小。“色如铁”把陨石的颜色比作铁的颜色，表现了它的颜色。“重亦如之”写重量方面，陨石像铁块。
【点睛】参考译文：
【甲】用雕板印刷书籍，唐朝时期的人还没有大规模地做这种事。从冯道开始用雕版印刷五经，以后的各种重要文献书籍就都是板印的本子了。 　　
庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。 　　
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。
【乙】北宋治平元年，一天太阳西下时，在常州的上空，忽然发出巨响，原来是一颗大星，几乎像月亮一样，在东南方出现。不一会儿又震响了一声，移到西南方去了。又一震响后，星星就落在宜兴县一个姓许的人家的院子里，远处近处的人都看到了，火光明亮照天，许家的篱笆都烧毁了。这时火熄灭了，看地面上有一个像茶杯大小的洞穴，很深。往下看，星星在洞穴里面，发着微弱的光。过了好久，才渐渐暗下来，还热得不能靠近。又过了很长时间，掘开那个洞穴，有三尺多深，才得到一块圆形的石头，还很热，它大小像拳头一样，一头略微尖些，颜色像铁，重量也像铁似的。常州的太守郑伸得到它，送到润州金山寺保存。到现在还在匣子里藏着，游人到了那里就打开匣子给人们看。王无咎为此写了这篇文章，记载得很详细。
14．D 15．A 16．AI绘画存在缺乏情感创造力、版权归属难以界定等问题；元宇宙面临硬件技术限制、虚拟资产交易监管不完善、可能影响用户心理健康等挑战。 17．示例：科技发展利大于弊。虽然科技发展如AI绘画引发版权争议、元宇宙存在监管和健康问题，但从整体来看，量子计算在药物研发等领域能大幅提高效率，AI绘画也能为设计等领域提供创意灵感，元宇宙能拓展社交和工作模式。只要合理规范和引导，科技发展将为人类带来更多便利和进步。
【导语】这篇阅读材料聚焦当代三大前沿科技领域——AI绘画、量子计算和元宇宙，通过并列式结构呈现了技术突破与争议并存的现状。材料一以“技术优势-艺术争议”的辩证框架分析AI绘画，材料二用“原理阐释—应用前景”的逻辑突出量子计算的突破性，材料三则以“概念描述-发展瓶颈”的脉络探讨元宇宙。三则材料共同构成了一幅科技发展的全景图，既展现了人类智慧的创造力，又揭示了技术伦理、社会适应等深层问题。
【详解】14．本题考查辨析信息。
A.有误，联系材料一第②段中的“许多艺术家认为，AI绘画作品缺乏人类艺术家的情感与创造力，其本质是对现有作品的模仿与拼凑”可知，“完全是对现有作品的模仿，没有任何艺术价值”表述过于绝对，AI绘画虽有模仿拼凑争议，但并非无艺术价值；
B.有误，联系材料二第②段中的“量子计算在药物研发、密码学、气象预测等领域具有巨大的应用潜力”可知，是“具有巨大应用潜力”，并非“已广泛应用于各个领域”；
C.有误，联系材料三第①段中的“元宇宙是一个基于虚拟现实、增强现实、区块链等技术构建的虚拟世界，用户可以在其中进行社交、工作、娱乐等活动”可知，元宇宙基于现实技术构建，并非与现实世界无任何联系；
故选D。
15．本题考查词语理解。
联系材料一第②段中的“AI绘画技术的原理主要基于深度学习算法，它通过对海量图像数据的学习，分析图像的构图、色彩、线条等元素之间的关系，从而能够根据文本描述生成相应的图像”可知，AI绘画是学习海量图像数据里的构图、色彩、线条等元素，再依据文本生成图像，“拼凑”指的是将不同图像元素简单组合；
故选A。
16．本题考查提炼信息。
联系材料一第②段中的“许多艺术家认为，AI绘画作品缺乏人类艺术家的情感与创造力，其本质是对现有作品的模仿与拼凑。此外，AI绘画还涉及版权归属问题，当AI生成的图像与现有作品存在相似之处时，很难界定其是否构成侵权”可知，AI绘画面临的主要问题是作品缺乏人类艺术家的情感与创造力，且版权归属难以界定。
联系材料三第②段中的“首先，硬件技术的限制使得用户在元宇宙中的体验不够理想，头戴式设备的重量、延迟问题以及显示效果都有待提高。其次，元宇宙中的虚拟资产交易缺乏完善的监管机制，容易引发诈骗、洗钱等违法行为。此外，长期沉浸在虚拟世界可能对用户的心理健康产生负面影响，如导致社交障碍、现实与虚拟认知混淆等问题”可知，元宇宙面临硬件技术限制、虚拟资产交易监管不完善、可能影响用户心理健康等挑战。
17．本题考查拓展应用。
首先明确观点：科技发展利大于弊。
联系材料二第②段中的“2023年，中国科研团队成功研制出‘九章三号’光量子计算原型机，其求解特定数学问题的速度比全球最快的超级计算机快一亿亿倍。这一成果标志着我国在量子计算领域处于世界领先地位。量子计算在药物研发、密码学、气象预测等领域具有巨大的应用潜力。例如，在药物研发中，量子计算机可以快速模拟药物分子与靶点之间的相互作用，大幅缩短新药研发周期”可知，量子计算展现出强大运算能力，能在关键领域创造巨大价值，推动科技突破；
联系材料一第①段中的“用户只需输入一段文字描述，AI绘画工具便能在短短几秒内生成精美的图像。以Stable Diffusion、Midjourney为代表的AI绘画软件，凭借强大的图像生成能力，迅速在全球范围内走红。从梦幻场景到写实人物，从传统水墨画到现代油画风格，AI绘画几乎可以满足用户的任何想象”可知，AI绘画能高效满足创意需求，为艺术创作等提供新路径；
联系材料三第①段中的“元宇宙是一个基于虚拟现实、增强现实、区块链等技术构建的虚拟世界，用户可以在其中进行社交、工作、娱乐等活动。目前，各大科技公司纷纷布局元宇宙领域，如Meta公司投入大量资金研发虚拟现实设备，微软推出元宇宙办公平台Mesh”可知，元宇宙拓展了人类活动空间，带来全新交互模式。虽然材料一第②段提到AI绘画有情感创造力争议、版权问题，材料三第②段提及元宇宙存在硬件、监管、心理等挑战，但这些是发展中的问题，可通过完善规则、技术迭代等解决。
综上，科技发展带来的巨大进步与潜力远超弊端，只要合理引导规范，就能更好造福人类，故利大于弊。
18．C 19． 提议母亲路口见面 悲凉颓然 再次提议路口相见 20．（1）环境描写的作用，运用拟人的修辞写出当时天色己暗，为下文错过见面做铺垫（埋下伏笔）。（2）“固执”的意思是坚持自己的看法，文中指“我”坚持让母亲在“我”返程时再去道口看“我”，不想让母亲失望：“残忍”有残酷无情的意思，指的是又要让“年迈的母亲在黑夜的冷风中站着”，还有可能让母亲又白白等待。这两个词表现出“我”内心的矛盾，一方面懊悔，不甘，另一方面又觉得自己有点过分，有点自责。 21．选择B句，“知道你在上面就行”，从下文母亲阻止我“返程在曲靖下车，回村看她”可以看出，母亲善解人意，体谅我，虽牵挂我却不愿给我添麻烦，不想让孩子奔波劳累，表现出母亲对孩子的理解和关爱。而A句只能表现出母亲没能见到孩子的遗憾。 22．互相说看见，是表明母子之间的互相牵挂和深爱。依据“我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点，那个叫做小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高”可知“我”并不能看见母亲，但“我”看到了手电筒的光，知道母亲站在那儿，表明“我”在黑夜中看到了母亲，看到了故乡，抚慰了我的思乡思亲之情；而母亲在又冷又暗的路口看到的是疾驰而过的火车，接到了电话，知道了“我”就在车上，母亲的看见表明她对在外地工作的儿子的挂念和关爱。 23．示例：母亲，手电筒后那矮小的身姿，此时在我心中却是高大无比。母亲啊，您的爱，坚韧如山又细腻似丝，您包容儿子不合理的要求，独自在冷风暗夜中等候，只为抚慰儿子的思亲之情。妈妈，我爱您！
【导语】文章以母子隔空相望为核心，用细腻笔触勾勒深沉亲情。火车作为时空载体，串联起思念与遗憾。黑夜的模糊、车速的迅疾，强化了相见不得的怅惘，母亲在道口的等待与手电筒光，成为黑暗中最暖的光。细节如车窗雾汽、车速计算，让情感真实可触，于日常碎片中见亲情厚重。
【详解】18．本题考查内容理解。
C.文中“手电筒光”象征母亲对孩子坚定的牵挂，象征“传统亲情的微弱且坚定”,而“火车光带”是火车行驶的照明，主要体现火车的快速与疏离，“火车光带”无此象征意义；
故选C。
19．本题考查内容理解及概括。
第一空：结合第⑤段“我打破沉默：‘妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你，’对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事”可知，我向母亲提议到路口见面后，感到意外和为难。据此概括情节为：提议母亲路口见面；
第二空：结合第⑦段“窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的‘施家屯收费站’几个字就出现了。我一阵悲凉，‘施家屯’是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。我颓然打电话告诉母亲：‘妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯’”可知，因为天黑火车已经到了施家屯才发现，因没有看见母亲而感到悲凉颓然。据此概括心情为：悲凉颓然；
第三空：结合第⑧段“我不甘心地说：‘妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很’”“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见”可知，我不甘心，希望能见到母亲，再次提议路口相见。据此概括情节为：再次提议路口相见。
20．本题考查句子赏析。
（1）“窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢”这句是环境描写。“包裹”一词将黑暗拟人化，赋予黑暗人的动作，生动形象地描绘出夜色的浓重和黑暗的强大笼罩力。这样黑暗的环境也暗示了“我”难以看清窗外景象，为下文“我”没能看见熟悉的风景，错过了与母亲相见埋下伏笔，作了铺垫，烘托出一种遗憾失落的氛围。
（2）“我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍”中“固执”在文中指“我”坚持己见，一定要让母亲在返程时去铁路口与自己相见，这种坚持体现了“我”不想让母亲的期待落空，想要弥补之前错过相见的遗憾。“残忍”则是因为“我”明知道让年迈的母亲在黑夜的冷风中等待可能会让她受苦，可能再次面临白白等待的结果，却依然这样要求，显得有些无情和残酷。这两个词充分展现了“我”内心的矛盾与纠结，既为之前的错过而懊悔和不甘，想要弥补，又清楚这样的要求可能会给母亲带来辛苦和失望，暗含对自己行为的愧疚，凸显对母亲的心疼。反映出“我”复杂的心理状态。
21．本题考查人物形象。
结合第⑧段“我不甘心地说：‘妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。’母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错”可以看出，母亲善解人意，慈爱、体贴且不愿给孩子添麻烦，不想让孩子奔波劳累。她虽渴望见到孩子，但更在意孩子的平安。A句“可惜没有看见你”更多地只是强调了母亲没见到“我”的遗憾，而B句更能体现母亲对孩子的理解和关爱，更符合母亲的形象特点。
故选择B句。
22．本题考查内容理解。
“我”和母亲都说看见对方，其实并非真正意义上的互相看见了。
结合第 段“我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高……”第 段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车”可以看出，以实际情况来说，“我”是很难看清母亲的。但“我”看到了手电筒的光，就知道母亲站在那儿，这让“我”感受到了母亲的存在，如同看见了母亲，抚慰了“我”的思乡思亲之情。
结合第 段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车”可以看出母亲在又冷又暗的路口看到的只是疾驰而过的火车，所以她拿着手电筒在照，而且她接到了“我”的电话，知道了“我”就在车上，这对于母亲来说，就意味着她“看见”了儿子，这种“看见”更多的是母亲对在外地工作的儿子深深的挂念和关爱。所以他们互相说看见，其实是表明母子之间深深的牵挂和深爱。
23．本题考查内容理解。
这段续写应着重展现“我”内心复杂而深沉的情感。要基于前文母亲在冷风中等待以及“我”的愧疚与遗憾，表达“我”对母亲无私之爱的感恩，强调会更加关心和陪伴母亲，让这份亲情更加深厚温暖。语言应真挚感人，富有感染力。
示例：母亲的手电筒光，是黑夜里最暖的星。那束光里，藏着她踮脚眺望的身影，藏着她半句未说的牵挂。火车带走了我，却带不走那束光烙在心上的温度，妈，下次我一定好好抱抱您。
24．屉 25． 阿秋老师赠送半角一盒水笔，引导他完成课堂作业，包容他不交家庭作业时的敷衍推脱。 阿秋老师隐瞒半角真实35分的试卷，当众谎称他考85分并号召全班鼓掌，用善意的谎言给予他信心与鼓舞。 26．D 27．运用夸张的修辞手法，刻意夸大震惊的神态，生动形象地写出老师看到半角85分的登记成绩时极度意外、欣喜激动的心情，侧面衬托半角过往成绩极差，凸显这次高分带来的巨大冲击，饱含老师对半角终于取得进步的期盼与欢喜。 28．示例：即使你是半角，只要有人愿意包容、耐心鼓励、不离不弃地守护你，也能褪去叛逆，变得热忱上进，看见属于自己的希望。
【导语】文章以“我”与“半角”的交锋为主线，写一名成绩长期垫底、看似顽劣冷漠的少年，如何在教师不动声色的接纳与善意中，逐渐松动内心的冰层。从课堂上的光碟，到期中那场善意的“分数谎言”，再到一封歪歪扭扭却满含温情的家书，作者以细腻的日常切片，呈现了教育的另一种可能：在看见与相信中，让一颗被放弃的种子重新萌动。
【详解】24．略。
25．（2）由第④段可知，文段交代老师主动赠送水笔鼓励半角动笔书写，哪怕半角写出来的字迹杂乱潦草，老师也没有指责否定，面对半角长期不交作业、编造借口敷衍的行为，老师也没有放弃训斥，依旧耐心包容、持续引导，这件事发生在课堂催促记笔记之后、期中考试辅导之前，是老师转化半角过程里关键的行动，可概括为：阿秋老师赠送半角一盒水笔，引导他完成课堂作业，包容他不交家庭作业时的敷衍推脱。
（4）由第⑧、⑨段可知，老师查到系统录入分数有误，半角真实成绩只有35分，和85分差距极大，为了保护内心自卑敏感的半角，老师选择隐瞒真实分数，当众表扬半角取得巨大进步，还号召全班同学鼓掌给予他正向鼓励，这件事发生在期中考前辅导之后、指导写家书之前，可概括为：阿秋老师隐瞒半角真实35分的试卷，当众谎称他考85分并号召全班鼓掌，用善意的谎言给予他信心与鼓舞。
26．由第⑧段可知，“手抖”是手部动作，属于动作描写，前文看到电脑85分时第一次手抖是惊喜激动，本段找到试卷看见真实35分后手抖加重，满心期待瞬间落空，内心同时生出震惊与失望。
27．由第②段和第⑦段可知，半角以往语文最高仅5分，长期抵触学习、不肯动笔，老师长久耐心付出，突然看见系统85分的成绩，内心满是意外与欢喜，“下巴咚的一声掉在了地上”是现实中不可能发生的情景，运用夸张修辞放大内心震撼，强化老师惊喜激动的情绪，同时和后文查到真实35分的失落形成强烈对比，让人物心理起伏更鲜明。
28．由第②段可知“半角”指代成绩糟糕、性格孤僻、封闭自我的少年郭明，他因家庭变故内心自卑消极，满身棱角抗拒学习与沟通；由⑥到 段可知，老师没有放弃他，送文具、准备范文、用善意的谎言维护他的自尊、单独辅导家书，长久的陪伴与鼓励慢慢融化他内心的冰冷；由第 段“那稚嫩的文字下，我看见了一颗正在变得热情和美好的心”、 段母亲重燃希望可知，阿秋老师始终耐心陪伴、包容鼓励、不离不弃，持续用温暖引导他，最终半角变得懂事热忱，母子二人都重拾生活希望。作答时按照句式，体现老师以爱唤醒少年的主旨即可。
示例：即使你是半角，只要有人给予耐心陪伴与善意鼓舞，也能敞开心扉、向阳成长，寻得属于自己的光亮。
29．例文：
那个教会我看见美的人
初二那年，班里转来一位叫XX的新同学。他坐在窗边角落，总是安静地翻着一本泛黄的画册。最特别的是，他的左腿有些不方便，走路很慢。起初，我觉得他像个闷葫芦，直到那个雨天，我才真正认识了他。
那天放学突降暴雨，我忘带伞，躲在教学楼门口发愁。转头看见XX正慢慢走下台阶，没有打伞，雨水很快打湿了他的头发和肩膀。我正想喊他一起避雨，却见他忽然在花坛边停下，掏出一个小本子画了起来。
“你在画什么？”我跑过去用书包帮他挡雨。他抬起头，雨水顺着睫毛滴落，眼睛却亮得惊人：“你看，雨滴在叶子上跳舞。”顺着他指的方向，我看见水珠在冬青叶片上滚动、汇聚、滑落，每一滴都折射出灰蒙蒙天空的光。他笔下，这些寻常的雨景变成了充满生命力的交响曲。
“我小时候生病，在床上躺了半年。”他一边画一边说，“那时候只能看窗外，慢慢地，我发现每天的光影都不一样，云朵会变成各种形状，连墙上的水渍都像地图。”他说，正是那段不能奔跑的日子，教会他如何停下来，看见被忽略的美好。
从那以后，我开始跟着XX“看见美”。他教我观察晨光如何一寸寸爬过黑板，听不同季节的风敲打窗棂的声音，发现梧桐叶从嫩绿到枯黄每一个阶段的美。最让我触动的是，他总能从自己的不便中发现光亮：“因为走得慢，我比你们多看很多风景啊。”
学期末的美术课上，XX画了我们的校园——不是宏伟的教学楼，而是墙角倔强生长的小草、篮球架上停歇的麻雀、雨后积水洼里的倒影。老师评价说：“这幅画让我们看见，美一直在身边，只是需要发现的眼睛。”全班鼓掌时，我看见XX腼腆地笑了。
如今，每当我焦虑或匆忙时，都会想起XX的话：“慢下来，美就在那里等着你。”他教会我的不仅是发现美，更是一种面对生活的态度——即使身处困境，依然能保持对世界的热爱与好奇。那个曾经被我误认为“闷葫芦”的人，原来心里装着最绚丽的彩虹。
【详解】本题考查半命题作文写作。
首先，审题立意。题目《那个教会我______的人》核心在于通过具体人物，展现其对自己成长产生的深刻影响。题目提供的三个选项“说谢谢”“往前走”“看见美”均指向积极正向的人生态度或价值观念，要求文章必须体现“教会”的过程，即从“不会”到“会”的转变。审题需把握三点：一是“那个人”应为具体个体，其言行是“教会”我的关键；二是“教会”强调一个过程，需写出我的认知或行为变化；三是所选词语（如“说谢谢”）应作为文章主旨的凝聚点。立意上，选择“说谢谢”可立意于领悟感恩的真谛与表达的重要性；选择“往前走”可立意于学会坚韧、放下过往、勇迎未来；选择“看见美”则可立意于培养发现平凡与深处美好的能力。核心立意均需落脚于个人成长，表达对引导者的真挚情感。
其次，构思选材。选材上，应选取生活中真实、典型、能触动情感的片段。例如，写“教会我说谢谢的人”，可选材于：1.一位素不相识的环卫工人，其对自己无意间帮助的真诚感谢，让我震撼于平凡劳动者的尊严，从而学会向身边一切善意表达谢意；2.一位身患重病却始终乐观的同学，其面对病痛和他人帮助时永不缺席的“谢谢”，让我深刻理解感恩是内在修养，而非客套。构思方面，结构上可采用倒叙或顺叙，开篇点题引出人物，中间详写一至两个具体事件展现“教会”过程（如初时的漠然、触发事件、内心触动、最终领悟与改变），结尾呼应开头，升华情感。手法上，需注重细节描写（如人物的神态、语言、动作，我的心理活动），运用对比（如我前后态度的变化）来突出主题。语言上应力求真挚、细腻，通过具体叙事自然流露情感，避免空泛议论。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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