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期末复习检测试题 2026学年小学语文统编版（2024）三年级下册
一、积累运用
1．【粽香怀远，礼赞端午】根据情境回答问题。
“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”读着这句chéng xiàn端午风骨的诗句，我们无不gǎn tàn悠悠岁月sù shuō的端午民俗故事。我们yǎng wàng屈原高尚的情怀，细细品味艾草和粽叶飘来的淡淡清香，感受传统佳节闪耀的中华文化guāng huī。身为中国少年，我们jiāo ào自豪，格外珍惜这份bǎo guì的传统习俗。岁岁佳节相传，浓浓古韵长存。粽叶飘香，龙舟飞驰，端午韵味源远流长，我们传承民俗文化，让美好传统代代相传！
(1)读文段，根据拼音写出词语。
(2)端午节在农历的__________________。
(3)文段中提到端午的习俗有：________________________________________。
2．看到公园里有同学随手扔垃圾，下面的劝告最恰当的是（ ）
A．“你怎么这么懒？垃圾不扔到垃圾箱里去？”
B．“同学，你怎么可以乱扔垃圾？立刻捡起来扔到垃圾箱去！”
C．“同学你好，乱扔垃圾多不文明。公园这么美，需要我们每个人维护，你说对吗？”
D．“嗨，严禁乱扔垃圾。你太不文明！”
3．下列句子没有运用“比喻”修辞手法的是（ ）
A．那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。
B．一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
C．这些小虾有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。
D．我开始想念香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸在啃着一块糖醋排骨。
4．【火眼金睛】下列句子没有语病的一项是（ ）
A．经过努力，终于我把作业写完了。
B．我们要养成认真完成作业的好习惯。
C．夏天的北京是一年中最美的季节。
【理解篇】连一连，选一选，填一填（填序号）。
①兵来将挡 ②近朱者赤 ③不入虎穴 ④眼见为实
近墨者黑 耳听为虚 水来土掩 焉得虎子
5．连线。
6．比赛场上瞬息万变，只有____________，才能应对自如。
7．以前，老师常说：“____________。”可如今，我却觉得有时就连你看见的，也不一定是真的。
8．____________，小芳的朋友都喜欢运动，她也开始跟着锻炼了。
9．尽管潜入敌人内部的工作十分危险，但是____________。
10．口语交际小剧场：我们班的“座位金点子会”。
小宇：同学们，今天我们开个“座位金点子会”！下周要重新排座位，大家有什么好想法，都可以说一说。
朵朵：（举手站起来）我先说！我觉得应该按身高排座位，个子矮的坐前面，个子高的坐后面，这样每个人都能看清楚黑板，不会被挡住。
萌萌：（举手）我有个新想法！如果把桌椅按小组摆放就好了，比如四个人一组围坐，这样上课讨论问题、做小组活动都更方便，大家还能互相帮忙。
你赞同____________的观点，理由是：__________________________________________
11．【品千古名句，赏华夏风雅】补充下列经典名句。
（1）中华文化博大精深，传统艺韵历经岁月沉淀，生生不息。雅人四好：___________________，承载的不仅是技艺，更是独属于中国人的诗意情怀。
（2）中华文化源远流长，千古智慧历经时光淬炼，历久弥新。“___________________？过而能改，善莫大焉”，传承的不仅是古训箴言，更是根植华夏的修身底色与处世之道。
（3）时序流转，岁月更迭。传统年味历经岁月沉淀，生生不息。“___________________________，春风送暖入屠苏”，承载的不仅是人间年味，更是独属于中国人辞旧迎新的浪漫情怀。
（4）山河时序，流转不停，四时风光，景致各异。“___________________________，山寺桃花始盛开”，描绘的不仅是暮春美景，更是藏于山水之间的自然哲思。
（5）春日盛景，生机盎然。“泥融飞燕子，___________________________”，描摹的不仅是初春画卷，更是刻在风物里的悠然自在。
二、现代文阅读
读材料，走近“国宝”大熊猫。
材料一：大熊猫“奶爸”的一日工作记录（节选）
时间 工作内容
上午8：00 检查熊猫宝宝身体状况，记录体重、体温。
上午10：00 为熊猫宝宝调配特定配方奶，进行喂食。
下午2：00 带领熊猫宝宝在活动场进行攀爬等行为训练。
下午4：30 清洁宿舍，准备新鲜的竹子和竹笋作为晚餐。
备注：每两小时还需观察一次睡眠情况。
材料二：成都大熊猫繁育研究基地游客须知（部分）
（1）请勿大声喧哗，避免惊扰大熊猫。
（2）请勿使用闪光灯拍照。
（3）请勿向动物活动场丢杂物、吐痰、投食。
（4）请勿践踏草坪、采摘植物、乱涂乱画。
材料三：一则网络新闻标题：《“熊猫食堂”上新啦！——科研人员为大熊猫培育出更美味、营养的“竹笋套餐”》
12．大熊猫“奶爸”几点要带熊猫宝宝进行行为训练？（ ）
A．上午8：00 B．上午10：00 C．下午2：00 D．下午4：30
13．制定“请勿使用闪光灯拍照”这一规定，最有可能的原因是（ ）
A．闪光灯会浪费电 B．闪光灯可能伤害大熊猫的眼睛
C．闪光灯会让照片不清晰 D．使用闪光灯会影响其他游客
14．结合材料一和材料三，你能感受到科研人员和饲养员对大熊猫怎样的情感？
___________________________________________________________________________________________
15．如果你在参观时，看到有位叔叔为了吸引熊猫注意，正要把自己带的苹果扔进去，你会怎么用材料二的规定劝阻他？请写下来。
___________________________________________________________________________________________
让我们跟随芝麻小人儿，开启一段新奇又有趣的冒险之旅吧！
芝麻小人儿
①星期天，我边洗澡边玩水。玩了很长时间后，我突然发现所有的东西都变大了。洗发水瓶子变得像别墅那么大，浴缸几乎变成了大海！我特别害怕，大声喊：“妈妈，妈妈……”妈妈到处找我，终于在浴缸边找到了我，我平静了下来。原来，因为洗了太长时间的澡，我缩水了，变成了芝麻大的小人儿。妈妈笑了笑，说：“没关系，只是缩水了。睡一晚上，没准儿明天就好了。”然后她用兰花花瓣和叶子给我铺了一张小床，用小勺把我放了上去。
②我高兴地躺在小床上，好奇地打量着周围，平时小小的闹钟变得像大摆钟一样大，而我原本的床呢，变得像一座大山，连作业本上的字都比我大。这样的世界真是有趣，同学们肯定没有这样的经历，等我明天变大了，一定要把这些都告诉他们……我这么得意地想了一会儿就睡着了。
③早上，我睁开眼睛，发现自己还是芝麻那么大，我很着急，平时离得很近的学校，现在可能要走上一天一夜了。我想请小绒球——我养的小白兔来帮我。我笑眯眯地问它：“小绒球，你能带我去学校吗？”“当然可以。”小绒球回答。于是，我紧紧抓着它的耳朵，一路颠呀颠地到了学校，真是太惊喜了。
16．请仔细读题，在折线图的相应位置上填写答案。
（1）根据短文内容，将“我”缩小后的经历按顺序填在相应的方框内。（填字母）
A．躺在香香的兰花床上 B．发现第二天还是很小 C．骑兔子上学 D．洗澡时发现自己变小
（2）请在括号里填上对应的心情，梳理“我”的心情变化。
17．短文中有很多新奇的想象，下面说法错误的一项是（ ）（填字母）
A．画“_____”的句子写了妈妈用兰花花瓣和叶子给“我”铺床，再用小勺把“我”放了上去，这些想象抓住“我”个头小的特点，显得自然、合理。
B．第③段中的“小绒球”其实是“我”的宠物小白兔。短文把它写成“我”上学时的交通工具，真有趣。
C．“我”变成了芝麻大的小人儿，是从把自己想象成别的事物这一角度展开想象的，既大胆又新奇。
18．大胆想象，到了学校后，芝麻小人儿还会遇到什么困难？他又会想出什么解决的妙招？仿照“骑兔子上学”，设计解决方案。
困难：_________________________________
妙招：_________________________________
课外阅读。
昙花
①我家院子里种了一盆昙花，种了好几年，才有今年第一次开花的消息。
②昙花是夜里开的，我们全家都很期待，从傍晚就开始守着那盆昙花。它的花苞像一支饱胀的毛笔，尖尖的，带着淡淡的紫色，立在翠绿的叶片之间，安静地等待着。
③七点多的时候，昙花的花苞开始微微颤动，像一个刚睡醒的小姑娘。花瓣先是轻轻张开一条细缝，接着一点点舒展，露出里面嫩黄色的花蕊。八点整，昙花完全开放了，像一朵精致的白莲花，花瓣薄得像蝉翼，在月光下泛着柔和的光，还飘出淡淡的清香。
④我们一家人围在花盆边，小声地赞叹着，生怕惊扰了这美丽的昙花。妈妈说：“昙花虽然只开几个小时，可它开得那样认真，那样美丽。”我看着昙花，觉得它像一位害羞的仙子，在夜里悄悄展现自己的美。
⑤十一点的时候，昙花开始慢慢合拢花瓣，就像表演完舞蹈的演员，轻轻收起了自己的裙摆。到了凌晨，昙花又变回了花苞的样子，仿佛夜里的盛开只是一场温柔的梦。
⑥虽然昙花的花期很短，可它用尽全力绽放的样子，却永远留在了我的心里。我想，不管时间长短，只要认真去做一件事，就能留下美好的痕迹。（有删改）
19．昙花在__________点完全开放，__________点开始合拢花瓣，它的花期很__________。
20．文中画“_______”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
_____________________
21．作者从昙花的开放中明白了什么道理？你从生活中的哪种事物身上也得到过类似的启示？
_____________________
22．请你介绍一种自己喜欢的花，简单写一写它的特征。
_____________________
三、书面表达
23．我们的家人各有各的特点，如爱看戏的爷爷、爱跳广场舞的奶奶、幽默风趣的爸爸、勤劳能干的妈妈……他们给你的生活带来了许多温暖和欢乐。请选择自己最熟悉的一位长辈，不仅要写清他（她）的外貌，还要通过具体的一两件事写出他（她）的特点。题目自拟，语句通顺、内容具体，写出真情实感，300字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。
参考答案
1．(1)
(2)五月初五
(3)挂艾草、吃粽子、赛龙舟
【详解】（1）书写时注意“呈、诉、辉、傲”的正确写法。
（2）端午节是在每年的农历五月初五。
（3）从“细细品味艾草和粽叶飘来的淡淡清香”提取出挂艾草、吃粽子的习俗；从“龙舟飞驰”提取出赛龙舟的习俗。
2．C
【详解】本题主要考查口语交际能力。
A．不恰当。“你怎么这么懒？垃圾不扔到垃圾箱里去？”劝告语气过于强硬。
B．不恰当。句子中“立刻”是命令的语气，不恰当。
C．恰当。“同学你好，乱扔垃圾多不文明。公园这么美，需要我们每个人维护，你说对吗？”语气礼貌，劝告合理。
D．不恰当。“你太不文明！”劝告时，批评别人，语气生硬，不容易被别人接受。
3．D
【详解】此题考查学生修辞手法的掌握。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A项，将“小球”比作“一串美丽的梦”；
B项，将“薄厚不均的头发”比作“梯田”；
C项，将“通体透亮的小虾”比作“玻璃”。
4．B
【详解】A.语序不当，正确的表达应该是“经过努力，我终于把作业写完了”。
B.句子结构完整，逻辑清晰，没有语病。
C.主宾搭配不当，“北京”是地点，不是“季节”，可以改为“北京的夏天是一年中最美的季节”。
5． 6．① 7．④ 8．② 9．③
【详解】5．①“兵来将挡，水来土掩”出自元代《大战邳彤》。
②“近朱者赤，近墨者黑”出自晋代傅玄《太子少傅箴》。
③“不入虎穴，焉得虎子”出自《后汉书·班超传》。
④“眼见为实，耳听为虚”出处自汉代刘向《说苑》。
6．①兵来将挡，水来土掩：敌军来了就派将领抵挡，洪水来了就用泥土封堵，比喻不管遇到什么困难，都有对应的解决办法。
②近朱者赤，近墨者黑：靠近朱砂就会被染成红色，靠近墨汁就会变黑，比喻人会受到身边人、所处环境的影响。
③不入虎穴，焉得虎子：不进入老虎的洞穴，怎么能捉到小老虎，比喻不亲身经历艰险，就无法取得成功、收获成果。
④眼见为实，耳听为虚：耳朵听到的传闻不一定可靠，只有亲眼看见的才真实可信。
语境说的是赛场情况变化快，随时会出现各种突发状况，需要有办法随机应对，与“兵来将挡，水来土掩”遇事自有对策的含义匹配。
7．后半句转折提出“亲眼看见的也未必真实”，与“眼见为实，耳听为虚”原本“亲眼所见才真实可信”的原意形成对比呼应。
8．小芳身边爱运动的朋友影响了她，让她也开始运动，完美契合“近朱者赤，近墨者黑”人会受到身边人、所处环境影响的含义。
9．潜入敌营这件事风险很高，但想要完成任务、取得成果就必须敢于冒险，与“不入虎穴，焉得虎子”想要成功就要不惧艰险的意思一致。
10． 朵朵 按身高安排座位能从根本上解决遮挡黑板的问题，个子矮小的同学坐在前排，不会被高个子挡住视线，所有人都能清晰看见板书、跟上老师讲课，保障基础听课效果，适合日常听讲为主的课堂。
【详解】先选择赞同的人，再写清楚支撑观点的理由，理由要贴合校园课堂实际，逻辑通顺。
题目给了两种排座位方案：朵朵：按身高前后排位，保证每个人看清黑板；萌萌：四人小组围坐，方便课堂讨论、互助学习。
示例：你赞同朵朵的观点，理由是：按身高安排座位能从根本上解决遮挡黑板的问题，个子矮小的同学坐在前排，不会被高个子挡住视线，所有人都能清晰看见板书、跟上老师讲课，保障基础听课效果，适合日常听讲为主的课堂。
你赞同萌萌的观点，理由是：四人围坐的小组形式更适合课堂合作学习，遇到思考题、实践活动时，我们可以快速交流想法、互相讲解难题，能提升课堂互动感，也能培养我们互帮互助、合作探究的能力。
11． 琴棋书画 人谁无过 爆竹声中一岁除 人间四月芳菲尽 沙暖睡鸳鸯
【详解】（1）雅人四好指的是琴（弹琴）、棋（弈棋）、书（书法）、画（绘画）。
（2）注意“谁”的正确写法。
（3）注意“爆、声、除”的正确写法。
（4）注意“间、菲、尽”的正确写法。
（5）注意“暖、鸳、鸯”的正确写法。
12．C 13．B 14．饱含满心疼爱、细心呵护与用心守护大熊猫的真挚喜爱。 15．叔叔，请不要把苹果扔进去，基地须知禁止向熊猫场地投食，私自投喂会损害熊猫的身体健康。
【导语】这份材料多角度展现大熊猫相关内容，以饲养员日常记录直观呈现照料熊猫的细致工作，游客须知明确文明观览规范，新闻标题体现科研对熊猫饮食的用心，文本兼具纪实性与科普性，层次清晰，从饲养、游览、科研三个维度搭建完整认知，语言平实易懂，拉近读者与国宝的距离。
【详解】12．结合材料一表格内下午2：00对应的“带领熊猫宝宝在活动场进行攀爬等行为训练”这一行内容可知，这个时间点奶爸会带熊猫宝宝开展行为训练，其余时间分别对应检查身体、喂食、清洁宿舍，因此正确选项是下午2：00。
13．结合材料二游客须知第（2）条“请勿使用闪光灯拍照”可知，这条规定是出于保护大熊猫的目的，闪光灯浪费电、照片不清晰、打扰游客都不是保护熊猫的相关缘由，强光闪光容易刺激、损伤熊猫眼部，因此最合理的原因是闪光灯可能伤害大熊猫的眼睛。
14．结合材料一表格内饲养员定时检查熊猫身体、调配奶食、开展训练、清扫居所、时刻留意睡眠状况的工作记录可知饲养员细致照料熊猫，结合材料三新闻标题里科研人员专门培育更美味营养的竹笋套餐供大熊猫食用可知科研人员用心改善熊猫饮食，二者都能看出饲养员和科研人员发自内心疼爱、呵护大熊猫，满怀温柔真挚的守护之情。
15．结合材料二第（3）条“请勿向动物活动场丢杂物、吐痰、投食”可知，不能私自投喂，劝阻时先礼貌称呼叔叔，再点明基地规定，说明私自投食会伤害熊猫，劝说他不要扔苹果，语气温和有礼。
示例：叔叔您好，基地游客须知明确规定不能向动物活动场投食，随意投喂苹果会危害大熊猫健康，请您不要把苹果扔进去哦。
16．（1）D A B C
（2）害怕 得意 着急 17．C 18． 翻不动厚重的课本，没法动笔写字。 请小蚂蚁帮忙翻书页，自己趴在钢笔笔尖，跟着笔尖移动就能写字。
【导语】这是一篇充满童趣的儿童幻想短文，以“洗澡缩水变成芝麻小人”的新奇设定切入，贴近孩童日常，代入感很强。作者顺着主角变小后的经历铺展，把平凡日常放大成新奇冒险，情节轻巧，情绪变化清晰自然，想象大胆又贴合逻辑，很能唤起读者的想象力，风格灵动鲜活。
【详解】16．（1）结合第①自然段“星期天，我边洗澡边玩水。玩了很长时间后，我突然发现所有的东西都变大了”可知，故事开端是洗澡时发现自己变小，对应D。
结合第①自然段“然后她用兰花花瓣和叶子给我铺了一张小床，用小勺把我放了上去”、第②自然段“我高兴地躺在小床上，好奇地打量着周围”可知，此时“我”躺在兰花花瓣做成的小床上，对应A。
结合第③自然段“早上，我睁开眼睛，发现自己还是芝麻那么大，我很着急”可知，清晨醒来“我”发现自身依旧没有变大，对应B。
结合第③自然段“于是，我紧紧抓着它的耳朵，一路颠呀颠地到了学校，真是太惊喜了”可知，小白兔带着缩小的“我”前往学校，对应C。
（2）结合第①自然段“我特别害怕，大声喊：‘妈妈，妈妈……’”可知，洗澡发现自己变小时心情是害怕。
结合第②自然段“我高兴地躺在小床上……我这么得意地想了一会儿就睡着了”可知，躺在兰花小床上时心情是得意。
结合第③自然段“早上，我睁开眼睛，发现自己还是芝麻那么大，我很着急”可知，发现第二天依旧很小时心情是着急。
结合第③自然段“于是，我紧紧抓着它的耳朵，一路颠呀颠地到了学校，真是太惊喜了”可知，骑兔子上学时心情是开心。
17．C．结合第①自然段“原来，因为洗了太长时间的澡，我缩水了，变成了芝麻大的小人儿”可知，文中只是把“我”的体型缩小，并没有把自己想象成别的事物，该表述错误。
18．题目要求结合“我”缩小成芝麻小人的设定，想象在校遇到的困难，妙招格式仿照“骑兔子上学”，想象要贴合身形微小的特点，符合童话新奇有趣的风格。
示例：困难：无法爬上高高的教学楼台阶。
妙招：抓住麻雀的爪子，搭顺风飞到教室座位。
19． 八 十一 短 20．运用比喻、拟人的修辞手法，生动写出花苞轻轻晃动的娇美姿态，饱含作者对昙花的喜爱。 21．道理：无论时长多少，用心全力以赴做事，便能留下美好。
类似启示：梅花，寒冬短暂绽放，仍拼尽全力吐露芬芳。 22．我喜爱桂花，它植株小巧，叶片油绿光亮，细碎金黄小花一簇簇藏在枝叶间，香气清雅浓郁，秋日一到便能满院飘香。
【导语】本文以观察昙花夜间盛放的全过程为线索，通篇巧用比喻、拟人，将花苞、花开、花谢写得细腻灵动。行文从全家守候到花开花落，借母亲的话自然升华主旨，由昙花短暂却尽全力绽放的姿态，引出做事要全心投入的感悟，情景交融，文字清新柔和。
【详解】19．结合第③段“八点整，昙花完全开放了”可知，昙花八点完全开放。
结合第⑤段“十一点的时候，昙花开始慢慢合拢花瓣”可知，十一点花瓣开始合拢。
结合第⑥段“虽然昙花的花期很短”可知，能看出花期特点是短。
20．结合第③段“七点多的时候，昙花的花苞开始微微颤动，像一个刚睡醒的小姑娘”可知，句子把颤动的花苞比作刚睡醒的小姑娘，运用比喻的修辞手法，同时赋予花苞人的姿态，兼具拟人效果，生动形象地写出花苞轻轻晃动、缓缓舒展的模样，写出花苞娇嫩温柔的样子，表达出作者初见花苞微动时满心欢喜与喜爱。
21．结合第⑥段“虽然昙花的花期很短，可它用尽全力绽放的样子，却永远留在了我的心里。我想，不管时间长短，只要认真去做一件事，就能留下美好的痕迹”可知，作者明白的道理是无论事情持续多久，只要全力以赴、用心对待，就能创造美好、留下动人印记。
类似启示：向日葵，花期有限却始终全力朝着阳光生长，默默努力，尽全力展现生机。
22．先选定一种熟悉的花，依次写外形、颜色、气味、开花特点，语言简洁通顺，贴合日常观察。
示例：我最喜欢向日葵。它有着粗壮笔直的茎，宽大碧绿的叶子，金黄花瓣围着圆圆的花盘，花盘会跟着太阳转动，成熟后结满饱满瓜子，朴实又充满朝气。
23．例文：
勤劳的妈妈
我的妈妈中等个子，常年扎着利落的马尾，脸上总是带着温和的笑意，眼角爬着几道浅浅的细纹。她的双手因为常年做家务有些粗糙，平日里总爱穿干净朴素的休闲衣服，看着朴实又亲切。
妈妈是我们家里最勤劳的人。每天天还没亮，她就早早走进厨房，为全家人准备热腾腾的早餐。等我吃完早饭出门上学，她又马不停蹄地打扫客厅、拖地擦窗、清洗一家人的衣物，把家里的每一个角落都收拾得整洁明亮。到了周末，别人都在家休息放松，妈妈依旧闲不住，要么整理杂乱的衣柜，要么细心打理阳台上的绿植。
记得有一次我半夜突然发高烧，浑身难受。妈妈立刻背起我赶往医院，整整一夜守在病床边，测量体温、喂温水，一刻都没有休息。看着她疲惫泛红的双眼，我的心里满是温暖。
勤劳又温柔的妈妈，日复一日默默守护着我们这个家，把所有的爱都给了我。正是因为有她，我的生活才充满温暖与幸福，我爱我的妈妈。
【详解】一、审题。
选取家里一位亲人，不能写多位；题目需要自己拟定。要有外貌描写，用一两件具体事例突出人物性格特点（勤劳、幽默、爱唱戏、爱跳舞等），抒发真情实感，字数300字左右。
二、立意。
通过外貌、生活小事刻画一位家人的鲜明特点，表达对这位亲人的喜爱、感激之情；从家人的行为里感受到温暖、勤劳、乐观等美好品质，体会平凡生活里的幸福与爱意。
三、写作思路。
开头：拟好题目，开门见山介绍要写的家人，细致描写五官、穿着、神态等外貌，点明人物最突出的特点。
中间： 选取生活日常小事，通过动作、语言细节，体现人物核心特点。
结尾：总结家人带给自己的温暖与快乐，直接抒发喜爱、感恩之情，呼应开头。
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