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贵州省毕节梁才学校教育集团2025-2026学年九年级上学期语文9月月考试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
八秩风华，山河焕彩。看今日阅兵盛典，方阵严整，铁甲生辉。战机呼啸苍穹，似天骄展翅；彩车逶迤前行，如鲜妍画卷。女兵娉婷，步伐铿锵；军歌嘹亮，振聋发聩。
“政通人和”绘就繁荣景，“安居乐业”尽显家国兴。飘扬的旗帜，是民族精神的guān miǎn ① ；那整齐的步伐，是国家力量的彰显。东风浩荡，长剑倚天，大国重器，震撼登场。阅兵队伍摇yè ② 看胜利的豪情，每一个瞬间都定格成永恒。今朝辉煌，铸就明日新程，愿祖国山河永妖ráo ③ ，昌盛繁荣谱新篇！展望未来，豪情满怀志昂扬。吾辈当承先辈志，砥砺奋进谱新章。以热血与担当，护祖国岁岁安澜，助华夏熠熠光芒。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处空缺的字词。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．鲜妍 B．振聋发聩 C．政通人和 D．砥砺
【答案】1．①冠冕 ②曳 ③娆
2．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查词语的运用。词语的运用要明白词语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意词语的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。
1．第1空，guān miǎn，应写作：冠冕，意思：原指中国古代帝王及官员的礼制冠帽，后扩展为仕宦高位与显赫地位的代称。“冠冕”不能写成“寇勉”；
第2空，摇 yè，应写作：摇曳，意思：指逍遥，轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。“曳”不要写成“弋”或“拽”；
第3空，妖 ráo，应写作：妖娆，意思：娇艳美好；妩媚多姿。“娆”不要写成“饶、绕、挠”。
故答案为：①冠冕 ；②曳； ③娆
2．A：鲜妍：形容色彩鲜艳，在文中“彩车逶迤前行，如鲜妍画卷”，将彩车队伍比作鲜艳的画卷，使用恰当；
B：振聋发聩：意思是声音很大，使耳聋的人也听得见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。文中说“军歌嘹亮，振聋发聩”，军歌嘹亮是声音响亮，并非是要唤醒麻木的人，此处使用“振聋发聩”不恰当，可改为“响彻云霄”等形容声音响亮的词语；
C：政通人和：指政治清明，人民安乐。文中“‘政通人和’绘就繁荣景”，用来形容国家政治清明、人民安乐从而造就繁荣景象，使用恰当；
D：砥砺：有磨炼、锻炼的意思。文中“吾辈当承先辈志，砥砺奋进谱新章”，表达我辈应当继承先辈志向，磨炼自身、奋勇前进谱写新的篇章，使用恰当。
故答案为：B
3．默写
①为什么我的眼里常含泪水？　 　……（艾青《我爱这土地》）
②莫说相公痴，　 　。（张岱《湖心亭看雪》）
③云横秦岭家何在？　 　。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
④戍鼓断人行，　 　。（杜甫《月夜忆舍弟》）
⑤但愿人长久，　 　。（苏轼《水调歌头》）
⑥　 　，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
⑦《岳阳楼记》中，表达作者忧国忧民，以天下为己任的政治抱负的句子是：　 　，　 　。
⑧《醉翁亭记》中描写春夏景色的句子是：　 　，　 　。
【答案】因为我对这土地爱得深沉；更有痴似相公者；雪拥蓝关马不前；边秋一雁声；千里共婵娟；沉舟侧畔千帆过；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“得”不要写成“的”；“深沉”不要写成“深辰”；
第2空，填下句，“似”不要写成“拟”；
第3空，填下句，“拥”不要写成“勇、涌”；“蓝”不要写成“篮”；
第4空，填下句，“雁”不要写成“燕”；
第5空，填下句，“婵娟”不要写成“蝉捐”；
第6空，填上句，“沉舟”不要写成“陈丹”；“侧”不要写成“则”；“帆”不要写成“钒”；
第7、8空，理解性默写，提示语：表达作者忧国忧民，以天下为己任的政治抱负，“忧”不要写成“犹”；
第9、10空，理解性默写，提示语：描写春夏景色的句子，“野”的右边是“予”不要写成“矛”；“芳”不要写成“方”；“幽”不要写成“悠”；“阴”不要写成“荫”。
故答案为：因为我对这土地爱得深沉；更有痴似相公者；雪拥蓝关马不前；边秋一雁声；千里共婵娟；沉舟侧畔千帆过；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴
【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
4．下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，代表作《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。
B．更定指晚上八时左右。“更”，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
C．《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹，字希文，谥号文正，苏州吴县人，唐代政治家、文学家。
D．《乡愁》的作者是著名诗人、散文家余光中先生，生于江苏南京，后移居台湾。
【答案】C
【知识点】其他常识；作家作品
【解析】【分析】A：张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，代表作《陶庵梦忆》《西湖梦寻》，表述正确；B：更定指晚上八时左右。“更”，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。表述正确；
C：范仲淹是北宋政治家、文学家，并非唐代，故：《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹，字希文，谥号文正，苏州吴县人，唐代政治家、文学家，表述有误；
D：《乡愁》的作者是著名诗人、散文家余光中先生，生于江苏南京，后移居台湾，表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对课文内容、作家作品和文学常识、文化常识的识记。学过的课文要记住作者、记住课文中的人物、事件以及人物的品格、课文的中心以及作者的情感等，所学课文的课下注释、课文人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
5．下列片段选自《艾青诗选》中的哪首诗？（　　）
为了我的祈愿
诗人啊，你起来吧
而且请你告诉他们
说他们所等待的已经要来
说我已踏着露水而来
已借着最后一颗星的照引而来
我从东方来
从汹涌着波涛的海上来
……
A．《黎明的通知》 B．《树》
C．《煤的对话》 D．《礁石》
【答案】A
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。阅读“为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们”可知，这首诗是《黎明的通知》。
故答案为：A
【点评】 本题考查对名著内容的掌握。《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，收录了艾青创作于二十世纪三十年代至七十年代末的作品，包含有《大堰河--我的保姆》《雪落在中国的土地上》《火把》《向太阳》等诸多脍炙人口的经典作品。他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。
6．20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期，他的诗歌总是充满“　 　”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。擅长绘画的艾青，在他的诗歌创造中还明显地表现出“　 　”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。
【答案】土地的忧郁；诗中有画
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《艾青诗选》
【解析】【分析】第1空，20世纪30年代，艾青的诗歌紧密围绕国家和民族的命运，“土地的忧郁”体现了他对祖国大地遭受苦难的深切悲痛与忧虑，这种忧郁情感通过“土地”意象得以表现。如《雪落在中国的土地上》中，诗人通过寒冷的雪夜景象象征中国的苦痛与灾难，表达了对民族苦难的悲哀。忧郁并非颓废消极，而是爱国与忧患意识的反映，体现了诗人对祖国和人民的深沉爱意。故填：土地的忧郁；
第2空，艾青本身擅长绘画，他将绘画的元素融入诗歌创作，使得诗作具有鲜明的色调、清晰的线条等绘画般的特征，呈现出“诗中有画”的特点。如《刈草的孩子》，诗歌开头一句“夕阳把草原燃成通红了”就交代了故事发生的大背景——夕阳映照下的广阔的草原，“在草丛里我们只看见……金光的镰刀……”中，“竹篓”“几堆草”“闪着金光的镰刀”反衬出“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”的割草孩子的渺小，开头和结尾给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛。寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中，表现出诗中有画、画中有情的特点。故填：诗中有画。
故答案为：土地的忧郁；诗中有画
【点评】本题考查对名著内容、主题的分析理解。分析理解名著内容可从以下角度入手： 时代背景 ：结合作者生平与社会环境，把握作品反映的历史思潮。 主题思想 ：提炼核心矛盾； 人物塑造 ：分析角色性格的复杂性及其社会意义。 艺术手法 ：注意叙事结构、语言风格。通过多维度解读，既能深入文本，又能联系现实，实现经典作品的当代价值。
二、现代文阅读1
余家沟的油桃林
胡启涌
①冬日，贵州省毕节市的龙场镇，淹没在一片浓雾中。我们乘车穿过厚厚的雾层，直奔一个叫余家沟的油桃基地。
②因能见度低，我感到车在浓雾的簇拥下，仿佛一直在往下“飘”。驾驶员是一个壮实的汉子，皮肤黝黑，越野车在他手里开得十分自如，即便在窄窄的产业路上行驶，也毫不影响穿行的惬意。余家沟油桃基地建在一条狭长山谷的缓坡上，山谷的落差大，从两千五百米一下子降到一千六百多米。伴随着海拔的急剧下降，同行者中已有人出现了轻微的耳鸣。
③下车了。回头看去，来路如练，曲曲折折地挂在山腰，浓浓的雾层也被我们抛在山顶。余家沟的山谷有四公里长，深四百多米。由于落差大，适宜多种水果生长，可谓一山有四季、四季果不同。对面的几个山头，早被一片郁郁葱葱的松树连缀成片，像一盆浓墨刚被山风掀翻，恣肆地泼洒在山上，古意苍苍，巧妙映衬着这边疏落有致的果林。
④我们要顺着一条不规则的小道前行，才能真正贴近余家沟的油桃基地。走进果林，有三两户人家隐在几丛茂密的芭蕉中，石头围墙，炊烟袅袅，几只鸟儿围着柿子不停地鸣叫。人刚走近，鸟儿“扑棱扑棱”全部离枝飞走，几条漂亮的弧线一齐向对面的密林滑去。
⑤冬闲人不闲，果农们正忙着给油桃树修剪枝条。油桃树不高，站在缓坡的一面就可以操作。五十八岁的邓中保是村里公认的果树种植能手，有一手令人叹服的修枝绝活。他右手握剪，左手理枝，“嚓嚓嚓”的声音响过，直长的突长枝被剪去，留下了侧生的结果枝。一排排油桃树疏密有致，高低相间，每棵油桃树在一米多高处，就开始分叉成三根枝干，往三个方向斜斜伸展，遒劲而精神。我说，这真像一个个掌心向上的兰花指。正忙着的邓中保听后立即纠正：“这种统一修剪的形状叫开心形，采光好通风好挂果多，我们就把这片果林叫开心林。”开心形，开心林，“开心”是说油桃树，也在说果农。
⑥油桃不是龙场镇的传统水果。上世纪60年代初，龙场镇是贵州建设的主战场之一。一批一批的解放军战士、工人、工程师，在龙场镇修铁路、凿隧道，奋战近十年。1966年，一名山东沂蒙的战士探亲后回到龙场镇时，带来了十多株故乡的油桃树苗。这些油桃树苗从革命老区穿山越岭来到这里，扎根泥土后，很快发芽生枝、茁壮生长。三年后，鹅蛋大的油桃挂满枝头，红得喜人。放在嘴里一咬，脆脆的甜甜的。就这样，油桃在龙场镇安了家。但是到了上世纪80年代，家家结出的油桃不再油亮鲜红了。味道变得苦涩偏硬，个头从鹅蛋变成了鸡蛋。大家没有在意油桃的变化，认为反正是天然结的果，又不是山里人的主粮，便由它去了。
⑦本世纪初，当地政府进行产业结构调整，盯上了被冷落好些年的油桃。政府请来果树专家到镇里举办油桃栽植培训班，邓中保就是第一批学员。技术人员蹲点余家沟，指导群众开沟起垄、按时施肥、嫁接修枝、杀虫挂袋。技术跟上后，油桃年年获丰收。脱贫攻坚期间，油桃成了龙场镇当仁不让的主打产业。随着农旅一体的开发，春赏花秋摘果，余家沟成了远近游客的热门去处。成熟后的油桃脆而红，保鲜期长又便于运输，是果农们网售最走俏的水果。深圳、上海、天津……这些曾在村里人看来很遥远的城市，开始频频出现在果农的订单上。
⑧邓中保指着身边一棵油桃树说：“这棵已栽了四年，去年开始挂果就结了四十多个。”谈起油桃，邓中保兴致很高：“我家栽有油桃十亩，去年受冰雹影响，还有六万多元的收入。”谈话间邓中保的电话响了，他与对方大声对话，在场的人都听得见，是邻组的一名果农请他去指导剪枝。挂上电话后，邓中保向我们挥了挥手算是打招呼了，然后跨上摩托车，一骑绝尘地疾驰而去，转了两个山弯后，就看不见人影了。
⑨我们继续沿着山腰的产业路往前走。这条产业路不再像入山时那么窄了，而是越走越宽，越走越平坦。下车后我们往坡下看去，满山的“开心林”尽在眼底。油桃树层次分明，一直延伸到谷底。“开心”的造型，酷似一张张仰天大笑的脸，笑得奔放，笑得逼真。村干部抬手一指：“往前走还有成片的梨树、石榴、苹果。阳春三月，这里各种果树的花争相盛开，那阵子游客多得很。你们看，前面的工人正在抓紧时间修观光道，为明春举办桃花节做准备。”
⑩三月不远，我已与山谷里的每一棵桃树约好，当第一缕春风来到这里时，我会来看满山绽放的朵朵桃花，看这里果农们春天的笑脸。起风了，风掠过果林的声音起伏有韵。侧耳细听，仿佛已经听到了春天的脚步声。
（选自《人民日报》，有删改）
7．下列对文章的理解和分析正确的一项是（　　）
A．第④段中加点的“隐”字，生动地写出了三两户人家在果林中若隐若现的景象。
B．第⑥⑦两段通过倒叙手法，补充交代了龙场镇种植油桃的缘由和现状。
C．文章通过语言、动作和心理的描写，主要表现邓中保勤劳致富的积极性。
D．文章主要写了作者余家沟一行的所见所闻，语言虽然平实但富有哲思。
8．你认为余家沟的油桃能成为网售最走俏的水果得益于什么？请简要概括。
9．文章第⑤⑨两段多次出现“开心”一词，请结合全文分析其含义。
10．文章以“仿佛已经听到了春天的脚步声”结尾，有何妙处？
【答案】7．A
8．（1）油桃甜脆，保鲜期长，便于运输；（2）政府扶持；（3）技术指导；（4）果农们的辛勤劳动。
9．“开心”表面含义指果农们统一修剪的油桃果树形状是笑脸的形状；深层含义指果农们在发展油桃树产业的路上，生活蒸蒸日上，心情愉快，同时也寄寓着作者为产业发展、乡村振兴而开心。
10．表面写作者在听到村干部的介绍后，对自然界春天到来的期盼，深层指油桃产业的发展改变了余家沟，在这一产业的推动下，余家沟必将迎来发展的美好春天。表达作者对余家沟乃至全国脱贫攻坚事业结出丰硕成果的喜悦之情，深化文章主题。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。答题格式为“XX”一词原指……（本义）。这里是……（语境义），这里写出……，表达……。
（4）本题考查对结尾段作用的分析理解。语段作用一般从结构和内容两方面分析，结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨；内容上有点明中心，突出主旨，升华主题，抒发情感的作用。要结合文段具体内容进行分析，尽量不说大包围圈地套话。
7．A：由第④段句子：我们要顺着一条不规则的小道前行，才能真正贴近余家沟的油桃基地。走进果林，有三两户人家隐在几丛茂密的芭蕉中，石头围墙，炊烟袅袅，几只鸟儿围着柿子不停地鸣叫。可知：“隐”字，生动地写出了三两户人家在果林中若隐若现的景象。故：第④段中加点的“隐”字，生动地写出了三两户人家在果林中若隐若现的景象，理解分析正确；
B：由第①段句子：“冬日，贵州省毕节市的龙场镇，淹没在一片浓雾中。我们乘车穿过厚厚的雾层，直奔一个叫余家沟的油桃基地”第⑥段“上世纪60年代初，龙场镇是贵州建设的主战场之一”，第⑦段句子：“本世纪初，当地政府进行产业结构调整，盯上了被冷落好些年的油桃”。第⑧段“邓中保指着身边一棵油桃树说……”可知，本文记叙冬天“我们”乘车去余家沟的油桃基地参观的事情，而第⑥⑦两段穿插了上世纪60年和本世纪初的相关事情，因此属于插叙，并非倒叙；故：第⑥⑦两段通过倒叙手法，补充交代了龙场镇种植油桃的缘由和现状，理解分析不正确；
C：文章对邓中保进行语言和动作的描写，如第⑤段句子：“正忙着的邓中保听后立即纠正：‘这种统一修剪的形状叫开心形，采光好通风好挂果多，我们就把这片果林叫开心林。’开心形，开心林，‘开心’是说油桃树，也在说果农”是语言描写，第⑧段句子：“挂上电话后，邓中保向我们挥了挥手算是打招呼了，然后跨上摩托车，一骑绝尘地疾驰而去，转了两个山弯后，就看不见人影了”是动作描写，没有运用心理描写的方法，故：文章通过语言、动作和心理的描写，主要表现邓中保勤劳致富的积极性，理解分析不正确；
D：由第③段句子：“回头看去，来路如练，曲曲折折地挂在山腰，浓浓的雾层也被我们抛在山顶。余家沟的山谷有四公里长，深四百多米。由于落差大，适宜多种水果生长，可谓一山有四季、四季果不同”，第⑥段句子：“三年后，鹅蛋大的油桃挂满枝头，红得喜人。放在嘴里一咬，脆脆的甜甜的”，第⑩段句子：“当第一缕春风来到这里时，我会来看满山绽放的朵朵桃花，看这里果农们春天的笑脸”可知，本文主要是对余家沟油桃林及相关情况的记述，语言平实，但并没有过多富有哲思的语句；故：文章主要写了作者余家沟一行的所见所闻，语言虽然平实但富有哲思，理解分析不正确。
故答案为：A
8．由第⑦段句子：“成熟后的油桃脆而红，保鲜期长又便于运输，是果农们网售最走俏的水果”可概括为：油桃自身品质好，甜脆、保鲜期长且便于运输，这是它能成为网售最走俏水果的重要基础条件。
由第⑦段句子：“本世纪初，当地政府进行产业结构调整，盯上了被冷落好些年的油桃。政府请来果树专家到镇里举办油桃栽植培训班”可知，当地政府积极进行产业结构调整，还请来专家培训果农，为油桃产业发展提供了有力的政策和技术引导支持，助力油桃打开网售市场。可概括为：政府扶持；
由第⑦段句子：“技术人员蹲点余家沟，指导群众开沟起垄、按时施肥、嫁接修枝、杀虫挂袋。技术跟上后，油桃年年获丰收”可知，有专业技术人员的蹲点指导，果农掌握了科学的种植技术，使得油桃产量高、品质好，能满足网售对水果品质的要求；
由第⑤段句子：“冬闲人不闲，果农们正忙着给油桃树修剪枝条”以及第⑧段邓中保积极指导其他果农剪枝等内容可知，果农们勤劳肯干，在冬季也不闲着，精心打理油桃树，同时像邓中保这样的果农还热心分享技术，共同提升油桃种植水平，为油桃网售提供了充足且优质的货源保障。可概括为：果农们的辛勤劳动
故答案为：（1）油桃甜脆，保鲜期长，便于运输；（2）政府扶持；（3）技术指导；（4）果农们的辛勤劳动。
9．由第⑤段句子：“这种统一修剪的形状叫开心形，采光好通风好挂果多，我们就把这片果林叫开心林”可知，“开心”首先指油桃树被修剪成的“开心形”，这种形状利于油桃生长挂果；
由第⑤段句子：“冬闲人不闲，果农们正忙着给油桃树修剪枝”“‘开心’是说油桃树，也在说果农”，，第⑧段句子：“谈起油桃，邓中保兴致很高”，第⑨段句子：“‘开心’的造型，酷似一张张仰天大笑的脸，笑得奔放，笑得逼真”可知，从邓中保谈起油桃收入时兴致很高的状态，还有果农们积极参与油桃种植、管理等内容可知，“开心”也体现了果农们因油桃产业发展，生活越来越好，内心充满喜悦。
由第⑨段乙：“这条产业路不再像入山时那么窄了，而是越走越宽，越走越平坦。下车后我们往坡下看去，满山的‘开心林’尽在眼底……‘开心’的造型，酷似一张张仰天大笑的脸，笑得奔放，笑得逼真。村干部抬手一指：‘往前走还有成片的梨树、石榴、苹果。阳春三月，这里各种果树的花争相盛开，那阵子游客多得很。你们看，前面的工人正在抓紧时间修观光道，为明春举办桃花节做准备。’”，第⑩段句子：“当第一缕春风来到这里时，我会来看满山绽放的朵朵桃花，看这里果农们春天的笑脸”可知，余家沟果林一片蓬勃景象，“开心”还寄寓着作者对余家沟油桃产业发展、乡村振兴态势良好而感到开心愉悦。
故答案为：“开心”表面含义指果农们统一修剪的油桃果树形状是笑脸的形状；深层含义指果农们在发展油桃树产业的路上，生活蒸蒸日上，心情愉快，同时也寄寓着作者为产业发展、乡村振兴而开心。
10．由第⑨段句子：“村干部抬手一指：‘往前走还有成片的梨树、石榴、苹果。阳春三月，这里各种果树的花争相盛开，那阵子游客多得很。你们看，前面的工人正在抓紧时间修观光道，为明春举办桃花节做准备。’”可知，作者听到村干部对余家沟未来发展的介绍，对自然界春天余家沟果树花开、游客众多的景象充满期待；
从全文对余家沟油桃产业发展的描述，如第⑦段句子：“技术跟上后，油桃年年获丰收。脱贫攻坚期间，油桃成了龙场镇当仁不让的主打产业。随着农旅一体的开发，春赏花秋摘果，余家沟成了远近游客的热门去处”等内容可知，“春天的脚步声”深层指在油桃产业等的推动下，余家沟在乡村发展、脱贫致富的道路上，即将迎来充满希望与繁荣的美好“春天”；
从作者对余家沟的整体感受，以及对乡村发展的关注来看，这句话表达了作者对余家沟凭借油桃产业等实现良好发展，乃至对全国脱贫攻坚事业取得成果的喜悦之情，深化了文章关于乡村产业发展、乡村振兴的主题。
故答案为：表面写作者在听到村干部的介绍后，对自然界春天到来的期盼，深层指油桃产业的发展改变了余家沟，在这一产业的推动下，余家沟必将迎来发展的美好春天。表达作者对余家沟乃至全国脱贫攻坚事业结出丰硕成果的喜悦之情，深化文章主题。
三、现代文阅读2
如何成为一个“学霸”
①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。
②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识
③研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来。用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。
④二、心理意象法：用心作画印象深
⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。
⑥三、习题检测法：从内部主动回忆
⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。
⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”
⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。
⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换
交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。
（选自《百科知识》，有删改）
【链接材料1】
罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来。
【链接材料2】
学霸何晓羽作息时间表（部分）
6：40—7：00 起床
7：00—7：10 背诵一篇英文短文
7：10—7：30 早餐
7：30—7：50 识记十个英语单词 挑战一道数学易错题
7：50—12：00 上课
12：10—12：20 学习英语语法
12：20—12：40 午餐
12：40—12：50 背诵一首古诗
12：50—14：00 午休
14：00—14：20 阅读名著片段
11．下列说法不符合选文意思的一项是（　　）
A．真正的“理解”需让新知识融入已有的知识体系。
B．习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习。
C．有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。
D．交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。
12．“链接材料1”中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请指出其相同点和不同点。
13．阅读“链接材料2”，具体分析学霸何晓羽用到了选文中哪些学习方法。
14．老师要求背诵《醉翁亭记》，小峰大为苦恼，请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵。结合《醉翁亭记》的内容作简要阐述。
【答案】11．D
12．心理意象法。相同点：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。不同点：心理意象法建立联系的事物范围很广；而罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于房间中的事物。
13．①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学，②交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学，③习题检测法，挑战数学错题。
14．示例：①详尽发问法：背诵《醉翁亭记》时，对关键语句多问“为什么”，加深对《醉翁亭记》的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起来会记得更牢。②背诵《醉翁亭记》时，避免长时间专注此文。背完一段后，穿插做数学题、背古诗等其他学科学习，转换思维避免疲劳与混淆，更清晰区分内容，提升背诵效率。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；启示感悟、反思建议等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查对文章内容的分析理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
11．A：由第③段句子：研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来。用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。可知：真正的“理解”需让新知识融入已有的知识体系，符合选文意思；
B：由第⑦段句子：大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”可知：习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习，符合选文意思；
C：由第⑨段句子：如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。可知：有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高，符合选文意思；
D：由第 段句子：“由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分”可知，交叉学习法是在思维转换中对知识进行明确区分，并非“用前面的知识来解决后面的问题”；故：交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题，不符合选文意思。
故答案为：D
12．由【链接材料1】罗马房间记忆法“其特点就是利用自己的房间作为记忆的‘档案柜’，把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来”，由第④段句子：“心理意象法”，第⑤段句子：“心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解”可知，罗马房间记忆法与心理意象法类似，两者相同点都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系；而不同点在于心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，建立联系的事物范围很广，罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于自己的房间。
故答案为：心理意象法。相同点：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。不同点：心理意象法建立联系的事物范围很广；而罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于房间中的事物。
13．由【链接材料2】可知，何晓羽的作息时间表里，学习被分散在不同的时间段，像早上、中午等都有学习安排，不是集中在某一长时间里学习，符合第⑨段句子：“对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的……应把‘少量多次’作为首要策略”中提到的“少量多次”“有计划有间隔完成学习任务”的分散学习法的特点，有助于长期记忆知识；
由【链接材料2】可知，她在学习过程中，涉及英语（背诵短文、记单词、学语法）、数学（挑战易错题）、语文（背诵古诗、阅读名著片段）等不同学科和不同类型的学习内容，符合第 段句子：“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习……由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题用何种方法来解决……这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分”中提到的“一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习”的交叉学习法的特点，能促进思维快速转换，更好地区分不同问题的解决方法；
由【链接材料2】可知，从何晓羽的作息表来看，有“挑战一道数学易错题”的安排，符合第⑦段句子：“习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆……我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写……然而要看到它对学习的巩固作用”中提高的“适量地做高质量的习题”“依据自己的学习情况编写”的习题检测法的特点，这一过程能巩固对数学知识的学习。
故答案为：①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学，②交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学，③习题检测法，挑战数学错题。
14．由文章“如何成为一个学霸”中提出了“详尽发问法”“心理意象法”“习题检测法”“分散学习法”“交叉学习法”五类方法，结合《醉翁亭记》的内容进行阐述即可。
心理意象法：可以把《醉翁亭记》的内容转化为具体的心理图像。比如，对于“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”，我们可以在脑海中构建这样一幅画面：滁州被群山环绕，西南方的山峰树林和山谷格外秀美，那树木茂盛、幽深秀丽的就是琅琊山。再比如“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”，想象太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就变得昏暗，这明暗交替的就是山间的清晨和傍晚。通过将这些抽象的文字描述转化为形象的画面，把知识与生活中常见的自然景象联系起来，实现知识整合，能提升记忆和理解，从而帮助背诵。
分散学习法：不要想着一次性把《醉翁亭记》背下来，可以采用“少量多次”的策略。比如，第一天背诵第一段，第二天背诵第二段，第三天背诵第三段，之后再把前三段连起来背诵，第四天背诵第四段，然后把四段整体背诵。这样分散学习，相比集中长时间背诵，对长期记忆而言效率更高，能让小峰更牢固、持久地记住文章内容。
详尽发问法：在背诵《醉翁亭记》时，小峰可以对文章内容多问几个“为什么”。比如，对于“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，可以发问：欧阳修为什么说醉翁之意不在酒，而在乎山水之间呢？通过思考这个问题，联系欧阳修被贬滁州的背景，就能理解他借游山玩水排遣被贬后的抑郁愤懑之情，同时陶醉于山水美景，与民同乐的心境。再如，对于“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，可以问为什么作者描写宴饮之乐不写音乐，而是写射箭、下棋等活动呢？进而理解作者意在突出滁州百姓生活的质朴快乐，以及自己与民同乐的情怀。这样通过不断发问，把文章内容与背景知识、作者情感等旧知识联系起来，真正理解文意，有助于背诵。
习题检测法：小峰背诵完《醉翁亭记》的一部分内容后，可以自己编写一些相关习题来检测记忆和理解情况。比如，针对“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”，可以出题：这句话描写了什么场景，运用了什么写作手法，体现了什么？通过回答这类问题，从内部主动回忆文章内容，加深对字词含义、写作手法、文章情感等方面的掌握，巩固背诵效果。还可以找一些《醉翁亭记》的课下练习题来做，检验自己对文章背诵和理解的程度，发现薄弱点后再针对性复习背诵。
交叉学习法。小峰在背诵《醉翁亭记》时，不要连续很长时间都只专注于这一篇文章。可以在背诵完《醉翁亭记》的一段后，穿插学习其他学科内容，比如做几道数学题，或者背诵几首古诗，然后再回来接着背诵《醉翁亭记》的下一段。这样不同类型的学习材料交叉安排，能让大脑在快速转换思维的过程中，对《醉翁亭记》的内容进行灵活调整和明确区分，避免长时间单一背诵产生的疲劳和混淆，提升背诵效率。
故答案为：示例：①详尽发问法：背诵《醉翁亭记》时，对关键语句多问“为什么”，加深对《醉翁亭记》的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起来会记得更牢。②背诵《醉翁亭记》时，避免长时间专注此文。背完一段后，穿插做数学题、背古诗等其他学科学习，转换思维避免疲劳与混淆，更清晰区分内容，提升背诵效率。
四、文言文阅读
独游狼山记①
[宋]刘弇
①白狼五山②距通州城南十里。五山者，有以仙蜕其上者曰女仙山，有以阖庐曩军其傍者，曰军山，有以形锐且中罅者，曰剑脊，曰马鞍。至临以庙宇，则号宝塔山，有好事者，谓狼尝扰而居也。
②元丰四年冬，弇巡田于山旁，至则求观所谓五山者。至狼山，自堂折而少北，道左阁曰栖云，庵曰海桐，亭曰半山、曰望江，皆森然谽豁③，可荫以休。方是时，朝日初上，曈昽④如跃金。排天决云，吞嚼淮吴。稻畦葭泽，潮汐上下，疏篁茂木……皆得于转瞬之顷。于是忽疑从樊笼⑤出，而思古人之所谓登泰山而小天下者，亦宜有是。
③剑脊、马鞍二山，游者罕至。军山宜山茶花，号多蕨薇。女仙山最外峙，有穴通中，或曰妪有自龙舒来者，年七十余，独食息其中，似得道者。山有拇迹、鞭痕，皆著石。或云秦始皇履是山，且鞭之以投海中。
【注释】①刘弇：宋代元丰年间进士。1081年途经狼山，写下我国历史上第一篇记狼五山之胜的游记。②白狼五山：女仙山、军山、剑脊山、马鞍山和宝塔山。③谽（hān）豁：张开大口的意思，这里形容房屋轩敞。④曈昽：形容太阳初升由暗而明。⑤樊笼：比喻受束缚而不自由的境地。
15．下列对白狼五山的描述，不正确的一项是（　　）
A．相关传说丰富多样并因此得名。
B．狼山的亭台楼阁具有轩敞的特点。
C．狼山天气变化迅速，景色各异。
D．传说有老妇人在军山洞中休息。
16．作者一边记述所见所闻，一边表达自己的感受。请找出作者表达感受的一处文字，并说说你的理解。
17．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（　　）
A．有以阖庐曩军其旁者 上自劳军（司马迁《周亚夫军细柳》）
B．弇巡田于山旁 告之于帝（《愚公移山》）
C．方是时 方欲行（蒲松龄《狼》）
D．独食息其中 食之不能尽其材（韩愈《马说》）
【答案】15．D
16．示例：“元丰四年冬，弇巡田于山旁，至则求观所谓五山者……方是时，朝日初上，曈昽如跃金……皆得于转瞬之顷”一句记述了作者在元丰四年冬天巡视田亩时看到的狼山朝阳初升、云霞满天的美景。“于是忽疑从樊笼出，而思古人之所谓登泰山而小天下者，亦宜有是”则是作者看到狼山如此壮丽且瞬息万变的美景时，顿感逃脱樊笼的自由，并联想到古人登泰山而小天下的感受。
17．C
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；一词多义；体会作者情感态度
【解析】(1)本题考查对文章信息的筛选与整合。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
(2)本题考查对表达方式的综合运用的理解分析。表达方式包括：记叙、说明、议论、描写、抒情。记叙的表达方式，让过程变得具体可感，给人留下深刻的印象；说明的表达方式，使说明的事理更透彻；描写：通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对 象写得有声、有色、有味、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉；议论用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用；议论用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。议论用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨；抒情：作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。注意结合具体的语境分析。
(3)本题考查对文言词语一词多义的理解。文言文中有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。【附参考译文】
白狼五山，在距离通州城南十里处。五山中，有的因仙人的遗体落在上面(的传说)，所以叫女仙山；有的因阖庐曾经在此驻军的传说命名叫军山；有的因形状尖锐并且中间有缝隙，叫剑脊山和马鞍山。最高的地方因为临近庙宇，就称为宝塔山，有好事的人，说群狼曾经侵占并群居(在这里)。
元丰四年冬天，我在山脚下巡视田亩（检查农业生产），到这后就来看看人们所说的五山。到了狼山，从殿堂转弯到稍稍偏北的地方，道路左边的阁称为栖云阁，庵称为海桐庵，亭称为半山亭和望江亭，都林木掩映，高耸空阔，可以遮阴，可以休息。正当这个时候，太阳升起来了，初升的太阳由暗到明的样子像跳跃的金子。只见浊浪排空，大波冲云，吞没吴国，吐出淮地。良田平畴沼泽地带，潮汐上上下下，稀疏的篁竹，茂密的树木……这一切都得于转瞬之间。于是忽然怀疑是从樊笼中挣脱出来，而想着古人所谓的登上了泰山，觉得天下变小了，也应该是这样的。
剑脊、马鞍两座山，游客很少到。军山适合种山茶花，山上很多野菜。女仙山耸立在最外面，有洞穴贯通其中。有人说，有个从龙舒来的老妇人，七十多岁，独自在洞中饮食休息，好像得道的人。山上有拇指、鞭痕二石，都是有名的石头。有人说秦始皇走到这座山上，用鞭子鞭打山石并投到海中。
15．A：由第①段句子：五山者，有以仙蜕其上者曰女仙山，有以阖庐曩军其傍者，曰军山，有以形锐且中罅者，曰剑脊，曰马鞍。至临以庙宇，则号宝塔山。可知：相关传说丰富多样并因此得名，描述正确；
B：由第②段句子：道左阁曰栖云，庵曰海桐，亭曰半山、曰望江，皆森然谽豁，可荫以休。可知：狼山的亭台楼阁具有轩敞的特点，描述正确；
C：由第②段句子：方是时，朝日初上，曈昽如跃金。排天决云，吞嚼淮吴。稻畦葭泽，潮汐上下，疏篁茂木……皆得于转瞬之顷。可知：狼山天气变化迅速，景色各异，描述正确；
D：由第③段句子：“女仙山最外峙，有穴通中，或曰妪有自龙舒来者，年七十余，独食息其中，似得道者”可知，传说有老妇人在女仙山洞中休息，并非军山；故：传说有老妇人在军山洞中休息，描述不正确。
故答案为：D
16．由第②段句子：“元丰四年冬，弇巡田于山旁，至则求观所谓五山者。至狼山……方是时，朝日初上，曈昽如跃金。排天决云，吞嚼淮吴。稻畦葭泽，潮汐上下，疏篁茂木……皆得于转瞬之顷。”这句话记述了作者在元丰四年冬天巡视田亩，到了狼山后看到的景象，描绘了清晨时分，朝阳初升，光芒如跳动的金子般耀眼；漫天的云霞，仿佛能吞没淮吴之地；还有稻田、芦苇沼泽，随着潮汐涨落，以及稀疏的竹林和繁茂的树木等景色，且这些美景都在转瞬之间尽收眼底；——这是记述所见所闻的句子；
由第②段句子：“于是忽疑从樊笼出，而思古人之所谓登泰山而小天下者，亦宜有是。”作者看到狼山如此壮丽且瞬息万变的美景，忽然感觉自己像是从樊笼中解脱出来。进而联想到古人登上泰山而觉得天下渺小的感受，认为在狼山这里也应该有类似的体验。这体现出作者在欣赏狼山美景时，获得了精神上的超脱，同时也表达出对狼山景色的赞美，以及对古人登高抒怀这种情怀的共鸣，感受到自然山水对人精神境界的提升作用。——这是表达感受的句子。
故答案为：示例：“元丰四年冬，弇巡田于山旁，至则求观所谓五山者……方是时，朝日初上，曈昽如跃金……皆得于转瞬之顷”一句记述了作者在元丰四年冬天巡视田亩时看到的狼山朝阳初升、云霞满天的美景。“于是忽疑从樊笼出，而思古人之所谓登泰山而小天下者，亦宜有是”则是作者看到狼山如此壮丽且瞬息万变的美景时，顿感逃脱樊笼的自由，并联想到古人登泰山而小天下的感受。
17．A：前，句意：有的因阖庐曾经在此驻军的传说命名叫军山，君：动词，驻军；后，句意：皇上亲自慰劳军队，军：名词，军队；故意义用法不同；
B：前，句意：我在山脚下巡视田亩，于：介词，在；后，句意：向天地报告了这件事，于：介词，向；故意义用法不同；
C：前，句意：正在这时，方：副词，正；后，句意：正想离去，方：副词，正；故意义用法相同；
D：前，句意：独自在洞中饮食休息，食：动词，吃饭；后，句意：喂养千里马又不能竭尽它的才能，食：同“饲”，喂养；故意义用法不同。
故答案为：C
塞下曲（其二）
（唐）王涯
年少辞家从冠军①，金妆宝剑去邀勋。
不知马骨伤寒水，惟见龙城②起暮云。
河湟旧卒
（唐）张乔
少年随将讨河湟③，头白时清④返故乡。
十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。
【注释】①冠军：古代将军的名号。②龙城：泛指边境地区。③河湟：青海境内的二水汇合地区。河，黄河；湟，湟水。④时清：指天下安定，没有战争烽烟。
18．两首诗都塑造了年少从军的战士形象，下列对两位战士的从军动机及对战争态度的分析，正确的一项是（　　）
A．王诗中的战士主动投军，渴望着能建功立业，对战争充满豪情与向往。
B．王诗中的战士被迫应征，仅仅只为谋生从军，对战争充满畏惧与逃避。
C．张诗中的战士被动入伍，功成名就胜利归来，对战争充满疲惫与无奈。
D．张诗中的战士满怀热血从军，立志平定边患，对战争充满怀念与感伤。
19．两首诗的结尾都运用了景物描写，请分析它们在表达情感上的作用。
【答案】18．A
19．《塞下曲（其二）》以“惟见龙城起暮云”作结，描绘了边城暮云笼罩的景象，既烘托出战争的苍茫氛围，又暗含了将士们壮志未酬的深沉感慨。
《河湟旧卒》以“独吹边曲向残阳”结尾，通过“残阳”的意象，渲染了孤独悲凉的氛围，突出了老兵历经战争后的沧桑与对逝去战友的哀思。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
18．本题考查诗歌内容理解辨析。
A. 正确；
B. 动机矛盾：“辞家”“邀勋” 均为主动行为，与 “被迫应征”“谋生” 的说法相悖。若为谋生，诗中应体现生存压力（如 “穷秋塞外”“衣食所迫”），但全诗无此类表述，反而以 “金妆宝剑” 强调从军的荣耀感。情感错位：“金妆” 一词渲染装备的精致，暗含战士对从军的向往；“邀勋” 更直接指向对功名的追求，与 “畏惧逃避” 的情绪完全对立；
C. 动机正确但结局错误：“少年随将讨河湟” 中 “随将” 确实体现被动从军，但 “头白时清返故乡” 仅表明其在天下安定后返乡，全诗未提及 “功成名就”。“十万汉军零落尽” 直接揭示战争的残酷，幸存并非 “胜利”，而是战友凋零后的无奈。情感偏差：“独吹边曲向残阳” 以 “独”“残阳” 渲染孤独悲凉，“零落尽” 控诉战争的毁灭性，战士的情绪核心是对生命逝去的哀伤，而非 “胜利归来” 的功成感；
D. 动机错误：“随将” 二字弱化了战士的主观能动性，“讨河湟” 是跟随将领行动，而非主动 “立志平定”。若为 “满怀热血”，诗中应出现 “请缨”“报国” 等表述，但全诗以客观叙事为主，未提及战士的主观志向。情感矛盾：“残阳”“零落尽” 的意象充满衰败感，“独吹” 更显孤独，战士对战争的态度是 “疲惫无奈” 与 “哀思”，而非 “怀念”。“怀念” 暗含对战争的正面情感，与全诗悲怆基调不符。
故答案为：A
19．本题考查诗句理解及赏析。1.《塞下曲（其二）》：“惟见龙城起暮云”。①景物特征与氛围营造：“龙城” 指代边境战场，“暮云” 指傍晚时分笼罩天地的云层。暮色中的云霭本就带有苍茫、寂寥的视觉感受，“惟见” 二字更强化了画面的空旷感 —— 视野中除了边境的暮云，别无他物，营造出边塞战地的雄浑与苍凉氛围。②情感投射与象征意义：前句 “不知马骨伤寒水” 已点明战马因河水苦寒而冻毙，暗示战争的艰辛。结尾暮云笼罩的景象，实则是将士们内心的外化 —— 他们渴望建功立业，却只能面对边境的苍茫暮色，“暮云” 象征着壮志未酬的怅惘。空旷的画面中暗含深沉的无奈：征战多年，功名未就，唯有暮云与苍凉为伴，将英雄末路的感慨融入景物之中。2.《河湟旧卒》：“独吹边曲向残阳”。①意象内涵与画面感：“残阳” 即西沉的夕阳，本身具有时光流逝、生命迟暮的象征意义；“独吹边曲” 则描绘老兵孤身一人吹奏边塞乐曲的场景。残阳的余晖与孤独的乐声交织，形成极具悲剧感的画面 —— 夕阳的 “残” 对应老兵的 “头白”，乐曲的 “边” 呼应昔日的战场，“独” 字则直戳其孤身幸存的凄凉处境。②情感深化与主题呼应：前句 “十万汉军零落尽” 已交代战争的惨烈，结尾以 “残阳” 强化沧桑感 —— 当年少年从军，如今白头返乡，唯有残阳见证其命运。“独吹” 不仅是动作描写，更暗含对逝去战友的哀思：十万将士仅存自己，吹奏的边曲既是对往昔的追忆，也是对战争残酷的无声控诉。残阳的意象将个人的孤独升华为对战争毁灭生命的深沉悲叹，情感沉郁而厚重。
故答案为：《塞下曲（其二）》以“惟见龙城起暮云”作结，描绘了边城暮云笼罩的景象，既烘托出战争的苍茫氛围，又暗含了将士们壮志未酬的深沉感慨。《河湟旧卒》以“独吹边曲向残阳”结尾，通过“残阳”的意象，渲染了孤独悲凉的氛围，突出了老兵历经战争后的沧桑与对逝去战友的哀思。
五、综合运用（共3个小题，15分）
2025年9月15日至21日是国家网络安全宣传周，请你完成以下任务。
20．在“文明上网，共筑清朗网络空间”的宣传活动中，校学生会同学收集到了一些关于网络文明行为的句子，请你将它们重新排序，组成一段连贯的话（　　）
①其次学会自我保护也至关重要，不随意泄露个人信息，避免受到网络诈骗。
②在网络世界中，我们首先要增强辨别能力，自觉抵制不良信息，不造谣、不传谣、不信谣。
③另外要遵守网络道德规范，文明发言，礼貌交流。
④最后，让我们传播正能量，使网络成为弘扬社会主义核心价值观的新平台。
⑤以上这些都做好的基础上，我们还要积极参与网络公益活动，为需要帮助的人提供力所能及的支持。
A．②①③⑤④ B．①②③⑤④ C．②⑤①③④ D．①②⑤③④
21．下面这段文字有两处表达不妥，请找出来并加以修改。
①网络文明建设宛如社会进步与发展的基石，关联着社会的各个层面。②它是营造健康、积极向上网络环境的关键。③每一个人踊跃投身于网络文明建设，遵循网络文明规范，比如不传播虚假信息、不进行恶意攻击、不参与网络暴力、不泄露他人隐私数据等，网络世界将会更加美好。④在这个虚拟空间中，文明之花将绽放得更为绚烂，为人们带来更多便利、快乐、知识，推动社会持续向前发展，让我们的生活因网络文明而愈发丰富多彩。⑤它不仅关乎着未来社会文明的走向，还影响着当下人们的网络生活品质，是我们必须高度重视且持续奋力推进的重要事业。
第　 　句，修改意见：　 　
第　 　句，修改意见：　 　
22．为了更好地了解同学们对网络安全相关知识的掌握情况，下面是学校小记者随机对学生进行的采访对话，请补全横线处内容。
小记者：同学你好，我是学校记者团的，想就这次网络文明宣传周活动采访你几个问题。第一个问题，①　 　？
同学甲：我觉得意义很大呀。通过这次活动，我更清楚地了解了网络文明的重要性，以前可能只是模糊知道一些，现在明白了在网络上也要遵守道德规范，不能随意发表不良言论或者传播不实信息，这对我以后正确使用网络有很大的帮助。
小记者：嗯，说得很有道理。那第二个问题，在这次宣传周活动中，有没有哪一项具体内容让你印象特别深刻呢？
同学甲：②　 　。老师讲了很多关于防范网络诈骗、保护个人隐私信息的方法。这些都是我们在网络生活中可能会遇到的问题，以前都不太懂，听了讲座后感觉收获满满，以后上网就更有安全意识了。
小记者：确实很实用呢。最后一个问题，你认为在今后的网络生活中，自己能为传播网络文明做些什么呢？
同学甲：我打算从自己做起，比如③　 　。
【答案】20．A
21．③；可在“网络世界”前加上“那么”或者在“每一个人踊跃投身于网络文明建设”前面加上“如果”。；⑤；调换“关乎着未来社会文明的走向”“影响着当下人们的网络生活品质”的位置。
22．示例：你觉得这次网络文明宣传周活动有意义吗？；示例：有，有关防范网络诈骗和保护个人隐私信息的讲座让我印象特别深刻。；示例：看到不良网络信息时，及时向平台或相关部门举报，并且积极向身边的同学宣传网络文明知识。
【知识点】句子排序；语言得体；语言连贯；语序不当；不合逻辑
【解析】（1）本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
（2）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（3） 本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
20．第②句“在网络世界中，我们首先要增强辨别能力，自觉抵制不良信息，不造谣、不传谣、不信谣”，以“首先”开启，点明网络文明行为的首要步骤，应为首句；
第①句“其次学会自我保护也至关重要，不随意泄露个人信息，避免受到网络诈骗”，“其次”承接②句的“首先”，阐述第二步要学会自我保护，逻辑连贯，排在第二；
第③句“另外要遵守网络道德规范，文明发言，礼貌交流”，“另外”进一步补充，说明第三步要遵守网络道德规范，故跟在第①句后；
第⑤句“以上这些都做好的基础上，我们还要积极参与网络公益活动，为需要帮助的人提供力所能及的支持”，“以上这些”指代②①③句的内容，表明在做好前面的事之后，要参与网络公益活动，故跟在第③句后；
第④句“最后，让我们传播正能量，使网络成为弘扬社会主义核心价值观的新平台”，“最后”总结，指出最终要传播正能量。排最后。
故句子排列为：②①③⑤④；
故答案为：A
21．第③句中“每一个人踊跃投身于网络文明建设，遵循网络文明规范……网络世界将会更加美好”中“每一个人踊跃投身于网络文明建设”和“网络世界将会更加美好”之间缺少关联词导致逻辑不通顺。可在“网络世界”前加上“那么”或者在“每一个人踊跃投身于网络文明建设”前面加上“如果”，即“每一个人踊跃投身于网络文明建设，遵循网络文明规范，比如不传播虚假信息、不进行恶意攻击、不参与网络暴力、不泄露他人隐私数据等，那么网络世界将会更加美好”或者“如果每一个人踊跃投身于网络文明建设，遵循网络文明规范，比如不传播虚假信息、不进行恶意攻击、不参与网络暴力、不泄露他人隐私数据等，网络世界将会更加美好”，这样能让句子的逻辑关系更明确，读起来也更通顺。
第⑤句中“它不仅关乎着未来社会文明的走向，还影响着当下人们的网络生活品质”存在逻辑顺序不当的问题。应该是先影响当下人们的网络生活品质，再关乎未来社会文明的走向，这样才符合从当下到未来的逻辑递进关系，所以调整为“不仅影响着当下人们的网络生活品质，还关乎着未来社会文明的走向”。
故答案为：③；可在“网络世界”前加上“那么”或者在“每一个人踊跃投身于网络文明建设”前面加上“如果”。⑤；调换“关乎着未来社会文明的走向”“影响着当下人们的网络生活品质”的位置。
22．第①空：由同学甲后续回答“我觉得意义很大呀。通过这次活动……这对我以后正确使用网络有很大的帮助……”可知：应是询问对网络文明宣传周活动意义的看法，所以问题需围绕“活动是否有意义”展开。比如：你觉得这次网络文明宣传周活动有意义吗？
第②空：由小记者的问题“在这次宣传周活动中，有没有哪一项具体内容让你印象特别深刻呢？”和同学甲后面提到“老师讲了很多关于防范网络诈骗、保护个人隐私信息的方法……听了讲座后感觉收获满满，以后上网就更有安全意识了”，可知：同学甲印象较深的应该是有关防范网络诈骗、保护个人隐私信息的讲座。比如：有啊，老师讲的防范网络诈骗和保护个人隐私的讲座让我印象特别深刻。
第③空：由小记者的问题“你认为在今后的网络生活中，自己能为传播网络文明做些什么呢？”和同学甲“我打算从自己做起”可知：，需要填写从自身做起以及带动他人遵守网络文明规范的具体做法，比如文明上网、提醒他人等行为。比如：在网络上文明发言，不传播谣言，还会提醒身边的同学也要遵守网络文明规范。
故答案为：示例：你觉得这次网络文明宣传周活动有意义吗？示例：有，有关防范网络诈骗和保护个人隐私信息的讲座让我印象特别深刻。示例：看到不良网络信息时，及时向平台或相关部门举报，并且积极向身边的同学宣传网络文明知识。
六、写作能力（60分）
23．作文
成长，不仅是身体长高了、强壮了，更是心智从稚嫩走向成熟的旅程。对于“成长”这个话题，你一定有很多想法要分享吧。
请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 请写一封书信向你以前的同学分享自己的一次成长经历和感受。 叙述自己的一次成长经历，写清缘由、过程和收获，语言表达真诚自然。
任务二 请以“那一次，我成长了”为题，写一篇作文，向同学们介绍自己一次成长的经过。 陈述具体事件，充分展现“成长”的具体过程，表达自己从中获得的感悟、发现和思考。
任务三 辩论活动中，有人认为“顺境有利于成长”，有人认为“逆境有利于成长”，请谈谈你的看法。 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证自己的观点，语言表达准确严谨。
【答案】例文一：
成长路上，感恩有你
亲爱的xxx：
时光匆匆，我们虽已分别，但往昔的美好回忆仍历历在目。今天，我迫不及待地想与你分享我最近的一次成长经历。
那是学校组织的一次大型文艺汇演，我幸运地被选中担任朗诵节目的领诵。得知消息的那一刻，兴奋与紧张如潮水般将我淹没。兴奋的是这是一次难得的展示机会，紧张的是担心自己无法胜任，搞砸整个节目。
排练初期，一切还算顺利。可随着演出日期临近，压力如巨石般向我压来。不仅要熟练背诵冗长的稿件，还要兼顾情感表达和舞台走位。有一次排练，因为我的失误，导致整个节目节奏被打乱，看着同学们投来略带埋怨的目光，我的内心满是自责与沮丧，甚至开始怀疑自己，萌生了放弃的念头。
回到家后，我把自己关在房间里，对着镜子反复练习，可每一次都觉得不够好。就在我几乎要崩溃时，我看到了墙上我们的合照，想起了你曾经鼓励我勇敢尝试新事物的话语。那一刻，我告诉自己不能轻易放弃。
接下来的日子里，我调整心态，更加努力地投入排练。遇到不懂的地方，主动向老师和同学请教。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便开始练习朗诵；夜晚，月光陪伴着我一遍又一遍地纠正发音和语气。
终于，演出的日子到了。站在舞台上，灯光闪耀，我的心“砰砰”直跳。但当音乐响起，我看到台下同学们信任的眼神，仿佛又有了无穷的力量。我深吸一口气，开始了朗诵，声音坚定而自信，情感真挚而饱满。随着最后一个字音落下，全场爆发出雷鸣般的掌声。那一刻，我悬着的心终于落了地，心中满是喜悦与自豪。
通过这次经历，我成长了许多。我学会了在压力面前勇敢面对，不再轻易言弃；明白了团队的力量是无穷的，每一个人的努力都至关重要；更懂得了，只要坚定信念，全力以赴，就一定能克服困难，实现目标。
真希望你也能和我分享你的成长故事呀，期待你的回信！
你的朋友：xxx
xx年xx月xx日
例文二：
那一次，我成长了
成长，是一场漫长而又充满惊喜的旅程，而那一次参加演讲比赛的经历，如同一颗璀璨的星辰，照亮了我成长的道路。
学校举办了一场以“梦想”为主题的演讲比赛，怀揣着对演讲的热爱和挑战自我的决心，我毫不犹豫地报了名。
比赛前的准备阶段，困难如潮水般向我涌来。写演讲稿时，我绞尽脑汁，不断地修改、润色，力求每一个字都能打动人心。背稿的过程也并不轻松，那些冗长的句子，常常让我记了这句忘了那句。更让我苦恼的是，我天生胆小，一想到要站在众人面前演讲，就紧张得手心冒汗。
为了克服紧张，我每天对着镜子练习，观察自己的表情和肢体语言，还拉着家人当观众，让他们给我提意见。可即便如此，当比赛的日子越来越近时，我的心里还是充满了不安。
终于，比赛的那一天来临了。看着前面的选手们自信满满地演讲，我的心提到了嗓子眼。“下一位，xxx。”主持人的声音响起，我深吸一口气，缓缓走上舞台。站在聚光灯下，台下那一双双眼睛仿佛都在审视着我，我的大脑瞬间一片空白，原本滚瓜烂熟的演讲稿也变得模糊不清。
就在这时，我看到了台下老师鼓励的眼神，仿佛在对我说：“别紧张，你可以的！”那一瞬间，我仿佛被注入了一股力量，努力让自己镇定下来，开始了演讲。渐渐地，我找到了感觉，声音越来越洪亮，情感也越来越投入。当我讲完最后一句话，全场爆发出热烈的掌声，那一刻，我心中的喜悦和自豪简直无法用言语形容。
虽然最后我没有获得第一名，但这次比赛让我成长了许多。它让我明白了，恐惧并不可怕，只要勇敢地迈出第一步，就有可能战胜它；也让我懂得了，在追求梦想的道路上，会遇到无数的困难和挑战，但只要坚持不懈，就一定能实现自己的目标。那一次，我真正地长大了。
例文三：
顺境有利于成长
在成长的道路上，顺境与逆境如同两条岔路，引发了人们关于何者更有利于成长的讨论。我认为，顺境更有利于成长。
顺境能提供丰富的资源，助力个人成长。古往今来，许多名人大家都受益于顺境中的资源。王羲之出生于东晋的名门望族，家族中书法氛围浓厚，不仅有长辈的悉心教导，还能接触到大量珍贵的书法真迹。在这样优越的环境下，他得以不断临摹、钻研，汲取前人书法的精华，最终成为“书圣”。试想，如果他没有顺境中这些得天独厚的资源，仅凭一己之力，在书法资源匮乏的情况下，想要取得如此高的成就，怕是难如登天。
顺境能营造良好的心理环境，促进个人成长。处于顺境中，人们往往心情愉悦、心态积极。在和谐温馨的家庭环境里成长的孩子，更容易拥有健康乐观的心态。他们得到父母的关爱与支持，在遇到困难时，能从家人那里获得鼓励和帮助，从而更有信心和勇气去面对挑战。就像在阳光雨露滋润下的花朵，能更加茁壮成长。而长期处于逆境中的人，可能会被挫折不断打击，产生自卑、焦虑等负面情绪，这些不良情绪会严重阻碍个人的成长和发展。
或许有人会说，逆境能激发人的潜能。诚然，逆境确实能让人在困境中努力挣扎，挖掘自身潜力。但不可否认的是，在这个过程中，也有许多人被逆境彻底击垮，再也无法站起来。而顺境则能让人们在相对平稳、舒适的环境中，按照自己的节奏稳步成长，减少因过度挫折而带来的心理创伤，更好地发挥自己的才能。
顺境以其丰富的资源和良好的心理环境，为个人的成长提供了肥沃的土壤，更有利于个人在知识积累、能力培养、品德塑造等多方面的发展。所以，我坚信，顺境有利于成长。
【知识点】记叙文；议论文；应用文；全命题作文；话题作文
【解析】【分析】这是一篇话题作文。
任务一：书信分享成长
审题立意：
要求解读：文体：书信（注意格式：称呼、问候语、正文、结束语、署名、日期）；身份：写给以前的同学（平辈，语言亲切自然）；内容：一次成长经历（缘由→过程→收获）；核心：“成长”重在心智变化，而非身体变化。
立意：可以是责任感的觉醒：从被照顾者转变为照顾他人的人；可以是独立意识的萌发：第一次独自面对困难、解决问题；也可以是同理心的建立：学会理解他人、换位思考；还可以是价值观的转变：从追求外在认可到注重内在成长等。
选材构思：
选材：照顾生病的家人、参加志愿服务、第一次独立完成某件困难事、面对失败后的反思与改变、帮助他人后的内心触动等。
比如题目：标题：给同桌的一封信
第一段：晓晨：好久不见！昨天整理书架时，翻到了我们的合影，忽然有很多话想对你说。特别是想起了你总说我“像个长不大的孩子”，今天我想告诉你——那个“长不大的孩子”，终于长大了。
第二段：还记得初二那年暑假吗？妈妈因为劳累过度住院了，爸爸在外地赶不回来，照顾妈妈的任务落在了我肩上
第三段：那天傍晚，妈妈想喝水，我手忙脚乱地去倒，却不小心打翻了水杯。那一刻我忽然意识到：不能再这样了，我必须要学会承担。
第四段：接下来的七天，我像换了个人。早上五点半起床，晚上帮妈妈擦身、洗脚，等她睡着了，我才在医院走廊的椅子上写作业。有一次实在太累了，趴在床边睡着了
第五段：最让我触动的是第三天。我帮邻床的老奶奶打水、买饭、扶她上厕所，她拉着我的手说：“小姑娘，你真懂事，你妈妈有福气。”那一刻，我心里涌起一种从未有过的感觉——原来照顾别人、被别人需要，是这样一种踏实而温暖的心情。
第六段：妈妈出院那天，她看着我说：“女儿长大了。”是的，我长大了。我终于明白了：成长，是从“世界围着我转”到“我能为世界做点什么”的转变
第七段：晓晨，以前我总抱怨父母唠叨、不理解我，可那次经历后，我才懂得——父母的爱就藏在那些日常的照顾里，而我们往往习惯了被爱，却忘了去爱。
第八段：就到这里吧。真想和你坐在操场上，像以前那样聊个没完。等你放假回来，我们好好聚聚。
任务二：“那一次，我成长了”命题作文
审题立意：
“那一次”：限定一次具体事件，不能写成多次经历或泛泛而谈；“我”：第一人称，亲身经历；“成长了”：强调结果和变化，必须写出“之前”和“之后”的对比
立意：比如面对失败：考试失利、比赛落选后，从逃避到直面、从沮丧到奋起；又比如承担责任：因为自己的疏忽造成后果，主动承担并弥补；再如突破自我：克服恐惧（如演讲、上台表演）、走出舒适区；更可以是理解他人：与父母/朋友的冲突后，学会换位思考等等
选材构思：
选材：
比如：第一次在全校师生面前演讲，从紧张发抖到顺利完成；和朋友发生争执后，主动道歉和解；独自完成一项艰巨任务（如组织班级活动）；面对亲人离世，学会接受和坚强等等。
构思：
开篇：设置悬念或直接入题，吸引读者；主体：“那一次”的具体情境要交代清楚（时间、地点、人物、起因）；重点写“过程”：内心的挣扎、犹豫、转变——这是“成长”的核心；“成长”的瞬间要写得有冲击力，可以是某个细节触发顿悟。结尾要有感悟，但避免说教，注意首尾呼应。
比如题目：那一次，我成长了
第一段：主持人的声音像一道惊雷，炸得我脑袋嗡嗡作响。我攥着演讲稿的手心全是汗，那张纸已经被我捏得皱巴巴的，上面的字在眼前晃动，却一个字也读不进去。——那是初二下学期，我代表班级参加学校的演讲比赛
第二段：“我……我不行。”我转头看向班主任，声音发抖。老师拍了拍我的肩膀，只说了两个字：“上去。”
第三段：我一步一步挪上讲台，机械地鞠了一躬，话筒传来“砰”的一声闷响，台下有人笑了。我的脑子一片空白。背好的词全忘了。忽然，我的目光落到第一排——班主任正看着我，她没有笑，也没有皱眉，只是安静地、坚定地点了一下头。
第四段：我深吸一口气，索性放下了那张皱巴巴的稿纸。我开口了。没有按稿子来，我说的是自己刚才的真实经历——那个站在台前想逃跑的瞬间，那种恐惧、挣扎，以及此刻站在这里的自己。
第五段：当我说完“谢谢大家”时，掌声响了起来。我深深鞠了一躬，走下台时，双腿还在抖，但心里却无比踏实。
第六段：那一次，我成长了。我明白了：成长不是不害怕，而是明明害怕，依然选择站上去。
第七段：从那以后，每当遇到让我紧张、退缩的事，我都会想起那个下午，想起那个颤抖着却坚持讲完的自己。他让我相信——只要你敢站上去，舞台就是你的。
任务三：辩论稿“顺境/逆境有利于成长”
审题立意：
题目要求解读：文体：议论文/辩论稿（观点明确、论证充分、逻辑严密）；立场：二选一，不能模棱两可；论证方式：摆事实（举例）、讲道理（分析）；语言特点：准确、严谨、有说服力
立意：支持“逆境有利于成长”（常规思路）：
逆境激发潜能：人在困境中才会突破极限
逆境磨炼意志：挫折教育培养韧性
逆境促进反思：失败让人清醒
司马迁、苏轼、贝多芬、海伦·凯勒、越王勾践等
支持“顺境有利于成长”（创新角度）：
顺境提供资源：良好的教育、经济支持、人脉资源
顺境保障心理健康：安全感、自信心更容易建立
顺境让人专注发展：不必为生存挣扎，可追求更高目标
二者辩证统一：成长需要“顺境”的土壤和“逆境”的磨刀石；真正的成长在于人如何应对环境，而非环境本身；可提出：“非环境决定论”——关键是个体的主观能动性
选材构思：
选材：
逆境有利于成长，可选司马迁、苏轼、贝多芬、海伦·凯勒、越王勾践等
顺境有利于成长，可选牛顿（相对优越的学术环境）、莫扎特（音乐世家）、当代城市学生等
道理论据：孟子“天将降大任于是人也”、尼采“杀不死我的使我更强大”等等
构思：
开篇立论：亮明观点，1-2句话抛出核心论点
分层论证：2-3个分论点，每个配事实论据+道理论证
反驳对方：预判对方观点并回应（体现思辨性）
总结升华：强化观点，可加入呼吁或警句
比如题目：逆境，是成长的磨刀石
第一段：我方的观点是：逆境更有利于成长。
第二段：首先，逆境激发人的潜能，让人突破自我
第三段：其次，逆境磨炼人的意志，塑造坚韧的品格
第四段：再次，逆境促使人深度反思，看清生活的真相。
第五段：当然，对方可能会说：逆境容易摧毁人的信心，甚至导致一蹶不振。 我方不否认这一点。
第六段：综上所述，我方坚定认为：逆境，是成长路上不可或缺的磨刀石。 它不是要摧毁我们，而是要让我们成为更锋利、更坚韧、更辽阔的人。
【点评】（1）这则书信跳出了常规感恩文的平铺直叙，把对友人的感念藏在文艺汇演领诵的完整成长线里，从最初的慌乱失误到日夜苦练最终圆满完成演出，情节层层递进很有代入感。
文中没有刻意堆砌煽情的语句，只通过“看见墙上合照想起鼓励”的细节，就把跨越距离的陪伴力量写得格外真挚，既完成了自我成长的感悟表达，也让“感恩有你”的主题落得扎实不空洞，少年人之间互相支撑的暖意格外动人。
（2）本文以演讲比赛的完整经历串联起成长脉络，情节铺陈得十分扎实，从备稿时的反复打磨、赛前的忐忑不安，到登台后大脑空白的突发状况，再到靠老师的眼神鼓励完成演讲的转折，层层递进的心理描写格外真实细腻。没有刻意追求“拿第一”的俗套结局，反而把“战胜内心恐惧本身就是成长”的内核写得格外动人，结尾的感悟不空洞不生硬，完全贴合“那一次，我成长了”的核心主题，让读者能真切感受到少年突破自我的滚烫瞬间。
（3）本文立论清晰扎实，开篇直接亮明“顺境更利于成长”的核心观点，从资源供给、心理支撑两个维度搭建论证框架，用王羲之的经典史料结合现实家庭教育的日常观察，让说理既有文化厚度又贴近生活。没有完全否定逆境的价值，而是客观点出逆境的高风险，让论证逻辑更显严谨周全，避免了片面化的偏激表达。全文层层递进，论据和论点贴合紧密，把“顺境是成长沃土”的核心逻辑讲得通透有力，立场鲜明、说理扎实。
1 / 1贵州省毕节梁才学校教育集团2025-2026学年九年级上学期语文9月月考试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
八秩风华，山河焕彩。看今日阅兵盛典，方阵严整，铁甲生辉。战机呼啸苍穹，似天骄展翅；彩车逶迤前行，如鲜妍画卷。女兵娉婷，步伐铿锵；军歌嘹亮，振聋发聩。
“政通人和”绘就繁荣景，“安居乐业”尽显家国兴。飘扬的旗帜，是民族精神的guān miǎn ① ；那整齐的步伐，是国家力量的彰显。东风浩荡，长剑倚天，大国重器，震撼登场。阅兵队伍摇yè ② 看胜利的豪情，每一个瞬间都定格成永恒。今朝辉煌，铸就明日新程，愿祖国山河永妖ráo ③ ，昌盛繁荣谱新篇！展望未来，豪情满怀志昂扬。吾辈当承先辈志，砥砺奋进谱新章。以热血与担当，护祖国岁岁安澜，助华夏熠熠光芒。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处空缺的字词。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．鲜妍 B．振聋发聩 C．政通人和 D．砥砺
3．默写
①为什么我的眼里常含泪水？　 　……（艾青《我爱这土地》）
②莫说相公痴，　 　。（张岱《湖心亭看雪》）
③云横秦岭家何在？　 　。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
④戍鼓断人行，　 　。（杜甫《月夜忆舍弟》）
⑤但愿人长久，　 　。（苏轼《水调歌头》）
⑥　 　，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
⑦《岳阳楼记》中，表达作者忧国忧民，以天下为己任的政治抱负的句子是：　 　，　 　。
⑧《醉翁亭记》中描写春夏景色的句子是：　 　，　 　。
4．下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，代表作《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。
B．更定指晚上八时左右。“更”，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
C．《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹，字希文，谥号文正，苏州吴县人，唐代政治家、文学家。
D．《乡愁》的作者是著名诗人、散文家余光中先生，生于江苏南京，后移居台湾。
5．下列片段选自《艾青诗选》中的哪首诗？（　　）
为了我的祈愿
诗人啊，你起来吧
而且请你告诉他们
说他们所等待的已经要来
说我已踏着露水而来
已借着最后一颗星的照引而来
我从东方来
从汹涌着波涛的海上来
……
A．《黎明的通知》 B．《树》
C．《煤的对话》 D．《礁石》
6．20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期，他的诗歌总是充满“　 　”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。擅长绘画的艾青，在他的诗歌创造中还明显地表现出“　 　”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。
二、现代文阅读1
余家沟的油桃林
胡启涌
①冬日，贵州省毕节市的龙场镇，淹没在一片浓雾中。我们乘车穿过厚厚的雾层，直奔一个叫余家沟的油桃基地。
②因能见度低，我感到车在浓雾的簇拥下，仿佛一直在往下“飘”。驾驶员是一个壮实的汉子，皮肤黝黑，越野车在他手里开得十分自如，即便在窄窄的产业路上行驶，也毫不影响穿行的惬意。余家沟油桃基地建在一条狭长山谷的缓坡上，山谷的落差大，从两千五百米一下子降到一千六百多米。伴随着海拔的急剧下降，同行者中已有人出现了轻微的耳鸣。
③下车了。回头看去，来路如练，曲曲折折地挂在山腰，浓浓的雾层也被我们抛在山顶。余家沟的山谷有四公里长，深四百多米。由于落差大，适宜多种水果生长，可谓一山有四季、四季果不同。对面的几个山头，早被一片郁郁葱葱的松树连缀成片，像一盆浓墨刚被山风掀翻，恣肆地泼洒在山上，古意苍苍，巧妙映衬着这边疏落有致的果林。
④我们要顺着一条不规则的小道前行，才能真正贴近余家沟的油桃基地。走进果林，有三两户人家隐在几丛茂密的芭蕉中，石头围墙，炊烟袅袅，几只鸟儿围着柿子不停地鸣叫。人刚走近，鸟儿“扑棱扑棱”全部离枝飞走，几条漂亮的弧线一齐向对面的密林滑去。
⑤冬闲人不闲，果农们正忙着给油桃树修剪枝条。油桃树不高，站在缓坡的一面就可以操作。五十八岁的邓中保是村里公认的果树种植能手，有一手令人叹服的修枝绝活。他右手握剪，左手理枝，“嚓嚓嚓”的声音响过，直长的突长枝被剪去，留下了侧生的结果枝。一排排油桃树疏密有致，高低相间，每棵油桃树在一米多高处，就开始分叉成三根枝干，往三个方向斜斜伸展，遒劲而精神。我说，这真像一个个掌心向上的兰花指。正忙着的邓中保听后立即纠正：“这种统一修剪的形状叫开心形，采光好通风好挂果多，我们就把这片果林叫开心林。”开心形，开心林，“开心”是说油桃树，也在说果农。
⑥油桃不是龙场镇的传统水果。上世纪60年代初，龙场镇是贵州建设的主战场之一。一批一批的解放军战士、工人、工程师，在龙场镇修铁路、凿隧道，奋战近十年。1966年，一名山东沂蒙的战士探亲后回到龙场镇时，带来了十多株故乡的油桃树苗。这些油桃树苗从革命老区穿山越岭来到这里，扎根泥土后，很快发芽生枝、茁壮生长。三年后，鹅蛋大的油桃挂满枝头，红得喜人。放在嘴里一咬，脆脆的甜甜的。就这样，油桃在龙场镇安了家。但是到了上世纪80年代，家家结出的油桃不再油亮鲜红了。味道变得苦涩偏硬，个头从鹅蛋变成了鸡蛋。大家没有在意油桃的变化，认为反正是天然结的果，又不是山里人的主粮，便由它去了。
⑦本世纪初，当地政府进行产业结构调整，盯上了被冷落好些年的油桃。政府请来果树专家到镇里举办油桃栽植培训班，邓中保就是第一批学员。技术人员蹲点余家沟，指导群众开沟起垄、按时施肥、嫁接修枝、杀虫挂袋。技术跟上后，油桃年年获丰收。脱贫攻坚期间，油桃成了龙场镇当仁不让的主打产业。随着农旅一体的开发，春赏花秋摘果，余家沟成了远近游客的热门去处。成熟后的油桃脆而红，保鲜期长又便于运输，是果农们网售最走俏的水果。深圳、上海、天津……这些曾在村里人看来很遥远的城市，开始频频出现在果农的订单上。
⑧邓中保指着身边一棵油桃树说：“这棵已栽了四年，去年开始挂果就结了四十多个。”谈起油桃，邓中保兴致很高：“我家栽有油桃十亩，去年受冰雹影响，还有六万多元的收入。”谈话间邓中保的电话响了，他与对方大声对话，在场的人都听得见，是邻组的一名果农请他去指导剪枝。挂上电话后，邓中保向我们挥了挥手算是打招呼了，然后跨上摩托车，一骑绝尘地疾驰而去，转了两个山弯后，就看不见人影了。
⑨我们继续沿着山腰的产业路往前走。这条产业路不再像入山时那么窄了，而是越走越宽，越走越平坦。下车后我们往坡下看去，满山的“开心林”尽在眼底。油桃树层次分明，一直延伸到谷底。“开心”的造型，酷似一张张仰天大笑的脸，笑得奔放，笑得逼真。村干部抬手一指：“往前走还有成片的梨树、石榴、苹果。阳春三月，这里各种果树的花争相盛开，那阵子游客多得很。你们看，前面的工人正在抓紧时间修观光道，为明春举办桃花节做准备。”
⑩三月不远，我已与山谷里的每一棵桃树约好，当第一缕春风来到这里时，我会来看满山绽放的朵朵桃花，看这里果农们春天的笑脸。起风了，风掠过果林的声音起伏有韵。侧耳细听，仿佛已经听到了春天的脚步声。
（选自《人民日报》，有删改）
7．下列对文章的理解和分析正确的一项是（　　）
A．第④段中加点的“隐”字，生动地写出了三两户人家在果林中若隐若现的景象。
B．第⑥⑦两段通过倒叙手法，补充交代了龙场镇种植油桃的缘由和现状。
C．文章通过语言、动作和心理的描写，主要表现邓中保勤劳致富的积极性。
D．文章主要写了作者余家沟一行的所见所闻，语言虽然平实但富有哲思。
8．你认为余家沟的油桃能成为网售最走俏的水果得益于什么？请简要概括。
9．文章第⑤⑨两段多次出现“开心”一词，请结合全文分析其含义。
10．文章以“仿佛已经听到了春天的脚步声”结尾，有何妙处？
三、现代文阅读2
如何成为一个“学霸”
①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。
②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识
③研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来。用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。
④二、心理意象法：用心作画印象深
⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。
⑥三、习题检测法：从内部主动回忆
⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。
⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”
⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。
⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换
交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。
（选自《百科知识》，有删改）
【链接材料1】
罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来。
【链接材料2】
学霸何晓羽作息时间表（部分）
6：40—7：00 起床
7：00—7：10 背诵一篇英文短文
7：10—7：30 早餐
7：30—7：50 识记十个英语单词 挑战一道数学易错题
7：50—12：00 上课
12：10—12：20 学习英语语法
12：20—12：40 午餐
12：40—12：50 背诵一首古诗
12：50—14：00 午休
14：00—14：20 阅读名著片段
11．下列说法不符合选文意思的一项是（　　）
A．真正的“理解”需让新知识融入已有的知识体系。
B．习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习。
C．有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。
D．交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。
12．“链接材料1”中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请指出其相同点和不同点。
13．阅读“链接材料2”，具体分析学霸何晓羽用到了选文中哪些学习方法。
14．老师要求背诵《醉翁亭记》，小峰大为苦恼，请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵。结合《醉翁亭记》的内容作简要阐述。
四、文言文阅读
独游狼山记①
[宋]刘弇
①白狼五山②距通州城南十里。五山者，有以仙蜕其上者曰女仙山，有以阖庐曩军其傍者，曰军山，有以形锐且中罅者，曰剑脊，曰马鞍。至临以庙宇，则号宝塔山，有好事者，谓狼尝扰而居也。
②元丰四年冬，弇巡田于山旁，至则求观所谓五山者。至狼山，自堂折而少北，道左阁曰栖云，庵曰海桐，亭曰半山、曰望江，皆森然谽豁③，可荫以休。方是时，朝日初上，曈昽④如跃金。排天决云，吞嚼淮吴。稻畦葭泽，潮汐上下，疏篁茂木……皆得于转瞬之顷。于是忽疑从樊笼⑤出，而思古人之所谓登泰山而小天下者，亦宜有是。
③剑脊、马鞍二山，游者罕至。军山宜山茶花，号多蕨薇。女仙山最外峙，有穴通中，或曰妪有自龙舒来者，年七十余，独食息其中，似得道者。山有拇迹、鞭痕，皆著石。或云秦始皇履是山，且鞭之以投海中。
【注释】①刘弇：宋代元丰年间进士。1081年途经狼山，写下我国历史上第一篇记狼五山之胜的游记。②白狼五山：女仙山、军山、剑脊山、马鞍山和宝塔山。③谽（hān）豁：张开大口的意思，这里形容房屋轩敞。④曈昽：形容太阳初升由暗而明。⑤樊笼：比喻受束缚而不自由的境地。
15．下列对白狼五山的描述，不正确的一项是（　　）
A．相关传说丰富多样并因此得名。
B．狼山的亭台楼阁具有轩敞的特点。
C．狼山天气变化迅速，景色各异。
D．传说有老妇人在军山洞中休息。
16．作者一边记述所见所闻，一边表达自己的感受。请找出作者表达感受的一处文字，并说说你的理解。
17．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（　　）
A．有以阖庐曩军其旁者 上自劳军（司马迁《周亚夫军细柳》）
B．弇巡田于山旁 告之于帝（《愚公移山》）
C．方是时 方欲行（蒲松龄《狼》）
D．独食息其中 食之不能尽其材（韩愈《马说》）
塞下曲（其二）
（唐）王涯
年少辞家从冠军①，金妆宝剑去邀勋。
不知马骨伤寒水，惟见龙城②起暮云。
河湟旧卒
（唐）张乔
少年随将讨河湟③，头白时清④返故乡。
十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。
【注释】①冠军：古代将军的名号。②龙城：泛指边境地区。③河湟：青海境内的二水汇合地区。河，黄河；湟，湟水。④时清：指天下安定，没有战争烽烟。
18．两首诗都塑造了年少从军的战士形象，下列对两位战士的从军动机及对战争态度的分析，正确的一项是（　　）
A．王诗中的战士主动投军，渴望着能建功立业，对战争充满豪情与向往。
B．王诗中的战士被迫应征，仅仅只为谋生从军，对战争充满畏惧与逃避。
C．张诗中的战士被动入伍，功成名就胜利归来，对战争充满疲惫与无奈。
D．张诗中的战士满怀热血从军，立志平定边患，对战争充满怀念与感伤。
19．两首诗的结尾都运用了景物描写，请分析它们在表达情感上的作用。
五、综合运用（共3个小题，15分）
2025年9月15日至21日是国家网络安全宣传周，请你完成以下任务。
20．在“文明上网，共筑清朗网络空间”的宣传活动中，校学生会同学收集到了一些关于网络文明行为的句子，请你将它们重新排序，组成一段连贯的话（　　）
①其次学会自我保护也至关重要，不随意泄露个人信息，避免受到网络诈骗。
②在网络世界中，我们首先要增强辨别能力，自觉抵制不良信息，不造谣、不传谣、不信谣。
③另外要遵守网络道德规范，文明发言，礼貌交流。
④最后，让我们传播正能量，使网络成为弘扬社会主义核心价值观的新平台。
⑤以上这些都做好的基础上，我们还要积极参与网络公益活动，为需要帮助的人提供力所能及的支持。
A．②①③⑤④ B．①②③⑤④ C．②⑤①③④ D．①②⑤③④
21．下面这段文字有两处表达不妥，请找出来并加以修改。
①网络文明建设宛如社会进步与发展的基石，关联着社会的各个层面。②它是营造健康、积极向上网络环境的关键。③每一个人踊跃投身于网络文明建设，遵循网络文明规范，比如不传播虚假信息、不进行恶意攻击、不参与网络暴力、不泄露他人隐私数据等，网络世界将会更加美好。④在这个虚拟空间中，文明之花将绽放得更为绚烂，为人们带来更多便利、快乐、知识，推动社会持续向前发展，让我们的生活因网络文明而愈发丰富多彩。⑤它不仅关乎着未来社会文明的走向，还影响着当下人们的网络生活品质，是我们必须高度重视且持续奋力推进的重要事业。
第　 　句，修改意见：　 　
第　 　句，修改意见：　 　
22．为了更好地了解同学们对网络安全相关知识的掌握情况，下面是学校小记者随机对学生进行的采访对话，请补全横线处内容。
小记者：同学你好，我是学校记者团的，想就这次网络文明宣传周活动采访你几个问题。第一个问题，①　 　？
同学甲：我觉得意义很大呀。通过这次活动，我更清楚地了解了网络文明的重要性，以前可能只是模糊知道一些，现在明白了在网络上也要遵守道德规范，不能随意发表不良言论或者传播不实信息，这对我以后正确使用网络有很大的帮助。
小记者：嗯，说得很有道理。那第二个问题，在这次宣传周活动中，有没有哪一项具体内容让你印象特别深刻呢？
同学甲：②　 　。老师讲了很多关于防范网络诈骗、保护个人隐私信息的方法。这些都是我们在网络生活中可能会遇到的问题，以前都不太懂，听了讲座后感觉收获满满，以后上网就更有安全意识了。
小记者：确实很实用呢。最后一个问题，你认为在今后的网络生活中，自己能为传播网络文明做些什么呢？
同学甲：我打算从自己做起，比如③　 　。
六、写作能力（60分）
23．作文
成长，不仅是身体长高了、强壮了，更是心智从稚嫩走向成熟的旅程。对于“成长”这个话题，你一定有很多想法要分享吧。
请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 请写一封书信向你以前的同学分享自己的一次成长经历和感受。 叙述自己的一次成长经历，写清缘由、过程和收获，语言表达真诚自然。
任务二 请以“那一次，我成长了”为题，写一篇作文，向同学们介绍自己一次成长的经过。 陈述具体事件，充分展现“成长”的具体过程，表达自己从中获得的感悟、发现和思考。
任务三 辩论活动中，有人认为“顺境有利于成长”，有人认为“逆境有利于成长”，请谈谈你的看法。 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证自己的观点，语言表达准确严谨。
答案解析部分
【答案】1．①冠冕 ②曳 ③娆
2．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查词语的运用。词语的运用要明白词语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意词语的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。
1．第1空，guān miǎn，应写作：冠冕，意思：原指中国古代帝王及官员的礼制冠帽，后扩展为仕宦高位与显赫地位的代称。“冠冕”不能写成“寇勉”；
第2空，摇 yè，应写作：摇曳，意思：指逍遥，轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。“曳”不要写成“弋”或“拽”；
第3空，妖 ráo，应写作：妖娆，意思：娇艳美好；妩媚多姿。“娆”不要写成“饶、绕、挠”。
故答案为：①冠冕 ；②曳； ③娆
2．A：鲜妍：形容色彩鲜艳，在文中“彩车逶迤前行，如鲜妍画卷”，将彩车队伍比作鲜艳的画卷，使用恰当；
B：振聋发聩：意思是声音很大，使耳聋的人也听得见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。文中说“军歌嘹亮，振聋发聩”，军歌嘹亮是声音响亮，并非是要唤醒麻木的人，此处使用“振聋发聩”不恰当，可改为“响彻云霄”等形容声音响亮的词语；
C：政通人和：指政治清明，人民安乐。文中“‘政通人和’绘就繁荣景”，用来形容国家政治清明、人民安乐从而造就繁荣景象，使用恰当；
D：砥砺：有磨炼、锻炼的意思。文中“吾辈当承先辈志，砥砺奋进谱新章”，表达我辈应当继承先辈志向，磨炼自身、奋勇前进谱写新的篇章，使用恰当。
故答案为：B
3．【答案】因为我对这土地爱得深沉；更有痴似相公者；雪拥蓝关马不前；边秋一雁声；千里共婵娟；沉舟侧畔千帆过；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“得”不要写成“的”；“深沉”不要写成“深辰”；
第2空，填下句，“似”不要写成“拟”；
第3空，填下句，“拥”不要写成“勇、涌”；“蓝”不要写成“篮”；
第4空，填下句，“雁”不要写成“燕”；
第5空，填下句，“婵娟”不要写成“蝉捐”；
第6空，填上句，“沉舟”不要写成“陈丹”；“侧”不要写成“则”；“帆”不要写成“钒”；
第7、8空，理解性默写，提示语：表达作者忧国忧民，以天下为己任的政治抱负，“忧”不要写成“犹”；
第9、10空，理解性默写，提示语：描写春夏景色的句子，“野”的右边是“予”不要写成“矛”；“芳”不要写成“方”；“幽”不要写成“悠”；“阴”不要写成“荫”。
故答案为：因为我对这土地爱得深沉；更有痴似相公者；雪拥蓝关马不前；边秋一雁声；千里共婵娟；沉舟侧畔千帆过；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴
【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
4．【答案】C
【知识点】其他常识；作家作品
【解析】【分析】A：张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，代表作《陶庵梦忆》《西湖梦寻》，表述正确；B：更定指晚上八时左右。“更”，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。表述正确；
C：范仲淹是北宋政治家、文学家，并非唐代，故：《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹，字希文，谥号文正，苏州吴县人，唐代政治家、文学家，表述有误；
D：《乡愁》的作者是著名诗人、散文家余光中先生，生于江苏南京，后移居台湾，表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对课文内容、作家作品和文学常识、文化常识的识记。学过的课文要记住作者、记住课文中的人物、事件以及人物的品格、课文的中心以及作者的情感等，所学课文的课下注释、课文人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
5．【答案】A
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。阅读“为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们”可知，这首诗是《黎明的通知》。
故答案为：A
【点评】 本题考查对名著内容的掌握。《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，收录了艾青创作于二十世纪三十年代至七十年代末的作品，包含有《大堰河--我的保姆》《雪落在中国的土地上》《火把》《向太阳》等诸多脍炙人口的经典作品。他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。
6．【答案】土地的忧郁；诗中有画
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《艾青诗选》
【解析】【分析】第1空，20世纪30年代，艾青的诗歌紧密围绕国家和民族的命运，“土地的忧郁”体现了他对祖国大地遭受苦难的深切悲痛与忧虑，这种忧郁情感通过“土地”意象得以表现。如《雪落在中国的土地上》中，诗人通过寒冷的雪夜景象象征中国的苦痛与灾难，表达了对民族苦难的悲哀。忧郁并非颓废消极，而是爱国与忧患意识的反映，体现了诗人对祖国和人民的深沉爱意。故填：土地的忧郁；
第2空，艾青本身擅长绘画，他将绘画的元素融入诗歌创作，使得诗作具有鲜明的色调、清晰的线条等绘画般的特征，呈现出“诗中有画”的特点。如《刈草的孩子》，诗歌开头一句“夕阳把草原燃成通红了”就交代了故事发生的大背景——夕阳映照下的广阔的草原，“在草丛里我们只看见……金光的镰刀……”中，“竹篓”“几堆草”“闪着金光的镰刀”反衬出“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”的割草孩子的渺小，开头和结尾给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛。寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中，表现出诗中有画、画中有情的特点。故填：诗中有画。
故答案为：土地的忧郁；诗中有画
【点评】本题考查对名著内容、主题的分析理解。分析理解名著内容可从以下角度入手： 时代背景 ：结合作者生平与社会环境，把握作品反映的历史思潮。 主题思想 ：提炼核心矛盾； 人物塑造 ：分析角色性格的复杂性及其社会意义。 艺术手法 ：注意叙事结构、语言风格。通过多维度解读，既能深入文本，又能联系现实，实现经典作品的当代价值。
【答案】7．A
8．（1）油桃甜脆，保鲜期长，便于运输；（2）政府扶持；（3）技术指导；（4）果农们的辛勤劳动。
9．“开心”表面含义指果农们统一修剪的油桃果树形状是笑脸的形状；深层含义指果农们在发展油桃树产业的路上，生活蒸蒸日上，心情愉快，同时也寄寓着作者为产业发展、乡村振兴而开心。
10．表面写作者在听到村干部的介绍后，对自然界春天到来的期盼，深层指油桃产业的发展改变了余家沟，在这一产业的推动下，余家沟必将迎来发展的美好春天。表达作者对余家沟乃至全国脱贫攻坚事业结出丰硕成果的喜悦之情，深化文章主题。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。答题格式为“XX”一词原指……（本义）。这里是……（语境义），这里写出……，表达……。
（4）本题考查对结尾段作用的分析理解。语段作用一般从结构和内容两方面分析，结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨；内容上有点明中心，突出主旨，升华主题，抒发情感的作用。要结合文段具体内容进行分析，尽量不说大包围圈地套话。
7．A：由第④段句子：我们要顺着一条不规则的小道前行，才能真正贴近余家沟的油桃基地。走进果林，有三两户人家隐在几丛茂密的芭蕉中，石头围墙，炊烟袅袅，几只鸟儿围着柿子不停地鸣叫。可知：“隐”字，生动地写出了三两户人家在果林中若隐若现的景象。故：第④段中加点的“隐”字，生动地写出了三两户人家在果林中若隐若现的景象，理解分析正确；
B：由第①段句子：“冬日，贵州省毕节市的龙场镇，淹没在一片浓雾中。我们乘车穿过厚厚的雾层，直奔一个叫余家沟的油桃基地”第⑥段“上世纪60年代初，龙场镇是贵州建设的主战场之一”，第⑦段句子：“本世纪初，当地政府进行产业结构调整，盯上了被冷落好些年的油桃”。第⑧段“邓中保指着身边一棵油桃树说……”可知，本文记叙冬天“我们”乘车去余家沟的油桃基地参观的事情，而第⑥⑦两段穿插了上世纪60年和本世纪初的相关事情，因此属于插叙，并非倒叙；故：第⑥⑦两段通过倒叙手法，补充交代了龙场镇种植油桃的缘由和现状，理解分析不正确；
C：文章对邓中保进行语言和动作的描写，如第⑤段句子：“正忙着的邓中保听后立即纠正：‘这种统一修剪的形状叫开心形，采光好通风好挂果多，我们就把这片果林叫开心林。’开心形，开心林，‘开心’是说油桃树，也在说果农”是语言描写，第⑧段句子：“挂上电话后，邓中保向我们挥了挥手算是打招呼了，然后跨上摩托车，一骑绝尘地疾驰而去，转了两个山弯后，就看不见人影了”是动作描写，没有运用心理描写的方法，故：文章通过语言、动作和心理的描写，主要表现邓中保勤劳致富的积极性，理解分析不正确；
D：由第③段句子：“回头看去，来路如练，曲曲折折地挂在山腰，浓浓的雾层也被我们抛在山顶。余家沟的山谷有四公里长，深四百多米。由于落差大，适宜多种水果生长，可谓一山有四季、四季果不同”，第⑥段句子：“三年后，鹅蛋大的油桃挂满枝头，红得喜人。放在嘴里一咬，脆脆的甜甜的”，第⑩段句子：“当第一缕春风来到这里时，我会来看满山绽放的朵朵桃花，看这里果农们春天的笑脸”可知，本文主要是对余家沟油桃林及相关情况的记述，语言平实，但并没有过多富有哲思的语句；故：文章主要写了作者余家沟一行的所见所闻，语言虽然平实但富有哲思，理解分析不正确。
故答案为：A
8．由第⑦段句子：“成熟后的油桃脆而红，保鲜期长又便于运输，是果农们网售最走俏的水果”可概括为：油桃自身品质好，甜脆、保鲜期长且便于运输，这是它能成为网售最走俏水果的重要基础条件。
由第⑦段句子：“本世纪初，当地政府进行产业结构调整，盯上了被冷落好些年的油桃。政府请来果树专家到镇里举办油桃栽植培训班”可知，当地政府积极进行产业结构调整，还请来专家培训果农，为油桃产业发展提供了有力的政策和技术引导支持，助力油桃打开网售市场。可概括为：政府扶持；
由第⑦段句子：“技术人员蹲点余家沟，指导群众开沟起垄、按时施肥、嫁接修枝、杀虫挂袋。技术跟上后，油桃年年获丰收”可知，有专业技术人员的蹲点指导，果农掌握了科学的种植技术，使得油桃产量高、品质好，能满足网售对水果品质的要求；
由第⑤段句子：“冬闲人不闲，果农们正忙着给油桃树修剪枝条”以及第⑧段邓中保积极指导其他果农剪枝等内容可知，果农们勤劳肯干，在冬季也不闲着，精心打理油桃树，同时像邓中保这样的果农还热心分享技术，共同提升油桃种植水平，为油桃网售提供了充足且优质的货源保障。可概括为：果农们的辛勤劳动
故答案为：（1）油桃甜脆，保鲜期长，便于运输；（2）政府扶持；（3）技术指导；（4）果农们的辛勤劳动。
9．由第⑤段句子：“这种统一修剪的形状叫开心形，采光好通风好挂果多，我们就把这片果林叫开心林”可知，“开心”首先指油桃树被修剪成的“开心形”，这种形状利于油桃生长挂果；
由第⑤段句子：“冬闲人不闲，果农们正忙着给油桃树修剪枝”“‘开心’是说油桃树，也在说果农”，，第⑧段句子：“谈起油桃，邓中保兴致很高”，第⑨段句子：“‘开心’的造型，酷似一张张仰天大笑的脸，笑得奔放，笑得逼真”可知，从邓中保谈起油桃收入时兴致很高的状态，还有果农们积极参与油桃种植、管理等内容可知，“开心”也体现了果农们因油桃产业发展，生活越来越好，内心充满喜悦。
由第⑨段乙：“这条产业路不再像入山时那么窄了，而是越走越宽，越走越平坦。下车后我们往坡下看去，满山的‘开心林’尽在眼底……‘开心’的造型，酷似一张张仰天大笑的脸，笑得奔放，笑得逼真。村干部抬手一指：‘往前走还有成片的梨树、石榴、苹果。阳春三月，这里各种果树的花争相盛开，那阵子游客多得很。你们看，前面的工人正在抓紧时间修观光道，为明春举办桃花节做准备。’”，第⑩段句子：“当第一缕春风来到这里时，我会来看满山绽放的朵朵桃花，看这里果农们春天的笑脸”可知，余家沟果林一片蓬勃景象，“开心”还寄寓着作者对余家沟油桃产业发展、乡村振兴态势良好而感到开心愉悦。
故答案为：“开心”表面含义指果农们统一修剪的油桃果树形状是笑脸的形状；深层含义指果农们在发展油桃树产业的路上，生活蒸蒸日上，心情愉快，同时也寄寓着作者为产业发展、乡村振兴而开心。
10．由第⑨段句子：“村干部抬手一指：‘往前走还有成片的梨树、石榴、苹果。阳春三月，这里各种果树的花争相盛开，那阵子游客多得很。你们看，前面的工人正在抓紧时间修观光道，为明春举办桃花节做准备。’”可知，作者听到村干部对余家沟未来发展的介绍，对自然界春天余家沟果树花开、游客众多的景象充满期待；
从全文对余家沟油桃产业发展的描述，如第⑦段句子：“技术跟上后，油桃年年获丰收。脱贫攻坚期间，油桃成了龙场镇当仁不让的主打产业。随着农旅一体的开发，春赏花秋摘果，余家沟成了远近游客的热门去处”等内容可知，“春天的脚步声”深层指在油桃产业等的推动下，余家沟在乡村发展、脱贫致富的道路上，即将迎来充满希望与繁荣的美好“春天”；
从作者对余家沟的整体感受，以及对乡村发展的关注来看，这句话表达了作者对余家沟凭借油桃产业等实现良好发展，乃至对全国脱贫攻坚事业取得成果的喜悦之情，深化了文章关于乡村产业发展、乡村振兴的主题。
故答案为：表面写作者在听到村干部的介绍后，对自然界春天到来的期盼，深层指油桃产业的发展改变了余家沟，在这一产业的推动下，余家沟必将迎来发展的美好春天。表达作者对余家沟乃至全国脱贫攻坚事业结出丰硕成果的喜悦之情，深化文章主题。
【答案】11．D
12．心理意象法。相同点：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。不同点：心理意象法建立联系的事物范围很广；而罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于房间中的事物。
13．①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学，②交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学，③习题检测法，挑战数学错题。
14．示例：①详尽发问法：背诵《醉翁亭记》时，对关键语句多问“为什么”，加深对《醉翁亭记》的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起来会记得更牢。②背诵《醉翁亭记》时，避免长时间专注此文。背完一段后，穿插做数学题、背古诗等其他学科学习，转换思维避免疲劳与混淆，更清晰区分内容，提升背诵效率。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；启示感悟、反思建议等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查对文章内容的分析理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
11．A：由第③段句子：研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来。用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。可知：真正的“理解”需让新知识融入已有的知识体系，符合选文意思；
B：由第⑦段句子：大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”可知：习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习，符合选文意思；
C：由第⑨段句子：如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。可知：有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高，符合选文意思；
D：由第 段句子：“由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分”可知，交叉学习法是在思维转换中对知识进行明确区分，并非“用前面的知识来解决后面的问题”；故：交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题，不符合选文意思。
故答案为：D
12．由【链接材料1】罗马房间记忆法“其特点就是利用自己的房间作为记忆的‘档案柜’，把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来”，由第④段句子：“心理意象法”，第⑤段句子：“心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解”可知，罗马房间记忆法与心理意象法类似，两者相同点都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系；而不同点在于心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，建立联系的事物范围很广，罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于自己的房间。
故答案为：心理意象法。相同点：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。不同点：心理意象法建立联系的事物范围很广；而罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于房间中的事物。
13．由【链接材料2】可知，何晓羽的作息时间表里，学习被分散在不同的时间段，像早上、中午等都有学习安排，不是集中在某一长时间里学习，符合第⑨段句子：“对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的……应把‘少量多次’作为首要策略”中提到的“少量多次”“有计划有间隔完成学习任务”的分散学习法的特点，有助于长期记忆知识；
由【链接材料2】可知，她在学习过程中，涉及英语（背诵短文、记单词、学语法）、数学（挑战易错题）、语文（背诵古诗、阅读名著片段）等不同学科和不同类型的学习内容，符合第 段句子：“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习……由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题用何种方法来解决……这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分”中提到的“一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习”的交叉学习法的特点，能促进思维快速转换，更好地区分不同问题的解决方法；
由【链接材料2】可知，从何晓羽的作息表来看，有“挑战一道数学易错题”的安排，符合第⑦段句子：“习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆……我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写……然而要看到它对学习的巩固作用”中提高的“适量地做高质量的习题”“依据自己的学习情况编写”的习题检测法的特点，这一过程能巩固对数学知识的学习。
故答案为：①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学，②交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学，③习题检测法，挑战数学错题。
14．由文章“如何成为一个学霸”中提出了“详尽发问法”“心理意象法”“习题检测法”“分散学习法”“交叉学习法”五类方法，结合《醉翁亭记》的内容进行阐述即可。
心理意象法：可以把《醉翁亭记》的内容转化为具体的心理图像。比如，对于“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”，我们可以在脑海中构建这样一幅画面：滁州被群山环绕，西南方的山峰树林和山谷格外秀美，那树木茂盛、幽深秀丽的就是琅琊山。再比如“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”，想象太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就变得昏暗，这明暗交替的就是山间的清晨和傍晚。通过将这些抽象的文字描述转化为形象的画面，把知识与生活中常见的自然景象联系起来，实现知识整合，能提升记忆和理解，从而帮助背诵。
分散学习法：不要想着一次性把《醉翁亭记》背下来，可以采用“少量多次”的策略。比如，第一天背诵第一段，第二天背诵第二段，第三天背诵第三段，之后再把前三段连起来背诵，第四天背诵第四段，然后把四段整体背诵。这样分散学习，相比集中长时间背诵，对长期记忆而言效率更高，能让小峰更牢固、持久地记住文章内容。
详尽发问法：在背诵《醉翁亭记》时，小峰可以对文章内容多问几个“为什么”。比如，对于“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，可以发问：欧阳修为什么说醉翁之意不在酒，而在乎山水之间呢？通过思考这个问题，联系欧阳修被贬滁州的背景，就能理解他借游山玩水排遣被贬后的抑郁愤懑之情，同时陶醉于山水美景，与民同乐的心境。再如，对于“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，可以问为什么作者描写宴饮之乐不写音乐，而是写射箭、下棋等活动呢？进而理解作者意在突出滁州百姓生活的质朴快乐，以及自己与民同乐的情怀。这样通过不断发问，把文章内容与背景知识、作者情感等旧知识联系起来，真正理解文意，有助于背诵。
习题检测法：小峰背诵完《醉翁亭记》的一部分内容后，可以自己编写一些相关习题来检测记忆和理解情况。比如，针对“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”，可以出题：这句话描写了什么场景，运用了什么写作手法，体现了什么？通过回答这类问题，从内部主动回忆文章内容，加深对字词含义、写作手法、文章情感等方面的掌握，巩固背诵效果。还可以找一些《醉翁亭记》的课下练习题来做，检验自己对文章背诵和理解的程度，发现薄弱点后再针对性复习背诵。
交叉学习法。小峰在背诵《醉翁亭记》时，不要连续很长时间都只专注于这一篇文章。可以在背诵完《醉翁亭记》的一段后，穿插学习其他学科内容，比如做几道数学题，或者背诵几首古诗，然后再回来接着背诵《醉翁亭记》的下一段。这样不同类型的学习材料交叉安排，能让大脑在快速转换思维的过程中，对《醉翁亭记》的内容进行灵活调整和明确区分，避免长时间单一背诵产生的疲劳和混淆，提升背诵效率。
故答案为：示例：①详尽发问法：背诵《醉翁亭记》时，对关键语句多问“为什么”，加深对《醉翁亭记》的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起来会记得更牢。②背诵《醉翁亭记》时，避免长时间专注此文。背完一段后，穿插做数学题、背古诗等其他学科学习，转换思维避免疲劳与混淆，更清晰区分内容，提升背诵效率。
【答案】15．D
16．示例：“元丰四年冬，弇巡田于山旁，至则求观所谓五山者……方是时，朝日初上，曈昽如跃金……皆得于转瞬之顷”一句记述了作者在元丰四年冬天巡视田亩时看到的狼山朝阳初升、云霞满天的美景。“于是忽疑从樊笼出，而思古人之所谓登泰山而小天下者，亦宜有是”则是作者看到狼山如此壮丽且瞬息万变的美景时，顿感逃脱樊笼的自由，并联想到古人登泰山而小天下的感受。
17．C
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；一词多义；体会作者情感态度
【解析】(1)本题考查对文章信息的筛选与整合。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
(2)本题考查对表达方式的综合运用的理解分析。表达方式包括：记叙、说明、议论、描写、抒情。记叙的表达方式，让过程变得具体可感，给人留下深刻的印象；说明的表达方式，使说明的事理更透彻；描写：通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对 象写得有声、有色、有味、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉；议论用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用；议论用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。议论用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨；抒情：作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。注意结合具体的语境分析。
(3)本题考查对文言词语一词多义的理解。文言文中有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。【附参考译文】
白狼五山，在距离通州城南十里处。五山中，有的因仙人的遗体落在上面(的传说)，所以叫女仙山；有的因阖庐曾经在此驻军的传说命名叫军山；有的因形状尖锐并且中间有缝隙，叫剑脊山和马鞍山。最高的地方因为临近庙宇，就称为宝塔山，有好事的人，说群狼曾经侵占并群居(在这里)。
元丰四年冬天，我在山脚下巡视田亩（检查农业生产），到这后就来看看人们所说的五山。到了狼山，从殿堂转弯到稍稍偏北的地方，道路左边的阁称为栖云阁，庵称为海桐庵，亭称为半山亭和望江亭，都林木掩映，高耸空阔，可以遮阴，可以休息。正当这个时候，太阳升起来了，初升的太阳由暗到明的样子像跳跃的金子。只见浊浪排空，大波冲云，吞没吴国，吐出淮地。良田平畴沼泽地带，潮汐上上下下，稀疏的篁竹，茂密的树木……这一切都得于转瞬之间。于是忽然怀疑是从樊笼中挣脱出来，而想着古人所谓的登上了泰山，觉得天下变小了，也应该是这样的。
剑脊、马鞍两座山，游客很少到。军山适合种山茶花，山上很多野菜。女仙山耸立在最外面，有洞穴贯通其中。有人说，有个从龙舒来的老妇人，七十多岁，独自在洞中饮食休息，好像得道的人。山上有拇指、鞭痕二石，都是有名的石头。有人说秦始皇走到这座山上，用鞭子鞭打山石并投到海中。
15．A：由第①段句子：五山者，有以仙蜕其上者曰女仙山，有以阖庐曩军其傍者，曰军山，有以形锐且中罅者，曰剑脊，曰马鞍。至临以庙宇，则号宝塔山。可知：相关传说丰富多样并因此得名，描述正确；
B：由第②段句子：道左阁曰栖云，庵曰海桐，亭曰半山、曰望江，皆森然谽豁，可荫以休。可知：狼山的亭台楼阁具有轩敞的特点，描述正确；
C：由第②段句子：方是时，朝日初上，曈昽如跃金。排天决云，吞嚼淮吴。稻畦葭泽，潮汐上下，疏篁茂木……皆得于转瞬之顷。可知：狼山天气变化迅速，景色各异，描述正确；
D：由第③段句子：“女仙山最外峙，有穴通中，或曰妪有自龙舒来者，年七十余，独食息其中，似得道者”可知，传说有老妇人在女仙山洞中休息，并非军山；故：传说有老妇人在军山洞中休息，描述不正确。
故答案为：D
16．由第②段句子：“元丰四年冬，弇巡田于山旁，至则求观所谓五山者。至狼山……方是时，朝日初上，曈昽如跃金。排天决云，吞嚼淮吴。稻畦葭泽，潮汐上下，疏篁茂木……皆得于转瞬之顷。”这句话记述了作者在元丰四年冬天巡视田亩，到了狼山后看到的景象，描绘了清晨时分，朝阳初升，光芒如跳动的金子般耀眼；漫天的云霞，仿佛能吞没淮吴之地；还有稻田、芦苇沼泽，随着潮汐涨落，以及稀疏的竹林和繁茂的树木等景色，且这些美景都在转瞬之间尽收眼底；——这是记述所见所闻的句子；
由第②段句子：“于是忽疑从樊笼出，而思古人之所谓登泰山而小天下者，亦宜有是。”作者看到狼山如此壮丽且瞬息万变的美景，忽然感觉自己像是从樊笼中解脱出来。进而联想到古人登上泰山而觉得天下渺小的感受，认为在狼山这里也应该有类似的体验。这体现出作者在欣赏狼山美景时，获得了精神上的超脱，同时也表达出对狼山景色的赞美，以及对古人登高抒怀这种情怀的共鸣，感受到自然山水对人精神境界的提升作用。——这是表达感受的句子。
故答案为：示例：“元丰四年冬，弇巡田于山旁，至则求观所谓五山者……方是时，朝日初上，曈昽如跃金……皆得于转瞬之顷”一句记述了作者在元丰四年冬天巡视田亩时看到的狼山朝阳初升、云霞满天的美景。“于是忽疑从樊笼出，而思古人之所谓登泰山而小天下者，亦宜有是”则是作者看到狼山如此壮丽且瞬息万变的美景时，顿感逃脱樊笼的自由，并联想到古人登泰山而小天下的感受。
17．A：前，句意：有的因阖庐曾经在此驻军的传说命名叫军山，君：动词，驻军；后，句意：皇上亲自慰劳军队，军：名词，军队；故意义用法不同；
B：前，句意：我在山脚下巡视田亩，于：介词，在；后，句意：向天地报告了这件事，于：介词，向；故意义用法不同；
C：前，句意：正在这时，方：副词，正；后，句意：正想离去，方：副词，正；故意义用法相同；
D：前，句意：独自在洞中饮食休息，食：动词，吃饭；后，句意：喂养千里马又不能竭尽它的才能，食：同“饲”，喂养；故意义用法不同。
故答案为：C
【答案】18．A
19．《塞下曲（其二）》以“惟见龙城起暮云”作结，描绘了边城暮云笼罩的景象，既烘托出战争的苍茫氛围，又暗含了将士们壮志未酬的深沉感慨。
《河湟旧卒》以“独吹边曲向残阳”结尾，通过“残阳”的意象，渲染了孤独悲凉的氛围，突出了老兵历经战争后的沧桑与对逝去战友的哀思。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
18．本题考查诗歌内容理解辨析。
A. 正确；
B. 动机矛盾：“辞家”“邀勋” 均为主动行为，与 “被迫应征”“谋生” 的说法相悖。若为谋生，诗中应体现生存压力（如 “穷秋塞外”“衣食所迫”），但全诗无此类表述，反而以 “金妆宝剑” 强调从军的荣耀感。情感错位：“金妆” 一词渲染装备的精致，暗含战士对从军的向往；“邀勋” 更直接指向对功名的追求，与 “畏惧逃避” 的情绪完全对立；
C. 动机正确但结局错误：“少年随将讨河湟” 中 “随将” 确实体现被动从军，但 “头白时清返故乡” 仅表明其在天下安定后返乡，全诗未提及 “功成名就”。“十万汉军零落尽” 直接揭示战争的残酷，幸存并非 “胜利”，而是战友凋零后的无奈。情感偏差：“独吹边曲向残阳” 以 “独”“残阳” 渲染孤独悲凉，“零落尽” 控诉战争的毁灭性，战士的情绪核心是对生命逝去的哀伤，而非 “胜利归来” 的功成感；
D. 动机错误：“随将” 二字弱化了战士的主观能动性，“讨河湟” 是跟随将领行动，而非主动 “立志平定”。若为 “满怀热血”，诗中应出现 “请缨”“报国” 等表述，但全诗以客观叙事为主，未提及战士的主观志向。情感矛盾：“残阳”“零落尽” 的意象充满衰败感，“独吹” 更显孤独，战士对战争的态度是 “疲惫无奈” 与 “哀思”，而非 “怀念”。“怀念” 暗含对战争的正面情感，与全诗悲怆基调不符。
故答案为：A
19．本题考查诗句理解及赏析。1.《塞下曲（其二）》：“惟见龙城起暮云”。①景物特征与氛围营造：“龙城” 指代边境战场，“暮云” 指傍晚时分笼罩天地的云层。暮色中的云霭本就带有苍茫、寂寥的视觉感受，“惟见” 二字更强化了画面的空旷感 —— 视野中除了边境的暮云，别无他物，营造出边塞战地的雄浑与苍凉氛围。②情感投射与象征意义：前句 “不知马骨伤寒水” 已点明战马因河水苦寒而冻毙，暗示战争的艰辛。结尾暮云笼罩的景象，实则是将士们内心的外化 —— 他们渴望建功立业，却只能面对边境的苍茫暮色，“暮云” 象征着壮志未酬的怅惘。空旷的画面中暗含深沉的无奈：征战多年，功名未就，唯有暮云与苍凉为伴，将英雄末路的感慨融入景物之中。2.《河湟旧卒》：“独吹边曲向残阳”。①意象内涵与画面感：“残阳” 即西沉的夕阳，本身具有时光流逝、生命迟暮的象征意义；“独吹边曲” 则描绘老兵孤身一人吹奏边塞乐曲的场景。残阳的余晖与孤独的乐声交织，形成极具悲剧感的画面 —— 夕阳的 “残” 对应老兵的 “头白”，乐曲的 “边” 呼应昔日的战场，“独” 字则直戳其孤身幸存的凄凉处境。②情感深化与主题呼应：前句 “十万汉军零落尽” 已交代战争的惨烈，结尾以 “残阳” 强化沧桑感 —— 当年少年从军，如今白头返乡，唯有残阳见证其命运。“独吹” 不仅是动作描写，更暗含对逝去战友的哀思：十万将士仅存自己，吹奏的边曲既是对往昔的追忆，也是对战争残酷的无声控诉。残阳的意象将个人的孤独升华为对战争毁灭生命的深沉悲叹，情感沉郁而厚重。
故答案为：《塞下曲（其二）》以“惟见龙城起暮云”作结，描绘了边城暮云笼罩的景象，既烘托出战争的苍茫氛围，又暗含了将士们壮志未酬的深沉感慨。《河湟旧卒》以“独吹边曲向残阳”结尾，通过“残阳”的意象，渲染了孤独悲凉的氛围，突出了老兵历经战争后的沧桑与对逝去战友的哀思。
【答案】20．A
21．③；可在“网络世界”前加上“那么”或者在“每一个人踊跃投身于网络文明建设”前面加上“如果”。；⑤；调换“关乎着未来社会文明的走向”“影响着当下人们的网络生活品质”的位置。
22．示例：你觉得这次网络文明宣传周活动有意义吗？；示例：有，有关防范网络诈骗和保护个人隐私信息的讲座让我印象特别深刻。；示例：看到不良网络信息时，及时向平台或相关部门举报，并且积极向身边的同学宣传网络文明知识。
【知识点】句子排序；语言得体；语言连贯；语序不当；不合逻辑
【解析】（1）本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
（2）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（3） 本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
20．第②句“在网络世界中，我们首先要增强辨别能力，自觉抵制不良信息，不造谣、不传谣、不信谣”，以“首先”开启，点明网络文明行为的首要步骤，应为首句；
第①句“其次学会自我保护也至关重要，不随意泄露个人信息，避免受到网络诈骗”，“其次”承接②句的“首先”，阐述第二步要学会自我保护，逻辑连贯，排在第二；
第③句“另外要遵守网络道德规范，文明发言，礼貌交流”，“另外”进一步补充，说明第三步要遵守网络道德规范，故跟在第①句后；
第⑤句“以上这些都做好的基础上，我们还要积极参与网络公益活动，为需要帮助的人提供力所能及的支持”，“以上这些”指代②①③句的内容，表明在做好前面的事之后，要参与网络公益活动，故跟在第③句后；
第④句“最后，让我们传播正能量，使网络成为弘扬社会主义核心价值观的新平台”，“最后”总结，指出最终要传播正能量。排最后。
故句子排列为：②①③⑤④；
故答案为：A
21．第③句中“每一个人踊跃投身于网络文明建设，遵循网络文明规范……网络世界将会更加美好”中“每一个人踊跃投身于网络文明建设”和“网络世界将会更加美好”之间缺少关联词导致逻辑不通顺。可在“网络世界”前加上“那么”或者在“每一个人踊跃投身于网络文明建设”前面加上“如果”，即“每一个人踊跃投身于网络文明建设，遵循网络文明规范，比如不传播虚假信息、不进行恶意攻击、不参与网络暴力、不泄露他人隐私数据等，那么网络世界将会更加美好”或者“如果每一个人踊跃投身于网络文明建设，遵循网络文明规范，比如不传播虚假信息、不进行恶意攻击、不参与网络暴力、不泄露他人隐私数据等，网络世界将会更加美好”，这样能让句子的逻辑关系更明确，读起来也更通顺。
第⑤句中“它不仅关乎着未来社会文明的走向，还影响着当下人们的网络生活品质”存在逻辑顺序不当的问题。应该是先影响当下人们的网络生活品质，再关乎未来社会文明的走向，这样才符合从当下到未来的逻辑递进关系，所以调整为“不仅影响着当下人们的网络生活品质，还关乎着未来社会文明的走向”。
故答案为：③；可在“网络世界”前加上“那么”或者在“每一个人踊跃投身于网络文明建设”前面加上“如果”。⑤；调换“关乎着未来社会文明的走向”“影响着当下人们的网络生活品质”的位置。
22．第①空：由同学甲后续回答“我觉得意义很大呀。通过这次活动……这对我以后正确使用网络有很大的帮助……”可知：应是询问对网络文明宣传周活动意义的看法，所以问题需围绕“活动是否有意义”展开。比如：你觉得这次网络文明宣传周活动有意义吗？
第②空：由小记者的问题“在这次宣传周活动中，有没有哪一项具体内容让你印象特别深刻呢？”和同学甲后面提到“老师讲了很多关于防范网络诈骗、保护个人隐私信息的方法……听了讲座后感觉收获满满，以后上网就更有安全意识了”，可知：同学甲印象较深的应该是有关防范网络诈骗、保护个人隐私信息的讲座。比如：有啊，老师讲的防范网络诈骗和保护个人隐私的讲座让我印象特别深刻。
第③空：由小记者的问题“你认为在今后的网络生活中，自己能为传播网络文明做些什么呢？”和同学甲“我打算从自己做起”可知：，需要填写从自身做起以及带动他人遵守网络文明规范的具体做法，比如文明上网、提醒他人等行为。比如：在网络上文明发言，不传播谣言，还会提醒身边的同学也要遵守网络文明规范。
故答案为：示例：你觉得这次网络文明宣传周活动有意义吗？示例：有，有关防范网络诈骗和保护个人隐私信息的讲座让我印象特别深刻。示例：看到不良网络信息时，及时向平台或相关部门举报，并且积极向身边的同学宣传网络文明知识。
23．【答案】例文一：
成长路上，感恩有你
亲爱的xxx：
时光匆匆，我们虽已分别，但往昔的美好回忆仍历历在目。今天，我迫不及待地想与你分享我最近的一次成长经历。
那是学校组织的一次大型文艺汇演，我幸运地被选中担任朗诵节目的领诵。得知消息的那一刻，兴奋与紧张如潮水般将我淹没。兴奋的是这是一次难得的展示机会，紧张的是担心自己无法胜任，搞砸整个节目。
排练初期，一切还算顺利。可随着演出日期临近，压力如巨石般向我压来。不仅要熟练背诵冗长的稿件，还要兼顾情感表达和舞台走位。有一次排练，因为我的失误，导致整个节目节奏被打乱，看着同学们投来略带埋怨的目光，我的内心满是自责与沮丧，甚至开始怀疑自己，萌生了放弃的念头。
回到家后，我把自己关在房间里，对着镜子反复练习，可每一次都觉得不够好。就在我几乎要崩溃时，我看到了墙上我们的合照，想起了你曾经鼓励我勇敢尝试新事物的话语。那一刻，我告诉自己不能轻易放弃。
接下来的日子里，我调整心态，更加努力地投入排练。遇到不懂的地方，主动向老师和同学请教。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便开始练习朗诵；夜晚，月光陪伴着我一遍又一遍地纠正发音和语气。
终于，演出的日子到了。站在舞台上，灯光闪耀，我的心“砰砰”直跳。但当音乐响起，我看到台下同学们信任的眼神，仿佛又有了无穷的力量。我深吸一口气，开始了朗诵，声音坚定而自信，情感真挚而饱满。随着最后一个字音落下，全场爆发出雷鸣般的掌声。那一刻，我悬着的心终于落了地，心中满是喜悦与自豪。
通过这次经历，我成长了许多。我学会了在压力面前勇敢面对，不再轻易言弃；明白了团队的力量是无穷的，每一个人的努力都至关重要；更懂得了，只要坚定信念，全力以赴，就一定能克服困难，实现目标。
真希望你也能和我分享你的成长故事呀，期待你的回信！
你的朋友：xxx
xx年xx月xx日
例文二：
那一次，我成长了
成长，是一场漫长而又充满惊喜的旅程，而那一次参加演讲比赛的经历，如同一颗璀璨的星辰，照亮了我成长的道路。
学校举办了一场以“梦想”为主题的演讲比赛，怀揣着对演讲的热爱和挑战自我的决心，我毫不犹豫地报了名。
比赛前的准备阶段，困难如潮水般向我涌来。写演讲稿时，我绞尽脑汁，不断地修改、润色，力求每一个字都能打动人心。背稿的过程也并不轻松，那些冗长的句子，常常让我记了这句忘了那句。更让我苦恼的是，我天生胆小，一想到要站在众人面前演讲，就紧张得手心冒汗。
为了克服紧张，我每天对着镜子练习，观察自己的表情和肢体语言，还拉着家人当观众，让他们给我提意见。可即便如此，当比赛的日子越来越近时，我的心里还是充满了不安。
终于，比赛的那一天来临了。看着前面的选手们自信满满地演讲，我的心提到了嗓子眼。“下一位，xxx。”主持人的声音响起，我深吸一口气，缓缓走上舞台。站在聚光灯下，台下那一双双眼睛仿佛都在审视着我，我的大脑瞬间一片空白，原本滚瓜烂熟的演讲稿也变得模糊不清。
就在这时，我看到了台下老师鼓励的眼神，仿佛在对我说：“别紧张，你可以的！”那一瞬间，我仿佛被注入了一股力量，努力让自己镇定下来，开始了演讲。渐渐地，我找到了感觉，声音越来越洪亮，情感也越来越投入。当我讲完最后一句话，全场爆发出热烈的掌声，那一刻，我心中的喜悦和自豪简直无法用言语形容。
虽然最后我没有获得第一名，但这次比赛让我成长了许多。它让我明白了，恐惧并不可怕，只要勇敢地迈出第一步，就有可能战胜它；也让我懂得了，在追求梦想的道路上，会遇到无数的困难和挑战，但只要坚持不懈，就一定能实现自己的目标。那一次，我真正地长大了。
例文三：
顺境有利于成长
在成长的道路上，顺境与逆境如同两条岔路，引发了人们关于何者更有利于成长的讨论。我认为，顺境更有利于成长。
顺境能提供丰富的资源，助力个人成长。古往今来，许多名人大家都受益于顺境中的资源。王羲之出生于东晋的名门望族，家族中书法氛围浓厚，不仅有长辈的悉心教导，还能接触到大量珍贵的书法真迹。在这样优越的环境下，他得以不断临摹、钻研，汲取前人书法的精华，最终成为“书圣”。试想，如果他没有顺境中这些得天独厚的资源，仅凭一己之力，在书法资源匮乏的情况下，想要取得如此高的成就，怕是难如登天。
顺境能营造良好的心理环境，促进个人成长。处于顺境中，人们往往心情愉悦、心态积极。在和谐温馨的家庭环境里成长的孩子，更容易拥有健康乐观的心态。他们得到父母的关爱与支持，在遇到困难时，能从家人那里获得鼓励和帮助，从而更有信心和勇气去面对挑战。就像在阳光雨露滋润下的花朵，能更加茁壮成长。而长期处于逆境中的人，可能会被挫折不断打击，产生自卑、焦虑等负面情绪，这些不良情绪会严重阻碍个人的成长和发展。
或许有人会说，逆境能激发人的潜能。诚然，逆境确实能让人在困境中努力挣扎，挖掘自身潜力。但不可否认的是，在这个过程中，也有许多人被逆境彻底击垮，再也无法站起来。而顺境则能让人们在相对平稳、舒适的环境中，按照自己的节奏稳步成长，减少因过度挫折而带来的心理创伤，更好地发挥自己的才能。
顺境以其丰富的资源和良好的心理环境，为个人的成长提供了肥沃的土壤，更有利于个人在知识积累、能力培养、品德塑造等多方面的发展。所以，我坚信，顺境有利于成长。
【知识点】记叙文；议论文；应用文；全命题作文；话题作文
【解析】【分析】这是一篇话题作文。
任务一：书信分享成长
审题立意：
要求解读：文体：书信（注意格式：称呼、问候语、正文、结束语、署名、日期）；身份：写给以前的同学（平辈，语言亲切自然）；内容：一次成长经历（缘由→过程→收获）；核心：“成长”重在心智变化，而非身体变化。
立意：可以是责任感的觉醒：从被照顾者转变为照顾他人的人；可以是独立意识的萌发：第一次独自面对困难、解决问题；也可以是同理心的建立：学会理解他人、换位思考；还可以是价值观的转变：从追求外在认可到注重内在成长等。
选材构思：
选材：照顾生病的家人、参加志愿服务、第一次独立完成某件困难事、面对失败后的反思与改变、帮助他人后的内心触动等。
比如题目：标题：给同桌的一封信
第一段：晓晨：好久不见！昨天整理书架时，翻到了我们的合影，忽然有很多话想对你说。特别是想起了你总说我“像个长不大的孩子”，今天我想告诉你——那个“长不大的孩子”，终于长大了。
第二段：还记得初二那年暑假吗？妈妈因为劳累过度住院了，爸爸在外地赶不回来，照顾妈妈的任务落在了我肩上
第三段：那天傍晚，妈妈想喝水，我手忙脚乱地去倒，却不小心打翻了水杯。那一刻我忽然意识到：不能再这样了，我必须要学会承担。
第四段：接下来的七天，我像换了个人。早上五点半起床，晚上帮妈妈擦身、洗脚，等她睡着了，我才在医院走廊的椅子上写作业。有一次实在太累了，趴在床边睡着了
第五段：最让我触动的是第三天。我帮邻床的老奶奶打水、买饭、扶她上厕所，她拉着我的手说：“小姑娘，你真懂事，你妈妈有福气。”那一刻，我心里涌起一种从未有过的感觉——原来照顾别人、被别人需要，是这样一种踏实而温暖的心情。
第六段：妈妈出院那天，她看着我说：“女儿长大了。”是的，我长大了。我终于明白了：成长，是从“世界围着我转”到“我能为世界做点什么”的转变
第七段：晓晨，以前我总抱怨父母唠叨、不理解我，可那次经历后，我才懂得——父母的爱就藏在那些日常的照顾里，而我们往往习惯了被爱，却忘了去爱。
第八段：就到这里吧。真想和你坐在操场上，像以前那样聊个没完。等你放假回来，我们好好聚聚。
任务二：“那一次，我成长了”命题作文
审题立意：
“那一次”：限定一次具体事件，不能写成多次经历或泛泛而谈；“我”：第一人称，亲身经历；“成长了”：强调结果和变化，必须写出“之前”和“之后”的对比
立意：比如面对失败：考试失利、比赛落选后，从逃避到直面、从沮丧到奋起；又比如承担责任：因为自己的疏忽造成后果，主动承担并弥补；再如突破自我：克服恐惧（如演讲、上台表演）、走出舒适区；更可以是理解他人：与父母/朋友的冲突后，学会换位思考等等
选材构思：
选材：
比如：第一次在全校师生面前演讲，从紧张发抖到顺利完成；和朋友发生争执后，主动道歉和解；独自完成一项艰巨任务（如组织班级活动）；面对亲人离世，学会接受和坚强等等。
构思：
开篇：设置悬念或直接入题，吸引读者；主体：“那一次”的具体情境要交代清楚（时间、地点、人物、起因）；重点写“过程”：内心的挣扎、犹豫、转变——这是“成长”的核心；“成长”的瞬间要写得有冲击力，可以是某个细节触发顿悟。结尾要有感悟，但避免说教，注意首尾呼应。
比如题目：那一次，我成长了
第一段：主持人的声音像一道惊雷，炸得我脑袋嗡嗡作响。我攥着演讲稿的手心全是汗，那张纸已经被我捏得皱巴巴的，上面的字在眼前晃动，却一个字也读不进去。——那是初二下学期，我代表班级参加学校的演讲比赛
第二段：“我……我不行。”我转头看向班主任，声音发抖。老师拍了拍我的肩膀，只说了两个字：“上去。”
第三段：我一步一步挪上讲台，机械地鞠了一躬，话筒传来“砰”的一声闷响，台下有人笑了。我的脑子一片空白。背好的词全忘了。忽然，我的目光落到第一排——班主任正看着我，她没有笑，也没有皱眉，只是安静地、坚定地点了一下头。
第四段：我深吸一口气，索性放下了那张皱巴巴的稿纸。我开口了。没有按稿子来，我说的是自己刚才的真实经历——那个站在台前想逃跑的瞬间，那种恐惧、挣扎，以及此刻站在这里的自己。
第五段：当我说完“谢谢大家”时，掌声响了起来。我深深鞠了一躬，走下台时，双腿还在抖，但心里却无比踏实。
第六段：那一次，我成长了。我明白了：成长不是不害怕，而是明明害怕，依然选择站上去。
第七段：从那以后，每当遇到让我紧张、退缩的事，我都会想起那个下午，想起那个颤抖着却坚持讲完的自己。他让我相信——只要你敢站上去，舞台就是你的。
任务三：辩论稿“顺境/逆境有利于成长”
审题立意：
题目要求解读：文体：议论文/辩论稿（观点明确、论证充分、逻辑严密）；立场：二选一，不能模棱两可；论证方式：摆事实（举例）、讲道理（分析）；语言特点：准确、严谨、有说服力
立意：支持“逆境有利于成长”（常规思路）：
逆境激发潜能：人在困境中才会突破极限
逆境磨炼意志：挫折教育培养韧性
逆境促进反思：失败让人清醒
司马迁、苏轼、贝多芬、海伦·凯勒、越王勾践等
支持“顺境有利于成长”（创新角度）：
顺境提供资源：良好的教育、经济支持、人脉资源
顺境保障心理健康：安全感、自信心更容易建立
顺境让人专注发展：不必为生存挣扎，可追求更高目标
二者辩证统一：成长需要“顺境”的土壤和“逆境”的磨刀石；真正的成长在于人如何应对环境，而非环境本身；可提出：“非环境决定论”——关键是个体的主观能动性
选材构思：
选材：
逆境有利于成长，可选司马迁、苏轼、贝多芬、海伦·凯勒、越王勾践等
顺境有利于成长，可选牛顿（相对优越的学术环境）、莫扎特（音乐世家）、当代城市学生等
道理论据：孟子“天将降大任于是人也”、尼采“杀不死我的使我更强大”等等
构思：
开篇立论：亮明观点，1-2句话抛出核心论点
分层论证：2-3个分论点，每个配事实论据+道理论证
反驳对方：预判对方观点并回应（体现思辨性）
总结升华：强化观点，可加入呼吁或警句
比如题目：逆境，是成长的磨刀石
第一段：我方的观点是：逆境更有利于成长。
第二段：首先，逆境激发人的潜能，让人突破自我
第三段：其次，逆境磨炼人的意志，塑造坚韧的品格
第四段：再次，逆境促使人深度反思，看清生活的真相。
第五段：当然，对方可能会说：逆境容易摧毁人的信心，甚至导致一蹶不振。 我方不否认这一点。
第六段：综上所述，我方坚定认为：逆境，是成长路上不可或缺的磨刀石。 它不是要摧毁我们，而是要让我们成为更锋利、更坚韧、更辽阔的人。
【点评】（1）这则书信跳出了常规感恩文的平铺直叙，把对友人的感念藏在文艺汇演领诵的完整成长线里，从最初的慌乱失误到日夜苦练最终圆满完成演出，情节层层递进很有代入感。
文中没有刻意堆砌煽情的语句，只通过“看见墙上合照想起鼓励”的细节，就把跨越距离的陪伴力量写得格外真挚，既完成了自我成长的感悟表达，也让“感恩有你”的主题落得扎实不空洞，少年人之间互相支撑的暖意格外动人。
（2）本文以演讲比赛的完整经历串联起成长脉络，情节铺陈得十分扎实，从备稿时的反复打磨、赛前的忐忑不安，到登台后大脑空白的突发状况，再到靠老师的眼神鼓励完成演讲的转折，层层递进的心理描写格外真实细腻。没有刻意追求“拿第一”的俗套结局，反而把“战胜内心恐惧本身就是成长”的内核写得格外动人，结尾的感悟不空洞不生硬，完全贴合“那一次，我成长了”的核心主题，让读者能真切感受到少年突破自我的滚烫瞬间。
（3）本文立论清晰扎实，开篇直接亮明“顺境更利于成长”的核心观点，从资源供给、心理支撑两个维度搭建论证框架，用王羲之的经典史料结合现实家庭教育的日常观察，让说理既有文化厚度又贴近生活。没有完全否定逆境的价值，而是客观点出逆境的高风险，让论证逻辑更显严谨周全，避免了片面化的偏激表达。全文层层递进，论据和论点贴合紧密，把“顺境是成长沃土”的核心逻辑讲得通透有力，立场鲜明、说理扎实。
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