资源简介

第四课《自信给人力量》第二课时《做自信的人》精品教学设计
一、教学基本信息
授课年级：七年级下册道德与法治
课时：第四课第二课时《做自信的人》
课时时长：45分钟
二、教学目标
1.掌握培育自信的三大核心方法：看到进步与长处、增强信心与实力、保持谦卑不骄矜。
2.理解实力是撑起自信的最大底气，明确点滴进步、持续积累是建立自信的根本途径。
3.懂得自信的行为准则，区分真正的自信与盲目自负，掌握克服自卑、杜绝自负的具体做法。
4.知晓新时代青少年自信的底色，理解个人自信与民族自信、时代担当的紧密联系。
5.立足新时代，将个人自信融入时代发展，树立少年自信、强国有我的责任担当。
三、教学重难点
教学重点
1.培育自信的三大核心方法，理解实力与自信的内在关系；
2.善于发现自身进步与长处，在日常实践中积累自信。
教学难点
1.长期克服自卑、杜绝自负，形成稳定、真实、不骄不躁的自信；
2.将理论方法转化为长期行动，真正做到遇事自信、处事谦逊、长期成长。
四、教学方法
复习情境导入法、小组合作探究法、案例思辨分析法、体验活动教学法、分层归纳法、总结升华法
五、教学过程（全程分步细化+专属设计理念）
环节一：复习旧知·情境导入（5分钟）
步骤1：精准复习旧知（2分钟）
教师提问：上节课我们学习了《人要有自信》，请大家快速回忆：
1.什么是自信？
2.自卑、自信、自负三种心态的核心区别是什么？
学生自由作答，教师精炼总结：自信是相信自己、肯定自我能力；自卑低估自我、遇事退缩，自负高估自我、骄傲自大，三者会带来截然不同的成长结果。
步骤2：情境设问导入新课（3分钟）
教师出示真实校园情境：
有的同学道理上知道要自信，但遇到考试、演讲、比赛依然胆怯自卑；有的同学稍有进步就骄傲自负、止步不前。
抛出核心设问：懂得自信很重要，我们该如何真正拥有自信、做一名持久自信的人？
顺势导入课题：今天我们学习第二课时《做自信的人》，学习可落地、可操作的方法，修炼属于自己的持久底气。
本环节完整设计理念
1.精准复习：快速衔接上节课核心知识点，构建“认知自信—践行自信”的完整单元逻辑，新旧知识无缝衔接，降低新课学习难度。
2.真实情境设问：直击学生日常最大困惑——“懂自信但不会拥有自信”，精准抓住学生痛点，激发探究欲望，打破理论与实践脱节的问题，自然引出本节课实操性教学内容。
环节二：新知探究（32分钟，三大核心模块，层层递进、步骤超细）
探究模块一：积淀底气——看到进步，发现长处（10分钟，本课基础重点）
步骤1：问题思辨，打破认知误区（3分钟）
教师抛出思辨问题：
很多同学觉得“我不够优秀、没有优点、毫无进步，所以我不自信”，你认同这个说法吗？为什么？
4人小组限时讨论，记录核心观点，小组代表发言分享。
教师引导点拨：大多数同学并非没有优点、没有进步，而是习惯盯着缺点、忽略自身成长，这是自卑心理产生的重要原因。
步骤2：沉浸式课堂体验活动——我的成长备忘录（4分钟）
发放简易记录清单，学生独立完成两项内容：
1.写下自己3个隐藏长处（性格、特长、品质、习惯均可，如细心、坚持、乐于助人、书写工整）；
2.写下近期3个微小进步（如作业更认真、敢于举手发言、错题主动订正、坚持跑步锻炼）。
学生书写完成后，同桌互相轻声分享、互相肯定、互相鼓励。
步骤3：师生分层归纳核心知识点（3分钟）
结合学生体验与分享，系统梳理培育自信第一大法：发现长处、看见进步
1.每个人都有独特闪光点，长处不分大小、不分优劣，善良、坚持、认真都是珍贵优点；
2.进步不分快慢、不分大小，点滴改变都是成长，积累微小进步就是积累自信；
3.自信的人，懂得正向看待自己，不拿自己短板对比他人长处，学会自我肯定、自我接纳。
本模块设计理念
1.思辨问题破除学生固化自卑认知，引导学生自主发现“不是不优秀，是不会发现优秀”，从根源上扭转消极自我认知；
2.沉浸式书写体验活动落地性极强，告别空洞说教，让学生真实看见自己的成长与优点，从情感和体验上建立初步自信；
3.分层归纳知识点贴合学生认知规律，从体验上升到理论，实现“体验—感悟—总结”的闭环教学，夯实本课重点。
探究模块二：锤炼内核——增强信心，夯实实力（12分钟，本课核心重点、难点）
步骤1：案例对比探究（3分钟）
展示两组对比案例，小组合作分析：
案例A：同学小李，总羡慕别人优秀，从不主动刷题、积累知识，考试前盲目自信，最终成绩落后，愈发自卑。
案例B：同学小张，知道自己基础薄弱，每天坚持整理错题、积累知识点，一点点突破难题，成绩稳步提升，遇事越来越从容自信。
小组讨论核心问题：
①两人自信状态不同的根本原因是什么？
②真正的自信来自空想还是积累？
步骤2：深度解读核心逻辑（4分钟）
师生共同总结本课核心真理：实力是自信的最大底气
1.空洞的自我鼓励、口头的“我能行”，无法长久支撑自信；
2.真正的自信，来源于一次次努力、一次次坚持、一次次战胜困难；
3.挫折与失败不是自信的敌人，而是积累实力、增强底气的契机。
分层梳理增强自信、锤炼实力的具体实操方法：
1.从小事做起：认真完成作业、坚持每日积累、坚持日常锻炼；
2.直面挫折失败：出错不否定自己，复盘问题、总结经验、持续改进；
3.主动挑战自我：敢于尝试没做过的事，在实践中突破舒适区，积累成功体验。
步骤3：课堂正向心理赋能活动（3分钟）
教师引导学生自我喊话，内化信念：
努力不是无用，积累自有力量；点滴坚持，终成底气；脚踏实地，自带自信。
学生轻声默念，强化正向心理暗示。
步骤4：知识点小结（2分钟）
自信不是天生的，是努力出来、积累出来、历练出来的。越努力、越优秀，越从容、越自信。
本模块设计理念
1.正反案例对比制造认知冲突，让学生直观读懂“虚假自信”与“真实自信”的差距，深刻理解实力对自信的决定性作用，突破本课核心重难点；
2.实操化方法拆解，拒绝空泛理论，给学生可落地、可坚持的日常做法，真正实现学以致用；
3.心理赋能活动贴合青春期学生心理特点，强化积极心理，从行为、认知、心态三维度培育自信，落实情感目标。
探究模块三：守住本心——谦逊自持，杜绝自负（10分钟，本课难点）
步骤1：校园情景辨析研讨（3分钟）
展示校园真实情景：
同学小王一次考试进步巨大，立刻骄傲自满，上课不认真、轻视基础、嘲笑努力的同学，下次考试大幅退步，心态彻底失衡。
4人小组讨论：
①小王从自信走向自负，最终退步的原因是什么？
②真正自信的人，应该拥有怎样的姿态？
步骤2：分层梳理自信与自负的边界（3分钟）
师生共同归纳：
1.真正的自信：认可自我、肯定成长、踏实努力、持续精进、尊重他人、谦逊低调；
2.虚假的自负：稍有成绩就骄傲、轻视他人、止步不前、浮躁张扬。
明确做自信之人的重要准则：自信不等于自大，优秀不等于张扬。
成长路上，既要相信自己，更要保持谦卑，胜不骄、败不馁。
步骤3：总结完整育人准则（2分钟）
结合本课所有内容，整合做自信的人的完整标准：
1.对内：接纳自我、看见进步、持续积累、锤炼实力；
2.对外：谦逊待人、尊重他人、不骄不躁、稳步成长。
步骤4：课堂快速判断巩固（2分钟）
快速辨析行为：哪些是真正自信的表现？
1.进步后默默努力，继续突破（自信）
2.取得成绩大肆炫耀，看不起同学（自负）
3.暂时失利，复盘总结、继续坚持（自信）
4.害怕失败，不敢尝试任何挑战（自卑）
本模块设计理念
1.校园真实案例贴合学生生活，直击初中生“一进步就骄傲、一骄傲就退步”的普遍问题，针对性解决教学难点；
2.清晰界定自信与自负边界，帮助学生建立理性、辩证的自我认知，培养沉稳踏实的品格；
3.快速判断即时巩固知识点，当堂区分三种心态，完善本课知识体系，实现知识无漏洞掌握。
环节三：课堂总结（3分钟）
步骤1：学生自主梳理框架（1分钟）
邀请学生自主梳理本节课完整知识脉络：
发现长处与进步→积累实力增强自信→谦逊自持杜绝自负。
步骤2：教师升华总结（2分钟）
本节课我们学会了如何做一名真正自信的人：真正的自信，从来不是与生俱来的天赋，而是后天一点一滴积累的底气。我们要学会看见自己的闪光点与小进步，接纳自我、肯定自我；更要脚踏实地努力，用实力筑牢自信根基；同时保持谦逊本心，不自卑、不自负、不浮躁。愿每一位同学，都能以努力筑基、以谦逊立身，拥有长久、沉稳、真实的青春自信，向阳成长、笃定前行。
本环节完整设计理念
1.学生自主梳理，凸显学生主体地位，检验本节课知识掌握程度，锻炼学生归纳概括、逻辑梳理能力；
2.教师升华串联全课知识点，实现知识、能力、情感三维目标统一落地，升华德育立意，完成课堂闭环教学。
六、分层课后实践（分层设计、全员适配、知行合一）
基础层（全员必做）：自信成长打卡卡
制作个人自信打卡卡，记录本周3个微小进步、2个个人长处，每天给自己一句正向鼓励语言，坚持每日自我肯定，持续积累自信底气。
适配群体：基础薄弱、不善思辨、内向自卑的学生，操作简单、落地性强，巩固本课基础知识点。
提升层（自主选做）：成长反思小随笔
结合自身经历，写200字左右随笔：记录自己曾经自卑或自负的一件事，结合本课知识分析问题所在，并写下今后积累自信、谦逊成长的具体做法。
适配群体：中等层次学生，锻炼自我反思与文字表达能力，深化对自信、自卑、自负的辩证认知。
拓展层（自主选做）：自信成长计划书
制定专属个人《青春自信成长计划书》，从学习、习惯、心态、待人处事四个方面，制定可长期坚持的行动方案，做到：每日积累实力、时刻保持谦逊、长期稳定自信。
适配群体：学有余力、自律性强的学生，实现知识深度内化、知行合一，助力长期人格成长。
七、板书设计（逻辑递进式极简板书，清晰好记）
做自信的人
一、积累自信：看见进步·发现长处
接纳自我、肯定点滴成长
不攀比、不自我否定
二、筑牢自信：锤炼实力·勇敢挑战
核心：实力是自信的最大底气
方法：从小事积累+直面挫折+突破自我
三、坚守自信：谦逊自持·杜绝自负
自信：踏实精进、尊重他人
自负：浮躁张扬、止步不前
核心主旨
以努力筑底气，以谦逊守本心
做不卑不亢、笃定成长的自信少年

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