资源简介

贵州省遵义市校联考2024—2025学年九年级上学期语文第一次月考试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
在天（jiāo）______的世界里，每个人都以彬彬有礼的态度待人接物。这种氛围犹如春天般（bó）______发的生机，让人感受到无尽的活力和希望。其中，娉婷的少年们更是如同春日里的花朵，她们优雅而美丽，绽放出青春的光芒。在这个环境中，学习与实践成为不二法门，无论是知识的积累还是品格的塑造，都相得（yī zhāng）______，互为补充。然而，即便在这样的环境中，也有人会因为自身的不足而感到自惭形秽，但正是这种谦逊的态度，使得他们更加努力地去追求卓越，不断超越自我。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．彬彬有礼 B．娉婷 C．不二法门 D．自惭形秽
3．根据所给信息默写相应内容。
①树木丛生，　 　。（《观沧海》曹操）
②　 　，怜君何事到天涯！（《长沙过贾谊宅》刘长卿）
③露从今夜白，　 　。（《月夜忆舍弟》杜甫）
④　 　，长河落日圆。（《使至塞上》王维）
⑤盼望着，盼望着，东风来了，　 　！（《春》朱自清）
⑥江山如此多娇，　 　。（《沁园春·雪》毛泽东）
⑦《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷态度坚决的诗句是：　 　，　 　。
⑧《商山早行》中通过景物的描写表现出行之早的诗句是：　 　，　 　。
4．下列文学文化常识表述正确的一项是（　　）
A．《乐府诗集》是南北朝时期的诗歌集，《木兰诗》就是选自其中。
B．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者雨果，英国作家。
C．梁启超，字卓如，号任公，中国近代的思想家、教育家、军事家。
D．《诗经》是我国诗歌现实主义传统源头，表现手法有赋、比、兴。
二、整本书阅读
5．艾青的诗歌创作有两个高峰。以下诗句不属于艾青诗歌创作第一个高峰的是（　　）
A．这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦与最古老的种族（《北方》）
B．透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域（《雪落在中国的土地上》）
C．仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点（《镜子》）
D．为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉（《我爱这土地》）
6．擅长绘画的艾青，他的诗歌表现出“诗中有画”的特点，常选择具有鲜明色调的词语去表达感受。请结合材料内容，简要分析这一特点，并判断材料选自哪一首诗。
链接材料：
从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里/村庄啊，山坡啊，河岸啊/颓垣与荒冢啊/都披上了土色的忧郁……
三、现代文阅读
抗战时期的林徽因
王 宁
①“我说你是人间的四月天，笑音点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟……”林徽因留给世人的印象，正如她笔下的这首小诗，美丽、浪漫，富有才情。可是又有多少人知道她生命中所经历的艰辛与苦难，又有多少人知道，她曾在给好友的信中写道：“为这可爱的国家带着血活着，流着血或不流血地死去，都觉得荣耀！”
②1937年7月7日卢沟桥狼烟突起，日本发动了全面的侵华战争。恰恰也在这一天，林徽因和她的丈夫梁思成在五台山发现了中国现存最早的木结构建筑——唐代佛光寺大殿，这也是他们一生古建筑考察中最伟大的一次发现，对中国建筑史意义极大。五台山外烽火连天，而五台山中的他们却对局势一无所知。他们回到北平，不久即收到一份日本军部的请柬，邀请梁思成加入“东亚共荣协会”。离开北平已刻不容缓。他们匆匆处置了大批凝聚着多年心血研究的资料、文献，草草收拾行装，带着年幼的儿女，仓皇上路，流亡西南。
③在长沙，空袭警报响起，林徽因夫妇两人本能地一人抓起一个孩子，奔到屋外，一刹那，身后的房屋轰然倒塌。又一枚炸弹从头顶上方落下。林徽因想，这下逃不掉了，就一家人死在一起吧。但这一枚炸弹竟然没有响，死神大度地与他们擦肩而过。
④去往昆明的路上，常找不到交通工具，一家人不得不在土匪横行、野兽出没的湘黔边界中徒步穿行。在贵州偏僻的小县城，林徽因突发肺炎，高烧不退。更糟糕的是，夜幕降临，风雨滂沱，根本找不到一个落脚的地方。一家人在黑暗和泥泞的道路上挣扎。就在此时，奇迹般传来一阵悠扬的小提琴声，循着暗夜里的琴声，他们找到了八个空军航校学员的住宿地。小伙子们大方地腾出一块地方让他们一家容身。林徽因整整躺了两个星期才退烧。从此这一家和八个年轻人结下深厚的情谊，林徽因将他们视作自己的弟弟。正好她弟弟林恒与他们年龄相仿，而且也是空军航校的学员。到达昆明之后，他们经常来往。这八个年轻人的父母都在沦陷区，梁林夫妇成了他们的大家长，还出席他们的毕业典礼。不久，这八个热血青年先后为国捐躯，遗物被陆续寄给梁林夫妇，每一次收到遗物，林徽因都悲痛不已。从此每到七月七日中午十二点，一家人都要为这些青年英烈默立致哀。更让她悲痛欲绝的是她最亲爱的弟弟林恒也血洒长空，年仅25岁。三年后林徽因写下《哭三弟恒》一诗，痛祭亲人。战事最危急的时刻，她曾问过张幼仪：“如果日军攻入四川怎么办？”林徽因冷静地回答：“中国的念书人总还有一条后路，我们家门口不就是扬子江吗？”
⑤到昆明后，他们已经捉襟见肘。为了躲避不得每天爬四次山坡，走很远的土路到云南大学做兼职英语老师。1941年11月，为了躲避轰炸，梁思成、林徽因和他们所居的中国营造学社跟随中研院史语所迁往四川李庄，从此开始了他们生命中最为艰难的五年时光。初到李庄，林徽因常常为一家人的生计发愁，她就像贫苦的农妇那样，整天都在缝补那些几乎补不下去的内衣和袜子，直到实在补不下去。生活的辗转艰辛加之长期的营养不良，使林徽因原本病弱的身体终于到了承受的极限，肺部和肾部严重感染。她每日不停地咳，却又尽力克制，那声音仿佛是要将五脏六腑一起咳出。在无法就医的情况下，她几乎终日卧床，只有靠着坚强的生命意志，才得以在死亡的边缘默默喘息。
⑥而最让她不能承受的是思想与精神的困顿。她在给好友的信中写道：【甲】“偏偏碰上大战，转入井臼柴米阵地，五年大好光阴失之交臂，近来更胶着于疾病残废之阶段，体衰智困，学问工作恐亦永无______”正是这样的焦虑，促使她以常人难以想象的毅力在李庄病榻上完成了《中国建筑史》这部扛鼎之作的案头全部部分，以及全部书稿的校对、补充和润色，编辑《中国营造学社汇刊》，翻译整理了一批国外现代住宅建筑的资料，并汇编成四万字的学术论文《现代住宅设计的参考》。林徽因在困境中的不懈追求，可以理解为艰难时世中一个知识分子自觉的使命意识，家国关切，一如当时整个中华民族的知识分子群体。
⑦即便在最艰难的战乱困厄中，林徽因依然葆有对生命、对艺术、对美的一份感悟与沉醉。在逃难途中，她时时被周围景色所吸引，每每不辞劳苦写信与友人分享：【乙】“五彩般的山涧，秋山的红叶，发白的茅草，飘动的白云，古老的铁索桥、渡船，以及地道的中国小城……”如果不是在这战乱中时时心中负着一种悲伤哀怨的话，这旅行真不知几世修来的。”在李庄，偶然从研究院图书室借到几张莎士比亚戏剧台词唱片，她便对着丈夫和孩子绘声绘色模仿，用英文朗诵哈姆莱特那段著名台词“To be or not to be， that is the question……”飞扬的神采脱离她病弱身体、陋室穷巷，穿越战争的废墟，在时光里熠熠生辉。面对苦难与死亡的从容承受与超越，便是生命的高贵与尊严。
⑧“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”当我们将林徽因看作20世纪的一道美丽风景、一个浪漫传奇时，我们是否也应该低下头来看看她所踩过的碱滩和礁石？
注：【林徽因】（1904—1955），中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽的设计者之一。
7．下列不属于抗战期间林徽因经历的“碱滩和礁石”是（　　）
A．在长沙，遭受炮火袭击，与死神擦肩而过。
B．去往昆明，找不到交通工具，途中高烧不退。
C．在昆明，物质的极端贫乏，饱受亲人离世之苦。
D．八个空军航校学员收留他们，结下深厚友谊。
8．本文甲乙两处引用林徽因写给友人的信，理解有误的是（　　）
A．甲处表达了对研究中断和不能继续的惋惜焦虑和对事业的执着追求。
B．甲乙两处引用书信内容，显得文章更为真实可信。
C．乙处引用书信体现当时风景优美和生活美好。
D．乙处描绘了逃难途中景色，表现了她对美好事物的捕捉与赞美。
9．本文主要讲了林徽因所踩过的碱滩和礁石，文中第⑦段内容与此无关，你认为可以删去吗？说说你的理由。
10．选取文中④段的某一处语句，提出一个问题，引发同学们对林徽因更深入的认识，并写出你的解答。
示范：语句：林徽因冷静地回答：“中国的念书人总还有一条后路，我们家门口不就是扬子江吗 ”
问题：这句话表现了林徽因怎样的精神品质
解答：这句话表现了林徽因在国难来临之际，视死如归的精神，以及她身上所具有的宁为玉碎，不为瓦全的知识分子的高洁情操。
学会转身
董建昌
①一个木匠丢了一块手表，几个热心的邻居一起帮他找，他们将地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一个口袋都翻烂了也没有找到，结果却让一个孩子找到了。木匠很惊讶，问那孩子是怎么找到的。孩子说，很简单啊！你知道，手表是有声音的，我只是在你们都安静下来的时候坐到刨花旁边，然后沿着声音的方向走过去，就找到了。
②事实上，在遇到困难时只要稍稍转个身，我们看到的就会是一个崭新的天空，就像丢失在刨花里的那块表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩子只是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针“嘀嗒、嘀嗒”的走动声就轻易地找到了。
③换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简。卡耐基说：“一个人要想让自己的生活愉快、自在，在事业上取得重大的成就，学会变通是很重要的。”一次，爱迪生让助手帮助自己测量一下一个梨形灯泡的容积。助手接过活后，立即开始了工作，他一会儿拿游标卡尺测量，一会儿在稿纸上计算，后来甚至还动用了一些复杂的数学公式。可几个小时过去了，他忙得满头大汗，还是没有计算出来。就在助手搬出大学里学过的知识，准备再一次计算灯泡的容积时，爱迪生进来了。爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和身旁的那一堆稿纸，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒进量杯里，就会得出我们所需要的答案。”这时，忙得满头大汗的助手才恍然大悟：自己想的太复杂了。看来，学会变通，善于让自己的思维转身是很重要的。
④是的，我们很多人就像爱迪生的助手一样，做事不知道变通，结果花费了很多力气，到头来却一事无成。遇到看似难解的问题，学会换一种思维，从不同角度看，这样，“无法解决”的问题就变得简单化了，而这，才是真正的大智慧。
⑤1916年，美国犹他州的小镇准备修建一座银行。镇长买好了地，备好了建筑图纸，可最后在砖头上出现了问题。因为，从盐湖城用火车运砖过来，每磅要2.5美元。这个价格远远超出了镇里的预算。后来，大家又想了许多货运方式，甚至包括空运都不行。就在人们束手无策的时候，不知谁说了句，邮寄砖啊！结果，包裹每磅邮费是1.05美元，比火车便宜了一半多。
⑥这样，小镇的居民很骄傲地拥有了他们的第一家银行。更为有趣的是，这个故事后来还被西点军校作为案例选入了教材，用来诠释一条校训：要保持“头脑简单”，敢于去干所谓“办不到”的事情。
⑦通过邮局邮寄货物，这无疑是最常见的运输方式，然而，就是这样一个常见、简单而又便捷的方式，很多人就是想不到。为什么呢？他们就是将简单问题复杂化了。把最复杂的变成最简单的，才是最高明的（达·芬奇语）。细想，我们生活中所缺少的，不正是达·芬奇所说的这种将问题简单化的思维嘛。
⑧同一件事，如果依照同样的习惯思维去运作，肯定不会有新的改变。但若能改变一下固有的思维方式，转个身，用不同的方法去开拓，自然会结出不同的硕果。学会转身，学会换一个角度看问题，从而把看似复杂的事情简单化，你就会发现人生其实好简单，成功其实离你也并不远。
11．下列各项中对选文内容表述正确的一项是（　　）
A．那个孩子找到手表是因为他换了一个寻找的角度。
B．爱迪生的助手在测量灯泡容积时，将复杂的问题简单化了。
C．西点军校的校训告诉我们，只要保持头脑简单就会把任何事情做好。
D．人们常常想不到用简单、便捷的方式解决问题，是因为不懂得坚持。
12．阅读选文第3段，补全空格，理清论证思路。
换角度看问题 → 　 　 → 　 　 总结
13．下面两则材料能否作为本文的事实论据？为什么？
材料一：明代宋濂幼时家贫，努力克服困难，刻苦求学，终于成为“明初诗文三大家”之一。
材料二：田忌赛马，明知实力不如齐王，采用上马赛齐王的中等马，中等马对齐王的下等马，下等马对齐王的上等马，结果胜了齐王。
14．某同学与朋友一起旅游，在规划旅游路线中，双方根据自己喜好，为游玩景点顺序争论不休，请结合文章内容给二人提提建议。
四、古代诗文阅读
苏武传（节选）
初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡①人之地，信义安所见②乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱，折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中，溺死，宦骑亡。诏使孺卿逐捕。不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋③高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎④？愿听陵计，勿复有云！”
武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺⑤汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。”
陵与武饮数日，复曰：“子卿，壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武请毕今日之欢效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律⑥之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。
武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
选自《汉书·苏武传》
【注释】①亡：通“无”，没有。②见：通“现”，显现。③春秋：年纪。④夷灭：被杀。⑤子卿尚复谁为乎：你又替谁守节呢？⑥斧钺：古代兵器；汤镬：古代大锅。⑦卫律：人名，与李陵一样，为投降单于的汉奸。
15．下列李陵劝苏武投降的理由，不符合文意的一项是（　　）
A．大哥苏嘉被定为大不敬的罪，用剑自杀了。
B．孺卿抓不到罪犯，因害怕皇帝而服毒自杀。
C．你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了。
D．你的母亲和儿女被皇帝秘密杀害了。
16．苏武回绝李陵的理由是什么？用文中原话回答。
17．下列各组加点词的意义和用法一致的一项是（　　）
A．武与李陵俱为侍中 为人谋而不忠乎
B．单于使陵至海上 寡助之至
C．宦骑亡 河曲智叟亡以应
D．单于使陵 于是上乃使使持节诏将军
望洞庭
(唐)刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
18．诗中最能表现千里洞庭湖湖面宁静浩渺的一句是（　　）
A．湖光秋月两相和 B．潭面无风镜未磨
C．遥望洞庭山水翠 D．白银盘里一青螺
19．“白银盘里一青螺”中的“一”可以换成“有”吗？请简要分析。
五、综合运用（共3道小题，15分）
为培养同学们对现代诗歌的兴趣，班级开展“诗歌朗诵”主题班会。
20．班会前，小玉对朗诵篇目进行赏析，她的理解有误的一项是（　　）
礁石
艾青
一个浪，一个浪 它的脸上和身上
无休止的扑过来 像刀砍过的一样
每一个浪都在它脚下 但它依然站在那里
被打成碎沫，散开 含着微笑，看着海洋
A．诗人对于礁石这一形象和礁石所具有的精神给予了由衷的赞美和歌颂。
B．这首诗的押韵规律：第一节二、四句押韵，第二节一、二、四句押韵。
C．礁石不仅象征诗人，也象征我们民族不畏强暴、不屈不挠的宝贵精神。
D．礁石所处的环境恶劣，这些都被礁石运用残暴的手段将浪花打成碎沫。
21．学习委员模仿《我爱这土地》写了一首诗，但是本诗有三处还没有完善，请同学们帮他把诗歌补充完整，要求保持诗意的连贯。
《我爱这土地》仿写
假如我是一只鸟，
我也应该用清脆的声音歌唱：
这片①　 　的黄土地，
这永远滋长着幸福，纯洁的雨露，
这被雨雪积压后仍依旧挺拔的常青树，
和那太阳的曙光带来的黎明……
然后，不远万里，
展翅②　 　。
为什么我总是不停的飞翔？
因为我要③　 　。
22．语文课代表是这次活动的主持人，他的发言稿共有两处不妥，请找出并修改。
①今天，我们聚集在这里，共同迎接一个特别而富有诗意的时刻——诗歌朗诵主题班会。②诗歌，是心灵的镜子，是情感的流露，更是智慧的火花。③它以其独特的魅力，穿越了千年的时光，让无数的心灵为之震撼、为之陶醉。④愿这场主题班会诗歌朗诵，能够成为我们心中永恒的记忆，让我们在诗歌的陪伴下，共同成长。⑤现在，让我们开始这场诗意的旅程！
六、写作能力（60分）
23．生活中，有些错误，会导致失败，但是，对于漫长的人生，这些错误，也会有助于自己的成长。
请以“那次错误，让我成长了”为标题，写一篇600——700字的作文。
写作提示及要求：
（1）明确错误及原因。
（2）充分表现“让我成长”的原因和过程。
（3）符合生活常理，内容健康，主题明确。
（4）勿抄袭、套作，勿泄露姓名、校名等个人信息。
答案解析部分
【答案】1．骄 勃 益彰
2．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。（2）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
1．天骄（tiān jiāo）：上天所骄纵宠爱的人，成吉思汗曾被称作“草原天骄”，后也用来指称杰出的人物或英雄。
勃发（bó fā）：突然发生；兴起或指奋发、振作，展现出蓬勃的生机或力量。
相得益彰（xiāng dé yì zhāng）：指两个人或两件事物互相配合，使双方的能力、作用和好处能得到充分展示，彼此更加突出、优秀。
故答案为：骄；勃；益彰。
2．A.彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。句子中用“彬彬有礼”来形容人们待人接物的态度恰当；
B.娉婷：形容女子的姿态美。句子中用“娉婷”来形容少年不恰当，因为“少年”包括男女，而“娉婷”特指女子；
C.不二法门：比喻独一无二的门径、方法。句子中用“不二法门”来形容学习与实践的重要性恰当；
D.自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。句子中用“自惭形秽”来形容有人因自身不足而惭愧恰当；
故答案为：B。
3．【答案】百草丰茂；寂寂江山摇落处；月是故乡明；大漠孤烟直；春天的脚步近了；引无数英雄竞折腰；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；鸡声茅店月；人迹板桥霜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题中第①至⑥属于记忆型默写，第⑦⑧属于理解型默写。第7、8空，由“表明韩愈效忠朝廷态度坚决”可联想到《左迁至蓝关示侄孙湘》中“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，诗人直言其上表谏迎佛本意为替皇帝革除弊政，并以反问句式强调自己绝不愿因年老力衰而吝惜余生，鲜明地表达了虽遭贬谪仍矢志不渝、忠君报国的坚定立场。第9、10空，由“通过景物的描写表现出行之早”可联想到《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，诗句纯用名词罗列，将“鸡声”“残月”“茅店”“人迹”“板桥”“寒霜”等意象组合，勾勒出黎明前清冷寂寥的画面，未见一人一语却处处透着早起赶路的艰辛与清苦，完美契合题干中借景物表现“早行”的要求。注意本题中的“茂、寂、漠、竞、弊、衰、茅、霜”等字词容易写错。
故答案为：百草丰茂；寂寂江山摇落处；月是故乡明；大漠孤烟直；春天的脚步近了；引无数英雄竞折腰；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；鸡声茅店月；人迹板桥霜。【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
4．【答案】D
【知识点】作家作品
【解析】【分析】A.《乐府诗集》是北宋郭茂倩所编纂的汉代乐府诗、唐五代乐府诗以及先秦歌谣的诗歌总集，并非南北朝时期的诗歌集；
B.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者雨果是法国作家，并非英国作家；
C.梁启超是中国近代的思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，并非军事家；
D.正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查文学常识。文学常识正误的判断、填写要点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
5．【答案】C
【知识点】作品的综合评价；《艾青诗选》
【解析】【分析】20世纪30年代是艾青诗歌创作的第一个高峰期。这一时期的诗作有《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》《火把》《向太阳》等；另一个创作高峰期是1978年以后，诗作有《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》等。
A.诗句选自《北方》，创作于1938年2月。1938年初，艾青旅经陕西潼关时，因科尔沁草原上的诗人端木蕻良关于“北方是悲哀的”感叹而引发思绪，写下了这首诗。“北方”更多的具有象征的意味，它集中表达了艾青对“土地”的感情，这种感情是复杂的，既有面对苦难土地的忧郁，也有对土地上人民顽强抗争的礼赞。属于第一个高峰；
B.诗句选自《雪落在中国的土地上》，创作于1937年，艾青离开浙江老家前往当时被称作抗战中心的大都市武汉，却没有看到全民积极组织抗战的景象，到处都是无家可归的难民和流浪者，于是深夜在武昌一间阴冷的屋内写完这首脍炙人口的诗篇。全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，深沉的忧患意识与赤子之心。属于第一个高峰；
C.诗句选自《镜子》，创作于1978年，是时代的动向与诗人感受相结合的产物。在极“左”思潮泛滥时期，把说假话当作正常现象。诗人通过写镜子能照人的物理属性，联想到世态人心。表面上写的是镜子，实际上是借镜子的形象赞扬像镜子一样正直的人，讽刺生活中的种种不正直现象。不属于第一个高峰；
D.诗句选自《我爱这土地》，该诗取材于1938年10月，武汉失守，作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。此诗通过表现鸟儿对土地的忠诚来展开全诗的艺术境界，把从鸟儿的视角转换到诗人的自我视角，直抒胸臆，表达了自己与土地生死相依的决心，淋漓尽致地抒发了作者的爱国深情。属于第一个高峰；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
6．【答案】示例：材料中“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等词语选用灰暗色调，勾勒出北方土地被风沙侵袭后的荒凉景象，体现“诗中有画”的特点；材料选自《北方》。
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《艾青诗选》
【解析】【分析】材料先以“绿色”象征北方土地本应有的生命与生机，又用“沙漠风卷去绿色”的描写，表明这份生机消逝；随后聚焦“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等核心色调，铺陈出被沙雾笼罩、荒芜萧瑟的北方原野景象，这些色彩不仅是对荒漠、颓垣、荒冢等景物的视觉刻画，也将土地的苦难与诗人的悲悯具象化，让读者既能透过文字看到清晰的荒原画面，又能直观感受到藏在色调背后的沉重情绪，实现了诗与画在视觉和情感上的深度统一。材料通过选取极具辨识度的色彩词汇，将抽象情感与具象画面融为一体，体现出艾青诗歌“诗中有画”的特色。
可判断出材料选自艾青的诗歌《北方》。这首诗以北方大地的苦难景象为核心，通过描绘“灰黄的土地”“冻结的原野”等带有鲜明色调的画面，抒发对这片苦难土地的深切同情与执着热爱，与材料中“沙漠风”“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等意象、色彩及情感基调完全契合。故可判断出材料选自《北方》。
故答案为：示例：材料中“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等词语选用灰暗色调，勾勒出北方土地被风沙侵袭后的荒凉景象，体现“诗中有画”的特点；材料选自《北方》。
【点评】本题考查现代诗歌艺术特色赏析与名著篇目辨识；解题时先理解把握材料的内容、情感、手法等方面的特点，然后结合诗歌景物、主题分析判断。
【答案】7．D
8．C
9．不可以删去。第⑦段写林徽因在战乱中仍能发现自然之美、享受艺术之趣，如分享逃难途中的景色、模仿莎士比亚戏剧台词，既展现了她在苦难中对生命与美的坚守，也与前文所写的艰辛形成对比，更全面地塑造了她坚韧乐观、精神高贵的形象，丰富了文章内涵，故不能删去。
10．示例：语句：“从此每到七月七日中午十二点，一家人都要为这些青年英烈默立致哀。”问题：这一行为体现了林徽因怎样的情感？解答：这一行为体现了林徽因对为国捐躯的青年英烈的深切缅怀与崇敬，也饱含着她对国家命运的关切和对牺牲者的痛惜之情。
【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选、整合与概括能力。解答此类题时，首先通读全文，明确文章各自的侧重点；其次根据题干要求，在全文中分别锁定关键信息区域；最后，将提取的信息进行分类归纳，剔除冗余细节，用简洁准确的语言分条概括出核心要素。（2）本题考查对文章内容的理解。阅读文本，把握文章内容，结合上下文，根据语境，分析引用的材料所包含的内容及作用。
（3）本题考查记叙文段落作用分析；解题时先表态能否删去，再结合段落内容分析其人物塑造、行文对比、主旨表达等方面的作用，阐明保留或删掉段落的必要性。
（4）本题考查文本语句赏析与人物情感探究；解题时先选取段落典型语句，围绕人物形象、情感主旨设置问题，再结合上下文语境分析语句蕴含的情感与精神品质完成解答。
7．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.错误；由第④段“就在此时，奇迹般传来一阵悠扬的小提琴声……小伙子们大方地腾出一块地方让他们一家容身……从此这一家和八个年轻人结下深厚的情谊”可知，选项中“八个空军航校学员收留他们，结下深厚友谊”并非“艰辛与苦难”，而是战乱中难得的温暖与互助，与题干要求的“碱滩和礁石”不符。
故答案为：D。
8．A.正确；
B.正确；
C.错误；由第⑦段“五彩般的山涧，秋山的红叶，发白的茅草，飘动的白云，古老的铁索桥、渡船，以及地道的中国小城……如果不是在这战乱中时时心中负着一种悲伤哀怨的话，这旅行真不知几世修来的”可知，乙处引用书信虽描绘了风景，但结合“战乱”“悲伤哀怨”等词，可知生活并不美好，该项“体现当时生活美好”理解有误；
D.正确。
故答案为：C。
9．由第⑦段“五彩般的山涧，秋山的红叶，发白的茅草，飘动的白云，古老的铁索桥、渡船，以及地道的中国小城……”可知，林徽因在逃难途中仍被周围景色吸引并写信分享，这体现出她在艰难处境下对自然之美的敏锐捕捉。由第⑦段“在李庄，偶然从研究院图书室借到几张莎士比亚戏剧台词唱片，她便对着丈夫和孩子绘声绘色模仿，用英文朗诵哈姆莱特那段著名台词”可知，她在李庄借到唱片便模仿朗诵，展现出对艺术之趣的沉醉。结合前文所写她经历的诸多艰辛，如流亡西南、突发肺炎、生活捉襟见肘、身体承受极限等，第⑦段内容与之形成鲜明对比。这种对比更全面地塑造了林徽因坚韧乐观、精神高贵的形象，让读者看到她不仅能在苦难中承受，还能超越苦难去发现和享受生命与美，丰富了文章内涵，所以不可以删去。
故答案为：不可以删去。第⑦段写林徽因在战乱中仍能发现自然之美、享受艺术之趣，如分享逃难途中的景色、模仿莎士比亚戏剧台词，既展现了她在苦难中对生命与美的坚守，也与前文所写的艰辛形成对比，更全面地塑造了她坚韧乐观、精神高贵的形象，丰富了文章内涵，故不能删去。
10．写这类题目，关键在于深入理解文本细节。首先要精读指定段落，像第④段里林徽因一家的流亡经历、与空军学员的交往等情节都蕴含丰富信息。然后挑选有深度、能体现人物精神或引发思考的语句，比如“每到七月七日中午十二点，一家人都要为这些青年英烈默立致哀”。接着围绕语句提出能挖掘人物特质或探讨深层意义的问题，如“这一行为体现了林徽因怎样的情感”。最后解答时，要紧密结合文本，从人物经历、相关事件等方面分析，像林徽因因青年英烈为国捐躯而悲痛，通过默立致哀体现缅怀、崇敬等情感。这样就能完整地完成这类题目。
示例：
语句：这八个热血青年先后为国捐躯，遗物被陆续寄给梁林夫妇，每一次收到遗物，林徽因都悲痛不已。
问题：这句话体现出林徽因怎样的情感？
解答：体现出林徽因对八个青年英烈的深切缅怀与悲痛，以及对他们为国捐躯壮举的敬重。
故答案为：示例：语句：“从此每到七月七日中午十二点，一家人都要为这些青年英烈默立致哀。”问题：这一行为体现了林徽因怎样的情感？解答：这一行为体现了林徽因对为国捐躯的青年英烈的深切缅怀与崇敬，也饱含着她对国家命运的关切和对牺牲者的痛惜之情。
【答案】11．A
12．引用卡耐基的话论证学会变通的重要性；举爱迪生助手测量灯泡容积的事例具体论证换角度的作用
13．材料一不能作为论据，材料二可以作为论据。材料一写宋濂克服困难刻苦求学，体现的是“坚持”的精神，与本文“学会转身、换角度看问题”的观点无关；材料二写田忌通过改变赛马顺序获胜，体现了“换角度、变通”的思维，与本文观点一致，可作为论据。
14．示例：你们可以尝试换个角度思考，不要只执着于自己喜欢的景点顺序。比如先列出双方都想游玩的核心景点，再根据景点地理位置规划路线，减少往返路程；也可以各自让步，一天按照一方的喜好安排，另一天按照另一方的喜好安排，这样既能满足双方需求，也能让旅行更顺畅，这就是学会“转身”、灵活变通的体现。
【知识点】议论的方式（立论和驳论）；论证过程；补充论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）考查内容理解辨析。解答此类题，先要通读全文，把握文章主要观点，理清论述思路，理解论证方法；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，比较辨析正误。
（2）本题考查论证思路。论证思路是作者在论证观点时的思维过程，一般分为提出问题、分析问题、解决问题三部分。抓住提示思路的语言标志，如“首先”“然后”“总之”等，结合具体内容分析，采用哪些论据，运用哪些论证方法进行论证。
（3）本题考查分析论据与中心论点的匹配关系。解答时先理解概括出文章中心论点及分论点，再逐一辨析事例是否能支持证明中心论点或分论点。
（4）本题考查理解文章主要内容并运用的能力。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将问题结合原文内容、观点进行分析阐述。
11．A.正确；
B.由第③段“助手接过活后……可几个小时过去了，他忙得满头大汗，还是没有计算出来”以及“忙得满头大汗的助手才恍然大悟：自己想的太复杂了”可知，爱迪生的助手在测量灯泡容积时，是将简单问题复杂化了，而不是将复杂问题简单化，该项错误。
C.由第⑥段“这个故事后来还被西点军校作为案例选入了教材，用来诠释一条校训：要保持‘头脑简单’，敢于去干所谓‘办不到’的事情”可知，西点军校校训重点强调敢于突破常规去做事，并非只要保持头脑简单就会把任何事情做好，该项错误。
D.由第⑦段“通过邮局邮寄货物……他们就是将简单问题复杂化了”可知，人们想不到用简单便捷方式解决问题是因为将简单问题复杂化，而非不懂得坚持，该项错误。
故答案为：A。
12．在补全论证思路这类题目时，首先要精准定位段落内容。由第③段“卡耐基说：‘一个人要想让自己的生活愉快、自在，在事业上取得重大的成就，学会变通是很重要的。’”可知，这里直接引用了卡耐基的话，其作用在于通过名人言论来论证学会变通的重要性，为后文论述换角度看问题做理论铺垫，增强观点的可信度与说服力。
由第③段“一次，爱迪生让助手帮助自己测量一下一个梨形灯泡的容积……忙得满头大汗的助手才恍然大悟：自己想的太复杂了”可知，这部分详细叙述了爱迪生助手测量灯泡容积的事例。助手一开始用复杂方法没算出结果，而爱迪生换了个简单思路轻松解决，通过这个具体事例，生动形象地论证了换角度看问题能化难为易、化繁为简，也就是换角度的作用。
故答案为：引用卡耐基的话论证学会变通的重要性；举爱迪生助手测量灯泡容积的事例具体论证换角度的作用。
13．在判断论据能否作为本文事实论据时，关键在于看论据所表达的核心内容是否与文章论点相契合。由第③段“换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简”以及第⑧段“学会转身，学会换一个角度看问题，从而把看似复杂的事情简单化”可知，本文的核心论点是强调遇到问题要学会转身、换个角度看问题，运用变通思维来解决问题。
对于材料一，由“明代宋濂幼时家贫，努力克服困难，刻苦求学，终于成为‘明初诗文三大家’之一”可知，此材料重点突出的是宋濂在面对家贫这一困难时，凭借坚持不懈的精神刻苦求学并取得成功，其核心是“坚持”，与本文所倡导的“学会转身、换角度看问题”的论点没有直接关联，所以不能作为本文论据。
材料二，由“田忌赛马，明知实力不如齐王，采用上等马赛齐王的中等马，中等马对齐王的下等马，下等马对齐王的上等马，结果胜了齐王”可知，田忌在自身实力不如齐王的情况下，没有按照常规思路与齐王硬拼，而是通过改变赛马顺序，换了一种策略，体现了“换角度、变通”的思维，这与本文论点相契合，能够有力地支撑文章观点，所以可以作为本文论据。
故答案为：材料一不能作为论据，材料二可以作为论据。材料一写宋濂克服困难刻苦求学，体现的是“坚持”的精神，与本文“学会转身、换角度看问题”的观点无关；材料二写田忌通过改变赛马顺序获胜，体现了“换角度、变通”的思维，与本文观点一致，可作为论据。
14．由文章整体论述及第②段“事实上，在遇到困难时只要稍稍转个身，我们看到的就会是一个崭新的天空”可知，文章核心观点是遇到问题要学会“转身”，换个角度思考，用变通思维解决问题。在同学和朋友规划旅游路线产生争论的情境中，双方都只站在自己喜好角度，坚持己见，这和文中爱迪生助手只按常规思路计算灯泡容积、小镇居民一开始只考虑火车和空运运砖一样，陷入了固定思维。
从换个角度看问题能化难为易、化繁为简的角度分析，他们可以跳出只考虑自己喜好的局限。比如先确定双方都想去玩的核心景点，再依据景点地理位置规划路线，这样能减少在路途上浪费的时间，让游玩更高效，就像小镇居民通过邮寄砖解决运砖难题一样，找到了更便捷的方式。
由第⑧段“同一件事，如果依照同样的习惯思维去运作，肯定不会有新的改变。但若能改变一下固有的思维方式，转个身，用不同的方法去开拓，自然会结出不同的硕果”可知，他们还可以在游玩顺序上相互让步，一天按一方喜好安排，另一天按另一方喜好安排，这样既满足双方需求，又能避免争论，让旅行更和谐愉快。
在实际生活中，遇到类似分歧，要像文章所倡导的那样，学会“转身”，灵活变通，从不同角度思考，才能找到更好的解决办法。
示例：以文中孩子找表、爱迪生测灯泡容积、小镇邮寄砖为例，遇到问题换个角度、学会变通就能解决。你们也别争啦，先一起列出都想去的地方，按地理位置规划路线；或者一天按一人喜好安排，一天按另一人喜好来，这样都能玩好，还能避免争吵呢。
故答案为：示例：你们可以尝试换个角度思考，不要只执着于自己喜欢的景点顺序。比如先列出双方都想游玩的核心景点，再根据景点地理位置规划路线，减少往返路程；也可以各自让步，一天按照一方的喜好安排，另一天按照另一方的喜好安排，这样既能满足双方需求，也能让旅行更顺畅，这就是学会“转身”、灵活变通的体现。
【答案】15．D
16．武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨。
17．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。（2）本题考查文言文信息筛选提取；解题时先准确理解文章内容，然后定位题干对应的原文段落，再筛选出匹配题干问题的原句直接摘抄作答。
（3）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。根据语境判断，进行比较，得出答案。
参考译文：
当初，苏武与李陵都为侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？以前你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍棫阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与驸马争船，把驸马推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢？并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！”
苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的，希望你不要再说了！”
李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！您一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律罪孽深重，无以复加！”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。
苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。
15．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.错误；根据原文第①段“来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵”“独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知”“且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知”分析，这几句话意思是：我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。并且陛下年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料。苏母已经去世，儿女“存亡不可知”，但并没有明确说苏武的母亲和儿女被皇帝秘密杀害了。
故答案为：D。
16．首先，明确题目要求是找出苏武回绝李陵的理由，且需用文中原话回答。然后，在文中定位到苏武回应李陵的段落，即第②段“武曰：‘武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。’”最后，从这段话中提取出表明苏武态度和理由的关键语句，即，武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨。
故答案为：武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨。
17．A.不相同。句意：苏武和李陵一同担任侍中。为：动词，担任/句意：替别人办事是不是尽心竭力了呢。为：介词，替。
B.不相同。句意：单于派李陵到北海边。至：动词，到/句意：帮助他的人少到了极点。至：副词，极点。
C.不相同。句意：宦官骑马逃走了。亡：动词，逃跑/句意：河曲智叟没有话来回应。亡：通假字，同“无”，没有。
D.相同。句意：单于派遣李陵。使：动词，派遣/句意：于是皇上就派遣使者拿着符节去诏告将军。使：动词，派遣。
故答案为：D。
【答案】18．B
19．不可以。“一”字写出洞庭湖在秋月映照下，君山如同一只青螺置于白银盘般的独特画面，既凸显了君山的小巧精致与洞庭湖的广阔浩渺，又营造出简洁、凝练的意境；若换成“有”，则显得平淡直白，失去了原诗的生动形象与诗意美感，无法体现诗人对洞庭山水的精妙观察与独特想象。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。（2）本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
参考译文：
洞庭湖水的波光与秋夜的月光交融相融，一派和谐安宁；湖面没有一丝风浪，平静得像一面还未打磨的古铜镜。
远远眺望洞庭湖中青翠的君山与湖水，整座洞庭好似一只洁白银盘，湖中的君山，便是银盘里小巧玲珑的一只青螺。
18．A.由“湖光秋月两相和”可知，此句写的是湖水与秋月相互映衬的和谐画面，重点在“和”，未突出湖面宁静浩渺的特点；
B.由“潭面无风镜未磨”可知，此句用未经打磨的镜子来比喻无风时的湖面，形象地展现了湖面在无风状态下的平静与广阔，符合题目要求的“宁静浩渺”；
C.由“遥望洞庭山水翠”可知，此句写的是远远望去洞庭湖山水一片翠绿，重点在描绘山水颜色，无法体现湖面宁静浩渺；
D.由“白银盘里一青螺”可知，此句运用比喻，将洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺，重点在表现山水的小巧精致，并非湖面宁静浩渺；
故答案为：B。
19．由“白银盘里一青螺”可知，此句是全诗的点睛之笔，诗人将洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺，构建出极具画面感的比喻场景。从数量表达看，“一”是精准的数词，既点明君山在浩渺湖面中的唯一性，又通过“一”与“白银盘”的对比，强化了空间比例——广阔的湖面托举着微小的青螺，形成视觉冲击。而“有”是模糊的存在性表述，无法传递这种精妙的比例关系。从意境营造看，“一”字使画面更具凝练美。由“白银盘里一青螺”可知，诗人用“白银盘”的圆润平滑与“青螺”的螺旋造型形成呼应，“一”字如同画笔点睛，让静态画面产生动态的聚焦感。若用“有”，则像普通陈述句，破坏了诗歌“诗中有画”的特质。从情感表达看，“一”字暗含诗人对自然景物的珍视。由诗歌前三句对湖光、月色、山水的层层描绘可知，诗人通过“一”字将观察视角从宏观拉至微观，最终定格在君山这一细节上，体现其审美情趣的独特性。而“有”字过于直白，无法承载这种含蓄的情感。
故答案为：不可以。“一”字写出洞庭湖在秋月映照下，君山如同一只青螺置于白银盘般的独特画面，既凸显了君山的小巧精致与洞庭湖的广阔浩渺，又营造出简洁、凝练的意境；若换成“有”，则显得平淡直白，失去了原诗的生动形象与诗意美感，无法体现诗人对洞庭山水的精妙观察与独特想象。
【答案】20．D
21．示例：承载着希望；示例：向远方；示例：守护这片土地的生机
22．第①句“迎接”用词不当，改为“开启”；第④句语序不当，改为“愿这场诗歌朗诵主题班会”。
【知识点】衔接仿写；作品的基本内容；作品的艺术特色；作品的综合评价；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查对现代诗歌语言的理解。理理解现代诗的语言可从修辞、搭配、节奏、分行、倒装等方面品味其意、其情、其旨。（2）本题考查现代诗歌的仿写。现代诗歌仿写需先理解原诗的结构、意象和情感，确定仿写方向并选择合适素材。写作时保持原诗的节奏韵律，运用意象表达真情实感，完成后反复修改优化。通过仿写，可提升写作能力并深入理解诗歌魅力。
（3）本题考查学生对病句修改的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
20．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.错误；根据“一个浪，一个浪无休止的扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开”可知，是海浪无休止地扑向礁石，并在礁石脚下被打成碎沫，散开，而不是礁石运用残暴的手段将浪花打成碎沫。
故答案为：D。
21．仿写时我们需要保持原诗的主题和意境，同时注入新的元素。
①处，根据“这片__________的黄土地”，我们需要填入一个形容黄土地的词语。考虑到黄土地的特点，并结合后面“这永远滋长着幸福，纯洁的雨露”可知，这片土地是让人感到幸福的，故要写好的方面，故可以填入“富饶”“承载希望”“美好”等词语，表示土地欣欣向荣。
②处，根据“展翅__________”，我们需要填入一个动词，描述鸟的动作。考虑到鸟飞翔的特点，并结合前面“不远万里”可知，这里填入鸟展翅翱翔的状态，可以填入“飞翔”“向远方”等，与“展翅”相呼应。
③处，根据“因为我要__________”，我们需要填入一个表示目的或原因的短语。考虑到整首诗的主题是对土地的热爱和歌唱，可以填入“为这片土地而歌唱”，与整首诗的意境相符。
故答案为：示例：承载着希望；示例：向远方；示例：守护这片土地的生机。
22．第①句中，用词不当，这个是活动的开场白，那应该是“开启”某个时刻，表示接下去要开始这个活动了，“迎接”一般与“挑战”等搭配，故将“迎接”改为“开启”。
第④句中，语序不当，“主题班会诗歌朗诵”里中心词是“主题班会”，“诗歌朗诵”是主题，作定语，要放在前面，故改为“诗歌朗诵主题班会”。
故答案为：第①句“迎接”用词不当，改为“开启”；第④句语序不当，改为“愿这场诗歌朗诵主题班会”。
23．【答案】例文：
那次错误，让我成长了
蝉鸣聒噪的夏日，教室后墙的倒计时牌鲜红刺眼，而我攥着那张满是红叉的数学试卷，指尖几乎要将纸边捏得变形。我不是因为难题不会，而是栽在了最不该错的基础题上——我竟把小数点后的数字抄错了，还漏看了两道应用题的条件。
那是一次重要的模拟考试。考试当天，我拿着卷子扫了一眼，心里直犯嘀咕：“这么简单，肯定能拿高分。”笔尖飞快地在答题卡上移动，算到兴奋处，甚至跳过了中间步骤，草稿纸上的数字写得潦草，回头检查时自己都认不清。交卷时，我还得意地跟同桌说“稳了”，全然没料到，粗心早已在卷面上埋下了“炸弹”。
发卷那天，数学老师把我叫到办公室，她没有批评我，只是把我的试卷摊开在桌上。纸上的数字歪歪扭扭，有的步骤只写了一半，还有几处明显的抄错痕迹。“你看，这些错误是不是都能避免？”老师指着草稿纸，声音温和却让我脸颊发烫，“学习就像搭积木，基础不牢，再漂亮的造型也会塌。粗心不是小毛病，是对知识的不敬畏，对自己的不负责。”
走出办公室，阳光透过走廊的窗户照在身上，我却觉得格外沉重。那天晚上，我把错题一道一道抄在错题本上，重新计算每一步，还特意买了新的草稿本，规定自己每道题的步骤都要写清晰。从那以后，不管是作业还是考试，我再也不敢掉以轻心，哪怕是最简单的计算题，也会放慢速度，反复核对。
后来的期末考试，我的数学成绩回到了应有的水平。看着干净的卷面和清晰的草稿纸，我忽然明白，那次错误教会我的，不只是审题和计算的技巧，更是对待学习的态度——踏实、认真，不轻视任何一个细节。原来错误并不可怕，它就像一面镜子，照出我身上的不足，也让我在修正的过程中，一步步成为更沉稳、更严谨的自己。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
一、这道作文题的核心是“错误”与“成长”的关系，要求我们结合自身经历，写出一件因犯错而最终促进个人成长的事。审题时需注意以下几点：①明确错误的性质。错误可以是学习、生活、人际交往等方面的失误，但必须真实具体，不能虚构或夸大。比如考试作弊、与朋友争吵、因懒惰耽误重要事情等，要写出错误的起因、经过和结果；②突出成长的过程。不能仅描述错误本身，更要写出如何从错误中吸取教训，最终实现自我提升。成长可以体现在认知的改变（如学会诚信）、能力的提升（如更懂得时间管理）或情感的成熟（如学会体谅他人）；③情感真实，立意要积极。虽然错误可能带来挫败感，但文章基调应是正向的，体现“吃一堑，长一智”的积极态度。避免过度渲染负面情绪，而应强调反思与进步。
二、构思选材：选材应贴近生活，选择有代表性且能引发共鸣的事件。可以写学习类错误，如因考前不复习导致成绩下滑，后来调整学习方法，养成自律习惯；或抄袭作业被老师批评，从此懂得诚信的重要性。可以写人际交往类错误，如因误会与好友争吵，冷战后悔悟，学会沟通与换位思考；或因自私伤害家人，后来学会感恩与体谅。还可以写生活管理类错误，如因拖延症耽误比赛准备，痛定思痛后制定计划，提升时间管理能力；或乱花钱导致经济窘迫，学会理性消费。还可以写道德认知类错误，如为逃避责任撒谎，经历内心煎熬后主动认错，培养责任感；或因偏见歧视他人，经历某事改变观念，学会尊重差异。选材关键是要有真实细节（如当时的心理活动、与他人的对话），避免空泛说教，让成长过程自然可信。
【点评】这篇作文以一次数学考试粗心失分的经历为叙事核心，叙事完整流畅，层次分明。开篇借夏日蝉鸣、倒计时与满是红叉的试卷渲染失落压抑的心情，场景代入感极强；中间完整交代考试轻敌、潦草答题、办公室受教诲、深夜整理错题的全过程，情节真实贴合学生日常，细节刻画细腻，心理转变自然不生硬。文章结尾升华主旨，由一次错题引申出踏实严谨、重视细节的成长道理，立意深刻。全文语言朴实真挚，情感真实动人，唯一可提升之处是可增加一处日常坚持认真做题的小事，进一步强化成长变化。
1 / 1贵州省遵义市校联考2024—2025学年九年级上学期语文第一次月考试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
在天（jiāo）______的世界里，每个人都以彬彬有礼的态度待人接物。这种氛围犹如春天般（bó）______发的生机，让人感受到无尽的活力和希望。其中，娉婷的少年们更是如同春日里的花朵，她们优雅而美丽，绽放出青春的光芒。在这个环境中，学习与实践成为不二法门，无论是知识的积累还是品格的塑造，都相得（yī zhāng）______，互为补充。然而，即便在这样的环境中，也有人会因为自身的不足而感到自惭形秽，但正是这种谦逊的态度，使得他们更加努力地去追求卓越，不断超越自我。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．彬彬有礼 B．娉婷 C．不二法门 D．自惭形秽
【答案】1．骄 勃 益彰
2．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。（2）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
1．天骄（tiān jiāo）：上天所骄纵宠爱的人，成吉思汗曾被称作“草原天骄”，后也用来指称杰出的人物或英雄。
勃发（bó fā）：突然发生；兴起或指奋发、振作，展现出蓬勃的生机或力量。
相得益彰（xiāng dé yì zhāng）：指两个人或两件事物互相配合，使双方的能力、作用和好处能得到充分展示，彼此更加突出、优秀。
故答案为：骄；勃；益彰。
2．A.彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。句子中用“彬彬有礼”来形容人们待人接物的态度恰当；
B.娉婷：形容女子的姿态美。句子中用“娉婷”来形容少年不恰当，因为“少年”包括男女，而“娉婷”特指女子；
C.不二法门：比喻独一无二的门径、方法。句子中用“不二法门”来形容学习与实践的重要性恰当；
D.自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。句子中用“自惭形秽”来形容有人因自身不足而惭愧恰当；
故答案为：B。
3．根据所给信息默写相应内容。
①树木丛生，　 　。（《观沧海》曹操）
②　 　，怜君何事到天涯！（《长沙过贾谊宅》刘长卿）
③露从今夜白，　 　。（《月夜忆舍弟》杜甫）
④　 　，长河落日圆。（《使至塞上》王维）
⑤盼望着，盼望着，东风来了，　 　！（《春》朱自清）
⑥江山如此多娇，　 　。（《沁园春·雪》毛泽东）
⑦《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷态度坚决的诗句是：　 　，　 　。
⑧《商山早行》中通过景物的描写表现出行之早的诗句是：　 　，　 　。
【答案】百草丰茂；寂寂江山摇落处；月是故乡明；大漠孤烟直；春天的脚步近了；引无数英雄竞折腰；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；鸡声茅店月；人迹板桥霜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题中第①至⑥属于记忆型默写，第⑦⑧属于理解型默写。第7、8空，由“表明韩愈效忠朝廷态度坚决”可联想到《左迁至蓝关示侄孙湘》中“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，诗人直言其上表谏迎佛本意为替皇帝革除弊政，并以反问句式强调自己绝不愿因年老力衰而吝惜余生，鲜明地表达了虽遭贬谪仍矢志不渝、忠君报国的坚定立场。第9、10空，由“通过景物的描写表现出行之早”可联想到《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，诗句纯用名词罗列，将“鸡声”“残月”“茅店”“人迹”“板桥”“寒霜”等意象组合，勾勒出黎明前清冷寂寥的画面，未见一人一语却处处透着早起赶路的艰辛与清苦，完美契合题干中借景物表现“早行”的要求。注意本题中的“茂、寂、漠、竞、弊、衰、茅、霜”等字词容易写错。
故答案为：百草丰茂；寂寂江山摇落处；月是故乡明；大漠孤烟直；春天的脚步近了；引无数英雄竞折腰；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；鸡声茅店月；人迹板桥霜。【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
4．下列文学文化常识表述正确的一项是（　　）
A．《乐府诗集》是南北朝时期的诗歌集，《木兰诗》就是选自其中。
B．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者雨果，英国作家。
C．梁启超，字卓如，号任公，中国近代的思想家、教育家、军事家。
D．《诗经》是我国诗歌现实主义传统源头，表现手法有赋、比、兴。
【答案】D
【知识点】作家作品
【解析】【分析】A.《乐府诗集》是北宋郭茂倩所编纂的汉代乐府诗、唐五代乐府诗以及先秦歌谣的诗歌总集，并非南北朝时期的诗歌集；
B.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者雨果是法国作家，并非英国作家；
C.梁启超是中国近代的思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，并非军事家；
D.正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查文学常识。文学常识正误的判断、填写要点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
二、整本书阅读
5．艾青的诗歌创作有两个高峰。以下诗句不属于艾青诗歌创作第一个高峰的是（　　）
A．这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦与最古老的种族（《北方》）
B．透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域（《雪落在中国的土地上》）
C．仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点（《镜子》）
D．为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉（《我爱这土地》）
【答案】C
【知识点】作品的综合评价；《艾青诗选》
【解析】【分析】20世纪30年代是艾青诗歌创作的第一个高峰期。这一时期的诗作有《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》《火把》《向太阳》等；另一个创作高峰期是1978年以后，诗作有《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》等。
A.诗句选自《北方》，创作于1938年2月。1938年初，艾青旅经陕西潼关时，因科尔沁草原上的诗人端木蕻良关于“北方是悲哀的”感叹而引发思绪，写下了这首诗。“北方”更多的具有象征的意味，它集中表达了艾青对“土地”的感情，这种感情是复杂的，既有面对苦难土地的忧郁，也有对土地上人民顽强抗争的礼赞。属于第一个高峰；
B.诗句选自《雪落在中国的土地上》，创作于1937年，艾青离开浙江老家前往当时被称作抗战中心的大都市武汉，却没有看到全民积极组织抗战的景象，到处都是无家可归的难民和流浪者，于是深夜在武昌一间阴冷的屋内写完这首脍炙人口的诗篇。全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，深沉的忧患意识与赤子之心。属于第一个高峰；
C.诗句选自《镜子》，创作于1978年，是时代的动向与诗人感受相结合的产物。在极“左”思潮泛滥时期，把说假话当作正常现象。诗人通过写镜子能照人的物理属性，联想到世态人心。表面上写的是镜子，实际上是借镜子的形象赞扬像镜子一样正直的人，讽刺生活中的种种不正直现象。不属于第一个高峰；
D.诗句选自《我爱这土地》，该诗取材于1938年10月，武汉失守，作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。此诗通过表现鸟儿对土地的忠诚来展开全诗的艺术境界，把从鸟儿的视角转换到诗人的自我视角，直抒胸臆，表达了自己与土地生死相依的决心，淋漓尽致地抒发了作者的爱国深情。属于第一个高峰；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
6．擅长绘画的艾青，他的诗歌表现出“诗中有画”的特点，常选择具有鲜明色调的词语去表达感受。请结合材料内容，简要分析这一特点，并判断材料选自哪一首诗。
链接材料：
从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里/村庄啊，山坡啊，河岸啊/颓垣与荒冢啊/都披上了土色的忧郁……
【答案】示例：材料中“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等词语选用灰暗色调，勾勒出北方土地被风沙侵袭后的荒凉景象，体现“诗中有画”的特点；材料选自《北方》。
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《艾青诗选》
【解析】【分析】材料先以“绿色”象征北方土地本应有的生命与生机，又用“沙漠风卷去绿色”的描写，表明这份生机消逝；随后聚焦“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等核心色调，铺陈出被沙雾笼罩、荒芜萧瑟的北方原野景象，这些色彩不仅是对荒漠、颓垣、荒冢等景物的视觉刻画，也将土地的苦难与诗人的悲悯具象化，让读者既能透过文字看到清晰的荒原画面，又能直观感受到藏在色调背后的沉重情绪，实现了诗与画在视觉和情感上的深度统一。材料通过选取极具辨识度的色彩词汇，将抽象情感与具象画面融为一体，体现出艾青诗歌“诗中有画”的特色。
可判断出材料选自艾青的诗歌《北方》。这首诗以北方大地的苦难景象为核心，通过描绘“灰黄的土地”“冻结的原野”等带有鲜明色调的画面，抒发对这片苦难土地的深切同情与执着热爱，与材料中“沙漠风”“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等意象、色彩及情感基调完全契合。故可判断出材料选自《北方》。
故答案为：示例：材料中“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等词语选用灰暗色调，勾勒出北方土地被风沙侵袭后的荒凉景象，体现“诗中有画”的特点；材料选自《北方》。
【点评】本题考查现代诗歌艺术特色赏析与名著篇目辨识；解题时先理解把握材料的内容、情感、手法等方面的特点，然后结合诗歌景物、主题分析判断。
三、现代文阅读
抗战时期的林徽因
王 宁
①“我说你是人间的四月天，笑音点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟……”林徽因留给世人的印象，正如她笔下的这首小诗，美丽、浪漫，富有才情。可是又有多少人知道她生命中所经历的艰辛与苦难，又有多少人知道，她曾在给好友的信中写道：“为这可爱的国家带着血活着，流着血或不流血地死去，都觉得荣耀！”
②1937年7月7日卢沟桥狼烟突起，日本发动了全面的侵华战争。恰恰也在这一天，林徽因和她的丈夫梁思成在五台山发现了中国现存最早的木结构建筑——唐代佛光寺大殿，这也是他们一生古建筑考察中最伟大的一次发现，对中国建筑史意义极大。五台山外烽火连天，而五台山中的他们却对局势一无所知。他们回到北平，不久即收到一份日本军部的请柬，邀请梁思成加入“东亚共荣协会”。离开北平已刻不容缓。他们匆匆处置了大批凝聚着多年心血研究的资料、文献，草草收拾行装，带着年幼的儿女，仓皇上路，流亡西南。
③在长沙，空袭警报响起，林徽因夫妇两人本能地一人抓起一个孩子，奔到屋外，一刹那，身后的房屋轰然倒塌。又一枚炸弹从头顶上方落下。林徽因想，这下逃不掉了，就一家人死在一起吧。但这一枚炸弹竟然没有响，死神大度地与他们擦肩而过。
④去往昆明的路上，常找不到交通工具，一家人不得不在土匪横行、野兽出没的湘黔边界中徒步穿行。在贵州偏僻的小县城，林徽因突发肺炎，高烧不退。更糟糕的是，夜幕降临，风雨滂沱，根本找不到一个落脚的地方。一家人在黑暗和泥泞的道路上挣扎。就在此时，奇迹般传来一阵悠扬的小提琴声，循着暗夜里的琴声，他们找到了八个空军航校学员的住宿地。小伙子们大方地腾出一块地方让他们一家容身。林徽因整整躺了两个星期才退烧。从此这一家和八个年轻人结下深厚的情谊，林徽因将他们视作自己的弟弟。正好她弟弟林恒与他们年龄相仿，而且也是空军航校的学员。到达昆明之后，他们经常来往。这八个年轻人的父母都在沦陷区，梁林夫妇成了他们的大家长，还出席他们的毕业典礼。不久，这八个热血青年先后为国捐躯，遗物被陆续寄给梁林夫妇，每一次收到遗物，林徽因都悲痛不已。从此每到七月七日中午十二点，一家人都要为这些青年英烈默立致哀。更让她悲痛欲绝的是她最亲爱的弟弟林恒也血洒长空，年仅25岁。三年后林徽因写下《哭三弟恒》一诗，痛祭亲人。战事最危急的时刻，她曾问过张幼仪：“如果日军攻入四川怎么办？”林徽因冷静地回答：“中国的念书人总还有一条后路，我们家门口不就是扬子江吗？”
⑤到昆明后，他们已经捉襟见肘。为了躲避不得每天爬四次山坡，走很远的土路到云南大学做兼职英语老师。1941年11月，为了躲避轰炸，梁思成、林徽因和他们所居的中国营造学社跟随中研院史语所迁往四川李庄，从此开始了他们生命中最为艰难的五年时光。初到李庄，林徽因常常为一家人的生计发愁，她就像贫苦的农妇那样，整天都在缝补那些几乎补不下去的内衣和袜子，直到实在补不下去。生活的辗转艰辛加之长期的营养不良，使林徽因原本病弱的身体终于到了承受的极限，肺部和肾部严重感染。她每日不停地咳，却又尽力克制，那声音仿佛是要将五脏六腑一起咳出。在无法就医的情况下，她几乎终日卧床，只有靠着坚强的生命意志，才得以在死亡的边缘默默喘息。
⑥而最让她不能承受的是思想与精神的困顿。她在给好友的信中写道：【甲】“偏偏碰上大战，转入井臼柴米阵地，五年大好光阴失之交臂，近来更胶着于疾病残废之阶段，体衰智困，学问工作恐亦永无______”正是这样的焦虑，促使她以常人难以想象的毅力在李庄病榻上完成了《中国建筑史》这部扛鼎之作的案头全部部分，以及全部书稿的校对、补充和润色，编辑《中国营造学社汇刊》，翻译整理了一批国外现代住宅建筑的资料，并汇编成四万字的学术论文《现代住宅设计的参考》。林徽因在困境中的不懈追求，可以理解为艰难时世中一个知识分子自觉的使命意识，家国关切，一如当时整个中华民族的知识分子群体。
⑦即便在最艰难的战乱困厄中，林徽因依然葆有对生命、对艺术、对美的一份感悟与沉醉。在逃难途中，她时时被周围景色所吸引，每每不辞劳苦写信与友人分享：【乙】“五彩般的山涧，秋山的红叶，发白的茅草，飘动的白云，古老的铁索桥、渡船，以及地道的中国小城……”如果不是在这战乱中时时心中负着一种悲伤哀怨的话，这旅行真不知几世修来的。”在李庄，偶然从研究院图书室借到几张莎士比亚戏剧台词唱片，她便对着丈夫和孩子绘声绘色模仿，用英文朗诵哈姆莱特那段著名台词“To be or not to be， that is the question……”飞扬的神采脱离她病弱身体、陋室穷巷，穿越战争的废墟，在时光里熠熠生辉。面对苦难与死亡的从容承受与超越，便是生命的高贵与尊严。
⑧“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”当我们将林徽因看作20世纪的一道美丽风景、一个浪漫传奇时，我们是否也应该低下头来看看她所踩过的碱滩和礁石？
注：【林徽因】（1904—1955），中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽的设计者之一。
7．下列不属于抗战期间林徽因经历的“碱滩和礁石”是（　　）
A．在长沙，遭受炮火袭击，与死神擦肩而过。
B．去往昆明，找不到交通工具，途中高烧不退。
C．在昆明，物质的极端贫乏，饱受亲人离世之苦。
D．八个空军航校学员收留他们，结下深厚友谊。
8．本文甲乙两处引用林徽因写给友人的信，理解有误的是（　　）
A．甲处表达了对研究中断和不能继续的惋惜焦虑和对事业的执着追求。
B．甲乙两处引用书信内容，显得文章更为真实可信。
C．乙处引用书信体现当时风景优美和生活美好。
D．乙处描绘了逃难途中景色，表现了她对美好事物的捕捉与赞美。
9．本文主要讲了林徽因所踩过的碱滩和礁石，文中第⑦段内容与此无关，你认为可以删去吗？说说你的理由。
10．选取文中④段的某一处语句，提出一个问题，引发同学们对林徽因更深入的认识，并写出你的解答。
示范：语句：林徽因冷静地回答：“中国的念书人总还有一条后路，我们家门口不就是扬子江吗 ”
问题：这句话表现了林徽因怎样的精神品质
解答：这句话表现了林徽因在国难来临之际，视死如归的精神，以及她身上所具有的宁为玉碎，不为瓦全的知识分子的高洁情操。
【答案】7．D
8．C
9．不可以删去。第⑦段写林徽因在战乱中仍能发现自然之美、享受艺术之趣，如分享逃难途中的景色、模仿莎士比亚戏剧台词，既展现了她在苦难中对生命与美的坚守，也与前文所写的艰辛形成对比，更全面地塑造了她坚韧乐观、精神高贵的形象，丰富了文章内涵，故不能删去。
10．示例：语句：“从此每到七月七日中午十二点，一家人都要为这些青年英烈默立致哀。”问题：这一行为体现了林徽因怎样的情感？解答：这一行为体现了林徽因对为国捐躯的青年英烈的深切缅怀与崇敬，也饱含着她对国家命运的关切和对牺牲者的痛惜之情。
【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选、整合与概括能力。解答此类题时，首先通读全文，明确文章各自的侧重点；其次根据题干要求，在全文中分别锁定关键信息区域；最后，将提取的信息进行分类归纳，剔除冗余细节，用简洁准确的语言分条概括出核心要素。（2）本题考查对文章内容的理解。阅读文本，把握文章内容，结合上下文，根据语境，分析引用的材料所包含的内容及作用。
（3）本题考查记叙文段落作用分析；解题时先表态能否删去，再结合段落内容分析其人物塑造、行文对比、主旨表达等方面的作用，阐明保留或删掉段落的必要性。
（4）本题考查文本语句赏析与人物情感探究；解题时先选取段落典型语句，围绕人物形象、情感主旨设置问题，再结合上下文语境分析语句蕴含的情感与精神品质完成解答。
7．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.错误；由第④段“就在此时，奇迹般传来一阵悠扬的小提琴声……小伙子们大方地腾出一块地方让他们一家容身……从此这一家和八个年轻人结下深厚的情谊”可知，选项中“八个空军航校学员收留他们，结下深厚友谊”并非“艰辛与苦难”，而是战乱中难得的温暖与互助，与题干要求的“碱滩和礁石”不符。
故答案为：D。
8．A.正确；
B.正确；
C.错误；由第⑦段“五彩般的山涧，秋山的红叶，发白的茅草，飘动的白云，古老的铁索桥、渡船，以及地道的中国小城……如果不是在这战乱中时时心中负着一种悲伤哀怨的话，这旅行真不知几世修来的”可知，乙处引用书信虽描绘了风景，但结合“战乱”“悲伤哀怨”等词，可知生活并不美好，该项“体现当时生活美好”理解有误；
D.正确。
故答案为：C。
9．由第⑦段“五彩般的山涧，秋山的红叶，发白的茅草，飘动的白云，古老的铁索桥、渡船，以及地道的中国小城……”可知，林徽因在逃难途中仍被周围景色吸引并写信分享，这体现出她在艰难处境下对自然之美的敏锐捕捉。由第⑦段“在李庄，偶然从研究院图书室借到几张莎士比亚戏剧台词唱片，她便对着丈夫和孩子绘声绘色模仿，用英文朗诵哈姆莱特那段著名台词”可知，她在李庄借到唱片便模仿朗诵，展现出对艺术之趣的沉醉。结合前文所写她经历的诸多艰辛，如流亡西南、突发肺炎、生活捉襟见肘、身体承受极限等，第⑦段内容与之形成鲜明对比。这种对比更全面地塑造了林徽因坚韧乐观、精神高贵的形象，让读者看到她不仅能在苦难中承受，还能超越苦难去发现和享受生命与美，丰富了文章内涵，所以不可以删去。
故答案为：不可以删去。第⑦段写林徽因在战乱中仍能发现自然之美、享受艺术之趣，如分享逃难途中的景色、模仿莎士比亚戏剧台词，既展现了她在苦难中对生命与美的坚守，也与前文所写的艰辛形成对比，更全面地塑造了她坚韧乐观、精神高贵的形象，丰富了文章内涵，故不能删去。
10．写这类题目，关键在于深入理解文本细节。首先要精读指定段落，像第④段里林徽因一家的流亡经历、与空军学员的交往等情节都蕴含丰富信息。然后挑选有深度、能体现人物精神或引发思考的语句，比如“每到七月七日中午十二点，一家人都要为这些青年英烈默立致哀”。接着围绕语句提出能挖掘人物特质或探讨深层意义的问题，如“这一行为体现了林徽因怎样的情感”。最后解答时，要紧密结合文本，从人物经历、相关事件等方面分析，像林徽因因青年英烈为国捐躯而悲痛，通过默立致哀体现缅怀、崇敬等情感。这样就能完整地完成这类题目。
示例：
语句：这八个热血青年先后为国捐躯，遗物被陆续寄给梁林夫妇，每一次收到遗物，林徽因都悲痛不已。
问题：这句话体现出林徽因怎样的情感？
解答：体现出林徽因对八个青年英烈的深切缅怀与悲痛，以及对他们为国捐躯壮举的敬重。
故答案为：示例：语句：“从此每到七月七日中午十二点，一家人都要为这些青年英烈默立致哀。”问题：这一行为体现了林徽因怎样的情感？解答：这一行为体现了林徽因对为国捐躯的青年英烈的深切缅怀与崇敬，也饱含着她对国家命运的关切和对牺牲者的痛惜之情。
学会转身
董建昌
①一个木匠丢了一块手表，几个热心的邻居一起帮他找，他们将地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一个口袋都翻烂了也没有找到，结果却让一个孩子找到了。木匠很惊讶，问那孩子是怎么找到的。孩子说，很简单啊！你知道，手表是有声音的，我只是在你们都安静下来的时候坐到刨花旁边，然后沿着声音的方向走过去，就找到了。
②事实上，在遇到困难时只要稍稍转个身，我们看到的就会是一个崭新的天空，就像丢失在刨花里的那块表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩子只是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针“嘀嗒、嘀嗒”的走动声就轻易地找到了。
③换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简。卡耐基说：“一个人要想让自己的生活愉快、自在，在事业上取得重大的成就，学会变通是很重要的。”一次，爱迪生让助手帮助自己测量一下一个梨形灯泡的容积。助手接过活后，立即开始了工作，他一会儿拿游标卡尺测量，一会儿在稿纸上计算，后来甚至还动用了一些复杂的数学公式。可几个小时过去了，他忙得满头大汗，还是没有计算出来。就在助手搬出大学里学过的知识，准备再一次计算灯泡的容积时，爱迪生进来了。爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和身旁的那一堆稿纸，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒进量杯里，就会得出我们所需要的答案。”这时，忙得满头大汗的助手才恍然大悟：自己想的太复杂了。看来，学会变通，善于让自己的思维转身是很重要的。
④是的，我们很多人就像爱迪生的助手一样，做事不知道变通，结果花费了很多力气，到头来却一事无成。遇到看似难解的问题，学会换一种思维，从不同角度看，这样，“无法解决”的问题就变得简单化了，而这，才是真正的大智慧。
⑤1916年，美国犹他州的小镇准备修建一座银行。镇长买好了地，备好了建筑图纸，可最后在砖头上出现了问题。因为，从盐湖城用火车运砖过来，每磅要2.5美元。这个价格远远超出了镇里的预算。后来，大家又想了许多货运方式，甚至包括空运都不行。就在人们束手无策的时候，不知谁说了句，邮寄砖啊！结果，包裹每磅邮费是1.05美元，比火车便宜了一半多。
⑥这样，小镇的居民很骄傲地拥有了他们的第一家银行。更为有趣的是，这个故事后来还被西点军校作为案例选入了教材，用来诠释一条校训：要保持“头脑简单”，敢于去干所谓“办不到”的事情。
⑦通过邮局邮寄货物，这无疑是最常见的运输方式，然而，就是这样一个常见、简单而又便捷的方式，很多人就是想不到。为什么呢？他们就是将简单问题复杂化了。把最复杂的变成最简单的，才是最高明的（达·芬奇语）。细想，我们生活中所缺少的，不正是达·芬奇所说的这种将问题简单化的思维嘛。
⑧同一件事，如果依照同样的习惯思维去运作，肯定不会有新的改变。但若能改变一下固有的思维方式，转个身，用不同的方法去开拓，自然会结出不同的硕果。学会转身，学会换一个角度看问题，从而把看似复杂的事情简单化，你就会发现人生其实好简单，成功其实离你也并不远。
11．下列各项中对选文内容表述正确的一项是（　　）
A．那个孩子找到手表是因为他换了一个寻找的角度。
B．爱迪生的助手在测量灯泡容积时，将复杂的问题简单化了。
C．西点军校的校训告诉我们，只要保持头脑简单就会把任何事情做好。
D．人们常常想不到用简单、便捷的方式解决问题，是因为不懂得坚持。
12．阅读选文第3段，补全空格，理清论证思路。
换角度看问题 → 　 　 → 　 　 总结
13．下面两则材料能否作为本文的事实论据？为什么？
材料一：明代宋濂幼时家贫，努力克服困难，刻苦求学，终于成为“明初诗文三大家”之一。
材料二：田忌赛马，明知实力不如齐王，采用上马赛齐王的中等马，中等马对齐王的下等马，下等马对齐王的上等马，结果胜了齐王。
14．某同学与朋友一起旅游，在规划旅游路线中，双方根据自己喜好，为游玩景点顺序争论不休，请结合文章内容给二人提提建议。
【答案】11．A
12．引用卡耐基的话论证学会变通的重要性；举爱迪生助手测量灯泡容积的事例具体论证换角度的作用
13．材料一不能作为论据，材料二可以作为论据。材料一写宋濂克服困难刻苦求学，体现的是“坚持”的精神，与本文“学会转身、换角度看问题”的观点无关；材料二写田忌通过改变赛马顺序获胜，体现了“换角度、变通”的思维，与本文观点一致，可作为论据。
14．示例：你们可以尝试换个角度思考，不要只执着于自己喜欢的景点顺序。比如先列出双方都想游玩的核心景点，再根据景点地理位置规划路线，减少往返路程；也可以各自让步，一天按照一方的喜好安排，另一天按照另一方的喜好安排，这样既能满足双方需求，也能让旅行更顺畅，这就是学会“转身”、灵活变通的体现。
【知识点】议论的方式（立论和驳论）；论证过程；补充论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）考查内容理解辨析。解答此类题，先要通读全文，把握文章主要观点，理清论述思路，理解论证方法；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，比较辨析正误。
（2）本题考查论证思路。论证思路是作者在论证观点时的思维过程，一般分为提出问题、分析问题、解决问题三部分。抓住提示思路的语言标志，如“首先”“然后”“总之”等，结合具体内容分析，采用哪些论据，运用哪些论证方法进行论证。
（3）本题考查分析论据与中心论点的匹配关系。解答时先理解概括出文章中心论点及分论点，再逐一辨析事例是否能支持证明中心论点或分论点。
（4）本题考查理解文章主要内容并运用的能力。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将问题结合原文内容、观点进行分析阐述。
11．A.正确；
B.由第③段“助手接过活后……可几个小时过去了，他忙得满头大汗，还是没有计算出来”以及“忙得满头大汗的助手才恍然大悟：自己想的太复杂了”可知，爱迪生的助手在测量灯泡容积时，是将简单问题复杂化了，而不是将复杂问题简单化，该项错误。
C.由第⑥段“这个故事后来还被西点军校作为案例选入了教材，用来诠释一条校训：要保持‘头脑简单’，敢于去干所谓‘办不到’的事情”可知，西点军校校训重点强调敢于突破常规去做事，并非只要保持头脑简单就会把任何事情做好，该项错误。
D.由第⑦段“通过邮局邮寄货物……他们就是将简单问题复杂化了”可知，人们想不到用简单便捷方式解决问题是因为将简单问题复杂化，而非不懂得坚持，该项错误。
故答案为：A。
12．在补全论证思路这类题目时，首先要精准定位段落内容。由第③段“卡耐基说：‘一个人要想让自己的生活愉快、自在，在事业上取得重大的成就，学会变通是很重要的。’”可知，这里直接引用了卡耐基的话，其作用在于通过名人言论来论证学会变通的重要性，为后文论述换角度看问题做理论铺垫，增强观点的可信度与说服力。
由第③段“一次，爱迪生让助手帮助自己测量一下一个梨形灯泡的容积……忙得满头大汗的助手才恍然大悟：自己想的太复杂了”可知，这部分详细叙述了爱迪生助手测量灯泡容积的事例。助手一开始用复杂方法没算出结果，而爱迪生换了个简单思路轻松解决，通过这个具体事例，生动形象地论证了换角度看问题能化难为易、化繁为简，也就是换角度的作用。
故答案为：引用卡耐基的话论证学会变通的重要性；举爱迪生助手测量灯泡容积的事例具体论证换角度的作用。
13．在判断论据能否作为本文事实论据时，关键在于看论据所表达的核心内容是否与文章论点相契合。由第③段“换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简”以及第⑧段“学会转身，学会换一个角度看问题，从而把看似复杂的事情简单化”可知，本文的核心论点是强调遇到问题要学会转身、换个角度看问题，运用变通思维来解决问题。
对于材料一，由“明代宋濂幼时家贫，努力克服困难，刻苦求学，终于成为‘明初诗文三大家’之一”可知，此材料重点突出的是宋濂在面对家贫这一困难时，凭借坚持不懈的精神刻苦求学并取得成功，其核心是“坚持”，与本文所倡导的“学会转身、换角度看问题”的论点没有直接关联，所以不能作为本文论据。
材料二，由“田忌赛马，明知实力不如齐王，采用上等马赛齐王的中等马，中等马对齐王的下等马，下等马对齐王的上等马，结果胜了齐王”可知，田忌在自身实力不如齐王的情况下，没有按照常规思路与齐王硬拼，而是通过改变赛马顺序，换了一种策略，体现了“换角度、变通”的思维，这与本文论点相契合，能够有力地支撑文章观点，所以可以作为本文论据。
故答案为：材料一不能作为论据，材料二可以作为论据。材料一写宋濂克服困难刻苦求学，体现的是“坚持”的精神，与本文“学会转身、换角度看问题”的观点无关；材料二写田忌通过改变赛马顺序获胜，体现了“换角度、变通”的思维，与本文观点一致，可作为论据。
14．由文章整体论述及第②段“事实上，在遇到困难时只要稍稍转个身，我们看到的就会是一个崭新的天空”可知，文章核心观点是遇到问题要学会“转身”，换个角度思考，用变通思维解决问题。在同学和朋友规划旅游路线产生争论的情境中，双方都只站在自己喜好角度，坚持己见，这和文中爱迪生助手只按常规思路计算灯泡容积、小镇居民一开始只考虑火车和空运运砖一样，陷入了固定思维。
从换个角度看问题能化难为易、化繁为简的角度分析，他们可以跳出只考虑自己喜好的局限。比如先确定双方都想去玩的核心景点，再依据景点地理位置规划路线，这样能减少在路途上浪费的时间，让游玩更高效，就像小镇居民通过邮寄砖解决运砖难题一样，找到了更便捷的方式。
由第⑧段“同一件事，如果依照同样的习惯思维去运作，肯定不会有新的改变。但若能改变一下固有的思维方式，转个身，用不同的方法去开拓，自然会结出不同的硕果”可知，他们还可以在游玩顺序上相互让步，一天按一方喜好安排，另一天按另一方喜好安排，这样既满足双方需求，又能避免争论，让旅行更和谐愉快。
在实际生活中，遇到类似分歧，要像文章所倡导的那样，学会“转身”，灵活变通，从不同角度思考，才能找到更好的解决办法。
示例：以文中孩子找表、爱迪生测灯泡容积、小镇邮寄砖为例，遇到问题换个角度、学会变通就能解决。你们也别争啦，先一起列出都想去的地方，按地理位置规划路线；或者一天按一人喜好安排，一天按另一人喜好来，这样都能玩好，还能避免争吵呢。
故答案为：示例：你们可以尝试换个角度思考，不要只执着于自己喜欢的景点顺序。比如先列出双方都想游玩的核心景点，再根据景点地理位置规划路线，减少往返路程；也可以各自让步，一天按照一方的喜好安排，另一天按照另一方的喜好安排，这样既能满足双方需求，也能让旅行更顺畅，这就是学会“转身”、灵活变通的体现。
四、古代诗文阅读
苏武传（节选）
初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡①人之地，信义安所见②乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱，折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中，溺死，宦骑亡。诏使孺卿逐捕。不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋③高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎④？愿听陵计，勿复有云！”
武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺⑤汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。”
陵与武饮数日，复曰：“子卿，壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武请毕今日之欢效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律⑥之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。
武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
选自《汉书·苏武传》
【注释】①亡：通“无”，没有。②见：通“现”，显现。③春秋：年纪。④夷灭：被杀。⑤子卿尚复谁为乎：你又替谁守节呢？⑥斧钺：古代兵器；汤镬：古代大锅。⑦卫律：人名，与李陵一样，为投降单于的汉奸。
15．下列李陵劝苏武投降的理由，不符合文意的一项是（　　）
A．大哥苏嘉被定为大不敬的罪，用剑自杀了。
B．孺卿抓不到罪犯，因害怕皇帝而服毒自杀。
C．你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了。
D．你的母亲和儿女被皇帝秘密杀害了。
16．苏武回绝李陵的理由是什么？用文中原话回答。
17．下列各组加点词的意义和用法一致的一项是（　　）
A．武与李陵俱为侍中 为人谋而不忠乎
B．单于使陵至海上 寡助之至
C．宦骑亡 河曲智叟亡以应
D．单于使陵 于是上乃使使持节诏将军
【答案】15．D
16．武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨。
17．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。（2）本题考查文言文信息筛选提取；解题时先准确理解文章内容，然后定位题干对应的原文段落，再筛选出匹配题干问题的原句直接摘抄作答。
（3）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。根据语境判断，进行比较，得出答案。
参考译文：
当初，苏武与李陵都为侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？以前你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍棫阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与驸马争船，把驸马推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢？并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！”
苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的，希望你不要再说了！”
李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！您一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律罪孽深重，无以复加！”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。
苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。
15．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.错误；根据原文第①段“来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵”“独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知”“且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知”分析，这几句话意思是：我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。并且陛下年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料。苏母已经去世，儿女“存亡不可知”，但并没有明确说苏武的母亲和儿女被皇帝秘密杀害了。
故答案为：D。
16．首先，明确题目要求是找出苏武回绝李陵的理由，且需用文中原话回答。然后，在文中定位到苏武回应李陵的段落，即第②段“武曰：‘武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。’”最后，从这段话中提取出表明苏武态度和理由的关键语句，即，武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨。
故答案为：武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨。
17．A.不相同。句意：苏武和李陵一同担任侍中。为：动词，担任/句意：替别人办事是不是尽心竭力了呢。为：介词，替。
B.不相同。句意：单于派李陵到北海边。至：动词，到/句意：帮助他的人少到了极点。至：副词，极点。
C.不相同。句意：宦官骑马逃走了。亡：动词，逃跑/句意：河曲智叟没有话来回应。亡：通假字，同“无”，没有。
D.相同。句意：单于派遣李陵。使：动词，派遣/句意：于是皇上就派遣使者拿着符节去诏告将军。使：动词，派遣。
故答案为：D。
望洞庭
(唐)刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
18．诗中最能表现千里洞庭湖湖面宁静浩渺的一句是（　　）
A．湖光秋月两相和 B．潭面无风镜未磨
C．遥望洞庭山水翠 D．白银盘里一青螺
19．“白银盘里一青螺”中的“一”可以换成“有”吗？请简要分析。
【答案】18．B
19．不可以。“一”字写出洞庭湖在秋月映照下，君山如同一只青螺置于白银盘般的独特画面，既凸显了君山的小巧精致与洞庭湖的广阔浩渺，又营造出简洁、凝练的意境；若换成“有”，则显得平淡直白，失去了原诗的生动形象与诗意美感，无法体现诗人对洞庭山水的精妙观察与独特想象。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。（2）本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
参考译文：
洞庭湖水的波光与秋夜的月光交融相融，一派和谐安宁；湖面没有一丝风浪，平静得像一面还未打磨的古铜镜。
远远眺望洞庭湖中青翠的君山与湖水，整座洞庭好似一只洁白银盘，湖中的君山，便是银盘里小巧玲珑的一只青螺。
18．A.由“湖光秋月两相和”可知，此句写的是湖水与秋月相互映衬的和谐画面，重点在“和”，未突出湖面宁静浩渺的特点；
B.由“潭面无风镜未磨”可知，此句用未经打磨的镜子来比喻无风时的湖面，形象地展现了湖面在无风状态下的平静与广阔，符合题目要求的“宁静浩渺”；
C.由“遥望洞庭山水翠”可知，此句写的是远远望去洞庭湖山水一片翠绿，重点在描绘山水颜色，无法体现湖面宁静浩渺；
D.由“白银盘里一青螺”可知，此句运用比喻，将洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺，重点在表现山水的小巧精致，并非湖面宁静浩渺；
故答案为：B。
19．由“白银盘里一青螺”可知，此句是全诗的点睛之笔，诗人将洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺，构建出极具画面感的比喻场景。从数量表达看，“一”是精准的数词，既点明君山在浩渺湖面中的唯一性，又通过“一”与“白银盘”的对比，强化了空间比例——广阔的湖面托举着微小的青螺，形成视觉冲击。而“有”是模糊的存在性表述，无法传递这种精妙的比例关系。从意境营造看，“一”字使画面更具凝练美。由“白银盘里一青螺”可知，诗人用“白银盘”的圆润平滑与“青螺”的螺旋造型形成呼应，“一”字如同画笔点睛，让静态画面产生动态的聚焦感。若用“有”，则像普通陈述句，破坏了诗歌“诗中有画”的特质。从情感表达看，“一”字暗含诗人对自然景物的珍视。由诗歌前三句对湖光、月色、山水的层层描绘可知，诗人通过“一”字将观察视角从宏观拉至微观，最终定格在君山这一细节上，体现其审美情趣的独特性。而“有”字过于直白，无法承载这种含蓄的情感。
故答案为：不可以。“一”字写出洞庭湖在秋月映照下，君山如同一只青螺置于白银盘般的独特画面，既凸显了君山的小巧精致与洞庭湖的广阔浩渺，又营造出简洁、凝练的意境；若换成“有”，则显得平淡直白，失去了原诗的生动形象与诗意美感，无法体现诗人对洞庭山水的精妙观察与独特想象。
五、综合运用（共3道小题，15分）
为培养同学们对现代诗歌的兴趣，班级开展“诗歌朗诵”主题班会。
20．班会前，小玉对朗诵篇目进行赏析，她的理解有误的一项是（　　）
礁石
艾青
一个浪，一个浪 它的脸上和身上
无休止的扑过来 像刀砍过的一样
每一个浪都在它脚下 但它依然站在那里
被打成碎沫，散开 含着微笑，看着海洋
A．诗人对于礁石这一形象和礁石所具有的精神给予了由衷的赞美和歌颂。
B．这首诗的押韵规律：第一节二、四句押韵，第二节一、二、四句押韵。
C．礁石不仅象征诗人，也象征我们民族不畏强暴、不屈不挠的宝贵精神。
D．礁石所处的环境恶劣，这些都被礁石运用残暴的手段将浪花打成碎沫。
21．学习委员模仿《我爱这土地》写了一首诗，但是本诗有三处还没有完善，请同学们帮他把诗歌补充完整，要求保持诗意的连贯。
《我爱这土地》仿写
假如我是一只鸟，
我也应该用清脆的声音歌唱：
这片①　 　的黄土地，
这永远滋长着幸福，纯洁的雨露，
这被雨雪积压后仍依旧挺拔的常青树，
和那太阳的曙光带来的黎明……
然后，不远万里，
展翅②　 　。
为什么我总是不停的飞翔？
因为我要③　 　。
22．语文课代表是这次活动的主持人，他的发言稿共有两处不妥，请找出并修改。
①今天，我们聚集在这里，共同迎接一个特别而富有诗意的时刻——诗歌朗诵主题班会。②诗歌，是心灵的镜子，是情感的流露，更是智慧的火花。③它以其独特的魅力，穿越了千年的时光，让无数的心灵为之震撼、为之陶醉。④愿这场主题班会诗歌朗诵，能够成为我们心中永恒的记忆，让我们在诗歌的陪伴下，共同成长。⑤现在，让我们开始这场诗意的旅程！
【答案】20．D
21．示例：承载着希望；示例：向远方；示例：守护这片土地的生机
22．第①句“迎接”用词不当，改为“开启”；第④句语序不当，改为“愿这场诗歌朗诵主题班会”。
【知识点】衔接仿写；作品的基本内容；作品的艺术特色；作品的综合评价；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查对现代诗歌语言的理解。理理解现代诗的语言可从修辞、搭配、节奏、分行、倒装等方面品味其意、其情、其旨。（2）本题考查现代诗歌的仿写。现代诗歌仿写需先理解原诗的结构、意象和情感，确定仿写方向并选择合适素材。写作时保持原诗的节奏韵律，运用意象表达真情实感，完成后反复修改优化。通过仿写，可提升写作能力并深入理解诗歌魅力。
（3）本题考查学生对病句修改的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
20．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.错误；根据“一个浪，一个浪无休止的扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开”可知，是海浪无休止地扑向礁石，并在礁石脚下被打成碎沫，散开，而不是礁石运用残暴的手段将浪花打成碎沫。
故答案为：D。
21．仿写时我们需要保持原诗的主题和意境，同时注入新的元素。
①处，根据“这片__________的黄土地”，我们需要填入一个形容黄土地的词语。考虑到黄土地的特点，并结合后面“这永远滋长着幸福，纯洁的雨露”可知，这片土地是让人感到幸福的，故要写好的方面，故可以填入“富饶”“承载希望”“美好”等词语，表示土地欣欣向荣。
②处，根据“展翅__________”，我们需要填入一个动词，描述鸟的动作。考虑到鸟飞翔的特点，并结合前面“不远万里”可知，这里填入鸟展翅翱翔的状态，可以填入“飞翔”“向远方”等，与“展翅”相呼应。
③处，根据“因为我要__________”，我们需要填入一个表示目的或原因的短语。考虑到整首诗的主题是对土地的热爱和歌唱，可以填入“为这片土地而歌唱”，与整首诗的意境相符。
故答案为：示例：承载着希望；示例：向远方；示例：守护这片土地的生机。
22．第①句中，用词不当，这个是活动的开场白，那应该是“开启”某个时刻，表示接下去要开始这个活动了，“迎接”一般与“挑战”等搭配，故将“迎接”改为“开启”。
第④句中，语序不当，“主题班会诗歌朗诵”里中心词是“主题班会”，“诗歌朗诵”是主题，作定语，要放在前面，故改为“诗歌朗诵主题班会”。
故答案为：第①句“迎接”用词不当，改为“开启”；第④句语序不当，改为“愿这场诗歌朗诵主题班会”。
六、写作能力（60分）
23．生活中，有些错误，会导致失败，但是，对于漫长的人生，这些错误，也会有助于自己的成长。
请以“那次错误，让我成长了”为标题，写一篇600——700字的作文。
写作提示及要求：
（1）明确错误及原因。
（2）充分表现“让我成长”的原因和过程。
（3）符合生活常理，内容健康，主题明确。
（4）勿抄袭、套作，勿泄露姓名、校名等个人信息。
【答案】例文：
那次错误，让我成长了
蝉鸣聒噪的夏日，教室后墙的倒计时牌鲜红刺眼，而我攥着那张满是红叉的数学试卷，指尖几乎要将纸边捏得变形。我不是因为难题不会，而是栽在了最不该错的基础题上——我竟把小数点后的数字抄错了，还漏看了两道应用题的条件。
那是一次重要的模拟考试。考试当天，我拿着卷子扫了一眼，心里直犯嘀咕：“这么简单，肯定能拿高分。”笔尖飞快地在答题卡上移动，算到兴奋处，甚至跳过了中间步骤，草稿纸上的数字写得潦草，回头检查时自己都认不清。交卷时，我还得意地跟同桌说“稳了”，全然没料到，粗心早已在卷面上埋下了“炸弹”。
发卷那天，数学老师把我叫到办公室，她没有批评我，只是把我的试卷摊开在桌上。纸上的数字歪歪扭扭，有的步骤只写了一半，还有几处明显的抄错痕迹。“你看，这些错误是不是都能避免？”老师指着草稿纸，声音温和却让我脸颊发烫，“学习就像搭积木，基础不牢，再漂亮的造型也会塌。粗心不是小毛病，是对知识的不敬畏，对自己的不负责。”
走出办公室，阳光透过走廊的窗户照在身上，我却觉得格外沉重。那天晚上，我把错题一道一道抄在错题本上，重新计算每一步，还特意买了新的草稿本，规定自己每道题的步骤都要写清晰。从那以后，不管是作业还是考试，我再也不敢掉以轻心，哪怕是最简单的计算题，也会放慢速度，反复核对。
后来的期末考试，我的数学成绩回到了应有的水平。看着干净的卷面和清晰的草稿纸，我忽然明白，那次错误教会我的，不只是审题和计算的技巧，更是对待学习的态度——踏实、认真，不轻视任何一个细节。原来错误并不可怕，它就像一面镜子，照出我身上的不足，也让我在修正的过程中，一步步成为更沉稳、更严谨的自己。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
一、这道作文题的核心是“错误”与“成长”的关系，要求我们结合自身经历，写出一件因犯错而最终促进个人成长的事。审题时需注意以下几点：①明确错误的性质。错误可以是学习、生活、人际交往等方面的失误，但必须真实具体，不能虚构或夸大。比如考试作弊、与朋友争吵、因懒惰耽误重要事情等，要写出错误的起因、经过和结果；②突出成长的过程。不能仅描述错误本身，更要写出如何从错误中吸取教训，最终实现自我提升。成长可以体现在认知的改变（如学会诚信）、能力的提升（如更懂得时间管理）或情感的成熟（如学会体谅他人）；③情感真实，立意要积极。虽然错误可能带来挫败感，但文章基调应是正向的，体现“吃一堑，长一智”的积极态度。避免过度渲染负面情绪，而应强调反思与进步。
二、构思选材：选材应贴近生活，选择有代表性且能引发共鸣的事件。可以写学习类错误，如因考前不复习导致成绩下滑，后来调整学习方法，养成自律习惯；或抄袭作业被老师批评，从此懂得诚信的重要性。可以写人际交往类错误，如因误会与好友争吵，冷战后悔悟，学会沟通与换位思考；或因自私伤害家人，后来学会感恩与体谅。还可以写生活管理类错误，如因拖延症耽误比赛准备，痛定思痛后制定计划，提升时间管理能力；或乱花钱导致经济窘迫，学会理性消费。还可以写道德认知类错误，如为逃避责任撒谎，经历内心煎熬后主动认错，培养责任感；或因偏见歧视他人，经历某事改变观念，学会尊重差异。选材关键是要有真实细节（如当时的心理活动、与他人的对话），避免空泛说教，让成长过程自然可信。
【点评】这篇作文以一次数学考试粗心失分的经历为叙事核心，叙事完整流畅，层次分明。开篇借夏日蝉鸣、倒计时与满是红叉的试卷渲染失落压抑的心情，场景代入感极强；中间完整交代考试轻敌、潦草答题、办公室受教诲、深夜整理错题的全过程，情节真实贴合学生日常，细节刻画细腻，心理转变自然不生硬。文章结尾升华主旨，由一次错题引申出踏实严谨、重视细节的成长道理，立意深刻。全文语言朴实真挚，情感真实动人，唯一可提升之处是可增加一处日常坚持认真做题的小事，进一步强化成长变化。
1 / 1

展开更多......

收起↑